Employé familial LE CATALOGUE DES FORMATIONS ET DES CERTIFICATIONS - IPERIA

 
Employé familial LE CATALOGUE DES FORMATIONS ET DES CERTIFICATIONS - IPERIA
Em  p l o   y é
f a m i l i a l
LE CATALOGUE DES FORMATIONS
ET DES CERTIFICATIONS 

2019
Employé familial LE CATALOGUE DES FORMATIONS ET DES CERTIFICATIONS - IPERIA
BIENVENUE DANS
VOTRE CATALOGUE
DE formation
ET DE certification                                                     2019
Les lois et les réformes se suivent tandis que les constats
se confirment : la compétence reste un enjeu majeur
au service de la reconnaissance de votre métier,
de votre évolution professionnelle et
du développement de votre activité.

En tant que branche professionnelle des salariés
du particulier employeur*, une de nos missions              Notre objectif :
est de définir la politique de formation et d’établir       Poursuivre notre démarche et permettre à chacun
les orientations pour professionnaliser le secteur          de devenir acteur de son parcours professionnel.
dans lequel vous exercez votre activité.
Pour vous permettre de progresser dans votre métier
et de vous y épanouir, nous avons mandaté IPERIA            Notre engagement :
pour développer et faire reconnaître vos compétences        Proposer des formations adaptées à votre situation,
ainsi que pour vous accompagner dans vos démarches          à vos besoins.
de formation et de certification.
En 2018, la loi pour la liberté de choisir son avenir
professionnel a une nouvelle fois fait évoluer l’univers
de la formation. Elle donne à chaque individu plus
                                                            Notre ambition :
                                                            Vous accompagner sur le chemin de la réussite.
de pouvoir et de responsabilité quant aux décisions
prises sur leur avenir professionnel. Plus d’information,
plus de transparence, plus de qualité… ces enjeux nous      Nous vous souhaitons une bonne lecture, de riches
motivent et nous poussent à innover en permanence           parcours de formation et de certification ainsi que
au service de la reconnaissance de votre métier             de grands projets d’évolution professionnelle.
et de vos compétences.

*La branche professionnelle des salariés du particulier employeur est
composée des représentants employeurs (FEPEM) et des représentants
salariés (CFDT, FO-FGTA, CGT, UNSA).
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LE MÉTIER
 ’e m p l o y é f a m i l i a l
d
L’employé familial assure l’entretien
du domicile en effectuant des tâches
de la vie courante. Dans son travail,
il peut également mettre en place
différentes activités, tant auprès
d’enfants scolarisés que
de personnes âgées.

Ses missions :
    Intervenir au domicile du particulier employeur et
    effectuer, en sa présence ou non, l’entretien du
    cadre de vie, du linge, le repassage, les courses,
    la préparation des repas...
    Utiliser le matériel et les produits adaptés,
    en veillant à la sécurité des personnes vivant
    au domicile, au-delà de sa propre sécurité.
    Prendre en charge des enfants de plus de 3 ans
    (accompagnement aux activités périscolaires,
    aide aux devoirs…).
    Accompagner des personnes âgées autonomes
    et/ou semi-dépendantes (aide dans l’utilisation
    des outils numériques, élaboration des repas,
    assistance administrative…).
    Mettre à profit les activités du quotidien pour
    prévenir la perte d’autonomie des personnes âgées.

Un métier à forte dimension humaine,
encadré par la convention collective des salariés
du particulier employeur.

Les compétences requises :
                POLYVALENCE                                    PATIENCE
                  EFFICACITÉ                             CAPACITÉ D’ADAPTATION
              COMMUNICATION                                SENS DU CONTACT
               ORGANISATION                                   DISCRÉTION
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LA RECONNAISSANCE
      e a u x c o m p é t e n c                                                         es
grâ c
La reconnaissance au travail, c’est être respecté dans l’exercice
de son métier, considéré comme un professionnel et reconnu
pour son expertise. Vos activités nécessitent de réelles compétences
qu’il est essentiel de développer et de faire reconnaître auprès
de tous pour valoriser votre métier.

C’EST D’ABORD À VOUS DE JOUER ! VOUS ÊTES
L’ACTEUR PRINCIPAL DE VOTRE PARCOURS.                  "Le respect de mon travail par mes
• ADOPTEZ UNE POSTURE PROFESSIONNELLE.                 particuliers employeurs c’est important.
Dans votre métier, vous intervenez souvent             Je mets un point d’honneur à toujours
seul au domicile des particuliers employeurs
et ce n’est pas toujours facile d’être écouté          être professionnelle : je suis ponctuelle,
et entendu, encore moins d’être reconnu.               je ne prends pas de café sur place et j’ai
Adopter une posture professionnelle en toute
circonstance contribuera à faire reconnaître           toujours une certaine retenue. Ce sont ces
votre sérieux et votre expertise.                      attentions qui ont créé cette relation de
                                                       confiance que j’ai avec eux aujourd’hui."
• DÉVELOPPEZ ET FAITES CERTIFIER
VOS COMPÉTENCES. ELLES SONT                            Thérèse, employée familiale
VOTRE BOUCLIER FACE AUX IDÉES
REÇUES SUR VOTRE MÉTIER.
Il est possible d’être un bon employé familial         "C’est important pour moi de pouvoir
tout en ayant appris "sur le tas", mais c’est
bien plus facile d’être reconnu si vous pouvez
                                                       répondre aux demandes de mes
prouver que vous disposez bien des compétences         employeurs, surtout depuis que j’ai
nécessaires pour exercer votre métier.
Les formations et les certifications vous
                                                       obtenu mon diplôme d’employé familial
permettent d’apporter cette preuve.                    par la VAE. Je suis fière quand ils me
Elles vous donnent la légitimité pour conseiller
(sécurisation de l’espace professionnel,
                                                       posent des questions et quand je peux
techniques respectueuses de l’environnement...)        leur donner des conseils et des astuces.
et rassurent sur votre capacité à bien réaliser
les missions qui vous sont confiées (techniques
                                                       Quelque part ils reconnaissent enfin
d’entretien, assistance administrative...).            mes compétences… et ça fait du bien !"
                                                       Liliana, employée familiale

    DEPUIS 25 ANS
    IPERIA S’ENGAGE À VOS CÔTÉS !
    Vous devez être le premier à croire en vous, en vos compétences et à désirer mettre tout en œuvre pour devenir
    un professionnel reconnu et respecté pour votre savoir-faire. Pour vous aider, IPERIA conçoit et développe
    chaque année une offre de professionnalisation qui correspond à vos besoins, à ceux des particuliers
    employeurs, ainsi qu’à l’évolution de votre métier.

                    râce au label IPERIA délivré par les branches, vous pouvez suivre les modules, les blocs
                   G
                   de compétences et le titre de ce catalogue dans plus de 230 organismes de formation
                   (liste disponible sur www.iperia.eu).
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Vos droits
À LA FORMATION
  Plan de développement                                                Compte Personnel
  des compétences                                                      de Formation (CPF)
  (anciennement plan de formation)                                     Nouveau en 2019, votre CPF
  • 58 heures par an.                                                  sera crédité en euros.
  • Disponible dès la première heure travaillée.                      Tous les renseignements sur
                                                                       www.moncompteactivite.gouv.fr
  • Rémunération maintenue pendant la durée
    de la formation, y compris en cas de dépassement
    du temps de travail habituel.

