ACCUEIL DE LOISIRS L'ILE O KID'S - PROJET PÉDAGOGIQUE - ANNEE SCOLAIRE 2021-2022 - Familles ...
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PROJET PÉDAGOGIQUE
ACCUEIL DE
LOISIRS
L'ILE O KID'S
ANNEE SCOLAIRE
2021-2022
TABLE DES MATIÈRES
I- Le Projet Educatif de Familles Rurales Venansault Page n°2
II- Caractéristiques des locaux et de l'équipe Pages n°3-4
1) Les locaux Page n°3
2) L'équipe de direction Page n°4
3) L'équipe d'animation Page n°4
4) L'organigramme de l'association Page n°5
III- Les objectifs pédagogiques Pages n°6 à n°9
IV- Projet de fonctionnement Pages n°10 à n°15
1) L'accueil des enfants Page n°10
2) Le temps périscolaire Page n°10
3) Les Activités Péri-Educatives (APE) Page n°11
4) Le goûter Page n°11
5) Le repas Page n°11
6) Les vacances scolaires Page n°12
7) Le rythme de l'enfant Page n°12
8) Les affaires des enfants Page n°12
9) Le rangement Page n°13
10) Le ménage et l'entretien Page n°13
11) Hygiène et santé Page n°13
12) L'infirmerie Page n°14
13) La sécurité Page n°14
14) La journée type en ACM Page n°15
15) Le plus des animateurs Page n°15
V- L'évaluation Pages n°16 à n°21
1
I- LE PROJET ÉDUCATIF DE FAMILLES
RURALES VENANSAULT
CHAQUE ORGANISATEUR D’ACCUEIL COLLECTIF DE MINEURS DOIT ÉTABLIR UN PROJET ÉDUCATIF, C’EST UNE OBLIGATION
RÉGLEMENTAIRE.
IL TRADUIT SON ENGAGEMENT, SES PRIORITÉS, SES PRINCIPES ÉDUCATIFS. IL DÉFINIT LE SENS DE SES ACTIONS. IL EST PROPOSÉ
COMME UNE RÉFÉRENCE ET UN POINT D’ANCRAGE À L’ANIMATION CONDUITE PAR L’ÉQUIPE D’ENCADREMENT. IL FIXE LES
ORIENTATIONS ET LES MOYENS À MOBILISER POUR SA MISE EN ŒUVRE. IL EST FORMALISÉ PAR UN DOCUMENT. LE PROJET
ÉDUCATIF EST TRANSMIS AUX DIRECTEURS ET ÉQUIPES PÉDAGOGIQUES. IL DÉTERMINE LES ORIENTATIONS DU PROJET
PÉDAGOGIQUE.
L’ACCUEIL DE LOISIRS L’ILE O KID’S EST UN ACCUEIL DE LOISIRS ASSOCIATIF GÉRÉ PAR
L’ASSOCIATION FAMILLES RURALES DE LA COMMUNE (ELLE-MÊME RATTACHÉE À LA FÉDÉRATION
FAMILLES RURALES DE LA VENDÉE). IL EST DÉCLARÉ AUPRÈS DE LA DIRECTION DÉPARTEMENTALE
DE LA COHÉSION SOCIALE SOUS LE NUMÉRO : 085ORG0166.
LA STRUCTURE À UNE CAPACITÉ D’ACCUEIL DE 132 ENFANTS
2
II- CARACTÉRISTIQUES DES LOCAUX
ET DE L'ÉQUIPE
1) LES LOCAUX
LE CENTRE EST COMPOSÉ DE :
3 SALLES D'ACTIVITÉS UN BUREAU DE DIRECTRICE
UNE POUR LES 3-4 ANS (TPS-PS-MS) UN BUREAU DE
AVEC 2 SALLES DE SIESTE ET UN SANITAIRE DIRECTRICE ADJOINTE
UN HALL D'ACCUEIL
UNE OFFICE
UNE POUR LES 5-6 ANS (GS-CP-CE1) UN SANITAIRE ADULTE
AVEC UN SANITAIRE
UNE POUR LES 7-11 ANS (CE2-CM1-CM2)
UN LOCAL RANGEMENT (EXTERIEUR)
UNE CABANE DE JEUX (EXTERIEUR)
UNE COUR EXTÉRIEURE
AVEC STRUCTURES POUR ENFANTS
A PROXIMITÉ :
COMPLEXES SPORTIFS
RESTAURANT SCOLAIRE
MÉDIATHÈQUE
ZONE DE LOISIRS DES 3 ÉTANGS
3
2) L'EQUIPE DE
DIRECTION
GABORIAU DAMIEN LECARDONNEL Amandine CRESPIN Océane
Directeur DEJEPS d'Association Directrice BPJEPS Directrice Adjointe
Familles Rurales Accueil de loisirs "L'Ile O kid's" Accueil de loisirs "L'Ile O kid's"
3) L'EQUIPE D'ANIMATION
GOULPEAU EMILIE GROUSSIN Clément JUGIAU Sandrine PERSILLET Sylvie
Animatrice BAFA Animateur BAFA Animatrice BAFA Animatrice BAFA
Référente CLAS CQP Animateur Périscolaire
MOLLE Laura LAIDIN Claudine SOL Pierre BRIANCEAU Clémence
Animatrice BAFA Animatrice CAP Petite Enfance Animateur Non Diplômé Stagiaire BPJEPS
+ des
anima
pour le teurs C
s vaca EE
nces s
colaire
s
AUBRET Mathieu
Stagiaire CPJEPS
4
4) L'ORGANIGRAMME DE L'ASSOCIATION
5
III- OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
Développer le Vivre
Ensemble
Responsabiliser les enfants Impliquer les enfants dans
la vie en collectivité
Respecter le groupe
(enfants/ animateurs / parents / agents d'entretien),
Sensibiliser à l'environnement
le matériel et ce qui est mis en place
Amener l'enfant à être autonome
et à faire des choix
Choix de faire
l’activité proposée
Responsabiliser Être en accord
l’enfant avec en équipe avec
Harmonisation des ses affaires perso les
règles de vie Organisation de ateliers
Charte des valeurs
: valeur jeux de Séverine
communes aux
Organisation de coopératifs
de l’Ile O Kid’s structures
temps d’échange
« politesse / respect »
et de
discussion avec
les enfants
Proposer des temps
sur la réduction des
déchets
Accompagner au
Faire des
rangement afin
affiches
des les rendre
pour les affaires
Donner un rôle autonomes
perso sensibilisation
aux enfants sur
au tri
les taches de la
vie quotidienne
(goûter / nettoyage table /
nettoyage comète
/ balai…)
6Proposer des temps de
loisirs variés et adaptés à
chacun
Découvrir différentes thématiques Élargir les propositions d'activités d'expression
S'adapter au rythme de l'enfant et de ses besoins
