FORMATIONS AUTISME CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE 2019 - 2020 - Centre de Communication Concrète
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FORMATIONS AUTISME
CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE
2019 - 2020
C E N T R E D E C O M M U N I C AT I O N C O N C R È T E
1
LE CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE (CCC)
ORGANISE DES FORMATIONS « AUTISME »
Le CCC propose des formations dans une gamme étendue de thèmes Le CCC est connu et reconnu pour traiter l’autisme de façon pragmatique.
concernant les troubles du spectre autistique. Pendant l’année 2019-2020 Les ateliers et formations mettent l’accent sur l’expérience pratique des
le CCC offre des formations à Gand (Belgique), Paris, Macon, Dijon, Nevers, professionnels. Outre une solide connaissance théorique de l’autisme, les
Mulhouse, Bordeaux et Auxerre (plus de détail à partir de la page 10). formateurs travaillant pour le CCC possèdent tous une longue expérience
de travail et/ou de cohabitation avec des personnes présentant ce type
Le CCC organise des supervisions ou des ateliers de guidance
de troubles dans toute la gamme d’âge (et d’âges de développement).
professionelle sur demande au cours desquels sont examinés
différentes situations de prise en charge de personnes avec autisme.(plus Certaines de ces formations sont plus axées sur l’apport théorique, alors
de détail page 8). que d’autres demandent une participation active des stagiaires : tels que
des temps de discussion, de travail en groupe, d’échange d’expériences
Le CCC offre aussi des formations sur mesure. professionnelles…
•• Devis formations en France : laurence@cccfrance.com Les formations dans cette brochure s’adressent aux parents, aux pro-
ou +33 (0)6 416 164 98. fessionnels et à tout public intéressé. Pour chaque formation le public
•• Devis formations en Wallonie : info@cccfrance.com concerné est précisé.
ou +32 (0)9 238 18 18 (lundi - jeudi 10h - 12h).
Par ces formations et ateliers, le Centre de Communication Concrète
(CCC) souhaite partager au mieux ses connaissances théoriques et
pratiques de l’autisme avec les professionnels et les parents en France
et en Wallonie.
Ce programme a été établi avec le plus grand soin. Certains changements peuvent néanmoins survenir en cas de force majeure ou de
circonstances particulières. Les informations les plus récentes et par conséquent toujours réactualisées, ainsi que les conditions
d’inscriptions peuvent être retrouvées sur le site suivant : www.cccfrance.com
2 www.cccfrance.com 3
L' APPROCHECOMMUNICATIONCONCRÈTE
Le logo du CCC reflète notre vision de l’autisme
de différentes façons.
A première vue, vous ne voyez peut-être qu’un labyrinthe. Mais
L' ApprocheCommunicationConcrète se fonde sur un certain nombre de principes de base. si vous vous concentrez un peu, vous pourrez aussi y retrou-
Communication concrète est une communication positive, visuelle ou tangible. C’est une communication qui ver le mot ‘autisme’. Nous sommes capables de comprendre
Communication concrète
tend à rendre explicite ce qui est implicite, afin d’éclaircir le monde. Nous pouvons communiquer par le biais de l’autisme et plus spécifiquement la cognition autistique de la
Cognition autistique la langue, mais aussi d’images ou d’objets. même façon.
Confort de base Communication concrète répond à la Cognition autistique. Cette Cognition autistique fera toujours office de point Toutefois, pour ceux qui ont du mal à comprendre l’implicite,
de départ à tout ce que nous faisons. Une bonne compréhension de la Cognition autistique est donc indispensable. nous rendons les choses plus explicites en nommant le nom
Double voie
du centre de façon concrète. La communication concrète et
L’individualisation Dans un premier temps, nous utilisons la Communication concrète pour créer un Confort de base. Sans ce explicite est également importante pour les personnes atteintes
Confort de base, les individus ne sont pas en état de se développer et d’apprendre. Elle est aussi une part d’autisme.
