DOSSIER DE RENTRÉE 2018/2019 - Académie de Grenoble
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DOSSIER DE RENTRÉE
2018/2019
1
Editorial
Parce que l’échec scolaire n’est pas une fatalité et que notre société
évolue, notre Ecole se transforme pour mieux répondre aux besoins de
ses élèves et à l’exigence républicaine d’égalité des chances.
La maitrise des savoirs fondamentaux est essentielle pour chaque
élève, dans cet objectif les évolutions déjà initiées vont se consolider au
cours de cette année scolaire.
Dans le premier degré l’engagement 100% de réussite en CP se
concrétise par une organisation de classes dédoublées en éducation
prioritaire et par un volontarisme pédagogique et éducatif qui
bénéficiera à toutes les classes.
La culture de l’évaluation est un des principaux leviers de progrès du
système éducatif ; à cette rentrée de nouveaux outils pertinents et
efficaces sont mis à disposition des équipes de l’école au lycée. Portant
sur la maitrise des savoirs fondamentaux, les résultats des évaluations
individuelles seront partagées avec les familles.
Au collège, l’offre éducative se renforce autour de l’enseignement des
langues étrangères, des langues et cultures de l’antiquité, de la chorale.
Le dispositif « Devoirs faits » se consolide dans une articulation au plus
près des besoins des élèves et des réalités de chaque territoire.
Le lycée évolue avec une réforme du baccalauréat et une
transformation de la voie professionnelle pour mieux répondre à ses
enjeux d’une solide culture générale pour tous ses élèves et leur
préparation à la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur ou à
l’insertion professionnelle.
Autant de perspectives qui, dans le département, vont mobiliser le
professionnalisme et le dynamisme de près de 12 500 personnels,
enseignants, non enseignants engagés au quotidien auprès des élèves
et qui contribueront à renforcer le partenariat avec les collectivités et
les services de l’Etat dans un objectif partagé par tous : amener
chaque enfant au meilleur de lui-même, pour lui permettre de trouver sa
place et d’évoluer dans notre société en perpétuelle mutation, et d’y
faire vivre à son tour les valeurs républicaines.
A toutes, à tous, élèves, parents, personnels et partenaires, je souhaite
une très bonne année scolaire.
Mireille VINCENT
Directrice académique
des services de l'éducation
nationale
de la Haute Savoie
2
Sommaire
LES PRIORITES DE LA RENTRÉE
La maternelle P4
100 % d’élèves qui maitrisent les savoirs fondamentaux P4
Evaluations P5
Plan Mercredi P6
Ecoles numériques innovantes et ruralité P7
Service sanitaire P7
Culture P8
« Génération 2024 » P9
Le téléphone portable P9
Au collège : le dispositif « Devoirs faits » P9
Baccalauréat P 10
Voie professionnelle P 11
Un nouvel élan vers l’enseignement supérieur P 11
LA RÉGION ACADÉMIQUE
La région Académique P 13
L’ACADÉMIE
L’Académie P 14
LE DÉPARTEMENT
Les élèves : prévisions d’effectifs P 15
Les personnels de l’Education Nationale P 16
Les circonscriptions du 1er degré P 17
Les écoles publiques P 18
Les écoles privées P 18
Les collèges de Haute-Savoie par bassin de formation P 19
Les lycées de Haute-Savoie par bassin de formation P 20
LES RESULTATS
Les Résultats aux Examens P 21
LES BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS
Scolarisation des élèves en situation de handicap P 22
Accueil des élèves allophones nouvellement arrivés en France (EANA) P 23
LES SERVICES DEPARTEMENTAUX DE L’EDUCATION NATIONALE 74
La Direction P 24
Les Services P 25
Les circonscriptions u 1er degré P 26
Les établissements du 2nd degré P 27
CALENDRIER DES VACANCES SCOLAIRES
3
Priorités de la Rentrée
1. La Maternelle
Annoncé par le Président de la République lors des Assises de la maternelle,
l’abaissement de l’âge de scolarisation obligatoire à 3 ans, instaurée dès la
rentrée 2019, constituera un levier capital pour lutter contre les déterminismes
sociaux et préparer les apprentissages fondamentaux. Associée au renforcement
des collaborations entre les différents acteurs éducatifs et de leur formation, cette
mesure majeure témoigne de toute l’attention portée aux premières années de
scolarisation qui constituent une étape essentielle à la maitrise future des savoirs
fondamentaux.
Dans le département, pour renforcer la professionnalisation des acteurs, des
actions seront conduites cette année scolaire en formation initiale avec l’ESPE,
et des formations conjointes des professeurs des écoles et des agents
territoriaux spécialisés des écoles maternelles seront initiées au cours de l’année
scolaire.
2. 100 % d’élèves qui maitrisent les savoirs fondamentaux
2.1 Dédoublement des classes de CP
L’ensemble des acteurs de l’éducation nationale est mobilisé en faveur de
l’objectif central : une maitrise par tous les élèves des savoirs fondamentaux :
lire, écrire, compter, respecter autrui.
Prévenir la difficulté scolaire dès les premières années de l’école (CP/CE1) et
soutenir les élèves les plus fragiles constituent des leviers essentiels.
Cela se traduit à cette rentrée pour le département par le dédoublement de
toutes les classes de CP en Education prioritaire.
Ce sont 29 CP supplémentaires qui sont créés soit un total de 54 classes de CP
dédoublées dont l’enseignement sera assuré par des professeurs des écoles
recrutés sur profil. Les élèves bénéficieront d’un taux d’encadrement réduit, en
moyenne un professeur pour 12 élèves. Réduire les effectifs des classes n’est
pas le seul critère de réussite du dispositif inscrit dans un nouveau contexte
d’enseignement qui, plus encore qu’ailleurs, doit permettre de personnaliser les
apprentissages. Des formations spécifiques seront proposées et les équipes
accompagnées.
2.2 Un enseignement renforcé, des programmes simplifiés et des
formations généralisées
Avec l’objectif de 100% de réussite, toute l’action de l’éducation nationale est
conduite dans le but de faciliter l’acte pédagogique. Ainsi pour cette rentrée un
ensemble de directives, repères et ressources autour de l’enseignement des
savoirs fondamentaux est mis à disposition des équipes. Des formations
impliquant tous les enseignants les accompagneront dans ces évolutions.
