Ensemble, multiplions les compétences ! - le catalogue des formations 2019 - Centre de formation Saint-Honoré - Centre de ...
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Centre de formation Saint-Honoré
Ensemble,
multiplions
les compétences !
le catalogue des formations 2019
Catalogue des formations 1
Lionel HEEMERYCK Jessie MALET
Directeur administratif et financier Directrice des formations
Co-directeur exécutif Co-directeur exécutif
Anne-Laure GUILLAUME Catherine BOUVE
Responsable du Pôle Formation Continue Responsable recherche et développement
Charlotte VICTOIRE Jean-Marc Le HUNSEC
Responsable de formation CAFERUIS/CAFDES Responsable de projets
et VAE CAFERUIS/CAFDES Tutorat, préparation aux concours EJE/ES/ASS
L’équipe du
Centre
de formation
2 Centre de formation Saint-Honoré
Régis DESNOUS
Président
Marie-Thérèse MOITIÉ
Vice-Présidente
Jean-Pierre BLANCHARD
Trésorier
Ensemble,
Nathalie CHARASZ
Administrateur
Vanessa BITTON
Administrateur
multiplions
Patrick ROUYER
Administrateur les compétences !
David Alphand
Administrateur
Le Conseil
d’Administration
LE PÔLE
FORMATION
CONTINUE
organise des stages Inter
(dans nos locaux) tout au long de l’année.
Vous en trouverez le détail
de la page 12 à la page 35. VOS CONTACTS
Nous accompagnons les candidats à la Validation des Acquis Anne-Laure GUILLAUME
de l’Expérience pour les diplômes et certifications suivants : annelaureguillaume@stho.org
’ VAE DEAF (Diplôme d’État d’Assistant Familial) Niveau V • Responsable du Pôle Formation Continue
’ VAE DEME (Diplôme d’État de Moniteur Éducateur) Niveau IV • Responsables des formations pour les
professionnels de la Petite Enfance,
’ VAE DEEJE (Diplôme d’État d’Éducateur de Jeunes Enfants) Niveau III Enfance, Adolescence et Socio-éducatif,
’ VAE DEES (Diplôme d’État d’Educateur Spécialisé) Niveau III VAE DEAF/DEME/DEEJE/DEES
• Responsable pédagogique de la
Nous contacter. formation au DEAF et de la formation
obligatoire des Assistant(e)s maternel(le)s
Nous pouvons aussi vous proposer des
formations « sur mesure » à réaliser en Intra Gilberte PAIN
(dans vos locaux). Les thèmes présentés gilbertepain@stho.org
de la page 6 à la page 9 sont indicatifs. • Responsable Administrative
Stages Intra/VAE
Les programmes seront ajustés à vos attentes et • Gestionnaire du pôle
leur durée adaptée à vos besoins. Sur votre demande,
nous réfléchirons avec vous à un thème ne figurant
pas sur cette liste.
Des sessions de préparation aux concours
d’entrée dans les écoles en travail social
Fanny Willems
Nous organisons des conférences
fannywillems@stho.org
pour des groupes plus importants • Responsable administrative
(30 personnes et plus) le soir ou le samedi. Stages Inter/AM/AF
Les thèmes sont à définir avec vous.
Nous sommes en mesure de vous proposer des
intervenants pour animer des groupes d’analyse
de la pratique sur site : établissements sociaux
et médico-sociaux, établissements d’accueil du jeune
enfant, assistants familiaux de conseils généraux
ou d’associations, assistants maternels de RAM…
Le Pôle Formation Continue
est maintenant situé
16, rue Cugnot
75018 PARIS
Tél. : 01 53 72 80 70
Fax : 01 53 72 80 71
@CentreDeFormationSaintHonore sthoformation@stho.org
4 Centre de formation Saint-Honoré
Sommaire
Dans un contexte sociétal en mouvement, les besoins éduca-
tifs et sociaux évoluent, les problématiques se complexifient,
et les pratiques d’accompagnement et managériales doivent
être régulièrement questionnées. En cela, la formation est un
SOMMAIRE
levier incontournable permettant de réactualiser les connais-
sances des professionnels et développer leurs compétences PRÉSENTATION
techniques ou relationnelles. Le Pôle Formation Continue, vos contacts 4
De longue date le centre de formation Saint-Honoré, s’est
employé à accompagner les acteurs de l’intervention sociale
grâce à la formation tout au long de la vie. Et cette année encore,
notre centre de formation se mobilisera autour de vos projets. FORMATION CONTINUE
Ainsi, je suis heureuse de vous présenter notre catalogue des
formations sociales et éducatives 2019. Stages Intra dans vos locaux 6’9
Stages Inter « au fil des mois » !º ’ !¡
Pour répondre au mieux aux besoins et attentes des acteurs, Stages Inter dans nos locaux
plusieurs formats sont proposés :
• Petite enfance !™ ’ @£
• L’accès à des formations d’approfondissement établies
à partir de l’analyse du contexte et des besoins exprimés
• Outils professionnels @¢ ’ @ª
• L’accès à des espaces de réflexion et de formation
• Socio-Éducatif #º ’ #™
permettant l’analyse et la régulation des pratiques • Formation obligatoire
professionnelles des Assistant(e)s Maternel(le)s #£
• L’accès à des formations qualifiantes en inter ou intra • Management des EAJE #¢ ’ #∞
définies par la branche professionnelle Préparation au concours d’entrée en formation #§
• L’accès à des diplômes professionnels par la formation
ou la VAE. Formation de Tuteur #¶
Pour leur mise en œuvre, une équipe de cadres pédagogiques,
complétée par des intervenants professionnels, développe une
expertise en prise directe avec les problématiques profession- FORMATIONS INITIALES
nelles actuelles et garantit des contenus de formations adaptés Éducateur de Jeunes Enfants
aux attentes et besoins exprimés. • Voie directe #•
• FSE/Apprentissage #•
Les spécificités de nos formations ? La souplesse, la créativité
et l’originalité. Éducateur Spécialisé
D’abord, parce que nous inscrivons notre offre dans un conti- • Voie directe #•
nuum tout au long de la vie, entremêlant formation initiale, for- • FSE #ª
mations préparatoires et formations courtes.
Formation aux métiers de l'encadrement
Ensuite, parce que nos pratiques pédagogiques sont sans
cesse renouvelées pour être toujours plus proches des réali-
• VAE / CAFERUIS / CAFDES $º
tés professionnelles.