Fonctionnalité essentielle de la qualité de vie. La Communication concrète permet de mieux comprendre le temps, les espaces
et les attentes, afin de garantir ce Confort de base. Le labyrinthe a deux entrées. Une première entrée représente
les adaptations que nous pouvons faire dans l’environnement,
Mais la personne autiste peut aussi développer des aptitudes. Nous travaillons donc toujours sur une Double surtout dans le domaine de la communication. L’autre entrée
voie. Non seulement nous adaptons l’environnement, mais nous rendons aussi la personne autiste plus com- représente les possibilités des personnes atteintes d’autisme
pétente, nous l’aidons à aller plus loin sur la voie du développement. Ici encore, la Communication concrète est d’apprendre de nouvelles choses. Nous pouvons emprunter
essentielle pour encadrer ce processus d’apprentissage. plusieurs chemins pour retrouver la sortie. Tout comme il est
Nous partons chaque fois de la Cognition autistique, tout en tenant compte de la personne en question. En primordial de suivre le chemin propre à chaque personne at-
d’autres termes, L’individualisation devient un nouveau concept clé. Ses points forts comme ses points faibles teinte d’autisme, en tenant compte de ses points forts et de ses
déterminent la forme de Communication concrète et orientent les objectifs d’apprentissage. points faibles, dans le soutien que nous pouvons lui apporter.
Nous ne devons pas non plus perdre de vue la Fonctionnalité. Ce que nous enseignons à une personne autiste Notre but est de parcourir le chemin ensemble.
via la Communication concrète doit vraiment apporter quelque chose à sa vie quotidienne.
4 www.cccfrance.com 5
AUTISME
différentes classifications comme les troubles autistiques, le syndrome « ordinaires » de bruit et de lumière se détourner ou être fortement gênées.
d’Asperger et les troubles envahissants du développement non spécifiés. L’adaptation de l’environnement est ici aussi une nécessité.
AUTISME : DIVERSITÉ ET DIFFICULTÉ DE RECONNAISSANCE CAUSES ET COGNITION PRÉVALENCE
L’autisme est un trouble du développement caractérisé par des difficultés Il résulte de cette triade que Le CCC entend par « autisme » tous Le diagnostic d’autisme est posé en se basant sur le comportement. Les Selon de récentes études de prévalence, les troubles du spectre autistique
dans 3 domaines : le contact avec autrui, la communication et l’imagination. le monde est très imprévisible les troubles du spectre autistique, par causes se situent au niveau biologique, et cérébral. Le niveau (neuro) cog- apparaissent chez environ 1 personne sur 166 (environ 60 sur 10.000).
C’est ce qu’on appelle la « triade autistique ». Les difficultés rencontrées et même parfois menaçant. exemple les troubles envahissants du nitif et psychologique constitue un pont entre les deux. C‘est là que réside Ce chiffre est beaucoup plus important que les 5 pour 10.000 avancés
par les personnes atteintes d’autisme dans ces trois domaines sont de Ce qui conduit à des com- développement et le syndrome l’essence de l’autisme, dans ce qui est intérieur : les personnes atteintes autrefois. Ces chiffres très élevés, si on les compare aux anciens, sont
sévérités diverses. Certaines personnes sont socialement très actives, portements rigides et à un d’ Asperger. d’autisme se distinguent des autres par une façon différente d’observer, surtout dus à une meilleure détection, à un meilleur diagnostic et à un
d’autres sont très passives, d’autres encore refusent tout contact. Lors- certain mode de conduite et de traiter l’information et de lui donner un sens. Elles observent le monde élargissement des définitions et des critères. Actuellement, il n’y a pas
qu’elles abordent autrui, leur contact est souvent froid, bizarre ou étrange. à des intérêts restreints. Ceci d’une autre façon. Précisément parce qu’elles observent et interprètent le encore de preuve scientifique de l’hypothèse selon laquelle l’autisme sur-
peut prendre la forme de stéréotypies clairement apparentes, de préoc- monde différemment, elles se comportent aussi différemment. viendrait plus fréquemment qu’autrefois ou qu’une épidémie ferait des
Certaines personnes autistes ne parlent pas alors que d’autres sont très
cupations et de routines mais aussi de rituels mentaux moins visibles. Les ravages. L’autisme apparaît au moins 3 à 4 fois plus souvent chez les
bavardes et / ou ont un vocabulaire étendu. Leur communication est
personnes autistes ont également des difficultés face aux changements CÔTOYER DES PERSONNES ATTEINTES D'AUTISME hommes que chez les femmes. C’est surtout dans le groupe des personnes
souvent superficielle, répétitive et manque de réciprocité. Les person-
(surtout s’ils sont soudains) et elles peuvent parfois avoir du mal à dépasser Une grande partie du langage est saisi par la personne autiste de façon d’intelligence normale que les hommes sont sur-représentés. D’après de
nes autistes n’ont pas seulement des difficultés à s’exprimer de façon
les situations nouvelles. littérale, il n’est compris qu’en partie ou même pas du tout. Les formes récentes études sur l’autisme et la déficience intellectuelle, on constate
intelligible; leur compréhension de la communication d’autrui, surtout du
d’expression, le langage du corps et les indices sociaux sont généra- qu’une combinaison des deux handicaps est présente dans 50 % des
langage corporel, est qualitativement différente. A côté de ces caractéristiques typiques de l’autisme, il est aussi question
lement pour elle inintelligibles. C’est pourquoi les messages sont de cas observés.
