DE FORMATIONS CATALOGUE - POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES PERSONNES DÉFICIENTES VISUELLES - Fédération des Aveugles de ...
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
CATALOGUE
DE FORMATIONS
2019
POUR RÉPONDRE AUX BESOINS
DES PERSONNES DÉFICIENTES VISUELLES
UN PARTENARIAT
DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
AU SERVICE D’UNE ÉTHIQUE ASSOCIATIVE
La Fédération des Aveugles et Amblyopes
de France rassemble en son réseau national
5 centres de formation :
La Fédération des Aveugles de France gère un
6 rue Gager-Gabillot - 75015 Paris service de formation, Access Formation, qui propose
Tel : 01 44 42 91 91 - Fax : 01 44 42 91 92 des formations et prestations dans 5 domaines :
Web : www.aveuglesdefrance.org formations qualifiantes (Instructeurs de Locomotion
Courriel : secretariat.formation@ et Instructeurs en AVJ), sensibilisations, emploi,
aveuglesdefrance.org accessibilité et informatique.
La FAF-LR (Fédération des Aveugles et Amblyopes de
France Languedoc Roussillon) est une association Loi
1901 à but non lucratif créée le 4 novembre 1929,
reconnue d’assistance et de bienfaisance. La FAF-LR
est une association militante, qui a pour but l’entraide
420, Allée Henri II de Montmorency et la solidarité en faveur des personnes aveugles et
34000 Montpellier gravement malvoyantes de tous âges. C’est également
Tel : 04 67 50 50 60 - Fax : 04 67 22 32 38 une association gestionnaire de services en direction
Web : http://www.faf-lr.fr - Courriel : accueil@ des enfants et des adultes déficients visuels sur la
faf-lr.fr région Languedoc Roussillon.
La FIDEV (Formation, Insertion professionnelle pour
Déficients Visuels) est une association loi 1901,
implantée sur Lyon depuis 1984.
La FIDEV intervient sur la région Rhône-Alpes et
2, rue Saint Simon - 69009 Lyon a pour objectifs l’amélioration de l’autonomie et
Tél : 04 72 73 22 10 - Fax : 04 72 73 01 52 l’insertion des personnes adultes déficientes visuelles.
Courriel : fidev@fidev.asso.fr Ses compétences vont de la rééducation/réadaptation
à l’insertion sociale et professionnelle de la personne.
L’association IPIDV (Initiatives Pour l’Inclusion des
Déficients Visuels) a été créée en 1988. Son objectif
est en premier lieu la représentation des personnes
déficientes visuelles. Mais l’IPIDV ce sont aussi 50
professionnels qui développent des services à des-
tination des enfants et des adultes déficients visuels.
Rue Alfred Sauvy - 29480 Le Relecq- Notre double compétence, d’usagers experts et de
Kerhuon professionnels de la déficience, nous a aussi amenés
Tel : 02 98 43 41 94 à développer un service access qui favorise l’inclusion
Web : http://www.ipidv.org des personnes handicapées par le biais d’actions de
Courriel : brest@ipidv.org conseil et de formation.
2
Créée à la sortie de la guerre de 1914-1918, reconnue
d’utilité publique en 1928, l’Association Paul Guinot
gère un Centre de Rééducation Professionnelle (CRP), un
centre de ressources (en réponse aux problématiques
24-26 Bd Chastenet de Géry – 94814 Villejuif d’accessibilité, aménagement de postes de travail,
Cedex formation continue, développement de compétences
et sensibilisation des équipes à la déficience visuelle),
Tél. : 01 46 78 28 53 – Fax : 01 46 78 50 35
un Service culturel et sportif, une cellule de veille
Web : http://www.guinot.asso.fr législative et politique.
Courriel : paulguinot@guinot.asso.fr
Ces associations ont dans les équipes de leurs centres de formations plus de 100
professionnels de la rééducation pour personnes déficientes visuelles : informaticiens,
Instructeurs de Locomotion, Instructeurs en Autonomie dans la Vie Journalière, rééducateurs en
basse vision, psychomotriciens, ergothérapeutes, orthoptistes et autres intervenants reconnus
(médecins ophtalmologistes, psychologues).
Les équipes de la Fédération des Aveugles de
27, rue de la 1ère Armée - 67000 France collaborent également avec celles d’Argos
Strasbourg Services, structure du réseau fédéral, bureau d’études
Tél. : 03 90 22 11 59 - Fax : 03 88 35 22 associatif spécifiquement dédié à la problématique de
30 l’accessibilité à tout et pour tous et qui conçoivent et
Web : http://www.argos-services.com fabriquent des produits adaptés.
Mail : contact@argos-services.com
La Fédération Française des Associations de Chiens
Guides d’Aveugles (FFAC), fondée en 1972 et reconnue
d’utilité publique en 1981, a pour objet d’aider les
associations adhérentes à promouvoir et à mettre en
place les services qu’elles fournissent aux personnes
déficientes visuelles pour favoriser leur autonomie,
prioritairement grâce au chien guide.
La FFAC et la Fédération des Aveugles de France
conviennent d’agir ensemble sur les questions de
71 rue de Bagnolet - 75020 Paris mobilité et du déplacement et d’unir leurs efforts afin
Tél. : 01 44 64 89 89 - Fax : 01 44 64 89 80 de renforcer la coopération en matière de formation,
Web : http://www.chiensguides.fr tant en direction des personnes déficientes visuelles,
Courriel : federation@chiensguides.fr des bénévoles et élus, mais surtout des professionnels
de la rééducation.
Fortes d’expériences riches et variées, nos équipes proposent des réponses
adaptées aux besoins et attentes des personnes déficientes visuelles, au travers
de modules de formation ou des prestations.
La plupart des formations dispensées alternent sessions théoriques et mises en
situation de handicap visuel. Ces mises en situation permettent de comprendre
les répercussions de la déficience visuelle sur la personne et son mode de vie,
mais aussi d’apprendre des techniques spécifiques de prise en charge.