Créer des projets d'animations diversifiés et innovants
goûters à thème
Ne pas faire Paniers lecture
Mise en place
à la place de malles
de l’enfant "espaces Intervenants
spécifiques" extérieurs
Interventions de
Nadège et Paul Poullball
Activités nautiques
Escape Game
Théâtre
Déguisements
Danse
Créer de l’imaginaire
Laisser le choix
aux enfants
des activités
proposées
Sports avec
Accentuer
Freddy et
la fabulation
Clémence
et pas forcément
sur un thème
Mise en
commun Animation
place de
vidéo
sorties
7Assurer la sécurité
physique et affective de
l'enfant
Donner des repères spatio-temporel-humain à
Appliquer et faire appliquer la règlementation en vigueur
l'enfant
Valoriser l'enfant Développer l'estime de soi
Favoriser le bien-être de chaque enfant
Faire des repères Adapter sa
visuels pour les position et son
enfants regard par Installer une
(sur le temps / Communication rapport au groupe relation de
sur une journée) positive Être à l’écoute confiance
des enfants enfant-animateur Proposer des
moments
d’échanges (verbal
ou non)
Affichage clair
afin de
différencier
Temps de les espaces
relâchements
Accueil des Adapter les lieux
émotions – d’activités par
boîte à émotion rapport au
groupe et à
Météo d’humeur / l’activité proposée
Coin calme du bureau
8Accroître la communication entre les
acteurs en lien avec l'accueil de loisirs
Adapter ses outils de communication suivant le public (équipe
Adopter une communication bienveillante
/ enfants / familles / partenaires)
Proposer des temps conviviaux
Bilan à faire avec les
enfants de façon
Se mettre
ludique Relai entre Vidéo de fin
à la hauteur
animateurs d’année récapitulant
des enfants
tous les moments
Expo photos de l’année vécus
Ecran d’accueil
ou panneau
d’informations
Page facebook
Sondage ou
questionnaire pour
avoir l’avis
des familles
Trombinoscope
Implication des
Soirée ou Faire attention bénévoles
ateliers aux affichages
parents-enfants aux portes
Mise en place
de journées
Présentation familles
de l’équipe
aux familles
sous forme vidéo
9IV- PROJET DE
FONCTIONNEMENT
1) L'ACCUEIL DES ENFANTS
LE PREMIER ACCUEIL EST UN MOMENT IMPORTANT DANS LA JOURNÉE DE L’ENFANT. LORS DE CELUI-CI LE PARENT
ACCOMPAGNE SON ENFANT À LA DÉCOUVERTE D’UN NOUVEAU LIEU ET DE NOUVELLES PERSONNES. CERTAINS ENFANTS
PEUVENT AVOIR DES RÉTICENCES AU MOMENT DU DÉPART DE LEURS PARENTS. IL EST DONC IMPORTANT D’ACCOMPAGNER ET
DE PRENDRE LE TEMPS DE RASSURER LES PARENTS EN LES ACCUEILLANT PERSONNELLEMENT ET EN MONTRANT SA PRÉSENCE.
2) LE TEMPS PÉRISCOLAIRE
L’ACCUEIL PÉRISCOLAIRE PERMET D’ACCUEILLIR LES ENFANTS DE FAÇON RÉGULIÈRE OU OCCASIONNELLE EN LEUR
PROPOSANT DES ACTIVITÉS ENCADRÉES PAR DU PERSONNEL QUALIFIÉ. LE CENTRE EST OUVERT TOUS LES JOURS EN PÉRIODE
SCOLAIRE DE 7H À 9H ET DE 17H À 19H. IL N’Y A PAS D’OUVERTURE AVANT 7H. SI UN ENFANT RESTE APRÈS 19H, L’ANIMATEUR
DE FERMETURE APPELLE LES PARENTS ET PRÉVIENT LA DIRECTION QUI SE DÉPLACERA AU BESOIN. UN SUPPLÉMENT ALORS
FACTURÉ AUX FAMILLES. UN PETIT DÉJEUNER EST PROPOSÉ AUX ENFANTS ARRIVANT AVANT 7H25. LES ANIMATEURS ARRIVENT
EN HEURE ÉCHELONNÉE JUSQU’À 8H ET REPARTENT ÉGALEMENT DE LA MÊME FAÇON À PARTIR DE 18H.
LES ENFANTS SONT RÉPARTIS PAR TRANCHES D’ÂGES :
- PS ET MS DANS LA SALLE JAUNE APPELÉE « LES DÉCOUVREURS »
- GS / CP / CE1 DANS LA SALLE VERTE APPELÉE « LES P’TITS VENDÉENS »
- CE2/ CM1 / CM2 DANS LA SALLE BLEUE APPELÉ « LES AVENTURIERS »
LE MATIN À SON ARRIVÉE, L’ENFANT DOIT COMMENCER PAR ALLER SE LAVER LES MAINS (PROTOCOLE COVID) PUIS ALLER
DONNER SON PRÉNOM À L’ANIMATEUR DE LA SALLE AFIN QU’IL LE POINTE SUR LE CAHIER DE PRÉSENCE ET SUR LES FEUILLES
SERVANT AU SUIVI SUR TOUTE LA JOURNÉE (LIEN ENTRE LE CENTRE, LES ÉCOLES ET LE RESTAURANT SCOLAIRE). UNE ACTIVITÉ PEUT
ENSUITE LUI ÊTRE PROPOSÉE PAR LES ANIMATEURS OU BIEN DES JEUX LIBRES S’IL PRÉFÈRE. A PARTIR DE 8H30, LE RANGEMENT
SIGNIFIÉ PAR UNE CHANSON / UNE COMPTINE / UN INSTRUMENT OU AUTRE SE FAIT DANS CHAQUE SALLE. UN TEMPS DE
RASSEMBLEMENT A LIEU ENSUITE OÙ LES ANIMATEURS PEUVENT ÉCHANGER AVEC LES ENFANTS AVANT DE LES APPELER UN
PAR UN POUR VÉRIFIER LA PRÉSENCE DE TOUT LE MONDE POUR SE RENDRE À L’ÉCOLE. LES MAINS SONT RELAVÉES AVANT DE
SORTIR DU BÂTIMENT (PROTOCOLE COVID).
RÉPARTITION DES ANIMATEURS SUR LE TEMPS PÉRISCOLAIRE :
- LES DÉCOUVREURS : 2 ANIMATEURS
- LES P’TITS VENDÉENS : 3 ANIMATEURS
- LES AVENTURIERS : 2 ANIMATEURS
+ DES STAGIAIRES QUI VIENNENT RENFORCER CES GROUPES.
DANS LE HALL, AMANDINE OU OCEANE S’OCCUPE D’ACCUEILLIR LES FAMILLES, DE RÉPONDRE À LEURS DEMANDES ET
ÉVENTUELLES QUESTIONS ET D’ACCOMPAGNER LES ENFANTS DANS LA BONNE SALLE.