• CAFERUIS $¡
Ce qui fait notre force ? La proximité. • CAFDES $™
Je vous laisse le soin et le plaisir de feuilleter notre catalogue,
de découvrir nos offres de formation, de nous contacter pour
exposer et affiner votre projet de formation, qu’il soit personnel
ou institutionnel. RENSEIGNEMENTS PRATIQUES
Jessie Malet • Fiche d’inscription stages inter $£
• Plan d’accès Cugnot et modalités d’inscription $¢
Pour suivre l’évolution
de nos offres de formation
Pensez à visiter régulièrement notre site
Centre de formation Saint-Honoré
www.stho.org
Pour répondre aux exigences des OPCA, Et notre
nos stages de formation continue page FaceBook :
se déroulent sur une durée de 7 h par jour. Centre de Formation Saint-Honoré
Catalogue des formations 2019 5
Les stages intra
réalisables dans vos établissements
Exemples de formations POUR LES PROFESSIONNELS D’ÉTABLISSEMENTS
D’ACCUEIL DU JEUNE ENFANT
ayant été réalisées sur site
auprès d’équipes de professionnels DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT
▯ L’acquisition du langage
de la petite enfance, de l’enfance, ▯ L’acquisition de la propreté
de l’adolescence… ▯ Le développement psychomoteur du jeune enfant
▯ Prendre en compte les émotions du jeune enfant
▯ La pudeur du jeune enfant
▯ L’éveil sensoriel et moteur du jeune enfant
Les formations qui suivent ont été réalisées pour ▯ La motricité libre
le personnel d’Établissements sociaux et médico-
sociaux, CDEF, MECS, EMP, IME… d’Établissements VIE QUOTIDIENNE
d’accueil du jeune enfant de toutes tailles, de ▯ À table ! Le temps du repas en EAJE
Placements familiaux de Conseils Départementaux ▯ Accueillir les jeunes enfants au quotidien
ou d’associations, de RAM ou RAMAP ou crèches ▯ Accueillir un bébé en collectivité
familiales, de Maisons d’Enfants, de LAEP… ▯ Accueillir un enfant d’une autre culture en EAJE
Nous vous proposons ▯ Accueillir un bébé allaité en EAJE
des formations « sur mesure ». ▯ Connaissance du jeune enfant de 3 mois à 3 ans
Les programmes seront ajustés à vos attentes ▯ Le sommeil du jeune enfant
et leur durée adaptée à vos besoins. ▯ Les temps forts à la crèche
▯ Penser le quotidien du jeune enfant
▯ Séparation, adaptation, bien accueillir le jeune enfant
et ses parents en EAJE
Sur votre demande, nous réfléchirons
avec vous à un thème ne figurant
pas sur cette liste. JEUX ET ACTIVITÉS
▯ Atelier de créativité avec des objets de récupération
Nous organisons des conférences pour des groupes ▯ Atelier d’expression plastique
plus importants (30 personnes et plus) le soir ou le ▯ Atelier marionnettes
samedi. Les thèmes sont à définir avec vous. ▯ Atelier de psychomotricité
Nous sommes en mesure de vous proposer ▯ Comptines, chansons, histoires à doigts
▯ Éveil sonore et musical : comptines, berceuses,
des intervenants pour animer
chansons, rythmes et voix
des groupes d’analyse de la pratique sur site.
▯ Faire la fête avec les tout-petits ?
▯ L’album et les tout-petits
▯ La marionnette et les tout-petits
▯ La relaxation ludique
▯ L’enfant et l’eau
▯ Les activités sensori-motrices et de manipulation
▯ Le Kamishibaï, un outil formidable pour raconter
aux tout-petits
▯ Les jeux et activités proposés aux enfants en EAJE
▯ Lire et conter aux jeunes enfants
▯ Quelles activités pour les bébés ?
@CentreDeFormationSaintHonore
6 Centre de formation Saint-Honoré
S TAG ES I N T R A
OUTILS PROFESSIONNELS CULTURES D’AILLEURS
▯▯Analyse des pratiques des professionnels ▯▯Accompagner les parents de différentes cultures
de la Petite Enfance ▯▯Accueillir l’enfant issu d’une autre culture
▯▯Communiquer avec les jeunes enfants
▯▯Gestes d’urgence en EAJE QUAND ÇA NE VA PAS…
▯▯Gestes et postures : bien porter le petit enfant ▯▯Accompagner l’enfant en deuil
et prévenir la lombalgie ▯▯Comprendre les comportements agressifs
▯▯L’accueil du jeune enfant en groupe multi-âge du jeune enfant
▯▯La personne de référence et son relais en EAJE ▯▯Le jeune enfant maltraité
▯▯Les besoins des enfants de 14 à 24 mois : ▯▯L’enfant « agité », étape banale ou défaut de contenance ?