Elles sont importantes car elles permettent aux participants de s’approprier
des principes de base, de comprendre « à minima » la déficience visuelle et ses
conséquences non plus de façon théorique, mais fonctionnelle.
3SOMMAIRE
FORMATIONS QUALIFIANTES
8 Formation des Instructeurs de Locomotion
10 Formation des Instructeurs en AVJ (Autonomie dans la
Vie Journalière)
12 Formation des Moniteurs de chiens guides d’aveugles
14 Formation des Éducateurs de chiens guides d’aveugles
ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
17 Accueillir une personne déficiente visuelle en
Établissement Recevant du Public (ERP)
18 Ateliers de sensibilisation à la déficience visuelle
20 Accompagner un enfant déficient visuel en SESSAD
22 Accueillir un enfant déficient visuel et ses parents en
crèche ou en école maternelle
23 Sensibilisation à la lecture des images en relief
24 Comprendre et accompagner les personnes déficientes
visuelles dans les établissements ou services spécialisés
26 Intervenir au domicile d’une personne déficiente
visuelle
28 Accueillir une personne âgée déficiente visuelle en
EHPAD
30 Bonnes pratiques auprès du résident déficient visuel en
EHPAD : et quand la démence s’en mêle ?
32 Utilisation du jeu en locomotion avec les enfants
déficients visuels
34 Locomotion et aides électroniques : quels outils pour
quels usages ?
36 Accompagner la mise en accessibilité des
établissements recevant du public, de la voirie
4INFORMATIQUE ET TECHNOLOGIES ADAPTÉES
39 Journées d’étude NTIC dédiées aux déficients visuels
40 Modélisation et impression 3D au service des
personnes déficientes visuelles
42 Formations informatiques pour les salariés et
formateurs
44 Pédagogie adaptée pour former en informatique les
personnes déficientes visuelles
46 Informatique adaptée : les bloc-notes braille
48 Informatique adaptée : les logiciels d’agrandissement
d’écran
50 Informatique adaptée : les lecteurs d’écran
52 Créer des documents bureautiques accessibles
54 Sensibilisation à l’accessibilité numérique
56 Audit accessibilité numérique
58 Utilisation des supports tactiles : smartphones et
tablettes
INSERTION PROFESSIONNELLE ET EMPLOI
60 Sensibilisation « Quel accès à l’emploi pour les
personnes déficientes visuelles ? »
62 Étude pour l’adaptation du poste de travail :
intégration ou maintien en emploi
MODALITÉS
64 Modalités administratives
66 Conditions générales
67 Bulletin d’inscription / devis
5FORMATIONS
QUALIFIANTES
8 Formation des Instructeurs de Locomotion
10 Formation des Instructeurs en AVJ
(Autonomie dans la Vie Journalière)
12 Formation des Moniteurs de chiens
guides d’aveugles
14 Formation des Éducateurs de chiens
guides d’aveuglesEn Décembre 2014, la commission nationale de la certification
professionnelle s’est prononcée sur l’opportunité de la création d’un
certificat d’aptitude d’instructeur pour l’autonomie des personnes
déficientes visuelles, relevant d’un enregistrement de droit sous la
responsabilité du Ministères des affaires sociales.
La commission Consultative professionnelle a mandaté un groupe de
travail (la Fédération des Aveugles et Amblyopes de France, l’AILDV,
l’AVJADV, l’UNIFED et de la CFDT) qui s’est réuni régulièrement de
2014 à 2018, sous le pilotage de la Direction Générale de la Cohésion
Sociale, afin d’élaborer les référentiels d’activités, de compétences, de
certification, de formation et de définir les titres ou diplômes requis
pour l’entrée dans cette formation complémentaire. L’ensemble de
ces travaux est nécessaire pour entreprendre l’inscription de droit,
du nouveau titre au RNCP mais surtout pour garantir l’acquisition
d’une expertise qualifiée dans l’accompagnement à l’autonomie des
personnes déficientes visuelles.
Ce nouveau certificat professionnel, en cours d’élaboration,
a une double ambition c’est-à-dire valoriser les compétences
transversales aux deux métiers existants et apporter les garanties
dans l’acquisition de savoir-faire grâce à un enseignement
technique important, dans les domaines du déplacement et de la
vie quotidienne.
Le service Access formation de la Fédération des Aveugles de France
prépare dès à présent la nouvelle formation envisagée pour une
première session fin 2019.
7FORMATIONS QUALIFIANTES
Formation des Instructeurs
de Locomotion
Inscription au RNCP prévue courant 2019
Le rôle de l’Instructeur de Locomotion est de répondre aux difficultés
de déplacement en s’adressant à la globalité de la personne
déficiente visuelle, prenant en compte son vécu et ses capacités.
Pour cela, il va transmettre des techniques assurant un déplacement
en sécurité, tout en s’appuyant sur le développement du potentiel
multi-sensoriel et cognitif de la personne.
OBJECTIFS
• Obtenir le Certificat d’Aptitude à l’Éducation et à la Rééducation
de la Locomotion auprès des personnes déficientes visuelles
(CAERL) délivré par le Ministère des Affaires Sociales et de la
Santé,
• Acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur la
déficience visuelle,
• Apprendre à maîtriser les techniques de locomotion et savoir
les adapter à tous les types de population,
• Développer les capacités de verbalisation, d’observation,
d’analyse, d’écoute et d’adaptation.
PUBLIC
• Cette formation s’adresse aux : psychomotriciens,
ergothérapeutes, éducateurs spécialisés, masseurs-
kinésithérapeutes, infirmiers, licenciés STAPS (option activités
physiques adaptées ou option éducation et motricité).
INTERVENANTS
• Pour la pratique de simulation : formateurs Instructeurs de
Locomotion,
• Pour la théorie : médecins spécialisés, Instructeurs de
Locomotion, ergothérapeutes, psychomotriciens, orthoptistes,
psychologues.