TOUTE L’ÉQUIPE EST GARANTE DE LA SÉCURITÉ DES ENFANTS ET DOIT ÊTRE VIGILANTE AUX BESOINS DE CHACUN.
103) LES ACTIVITÉS PÉRI-ÉDUCATIVES (APE)
LES APE CONCERNANT LES ENFANTS SCOLARISÉS AUX ÉCOLES PUBLIQUES « LE SABLEAU » ET « LA FONTAINE ».
ILSSONT ACCUEILLIS LES LUNDIS / MARDIS / JEUDIS / VENDREDIS DE 16H15 À 17H.
SUR CE TEMPS, LES ENFANTS SONT ENCADRÉS PAR DU PERSONNEL QUALIFIÉ QUI LEUR PROPOSE
DES ACTIVITÉS SUR DIVERSES THÉMATIQUES : SPORTIVE / CULTURELLE /
EXPRESSION / BRICOLAGE / LIBRES …
A 16H10, 3 ANIMATEURS VONT CHERCHER LES ENFANTS DE L’ÉCOLE MATERNELLE LE SABLEAU. ILS FONT LE POINTAGE
DES ENFANTS DANS CHAQUE CLASSE SUR LA FEUILLE DE PRÉSENCE. A 16H15, LES AUTRES ANIMATEURS MONTENT SOUS LE
PRÉAU DE L’ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE LA FONTAINE AFIN DE FAIRE LE POINTAGE DES ENFANTS QUI VIENNENT. LES ENFANTS
DESCENDENT SEULS VERS LE CENTRE OÙ UN ANIMATEUR EST PRÉSENT POUR LES ACCUEILLIR. ILS SE LAVENT LES MAINS EN
ARRIVANT. ENTRE 16H20 ET 16H55, LES ENFANTS PARTICIPENT AUX ACTIVITÉS PROPOSÉES PAR L’ÉQUIPE. A 16H55, LES
ENFANTS PRENANT LE CAR SE PRÉPARENT AFIN DE PARTIR AVEC FLORENCE LA PERSONNE QUI LES ACCOMPAGNE. A 17H ET
JUSQU’À 17H10, LES PARENTS PEUVENT VENIR RÉCUPÉRER LEURS ENFANTS À L’ENTRÉE DE L’ACCUEIL. ILS DOIVENT SIGNIFIER LE
DÉPART DE LEUR ENFANT SUR UNE FEUILLE D’ÉMARGEMENT ET LA SIGNER. DANS UN MÊME TEMPS, 4 ANIMATEURS SE
RENDENT À L’ÉCOLE LOUIS CHAIGNE EN PASSANT PAR LA COUR AFIN DE RÉCUPÉRER LES ENFANTS VENANT À L’ACCUEIL.
RÉPARTITION DES ANIMATEURS SUR LE TEMPS DES APE :
- LES DÉCOUVREURS : 2 ANIMATEURS
- LES P’TITS VENDÉENS : 3 ANIMATEURS
- LES AVENTURIERS : 2 ANIMATEURS
+ AMANDINE OU DES STAGIAIRES QUI VIENNENT RENFORCER CES GROUPES.
4) LE GOÛTER
LE TEMPS DE GOÛTER A LIEU LE SOIR UNE FOIS QUE LES ENFANTS DE L’ÉCOLE LOUIS CHAIGNE SONT ARRIVÉS À L’ACCUEIL
PÉRISCOLAIRE (SOIT À PARTIR DE 17H10 ET JUSQU’À 17H30). AVANT LE GOÛTER, LE LAVAGE DES MAINS EST INDISPENSABLE
SOUS LE CONTRÔLE DES ANIMATEURS.
LE PLANNING DES GOÛTERS EST PRÉPARÉ EN AMONT PAR LA DIRECTRICE ADJOINTE AFIN
DE RESPECTER L’ÉQUILIBRE ALIMENTAIRE TOUT EN SUIVANT LES REPAS ÉLABORÉS PAR LE RESTAURANT SCOLAIRE. DES GOÛTERS
VARIÉS SONT DONC PROPOSÉS À VOS ENFANTS. DES GOÛTERS À THÈMES PEUVENT AVOIR LIEU DANS L’ANNÉE (GOÛTER DE NOËL
/ GOÛTER DE FIN D’ANNÉE / CHANDELEUR / GALETTE DES ROIS…). SI UN ENFANT N’AIME PAS LE GOÛTER PROPOSÉ, L’ÉQUIPE
PEUT LUI PROPOSER UN GOÛTER DE REMPLACEMENT (GÂTEAUX SECS).
LES GOÛTERS SONT PRÉPARÉS PAR SANDRINE UN AGENT COMMUNAL ET RÉPARTIS DANS LES TROIS SALLES. LES
MERCREDIS ET VACANCES SCOLAIRES, LE GOÛTER EST PRÉPARÉ PAR UN DES ANIMATEURS.
UN SEUL ANIMATEUR RAMASSE LE GOÛTER. IL PEUT FAIRE PARTICIPER LES ENFANTS SUR CE TEMPS DE VIE
QUOTIDIENNE POUR LE RAMASSAGE DES TABLES / GOBELETS / NETTOYAGE DES TABLES / RANGEMENT DES CHAISES. TOUT LES
MARDIS ET VENDREDIS, UN ANIMATEUR DOIT FAIRE LA VAISSELLE (VERRE + PICHETS). UN TABLEAU EST PRÉVU DANS LA CUISINE
POUR SAVOIR QUI EST DE VAISSELLE.
POUR LES ENFANTS AYANT UN PAI (PROTOCOLE D’ACCUEIL INDIVIDUALISÉ), LA DIRECTION ET L’ÉQUIPE D’ANIMATEURS
EST VIGILANTE À CE QUE LES GOÛTERS SOIENT DONNÉS EN RESPECTANT LES PAI. S’IL FAUT, L’ÉQUIPE DONNE UN AUTRE GOÛTER
À L’ENFANT AFIN QU’IL PRENNE UNE COLLATION. UN TABLEAU AVEC LA PHOTO DE CHAQUE ENFANT AYANT UN PAI AINSI QUE
LA NATURE DE CELUI-CI SONT AFFICHÉS DANS CHAQUE SALLE AFIN QUE LES ANIMATEURS PUISSENT VÉRIFIER LES ALLERGIES. CE
TABLEAU EST ÉGALEMENT AFFICHÉ DANS LA CUISINE POUR LA PERSONNE QUI PRÉPARE LES GOÛTERS.
5) LE REPAS
AVANT LE REPAS, LE LAVAGE DES MAINS EST INDISPENSABLE SOUS LE CONTRÔLE DES ANIMATEURS.
LE REPAS EST UN MOMENT D’APPRENTISSAGE : POUR GOÛTER AUX PLATS, DÉBARRASSER, NETTOYER, APPRENDRE À
BIEN SE TENIR, UN TEMPS D’ÉCHANGE. AFIN DE FACILITER LE SERVICE, LES ANIMATEURS INSTALLERONT LES PLATS SUR LES TABLES.