4
3. Evaluations
La Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance met en place
un dispositif complet et cohérent d’évaluations de qualité scientifique conçues
avec des experts, des chercheurs, des enseignants et des inspecteurs.
3.1 Evaluations Repères en début de CP et de CE1
Elles sont organisées pour les élèves de CP et de CE1 entre le 17 et le 28
septembre 2018. Ces évaluations concernent tous les écoliers des écoles
publiques et privées sous contrat. L’objectif de ces évaluations nationales est de
permettre aux enseignants de disposer d’un panorama des compétences des
élèves qu’ils accueillent dans leur classe à l’entrée au CP et au CE1. Il s’agit bien
d’apprécier, d’un point de vue individuel et collectif certains acquis qui
permettront d’ancrer les apprentissages en CP en début d’année et certaines
compétences liées à la lecture, l’écriture et la numération pour organiser les
apprentissages de l’année de CE1.
Chaque élève sera évalué lors de courtes séquences (20’) : deux en maîtrise de
la langue française et une en mathématiques.
3.2 Evaluations point d’étape CP
Pour apprécier la progression des élèves au cours de l’année de CP dans
certains domaines de la lecture, l’écriture et la numération, un point d’étape sera
organisé à mi année (au cours du mois de février), sous une forme similaire
d’évaluation de trois séquences (deux en français et une en mathématiques)
également pour tous les écoliers.
3.3 Evaluations 6ème
Pour mettre à disposition des équipes pédagogiques des classes de 6ème un
profil des acquis et besoins de chaque élève dans certains domaines, le dispositif
d’évaluation mis en place à la rentrée 2017 est reconduit. Il permet aux équipes
pédagogiques d’apporter des réponses aux besoins des élèves notamment dans
le cadre de l’accompagnement personnalisé et il constitue également une aide
au pilotage pédagogique des réseaux écoles-collège.
Tous les élèves de 6ème des collèges publics et privés sous contrat sont
concernés. Chacun d’entre eux est évalué sous un format numérique dans deux
champs disciplinaires, le français et les mathématiques.
3.4 Tests de positionnement en 2nde
Avant le mois d’octobre, chaque élève de 2nde générale, technologique ou
professionnelle scolarisé en lycée public ou privé sous contrat, passera un test
de positionnement dont les résultats identifieront ses acquis et ses besoins en
maîtrise de la langue française et en mathématiques. Ce test permettra aux
enseignants de mieux cibler et organiser l’accompagnement personnalisé
proposé aux lycéens suivant leurs besoins. Cet accompagnement contribue à
consolider leur maîtrise en expression écrite et orale et leurs compétences en
mathématiques, éléments essentiels pour leur vie personnelle, professionnelle et
nécessaires pour leur poursuite dans l’enseignement supérieur comme leur
insertion professionnelle.
Ces évaluations comportant deux passations de 50 minutes : français et
mathématiques, seront organisées au cours de la 2ème quinzaine de septembre et
se dérouleront sur une plateforme numérique.
5
4. Plan Mercredi
Le Plan mercredi constitue une nouvelle étape dans l’organisation des temps
éducatifs de l’enfant. En accompagnant les collectivités vers un label Plan
mercredi, pour bâtir des projets éducatifs territoriaux ambitieux, il permet d’offrir
au plus grand nombre d’enfants un accueil de loisirs éducatifs de grande qualité
le mercredi pour en faire un temps de réussite et d’épanouissement de l’enfant
en cohérence avec les enseignements scolaires. Fédérant tous les acteurs
(collectivités, associations, fédérations, établissements culturels), les activités
proposées dans une logique à la fois de loisirs, de découvertes et de pratiques
peuvent être culturelles, artistiques, manuelles, environnementales, numériques,
civiques et sportives.
Dans le respect des goûts et rythmes des enfants, en dialogue avec les écoles et
en lien avec chaque territoire, l’accueil de loisirs organisé par les collectivités a
vocation à proposer des activités ambitieuses favorisant l’accès à la culture et au
sport avec l’objectif de réduire les fractures sociales et territoriales.
Un accompagnement de proximité, un environnement juridique clair et des
financements supplémentaires constituent les leviers déployés par l’Etat. La mise
en œuvre du Plan mercredi relève des initiatives locales que l’Etat accompagne.
Ainsi la commune ou l’établissement public de coopération intercommunale
(EPCI) assure la mise en place et la bonne coordination du Plan mercredi. Cette
collectivité locale est accompagnée par les services déconcentrés de l’État pour
élaborer son projet éducatif territorial labellisé Plan mercredi, établi sur la base
d’une charte de qualité bâtie autour de quatre axes :
- veiller à la complémentarité éducative des temps périscolaires du mercredi
avec les temps familiaux et scolaires ;
- assurer l’inclusion et l’accessibilité de tous les enfants souhaitant participer à
l’accueil de loisirs, en particulier des enfants en situation de handicap ;
- inscrire les activités périscolaires sur le territoire et en relation avec ses
acteurs ;
- proposer des activités riches et variées en y associant des sorties éducatives
et en visant une réalisation finale (œuvre, spectacle, exposition, tournoi, etc.).
Le site planmercredi.education.gouv.fr s’adresse aux collectivités qui souhaitent
développer, avec l’aide des services de l’État, des CAF et des associations
partenaires, des mercredis périscolaires de qualité en complémentarité avec
l’école et ainsi obtenir le label qui y est associé.
Les différents services de l’Etat seront mobilisés dès la rentrée pour
accompagner les collectivités et instruire les dossiers dans cette perspective.
65. Ecoles numériques innovantes et ruralité
Pour poursuivre le développement de l’innovation numérique pour l’éducation
dans les écoles élémentaires (cycle 2 et 3) et les communes rurales, une
nouvelle phase de l’appel à projets émis par l’Etat, au titre des investissements
d’avenir est lancée. En accompagnant spécifiquement les territoires ruraux,
l’ambition de cet appel à projets doit soutenir notamment les initiatives
innovantes des équipes pédagogiques et éducatives dans et autour de l’école
contribuant à la réussite scolaire par le développement dans les ruralités de
véritables territoires d’innovation pédagogique. Il permet également de favoriser
la continuité entre l’école et le collège et, le cas échéant, des projets partagés
entre collèges et écoles.