de caractéristiques secondaires comme : des réactions étranges aux stimu-
Tant pour le contact avec autrui que pour la communication, les per- préférence transmis de façon très concrète, en évitant le sens figuré
lations, des troubles du langage, des troubles moteurs, des changements
sonnes autistes manquent d’imagination pour dépasser une perception et sans surcharge verbale et non-verbale. Dites clairement ce que vous
d’humeur, des troubles de l’attention et des problèmes de comportement
littérale. Beaucoup de personnes autistes font preuve de fantaisie, par- voulez dire. Les aides visuelles, comme l’écrit, les dessins, les photos,
comme l’automutilation ou l’agressivité. Dans la mesure où il n’existe
fois même d’une fantaisie démesurée mais elles manquent d’imagination les objets, … peuvent s’avérer un soutien (de vie) indispensable. Un
pas de caractéristique typique et unique de l’autisme, il faudra donc, pour
pour saisir le sens caché derrière l’expression des mimiques, les formules problème de comportement est souvent une réaction à des expériences
établir le diagnostic, mettre en évidence l’apparition concomitante des trois
cyniques, les remarques humoristiques ou même des phrases et mots inquiétantes ou troublantes. Il est donc préférable que vous ne le preniez
domaines de problèmes cités. En raison de l’hétérogénéité des troubles, on
simples (on peut aussi jouer de la musique avec un peigne et le mot pas personnellement. Les personnes atteintes d’autisme sont souvent
parlera d’un « spectre » de troubles autistiques. Cette expression englobe
« feuille » ne renvoie pas toujours à la feuille d’un arbre… hypersensibles à des stimulations précises, et peuvent même à des niveaux
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DES SUPERVISIONS OU DES ATELIERS LES FORMATIONS
DE GUIDANCE PROFESSIONNELLE
Ces formations - actions se font en deux temps :
•• Un premier temps d’observation (participative) du formateur sur LES OBJECTIFS DES SUPERVISIONS
le terrain. ET DES ATELIERS DE GUIDANCE PROFESSIONNELLE :
•• Un deuxième temps de reprise et de guidance avec les person- •• Améliorer la qualité de vie des personnes présentant
nes concernées en partant des situations observées in situ et des de l'autisme concernées par l'accompagnement ;
éléments pratiques. •• Evaluer les pratiques professionnelles en situation d’intervention ;
Ces apports pratiques sont rendus possible par le biais de supports théo- •• Expliciter le faire, le savoir-faire et le savoir être ;
riques permettant sur un plan éducatif d’élaborer des objectifs concrets et
•• Passer d’une théorie intuitive à une théorie solidement argumentée ;
de mettre en place des adaptations pratiques en fonctions des difficultés,
particularités et capacités des personnes autistes prises en charge. •• Mettre en place des modalités d’intervention, des combinaisons
d’actions professionnelles adaptées et bien repérées ;
Pendant ces journées le formateur chargé de cette mission de supervi-
sion / guidance, aura à divers moments (à déterminer préalablement, lors •• Soutenir la construction et l'amélioration des compétences ;
de l’élaboration du contenu de la formation - action) des entretiens avec
•• Forger une identité professionnelle et institutionnelle ;
les membres de l’équipe.