IL Y A POSSIBILITÉ DE RESPONSABILISER LES ENFANTS EN LEUR DEMANDANT DE PARTICIPER AUX TACHES (DÉBARRASSAGE DES
TABLES / RANGEMENT DES CHAISES…).
L’ANIMATEUR DOIT INCITER L’ENFANT À GOÛTER, IL NE S’AGIT PAS DE LE FORCER. DEMANDER À L’ENFANT S’IL AIME OU
PAS, S’IL VEUT EN ENTIER OU LA MOITIÉ. L’ANIMATEUR DOIT FAIRE ATTENTION AUX PORTIONS DES PETITS AFIN D’ÉVITER LE
GASPILLAGE. IL EST PRÉFÉRABLE DE RESSERVIR L’ENFANT PLUSIEURS FOIS PLUTÔT QU’IL EN LAISSE DANS SON ASSIETTE.
POUR DÉBARRASSER, LES ENFANTS DOIVENT REGROUPER AU CENTRE DE LA TABLE LES ASSIETTES, LES VERRES ET PLATS,
LES COUVERTS DANS LE PANIER. L’ANIMATEUR (OU UN ENFANT) IRA LES METTRE SUR LE CHARIOT. DÈS LA FIN DU REPAS, LES
ENFANTS DOIVENT ÊTRE CALMES, DEMANDER LE CALME (EN ÉVITANT DE CRIER TROP FORT) ET SORTIR PAR PETITS GROUPE (EN
PRIORITÉ LES PETITS ET LES ½ JOURNÉES).
IL N’Y PAS DE PASSAGE AUX TOILETTES DU RESTAURANT SCOLAIRE SAUF SI URGENCE
116) LES VACANCES SCOLAIRES
PENDANT LES VACANCES SCOLAIRES, LE CENTRE OUVRE À 7H30 ET FERME À 19H (C’EST CE QU’ON APPELLE LE
PÉRICENTRE). IL PEUT OUVRIR AVANT 7H30 SUR DEMANDE DES PARENTS AU MOINS 72H AVANT. LE PETIT DÉJEUNER EST
PROPOSÉ AUX ENFANTS ARRIVANT AVANT 7H25 SELON LA DEMANDE. LES ANIMATEURS ARRIVENT AU FUR ET À MESURE JUSQU’À
9H ET REPARTENT DE FAÇON ÉCHELONNÉ LE SOIR À PARTIR DE 17H15 ET JUSQU’À 19H. JUSQU’À 8H, L’ACCUEIL DE VOS ENFANTS
SE FAIT DANS LA SALLE VERTE. A PARTIR DE 8H, LES ENFANTS SONT RÉPARTIS DANS LEUR SALLE AVEC LEURS ANIMATEURS POUR LA
JOURNÉE. IL EST DEMANDÉ AUX PARENTS DE NE PAS EMMENER LEURS ENFANTS APRÈS 9H10 POUR LE BON DÉROULEMENT
DE LA JOURNÉE ET DES ACTIVITÉS. DE PLUS À 9H15, L’ANIMATEUR D’ACCUEIL DOIT APPORTER LES EFFECTIFS DE LA JOURNÉE À
LA CANTINE POUR QUE LE CUISINIER PRÉPARE LE BON NOMBRE DE REPAS.
PLUSIEURS POSSIBILITÉS D’INSCRIPTIONS POUR LES VACANCES :
- JOURNÉE ENTIÈRE (9H-17H)
- MATIN (9H-12H)
- MATIN REPAS (9H-13H)
- APRÈS-MIDI (13H-17H)
- APRÈS-MIDI REPAS (12H-17H)
7) LE RYTHME DE L'ENFANT
LES ENFANTS QUI FRÉQUENTENT L’ACCUEIL VIENNENT PENDANT UN TEMPS DE LOISIR, C’EST DONC UN MOMENT DE
DÉTENTE… LES ACTIVITÉS PRÉPARÉES PAR LES ANIMATEURS SONT D’AILLEURS MODULABLES SUIVANT L’ÉTAT DE FATIGUE DES
ENFANTS. IL EST IMPORTANT DE BIEN PRENDRE EN COMPTE LES SORTIES DE LA JOURNÉE (EX : PISCINE) POUR L’ÉLABORATION DU
PROGRAMME D’ACTIVITÉ.
UN TEMPS CALME EST PROPOSÉ AUX ENFANTS CHAQUE JOUR. IL SE DÉROULE DE PLUSIEURS FAÇONS :
- POUR LES PETITS (PS-MS) : UN TEMPS DE SIESTE EST PROPOSÉ DE 13H À 14H45 DANS LES DEUX SALLES PRÉVUES À CET EFFET (UNE SALLE POUR LES
ENFANTS QUI DORMENT ET UNE POUR LES ENFANTS QUI NE FONT QU’UN TEMPS DE REPOS). LES ANIMATEURS RACONTENT UNE HISTOIRE OU
AUTRE/ METTENT DE LA MUSIQUE AFIN DE PERMETTRE UN ENDORMISSEMENT PLUS SEREIN DES ENFANTS.
POUR LA SALLE DE SIESTE OÙ LES ENFANTS SE REPOSENT, ILS PEUVENT SE LEVER TRANQUILLEMENT APRÈS UNE DEMI-HEURE / TROIS QUART D’HEURE DE
REPOS. UNE ACTIVITÉ CALMELEUR EST ALORS PROPOSÉE. L’ANIMATEUR ENTROUVRE LE DORTOIR AFIN DE POUVOIR SURVEILLER LES
ENFANTS QUI DORMENT TOUT EN FAISANT L’ACTIVITÉ CALME AVEC LES AUTRES.
POUR LES ENFANTS QUI DORMENT, L’ANIMATEUR RESTE DANS LA SALLE JUSQU’À TEMPS QUE LES ENFANTS SOIENT TOUS RÉVEILLÉS.
IL PEUT SOLLICITER UN AUTRE ANIMATEUR OU L’ÉQUIPE DE DIRECTION AFIN DE LE REMPLACER LE TEMPS DE SA PAUSE.
LE RÉVEIL DES ENFANTS EST ÉCHELONNÉ, MAIS À PARTIR DE 14H45 LA PORTE DU DORTOIR RESTE OUVERTE ET L’ANIMATEUR COMMENCE LE RÉVEIL DES
ENFANTS QUI DORMENT ENCORE.
A 15H MAXIMUM, C’EST LA FIN DE LA SIESTE. LES ENFANTS SONT LEVÉS ET HABILLÉS.
- POUR LES PLUS GRANDS, LE TEMPS CALME À LIEU DE 13H JUSQU’À 13H45-14H. PENDANT CE MOMENT, LES ENFANTS PEUVENT SE REPOSER, FAIRE UNE
ACTIVITÉ LIBRE CALME.