Les projets pédagogiques et éducatifs innovants, construits conjointement par les
collectivités locales concernées et les équipes éducatives sur la base d’un
diagnostic et d’objectifs partagés, peuvent intégrer, sur proposition de la
collectivité des éléments de la politique éducative locale, notamment dans le
champ périscolaire et numérique. Ils peuvent conforter l’attractivité de l'école et
sa contribution à la dynamique locale en en faisant une ressource pour son
territoire.
6. Service sanitaire
A compter de la rentrée 2018, pour contribuer à la promotion des comportements
favorables à la santé dès le plus jeune âge et réduire les inégalités sociales de
santé, un service sanitaire pour tous les étudiants en santé est instauré. Cette
disposition qui sera inclue dans les cursus d’étude par la validation d’ECTS
(crédits attribués dans le cursus supérieur pour obtention de diplôme), constitue
pour tous les futurs professionnels de santé une formidable opportunité pour
s’engager dans des actions pluri professionnelles auprès de jeunes sur les
questions de prévention et de promotion de la santé.
Les étudiants qui participeront dès cette année scolaire au service sanitaire sont
les infirmiers en 2ème année, les médecins et kinésithérapeutes en 3ème année,
les odontologistes et les maïeuticiens en 4ème année, et les pharmaciens en 5ème
année. Les actions seront développées auprès de divers publics, avec au
premier plan l’école et les élèves.
Le service sanitaire sera déployé dans l’académie de Grenoble prioritairement
sur les zones rurales et les zones défavorisées.
Pour le département de la Haute-Savoie ce sont 49 établissements (premier et
second degrés) qui bénéficieront de ce dispositif. Au cours du deuxième trimestre
de l’année scolaire, les étudiants interviendront par groupe de 4 auprès d’élèves
durant une période d’environ 10 semaines en lien avec les projets d’école et
d’établissement autour des thèmes prioritaires retenus pour l’Académie de
Grenoble : les addictions, la vie affective et sexuelle, la nutrition et la promotion
de l’activité physique, les écrans et le cyber harcèlement, la vaccination.
77. Culture
7.1 Rentrée en musique
Pour la deuxième année, les écoles, collèges, lycées proposeront aux élèves et à
leur famille un temps d’accueil musical convivial et créatif. Les chorales et/ou les
orchestres des écoles maternelles et primaires, des collèges ou des lycées sont
les acteurs majeurs de cet événement. Les élèves et les parents musiciens sont
invités à participer à ce temps fort, de même que le milieu associatif et les
collectivités locales.
Cet événement participe de la volonté commune des Ministères de l’Éducation
nationale et de la culture, de développer la pratique de la musique à l’École, en
particulier le chant choral, dans le cadre du « Plan chorale ». Ainsi cette année,
au collège, l’enseignement facultatif chant choral sera proposé dans tous les
établissements.
7.2 100 % Parcours culturels
L’engagement pris par les ministres de la culture et de l’éducation nationale d’un
accès à 100% des élèves dans une action d’éducation artistique et culturelle au
titre de la pratique artistique, de la fréquentation des œuvres et de la rencontre
avec les artistes et de l’acquisition des connaissances en matière culturelle et
artistique se traduit dans une première étape par la rédaction et diffusion d’une
charte et le renforcement de partenariats entre acteurs culturels et éducatifs
formalisés dans le cadre de conventions (régionale et départementales). Celles-
ci permettent de préciser la stratégie partagée dans le cadre de projets de
territoire. La formation mais aussi l’évaluation de la politique en seront des leviers
incontournables.
7.3 Langues et Cultures de l’Antiquité
De nouvelles dispositions concernant la mise en œuvre de l’enseignement
facultatif de langues et cultures de l’Antiquité prévues par la circulaire n°2018-
012 vont permettre de consolider cet enseignement suivant les modalités
retenues par chaque communauté scolaire en collège comme en lycée. C’est en
effet une opportunité d’apporter par cet enseignement un soutien à la maitrise
des savoirs fondamentaux de la langue française mais également de participer à
l’émancipation des élèves, notamment de ceux dont les acquis culturels sont les
plus fragiles par l'appréhension d'une culture générale humaniste.
À cette rentrée, 2 collèges du département, proposent l’enseignement du grec :
R. Blanchard à Annecy et JJ. Gallay à Scionzier (ouverture, en REP).
88. « Génération 2024 »
S’appuyant sur la dynamique de l’organisation des Jeux olympiques et
paralympiques à Paris en 2024 (JOP 2024), les Ministères chargés de
l’Education nationale, de l’Agriculture et des Sports lancent pour la rentrée 2018
la création d’un label « Génération 2024 » pour les établissements scolaires et
universitaires.
Il s’agit de développer des passerelles entre le monde scolaire et le mouvement
sportif pour encourager la pratique physique et sportive des jeunes.
La labellisation vise 4 objectifs :
- Développer des projets structurants avec les clubs sportifs du territoire
- Participer aux événements promotionnels olympiques et paralympiques
- Accompagner ou accueillir des sportifs de haut niveau
- Ouvrir les équipements sportifs des écoles et établissements
La démarche qui doit intégrer les valeurs de la République et principes de
l’égalité, de l’inclusion des personnes en situation de handicap, de l’éco-
citoyenneté et de la lutte contre les discriminations est fondée sur le volontariat et
l’autonomie des établissements : écoles, collèges ou lycées. Ceux-ci s’engagent
à mener la mise en place de ce cahier des charges sur une durée de trois
années scolaires à compter de la rentrée 2018.
9. Le téléphone portable
Développer l’esprit critique des élèves et l’acquisition d’une culture générale pour
qu’ils appréhendent en conscience l’univers technologique dans lequel ils
grandissent, mieux les responsabiliser et leur permettre de comprendre qu’un
usage de portable peut être nuisible, leur donner l’opportunité de se réinvestir
dans la vie collective de l’établissement, limiter les incivilités (vols, cyber
harcèlement…) sont autant d’objectifs ciblés par la loi relative à l’encadrement de
l’usage des téléphones portables dans les établissements, adoptée le 30 juillet.
Cette loi préserve la possibilité d’usages à des fins pédagogiques qui devront
avoir été précisés par les acteurs locaux dans le cadre du règlement intérieur.
Elle est effective dès la rentrée.