la section des « moyens » en EAJE ▯▯Les troubles psychologiques du jeune enfant
▯▯L’observation outil indispensable en EAJE
▯▯Ni trop près, ni trop loin, la juste distance
avec les jeunes enfants ENCADREMENT DES EAJE
▯▯Règles, limites et interdits en EAJE ▯▯Être ou devenir responsable d’EAJE
▯▯Un établi pour Lili, un poupon pour Simon, (management d’équipe, connaissances juridiques,
vers une éducation égalitaire en EAJE fonction de médiation…)
▯▯Formation de Coordinateur Petite Enfance (les fonctions
du Coordinateur Petite Enfance, connaissance des
VIE INSTITUTIONNELLE contextes administratifs et sociaux, manager une équipe
▯▯Actualisation du projet éducatif et pédagogique de responsables d’EAJE, méthodologie d’élaboration
▯▯Sensibilisation à la pédagogie de Maria Montessori d’un projet d’intérêt collectif…)
▯▯Élaboration /réactualisation du projet d’établissement ▯▯La gestion administrative et budgétaire d’un EAJE
▯▯Élaboration du règlement de fonctionnement ▯▯L’entretien annuel d’évaluation
(ex. règlement intérieur) ▯▯Animer une réunion
▯▯Gestes et postures : bien porter le petit enfant ▯▯La gestion des situations conflictuelles
et prévenir la lombalgie ▯▯La protection de l’enfance et le secret professionnel
▯▯Gestion du stress et relaxation ▯▯L’autorité parentale
▯▯L’accueil d’un stagiaire en EAJE ▯▯Le projet d’établissement, outil de management
▯▯L’aménagement de l’espace en EAJE ▯▯Responsabilité civile administrative et pénale
▯▯La « bien-traitance en EAJE du responsable d’EAJE
▯▯La cohésion d’équipe en EAJE
▯▯La communication entre les membres d’une équipe
en EAJE LAEP
▯▯La place et le rôle des Éducateurs de Jeunes Enfants ▯▯Formation à l’écoute : Être accueillant en LAEP
au sein de l’équipe ▯▯Supervision des accueillants de LAEP
▯▯L’EJE encadrant d’équipe ▯▯Accueillir des familles d’une autre culture en LAEP
▯▯Le secret professionnel et les responsabilités juridiques
des professionnels de la petite enfance
▯▯Le travail d’équipe en EAJE
▯▯Le travail en Multi-Accueil
HANDICAP
▯▯Les Troubles du Spectre Autistique (TSA)
▯▯Accueillir et accompagner l’enfant en situation
de handicap et ses parents en EAJE
▯▯Le jeu de l’enfant en situation de handicap
▯▯Observer l’enfant en situation de handicap
pour mieux en prendre soin
LES PARENTS
▯▯La communication avec les parents
▯▯Le soutien aux fonctions parentales
▯▯Les transmissions entre professionnels et parents
et entre professionnels
Catalogue des formations 2019 7
Les stages intra
réalisables dans vos établissements
POUR LES ASSISTANT-E-S MATERNEL-LE-S DE RAM CULTURES D’AILLEURS
OU DE CRÈCHE FAMILIALE ▯ Accompagner les parents de différentes cultures
▯ Accueillir l’enfant issu d’une autre culture
Formation obligatoire des Assistant-e-s maternel-le-s (120 heures)
OUTILS PROFESSIONNELS HANDICAP
▯ Prendre en compte les émotions du jeune enfant ▯ L’accueil d’un enfant en situation de handicap au domicile
▯ Analyse des pratiques des assistant-e-s maternel-le-s de l’assistant-e maternel-le
▯ L’identité professionnelle de l’assistant-e maternel-le
▯ La convention collective des assistant-e-s maternel-le-s
ENCADREMENT DES RAM
▯ Le statut professionnel des assistant-e-s maternel-le-s
ET CRÈCHES FAMILIALES
▯ Gestes et postures : bien porter le petit enfant
▯ Le rôle de l’éducateur des jeunes enfants
et prévenir la lombalgie
auprès des assistant-e-s maternel-le-s
▯ Initiation aux gestes d’urgence
▯ Le rôle de l’animateur ou animatrice de RAM
▯ L’observation des jeunes enfants
▯ Ni trop près, ni trop loin, la juste distance
avec les jeunes enfants POUR LES PROFESSIONNELS D’ÉTABLISSEMENTS
▯ Règles, limites et interdits au domicile SOCIAUX ET MEDICO-SOCIAUX
de l’assistant-e maternel-le
▯ Un établi pour Lili, un poupon pour Simon,
OUTILS PROFESSIONNELS
vers une éducation égalitaire dès la petite enfance
▯ La MJIE : savoir évaluer la situation d’un jeune enfant
▯ La visite à domicile en PMI
VIE QUOTIDIENNE ▯ L’élaboration du Projet Pour l’Enfant (PPE)
▯ À table ! Les repas du jeune enfant ▯ L’album de vie de l’enfant placé
▯ Acquisition de la propreté ▯ L’entretien dans la relation d’aide
▯ La motricité libre ▯ Le travail en équipe pluridisciplinaire
▯ Accueillir un bébé allaité ▯ Les écrits professionnels des travailleurs sociaux
▯ Aménager son domicile pour accueillir des enfants ▯ Les rencontres médiatisées
d’âges différents ▯ Sensibilisation à la communication avec l’adolescent
▯ Diététique et équilibre nutritionnel ▯ Supervision/analyse des pratiques des travailleurs
▯ Le sommeil du jeune enfant sociaux
▯ Les comportements agressifs du jeune enfant
▯ Séparation, adaptation, bien accueillir ENFANTS, ADOLESCENTS PLACÉS
le jeune enfant et ses parents EN INSTITUTION
▯ Accueillir un enfant maltraité dans sa famille
JEUX ET ACTIVITÉS ▯ Accompagnement de l’enfant face au deuil
▯ Atelier de créativité avec les objets de récupération ▯ Gestes de soin, portage et relation avec le jeune enfant
▯ Atelier marionnettes accueilli en pouponnière
▯ Comptines, chansons et berceuses ▯ L’enfant placé et les nouvelles technologies
▯ Éveil Sonore et musical ▯ Les enfants et les adolescents face à la loi et l’autorité
▯ Faire la fête avec les tout-petits ? ▯ Les actes éducatifs du quotidien en maison d’enfants
▯ La marionnette et les jeunes enfants à caractère social
▯ L’album et les tout-petits ▯ Les groupes d’expression des enfants en internat
▯ Le jeu du jeune enfant ▯ Gérer les comportements agressifs des enfants
▯ Le Kamishibaï, un outil formidable pour raconter ▯ Prise en compte et prévention des comportements
aux jeunes enfants violents des adolescents en MECS
▯ Les activités sensori-motrices et de manipulation ▯ Les séjours de rupture
LES PARENTS ENFANTS, ADOLESCENTS EN SITUATION
▯ Accueillir des parents futurs employeurs DE HANDICAP
▯ Concilier vie prive et vie professionnelle dans l’accueil ▯ Élaboration d’un projet de service
des enfants et de leurs parents à son domicile en Institut Médico-Éducatif (IME)
▯ Développer la « bien-traitance » dans l’accueil ▯ L’annonce du handicap
à son domicile ▯ L’élaboration du projet d’accueil individualisé (P.A.I.)
