Descripteurs de niveaux atteints - Sciences intégrées S1-S3 - Sciences intégrées S1-S3

 
DIAPOSITIVES SUIVANTES
Schola Europaea

                                          Bureau du Secrétaire général
                                          Unité Développement Pédagogique

Réf. : 2016-09-D-37-fr-3
Orig. : FR

Descripteurs de niveaux atteints - Sciences intégrées S1-S3
APPROUVÉ PAR LE COMITÉ PEDAGOGIQUE MIXTE DES 13 ET 14
OCTOBRE 2016 À BRUXELLES

Entrée en vigueur le 1er septembre 2018

2016-09-D-37-fr-3
Descripteurs de niveaux atteints - Sciences intégrées S1-S3

 Note A (9,0-10 – Excellent)
 L’élève:
     • Est capable d’analyses critiques et utilise les connaissances scientifiques.
     • Peut planifier une expérience en sélectionnant le matériel et l’équipement appropriés.
     • A développé d’excellentes compétences de manipulation et prête une attention
         considérable aux questions de sécurité.
     • Communique clairement en utilisant le vocabulaire scientifique adéquat.
     • Démontre des compétences de présentation excellentes.
     • Présente des compétences graphiques excellentes.
     • Fait preuve d’initiatives – est un chef d’équipe.

 Note B (8,0-8,9 – Très bon)
 L’élève:
     • Peut utiliser les connaissances scientifiques pour analyser de nouveaux problèmes.
     • Peut planifier une expérience avec une assistance et écrire un rapport structuré et détaillé.
     • Progresse très bien dans l’acquisition de nouvelles compétences de manipulation et est
         très conscient des questions de sécurité.
     • Communique clairement en utilisant le vocabulaire scientifique adéquat.
     • Démontre de très bonnes compétences de présentation.
     • Est capable de tracer, décrire et analyser différents types de graphes.
     • Travaille de manière constructive en équipe.

 Note C (7,0-7,9 – Bon)
 L’élève:
     • Peut utiliser les connaissances scientifiques pour analyser des problèmes courants.
     • Suit la procédure et peut écrire un rapport détaillé en suivant les consignes.
     • Bons progrès dans l’acquisition de nouvelles compétences de manipulation et prête
         attention aux questions de sécurité.
     • Communique clairement la plupart du temps en utilisant le vocabulaire scientifique
     adéquat.
     • Démontre de bonnes compétences de présentation.
     • Est capable de tracer, décrire et analyser de simples graphes.
     • Travaille bien en équipe.

 Note D (6,0-6,9 – Satisfaisant)
 L’élève:
     • Montre une compréhension satisfaisante des connaissances scientifiques mais présente
         des difficultés à les appliquer.
     • Suit la procédure et peut écrire un rapport basique en suivant les consignes.
     • Progrès satisfaisants dans l’acquisition de nouvelles compétences de manipulation et
         prête attention aux questions de sécurité.
     • Utilise un vocabulaire scientifique de base ainsi que des descriptions structurées.
     • Démontre des compétences de présentation satisfaisantes.
     • Est capable de tracer, décrire et lire de simples graphes.
     • Travail satisfaisant en équipe.

2016-09-D-37-fr-3                                                                                2/5
Note E (5,0-5,9 – Suffisant)
 L’élève:
     • Utilise correctement des notions scientifiques de base (noms, faits et définitions).
     • Suit la procédure et peut écrire un rapport basique en complétant des feuilles
         d’exercices données.
     • Progrès suffisants dans l’acquisition de nouvelles compétences de manipulation et
         prête attention aux questions de sécurité.
     • Utilise un vocabulaire scientifique de base, mais les descriptions employées
         manquent de structure et de clarté.
     • Les compétences de présentation sont satisfaisantes.
     • Est capable de tracer et décrire de simples graphes.
     • Participe dans le travail d’équipe.

 Note F (3,0-4,9 –Insuffisant/Échec)
 L’élève:
     • Utilisation insuffisante des notions scientifiques de base.
     • Complète rarement le travail expérimental demandé.
     • Progrès insuffisants dans l’acquisition de nouvelles compétences de manipulation et ne
         prête pas assez attention aux questions de sécurité.
     • Produit généralement des descriptions insuffisantes ou incomplètes avec une faible
         utilisation du vocabulaire scientifique.
     • Lacunes dans les compétences de présentation.
     • Présente des difficultés à tracer et décrire de simples graphes.
     • A besoin d’assistance pour le travail en équipe.

 Note FX (0-2,9 - Très insuffisant/Échec)
 L’élève:
     • Connaissances scientifiques de base non acquises.
     • Suit rarement la procédure ou n’effectue pas le travail écrit demandé.
     • N’a réalisé aucun progrès dans l’acquisition de nouvelles compétences de manipulation
         et ne prête généralement pas attention aux questions de sécurité.
     • Les compétences de présentation et de communication sont très faibles et insuffisantes.
     • Présente des difficultés à tracer et décrire de simples graphes sans assistance.
     • Ne travaille pas en équipe.

 Les élèves doivent prendre conscience de l’environnement dont ils font parties
 et apprendre à agir en citoyens responsables.