8DATES
MOYENS PÉDAGOGIQUES
• Cours théoriques, Session 2019-2020 :
• Pratique en simulation de la déficience visuelle en attente d’inscription
au RNCP.
(sous bandeau ou sous lunettes de simulation de la
malvoyance) pour l’apprentissage des techniques
Rentrée prévue fin 2019.
de locomotion,
• Stages de pratique professionnelle auprès d’un
DURÉE
instructeur de locomotion diplômé et en poste. Informations disponibles
Ces stages sont choisis par l’équipe des formateurs après inscription au RNCP.
en fonction des terrains disponibles en France,
Belgique et Suisse. LIEU
CONTENU Siège de la Fédération
Cours théoriques des Aveugles de France,
• Ophtalmologie, audiologie, physiologie des sens, Université Paris V
Stages en établissement
cinésiologie, neurosciences, psychologie, législation,
pour personnes déficientes
adaptation de la prise en charge selon les visuelles sur toute
différentes populations. la France.
Cours pratiques COÛT
• La multi-sensorialité, Informations disponibles
• Techniques et stratégies de locomotion, après inscription au RNCP.
• La représentation mentale et les outils d’aide à la
représentation mentale, CONTACT
• La malvoyance et ses conséquences en locomotion,
• Les aides optiques,
Access Formation
6 rue Gager-Gabillot
• Accessibilité et adaptation de l’environnement. 75015 Paris
Tél. : 01 44 42 91 95
Le module de base « Approches théoriques de la secretariat.formation@
déficience visuelle » proposé par l’Université Paris V est aveuglesdefrance.org
inclus dans la formation.
Mise à jour
MODALITÉS D’INSCRIPTION des informations
• Admissibilité à la formation : sur dossier, suivi d’un
sur notre site web
www.aveuglesdefrance.org
entretien auprès de formateurs,
• Dossier d’inscription à demander par téléphone ou
mail au secrétariat du service formation.
9FORMATIONS QUALIFIANTES
Formation des Instructeurs
en AVJ (Autonomie dans la
Vie Journalière)
Inscription au RNCP prévue courant 2019
Le rôle de l’instructeur en autonomie dans la vie journalière est
de permettre aux personnes déficientes visuelles de retrouver
un maximum d’autonomie dans tous les gestes quotidiens (manger
avec aisance, préparer un repas, gérer le linge, téléphoner, écrire,
effectuer des achats…). L’accompagnement en AVJ est basé sur le
développement des potentiels sensoriels, gestuels et cognitifs,
sur l’appropriation de techniques spécifiques, l’utilisation d’aides
techniques et l’adaptation de l’environnement.
OBJECTIFS
• Acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur la
déficience visuelle,
• Maîtriser et savoir transmettre des techniques spécifiques
permettant un maximum d’autonomie dans les gestes
quotidiens,
• Pouvoir s’adapter à différentes populations (âge, handicap
associé…),
• Etre capable de conseiller sur le matériel spécialisé et proposer
des solutions d’adaptation de l’environnement.
PUBLIC
• Cette formation s’adresse aux : ergothérapeutes, éducateurs
spécialisés, psychomotriciens, instructeurs de locomotion
titulaires du CAERL, éducateurs de jeunes enfants, conseillers
en éducation sociale et familiale, masseurs-kinésithérapeutes,
infirmiers, licenciés STAPS (option activités physiques adaptées
ou option éducation et motricité).
Tout autre candidat pourra présenter un dossier qui sera étudié par
la commission pédagogique.
INTERVENANTS
• Pour la pratique de simulation : formateurs Instructeurs en AVJ,
• Pour la théorie : médecins spécialisés, Instructeurs en AVJ,
Instructeurs de Locomotion, orthoptistes, médecins ophtalmo-
logistes, psychologues,…
10MOYENS PÉDAGOGIQUES DATES
• Cours théoriques, Session 2019-2020 :
• Travail pratique en binôme, sous bandeau ou en attente d’inscription
lunettes de simulation de la malvoyance, au RNCP.
• Mise en pratique auprès de jeunes déficients Rentrée prévue fin 2019.
visuels,
• Stage de pratique professionnelle auprès d’un DURÉE
Instructeur en AVJ diplômé et en poste. Informations disponibles
après inscription au RNCP.
CONTENU
Cours théoriques LIEU
• Ophtalmologie, audiologie, physiologie des sens, Siège de la Fédération
cinésiologie, neurosciences, psychologie, législation,
adaptation de la prise en charge selon les des Aveugles de France,
différentes structures. Université Paris V
Stages en établissement
Cours pratiques pour personnes déficientes
• Découverte et développement de la multi- visuelles sur toute
sensorialité, la France.
• Pédagogie de l’apprentissage,
• Techniques spécifiques, organisation gestuelle COÛT
et stratégies sensorielles et cognitives dans les Informations disponibles
différentes activités de la vie quotidienne, après inscription au RNCP.
• Organisation dans l’espace et dans le temps,
représentation mentale, CONTACT
• Accessibilité et adaptation de l’environnement,
• Accompagnement des différentes populations Access Formation
6 rue Gager-Gabillot
(handicap congénital ou acquis, types de 75015 Paris
malvoyance, handicap associé, âge). Tél. : 01 44 42 91 95
Le module de base « Approches théoriques de la secretariat.formation@
déficience visuelle » proposé par l’Université Paris V est aveuglesdefrance.org
inclus dans la formation.
Mise à jour
des informations
MODALITÉS D’INSCRIPTION sur notre site web
• Admissibilité à la formation : sur dossier, suivi d’un www.aveuglesdefrance.org
entretien auprès de formateurs,
• Dossier d’inscription à demander par téléphone ou
mail au secrétariat du service formation.
11FORMATIONS QUALIFIANTES
Formation des Moniteurs
de chiens guides d’aveugles
Qualification professionnelle fédérale,
Formation organisée par la FFAC,
en partenariat avec l’AFH2A,
Association de Formation aux métiers
du Handicap visuel par l’Aide Animalière
Le rôle du moniteur de chiens guides d’aveugles est d’encadrer la
pré-éducation du chiot en famille d’accueil jusqu’à l’âge d’un an et
d’éduquer ensuite le chien jusqu’à l’obtention du certificat d’aptitude
au guidage, lui permettant de devenir chien guide.