10. Au collège : le dispositif « Devoirs faits »
Créé au cours de l’année scolaire 2017/2018, le dispositif Devoirs faits est
proposé à tous les collégiens, au sein de leur établissement. Il s’agit d’un temps
d’étude accompagnée leur permettant de réaliser leurs devoirs. Il permet
d’améliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs et contribue à
renforcer l’aide apportée par l’institution à chaque enfant, et ainsi réduire les
inégalités d’accès au savoir. Le travail personnel des élèves est décisif pour la
réussite de leurs apprentissages et de leur scolarité. Il est d’abord développé
dans la classe. Les leçons, exercices et travaux écrits qui sont donnés en dehors
de la classe prolongent le travail fait en classe. Ce dispositif offre aux équipes
l’occasion de rendre explicites les attendus des « devoirs » pour les élèves et
pour leurs familles.
9Il s’adresse à tous les élèves volontaires sur des horaires qui ne sont pas
nécessairement en fin de journée suivant une organisation qui a été anticipée
dans le cadre des concertations et travaux de préparation de la rentrée au sein
de chaque collège prenant en compte les besoins des élèves et les spécificités
de fonctionnement. Les modalités ont été précisées en conseil d’administration
dans le cadre de l’autonomie de l’établissement. L’accompagnement des élèves
est assuré par des professeurs, conseillers d’éducation, assistants d’éducation,
jeunes en service civique ou encore des associations partenaires. Le suivi des
apprentissages de l’élève par sa famille demeure indispensable pour le progrès
des élèves.
11. Baccalauréat
Le nouveau baccalauréat sera proposé à la session 2021, et concerne donc les
élèves entrant cette année en 2nde. Conçu pour simplifier l’organisation et
valoriser le travail et la régularité des lycéens, il reposera sur un contrôle continu
(en 1ère et en terminale) et sur des épreuves terminales. Ces dernières
compteront pour 60% de la note finale avec, comme actuellement en fin de 1ère
une épreuve anticipée écrite et orale de français et en terminale deux épreuves
écrites dans les deux enseignements de spécialité choisis par l’élève, une
épreuve écrite de philosophie et une épreuve orale terminale.
Le contrôle continu sera composé
- pour une part de 30% de la note finale par des épreuves communes
organisées dans chaque lycée en 1ère et terminale, portant sur des disciplines
qui ne font pas l’objet d’épreuve terminale ;
- et pour une part de 10% par les notes des bulletins trimestriels de 1ère et de
terminale.
Les principes inchangés sont au nombre de 4 :
- Le bac est obtenu à partir d’une moyenne générale de 10/20.
- Il n’existe pas de note éliminatoire ou de note plancher.
- Le système actuel de compensation et de mentions est maintenu.
- L’oral de rattrapage est maintenu en tant que seconde chance.
Le baccalauréat 2021, c’est plus d’accompagnement, plus d’égalité, plus de
réussite.
Calendrier
R 2018 : ajustements en 2nde (test de positionnement, accompagnement
personnalisé et aide au choix de l’orientation), en fin d’année choix par l’élève de
trois enseignements de spécialité pour la classe de 1ère .
R 2019 : rénovation de la classe de 1ère (fin des filières L, ES et S, une seule voie
générale), deux premières séquences d’épreuves de contrôle continu et
épreuves anticipées de français, fin d’année choix par l’élève de deux
enseignements de spécialité pour la classe de Terminale.
R 2020 : rénovation de la classe de terminale, troisième séquence d’épreuves de
contrôle continu, deux épreuves écrites de spécialité au printemps, épreuve
écrite de philosophie et épreuve orale en juin.
1012. Voie professionnelle
Proposer une meilleure articulation entre enseignements professionnels et
enseignements généraux, offrir des parcours plus personnalisés, permettre une
orientation plus progressive et un accompagnement renforcé des élèves,
consolider la complémentarité apprentissage et voie scolaire, développer
l’attractivité et le prestige de la voie professionnelle, renouveler les partenariats
avec les entreprises, proposer des formations tournées vers des métiers d’avenir,
créer des campus d’excellence, valoriser l’innovation pédagogique sont autant de
leviers engagés dès la rentrée 2018 dans la transformation de la voie
professionnelle.
Certaines dispositions sont inscrites dans la Loi pour la liberté de choisir son
avenir professionnel adoptée le 1er août.
Le lycée professionnel a vocation à être pour les élèves un tremplin vers une
insertion immédiate dans la vie active ou vers des poursuites d’études réussies.
Ses évolutions qui s’appuieront sur les atouts majeurs dont il témoigne comme
l’expertise, le dynamisme pédagogique et l’engagement de ses équipes, doivent
lui permettre d’agir en puissant catalyseur de promotion, de transmission de
compétences pour répondre aux défis de l’économie et de la société.
13. Un nouvel élan vers l’enseignement supérieur
Placer chaque bachelier dans les conditions de réussir son parcours dans
l’enseignement supérieur est l’objectif de la Loi relative à l’orientation et la
réussite des étudiants (ORE) du 8 mars 2018. Ainsi, elle transforme l’accès à
l’enseignement supérieur pour réduire le taux d’échec élevé constaté en 1ère
année de licence et met fin au tirage au sort pour garantir un accès plus simple,
plus juste et transparent dans l’enseignement supérieur.
Une nouvelle plateforme est mise en place « Parcours Sup » comprenant
différentes informations disponibles pour les futurs étudiants, leurs familles et
leurs professeurs : notamment les attendus de filières et les critères d’admission.
Une attention particulière est également portée aux bacheliers technologiques et
professionnels pour leur permettre un meilleur accès aux parcours à privilégier
dans leur poursuite d’études (IUT et STS).
Au lycée, l’objectif est de mieux accompagner les élèves dans leur choix
d’orientation en terminale, et ce en renforçant les pratiques d’orientation, (plus de
temps et de moyens), en développant de nouveaux supports d’échanges
d’information et en consolidant les dispositifs de liaison lycées/enseignement
supérieur.
Ainsi dès décembre 2017 un deuxième professeur principal a été nommé dans
toutes les classes de terminale (professionnelles, technologiques et générales) et
deux semaines de l’orientation organisées. Dès le 1er conseil de classe, de
nouveaux documents de dialogue ont permis de consolider les échanges avec
les élèves et leur famille : la fiche dialogue et la fiche avenir.