•• Permettre et / ou faciliter les transferts d’apprentissages ;
Ces entretiens seront basés sur les observations réalisées par le formateur
et/ou portant sur les demandes spécifiques et concrètes des membres •• Évaluation des supports visuels déjà mis en place (schémas journa-
de l’équipe concernant l'accompagnement des personnes avec autisme. liers, schémas d'activités, analyses de tâches, scénarios sociaux,...)
Pour plus d’info ou des devis : •• Évaluation, adaptations et élaboration des étapes de progression
WALLONIE: info@cccfrance.com ou +32 (0)9 238 18 18 dans l'ensemble des activités en cours (apprentissages, activités,
FRANCE: laurence@cccfrance.com ou +33 (0)6 416 164 98. ateliers, hygiène personnelle, thérapie, rééducation, ... ).
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BIEN COMPRENDRE L'AUTISME POUR MIEUX ACCOMPAGNER S’IMMERGER DANS UNE EXPÉRIENCE AUTISTIQUE
Public concerné : Toute personne intéressée Public concerné : Toute personne intéressée
L’APPROCHECOMMUNICATIONCONCRÈTE Durée : 3 jours, de 10h à 16h30 Une bonne compréhension de l’autisme est essentielle pour bien accompagner des personnes (professionnel ou non). Il sera demandé à
atteintes d’autisme. Cet atelier vise à approfondir cette connaissance en vous faisant expérimenter tout participant de réaliser l’ensemble des 10
Pendant ces trois journées vous serez guidés de façon pratique et compréhensible dans les 6 Formateurs : Laurence Viloin, Steven Degrieck,
les difficultés rencontrées par les personnes atteintes d’autisme dans leur quotidien. Un circuit expériences du circuit.
principes fondamentaux dans l’agir au quotidien avec des personnes atteintes d’autisme. Vous Delphine Callewaert, Fabrice Rango
de dix expériences pratiques vous permettra de découvrir ou de vous confronter aux obstacles Durée : 1 jour
n’approfondirez pas seulement votre connaissance de la cognition autistique, mais vous recevrez Paris : auxquels ces personnes se heurtent. Ce circuit pratique cherche non seulement à accroître votre
aussi des tuyaux pratiques et concrets pour que vous puissiez immédiatement appliquer ces con- Le 10, 11 et 12 février 2020 Formateurs : Fabrice Rango, Delphine
compréhension de l’autisme, mais vise également à développer une plus grande bienveillance et
naissances dans la pratique. Callewaert, Veerle Vantorre
Gand : indulgence vis-à-vis de l’autisme.
Cette formation est aussi utile pour des personnes novices dans le monde de l’autisme, que pour Le 23, 24 et 25 mars 2020 Paris :
Durant cet atelier, vous pourrez toucher, goûter, entendre, voir et sentir de quelle manière la
des personnes avec beaucoup d’expériences (comme revue systématique). Macon : Le 10 février 2020 de 13h30 à 16h30
cognition donne sens aux perceptions et surtout comment cette attribution de sens se réalise quali-
CE QUE L’ON VERRA DANS LA FORMATION : Le 07, 08 et 09 avril 2020 tativement différemment chez les personnes atteintes d’autisme. Chaque étape du circuit débutera Gand :
Nevers : par une courte introduction et les participants réaliseront ensuite les expériences pratiques. Des Le 25 mars 2020 de 10h à 16h30
•• Les principes fondamentaux de L’ApprocheCommunicationConcrète (cognition autistique,
Le 02, 03 et 04 juin 2020 liens avec la cognition autistique sont régulièrement effectués et des conseils concrets sont ap- Dijon :
confort de base, la communication concrète, double voie, individualisation et fonction-
Dijon : portés afin de développer des aptitudes de bienveillance à l’encontre des personnes avec autisme. Le 14 mai 2020 de 10h à 16h30
nalité)
Le 16, 17 et 18 juin 2020 Plus de détail: page 23 Mulhouse :
•• L’application pratique de ces principes dans différents types de structures
Mulhouse : Le 22 septembre 2020 de 10h à 16h30
•• Des exercices afin de mettre en application le lien entre la théorie et la pratique Le 22, 23, 24 septembre 2020 Bordeaux :
CE QUE L’ON NE VERRA PAS DANS LA FORMATION : Bordeaux : Le 13 octobre 2020 de 13h30 à 16h30
Le 13, 14 et 15 octobre 2020
•• Discussion sur des situations et des études de cas concernant des troubles de comporte-
Auxerre : Le circuit dans sa totalité (dix étapes) est vendu
ment, des troubles d’alimentation, l’accompagnement psychologique … (pour ceci vous
Le 17, 18 et 19 novembre 2020 par le CCC. Dans le cas d’une participation
pouvez participer à des formations spécifiques)
à l’atelier « S’immerger dans une expérience
•• L’approfondissement dans la diagnostique et la comorbidité. autistique », le prix du circuit en sera réduit.