▯ La juste distance entre assistant-e-s maternel-le-s enfants ▯ La balnéothérapie
et parents ▯ Les Troubles du Spectre Autistique (TSA) : autismes
▯ Les relations entre assistant-e maternel-le et parents et psychoses infantiles
▯ Prise en charge d’enfants souffrant de TSA : les ateliers
thérapeutiques
8 Centre de formation Saint-Honoré
S TAG ES I N T R A
PROBLÉMATIQUES DE L’ADOLESCENCE POUR LES ASSISTANTS FAMILIAUX
▯ L’adolescent hospitalisé ET LES ÉQUIPES DE PLACEMENT FAMILIAL
▯ La conduite d’entretien avec l’adolescent
▯ La prise en charge des adolescents agressifs ou violents Formation initiale des assistants familiaux (DEAF - 240 h)
voir page 34
▯ La prise en charge d’enfants et d’adolescents victimes
d’agressions sexuelles Nous pouvons aussi organiser pour vous tout ou partie
▯ Les conduites à risques à l’adolescence des 60 heures du stage préalable à l’accueil d’enfants
voir en page 35 : Nous consulter
▯ Les conduites addictives à l’adolescence
OUTILS PROFESSIONNELS
▯ Les troubles du comportement de l’adolescent
▯ Analyse des pratiques des assistants familiaux
▯ Le travail d’équipe en placement familial
LES PARENTS
▯ L’assistant familial et les écrits professionnels
▯ Le soutien aux fonctions parentales
▯ L’album de vie de l’enfant placé
▯ Le travail avec les familles en protection de l’enfance :
▯ Observer l’enfant en placement familial
du placement au soutien des compétences parentales
▯ Le statut des assistants familiaux
CULTURES D’AILLEURS ACCUEILLIR L’ENFANT PLACE
▯ Accompagner les parents de différentes cultures ▯ Accueillir l’adolescent en famille d’accueil
▯ Accueillir l’enfant issu d’une autre culture ▯ Accueillir un adolescent en situation de déficience
▯ Adolescents issus de l’immigration intellectuelle
▯ La relation interculturelle dans le travail social ▯ Accueillir un enfant en situation de handicap
▯ L’accueil des publics d’une autre culture en placement familial
▯ Attachement et séparation en placement familial
▯ L’accueil des mères adolescentes
QUAND ÇA NE VA PAS…
▯ L’enfant placé et les nouvelles technologies
▯ Accompagnement de l’enfant face au deuil
▯ Les enjeux du placement : attachement et séparation
▯ Faire face à l’agressivité et à la violence
▯ Les liens fraternels en placement familial
dans le travail social
▯ Les visites médiatisées
▯ La maltraitance institutionnelle
▯ L’accueil des publics en difficulté QUAND ÇA NE VA PAS…
▯ L’enfant témoin de violences conjugales ▯ Accompagnement de l’enfant face au deuil
▯ Les troubles du comportement de l’enfant ▯ Accueillir l’enfant présentant des troubles
psychopathologiques en famille d’accueil
DROIT ▯ Accueillir des enfants ou adolescents victimes
▯ Droit et handicap de sévices sexuels en famille d’accueil
▯ Le statut de l’enfant placé et le délaissement parental ▯ Les conduites à risques des adolescents
▯ La justice des mineurs ▯ Les troubles du comportement de l’enfant
▯ La protection de l’enfance et de l’adolescent
▯ L’autorité parentale ▯ L’enfant témoin de violences conjugales
▯ Le droit de la famille ENCADREMENT DES PLACEMENTS FAMILIAUX
▯ Le droit des usagers des établissements sociaux ▯ Évaluation des demandes d’agrément d’assistant-e-s
ou médico-sociaux maternel-le-s et familiaux
▯ Le secret professionnel, le secret partagé et la discrétion ▯ La visite à domicile dans le cadre du suivi des enfants
professionnelle placés en famille d’accueil
▯ Les mineurs isolés ▯ Le travail d’équipe en placement familial
▯ L’information préoccupante et le signalement ▯ Les écrits professionnels
▯ Minorité et responsabilité
POUR LES ATSEM ET ANIMATEURS D’ALSH
ENCADREMENT DES ÉTABLISSEMENTS SOCIAUX
ET MEDICO-SOCIAUX ACCUEIL DE L’ENFANT
▯ La conduite de réunion ▯ Atelier de créativité en accueil loisirs
▯ L’entretien annuel d’évaluation ▯ Le jeune enfant de 3 à 6 ans
▯ Évaluation du projet d’établissement ▯ L’entrée à l’école maternelle
▯ La gestion des situations conflictuelles ▯ Prendre en charge les enfants de maternelle à la cantine
▯ Manager une équipe pluridisciplinaire QUAND ÇA NE VA PAS…
▯ Accueillir l’enfant en souffrance à l’école maternelle
▯ Accompagnement de l’enfant face au deuil
▯ L’enfant souffrant de troubles du comportement
en centre de loisirs
▯ L’impact de la précarité des familles sur la scolarité
de l’enfant
▯ L’accueil d’un enfant en situation de handicap
en centre de loisirs
@CentreDeFormationSaintHonore
Catalogue des formations 2019 9
Les stages inter
“au fil des mois” dans nos locaux
MARS ▯ Formation à l’écoute : ▯ Les activités de psychomotricité
▯ Projet Éducatif/ Être accueillant en Lieu d’Accueil avec les enfants page 20
Projet Pédagogique page 27 Enfants/Parents (LAEP) page 28 Durée : ......................................... 2 jours
Formation préconisée par le référentiel des lieux
Durée : .......................................... 2 jours d’accueil enfants parents CNAF-13 mai 2015 Dates : .....................13 et 14 juin 2019
Dates : ........ 18 et 19 mars mars 2019 Durée : ......................................... 3 jours Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
Tarif entreprise/OPCA : ...............440 € Dates : ............. 13, 14 et 15 mai 2019 Autofinancement : .......................390 €
Autofinancement : ........................390 € Tarif entreprise/OPCA : ..............635 € ▯ L’acquisition du langage page 24
▯ La personne de référence Autofinancement : .......................565 € Durée : ......................................... 2 jours
et son relais en EAJE page 27
Dates : .....................17 et 18 juin 2019
▯ Obligations et responsabilités
Durée : ………………………………… 2 jours Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
juridiques des managers
Dates : …………… 20 et 21 mars 2019 Autofinancement : .......................390 €
d’EAJE page 34
Tarif entreprise/OPCA : ………… 440 €
Autofinancement : ………………… 390 € Durée : ......................................... 2 jours ▯ Reconnaître les émotions
Dates : .................... 16 et 17 mai 2019 du jeune enfant page 23
▯ Le jeu de l’enfant en situation Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
de handicap page 29 Durée : ......................................... 2 jours
Autofinancement : .......................390 €
Durée : ......................................... 2 jours Dates : .................... 19 et 20 juin 2019
Dates : ................. 25 et 26 mars 2019 ▯ La relaxation ludique page 20 Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
Tarif entreprise/OPCA : .....440 € Tarif Durée : ......................................... 3 jours Autofinancement : .......................390 €
individuel : ....................................390 € Dates : .............. 20, 21 et 22 mai2019
▯ L’EJE encadrant d’équipe
Tarif entreprise/OPCA : ..............635 €
▯ Accueillir un enfant issu en EAJE page 26
Autofinancement : .......................565 €
d’une autre culture page 28 Durée : ......................................... 2 jours