11Des moyens ont été attribués pour augmenter les capacités d’accueil en
enseignement supérieur. Pour l’académie de Grenoble, 170 places ont été
créées en Section de Technicien supérieur (BTS), 30 places en Classe
Préparatoire aux Grandes Ecoles (CPGE), 659 places ont été créées à
l’université dont 274 à l’université Savoie Mont- Blanc et 54 places en IUT.
Dès cette rentrée à l’université se développent également de nouveaux
dispositifs d’accompagnement pédagogique et des parcours de formation
personnalisés. Un nouvel accueil au sein de 5 classes passerelle en Haute-
Savoie, dont une en réseau au lycée Baudelaire et au LP Les Carillons, est créé
pour des bacheliers professionnels, qui souhaitent poursuivre leurs études en
STS (avec un avis favorable du conseil de classe) mais n’ont reçu aucune
proposition d’admission.
Pour la Haute-Savoie, ce sont 7 613 candidats qui ont exprimé au moins un vœu
de poursuite vers l’enseignement supérieur, dont 89,1 % issus de terminale.
Parmi ceux-ci, 65,4 % sont issus de terminales générales, 22,2 % de terminales
technologiques et 12,4 % de terminales professionnelles.
12La Région
Académique
Chiffres clés*
3 académies : Grenoble, Clermont-Ferrand et Lyon.
12 départements : le Cantal, le Puy-de-Dôme, l’Allier, la Loire, la Haute-Loire,
le Rhône, l’Ain, la Haute-Savoie, la Savoie, l’Isère, la Drôme, l’Ardèche.
Effectifs R 2018
Etablissements publics Etablissements privés
692 342 écoliers 122 448 écoliers
299 344 collégiens 98 731 collégiens
199 739 lycéens 61 725 lycéens
49 115 apprentis (rentrée 2016)
331 005 étudiants (rentrée 2016)
5 493 écoles 788 écoles
597 collèges 224 collèges
270 lycées 195 lycées
10 EREA
13L’Académie
Chiffres clés 2017 :
Elèves :
- 343 358 Élèves dans le 1er degré (public et privé sous et hors contrat)
- 282 570 collégiens et lycéens (public et privé sous contrat)
- 91 000 étudiants universitaires et post-bac (public et privé sous contrat)
- 19 000 apprentis - tous ministères
Personnels (au 15 janvier 2018) :
- 18 875 enseignants du 1er degré
- 25 646 enseignants du 2nd degré
Etablissements :
Public
- 2 491 écoles maternelles et primaires
- 245 collèges
- 79 lycées (lycées généraux et/ou technologiques + lycées polyvalents)
- 30 lycées professionnels
- 4 EREA
- 2 établissements expérimentaux
Privé
- 316 écoles maternelles et primaires
- 79 collèges (sous contrat)
- 39 lycées (sous contrat) (lycées généraux et/ ou technologiques
+ lycées polyvalents)
- 33 lycées professionnels
14Le Département
Les élèves : prévisions d’effectifs
PUBLIC PRIVÉ TOTAL
(sous contrat)
Effectifs
74 169 10 852 86 021
1er degré
Effectifs
49 971 17 637 67 608
2nd degré
Effectifs
2 162 428 2 590
Post-bac
15
TOTAL 126 302 29 917 156 219Les personnels de
l’Education Nationale
Les enseignants
PUBLIC PRIVÉ TOTAL
(sous contrat)
Enseignants
4 099 554 4 653
1er degré
Enseignants
4 225 1 390 5 615
2nd degré
Total 8 324 1 944 10 268
Les personnels non enseignants des établissements publics
Personnels de direction et d’inspection 138
Personnels administratifs et techniques (comprend les ingénieurs et
personnels techniques de recherche et de formation (IRTF), les
516
personnels de laboratoire, les personnels contractuels)
Personnels des services sociaux et de santé 131
Orientation (psychologues de l'EN et directeurs de CIO) 54
Personnels d’éducation (conseillers principaux d’éducation,
assistants d’éducation, auxiliaires de vie scolaire-individuels, assistants
1 279
pédagogiques)
SOURCE: SESPAG
16Les circonscriptions
du 1er degré
17Les écoles publiques
73 écoles maternelles
126 écoles élémentaires 446 Écoles
247 écoles primaires
Les effectifs
74 169
Préélémentaire élèves Elémentaire
27 771 élèves 46 398 élèves
attendus
+ 429
Les emplois
+ 37 emplois créés à la rentrée 2018
Les écoles privées
3 écoles maternelles
4 écoles élémentaires 52 Écoles
45 écoles primaires
Les effectifs
11 852
Préélémentaire élèves Elémentaire
4 252 élèves 7 600 élèves
attendus
+ 178
Les emplois
+ 2 emplois créés à la rentrée 2018
18Les collèges de Haute-Savoie
par bassin de formation
Les collèges publics Les collèges privés
22 Collèges
49 Collèges
1 S.E.G.P.A
11 S.E.G.P.A
4 U.L.I.S
32 U.L.I.S
Ouverture du 49ème
collège à Rumilly
Les effectifs prévisionnels Les effectifs prévisionnels
publics privés
30 607 élèves attendus 10 713 élèves attendus
+ 328 élèves + 101 élèves
Les emplois créés publics Les emplois créés privés
+ 12,5 emplois + 4 emplois
19Les lycées de Haute-Savoie
par bassin de formation
Légende
Privé
Public
Les lycées publics Les lycées privés
(sous contrat)
7 Lycées général et technologique 10 Lycées général et technologique
8 Lycées polyvalents 2 Lycées polyvalents
7 Lycées professionnels 8 Lycées professionnels
Les effectifs prévisionnels Les effectifs prévisionnels
d’élèves publics d’élèves privés
Lycées généraux et technologiques 15 527 Lycées généraux, technologiques et
6 924
professionnels
Lycées professionnels 3 837
Post-Bac 428
Post-Bac 2 162
Total 7 352
Total 21 526
Soit + 340 élèves à la rentrée 2018 Soit + 3 élèves à la rentrée 2018
20Les Résultats aux Examens
Session 2017 Session 2018*
France France