Le moniteur n’effectue pas de remise à la personne déficiente
visuelle ; seul l’éducateur diplômé en a la responsabilité.
OBJECTIFS
• Obtenir la qualification professionnelle de Moniteur délivrée
par la Fédération Française des Associations de Chiens Guides
d’Aveugles,
• Savoir assurer les soins courants d’un chien et l’entretien
sanitaire d’un chenil,
• Acquérir les connaissances théoriques et pratiques sur l’éveil, la
stimulation et l’éducation d’un chien,
• Savoir communiquer avec les familles d’accueil.
PUBLIC
• Cette formation s’adresse aux personnes ayant un diplôme
ou un titre de niveau IV (baccalauréat général, technique ou
professionnel, brevet professionnel ou technique…). Après
obtention de la qualification professionnelle de moniteur, elles
peuvent poursuivre en formation d’éducateur.
INTERVENANTS
• Pour la théorie : comportementaliste canin, vétérinaire,
formateur en zootechnie canine, éducateur, éthologue.
Pour la pratique : tuteur ayant le titre d’éducateur de chiens
guides d’aveugles et 3 ans d’expérience dans le métier.
12DATES
Session de
MOYENS PÉDAGOGIQUES septembre 2019
• Cours théoriques et d’éducation du chien guide, à juin 2021
• Cours théoriques et pratiques en école : DURÉE
interventions de professionnels de l’éducation du
chien,
• Pratique en école auprès du tuteur, Durée totale :
2 ans en alternance :
• Stage au CESECAH (Centre d’Étude, de Sélection et 1 an formation théorique et
d’Élevage pour Chiens guides d’Aveugles et autres 1 an formation pratique
Handicapés) et dans différentes écoles de chiens
guides labellisées.
LIEU
CONTENU
Cours théoriques • FFAC (75)
• Zootechnie canine, éthologie clinique et • École de chien guide
Centre Est (01)
comportementale, communication, écrits professionnels,
informatique bureautique et anglais professionnel. COÛT
Cours pratiques
• Sensibilisation au handicap visuel, Coût de la formation et
salaire pris en charge
• Cours d’éducation canine, par les Ecoles de Chiens
• Technique chien guide. Guides d’Aveugles
Statut de salarié
MODALITÉS D’INSCRIPTION
• Admissibilité à la formation : envoyer une CONTACT
candidature avec CV et lettre de motivation à une FFAC
école de chiens guides d’aveugles. Si embauche, 71, rue de Bagnolet
départ en formation de moniteur. 75020 PARIS
Tél. : 01 44 64 89 89
federation@chiensguides.fr
Contacter la FFAC
pour plus de renseignements.
13FORMATIONS QUALIFIANTES
Formation des Éducateurs
de chiens guides d’aveugles
Titre inscrit au RNCP code NSF 212T,
Formation organisée par la FFAC,
en partenariat avec l’AFH2A,
Association de Formation aux métiers
du Handicap visuel par l’Aide Animalière
Le rôle de l’éducateur de chiens guides d’aveugles est de suivre le
chien guide de la naissance à sa retraite, de l’éduquer et le remettre
à une personne déficiente visuelle en fonction de son projet et de
ses attentes. Il assure également le suivi des équipes maîtres/chiens
guides jusqu’à la retraite du chien.
OBJECTIFS
• Obtenir le titre d’Éducateur de Chiens Guides d’Aveugles
inscrit au RNCP (code NSF 212T), de niveau III délivré par
la Fédération Française des Associations de Chiens Guides
d’Aveugles,
• Acquérir les connaissances théoriques et pratiques sur
l’éducation et la remise d’un chien à une personne déficiente
visuelle,
• Savoir accueillir et former la personne en situation de handicap
visuel,
• Maîtriser la locomotion des personnes déficientes visuelles dans
différents lieux et espaces,
• Savoir travailler en équipe, accompagner les familles d’accueil
et renseigner le public,
• Savoir accompagner l’équipe maîtres/chiens guides lors des
bilans annuels,
• Mener une réflexion sur un aspect spécifique de sa pratique par
la rédaction d’un mémoire professionnel.
PUBLIC
• Cette formation s’adresse aux personnes ayant un diplôme
ou un titre de niveau IV (baccalauréat général, technique ou
professionnel, brevet professionnel ou technique…) et ayant
obtenu la qualification professionnelle de moniteur.
14DATES
INTERVENANTS
• Pour la théorie : comportementaliste Session de
canin, vétérinaire, Instructeur de Locomotion, septembre 2019
psychologue… à juin 2021
Pour la pratique : tuteur ayant le titre d’éducateur
de chiens guides d’aveugles et 3 ans d’expérience DURÉE
dans le métier.
Durée totale :
MOYENS PÉDAGOGIQUES 2 ans en alternance
• Cours théoriques et d’éducation du chien guide, • 1 an formation
théorique et
• Pratique en école auprès du tuteur, • 1 an formation
• Stages dans des structures dédiées au handicap pratique en
visuel et dans des écoles de chiens guides complément de
labellisées. la formation de
moniteur
CONTENU
Cours théoriques LIEU
• Soins d’urgence vétérinaires, locomotion, • FFAC (Paris)
conséquences du handicap visuel, communication, écrits • École Chien guide
professionnels, et anglais professionnel.
Centre Est (01)
Cours pratiques • Access Formation
• Remise de chien-guide, instruction des dossiers (Paris)
de demande, formation de la personne déficiente
visuelle, suivi des équipes maîtres / chiens guides, COÛT
orientation dans l’espace et analyse de carrefour,
trajets sous bandeau. Formation financée
par les écoles (ou OPCA)
MODALITÉS D’INSCRIPTION
Statut de salarié dès
• Admissibilité à la formation : avoir obtenu la qualifi- l’entrée en formation
cation de moniteur de chiens guides d’aveugles. CONTACT
L’AFH2A organise également des formations continues FFAC
pour les équipes techniques des écoles de chiens guides 71, rue de Bagnolet
d’aveugles. 75020 PARIS
Tél. : 01 44 64 89 89
federation@chiensguides.fr
Contacter la FFAC
pour plus de renseignements.