Durée : ......................................... 2 jours ▯ À table ! le temps du repas Dates : .................... 24 et 25 juin 2019
Dates : ................. 27 et 28 mars 2019 en EAJE page 24 Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
Tarif entreprise/OPCA : ..............440 € Durée : ......................................... 2 jours Autofinancement : .......................390 €
Autofinancement : .......................390 € Dates : ....................23 et 24 mai 2019
Tarif entreprise/OPCA : ..............440 € ▯ Manager une équipe
AVRIL Autofinancement : .......................390 € d’EAJE page 34
▯ Les troubles du spectre Durée : ......................................... 3 jours
▯ Le rôle de l’Éducateur de
autistique page 30 Dates : ............. 26, 27 et 28 juin 2019
Jeunes Enfants en EAJE page 26
Durée : ......................................... 2 jours Tarif entreprise/OPCA : ..............635 €
Durée : ......................................... 3 jours Autofinancement : .......................565 €
Dates : ......................1er et 2 avril 2019 Dates : ............. 27, 28 et 29 mai 2019
Tarif entreprise/OPCA : ..............440 € Tarif entreprise/OPCA : ..............635 €
Autofinancement : .......................390 € Autofinancement : .......................565 € SEPTEMBRE
▯ Éveil sonore et musical : ▯ Prévention des risques page 34
comptines, chansons JUIN NOUVEAU
et berceuses page 19
▯ L’observation des jeunes enfants
Durée : ......................................... 2 jours Durée : ......................................... 2 jours
en EAJE page 12
Dates : ........................3 et 4 avril 2019 Dates : ........16 et 17 septembre 2019
Durée : ......................................... 2 jours
Tarif entreprise/OPCA : ..............440 € Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
Dates : .........................3 et 4 juin 2019
Autofinancement : .......................390 € Autofinancement : .......................390 €
Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
Autofinancement : .......................390 € ▯ Initiation aux gestes d’urgence
MAI
▯ Les comportements agressifs enfants et nourrissons page 21
▯ La « Bien-traitance » en EAJE page 15
du jeune enfant page 22 Durée : ......................................... 2 jours
Durée : ......................................... 2 jours
Durée : ......................................... 2 jours Dates : ....... 18 et 19 septembre 2019
Dates : .........................6 et 7 mai 2019
Dates : .........................5 et 6 juin 2019 Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
Tarif entreprise/OPCA : ..............440 € Autofinancement : .......................390 €
Autofinancement : .......................390 €
Autofinancement : .......................390 € ▯ Règles, limites et interdits
▯ Le soutien aux fonctions
parentales page 25 ▯ Atelier de créativité page 18 en EAJE page 22
Durée : ......................................... 2 jours Durée : ......................................... 2 jours Durée : ......................................... 2 jours
Dates : ...................... 9 et 10 mai 2019 Dates : .....................11 et 12 juin 2019 Dates : ....... 23 et 24 septembre 2019
Tarif entreprise/OPCA : ..............440 € Tarif entreprise/OPCA : ..............440 € Tarif entreprise/OPCA : ..............440 €
Autofinancement : ......................... 390 Autofinancement : .......................390 € Autofinancement : .......................390 €
10 Centre de formation Saint-Honoré▯▯Faire la fête avec NOVEMBRE ▯▯Lire et conter aux jeunes
les tout-petits ? page 16 enfants page 17
▯▯Le travail en équipe
Durée :������������������������������������������ 2 jours Durée : ����������������������������������������� 2 jours
pluridisciplinaire en MECS page 31
Dates :�������� 25 et 26 septembre 2019 Dates : �������� 28 et 29 novembre 2019
Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € NOUVEAU Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 €
Autofinancement : �����������������������390 € Autofinancement : �����������������������390 €
S TAG ES I N T E R
Durée : ����������������������������������������� 2 jours
▯▯L’accueil d’un enfant Dates : ������������� 4 et 5 novembre 2019
DÉCEMBRE
en situation de handicap page 29 Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 €
Autofinancement : �����������������������390 € ▯▯Un établi pour Lili,
Durée : ����������������������������������������� 2 jours un poupon pour Simon ? page 23
Dates : ������������������������30 septembre et ▯▯Les activités sensorielles et
Pour une véritable égalité dans l’éducation
1er octobre 2019 de manipulation en EAJE page 19 des filles et des garçons dès la crèche
Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € Durée : ����������������������������������������� 2 jours Durée : ����������������������������������������� 2 jours
Autofinancement : �����������������������390 € Dates : ������������� 6 et 7 novembre 2019 Dates : �������������2 et 3 décembre 2019
Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 €
Autofinancement : �����������������������390 € Autofinancement : �����������������������390 €
OCTOBRE
▯▯Le Kamishibaï, un outil ▯▯Accueillir les bébés
▯▯Atelier marionnettes page 18 formidable pour raconter en EAJE page 13
aux enfants page 17 Durée : ����������������������������������������� 2 jours
Durée : ����������������������������������������� 2 jours
Dates : �������������������2 et 3 octobre2019 Durée : ����������������������������������������� 2 jours Dates : �������������4 et 5 décembre 2019
Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € Dates : ���������� 12 et 13 novembre2019 Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 €
Autofinancement : �����������������������390 € Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € Autofinancement : �����������������������390 €
Autofinancement : �����������������������390 € ▯▯Prévention et prise en compte
▯▯Bien porter le jeune enfant
▯▯Le statut des enfants placés et des situations de violence
et prévenir la lombalgie page 21
le délaissement parental page 32 dans les MECS page 31
Durée : ����������������������������������������� 2 jours
NOUVEAU
Dates : �������������������7 et 8 octobre2019 NOUVEAU
Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € Durée : ����������������������������������������� 3 jours
Autofinancement : �����������������������390 € Durée : ����������������������������������������� 2 jours Dates : ����9, 10 et 11 décembre 2019
Dates : ���������14 et 15 novembre 2019 Tarif entreprise/OPCA : ��������������635 €
▯▯Ni trop près, ni trop loin : la juste Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € Autofinancement : �����������������������565 €
distance relationnelle avec les Autofinancement : �����������������������390 €
▯▯Le statut des assistants
jeunes enfants en EAJE page 15
▯▯Relations avec les parents familiaux page 32