Haute-Savoie Académie Haute-Savoie Académie
métropolitaine métropolitaine
CFG 88,1 % 88,9 % NC 88,9 % 90,8 % NC
Série
93,2 % 91,0 % 89,8 % 90,9 % 88,9 % 88,0 %
générale
DNB Série
80,6 % 76,8 % 79,7 % 74,8 % 75,4 % 78,1 %
professionnelle
Total 91,8 % 89,5 % 89,0 % 89,0 % 87,5 % 87,1 %
Production 83,2 % 82,6 % 84,0% 84,3 % 84,2 % NC
CAP Service 86,0 % 83,3 % 87,2% 86,9 % 84,8 % NC
Total 83,4 % 82,3 % NC 84,7 % 84,3 % NC
Production 83,6 % 81,4 % 79,4 % 84,0 % 80,0 % 80,9 %
BAC PRO
Service 89,0 % 86,1 % 83,4 % 85,9 % 85,0 % 84,1 %
Total 86,5 % 83,9 % 81,5% 84,9 % 82,6 % 82,6 %
STD2A - 99,2 % 96,5 % - 98,3 % 97,1 %
STI2D 92,8 % 93,8 % 91,6 % 89,8 % 91,8 % 90,7 %
STMG 92,2 % 91,3 % 89,0 % 83,0 % 86,3 % 86,1 %
BAC TECHNO ST2S 97,4 % 96,7 % 92,1 % 96,7 % 97,0 % 91,5 %
STL 97,0 % 92,8 % 91,6 % 95,1 % 92,0 % 91,6 %
Hôtellerie 98,9 % 97,9 % 93,5 % 95,7 % 95,7 % 94,3 %
Total 93,8 % 93,1 % 90,5% 87,5% 89,8 % 88,9 %
L 94,9 % 92,1 % 90,6 % 91,5 % 90,4 % 90,7 %
BAC ES 91,2 % 91,3 % 89,0 % 92,2 % 91,7 % 90,3 %
GENERAL S 93,9 % 94,6 % 91,8 % 95,2 % 94,3 % 91,8 %
Total 93,0 % 93,1 % 90,7 % 93,7 % 92,9% 91,1 %
21Scolarisation des élèves
en situation de handicap
L’école inclusive : une priorité nationale (loi du 11 février 2005)
Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un
droit fondamental.
Renforcer les coopérations territoriales et diffuser les bonnes pratiques
constituent des axes majeurs du plan d’action pour l’école inclusive, piloté par le
ministère de l’Education nationale, le ministère de l’Agriculture et le secrétariat
d’Etat chargé des personnes handicapées. L’objectif national, réaffirmé par le
Ministre en cette rentrée, consiste à permettre la construction de parcours le plus
adaptés possible, et sans rupture, pour chaque élève en situation de handicap.
Des moyens supplémentaires seront déployés (dispositifs ULIS et
accompagnants) à cette rentrée dans le premier comme le second degré.
Les Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ULIS) du département
Dans 1er degré
562 élèves sont scolarisés dans 52 ULIS (dont 5 implantées dans des écoles
privées sous contrat)
RS 2018, 1 ouverture ULIS école à Scionzier
Dans le second degré
• En collège : 443 élèves sont scolarisés dans 36 ULIS (dont 4 implantées dans
des collèges privés sous contrat)
RS 2018, 3 ouvertures : CLGE G. A. de Gaulle, CLUSES, CLGE St Michel,
ANNECY et CLGE La Mandallaz, SILLINGY
• En lycée : 98 lycées bénéficient de l’accompagnement par la plateforme ULIS
lycée du département. 5 coordonnatrices assurent ce suivi de projet.
RS 2018, dotation de 0,5 ETP supplémentaire
Les personnels impliqués dans la scolarité des élèves en situation de
handicap
Ils sont nombreux, ont des missions différents suivant leur fonction et travaillent
nécessairement en liaison :
- Les enseignants des établissements scolaires qui adaptent les situations
d’enseignement de façon à les rendre accessibles aux élèves.
- Les enseignants spécialisés (ULIS, RASED, enseignants des établissements
médico-social) qui apportent leur expertise aux enseignants « ordinaires »
pour faciliter les adaptations pédagogiques et garantir les progrès des élèves.
- Les personnels qui accompagnent les élèves dans leur scolarité de manière
collective, mutualisée ou individualisée suivant les besoins notifiés par la
MDPH, ils accomplissent les gestes nécessaires à ces scolarités.
- Les enseignants référents assurent le suivi du parcours des jeunes.
- Les éducateurs, médecins, psychologues et toutes les professions médicales
et paramédicales qui prennent en charge les soins suivant des aménagements
prévus dans le cadre des Projets personnels de scolarisation.
- Les personnels d’encadrement permettent la fluidité des liens au niveau local.
Pour cette rentrée, dans le département:
- Près de 3000 élèves bénéficient d’une notification MDPH.
- 131,5 emplois supplémentaires de personnel accompagnant
22Accueil des élèves Allophones
nouvellement arrivés en France
(EANA)
L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la
même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France (EANA)
que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et
accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des
familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de
l'École.
Les élèves bénéficient d’un accompagnement personnalisé au sein d’une Unité́
Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants (UPE2A) et sont inclus au sein
d’une classe correspondant à leur âge.
Dans le premier degré comme le second degré, les enseignants recrutés sur
profil pour assurer l’enseignement au sein de ces unités prennent en charge ces
élèves en fonction de leurs besoins avec les objectifs pour ces élèves de leur
permettre d’acquérir la maîtrise du français mais aussi de s’intégrer.
Dans le département, les dispositifs UPE2A, sont au nombre de :
- 20 dans le premier degré
- 16 dans le second degré
Au cours de l’année scolaire 2017/2018, ils ont accueillis 1250 élèves dans les
établissements du premier et du second degré en Haute-Savoie.
A cette rentrée, un nouveau dispositif d’UPE2A est implanté à l’école des Voirons
à Gaillard.