L’offre formation
2019                        De niveau V, inscrit au Répertoire
                               National des Certifications
                              Professionnelles, et reconnu
                            par votre branche professionnelle.

                             Garantir les compétences             Garantir l’acquisition de    Actualiser vos connaissances
      Objectif(s)          clés nécessaires pour exercer         compétences spécifiques      ou développer une compétence
                                     le métier                   en lien avec votre métier             particulière

                                    1 titre :
  L’offre du catalogue       "Employé(e) familial(e)"             9 blocs de compétences        55 modules de formation

       Certifiant

 Accessible via le plan
  de développement
   des compétences

     Accessible via
 le Compte Personnel
     de Formation

Accessible en effectuant
   une Validation des
 Acquis de l’Expérience

   Reconnaissance
 de votre métier et de
  vos compétences

   VOUS OBTENEZ                                                   UN BLOC DE                    UNE ATTESTATION
                                   UN TITRE                      COMPÉTENCES                  DE SUIVI DE FORMATION
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som m a
                                                                          8

Obtenir le titre grâce à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)   10

Le titre "Employé(e) familial(e)"                                         12

                                                                          14

Bloc 1 : Gestion de son activité multi-employeur                          16

Bloc 2 : Organisation de l’espace professionnel                            17

Bloc 3 : Relation et communication efficaces                              18

Bloc 4 : Entretien du cadre de vie et préparation des repas               19

Bloc 5 : Prévention de la perte d’autonomie d’une personne âgée           20

Bloc 6 : Accompagnement de l’enfant de plus de 3 ans                     21
         dans la vie quotidienne

Bloc 14 : Accompagnement des enfants dans la réalisation                 22
          d’activités périscolaires, sociales et de loisirs

Bloc 15 : Réalisation de repas familiaux variés                           23

Bloc 16 : Réalisation de petits travaux liés au cadre de vie              24
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a i r e
                                                        26

 Prendre en charge le domicile                           28

 Préparer les repas                                      30

 Accompagner les personnes âgées                         32

 Garder les enfants                                      34

 Communiquer et échanger au quotidien                    36

 Prévenir les situations difficiles                      38

 Assurer la prévention et la sécurité                   40

 Organiser et développer son activité professionnelle    42

 L’interview                                            46

 La boîte                                               48
 à outils
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LE TITRE
                       "EMPLOYÉ(E) FAMILIAL(E)"
                 Titre de niveau V inscrit au Répertoire National
des Certifications Professionnelles et reconnu par votre branche professionnelle.
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COMMENT OBTENIR LE TITRE :

                                                      En cumulant 7 blocs
En effectuant une Validation                           de compétences*
 des Acquis de l’Expérience            OU                       +
           (VAE)                                      une évaluation finale
                                                  devant un jury de certification

                         VOUS OBTIENDREZ :

                          Titre professionnel

                    *dont une option parmi trois choix possibles
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Obtenir le titre
     GRÂCE À LA VAE
     La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) vous permet de mettre à profit votre expérience
     professionnelle pour faire reconnaître officiellement vos compétences et obtenir le titre
     d’"Employé(e) familial(e)".

              Pour effectuer une VAE, vous devez exercer le métier d’employé familial
              depuis au moins un an et/ou vous appuyer sur une expérience personnelle
              en lien avec ce métier.

     Au préalable : définir son projet
     Vos parcours professionnels sont tous différents. IPERIA vous accompagne et vous conseille
     pour faire le point sur vos besoins et y apporter une réponse adaptée. Vous pouvez contacter
     un conseiller en formation au

     1
                         Demande de recevabilité
                         Cette étape permet de confirmer votre projet et de vérifier les points suivants :
                         - l’adéquation avec votre expérience professionnelle ;
                         - les critères administratifs ;
                         - vos compétences langagières.

                         Ce dossier est étudié par IPERIA.

     Pour vous aider :

     MODULE D’AIDE AU POSITIONNEMENT
     ET À LA RECEVABILITÉ (VAE)
     4 heures | réf. ACCVAE
     Objectif
     Constituer un dossier de demande
     de recevabilité complet permettant
     de vous ouvrir l’accès au dispositif VAE.

                 Votre dossier de recevabilité est accepté. La prochaine étape sera la création de votre
                 dossier de validation et la préparation de votre entretien devant un jury de certification.

10
2
                    Dossier de validation
                    Vous devez constituer un dossier permettant d’exposer vos activités
                    et les compétences que vous avez pu mettre en œuvre lors de vos expériences
                    professionnelles. Il permet de structurer et de préparer son entretien devant
                    le jury de certification.

Si vous le souhaitez :

MODULES D’ACCOMPAGNEMENT À LA VAE
Objectifs
Mettre en évidence ses compétences à partir de son expérience.
Verbaliser sa pratique professionnelle en décrivant des situations de travail.
Préparer l’entretien avec un jury de certification.

Pour vous donner toutes les chances de réussir        25 heures | réf. MIVAE1
votre projet, il existe maintenant trois modules          • 21 heures d’accompagnement collectif
d’accompagnement dont la différence se situe               • 4 heures d’accompagnement individuel
au niveau du nombre d’heures consacrées
à l’accompagnement collectif, individuel ainsi        49 heures | réf. MIVAE2
qu’en "Français langue professionnelle".                  • 28 heures d’accompagnement collectif
                                                           • 7 heures d’accompagnement individuel
                                                           • 14 heures d’accompagnement
	  * Le module qui vous convient
                                                              "Français langue professionnelle"
      sera déterminé grâce au module
      d’aide au positionnement et                     70 heures | réf. MIVAE3
      à la recevabilité ou par un                         • 42 heures d’accompagnement collectif
      organisme de formation.                              • 7 heures d’accompagnement individuel
                                                           • 21 heures d’accompagnement
                                                              "Français langue professionnelles"

 3                  Jury de certification
                    Vous devrez présenter votre dossier de validation devant un jury composé
                    de représentants salariés et employeurs ainsi que d’un membre d’IPERIA.

                                                                                                    11
LE TITRE
     "Employé(e)
      familial(e)"
     bloc 1
          GESTION DE SON ACTIVITÉ
          MULTI-EMPLOYEUR
          100 heures                        p.16
                                                    bloc 2
                                                     ORGANISATION DE L’ESPACE
                                                     PROFESSIONNEL
                                                     43 heures                        p.17
     bloc 3
          RELATION ET COMMUNICATION
          EFFICACES
          65 heures                         p.18    bloc 4
                                                     ENTRETIEN DU CADRE DE VIE
                                                     ET PRÉPARATION DES REPAS
                                                     58 heures                        p.19
     bloc 5
          PRÉVENTION DE LA PERTE
          D’AUTONOMIE D’UNE PERSONNE ÂGÉE
          99 heures
                                            p.20    bloc 6
                                                     ACCOMPAGNEMENT DE L’ENFANT
                                                     DE PLUS DE 3 ANS DANS LA VIE
                                                     QUOTIDIENNE
     option                                          36 heures                        p.21
          BLOC 14 : ACCOMPAGNEMENT DES ENFANTS
          DANS LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS
          PÉRISCOLAIRES, SOCIALES
          ET DE LOISIRS
          36 heures                          p.22
     ou   BLOC 15 : RÉALISATION DE REPAS
          FAMILIAUX VARIÉS
          37 heures                          p.23         JURY DE CERTIFICATION
     ou   BLOC 16 : RÉALISATION DE PETITS                 pour l’obtention du titre
          TRAVAUX LIÉS AU CADRE DE VIE
          37 heures                          p.24

12
les plus
                                                        3
                                                                  Un contenu de formation adapté

1
             Un titre de niveau V inscrit                         aux enjeux du métier d’employé
             au Répertoire National des                           familial.