Durée : ����������������������������������������� 3 jours en EAJE et transmissions page 25 Durée : ����������������������������������������� 2 jours
Dates : �������� 9, 10 et 11 octobre 2019 Dates : ���������11 et 12 décembre 2018
Durée : ����������������������������������������� 2 jours
Tarif entreprise/OPCA : ��������������635 € Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 €
Dates : ���������18 et 19 novembre 2019
Autofinancement : �����������������������565 €
Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € Tarif individuel : ����������������������������390 €
▯▯Accompagner un groupe Autofinancement : �����������������������390 €
▯▯La section des « moyens »
multi-âges en Multi-Accueil ▯▯Accueillir un bébé allaité en EAJE page 14
ou Halte-Garderie page 14 en EAJE page 13 Durée : ����������������������������������������� 2 jours
Durée : ����������������������������������������� 2 jours Durée : ����������������������������������������� 2 jours Dates : �������� 16 et 17 décembre 2019
Dates : ������������� 14 et 15 octobre 2019 Dates : �������� 20 et 21 novembre 2019 Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 €
Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 € Autofinancement : �����������������������390 €
Autofinancement : �����������������������390 € Autofinancement : �����������������������390 € ▯▯Le jeune enfant
▯▯Le jeu du jeune enfant face aux écrans page 30
▯▯L’accueil du jeune enfant de
en EAJE page 16 3 mois à 3 ans en EAJE page 12 NOUVEAU
Durée : ����������������������������������������� 3 jours Durée : ����������������������������������������� 3 jours Durée : ����������������������������������������� 2 jours
Dates : ������ 16, 17 et 18 octobre 2019 Dates : � 25, 26 et 27 novembre 2019 Dates : �������� 18 et 19 décembre 2019
Tarif entreprise/OPCA : ��������������635 € Tarif entreprise/OPCA : ��������������635 € Tarif entreprise/OPCA : ��������������440 €
Autofinancement : �����������������������565 € Autofinancement : �����������������������565 € Autofinancement : �����������������������390 €
Catalogue des formations 2019 11Les stages inter dans nos locaux
L’accueil du jeune enfant de 3 mois à 3 ans en EAJE
▯▯Durée : 3 jours PROGRAMME
▯▯Dates : 25, 26 et 27 novembre 2019
▯▯Tarif entreprise/OPCA : 635 € Autofinancement : 565 € • Les différentes étapes du développement de l’enfant
de 0 à 3 ans
Code stage : R E A 19/12000 • Le développement psychoaffectif
• Le développement psychomoteur
Le jeune enfant accueilli en crèche réalise ses premières expé- • Séparation, adaptation
riences dans un environnement où son quotidien est balisé par des • La sécurité affective
repères nécessaires : accueil, repas, sieste, soins du corps, activités • L’accompagnement vers l’autonomie
d’éveil… qui rythment sa vie. • La socialisation du jeune enfant
Il est clair pour tous les adultes en charge de l’accompagnement de • Les jeux moteurs : trouver des solutions d’aménagement
jeunes enfants, que les moments de jeux et d’activités sont soutenus de l’espace pour répondre aux besoins des enfants
par le plaisir que l’enfant y prend. • Le choix des activités sensorielles en fonction de l’âge,
Il en est de même pour tous les autres temps du quotidien qui sont des besoins et des compétences de l’enfant
pour lui source de nouvelles acquisitions et de découvertes à condi-
tion qu’ils aient été pensés en amont par les adultes qui l’accueillent.
Pour poursuivre harmonieusement son développement, le petit FORMATRICES : Psychologue Clinicienne et
enfant a en effet besoin d’établir des relations suffisamment sécuri- Psychopédagogue Éducatrice de Jeunes Enfants
santes, individualisées, et d’être assuré d’un soutien vigilant et bien-
veillant inscrit dans la continuité et la durée. PUBLIC : Professionnels de la Petite Enfance
Entre la nécessaire routine, sécurisante car prévisible et la stimula-
tion de l’imprévu à distiller à petites doses, il est indispensable de
penser l’organisation du quotidien pour que le jeune enfant puisse
progressivement se repérer dans le groupe et en grandissant, y être
reconnu en tant qu’individu unique, pour acquérir son autonomie.
Le rôle du professionnel de l’accueil des jeunes enfants est d’être
attentif au rythme du développement de chacun des enfants accueil-
lis. Ce stage aura pour objectif de faire le point sur le développe-
ment du jeune enfant de manière à être capable de lui proposer des
réponses adaptées à son âge et ses besoins.
L’observation des jeunes enfants en EAJE
▯▯Durée : 2 jours PROGRAMME
▯▯Dates : 3 et 4 juin 2019
▯▯Tarif entreprise/OPCA : 440 € Autofinancement : 390 € • Qu’est-ce que l’observation ?
• Observation de photos, films et construction de grilles
Code stage : R E A 19/12001 d’observation
• L’utilisation des grilles dans le travail quotidien auprès
Méthode d’investigation amenant à une meilleure perception des des jeunes enfants
acquis et des compétences de jeunes enfants en pleine évolution • La mise en forme et l’analyse des observations
l’observation n’est simple qu’en apparence. Observer c’est déjà • La transmission des observations
prendre conscience de sa propre subjectivité, de ses représenta- • Observer : pour qui ? Pourquoi ?
tions (conscientes et/ou inconscientes) et des connaissances sur • Comment travailler en équipe avec des observations
lesquelles elles s’étayent. L’observateur n’est pas neutre. de jeunes enfants ?
Ce temps de formation permettra d’analyser ce qui est en jeu pour
soi-même dans le vécu émotionnel avec l’enfant et dans l’interpré-
tation subjective de ses comportements. FORMATEUR : Psychologue Clinicien
Il s’agira de construire des outils d’observation du jeune enfant à
partir des connaissances établies par les différentes disciplines et
PUBLIC : Professionnels de la Petite Enfance
d’une analyse de nos propres représentations. Le formateur pro-
posera aussi une réflexion sur « l’attitude observante » qui amène
à mieux accueillir et accompagner le tout petit hors de sa famille.
12 Centre de formation Saint-HonoréÉTABLISSEMENT D’ACCEUIL DU JEUNE ENFANT [EAJE]
Accueillir les bébés en EAJE
▯ Durée : 2 jours PROGRAMME
▯ Dates : 4 et 5 décembre 2019
▯ Tarif entreprise/OPCA : 440 € Autofinancement : 390 € • L’observation du bébé
• Les supports de la constitution de sécurité affective du bébé
Code stage : R E A 19/12002 accueilli en collectivité
• La stabilité de soins et de la relation
Accueillir un bébé de quelques mois, qui ne peut encore manifes- • La continuité et la prévisibilité de l’environnement
ter clairement ses besoins, ses émotions, ses désirs, doit amener • Socialisation précoce /socialisation progressive
S TAG ES I N T E R
à un questionnement sur la manière dont on va accompagner la • Le rôle de la personne de référence et de la sécurité affective
séparation entre ce tout petit enfant et ses parents et sur ce qu’il pour découvrir l’environnement
va être possible de lui proposer pour attendre leur retour en toute
sécurité affective.