23Direction
DIRECTRICE ACADEMIQUE
Mireille VINCENT IEN 1er Degré Adjoint
Secrétaire
DIRECTRICE ACADEMIQUE ADJOINTE au Directeur
Générale
Pascale COQ Académique
Anne ACLOQUE ---------- Christophe DASSEUX
Chef de cabinet Secrétariat :
Secrétariat :
Isabelle GARCIA Véronique DUBOIS-BLANCHIN Isabelle GARCIA
Tél : 04 50 88 42 04 Tél : 04 50 88 40 14 Tél : 04 50 88 42 04
Ce.dsden74-sg@ac-grenoble.fr Ce.dsden74-cabinet@ac-grenoble.fr Ce.dsden74-sg@ac-grenoble.fr
----------
Secrétariat : Evelyne MAZOYER
Tél : 04 50 88 41 62
Ce.dsden74-secretariat@ac-grenoble.fr
DIVISIONS DE LA DSDEN 74
Division du 1er degré public Division du 1er degré public
Division budgétaire
Pôle Ressources Humaines Service Mutualisé de Gestion
Sorties scolaires
Ce.dsden74-div1@ac-grenoble.fr
Ce.dsden74-difage@ac-grenoble.fr Individuelle et Financière
----------------- 04 50 88 42 80 Ce.dsden74-div1-gi@ac-grenoble.fr
Correspondante départementale
Laurence DARDAINE 04 50 88 41 54
Suivi CHSCT Marie CHAMOSSET 04 50 88 40 49
Handicap
Division du Pilotage des
Division de la Vie des Elèves
établissements Ce.dsden74-scolarite@ac-grenoble.fr
Ce.dsden74-moyens2d@ac-grenoble.fr
Pascale GARIN-SAUTIER 04 50 88 41 51
----------------- 04 50 88 41 45
Conseillers Pédagogiques et Chargés de Missions Conseillers Techniques
Animateur départemental TICE : Olivier MARMOUX 04 50 88 45 36
IEN chargé de l’information
Arts et Culture : Raphaël GROSSIORD 04 50 88 45 64
et de l’orientation : Pascale THOMAS 04 50 88 41 66 / 47 90
Christine BONNAFOUS 04 50 88 45 69
EPS : Gilles SEGAY 04 50 88 41 06 IEN chargée de l’Ecole
Yannick MOUTHON 04 50 88 41 06 Maternelle : Martine BESSON 04 50 88 45 39
EPS et classes de découverte : Olivier VINCENT 04 50 88 43 82 Secrétariat : Nicole DERONZIER 04 50 88 47 07
06 81 36 37 93
Langues Vivantes Etrangères : Agnès BESSAC 04 50 88 42 39 IEN chargé de l’enseignement
Formation Continue : Luc POLATO 04 50 88 43 48 Technique : Claude LARGE 04 50 88 42 04
Néo-Titulaire : Sylvie GUFFOND 04 50 88 40 65 IEN chargée de l’Adaptation
des élèves Handicapés
Chargés de Mission 1er et 2nd degré et de la Scolarisation : Nadine MASSOU 04 50 88 48 51
Arts et Culture : Séverine LANZ 04 50 88 47 83 Secrétariat : Patrick DARGENT 04 50 88 48 51
Arts Visuels : Anne BERTHELEMY 04 50 88 45 69
Musique : Laurent GARNIER 04 50 88 45 64
Conseillers pédag et Technique EPS/ Nicolas MINAZZI 04 50 88 47 53
Chargé de mission contrat objectifs : Nicolas MINAZZI 07 86 53 26 20
EANA – EFIV : Bilel BOUCHETIBAT 04 50 88 43 15
Directeur service dép. UNSS : Lionel CLARET 04 50 51 68 52
Commission Départ – Orientation vers les Enseignements Adaptés 24
Secrétaire CDOEA : Thierry DUCROT 04 50 88 48 74Division budgétaire et Division du 1er degré public
Division de la Vie des Elèves
Sorties scolaires Pôle Ressources Humaines
Chef de Bureau Service de la gestion collective des Service Scolarité
Anne VOIRIN personnels de l’enseignement public
Chef de bureau
Chef de bureau Maurice METRAL - 04 50 88 47 55
Service de l’accueil : 04 50 88 41 58
Armelle Fernandez - 04 50 88 41 59 Questions de scolarité 1er et 2nd degrés –
Accueil/Courrier Annie RONDET M. Liesse BEAUVARLET 04 50 88 42 55 Elèves allophones – Rythmes scolaires.
(41 58) Carole VANNESTE 04 50 88 45 31 ----------------
Reprographie Lydie AKYUZ Nathalie VIGREUX 04 50 88 41 68 Sandrine BERGERE 04 50 88 42 38
(48 13) Djamila OUDGHIRI 04 50 88 45 72 Conseils de discipline – CNED – ASSR – Instruction
Dans la famille.
Service Financier : ----------------
Service Remplacement / Formation Nathalie PERRET 04 50 88 43 33
Budget de fonctionnement DSDEN continue Examens professionnels / Absentéisme – MLDS – FOQUALE – Orientation et
et Circonscriptions : Anne VOIRIN Affectation lycées.
Stages de réussite
04 50 88 45 27 ----------------
Déplacement : Emilie SEYMORTIER Chef de bureau Evelyne CLERC 04 50 88 42 32
04 50 88 43 96 Sophie LEGOFFIC - 04 50 88 48 55 Affectations – Dérogations collèges SEGPA – ULIS
Mohamed YAHI - DIMA - Certifications.
04 50 88 44 87 Remplacements :
Ophélie FAIVRE-NIVET 04 50 88 41 60
Classes de découvertes : Katia GHERARDI 04 50 88 45 59
Service ASH – Contrats aidés
Martine HARDY-CHAZAUX Malika BOUDINA 04 50 88 48 90
04 50 88 47 70 Formation continue / Examens :
Delphine BARBIER 04 50 88 41 47 AESH Secteur Arve – Handiscol-contrats aidés.
Muriel BRIAMONTE ----------------
04 50 88 43 82 Christelle ANCIAUX 04 50 88 41 63 Fatiha KEDDARI 04 50 88 43 51
Gestion dossiers médicaux : AESH Secteur Genevois – Référente statut AESH.
----------------
Katia Devos 04 50 88 41 61 Béatrice CONSIGNY-ORTIZ 04 50 88 47 81
AESH Secteur Annecy, Rumilly – Contrats aidés –
Service civique.
Division du Pilotage des Claire BAUDET
----------------
04 50 88 43 90
établissements AESH Secteur Cran, Chablais – Formation AESH.