                                                        4
             Certifications Professionnelles
             depuis 2009 et reconnu dans                           Prise en compte des spécificités
             votre convention collective                           liées au statut et au modèle d’emploi :
             et permettant une majoration                          activité au sein du domicile
             du salaire minimum.                                   et gestion multi-employeur.

2            7 blocs de compétences* pouvant
             être suivis et validés individuellement
             pour vous former à votre rythme.

les bénéfices
           AUGMENTER ET FAIRE RECONNAÎTRE
           VOS COMPÉTENCES :

 87%                     des certifiés en emploi trouvent que la certification
                         les aide à mieux faire leur travail**.

           DÉVELOPPER
           VOTRE EMPLOYABILITÉ :

     65%                     des salariés considèrent que le titre
                             leur a permis de trouver un emploi**.

* dont une option à choisir
                                                                                                             13
** Source IPERIA l’Institut, mars 2014
COMMENT OBTENIR UN BLOC DE COMPÉTENCES :

En mobilisant votre plan              En cumulant plusieurs
   de développement          ET          modules courts
    des compétences                            +
     et/ou votre CPF                      évaluation(s)

                     VOUS OBTIENDREZ :

                     Bloc de compétences
Gestion                                                                5 MODULES
                                                                                2 ÉVALUATIONS

         DE SON ACTIVITÉ                                                        100H
         MULTI-EMPLOYEUR
         Je construis mon activité professionnelle
         avec plusieurs employeurs.

          ADOPTER UNE DÉMARCHE EFFICACE POUR      voir détails
          TROUVER DE NOUVEAUX EMPLOYEURS
          28 heures | réf.MIME                    p.43

                                       ORGANISER SON ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE        voir détails
                                       AUPRÈS DE PLUSIEURS EMPLOYEURS
                                       14 heures | réf.MIGAP
                                                                                     p.43
BLOC 1

              DROITS ET DEVOIRS DANS L’EXERCICE    voir détails
              DE SON MÉTIER
              21 heures | réf.MIDDM                p.42

                                   CRÉATION D’OUTILS POUR DÉVELOPPER      voir détails
                                   ET ORGANISER SON ACTIVITÉ
                                   14 heures | réf.MICOA
                                                                          p.43

                S’INITIER AUX LOGICIELS DE BUREAUTIQUE     voir détails
                DANS SON ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE
                21 heures | réf.MILB                       p.43

                                        ÉVALUATIONS
                              Questionnaire numérique + étude de cas

 16
Organisation                                                     2 MODULES
                                                                     1 ÉVALUATION

DE L’ESPACE                                                          43H
PROFESSIONNEL
J’évalue les risques présents au domicile
pour aménager et sécuriser les espaces
de vie et de loisirs.

    ORGANISATION ET AMÉNAGEMENT     voir détails
    DE L’ESPACE PROFESSIONNEL
    21 heures | réf.MIOAP
                                    p.42

                          ÉCURISATION DE L’ESPACE
                         S                            voir détails
                                                      p.41

                                                                                    BLOC 2
                         PROFESSIONNEL
                          21 heures | réf.MISEP

                              ÉVALUATION
                         Questionnaire numérique

                                                     Retrouvez les lieux
                                                     et dates de formation
                                                     sur www.iperia.eu               17
Relationunication
         ET comm
                                                                                  4 MODULES
                                                                                  2 ÉVALUATIONS

                                                                                       65H
         EFFICACES
         Je recueille les informations nécessaires
         à l’accompagnement pour définir mes limites
         en intervention. J’adapte mon positionnement
         en fonction de la souffrance de la personne
         accompagnée ou du désarroi des familles.

           ACCOMPAGNEMENT À LA SÉPARATION     voir détails
           14 heures | réf.MIAS               p.38

                                      GÉRER LES SITUATIONS DIFFICILES           voir détails
BLOC 3

                                      14 heures | réf.MIGSD                     p.38

                   COMPRENDRE UN CONTEXTE, UNE CULTURE voir détails
                   POUR ADAPTER SA COMMUNICATION
                   21 heures | réf.MICCC
                                                             p.36

                         INTÉGRER DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES        voir détails
                                                                        p.29
                         RESPECTUEUSES DE L’ENVIRONNEMENT
                          14 heures | réf.MIDDD

                                        ÉVALUATIONS
                              Questionnaire numérique + étude de cas

 18
Entretien                                                                3 MODULES

DU CADRE DE VIE
                                                                         2 ÉVALUATIONS

ET préparation
                                                                           58H

des repas
J’applique les différents protocoles
professionnels d’entretien du cadre de vie
dans le respect des règles d’hygiène
et de sécurité et des consignes données
par le particulier employeur.

   ENTRETIEN DU CADRE DE VIE           voir détails
   21 heures | réf.IDEC                p.28

                                                                                         BLOC 4
                               ENTRETIEN DU LINGE ET TECHNIQUES       voir détails
                                                                      p.28
                               DE REPASSAGE
                               14 heures | réf.IDEL

               RÉALISATION DE MENUS SIMPLES           voir détails
                                                      p.31
               ET ADAPTÉS
               21 heures | réf.IDRM

                                 ÉVALUATIONS
                    Questionnaire numérique + mise en situation

                                                               Retrouvez les lieux
                                                               et dates de formation
                                                               sur www.iperia.eu          19
Prévention                                                            5 MODULES
         DE LA PERTE                                                            1 ÉVALUATION

         D’AUTONOMIE                                                             99H
         D’UNE PERSONNE ÂGÉE
         J’implique la personne accompagnée dans
         la réalisation des actes de la vie quotidienne
         et je contribue au maintien du lien entre elle
         et son environnement extérieur, ses proches.
         J’observe les signes précurseurs d’une pathologie
         liée au vieillissement et j’échange avec l’entourage.

         ACCOMPAGNEMENT D’UNE PERSONNE ÂGÉE
         AUTONOME DANS LA RÉALISATION       voir détails
         DE SES SOINS CORPORELS
         14 heures | réf.PARSC
                                               p.32
BLOC 5

                                            BESOINS DE LA PERSONNE ACCOMPAGNÉE voir détails
                                            ET MAINTIEN DES LIENS
                                            21 heures | réf.PABL                     p.33

           MAINTIEN DE L’AUTONOMIE               voir détails
                                                 p.32
           DANS LA VIE QUOTIDIENNE
           21 heures | réf.PAVQ

                                      PRÉVENTION ET SÉCURITÉ          voir détails
                                      AUPRÈS D’ADULTES
                                      21 heures | réf.IDSPP           p.41

                 RÉALISATION DES COURSES
                                                   voir détails
                 ET PRÉPARATION DES REPAS
                 21 heures | réf.IDPR              p.30

                                         ÉVALUATION
                                     Questionnaire numérique
 20
ccompagnement
A                                                                 2 MODULES
DE L’ENFANT                                                        1 ÉVALUATION

DE PLUS DE 3 ANS                                                    36H
DANS LA VIE QUOTIDIENNE
J’accompagne l’enfant dans ses déplacements
et je mets en œuvre des activités ludiques
à l’intérieur et à l’extérieur du domicile.