LES ANIMATEURS DOIVENT METTRE EN PLACE DE PETITES ACTIVITÉS CALMES. IL FAUT D’AILLEURS PENSER À ALTERNER LES TEMPS
CALME LIBRE ET LES TEMPS CALME AVEC ACTIVITÉ.
LE TEMPS CALME EST AUSSI LE MOMENT OÙ LES ANIMATEURS PEUVENT PRENDRE UNE PAUSE. IL FAUT PENSER À FAIRE
UN ROULEMENT.
8) LES AFFAIRES DES ENFANTS
DANS CHAQUE SALLE DES PORTES MANTEAUX SONT INSTALLÉS. LES ENFANTS DEVRONT Y ACCROCHER CORRECTEMENT
LEURS AFFAIRES. LES ANIMATEURS LES AIDERONT SI BESOIN.
IL EST IMPORTANT DE FAIRE UNE AFFICHE POUR QUE LES ENFANTS N’OUBLIENT PAS LEURS AFFAIRES. IL EST ÉGALEMENT
NÉCESSAIRE DE RESPONSABILISER LES ENFANTS À CE SUJET LORS DE LEUR ARRIVÉE.
DANS LA SALLE DES PETITS, UNE ÉTAGÈRE EST INSTALLÉE AU-DESSUS DES PORTE MANTEAUX. ELLE SERT À METTRE LES
CARTABLES ET SACS DES ENFANTS. LES DOUDOUS RESTENT DANS LE CARTABLE LORS DU PÉRISCOLAIRE AFIN D’ÉVITER LES OUBLIS.
UN ESPACE VÊTEMENTS OUBLIÉS EST INSTALLÉ À L’ENTRÉE. LES AFFAIRES RETROUVÉES DOIVENT ÊTRE STOCKÉES À CET
ENDROIT ET DISPONIBLE AUX PARENTS. CET ESPACE DEVRA ÊTRE TRIÉ RÉGULIÈREMENT.
EN AUCUN CAS, L’ASSOCIATION ET L’ÉQUIPE D’ANIMATEURS NE SONT RESPONSABLE DE LA PERTE DES AFFAIRES DES
ENFANTS (JEUX / CARTES / PETITS OBJETS / VÊTEMENTS…).
129) LE RANGEMENT
CHAQUE ANIMATEUR EST RESPONSABLE DU RANGEMENT DE SA SALLE ET DE SON MATÉRIEL.
LES JOUETS DOIVENT ÊTRE CORRECTEMENT RANGÉS ET TRIÉS AFIN QU’IL N’Y AIT PAS DE MÉLANGE, PAS DE BACS EN
VRAC, PAS DE JEUX D’IMITATION MAL DISPOSÉ. LES LIVRES DOIVENT ÊTRE BIEN DISPOSÉS ET ADAPTÉS À LA TRANCHE D’ÂGE.
UNE SALLE DE JEUX BIEN RANGÉE EST PLUS ATTRAYANTE POUR L’ENFANT (VOIR ANNEXE RANGEMENT).
LE MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE (CRAYON, GOMME, AUTRE…) DOIT ÊTRE RANGÉ À SA PLACE.
LES ACTIVITÉS EN COURS NE DOIVENT PAS TRAINER DANS LES SALLES. LES ACTIVITÉS TERMINÉES NON PLUS. IL FAUT DONC
PRÉVOIR UN MEUBLE DANS CHAQUE SALLE OÙ RANGER LES ACTIVITÉS EN COURS ET PENSER À REDONNER LES ACTIVITÉS TERMINÉES
AUX ENFANTS.
CHAQUE ANIMATEUR À L’ANNÉE DISPOSE D’UNE MALLE (AVEC LE MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE DE BASE) ET D’UNE CASE DANS UN PLACARD POUR
LA RANGER AINSI QUE POUR METTRE SES EFFETS PERSONNELS. CHAQUE ANIMATEUR DOIT VEILLER À CE QUE LES PLACARDS SOIENT BIEN
RANGÉS AFIN DE TROUVER RAPIDEMENT LE MATÉRIEL RECHERCHÉ ET D’ÉVITER D’ACHETER ALORS QUE LE MATÉRIEL EST PRÉSENT. S’IL
MANQUE DU MATÉRIEL OU QU’IL Y A UN BESOIN, IL FAUT LE NOTER SUR LE TABLEAU BLANC DANS LE BUREAU DE LA DIRECTRICE ADJOINTE.
A SAVOIR :
- UN DRIVE EST COMMANDÉ TOUS LES 15 JOURS
- MATÉRIEL DES APE ET PÉRISCOLAIRE ACHETÉ UNE FOIS PAR PÉRIODE
- MATÉRIEL DES VACANCES SCOLAIRES ACHETÉ UNE FOIS PAR PÉRIODE
UN GRAND RANGEMENT AURA LIEU UN LUNDI DE RÉUNION APRÈS CHAQUE VACANCE.
10) LE MÉNAGE ET L'ENTRETIEN
LE MÉNAGE EST EFFECTUÉ PAS UN AGENT D’ENTRETIEN COMMUNAL. CEPENDANT, LE RANGEMENT EST TRÈS
IMPORTANT POUR FACILITER SON TRAVAIL (EX : BORD D’ÉVIER VIDÉ SURTOUT DANS LA CUISINE). IL NE DOIT RIEN Y AVOIR À
TRAINER. SI UN ANIMATEUR CONSTATE UN ENDROIT, OU JEUX, OU AUTRE SALLE IL DOIT EN FAIRE PART À LA DIRECTRICE QUI FERA
LE NÉCESSAIRE AUPRÈS DES AGENTS. (IDEM POUR LES VITRES)
AFIN DE FACILITER LE NETTOYAGE DES TABLES ET LEUR ENTRETIEN, IL FAUT METTRE DES NAPPES DANS TOUTES LES
SALLES POUR BRICOLAGE /DESSINS…
LORSQUE LES ANIMATEURS ENLÈVENT DES DESSINS / FRESQUE/ AUTRES…SUR LES MURS ET VITRES ILS SONT PRIÉS
OBLIGATOIREMENT D’ENLEVER LE SCOTCH DANS SON INTÉGRALITÉ (IDEM PÂTE À FIXE).
LE BON TRI EST OBLIGATOIRE AU CENTRE. POUR CELA, IL Y A PLUSIEURS BACS :
- BAC GRIS POUR FEUILLE / PAPIER / DESSIN / FRESQUE
- POUBELLE AVEC LES SOURIRES POUR EMBALLAGES/CARTON ET TOUT CE QUI EST RECYCLABLE
- POUBELLE CLASSIQUE POUR LES RESTES DE GOÛTER + MOUCHOIRS UNIQUEMENT.
IL FAUT METTRE LES CARTONS ÉPAIS PLIÉS À CÔTÉ DU FRIGO DANS LA CUISINE POUR QU’ILS SOIENT ENTREPOSÉS DANS
LE LOCAL POUBELLES.