15ÉDUCATION
RÉÉDUCATION ET
ACCOMPAGNEMENT
17 Accueillir une personne déficiente visuelle en
établissement Recevant du Public (ERP)
18 Ateliers de sensibilisation à la déficience visuelle
20 Accompagner un enfant déficient visuel en SESSAD
22 Accueillir un enfant déficient visuel et ses parents en
crèche ou en école maternelle
23 Sensibilisation à la lecture des images en relief
24 Comprendre et accompagner les personnes
déficientes visuelles dans les établissements ou
service spécialisés
26 Intervenir au domicile d’une personne déficiente
visuelle
28 Accueillir une personne âgée déficiente visuelle
en EHPAD
30 Bonnes pratiques auprès du résident
déficient visuel en EHPAD : et quand la
démence s’en mêle ?
32 Utilisation du jeu en locomotion avec les
enfants déficients visuels
34 Locomotion et aides électroniques :
quels outils pour quels usages ?
36 Accompagner la mise en
accessibilité des établissements
recevant du public, de la voirieÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
DATES
Accueillir une personne déficiente
visuelle en Établissement Jeudi 31 Janvier 2019
Sur site à la demande
Recevant du Public (ERP)
DURÉE
La loi rend désormais obligatoire la formation du
1 jour
personnel à l’accueil des personnes en situation de
handicap, pour les établissements recevant du public LIEU
d’une capacité supérieure à 200 personnes. Savoir,
accueillir, renseigner guider une personne handicapée Siège de la Fédération des
et plus spécifiquement une personne déficiente visuelle Aveugles de France (Paris)
fait avant tout partie de la démarche qualité d’un Formation sur site à la
établissement. demande
COÛT
OBJECTIFS
• Améliorer l’accueil des publics handicapés, 300 € net de taxes
• Acquérir des savoirs faire et savoir être, par participant.
Groupe sur devis.
• Etablir une relation de confiance avec le public.
DATE LIMITE
PUBLIC D’INSCRIPTION
• Personnel en charge de l’accueil du public. 5 janvier 2019
INTERVENANTS CONTACT
• Formateur,rééducateur intervenant régulièrement
auprès de personnes déficientes visuelles, Access Formation
• Témoins, 6 rue Gager-Gabillot
75015 Paris
• Cette formation peut être co-organisé avec d’autres Tél. : 01 44 42 91 95
partenaires associatifs pour aborder l’accueil de secretariat.formation@
tous les publics handicapés. aveuglesdefrance.org
MOYENS PÉDAGOGIQUES
• alternance de présentation théorique et de travaux
pratiques.
Possibilités
CONTENU de sessions en
• Présentation des conséquences de la déficience région
visuelle sur la vie quotidienne (déplacement
Communication..),
• Relation de confiance ,
• Apprentissage de la technique de guide,
• Mise en situation professionnelle et jeux de rôles.
17ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
Ateliers de sensibilisation
à la déficience visuelle
Afin de sensibiliser le plus grand nombre de collaborateurs sur des
temps courts, la Fédération des Aveugles de France, son réseau et
ses partenaires proposent la mise en œuvre d’ateliers, permettant
de découvrir le quotidien des personnes déficientes visuelles et les
modes de compensation mis en place.
OBJECTIFS
• Sensibiliser aux différentes situations de déficience visuelle,
• Présenter les moyens de compensation,
• Donner de l’aisance dans la relation avec la personne déficiente
visuelle.
PUBLIC
• Tout public.
INTERVENANTS
• Formateur, rééducateur intervenant régulièrement auprès de
personnes déficientes visuelles et personnes venant apporter
leurs témoignages.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
• Découverte de matériel,
• Mises en situation de déficience visuelle,
• Temps de questions / réponses.
ATELIERS PROPOSÉS
Eye-View, un outil de réalité virtuelle au service de la sensibilisation
• A travers l’utilisation de l’application Eye VIew nous proposons
à vos équipes de découvrir et comprendre les difficultés
des déficients visuels au quotidien. L’application permet aux
utilisateurs d’observer leur environnement avec différentes
forme de malvoyance par le biais de la caméra de son appareil.
18Atelier découverte du braille :
• Représentation la plus connue, le braille est un DATES
système d’écriture et de lecture tactile composé
de 6 points. Au cours de l’atelier, les participants Sur demande
pourront découvrir les lettres de l’alphabet, la
ponctuation et les chiffres. A l’aide de tablettes DURÉE
braille, ils pourront essayer l’écriture braille.
Des supports embossés permettront enfin aux Minimum 2 heures par
participants de lire le braille. atelier
LIEU
Atelier découverte des lecteurs d’écran pour personnes
aveugles : Sur site
• Atelier découverte du matériel pour personnes
aveugles (synthèse vocale, plage et bloc-note COÛT
braille, …).
Les participants pourront notamment découvrir les 500 € net de taxes
modes de navigation sur des fichiers ou sur Internet, par atelier organisé sur
depuis une synthèse vocale. ½ journée
Atelier découverte de la technique de guide : CONTACT
• La technique de guide est une technique
internationale, basée sur des codes corporels, qui Access Formation
permet de guider une personne déficiente visuelle 6 rue Gager-Gabillot
(aveugle ou malvoyante) en sécurité et en confort. 75015 Paris
La technique de guide repose sur l’intégration Tél. : 01 44 42 91 95
de différentes données : la position de base et secretariat.formation@
des codes corporels. Les binômes, dont une des aveuglesdefrance.org
personnes sous bandeau, pourront s’initier à la
technique de guide : position de base, marche,
passage étroit et indication d’un siège. Possibilités
de sessions en
Atelier découverte du matériel basse vision : région
• Atelier découverte du matériel basse vision
permettant un accès à l’informatique et à l’écrit aux
personnes malvoyantes : télé-agrandisseur, vidéo-
loupe, logiciel d’agrandissement…
Parcours sensoriel :
• Sous lunette de simulation, goûter et reconnaitre des
aliments frais, toucher des objets, sentir des arômes
et entendre des sons.