    PRÉVENTION DES RISQUES
    ET SÉCURITÉ DANS LES DÉPLACEMENTS   voir détails
    AVEC DES ENFANTS
    21 heures | réf.MISDE
                                        p.34

                                                                                  BLOC 6
                          ACTIVITÉS ADAPTÉES AUX ENFANTS    voir détails
                          SELON L’ÂGE
                          14 heures | réf.MIAAE             p.34

                               ÉVALUATION
                           Questionnaire numérique

                                                       Retrouvez les lieux
                                                       et dates de formation
                                                       sur www.iperia.eu           21
t
          Accompagnemen                                                         2 MODULES
                                                                                    1 ÉVALUATION

          DES ENFANTS DANS                                                          36H
          LA RÉALISATION
          D’ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES,
          SOCIALES ET DE LOISIRS
          J’identifie des lieux propices à des activités
          ludiques, que j’organise pour un ou plusieurs
          enfants. Je veille, en fonction des consignes données,
          à ce que l’enfant ait un accès raisonné aux médias
          dans le cadre de la réalisation de ses devoirs.

             ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES ET DE LOISIRS    voir détails
             21 heures | réf.GEPL                     p.34
BLOC 14

                                       AIDE AUX DEVOIRS              voir détails
                                       14 heures | réf.GEAD          p.34

                                            ÉVALUATION
                                       Questionnaire numérique

 22
Réalisation                                                             2 MODULES
                                                                         2 ÉVALUATIONS

DE REPAS                                                                   37H
FAMILIAUX VARIÉS
J’organise un goûter festif pour un groupe
d’enfants. Je prépare un apéritif dînatoire
en prenant en compte les goûts et les habitudes
culturelles du particulier employeur.

    VALORISATION DE REPAS ET          voir détails
    TECHNIQUES CULINAIRES
    21 heures | réf.IDRTC             p.30

                                                                                         BLOC 15
                           REPAS DE FÊTES ET RÉCEPTIONS          voir détails
                           FAMILIALES
                           14 heures | réf.IDFR                  p.30

                               ÉVALUATIONS
                   Questionnaire numérique + mise en situation

                                                           Retrouvez les lieux
                                                           et dates de formation
                                                           sur www.iperia.eu              23
Réalisation                                                               2 MODULES
                                                                                    2 ÉVALUATIONS

          DE PETITS TRAVAUX                                                            37H
          LIÉS AU CADRE DE VIE
          J’identifie une fuite d’eau ; j’entretiens
          les fleurs et les arbustes ; j’effectue
          le tri et le recyclage des déchets verts.

               RÉALISER DES PETITS TRAVAUX        voir détails
               DE JARDINAGE
               14 heures | réf.IDTE               p.29
BLOC 16

                                      RÉALISER DES PETITS TRAVAUX           voir détails
                                      DE BRICOLAGE
                                      21 heures | réf.IDTI                  p.29

                                          ÉVALUATIONS
                              Questionnaire numérique + mise en situation

           Retrouvez les lieux
           et dates de formation
 24        sur www.iperia.eu
"La formation continue
permet d’acquérir
des compétences
spécifiques pour bien
exercer son métier
et progresser."
Gökhan, employé familial
Ambassadeur de la professionnalisation
des emplois de la famille
COMMENT SUIVRE UN MODULE DE FORMATION :

                                       En suivant la formation
En mobilisant votre plan                 dans un organisme
   de développement           ET      détenant le label IPERIA,
    des compétences                        délivré par les
                                      branches professionnelles

                     VOUS OBTIENDREZ :

             Une attestation de suivi de formation
              dans votre passeport professionnel
PRENDRE
                                EN CHARGE
                                le domicile
                                ENTRETIEN DU CADRE DE VIE                             ENTRETIEN DU LINGE DE L’ENFANT
                                21 heures | réf.IDEC                                  14 heures | réf.MIELE
                                Objectif                                              Objectifs
                                Organiser et réaliser l’entretien du domicile         Professionnaliser ses pratiques en matière
                                en utilisant les techniques et produits adaptés       de lavage et de repassage du linge de l’enfant.
                                et respectueux de l’environnement.                    Respecter les règles d’hygiène, d’ergonomie
                                Points clés                                           et de sécurité.
PRENDRE EN CHARGE LE DOMICILE

                                Connaître les différents protocoles d’entretien       Points clés
                                et leurs spécificités.                                Connaître les protocoles de lavage et
                                Utiliser le matériel adapté au besoin du domicile     de repassage, respectueux de l’environnement,
                                (entretenir, désinfecter…) et au lieu d’utilisation   à appliquer aux différents vêtements.
                                (sanitaires, cuisine…).                               Réaliser des petits travaux de couture (placer
                                Estimer au plus juste le temps nécessaire             un bouton, recoudre un ourlet…).
                                à la réalisation des différents travaux               Adopter une méthode rationnelle dans
                                de nettoyage.                                         la préparation et l’organisation de son travail,
                                Favoriser l’usage des produits et des techniques      en toute sécurité.
                                de nettoyage écologiques.

                                                     4
                                                                                      ENTRETIEN DU CADRE DE VIE DE L’ENFANT
                                        INTÉGRÉ
                                                                                      14 heures | réf.MIEC
                                        AU BLOC
                                        cf page 19                                    Objectif
                                                                                      Veiller à l’hygiène de l’environnement
                                ENTRETIEN DU LINGE ET                                 dans lequel s’épanouit l’enfant.
                                TECHNIQUES DE REPASSAGE
                                                                                      Points clés
                                14 heures | réf.IDEL
                                                                                      Appliquer les techniques de nettoyage
                                Objectif                                              en choisissant le produit adapté à chaque espace
                                Professionnaliser ses pratiques en matière            (sanitaires, cuisine, espace de l’enfant…).
                                d’entretien du linge en tenant compte                 Adapter les produits, méthodes et techniques
                                des habitudes de l’employeur.                         d’entretien selon la présence et l’activité
                                Points clés                                           de l’enfant.
                                Connaître les textiles, les protocoles de lavage      Favoriser des pratiques respectueuses
                                et de détachage.                                      de l’environnement.
                                Maîtriser les techniques de repassage
                                et de pliage.
                                Réaliser de la couture simple.
                                Adopter des gestes et des postures
                                ergonomiques.
                                        INTÉGRÉ
                                        AU BLOC
                                        cf page 19
                                                     4
28
ASSISTANCE ADMINISTRATIVE                             INTÉGRER DES PRATIQUES
14 heures | réf.IDA                                   PROFESSIONNELLES RESPECTUEUSES
                                                      DE L’ENVIRONNEMENT
Objectif                                               14 heures | réf.MIDDD
Accompagner les personnes dans
leurs démarches administratives.                      Objectif
                                                      Favoriser les bonnes pratiques et mettre
Points clés                                           en place une démarche écocitoyenne
Identifier les différentes administrations            en accord avec l’employeur.
et leurs obligations respectives (CAF,                Points clés
centre des impôts, CNCESU…).
                                                      Connaître les écolabels, les certifications et
Rédiger différents courriers et utiliser les outils   les étiquetages.
informatiques.
                                                      Pratiquer des gestes écoresponsables :
Accompagner sans se substituer, être en capacité      tri sélectif, rangement d’un réfrigérateur,
d’expliquer à la personne aidée.                      économie d’énergie, économie d’eau…
Connaître les règles déontologiques spécifiques.      Savoir expliquer les objectifs de l’instauration
                                                      d’une démarche écocitoyenne.
RÉALISER DES PETITS TRAVAUX
DE JARDINAGE                                          Créer des espaces de transmission de bonnes
                                                      pratiques.
14 heures | réf.IDTE
Objectif
Organiser et réaliser des petits travaux
                                                              INTÉGRÉ
                                                              AU BLOC
                                                              cf page 18
                                                                           3
de jardinage.