Cette formation mène à un certificat dans
L’ApprocheCommunicationConcrète
10 www.cccfrance.com 11
FORMATION DE L'ACCOMPAGNATEUR ABC (KIT LES HABILETÉS SOCIALES
Connaissance de base sur la pensée
AUTISME BIEN COMPRENDRE) Dans le domaine des habiletés sociales, on touche au problème clé des personnes atteintes autistique recommandée.
d’autisme. Pour bien juger et analyser une situation sociale et afin d’adapter son comportement Durée : 2 jours, de 10h à 16h30
QU’EST-CE QUE LE « ABC » ? Le circuit ABC (Autisme Bien Comprendre) comment mettre en œuvre au mieux les dix missions nécessaires pour
correctement, il faut être capable de lire le contexte. Il n’y a pas de règles claires et constantes
contient 10 exercices censés permettre aux participants de se faire une faire comprendre aux autres ce qu’est l’autisme et ce qu’il implique. En Public concerné : Toute personne intéressée
et c’est ici que les personnes atteintes d’autisme, avec leur cécité contextuelle, éprouvent des
meilleure idée de la pensée autistique. Que ressent-on quand on manque plus d’un cadre théorique sur la pensée autistique, en lien avec le circuit, Formateurs : Laurence Viloin,
difficultés. Par conséquent, le but des groupes d’entraînement aux habiletés sociales ne doit pas
de vue d’ensemble sur les choses ? Ou quand on comprend différemment vous recevrez de nombreux conseils d’accompagnement et les variations Laure Wolgensinger
être d’enseigner des règles ou des comportements spécifiques, mais plutôt d’aider les personnes
ce que l’on tente de nous communiquer ? Ou quand on peine à réussir une possibles pour utiliser l’ABC dans votre travail.
atteintes d’autisme de n’importe quel âge, à survivre, avec leur autisme, dans un monde social qui Gand :
tâche en apparence facile et que les autres y parviennent sans problème
Cette formation est sanctionnée par un certificat ‘Accompagnateur Autisme ne s’adapte pas toujours à leur style d’interaction différente. Le 24 et 25 mars 2020
? Le circuit ABC invite les participants à réfléchir aux difficultés que les
Bien Comprendre’. Mulhouse :
personnes atteintes d’autisme sont susceptibles de rencontrer dans leur On doit bien comprendre cet autre style cognitif, pour être en mesure de mettre l’accent sur la
vie quotidienne. Car pour bien encadrer et accompagner les personnes Le nombre de participants est limité à 12, afin de permettre un accom- compensation de l’autisme, plutôt que sur la correction. En plus, la responsabilité ne repose jamais Le 23 et 24 septembre 2020
autistes, il faut commencer par bien comprendre leur potentiel et leurs pagnement et des exercices interactifs. uniquement sur les épaules de la personne atteinte d’autisme seule. Une bonne collaboration avec Bordeaux :
limites. Et comment mieux les comprendre qu’en les vivant soi-même ? Si vous achetez le coffret ABC et que vous voulez l’emporter l’entourage est nécessaire, pour assister la personne atteinte d’autisme, et pour aider à la généra- Le 13 et 14 octobre 2020
L’ABC s’adresse aux parents et aux accompagnateurs et espère leur ouvrir avec vous à la fin du stage, contactez-nous préalablement via lisation des compétences acquises.