Parcours de locomotion :
• Mise en situation sous bandeau ou lunettes de
simulation. A l’aide d’une canne et / ou accompagnés
d’un guide, les participants devront marcher à
travers un parcours parsemé d’obstacles.
19ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
Accompagner un enfant déficient visuel
en SESSAD
OBJECTIFS
• Comprendre les pathologies visuelles et leurs conséquences sur
la vision,
• Acquérir des connaissances sur le développement psychomoteur
de l’enfant déficient visuel,
• Apporter un ensemble de savoirs, savoir-faire et savoir-être aux
stagiaires, dans l’accompagnement à domicile des enfants ou
jeunes déficients visuels.
PUBLIC
• Educateurs de jeunes enfants, éducateurs spécialisés,
rééducateurs.
INTERVENANTS
• Orthoptisite, Psychomotricien, psychologue, rééducateurs,
intervenant auprès d’enfants déficients visuels.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
• Apport théorique,
• Mise en situation,
• Échange autour d’études de cas.
CONTENU
L’enfant déficient visuel
• Définition du handicap visuel : Cécité/ malvoyance,
• La vision et son fonctionnement,
• Les différentes pathologies chez l’enfant,
• Leurs conséquences sur la vision et son développement,
• Le développement psychomoteur de l’enfant,
• L’impact de la déficience visuel sur le développement de l’enfant
• Les sens de compensation,
• Observation et compréhension du comportement de l’enfant
déficient visuel.
20DATES
3,4,5 Avril 2019
Le développement du langage et des représentations
mentales
• Présentation de la méthode PLR Pré-lecture/ DURÉE
langage/représentations : approche multi-
3 jours
sensorielle,
• Rappel et approfondissement des besoins LIEU
spécifiques des enfants déficients visuels au
regard du développement du langage et des
Siège de la Fédération
représentations,
des Aveugles de France
• Progression pédagogique développée autour de (Paris)
l’univers du récit,
• Présentation d’outils et d’ateliers déjà menés, COÛT
• Echange autour de la transférabilité des techniques
au sein d’un SESSAD. 900 € net de taxes par
participant
L’accompagnement à domicile DATE LIMITE
• Relation et attentes des parents, D’INSCRIPTION
• L’appropriation du lieu de vie (repères et 13 Mars 2019
organisation de l’espace),
• Education à l’autonomie quels relais avec les CONTACT
spécialistes (Instructeur de locomotion ; instructeur
en autonomie de vie journalière),
• Les outils de compensation du quotidien, Access Formation
6 rue Gager-Gabillot
• Braille, 75015 Paris
• Aides techniques, Tél. : 01 44 42 91 95
• Téléphonie, secretariat.formation@
aveuglesdefrance.org
• Informatique.
Possibilités
de sessions en
région
21ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
Accueillir un enfant déficient DATES
visuel et ses parents en crèche ou
Selon demande
en école maternelle
OBJECTIFS
DURÉE
• Comprendre les conséquences de la déficience 1 jour
visuelle sur le développement de l’enfant,
• Découvrir les savoir-faire nécessaires à l’intégration LIEU
de l’enfant au sein de l’établissement et du groupe.
Siège de la Fédération des
PUBLIC Aveugles de France (Paris)
• Professionnels de la petite enfance, assistantes Formation sur site
maternelles, personnels de crèches. à la demande
INTERVENANTS COÛT
• Formateur, rééducateur intervenant régulièrement
auprès d’enfants déficients visuels. Groupe sur devis
MOYENS PÉDAGOGIQUES CONTACT
• Présentations théoriques et mises en situation Access Formation
pratique.
6 rue Gager-Gabillot
CONTENU DE LA FORMATION 75015 Paris
Tél. : 01 44 42 91 95
Accompagnement médico-social des enfants déficients secretariat.formation@
visuels : aveuglesdefrance.org
• Les déficiences visuelles de l’enfant,
• Les services polyvalents,
• Les services dédiés, les professionnels spécialisés,
• L’orientation et les parcours de soins. Possibilités
de sessions en
Enfant, parents et déficience visuelle : région
• Le développement de la déficience visuelle, sur le
développement de l’enfant,
• Les sens de compensation,
• Savoir observer, comprendre le fonctionnement de
l’enfant,
• Lui offrir un environnement sécurisant,
• Accompagner les parents.
Les mises en situation pratiques :
• Le repas : créer un environnement sécurisant,
• Les activités d’éveil et de jeux adaptées ou
adaptables,
• Présentation de matériel.
22ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
DATES
Sensibilisation à la lecture
Session de 2 jours :
des images en relief sur demande / session
d’une journée une fois
De nombreuses personnes déficientes visuelles n’ont par mois en Ile-de-France
jamais eu accès à des images en relief de qualité et ne (calendrier à venir)
savent pas les exploiter.