                                                                                                         PRENDRE EN CHARGE LE DOMICILE
Points clés
Entretenir un potager, des fleurs et des arbustes :
semis, arrosage, traitement biologique.
Entretenir la pelouse : semis, réparation, tonte.
Trier et évacuer les déchets verts.
Connaître les règles de sécurité et les limites
professionnelles.
        INTÉGRÉ
        AU BLOC
        cf page 24
                     16
RÉALISER DES PETITS TRAVAUX
DE BRICOLAGE
21 heures | réf.IDTI
Objectif
Intervenir au domicile pour réaliser de petits
travaux en toute sécurité.
Points clés
Connaître les principaux outils de bricolage.
Apprendre à lire une notice.
Respecter les règles de sécurité et utiliser
le matériel de protection adapté.
Identifier et alerter le professionnel adapté
à la situation (plombier, électricien...).
Réaliser des petits travaux : poser une tringle
à rideaux, monter un petit meuble, peindre
différentes surfaces...
        INTÉGRÉ
        AU BLOC
        cf page 24
                     16
                                                                           Retrouvez les lieux
                                                                           et dates de formation
                                                                           sur www.iperia.eu             29
Préparer
                     LES REPAS

                     RÉALISATION DES COURSES                           VALORISATION DE REPAS ET
                     ET PRÉPARATION DES REPAS                          TECHNIQUES CULINAIRES
                     21 heures | réf.IDPR                              21 heures | réf.IDRTC
                     Objectif                                          Objectif
                     Élaborer et préparer les repas en tenant compte   Préparer des repas familiaux attrayants
                     des habitudes de l’employeur.                     et appétissants.
                     Points clés                                       Points clés
                     Accompagner la personne à faire ses courses       Améliorer et rendre attractif un repas
                     dans le respect de ses goûts et de son budget.    déjà préparé.
PRÉPARER LES REPAS

                     Découvrir les différentes techniques              Connaître les différentes épices et les principales
                     de préparation culinaire (découpage,              recettes de sauces.
                     épluchage, cuisson).                              Accompagner l’employeur dans les différentes
                     Réaliser des menus équilibrés et variés           étapes de réalisation d’un repas.
                     avec des produits de saison.                      Respecter les règles d’hygiène et de sécurité.
                     Connaître les règles d’équilibre alimentaire.
                             INTÉGRÉ
                             AU BLOC      5
                                                                               INTÉGRÉ
                                                                               AU BLOC
                                                                               cf page 23
                                                                                            15
                             cf page 20
                                                                       REPAS DE FÊTES ET RÉCEPTIONS FAMILIALES
                     PRÉPARATION ET PRÉSENTATION                       14 heures | réf.IDFR
                     D’UN REPAS
                                                                       Objectif
                     14 heures | réf.IDPPR
                                                                       Réaliser un repas festif, un apéritif dînatoire
                     Objectif                                          ou un goûter pour un groupe d’enfants
                     Préparer et rendre attractif un repas en tenant   et/ou d’adultes.
                     compte des goûts et particularités alimentaires
                                                                       Points clés
                     de l’employeur.
                                                                       Connaître les techniques de cuisson.
                     Points clés
                                                                       Préparer un apéritif dînatoire en tenant compte
                     Étudier les apports et particularités             des goûts, habitudes alimentaires et culturelles
                     nutritionnelles et gustatives des aliments.       des convives.
                     Découvrir les modes de préparation et             Connaître des sites de recettes de cuisine.
                     de cuisson des légumes, viandes, poissons.
                     Présenter un repas en prenant en compte les
                     restrictions alimentaires spécifiques.
                     Élaborer avec l’employeur des menus sur une
                                                                               INTÉGRÉ
                                                                               AU BLOC
                                                                               cf page 23
                                                                                            15
                     semaine en effectuant les courses.

30
RÉALISATION DE MENUS SIMPLES
ET ADAPTÉS
21 heures | réf.IDRM
Objectif
Réaliser des repas équilibrés répondant
aux besoins et spécificités alimentaires
de la personne accompagnée.
Points clés
Connaître les besoins alimentaires
d’une personne selon son âge et
ses caractéristiques (besoins énergétiques,
besoins nutritionnels, besoins hydriques…).
Utiliser des recettes simples pour préparer
des repas adaptés à chaque situation,
en tenant compte des spécificités alimentaires
de la personne accompagnée.
Détecter les signes d’une alimentation
déséquilibrée par l’observation et l’écoute
de la personne accompagnée.
S’assurer que la personne s’alimente
en respectant les recommandations prévues
et alerter en cas de non-respect persistant.
        INTÉGRÉ
        AU BLOC
        cf page 19
                     4

                                                                               PRÉPARER LES REPAS
ÉLABORATION DE MENUS
SPÉCIFIQUES ADAPTÉS
14 heures | réf.PAMS
Objectif
Élaborer un repas tout en respectant l’équilibre
alimentaire, les habitudes culturelles
de l’employeur et adapté à son degré
de dépendance.
Points clés
Connaître les différents types de repas
et les textures correspondantes
(mouliné, mixé…), les produits de substitution
remplaçant le sel, le sucre et les matières grasses.
Élaborer un repas en tenant compte
des habitudes (alimentaires et culturelles)
et des prescriptions médicales.

                                                       Retrouvez les lieux
                                                       et dates de formation
                                                       sur www.iperia.eu       31
Accompagner
                                  LES PERSONNES
                                  ÂGÉES

                                  EMPLOYÉ FAMILIAL AUPRÈS DES PERSONNES                MAINTIEN DE L’AUTONOMIE DANS LA VIE
                                  ÂGÉES NON DÉPENDANTES                                QUOTIDIENNE
                                  21 heures | réf.PAND                                 21 heures | réf.PAVQ
                                  Objectifs                                            Objectif
                                  Connaître et comprendre les spécificités de          Contribuer au maintien de l’autonomie
                                  l’activité liée à la présence d’une personne âgée.   des personnes âgées.
ACCOMPAGNER LES PERSONNES ÂGÉES