11) HYGIÈNE ET SANTÉ
LE LINGE SALE DOIT ÊTRE MIS DANS DES FILETS DANS LE LOCAL MÉNAGE (MERCI DE RESPECTER L’AFFICHAGE
CONCERNANT LES FILETS). SI BESOIN, IL EST POSSIBLE DE METTRE UN MESSAGE SUR LE TABLEAU POUR L’AGENT D’ENTRETIEN.
LES INCIDENTS : NETTOYER L’ENFANT ET LE CHANGER TOUT EN LE RASSURANT, UNE DOUCHE EST PLUS APPROPRIÉE
POUR LAVER L’ENFANT. IL FAUT ENSUITE METTRE SES AFFAIRES DANS UN SAC ET LE REMETTRE AUX PARENTS LE SOIR. (SI CHANGE
DU CENTRE, IL FAUT PRÉCISER QUE LA FAMILLE DOIT LE RETOURNER).
POUR NETTOYER UNE BOUCHE D’UN ENFANT, NE PAS UTILISER DE GANT DE TOILETTE, NI DE LINGETTE POUR LA TOILETTE.
LES ANIMATEURS ONT À LEUR DISPOSITION DES LINGETTES POUR LE VISAGE. ( ! CONTRÔLER ALLERGIE). IL EST IMPORTANT DE
VÉRIFIER QU’UN ENFANT NE REPARTE PAS AVEC LA BOUCHE SALE SUITE AU GOÛTER.
ATTENTION À BIEN JETER LES MOUCHOIRS SALES DANS DES POUBELLES FERMÉES.
1312) L'INFIRMERIE
CHAQUE SALLE DISPOSE D’UNE TROUSSE À PHARMACIE AVEC LE NÉCESSAIRE DEDANS. C’EST AUX ANIMATEURS
D’ÊTRE VIGILANTS À CE QU’ELLE SOIT TOUJOURS PROPRE, COMPLÈTE ET DE LA COMPLÉTER SI BESOIN. CETTE TROUSSE DOIT
ÊTRE PRISE À CHAQUE SORTIE TOUT COMME LES FICHES SANITAIRES.
LE STOCK DE L’INFIRMERIE SE TROUVE DANS LE SANITAIRE ADULTE QUI EST INTERDIT AUX ENFANTS.
QUAND UN ANIMATEUR SE REND COMPTE QUE LE STOCK DIMINUE, IL DOIT LE NOTER SUR LE TABLEAU BLANC DU BUREAU DE LA
DIRECTRICE ADJOINTE AFIN QUE CELA SOIT RACHETÉ.
CHAQUE ANIMATEUR PEUT ÊTRE AMENÉ À SOIGNER UN ENFANT. IL NE DOIT PAS LE FAIRE DANS LE TOILETTE ADULTE.
S’IL DOUTE, IL NE DOIT PAS HÉSITER À DEMANDER DES RENSEIGNEMENTS À SES COLLÈGUES.
SI L’ENFANT À DE LA FIÈVRE, IL DOIT EN FAIRE PART À LA DIRECTRICE AFIN QU'ELLE PRÉVIENNE LA FAMILLE.
UN REGISTRE D’INFIRMERIE EST À REMPLIR À CHAQUE INTERVENTION. IL SE TROUVE DANS LE TIROIR DU MEUBLE DANS LE TOILETTE ADULTE.
LA LISTE DES ENFANTS AYANT UN PAI SE TROUVE À DISPOSITION DES ANIMATEURS DANS UN CLASSEUR DANS LE
TOILETTE ADULTE. IL Y A ÉGALEMENT LA COPIE DE CHAQUE PAI DANS CE CLASSEUR AVEC LA CONDUITE À TENIR EN CAS DE
BESOIN. LES MÉDICAMENTS ALLANT AVEC LES PAI SE TROUVENT SOUS CLÉ DANS LA PHARMACIE DANS LE TOILETTE ADULTE OU
DANS LE FRIGO SI LE TRAITEMENT NÉCESSITE D'ÊTRE CONSERVÉ AU FRAIS.
LES PAI AINSI QUE LA TROUSSE DE MÉDICAMENT QUI VA AVEC DOIVENT ÊTRE EMMENÉS LORS DE CHAQUE SORTIE.
LORS DES SAISONS PRINTEMPS/ÉTÉ, IL FAUT VEILLER À CE QUE LES ENFANTS AIENT LEURS PROPRES CASQUETTES/CHAPEAUX
ET LEUR METTRE DE LA CRÈME SOLAIRE. PAR MESURE D’HYGIÈNE, LE CENTRE NE FOURNIT PLUS DE CASQUETTE.
13) LA SÉCURITÉ
L’ÉQUIPE D’ANIMATION EST GARANTE DE LA SÉCURITÉ DES ENFANTS.
EN CAR :
A PIED :
UN RESPONSABLE DE CONVOI EST NOMMÉ.
IL FAUT DONNER LES CONSIGNES DE SÉCURITÉ
IL DÉTIENT LA LISTE DES ENFANTS.
AUX ENFANTS (EX : NE PAS COURIR À L’ARRIVÉE).
IL POINTE AU DÉPART ET À L’ARRIVÉE.
LES ENFANTS SE METTENT EN RANG DEUX PAR DEUX.
ON NE MET PAS D’ENFANTS SUR LES PLACES
ILS CIRCULENT SUR LES TROTTOIRS
DE DEVANT, NI PLACE DU MILIEU À L’ARRIÈRE
OU SUR LE CÔTÉ DROIT DE LA ROUTE
(PRÈS DES PORTES DU MILIEU) AINSI QU'AU MILIEU
DES 5 PLACES DU FOND.
LES ANIMATEURS SE RÉPARTISSENT SUR LE CONVOI.
POUR LES PASSAGES PIÉTONS :FERMER LE PASSAGE,
PUIS FAIRE PASSER LES ENFANTS.
(SI POSSIBLE UN ANIMATEUR DEVANT).
SUR LES SORTIES : IL FAUT RESPECTER LE CODE DE LA ROUTE, TRAVERSER
ENSEMBLE.
RAPPELER LES CONSIGNES DE SÉCURITÉ AUX ENFANTS. NE PAS BLOQUER LA CIRCULATION, ÊTRE
PAS D’ENFANTS SEULS. RESTER EN GROUPE. VISIBLE (GILET JAUNE OBLIGATOIRE).
ADAPTER LA SÉCURITÉ EN FONCTION DE LA SORTIE.
(EX : PISCINE/SPECTACLE) SUR LE CENTRE :
PAS D’ENFANTS DANS LE HALL D’ACCUEIL
PRÈS DE LA PORTE DE SÉCURITÉ.
PORTAILS DES ÉCOLES FERMÉS À
CLÉS.
DÉPART DES ENFANTS : PAS D’ENFANTS SEULS DANS LES SALLES OU SUR LA COUR.