Tant qu’ils n’ont pas encore intériorisé une figure d’attachement suf- FORMATRICES : Psychologue Clinicienne
fisamment stable et un sentiment de « continuité d’existence », les
bébés sont sujets à des « angoisses primitives » (CF Denis Mellier
PUBLIC : Professionnels de la Petite Enfance
In « L’inconscient à la crèche ») nécessitant une extrême attention
aux signes ténus de détresse liés à leur incapacité à se représen-
ter l’objet absent
Ainsi, l’une des fonctions des professionnels de la petite
enfance est de relayer les parents dans l’épreuve de la sépara-
tion en proposant un cadre sécurisant et suffisamment stimulant
pour permettre à l’enfant de poursuivre harmonieusement son
développement.
Les enjeux sont importants : de la qualité de l’accueil et des pro-
jets mis en place dépend la sécurité affective de chaque enfant et
donc sa capacité à profiter au mieux de ce que la collectivité peut
lui apporter.
Accueillir un bébé allaité en EAJE
▯ Durée : 2 jours PROGRAMME
▯ Dates : 20 et 21 novembre 2019
▯ Tarif entreprise/OPCA : 440 € Autofinancement : 390 € • Éclairage sur les idées reçues sur l’allaitement maternel
• La composition du lait maternel et les différents stades de
Code stage : R E A 19/12003 la lactation
• Les bénéfices de l’allaitement maternel, pour le bébé
Dans la société contemporaine, les représentations de l’allaitement et pour la mère
maternel sont assez hétérogènes et, si on reconnaît volontiers qu’il • Les règles d’hygiène pour la conservation et la préparation
est bénéfique pour le nouveau-né, sa durée ne fait pas consensus des biberons de lait maternel
alors que de nombreuses recherches montrent qu’il est possible et • Reprendre le travail tout en poursuivant l’allaitement
même préférable pour le bébé de poursuivre l’allaitement le plus • Soutenir les mamans qui font ce choix
longtemps possible. • Accompagner la maman et son bébé dans la période
Les mamans qui allaitent et qui souhaitent reprendre leur travail de sevrage
sont souvent découragées par les difficultés qui peuvent se pré-
senter à elles, à commencer par les commentaires sur cette rela-
tion particulière, dès qu’il ne s’agit plus d’un tout petit nourrisson. FORMATRICE : Puéricultrice
Pourtant, la poursuite de l’allaitement favorise le maintien du lien
malgré la séparation et diminue la fréquence et la gravité des
PUBLIC : Professionnels de la petite Enfance
maladies (respiratoires, gastro-entérites, allergies…)
Pour accompagner la maman dans ses choix et lui permettre de
continuer à allaiter son bébé, il est d’abord nécessaire de bien
comprendre le mécanisme physiologique des montées de lait et
les caractéristiques du lait maternel.
Il faut aussi savoir quand on accueille un bébé allaité par sa
maman, respecter certaines règles concernant la conservation et
le réchauffage du lait maternel.
Cette formation a pour objectif de permettre aux participants de
mieux connaître les intérêts de l’allaitement maternel pour pouvoir
accompagner au mieux les mamans ayant fait ce choix
Catalogue des formations 2019 13Les stages inter dans nos locaux
La section des « moyens » en EAJE
▯▯Durée : 2 jours PROGRAMME :
▯▯Dates : 16 et 17 décembre 2019
▯▯Tarif entreprise/OPCA : 440 € Autofinancement : 390 € • Réactualisation des connaissances indispensables à l’accueil
quotidien des enfants de cette tranche d’âge
Code stage : R E A 19/12004 • Les besoins des enfants de 14 mois à 2 ans : la sécurité
affective
À partir de quinze mois environ, avec le développement de ses • Les interactions sociales des enfants de 14 mois à 2 ans
capacités psychomotrices et de sa curiosité naturelle pour son • Les comportements dits « agressifs » des enfants
environnement, le petit enfant élargit progressivement le champ de de 14 mois à 2 ans
ses explorations et de ses relations sociales et découvre les aléas • La conquête de l’autonomie des enfants de 14 mois à 2 ans
de la rencontre avec l’autre. Fréquemment repérée comme difficile, • Rôles et fonctions des professionnels auprès de l’enfant
du fait de la complexité de l’intégration des contraintes de la socia- de 14 mois à 2 ans
lisation qui suscite de fréquents « accrochages » entre enfants, la
prise en charge de ce groupe d’âge se révèle passionnante lors-
qu’on en comprend les enjeux et les perspectives FORMATRICE : Psychologue Clinicienne
Les manifestations dites « agressives » des jeunes enfants de cette
tranche d’âge (les morsures principalement) sont toujours à un
moment ou à un autre une question préoccupante pour les adultes PUBLIC : Professionnels de la Petite Enfance
qui ont la responsabilité de leur éducation. Il s’agit pourtant le plus
souvent d’une tentative maladroite pour communiquer avec l’autre
quand les mots font encore défaut. L’accompagnement vers la
socialisation et vers l’intégration des règles du « vivre ensemble »
est un processus complexe. Il s’agit pourtant de l’enjeu principal
de ce que les enfants vivent pendant cette période. Il convient
donc d’y être particulièrement vigilant. En s’appuyant sur l’expé-
rience et les connaissances individuelles et en apportant des
connaissances théoriques et pratiques, la formation doit amener
chaque participant à développer son savoir-faire et son savoir-être
professionnels auprès des enfants de cette tranche d’âge.
Accompagner un groupe multi-âges en Multi-Accueil ou Halte-Garderie
▯▯Durée : 2 jours soin à leur apporter. Lors de cette formation, il s’agira donc de revi-
▯▯Dates : 14 et 15 octobre 2019 siter les valeurs éducatives qui fondent le travail d’accueil d’enfants
▯▯Tarif entreprise/OPCA : 440 € Autofinancement : 390 € en groupes multi-âges afin de trouver les ressources nécessaires
pour pallier aux inconvénients de ce mode de prise en charge des
Code stage : R E A 19/12005 enfants.