                                  Préparer les repas en tenant compte                  Points clés
                                  des habitudes de l’employeur.
                                                                                       Connaître les causes de la diminution
                                  Points clés                                          de l’autonomie.
                                  Appréhender le vieillissement au niveau              Identifier les envies, les repères culturels
                                  corporel, psychologique et sanitaire.                et les habitudes des personnes âgées.
                                  Maîtriser les notions d’autonomie,                   Repérer les capacités de la personne aidée
                                  de dépendance et de déficience.                      et les stimuler au quotidien.
                                  Rechercher et proposer des menus de base             Encourager la participation de la personne
                                  équilibrés, adaptés et variés.                       dans les activités de la vie quotidienne.
                                  Animer et proposer des activités.
                                  Proposer des adaptations pour sécuriser
                                  le logement et contribuer au bien-être
                                                                                                INTÉGRÉ
                                                                                                AU BLOC
                                                                                                cf page 20
                                                                                                             5
                                  de la personne accompagnée.
                                                                                       ACCOMPAGNEMENT D’UNE PERSONNE ÂGÉE
                                  AIDANT FAMILIAL SALARIÉ AUPRÈS                       AUTONOME DANS LA RÉALISATION
                                  D’UN PARENT ÂGÉ                                      DE SES SOINS CORPORELS
                                  21 heures | réf.PAAP                                 14 heures | réf.PARSC
                                  Objectif                                             Objectif
                                  Comprendre les objectifs et les spécificités         Veiller au maintien de l’autonomie de la
                                  de son activité professionnelle                      personne âgée dans la réalisation de ses soins
                                  dans son entourage familial.                         corporels.
                                  Points clés                                          Points clés
                                  Maintenir une disponibilité professionnelle          S’assurer des bonnes conditions pour
                                  dans un cadre familial.                              la réalisation de la toilette (autonomie,
                                  Mieux appréhender le rôle et les limites             confort, sécurité).
                                  de l’aidant familial auprès du parent aidé.          Définir le périmètre des missions et limites
                                  Comprendre et gérer l’aspect affectif                professionnelles liées à la toilette et à l’habillage.
                                  et émotionnel.                                       Inciter la personne accompagnée à continuer
                                                                                       de prendre soin d’elle.
                                                                                                INTÉGRÉ
                                                                                                AU BLOC
                                                                                                cf page 20
                                                                                                             5
32
BESOINS DE LA PERSONNE ACCOMPAGNÉE
ET MAINTIEN DES LIENS
21 heures | réf.PABL
Objectif
Prévenir l’isolement social de la personne
accompagnée.
Points clés
Maintenir le lien avec l’environnement proche
et extérieur.
Mettre en place des activités tenant compte
des centres d’intérêt de la personne accompagnée.
Repérer les signes (dépression, négligence de soi)
et les facteurs d’isolement (situation familiale,
proximité des commerces, etc.).
        INTÉGRÉ
        AU BLOC
        cf page 20
                     5
ACTIVITÉS SOCIALES ET DE LOISIRS
ADAPTÉES AU DEGRÉ D’AUTONOMIE
DE LA PERSONNE ACCOMPAGNÉE

                                                                             ACCOMPAGNER LES PERSONNES ÂGÉES
21 heures | réf.PAAS
Objectif
Identifier et mettre en place des activités
adaptées à la personne accompagnée.
Points clés
Proposer des activités favorisant le maintien
de l’autonomie et du lien social.
Accompagner une personne à mobilité réduite
dans ses déplacements en toute sécurité.
Prévenir l’isolement grâce aux nouvelles
technologies.

MAINTENIR LE LIEN SOCIAL GRÂCE
AUX NOUVELLES TECHNOLOGIES
14 heures | réf.PANT
Objectifs
Comprendre et maîtriser les nouvelles
technologies.
Accompagner la personne dans l’utilisation
des nouvelles technologies.
Points clés
Maîtriser les technologies et proposer
des activités : envoyer et recevoir des courriels
et des photos faire du "e-shopping",
s’inscrire à des forums de discussion.
Conseiller sur des équipements (écran tactile,
webcam…).

                                                     Retrouvez les lieux
                                                     et dates de formation
                                                     sur www.iperia.eu       33
Garder
                     LES ENFANTS

                     ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES ET DE LOISIRS                 ACTIVITÉS ADAPTÉES AUX ENFANTS
                     21 heures | réf.GEPL                                  SELON L’ÂGE
                                                                           14 heures | réf.MIAAE
                     Objectif
                     Proposer et organiser des activités qui               Objectif
                     favorisent le développement de l’enfant               Mettre en place des activités adaptées
                     tout en préservant le côté ludique.                   aux enfants de plus de 3 ans.
                     Points clés                                           Points clés
                     Adapter les jeux et les jouets à l’âge de l’enfant.   Repérer chez un enfant ses domaines
                     Mettre en place des activités d’animation             de prédilection, ses centres d’intérêt.
GARDER LES ENFANTS

                     et/ou de création, de dessin, d’activités             Mettre en place des activités adaptées à l’âge
                     manuelles, de lecture, de musique…                    de l’enfant en tenant compte de ses habitudes
                     Organiser une activité selon les lieux                et des consignes des parents.
                     (domicile, bibliothèque, ludothèque…).                Connaître les différents jeux, jouets et activités

                                           14
                                                                           ludiques (dessin, peinture, musique, danse,
                              INTÉGRÉ                                      contes…) selon l’âge de l’enfant.
                              AU BLOC                                      Identifier l’impact de la communication
                              cf page 22
                                                                           durant les activités.
                     AIDE AUX DEVOIRS                                      Surveiller l’usage des médias par l’enfant
                                                                           (télévision, jeux sur téléphone ou tablette…) dans
                     14 heures | réf.GEAD                                  le respect des consignes délivrées par les parents.

                                                                                                6
                     Objectif
                                                                                   INTÉGRÉ
                     Accompagner l’enfant dans ses devoirs.                        AU BLOC
                     Points clés                                                   cf page 21
                     Mettre en place des conditions favorables
                     afin que l’enfant réalise ses devoirs.                PRÉVENTION DES RISQUES ET SÉCURITÉ
                                                                           DANS LES DÉPLACEMENTS AVEC DES ENFANTS
                     Prendre en compte les consignes des parents
                     et des enseignants.                                   21 heures | réf.MISDE
                     Identifier des sites éducatifs en lien                Objectif
                     avec les centres d‘intérêt et le cycle                Préparer et organiser un trajet en toute sécurité.
                     scolaire de l’enfant.
                                                                           Points clés
                              INTÉGRÉ
                              AU BLOC
                              cf page 22
                                           14                              Transporter un enfant avec les moyens
                                                                           appropriés (poussette, siège auto…)
                                                                           en toute sécurité.
                                                                           Définir les risques possibles lors d’un déplacement
                                                                           et adapter son comportement.
                                                                           Réagir de manière appropriée lorsqu’un enfant
                                                                           est victime d’un accident (diagnostic des actions
                                                                           à mener, réalisation d’un suivi pendant l’attente
                                                                           des secours…).

34
                       Retrouvez les lieux
                       et dates de formation
                       sur www.iperia.eu
                                                                                   INTÉGRÉ
                                                                                   AU BLOC
                                                                                   cf page 21
                                                                                                6
"Grâce à mes formations,
je peux proposer plus d’activités
aux enfants autour des textures,
des sons, des goûts, des formes,
des couleurs..."
Dulce, employée familiale
Ambassadrice de la professionnalisation
des emplois de la famille
Communiquer
                                       ET échanger
                                       AU QUOTIDIEN

                                       COMPRENDRE UN CONTEXTE, UNE CULTURE                  TROUBLES DU LANGAGE
                                       POUR ADAPTER SA COMMUNICATION                        14 heures | réf.MITL
                                       21 heures | réf.MICCC
                                                                                            Objectifs
                                       Objectif                                             Comprendre les spécificités liées aux troubles
                                       Communiquer et intervenir de manière efficace        du langage chez l’enfant.
COMMUNIQUER ET ÉCHANGER AU QUOTIDIEN

                                       en tenant compte des particularités de chacun        Adapter sa communication et ses interventions
                                       dans le respect des limites professionnelles.        en fonction des difficultés de langage de l’enfant.
                                       Points clés                                          Points clés
                                       Comprendre et prendre en compte les mutations        Connaître l’évolution du langage chez l’enfant
                                       autour de la famille, les diverses cultures et       (langage oral, langage écrit).
                                       les stades du développement social
                                       de l’être humain.                                    Comprendre les aspects socioaffectifs liés
                                                                                            au langage (affectivité, interactions sociales,
                                       Établir une relation de communication efficace       développement de la personnalité…).
                                       et de confiance avec l’environnement et la famille
                                       (écoute, respect, secret professionnel…).            Appréhender les troubles de l’évolution
                                                                                            du langage et les conséquences sur
                                       Savoir recueillir les informations nécessaires       le développement global de l’enfant.
                                       auprès de l’employeur et déterminer
                                       conjointement le contexte de l’intervention.         Repérer les signes d’appel.