STRUCTURE SOUS HAUTE SURVEILLANCE
ATTENTION AU DÉPART SEUL DES ENFANTS ET INTERDITE AU MOINS DE 6 ANS.
(BIEN VÉRIFIER SUR LA TABLETTE OU SUR FERMETURE À CLÉS DE LA PORTE D’ENTRÉE
LES TABLEAUX EXCEL IMPRIMÉS). DU CENTRE ENTRE 9H ET 17H.
CONTRÔLER LA SORTIE DES ENFANTS :
ILS DOIVENT ÊTRE ACCOMPAGNÉS D’UNE PERSONNE AUTORISÉE.
SI CE N’EST PAS LES PARENTS,
LA DIRECTRICE DOIT ÊTRE PRÉVENUE
(AUTORISATION PARENTALE OFFICIELLE,
PAS DE BOUT DE PAPIER DES FAMILLES).
1414) LA JOURNÉE TYPE EN ACM
7H30-9H00 : PÉRICENTRE (ACCUEIL DES FAMILLES ET ENFANTS INDIVIDUELLEMENT)
9H15-9H45 : RANGEMENT, RASSEMBLEMENT PAR TRANCHE D’ÂGE, PRÉSENTATION ACTIVITÉS,
THÉMATIQUE,FABULATION
9H45-11H45 : ACTIVITÉ DU MATIN EN LIEN AVEC LE PROJET D’ANIMATION ÉTABLI
11H45-12H00 : TOILETTES+ LAVAGE MAINS+ DÉPART CANTINE + DÉPART DES MATINS
12H00-13H00 : REPAS ( PRIS EN CHARGE PAR LE RESTO SCOLAIRE LES MERCREDIS DE L’ANNÉE)
13H00-13H15 : DÉPART DES MATIN CANTINE
13H00-14H30 : SIESTE POUR LES 3/5 ANS
13H00-14H15 : ANIMATIONS TEMPS CALMES POUR LES 6/ 7ANS (À DIVERSIFIER)
13H00-14H15 : ANIMATIONS JEUX CALMES POUR LES8+ FACULTATIFS
14H30-16H15 : ACTIVITÉ DE L’APRÈS-MIDI EN LIEN AVEC LE PROJET D’ANIMATION
16H15-16H30 : RANGEMENT, TOILETTES, PRÉPA GOÛTER
16H30-16H45 : GOÛTER
16H45-17H00 : DÉPART DES ENFANTS
17H00-19H00: PÉRICENTRE
15) LE PLUS DES ANIMATEURS
FAIRE PART
D’ÉVENTUELS
SON RÔLE : ENCADRER LES ELABORER DES PROBLÈMES
PARTICIPER DE PROJETS AVEC
ENFANTS RENCONTRÉS QUE CE
FAÇON ACTIVE LES AUTRES
AUTOUR DONNER SON SOIT AVEC LES ENFANTS
AUX RÉUNIONS, ANIMATEURS
D’ACTIVITÉS AVIS SUR / PARENTS /
ETRE À L’ÉCOUTE, PROPOSER,
MULTIPLES L’ORGANISATION ANUMATEURS
DISPONIBLE, ÉCHANGER DES
DYNAMIQUE ET IDÉES
COMPRÉHENSIF
VISÀ-VIS DES ENFANTS
ET DES PARENTS
PAS DE CAFÉ
NE PAS ÊTRE DANS
SUR LE TEMPS
L’ALLÉE EXTÉRIEUR ET INTERDICTION DE
SES OBLIGATIONS : DE PRÉSENCE NOMMER
LA COUR D’ÉCOLE LA CIGARETTE
DES ENFANTS L’ACCUEIL
S’IMPLIQUER PENDANT LES PAUSES ÉLECTRONIQUE
PÉRISCOLAIRE
DANS SON (COIN FUMEUR DANS
PORTER (PAS GARDERIE)
RESPECTER LES TRAVAIL DEVANT LA CANTINE À L’ÉTABLISSEMENT
UNE
RESPECTER HORAIRES (NE CÔTÉ DU PORTAIL)
TENUE
LES ENFANTS PAS REGARDER
ADAPTÉE
ET LEURS SA MONTRE) AVOIR PRÉPARÉ
PARENTS SON ACTIVITÉ ET
MATÉRIEL (+ FICHE
NE PAS LAISSER DES
TECHNIQUE) À
ENFANTS SANS
L’AVANCE
SURVEILLANCE ET
LAISSER SON GROUPE À
DANS LA VIE DU CENTRE : SON / SA COLLÈGUE
S’APPROPRIER
SA SALLE AVEC
L’ÉQUIPE DOIT ÊTRE
UNE CASE DE NE PAS
COMPLÉMENTAIRE CHACUN PLACARD LAISSER SES
ET S’APPUYER SUR DOIT RESTER AFFAIRES À
LES COMPÉTENCES À SA PLACE ACCROCHER
TRAINER
DE CHACUN SON MANTEAU
AU PORTE
MANTEAUX
15V- L'ÉVALUATION
L’ÉVALUATION DU PROJET PÉDAGOGIQUE PERMET DE PROPOSER DES ÉVOLUTIONS, DE REMÉDIER AUX SITUATIONS PROBLÉMATIQUES.
ELLE PERMET ÉGALEMENT DE VÉRIFIER LA PERTINENCE ET LA COHÉRENCE DU PROJET ENTRE LES OBJECTIFS ET LE FONCTIONNEMENT
QUOTIDIEN DU CENTRE. AINSI, LES OBJECTIFS QUE NOUS NOUS SOMMES FIXÉS DEVRONT ÊTRE ÉVALUÉS TOUT AU LONG DE L’ANNÉE À
TRAVERS :
DES CRITÈRES D’ÉVALUATIONS :
1) QUANTITATIFS : FRÉQUENTATION DES ENFANTS, PRÉSENCE ET IMPLICATION DES PARENTS (IMPLIQUER LES PARENTS
SUR LES TEMPS FORT EN LES FAISANT PARTICIPER), NOMBRE PARTICIPATION DES ENFANTS AUX ACTIVITÉS.
2) QUALITATIFS : RELATION AU SEIN DU GROUPE, AVEC L’ÉQUIPE D’ANIMATION, AVEC LES PARENTS
DES OUTILS D’ÉVALUATIONS.