Les professionnels de la médiation, qui possèdent des DURÉE
documents tactiles, ne savent pas les aider. Ce stage
réunit ces deux publics pour leur apprendre à travailler 2 jours sur site en France /
ensemble avec une méthode donnant du sens aux images 1 journée par mois
touchées. en région Ile-de-France
LIEU
OBJECTIFS
• Donner à voir et à toucher l’image, France + Ile-de-France
• Augmenter ses stratégies d’exploration d’images en COÛT
relief,
• Améliorer ses capacités à se représenter les Sur devis pour les frais de
volumes. déplacement, gratuité des
frais pédagogiques
PUBLIC
• Médiateurs culturels de bibliothèques ou de musées, CONTACT
• Professionnels du handicap visuel,
• Accompagnateurs bénévoles ou familiaux,
Access Formation
6 rue Gager-Gabillot
• Personnes déficientes visuelles. 75015 Paris
Tél. : 01 44 42 91 95
INTERVENANTS secretariat.formation@
• Hoëlle Corvest, spécialiste des contenus culturels aveuglesdefrance.org
• Christian Bessigneul, créateur d’ouvrages audio
tactiles
• Nadine Dutier, ergothérapeute et formatrice à
Access Formation.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
• Plans et dessins thermogonflés, thermoformés,
gaufrés ou contrastés associés à des modèles
réduits et objets modulaires,
• Suite de planches en relief et les audio descriptifs
associés,
• Échantillonnage de productions existantes locale-
ment, images, livres, maquettes.
23ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
Comprendre et accompagner
les personnes déficientes visuelles
dans les établissements
ou services spécialisés
Les cursus de formation des différents professionnels du handicap
abordent peu ou pas la déficience visuelle. Les jeunes professionnels
qui font le choix de travailler dans des établissements accueillant
des personnes déficientes visuelles sont souvent démunis. Ce stage
leur permettra d’acquérir les bases indispensables à leur prise de
fonction.
OBJECTIFS
• Comprendre la déficience visuelle et ses retentissements sur la
vie quotidienne,
• Adapter ses savoir-faire au contexte de la déficience visuelle,
• Connaître les spécificités de l’accompagnement des personnes
déficientes visuelles,
• Comprendre les principes de la compensation.
PUBLIC
• Éducateurs, rééducateurs, psychologues et toutes personnes en
contact avec les personnes déficientes visuelles.
INTERVENANTS
• Orthoptiste, ergothérapeute, Instructeur de locomotion,
Instructeur en activité de la vie journalière, Psychologue…
MOYENS PÉDAGOGIQUES
• Alternance de présentation théorique et de travaux pratiques
• Tout au long de la formation, mises en situation à l’aide de
lunettes de simulation de la basse vision et de bandeaux
CONTENU
Les déficiences visuelles et leurs conséquences :
• Définition du handicap visuel : Cécité / malvoyance,
• La vision et son fonctionnement,
• Les différentes pathologies chez l’enfant et l’adulte et leurs
conséquences fonctionnelles,
24• Les gênes fonctionnelles et la réadaptation, DATES
• Conséquences psychologiques de la perte visuelle,
• Les différents types de rééducation. 4,5,6 Juin 2019
DURÉE
Le déplacement et ses modalités de compensation
• Déplacement et mise en situation de malvoyance, 3 jours
• Apprentissage de la technique de guide,
• Présentation des principes d’accessibilité, LIEU
• Principe de la découverte de pièces. Siège de la Fédération des
Aveugles de France (Paris)
Formation sur site à la
Aides optiques et informatiques adaptés demande
• Présentation des aides optiques et électro-optiques
(vidéo-agrandisseurs, loupes électroniques), COÛT
• Matériel informatique NVDA, JAWS, et Zoom text. 700 € net de taxes par
participant pour la session
L’accompagnement de l’adulte déficient visuel de 3 jours. Groupe sur
• Quels acteurs et quel positionnement ? Les moyens devis.
de compensation ?
DATE LIMITE
D’INSCRIPTION
L’accompagnement de l’enfant déficient visuel
• Quels acteurs et quel positionnement ? Les moyens 14 mai 2019
de compensation ?
CONTACT
• Atelier découverte et manipulation sous bandeau
d’outils du quotidien, Access Formation
• Introduction au braille, 6 rue Gager-Gabillot
• Travail sous bandeau et lunette de simulation 75015 Paris
Tél. : 01 44 42 91 95
autour du repas. secretariat.formation@
aveuglesdefrance.org
Synthèse des difficultés et des moyens de compensation
• selon les différentes atteintes visuelle : cécité,
atteinte centrale, atteinte périphérique, vision floue.
• Évaluation du stage. Possibilités
de sessions en
région
25ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
Intervenir au domicile
d’une personne déficiente visuelle
Mal connue des intervenants à domicile, la déficience visuelle
est souvent source de dépendance. Cette formation permettra
aux professionnels du domicile d’acquérir les connaissances et
compétences permettant de faciliter les relations.
OBJECTIFS
• Découvrir les conséquences de la déficience visuelle sur la vie
quotidienne,
• Découvrir et s’approprier des savoir-être et savoir-faire pour
faciliter la relation.
PUBLIC
• Personnel d’aide à domicile (aide-ménagère, auxiliaire de vie,
aide-soignant, infirmier,…).
INTERVENANTS
• Formateur, rééducateur intervenant régulièrement auprès de
personnes déficientes visuelles.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
• Cours théorique, utilisation de lunettes de simulation de la
malvoyance et de bandeau,
• Mise en situation professionnelle,
• Jeux de rôle.
26DATES
28 Mars 2019
CONTENU
Approche théorique de la déficience visuelle : DURÉE
• Présentation des déficiences visuelles
et des conséquences fonctionnelles, 1 jour
• Les moyens de compensation (sensoriels LIEU
et techniques),
• Les établissements et professionnels spécialisés. Siège de la Fédération des
Aveugles de France (Paris)
Formation sur site à la
Le rôle et la place de l’intervenant à domicile : demande
• Communiquer et identifier les besoins, COÛT
• Favoriser une relation sereine et de confiance,
• Connaître les points de vigilance à domicile : 200 € net de taxes
rangement, obstacles, éclairage. par participant
Groupe sur devis
MISE EN PRATIQUE DATE LIMITE
• La technique de guide, D’INSCRIPTION
• Jeux de rôle sur l’identification des besoins, 7 mars 2019
• Découverte tactile et visuelle d’un espace,
• La prise des repas, CONTACT
• La communication verbale et écrite. Access Formation
6 rue Gager-Gabillot
NOMBRE DE PARTICIPANTS 75015 Paris
• 12 participants maximum. Tél. : 01 44 42 91 95
secretariat.formation@
aveuglesdefrance.org
Possibilités
de sessions en
région
27ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
Accueillir une personne âgée
déficiente visuelle en EHPAD
La déficience visuelle touche de nombreuses personnes âgées et
pourtant les conséquences fonctionnelles sont mal connues des
professionnels.