                                                            3
                                                                                            Connaître les centres de référence
                                               INTÉGRÉ                                      des troubles du langage.
                                               AU BLOC
                                               cf page 18                                   L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE DES SIGNES
                                                                                            FRANÇAISE
                                       INITIATION À L’ANGLAIS PROFESSIONNEL                 35 heures | réf.MILDS
                                        35 heures | réf.MIAN
                                                                                            Objectif
                                       Objectif                                             Obtenir les compétences de base en langue
                                       Connaître les fondamentaux de la langue              des signes française.
                                       anglaise pour exercer son métier.
                                                                                            Points clés
                                       Points clés                                          S’informer sur la pratique de la langue
                                       Acquérir l’essentiel du vocabulaire lié au secteur   des signes française.
                                       de l’emploi à domicile et à l’enfant (hygiène,       Connaître la communication non verbale
                                       alimentation, activités de loisirs).                 (mimiques faciales).
                                       Interagir de façon simple dans le cadre              Comprendre des phrases simples et apprendre
                                       de son activité ou d’un entretien professionnel.     à signer dans le contexte de son métier.

36
AMÉLIORER SA PRATIQUE DU FRANÇAIS DANS
LE CADRE PROFESSIONNEL
35 heures | réf.MIFCP
Objectif
Maîtriser le français oral et écrit dans
son environnement professionnel
Points clés
Évaluer et situer ses acquis
en français professionnel.
Comprendre des consignes orales et écrites.
Rendre compte de son activité par écrit.
Communiquer avec son employeur
et gérer des situations variées.

AMÉLIORER SA PRATIQUE DU FRANÇAIS
DANS LE CADRE PROFESSIONNEL
PERFECTIONNEMENT
35 heures | réf.MIFCPP
Objectif
Approfondir sa maîtrise du français écrit

                                                                         COMMUNIQUER ET ÉCHANGER AU QUOTIDIEN
et oral pour mieux communiquer dans le cadre
de son activité professionnelle.
Points clés
Exprimer son professionnalisme et les limites
de sa prestation avec des termes juridiques
et contractuels.
Expliquer ou justifier ses choix, présenter
des alternatives.
Analyser les situations dans lesquelles
les consignes peuvent être source de conflits,
proposer des reformulations.

                                                 Retrouvez les lieux
                                                 et dates de formation
                                                 sur www.iperia.eu       37
Prévenir
                                     LES SITUATIONS
                                     DIFFICILES

                                     ACCOMPAGNEMENT À LA SÉPARATION                         FAIRE FACE À L’AGRESSIVITÉ ET ADAPTER
                                     14 heures | réf.MIAS                                   SON COMPORTEMENT
                                                                                            14 heures | réf.IDAGC
                                     Objectif
                                     Comprendre, accompagner et gérer                       Objectifs
                                     les moments de séparation au quotidien                 Comprendre l’origine des comportements
                                     et dans les situations exceptionnelles.                agressifs.
                                                                                            Identifier les mécanismes mis en jeu
PRÉVENIR LES SITUATIONS DIFFICILES

                                     Points clés
                                                                                            dans les manifestations de l’agressivité.
                                     Connaître les processus d’attachement et
                                     de séparation dans le développement personnel.         Gérer les manifestations d’agressivité,
                                                                                            pour soi et la personne accompagnée.
                                     Accompagner la séparation au quotidien.
                                     Gérer les séparations liées à des événements           Points clés
                                     spécifiques (divorce, maladie, perte d’un proche).     Repérer des situations vécues et les facteurs

                                                           3
                                                                                            déclencheurs.
                                              INTÉGRÉ
                                                                                            Identifier les différents signes de l’agressivité,
                                              AU BLOC                                       les signaux verbaux et non verbaux.
                                              cf page 18
                                                                                            Maîtriser les techniques de communication
                                     PRENDRE SOIN DE SOI POUR PRENDRE                       appropriées.
                                     SOIN DES AUTRES
                                                                                            GÉRER LES SITUATIONS DIFFICILES
                                     14 heures | réf.MIPSS
                                                                                            14 heures | réf.MIGSD
                                     Objectifs
                                                                                            Objectif
                                     Développer une écoute de soi pour mieux
                                     écouter l’autre.                                       Faire face aux situations difficiles en adoptant
                                                                                            une attitude professionnelle.
                                     Prévenir les malentendus en identifiant
                                     les limites entre vie privée et vie professionnelle.   Points clés
                                     Points clés                                            Adapter son mode de communication
                                                                                            en fonction de la situation rencontrée.
                                     Être à l’écoute de soi et des autres pour déceler
                                     les difficultés.                                       Réagir de façon appropriée en cas
                                                                                            de situations conflictuelles.
                                     Connaître son rythme et adapter ses activités
                                     pour se préserver.                                     Communiquer et instaurer un dialogue positif
                                                                                            en toutes circonstances.
                                     Faire le bilan de son état d’esprit après
                                     une intervention.                                               INTÉGRÉ
                                                                                                     AU BLOC
                                                                                                     cf page 18
                                                                                                                  3

                                       Retrouvez les lieux
                                       et dates de formation
38                                     sur www.iperia.eu
GESTION DU STRESS ET RELAXATION                   LA FIN DE VIE, LE DEUIL
14 heures | réf.MISR                              21 heures | réf.PAAD
Objectif                                          Objectifs
Gérer au quotidien les influences                 Développer des capacités d’écoute
négatives du stress.                              et d’observation.
Points clés                                       Adapter son intervention aux besoins sociaux
                                                  et psychologiques des personnes endeuillées.
Connaître les manifestations, symptômes
et conséquences du stress pour soi                Points clés
et son entourage familial et professionnel.       Prendre en compte les besoins de la personne
Identifier les agents "stresseurs" afin           en fin de vie.
de favoriser leur contrôle.                       Connaître les différentes formes de deuil
Mettre en pratique des techniques de relaxation   selon les cultures.
utilisables au quotidien.                         Savoir gérer les relations avec la personne
                                                  et sa famille.
                                                  Appréhender le processus de deuil
                                                  et se positionner aux côtés de la famille.