BUREAU DU 1er DEGRE
Chef de bureau
Séverine MOYSAN - 04 50 88 41 55
Pilotage de la carte scolaire – Relation collectivités –
Créations de poste AGAPE, BNIE, ONDE, suivi des rythmes
scolaires. Division du 1er degré public
----------------
Alexia BAUD 04 50 88 41 46 Service Mutualisé de Gestion Individuelle et Financière
Renfort constat et prévision d’effectifs ELCO, DDEN –
Enquêtes 32 – Opérations immobilières – RAMSESE. BUREAU 1 BUREAU 2
----------------
Chef de bureau Chef de bureau
BUREAU DU 2nd DEGRE Elodie STINAT - 04 50 88 43 19 Hélène LAUR - 04 50 88 48 33
Chef de bureau Département de l’Ardèche Département de l’Isère
Martine BOURLIATAUD - 04 50 88 42 71 Sabrina DELACOTTE 04 50 88 40 64 Sandrine PERUCHON 04 50 88 47 60
Moyens d’enseignement des collèges publics des bassins Noémie CHEVARIN 04 50 88 48 11 Romain PIROLLI 04 50 88 41 50
annéciens et du Genevois – Répartition et suivi des Christelle DELAME 04 50 88 41 13
moyens collèges - Suivi de la carte des formations et Erika DE ALMEIDA 04 50 88 48 77
supports AESH. Département de la Drôme Pauline BACHELE 04 50 88 40 11
----------------
Nadine CHARVEYS 04 50 88 42 76 Sylvie NICOUD 04 50 88 43 31
Nicolas GONTHIER 04 50 88 48 84 Corinne STOUQUE 04 50 88 40 78 Mihaita CHRISTACHE 04 50 88 41 14
Moyens d’enseignement des collèges publics des bassins ------ 04 50 88 48 29 Laure CHAPUIS 04 50 88 47 62
du Faucigny et du Chablais – Moyens SAPAD – UPE2A et Pascale TEMPION 04 50 88 40 64 Céline BIASUCCI 04 50 88 40 66
SEGPA. Rachida MARZAK 04 50 88 48 87
--------------- Delphine HELDT 04 50 88 48 42
Département de Haute-Savoie
Catherine MOUCHET 04 50 88 43 13
Nadège RIEIRA 04 50 88 43 70
Constats – Prévision 2nd degré – Fiches indicateurs –
Anita TEIXEIRA 04 50 88 Département de la Savoie
Moyens et changements de direction des collèges privés.
Patrice BRESCIANI 04 50 88 48 09 Delphine HELDT 04 50 88 48 42
---------------
Agnès TREMOLADA 04 50 88 48 19 Ghislaine PETIT 04 50 88 48 41
Fabienne DUCROS 04 50 88 45 29 Laure ROLLAND 04 50 88 43 35
Service des contrats d’objectifs et des actions éducatives Catherine GEYDET 04 50 88 43 05
Sylvie BILLARD 04 50 88 48 09 Kevin PONTHUS 04 50 88 42 20
et culturelles : CNRD, Parentalité. Sabrina DELACOTTE 04 50 88 40 64
25Les circonscriptions du 1er degré
Annecy Sud (Annecy I) Tél : 04 50 23 79 33
Inspecteur : Véronique WILLIG ce.Ia74-IEN-Annecy-I@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Cyrielle CHARPIN Parc de la Ravoire – Bât A 74370 METZ-TESSY
Annecy Est (Annecy II) Tél : 04 50 23 18 98
Inspecteur : Anne TABURET-LE GLEDI ce.Ia74-IEN-Annecy-II@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Frédéric BONNET Parc de la Ravoire – Bât A 74370 METZ-TESSY
Annecy Ouest (Annecy III) Tél : 04 50 23 14 97
Inspecteur : Eric SUJKOWSKI ce.Ia74-IEN-Annecy-III@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Mélanie REY Parc de la Ravoire – Bât A 74370 METZ-TESSY
Annecy IV – ASH Tél : 04 50 88 48 51
Inspecteur : Nadine MASSOU ce.Ia74-IEN-Cran-Gevrier @ac-grenoble.fr
Secrétaire : Patrick DARGENT Cité Administrative – 7 rue Dupanloup 74040 ANNECY
Annemasse I Tél : 04 50 37 27 17
Inspecteur : Christophe LICITRI ce.Ia74-IEN-Annemasse-I@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Barbara NICPON 20 bis, rue du 18 Août – 74 240 GAILLARD
Annemasse II Tél : 04 50 37 43 50
Inspecteur : Olivier DA-SILVA ce.Ia74-IEN-Annemasse-II@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Nathalie DAISIF 20 bis, rue du 18 Août – 74 240 GAILLARD
Bonneville I Tél : 04 50 97 02 45
Inspecteur : Patrick GUITTON ce.Ia74-IEN-Bonneville@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Chantal DOBROWOLSKI 273 avenue Guillaume Fichet 74 130 BONNEVILLE
Bonneville II Tél : 04 50 97 02 45
Inspecteur : Cédric MAYOL ce.Ia74-IEN-Bonneville-II@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Laurence GIRAULT 273 avenue Guillaume Fichet 74 130 BONNEVILLE
Cluses Tél : 04 50 96 39 11
Inspecteur : Frédérik MAROT ce.Ia74-IEN-Cluses@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Sandrine PADILLA 2 avenue de Châtillon 74 300 CLUSES
Evian tél : 04 50 74 71 15
Inspecteur : Sophie GALLINEAU ce.Ia74-IEN-Evian-les-Bains@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Résidence la Rive - Amphion les Bains 74 500 PUBLIER
Rumilly tél : 04 50 64 63 17
Inspecteur : Jacques DAMIAN ce.Ia74-IEN-Rumilly@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Lidia CECCON 6 bis, rue Pierre Salteur 74 150 RUMILLY
Saint-Gervais tél : 04 50 93 64 17
Inspecteur : Philippe ROEDERER ce.Ia74-IEN-Passy@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Sonia IORIO-PERETTO 195 allée Gontard – LE FAYET 74190 SAINT-GERVAIS
Saint-julien tél : 04 50 49 10 98
Inspecteur : Marie-Christine BASSAGET ce.Ia74-IEN-st-Julien@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Stéphanie BELLUZO-MARZOUK 4 av de Genève - 74160 SAINT JULIEN EN GENEVOIS
Thonon tél : 04 50 71 27 92
Inspecteur : Nathalie ARRAMBOURG ce.Ia74-IEN-Thonon-les-Bains@ac-grenoble.fr
Secrétaire : Marie MATEOS 6 avenue Saint François de Sales 74 200 THONON
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