LES RÉUNIONS :
PRÉPARER SA RÉUNION À L’AIDE DE LA FICHE ÉVALUATION. FAIRE UN BILAN (POINTS POSITIFS ET POINTS
À AMÉLIORER)FAIRE UN BILAN RÉGULIER AVEC GRILLE D’ÉVALUATION SUR UNE PÉRIODE OU TEMPS FORTS
ENTRETIEN ANNUEL :
FAIRE LE BILAN DE L'ANNÉE PASSÉE AVEC LE SALARIÉ. C'EST UN TEMPS D’ÉCHANGE AVEC L’ASSOCIATION, (À FAIRE AVEC UNE GRILLE ÉVALUATION )
16FICHE D'ÉVALUATION :
BILAN DE LA PÉRIODE :
POINTS MARQUANTS
POINT +, PRÉFÉRÉS
POINT – ,À AMÉLIORER
LIEN AVEC LE PROJET PÉDAGOGIQUE
ECART OBTENUS
RÉAJUSTEMENT À EFFECTUER
GROUPE D’ENFANTS
DIFFICULTÉS PARTICULIÈRES
BILAN AVEC EUX
RESSENTI
ANIMATEURS
RÔLE DE CHACUN
DIFFICULTÉS
RESSENTI
PLACE
PROBLÈMES PARTICULIERS OU
AUTRES POINTS À
PRÉCISER
SENTIMENT GENERAL
17GRILLE D'ÉVALUATION FIN DE PÉRIODE :
1 2 3 4 5 OBSERVATION :
LE PROJET :
LES OBJECTIFS ONT-ILS ÉTÉ
ATTEINTS ?
LE LIEN A-T-IL ÉTÉ EFFECTUÉ
ENTRE LE PP ET LES ACTIVITÉS ?
L'ÉQUIPE :
Y’A-T-IL EU RÉPARTITION DES
TÂCHES AU SEIN DE L’ÉQUIPE
Y’A-T-IL EU DES ÉCHANGES ET
DU TRAVAIL COMMUN ?
Y A-T-IL EU DE LA PLACE POUR
CHACUN ?
COMMENT ONT ÉTÉ LES
RELATIONS D’ÉQUIPE
COMMENT ONT ÉTÉ LES
RELATIONS ENTRE ANIMATEURS
ET DIRECTEUR
LE FONCTIONNEMENT :
COMMENT A ÉTÉ ORGANISÉ
L’ACCUEIL ?
Y A-T-IL EU RESPECT DES
HORAIRES (ACCUEIL,
ACTIVITÉS…)
COMMENT A ÉTÉ LA
PRÉPARATION DES ACTIVITÉS ?
COMMENT A ÉTÉ LA GESTION
DES REPAS-GOÛTER ?
COMMENT A ÉTÉ LA GESTION
DES TEMPS CALMES ?
LES ENFANTS :
COMMENT A ÉTÉ LA
PARTICIPATION DES ENFANTS ?
LES ACTIVITÉS ONT-ELLES ÉTÉ
ADAPTÉES ?
L’ÉCOUTE ET LA PRISE EN
COMPTE DES ENFANTS A-T-ELLE
ÉTÉ EFFECTUÉE ?
Y A-T-IL EU RESPECT DES
RYTHMES DE L’ENFANT ?
18LES FAMILLES / PARENTS :
COMMENT A ÉTÉ LA
COMMUNICATION AVEC LES
PARENTS
Y A-T-IL EU PRISE EN COMPTE
DES DEMANDES DES
PARENTS ?
COMMENT A ÉTÉ LA
PARTICIPATION ET
L’IMPLICATION DES PARENTS ?
L'ACCUEIL:
LES ESPACES, LES LOCAUX…
LES HORAIRES
/ PLANNING OUVERTURE/FERMETURE
LISTE DES ENFANTS
LIEN AVEC LES PARENTS
LES ACTIVITÉS:
LA PRÉPARATION DES ACTIVITÉS
DÉROULEMENT DES ACTIVITÉS
LES ACTIVITÉS ONT-ELLES ÉTÉ
INNOVANTES ?
LES REPAS / GOÛTERS:
QUALITÉ DE LA NOURRITURE
QUANTITÉ DE LA NOURRITURE
GESTION DES REPAS ET
GOÛTERS
LES RÉUNIONS :
LA FORME ET LES MÉTHODES
UTILISÉES DURANT LES RÉUNIONS
LA LONGUEUR
LA FRÉQUENCE
LA PERTINENCE
INDICATEURS :
TRÈS SATISFAISANT : 1
SATISFAISANT : 2
MOYEN : 3
INSATISFAISANT : 4
TRÈS INSATISFAISANT : 5
19GRILLE D'ÉVALUATION ANIMATEURS :
1 2 3 4 5 OBSERVATION :
LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ:
SAIT GARANTIR
LA SÉCURITÉ MORALE ET
AFFECTIVE DES ENFANTS
SAIT GARANTIR
LA SÉCURITÉ PHYSIQUE
DES ENFANTS
SAIT APPORTER LES SOINS
EN CAS DE PETITS ACCIDENTS
CONNAIT LA BASE DE
LA LÉGISLATION SDJES
A UNE CONNAISSANCE
DU PUBLIC
3/5
6/7
8/12
SAIT ÊTRE À L’ÉCOUTE
DES ENFANTS
SAIT RASSURER LES ENFANTS
AU SEIN DE L'ÉQUIPE :
SAIT ÉCOUTER SES COLLÈGUES
PARTICIPE ACTIVEMENT
AUX PRÉPARATIONS ET AUX RÉUNIONS
A UNE CAPACITÉ D’ANALYSE
EST FORCE DE PROPOSITION
EST À L’HEURE
SAIT SE DOCUMENTER
SAIT GÉRER SON RYTHME
SAIT PASSER LE RELAI/
SAIT NE PAS COMPTER
QUE SUR LES AUTRES
SAIT FAIRE PART
DE SES PROBLÈMES
L'ACTIVITÉ :
SAIT ADAPTER L’ACTIVITÉ
À L’ÂGE DES ENFANTS
ANTICIPE ET PRÉPARE
SES ACTIVITÉS
S’IMPLIQUE DANS L’ACTIVITÉ
SAIT CRÉER UN IMAGINAIRE
SAIT GÉRER UN TEMPS CALME
SAIT GÉRER UN TEMPS D’ACTIVITÉ
20SAIT GÉRER UN TEMPS DE REPAS/GOÛTER
SAIT GÉRER UNE SORTIE
SAIT GÉRER UN TEMPS D’ACCUEIL
LES RELATIONS / PARTENARIATS :
SAIT PRENDRE EN COMPTE
LES DEMANDES DES PARENTS
TRAVAILLE AVEC LES PARTENAIRES
(MAIRIE, RESTAURANT, MÉDIATHÈQUE...)
TRAVAILLE AVEC L’ÉQUIPE
SERVICE TECHNIQUE/ ENTRETIEN
TRAVAILLE AVEC LA COMMISSION,
LES MEMBRES DE L’ASSOCIATION
LE PROJET :
CONNAIT LA NOTION DE PROJET
PARTAGE LES VALEURS DU PROJET
SAIT SE POSITIONNER PAR RAPPORT
AU PROJET ÉTABLI AVEC L’ÉQUIPE
INDICATEURS :
TRÈS SATISFAISANT : 1
SATISFAISANT : 2
MOYEN : 3
INSATISFAISANT : 4
TRÈS INSATISFAISANT : 5
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