DÉCOUVREZ LA e -formation ,

                                                                                                 PRÉVENIR LES SITUATIONS DIFFICILES
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          À votre propre rythme
          Et avec un suivi individualisé

                                                               Pour en savoir plus :
                                                               www.iperia.eu                     39
ASSURER
                                       la prévention
                                       et la sécurité
                                       PRÉPARATION DU CERTIFICAT                         PRÉPARATION DU CERTIFICAT
                                       "ACTEUR PRÉVENTION SECOURS" (APS)                 "SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL"
                                       AIDES ET SOINS À DOMICILE                         (SST) DANS LE CADRE DE LA PRISE
                                        21 heures | réf.MIAPS                            EN CHARGE D’ADULTES
                                       Certificat délivré par l’Institut National         14 heures | réf.IDSST
                                       de Recherche et de Sécurité (INRS)                Certificat délivré par l’Institut National
ASSURER LA PRÉVENTION ET LA SÉCURITÉ

                                                                                         de Recherche et de Sécurité (INRS)
                                       Objectifs
                                       Contribuer à la suppression ou à la réduction     Objectifs
                                       des risques professionnels.                       Intervenir auprès de toute personne victime
                                       Développer un comportement adapté                 d’un accident et/ou d’un malaise.
                                       en cas de dysfonctionnement, d’incident           Contribuer à la diminution des risques
                                       ou d’accident sur son lieu de travail.            dans son quotidien professionnel.
                                       Points clés                                       Points clés
                                       Être acteur de la prévention en repérant          Comprendre le cadre juridique
                                       les situations à risques.                         de son intervention.
                                       Prodiguer les premiers gestes de secours.         Réaliser une protection adaptée.
                                       Informer la personne aidée ou l’entourage         Examiner une victime et donner l’alerte
                                       familial des situations dangereuses identifiées   en fonction des procédures existantes.
                                       et proposer une solution.                         Secourir une victime de manière appropriée.
                                       PRÉPARATION DU CERTIFICAT                         Mettre en place des actions de prévention.
                                       "PRÉVENTION DES RISQUES LIÉS
                                       À L’ACTIVITÉ PHYSIQUE" (PRAP)                     RECYCLAGE "ACTEUR PRÉVENTION SECOURS"
                                       OPTION PETITE ENFANCE                             (APS) - AIDES ET SOINS À DOMICILE
                                        21 heures | réf.MIPRAP                            7 heures | réf.MIRAPS
                                       Certificat délivré par l’Institut National        Objectif
                                       de Recherche et de Sécurité (INRS)                Réviser et actualiser les compétences acquises
                                       Objectifs                                         deux ans plus tôt pour veiller à leur maintien.
                                       Exercer son métier en toute sécurité.             RECYCLAGE "PRÉVENTION DES RISQUES
                                       Proposer des améliorations techniques             LIÉS À L’ACTIVITÉ PHYSIQUE" (PRAP)
                                       et organisationnelles visant à prévenir           OPTION PETITE ENFANCE
                                       les risques liés à l’activité physique.           7 heures | réf.MIRPRAP
                                       Points clés                                       Objectif
                                       Se positionner en tant qu’acteur                  Mettre à niveau et maintenir les compétences
                                       de la prévention de ces risques.                  acquises il y a deux ans.
                                       Analyser sa situation de travail afin
                                       d’identifier les différentes atteintes
                                       à la santé susceptibles d’être encourues.
                                       Participer à la maîtrise des risques
                                       dans son contexte professionnel.

40
RECYCLAGE "SAUVETEUR SECOURISTE                     PRÉVENTION ET SÉCURITÉ
DU TRAVAIL" (SST)                                   AUPRÈS D’ADULTES
7 heures | réf.MIRSST                               21 heures | réf.IDSPP
Objectif                                            Objectifs
Effectuer une révision globale de tous les gestes   Veiller à la sécurité de la personne accompagnée
de secourisme et une actualisation                  à l’intérieur et à l’extérieur du domicile.
des techniques de secourisme.                       Intervenir en cas d’urgence dans le respect
                                                    du cadre de la mission.
SÉCURISATION DE L’ESPACE PROFESSIONNEL
21 heures | réf.MISEP                               Points clés
                                                    Accompagner la personne dans ses déplacements
Objectif                                            en veillant à sa sécurité.
Identifier les dangers réels ou potentiels          S’assurer que le domicile est sécurisé et proposer
du domicile.                                        des aménagements simples si besoin.
Points clés                                         Alerter en cas de non-respect des règles
Prévenir les situations à risques du domicile.      de sécurité.
Présenter et argumenter son point de vue
en matière de sécurisation du domicile.
Supprimer un danger sans s’exposer soi-même.
                                                            INTÉGRÉ
                                                            AU BLOC
                                                            cf page 20
                                                                         5
Connaître les responsabilités professionnelles
liées à une activité s’exerçant dans un domicile

                                                                                                         ASSURER LA PRÉVENTION ET LA SÉCURITÉ
privé : assurances, obligations juridiques...
        INTÉGRÉ
        AU BLOC
        cf page 17
                     2
    ACCÉLÉREZ VOTRE ACTIVITÉ
    EN PASSANT LE PERMIS DE
    conduire
    CONDUIRE EST UNE NÉCESSITÉ POUR VOTRE ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE,
    MAIS VOUS N’AVEZ PAS LE PERMIS ?
    Dans le cadre de la formation continue, vous pouvez obtenir un financement
    de 40 heures de code et 40 heures de conduite auprès d’une auto-école partenaire.
    Si vous êtes déjà titulaire du permis de conduire, sachez qu’il existe un module
    vous permettant de renforcer vos compétences pour transporter des personnes.

    DEMAIN VOUS POURREZ :
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       Gagner du temps dans vos                                   Plus d’informations
       déplacements                                               sur www.iperia.eu
       Répondre à des besoins spécifiques
                                                                                                         41
Organiser
                                                       ET développer
                                                       SON ACTIVITÉ
                                                       PROFESSIONNELLE

                                                       ORGANISATION ET AMÉNAGEMENT DE                          DROITS ET DEVOIRS DANS L’EXERCICE
                                                       L’ESPACE PROFESSIONNEL                                  DE SON MÉTIER
ORGANISER ET DÉVELOPPER SON ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE

                                                       21 heures| réf.MIOAP                                    21 heures | réf.MIDDM
                                                       Objectif                                                Objectifs
                                                       Organiser son espace de travail en tenant               Contractualiser la relation de travail auprès
                                                       compte de la spécificité de l’emploi à domicile         d’un particulier employeur.
                                                       entre particuliers.                                     Identifier ses besoins de formation en vue
                                                       Points clés                                             de favoriser son évolution professionnelle.
                                                       Analyser les besoins en fonction du type d’activité :   Points clés
                                                       réaliser un inventaire du matériel existant,            Utiliser la convention collective (contrat
                                                       imaginer des optimisations en concertation              de travail, grille des salaires, classification
                                                       avec le(s) particulier(s)employeur(s).                  des emplois, rupture de contrat…) et les relais
                                                       Réaliser des petits aménagements simples                d’information existants.
                                                       de l‘espace professionnel en accord avec                S’orienter vers les instances compétentes
                                                       le particulier employeur.                               (formations, bilan de compétences, VAE).
                                                       Contribuer à définir les espaces réservés               Négocier les termes du contrat de travail
                                                       aux activités professionnelles et                       (planification, coût horaire, limite de sa mission,
                                                       les espaces privés.                                     accord sur les modalités de paiement).
                                                                INTÉGRÉ
                                                                AU BLOC
                                                                cf page 17
                                                                             2                                         INTÉGRÉ
                                                                                                                       AU BLOC
                                                                                                                       cf page 16
                                                                                                                                    1

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