L’accueil en multi-accueil ou en halte-garderie a pour caractéris-
tique principale la prise en charge des enfants en groupe « mul- PROGRAMME
ti-âges » ou « âges mélangés » ou « petites familles »
Les groupes « multi-âges » favorisent les interactions entre enfants • Les besoins du jeune enfant de 0 à 3 ans
et contribuent à développer des conduites d’entraide et de coo- • Les principes de fonctionnement en petites familles
pération. Cette démarche confronte les enfants aux différences et les méthodes de travail à adopter
de compétences, de rythmes, de besoins entre eux et les ouvre • Les avantages pour les enfants d’une prise en charge
à l’altérité. Les plus grands peuvent, s’ils le souhaitent, « prendre en groupe d’âges mélangés
soin » des bébés et en retour, ils ont la possibilité de régresser • Les inconvénients et les contraintes
librement, en jouant avec les jouets des plus jeunes qu’eux. • Les outils concrets de gestion de ces contraintes
Les plus petits sont stimulés par ces échanges et sont très atten- • Les comportements dits « agressifs » des grands envers
tifs aux allers et venues des « grands ». les petits pour mieux les comprendre et les éviter
Dans certains cas, les enfants d’une même fratrie peuvent se dans la mesure du possible
retrouver, ce qui peut être rassurant pour le petit comme pour
l’aîné. FORMATRICE : Psychologue Clinicienne
Mais certains problèmes sont incontournables car les « grands »
sont inévitablement dérangés dans leurs activités par les plus
petits et leurs réactions sont souvent inadaptées aux capacités de PUBLIC : Professionnels de la Petite Enfance
compréhension de ces derniers. De plus la cohabitation avec des
enfants plus jeunes est susceptible de provoquer chez certains
enfants des mouvements pulsionnels et des passages à l’acte.
Ces mouvements, qui peuvent mettre en danger les bébés sont dif-
ficilement supportables pour les professionnelles investies dans le
14 Centre de formation Saint-HonoréÉTABLISSEMENT D’ACCEUIL DU JEUNE ENFANT [EAJE]
Ni trop près, ni trop loin : la juste distance relationnelle avec les jeunes enfants en EAJE
▯ Durée : 3 jours PROGRAMME
▯ Dates : 16, 17 et 18 octobre 2019
▯ Tarif entreprise/OPCA : 635 € Autofinancement : 565 € • La construction du lien d’attachement
(J. Bowlby, M. Ainsworth…)
Code stage : R E A 19/12006 • Le sentiment de sécurité affective
• Prendre le relais des fonctions parentales : la « co-éducation »
Pour Myriam David, In « Le bébé, ses parents, leurs soignants » • La capacité du jeune enfant à développer des attachements
« Soins et relation forment un binôme indissociable… (Mais) soins multiples et différenciés
S TAG ES I N T E R
maternels et soins professionnels diffèrent profondément par leur • La dimension affective dans la relation professionnelle
nature et par leurs objectifs… Il se noue entre chaque mère et son • La notion de « care »
bébé un système interactif d’une grande richesse, spécifique et • La notion de contenance
non-reproductible… Dans ce tissu interactif, les soins maternels • La personne de référence et son « relais » en EAJE
sont la résultante… À l’inverse de la relation maternelle, la rela- • Son intérêt et ses limites
tion professionnelle a un objectif unique et précis : permettre à la • Le « portage » psychique
soignante de prendre soin de l’enfant… C’est donc le soin qui est • La continuité des soins
fondateur de la relation et non l’inverse » • La stabilité des relations
Pour accepter la séparation et supporter l’absence de ses parents, • Mettre en place et entretenir en équipe un environnement
l’enfant doit se sentir exister sous le regard des personnes qui sécurisant
l’accueillent. La sécurité affective qu’il trouvera dans ses relations
avec la « personne de référence » ou « personne relais », figure
d’attachement auxiliaire assurant la continuité des soins, lui per- FORMATRICE : Psychologue Clinicienne
mettra de développer une conscience de lui-même et de l’autre.
L’interrogation sur la juste distance dans la relation avec le jeune
PUBLIC : Professionnels de la Petite Enfance
enfant accueilli est donc centrale pour les professionnels des éta-
blissements d’accueil du jeune enfant. En effet, elle pose en fili-
grane un certain nombre de questions essentielles comme celle
de la séparation et de l’adaptation et celle du relais à assurer avec
les soins dispensés par les parents.
La « Bien-traitance » en EAJE
▯ Durée : 2 jours La formation poursuivra ces objectifs en vue d’en redonner le
▯ Dates : 6 et 7 mai 2019 sens, de les ouvrir à des transformations possibles, de développer
▯ Tarif entreprise/OPCA : 440 € Autofinancement : 390 € des compétences collectives et d’envisager des changements en
lien avec le projet d’établissement.
Code stage : R E A 19/12007
« Bien-traiter un enfant tisse une trame subtile autour de lui, où la PROGRAMME
construction de son identité est inséparable de cohérence, conti-
nuité, respect de son histoire, projet pour son devenir, soutien à la • Clarification de la notion de « Bien-traitance »
parentalité de son père, de sa mère, accompagnement des adultes • Un préalable : l’observation professionnelle, un outil
en difficulté qui l’entourent… La « Bien-traitance » : une nouvelle indispensable
notion, certes, mais dont les racines nous parlent de cet ancrage • Être professionnel auprès de tout-petits : quel engagement ?
des utopies passées dans la réalité d’aujourd’hui, et dont les ailes Quelles représentations ?
portent, dans leur envol lucide et clairvoyant, le possible des espé- • Accompagner l’enfant dans son développement moteur
rances à venir ». D. Rapoport : « La Bien-traitance envers l’enfant : et sa construction psychique en respectant ses rythmes,
des racines et des ailes » Belin 2005 malgré les contraintes de la collectivité : un défi ?
Bien-traiter les enfants confiés par leurs parents relève de la mis- • Un environnement « bien-traitant »
sion de base des professionnels en établissement d’accueil du • Le déroulement de la journée
jeune enfant. Pourtant, au quotidien, la routine, la surcharge de tra- • Les moments de transition
vail, les tensions entre rythmes individuels et contraintes de la col- • La « Bien-traitance » au sein de l’équipe
lectivité, les exigences légitimes des parents, la fatigue… mènent • La place de chacun et la reconnaissance des compétences
parfois à oublier le sens des actions que l’on conduit. individuelles et collectives
Bien-traiter un enfant, c’est œuvrer pour son avenir. Il est donc • La facilitation des tâches quotidiennes, l’entraide…
particulièrement nécessaire de se réinterroger régulièrement, de
prendre de la distance et d’analyser l’organisation des journées en FORMATEUR : Psychologue Clinicien
se recentrant aussi bien sur l’intérêt des enfants que sur celui des
professionnels et des parents.
PUBLIC : Professionnels de la Petite Enfance
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