Cette formation a pour vocation d’apporter des bases théoriques et
pratiques pour améliorer l’accompagnement des personnes âgées
déficientes visuelles en établissement.
OBJECTIFS
• Améliorer l’accueil des publics handicapés visuels par
l’acquisition de connaissances pratiques,
• Sensibiliser aux conséquences de la déficience visuelle, sur la
vie quotidienne des personnes âgées,
• Proposer des techniques et des moyens de compensation pour
améliorer la prise en charge des personnes âgées déficientes
visuelles afin de les aider à maintenir une certaine autonomie.
PUBLIC
• Toutes personnes au contact des personnes âgées (aides-
soignants, animateurs, aides médico-psychologiques…).
INTERVENANTS
• Formateur, rééducateur intervenant régulièrement auprès de
personnes déficientes visuelles.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
• Alternance de présentations théoriques et de mises en pratique,
• Utilisation de lunettes de simulation de la malvoyance et de
bandeaux pour mettre chaque participant en situation de
déficience visuelle et d’accompagnement,
• Jeux de rôle.
28DATES
Sur demande
CONTENU
DURÉE
Les pathologies visuelles du grand âge :
• Les déficiences visuelles, 1 jour. Possibilité
• Leurs conséquences fonctionnelles, d’approfondissement
• Les principes de la compensation. sur une seconde journée
LIEU
Utilisation du potentiel visuel :
• La lecture, l’écriture et les moyens de compensation, Formation sur site
• Les besoins en éclairage, à la demande
• Les besoins en contraste,
• Les aides optiques.
COÛT
Sur devis
Repérage dans l’espace et déplacement :
• Apprentissage de la technique de guide, CONTACT
• Découverte de l’espace sous bandeau et lunettes de Access Formation
simulation,
• L’environnement visuel et sonore.
6 rue Gager-Gabillot
75015 Paris
Tél. : 01 44 42 91 95
Les bonnes pratiques pour favoriser les gestes de la vie secretariat.formation@
quotidienne aveuglesdefrance.org
• Le repas,
• Les soins personnels,
• Les activités de loisirs.
Possibilités
L’accessibilité : de sessions en
• Les grands principes de l’accessibilité pour les région
personnes âgées déficientes visuelles.
NOMBRE DE PARTICIPANTS
• 12 participants maximum.
29ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
Bonnes pratiques auprès du résident
déficient visuel en EHPAD : et quand la
démence s’en mêle ?
Les EHPAD accueillent aujourd’hui un public en grande perte
d’autonomie. Parmi les motifs d’entrée en institution, la perte
sensorielle, dont la déficience visuelle fait partie, est bien souvent
perçue comme une problématique secondaire. A ce titre, elle est
souvent mal connue des professionnels. Pourtant, cela peut avoir
un retentissement direct sur l’autonomie quotidienne des résidents
malvoyants, a fortiori dans les cas de démence.
OBJECTIFS
• Fournir des connaissances et compétences aux professionnels
des EHPAD pour améliorer la prise en charge des résidents,
• Donner aux professionnels les moyens de repérer la déficience
visuelle et d’adapter leurs pratiques professionnelles au regard
des situations rencontrées,
• Dispenser une formation théorique et pratique à l’équipe
soignante et proposer des outils de pérennisation à l’équipe
d’encadrement.
PUBLIC
• Ensemble des professionnels travaillant en EHPAD (soignants,
paramédicaux, animateurs, personnel d’entretien, cadres,…)
INTERVENANTS
• Une ergothérapeute et une psychologue, spécialisées dans
l’accompagnement de personnes déficientes visuelles et
expérimentées auprès des personnes âgées.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
• Mises en situation pratiques,
• Supports pédagogiques : power point, brainstormings, mallette
ressource.
30CONTENU
ette formation permettra aux professionnels de
C
DATES
questionner les situations rencontrées dans le quotidien
des résidents. Elle aura aussi pour objectif de les aider
1 jour sur site
à déterminer si derrière le postulat d’une démence,
parfois bien réelle, les difficultés du résident peuvent
DURÉE
aussi s’expliquer par une déficience visuelle non ou mal
considérée.
1 journée pour un groupe
de 12 à 18 personnes
Définition de la déficience visuelle appliquée à la
population en gériatrie LIEU
• Objectif : Informer l’équipe des différentes
pathologies pouvant entrainer une déficience Sur site
visuelle,
• Présentation des classifications et explication des COÛT
critères utilisés pour définir une déficience visuelle,
• Présentation de cinq types de pathologies visuelles Sur devis
fréquemment rencontrées en gériatrie.
CONTACT
Conséquences de la déficience visuelle chez la personne Access Formation
âgée en EHPAD 6 rue Gager-Gabillot
• Objectif : Appréhender et comprendre les 75015 Paris
conséquences de la déficience visuelle chez la Tél. : 01 44 42 91 95
personne âgée, secretariat.formation@
• Réflexion sur quatre niveaux de conséquences aveuglesdefrance.org
possibles.
Distinguer la déficience visuelle d’autres troubles et
adapter sa pratique
• Objectif : Connaitre et repérer les signes d’une
éventuelle déficience visuelle et les mettre en
Formation
perspective (notamment avec les troubles neuro
dégénératifs),
dispensée par
• Réflexion sur le rôle du soignant dans le repérage
des signes d’une éventuelle déficience visuelle,
• Savoir agir en équipe en conséquence.
Mises en pratique
• Objectif : Permettre à chaque participant de
s’approprier les contenus transmis,
• Travail collectif et individuel autour de trois mises
en situations concrètes, en vue de s’approprier les
contenus théoriques dispensés.
31Vous pouvez aussi lire