2016-09-D-37-fr-3                                                                          3/5
Descripteurs de niveaux atteints – Sciences intégrées S1-S3

                      A (9,0-10 –         B (8,0-8,9 –        C (7,0-7,9 –        D (6,0-6,9 –         E (5,0-5,9 –        F (3,0-4,9 –          FX (0-2,9 –
                       Excellent)          Très bon)             Bon)             Satisfaisant)         Suffisant)       Insuffisant/Échec)    Très Insuffisant/
                                                                                                                                                   Échec)

  Compétences       Est capable        Peut utiliser les   Peut utiliser les   Montre une           Utilise             Utilisation           Connaissances
  théoriques        d’analyses         connaissances       connaissances       compréhension        correctement        insuffisante des      scientifiques de
                    critiques et       scientifiques       scientifiques       satisfaisante des    des notions         notions               base non
                    utilise les        pour analyser       pour analyser       connaissances        scientifiques de    scientifiques de      acquises.
                    connaissances      de nouveaux         des problèmes       scientifiques        base (noms,         base.
                    scientifiques.     problèmes.          courants.           mais présente        faits et
                                                                               des difficultés à    définitions).
                                                                               les appliquer.

                    Compétences        Est capable de      Est capable de      Est capable de       Est capable de      Présente des          Présente des
                    graphiques         tracer, décrire     tracer, décrire     tracer, décrire et   tracer et décrire   difficultés à         difficultés à tracer
                    excellentes.       et analyser         et analyser de      lire de simples      de simples          tracer et décrire     et décrire de
                                       différents types    simples             graphes.             graphes.            de simples            simples graphes
                                       de graphes.         graphes.                                                     graphes.              sans assistance.

  Démarche          Peut planifier     Peut planifier      Suit la             Suit la              Suit la             Complète              Suit rarement la
  scientifique      une expérience     une expérience      procédure et        procédure et         procédure et        rarement le           procédure ou
                    en                 avec une            peut écrire un      peut écrire un       peut écrire un      travail               n’effectue pas le
                    sélectionnant      assistance et       rapport détaillé    rapport basique      rapport basique     expérimental          travail écrit
                    le matériel et     écrire un           en suivant les      en suivant les       en complétant       demandé.              demandé.
                    l’équipement       rapport             consignes.          consignes.           des feuilles
                    appropriés.        structuré et                                                 d’exercices
                                       détaillé.                                                    données.

2016-09-D-37-fr-3                                                                                                                                                  4/5
Compétences         A développé       Progresse très     Bons progrès       Progrès            Progrès             Progrès             N’a réalisé aucun
  de                  d’excellentes     bien dans          dans               satisfaisants      suffisants dans     insuffisants dans   progrès dans
  manipulations et    compétences       l’acquisition de   l’acquisition de   dans               l’acquisition de    l’acquisition de    l’acquisition de
  de sécurité         de                nouvelles          nouvelles          l’acquisition de   nouvelles           nouvelles           nouvelles
                      manipulation et   compétences        compétences        nouvelles          compétences de      compétences de      compétences de
                      prête une         de                 de                 compétences        manipulation et     manipulation et     manipulation et
                      attention         manipulation et    manipulation et    de                 prête attention     ne prête pas        ne prête
                      considérable      est très           prête attention    manipulation et    aux questions       assez attention     généralement pas
                      aux questions     conscient des      aux questions      prête attention    de sécurité.        aux questions de    attention aux
                      de sécurité.      questions de       de sécurité.       aux questions                          sécurité.           questions de
                                        sécurité.                             de sécurité.                                               sécurité.

  Communication       Communique        Communique         Communique         Utilise un         Utilise un          Produit             Les compétences
  (orale et écrite)   clairement en     clairement en      clairement la      vocabulaire        vocabulaire         généralement des    de présentation et
                      utilisant le      utilisant le       plupart du         scientifique de    scientifique de     descriptions        de
                      vocabulaire       vocabulaire        temps en           base ainsi que     base, mais les      insuffisantes ou    communication
                      scientifique      scientifique       utilisant le       des                descriptions        incomplètes avec    sont très faibles
                      adéquat et        adéquat et         vocabulaire        descriptions       employées           une faible          et insuffisantes.
                      démontre des      démontre de        scientifique       structurées et     manquent de         utilisation du
                      compétences       très bonnes        adéquat et         démontre des       structure et de     vocabulaire
                      de présentation   compétences        démontre de        compétences        clarté. Les         scientifique.
                      excellentes.      de                 bonnes             de                 compétences de      Lacunes dans les
                                        présentation.      compétences        présentation       présentation        compétences de
                                                           de                 satisfaisantes.    sont                présentation.
                                                           présentation.                         satisfaisantes.

  Travail d’équipe    Fait preuve       Travaille de       Travaille bien     Travail            Participe dans le   A besoin            Ne travaille pas
                      d’initiatives –   manière            en équipe.         satisfaisant en    travail d’équipe.   d’assistance pour   en équipe.
                      est un chef       constructive en                       équipe.                                le travail en
                      d’équipe.         équipe.                                                                      équipe.

  Les élèves doivent prendre conscience de l’environnement dont ils font parties et apprendre à agir en citoyens responsables.

2016-09-D-37-fr-3                                                                                                                                           5/5
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