les yeux sur cette autre réalité ! info@cccfrance.com. Lors de ces journées nous échangerons autour de l’influence de la cécité contextuelle sur le dévelop-
Nous vous invitons à regarder la vidéo accessible sur notre site pement des habiletés sociales. Nous proposerons des critères pour évaluer des buts d’apprentissage
www.cccfrance.com via le lien AutismeBienComprendre (ABC) afin de Connaissance de base sur la pensée autistique et réalistes et concrets. Nous aborderons, par ailleurs, les techniques sociales de survie comme les
mieux vous représenter le circuit ABC. la communication concrète recommandée. scenarios sociaux, les stratégies pour compenser, etc.
La formation ABC s’étend sur deux jours (ou deux jours et demi). Il s’agit Durée : 2 jours, de 10h à 16h30
d’un circuit d’accompagnement intensif, destiné à tous ceux qui ont déjà Public concerné : Parents et Professionnels
parcouru et acheté le Circuit ABC. Si vous ne l’avez jamais parcouru, vous Formateur : Delphine Callewaert
avez la possibilité de le faire la veille. À noter que cette demie journée
Paris :
supplémentaire est obligatoire pour tous ceux qui n’ont jamais parcouru
Le 11 et 12 février 2020
ou vécu le circuit ABC. Dans le cas contraire, vous pouvez participer
directement à la formation, sans nécessité de passer par cette demie Bordeaux :
journée d’initiation. Pendant ce stage de deux jours, vous apprendriez Le 14 et 15 octobre 2020
12 www.cccfrance.com 13
AUTISME ET PARTICULARITÉS SENSORIELLES AUTISME ET SOINS INFIRMIERS
Connaissance de base sur la cognition autistique Connaissance de base sur la cognition
Les personnes atteintes d’autisme perçoivent le monde et leur environnement de manière et la communication concrète recommandée. En tant qu’infirmier/infirmière, vous êtes régulièrement en contact avec des personnes autistes. Com- autistique recommandée.
différente de la notre. Des expériences sensorielles tel que l’hypo sensibilité, l’hyper sensibilité Durée : 2 jours, de 10h à 16h30 ment les traiter ? Quels sont les principaux points d’attention ? Comment communiquer clairement Durée : 1 jour, de 10h à 16h30
et le traitement mono sensoriel des stimuli sont reconnues comme des symptômes de l’autisme. avec eux ? Comment rendre prévisible ce que vous vous préparez à faire ? Comment réduire leur
Public concerné : Toute personne intéressée Public concerné : Cet atelier est destiné en
Au cours de cet atelier de deux jours nous essayerons d’aborder les problèmes de l’intégration angoisse avant une petite intervention ? Qu’en est-il exactement de cette autre sensibilité sensorielle
Formateur : Steven Degrieck particulier au personnel infirmier actif au sein des
sensorielle sous divers aspects. et comment en tenir compte ?
IME, MAS, FAM, FAS.
Paris :
Comment ces perceptions sensorielles extraordinaires se manifestent-elles ? Comment peut-on Nous nous concentrerons essentiellement sur des situations de travail où vous avez affaire à des Formateur : Fabrice Rango
Le 11 et 12 février 2020
guider et aider des personnes présentant de telles difficultés de perceptions dans un monde souvent personnes autistes avec déficience intellectuelle.
Dijon : Paris :
bien surchargé de stimuli ?
Le 13 et 14 mai 2020 Le 10 février 2020
Nous vous proposerons des outils pour dresser un profil sensoriel.
Nous vous donnerons des exemples pratiques et concrets pour la mise en place de certaines
adaptations, thérapies et aménagements afin d’offrir aux personnes atteintes d’autisme de l’aide
et certains repères.
Connaissance de base sur la cognition
Connaissance de base sur la cognition autistique AUTISME ET PUBERTÉ autistique recommandée.
SOUTIEN ADAPTÉ AUX TOUT-PETITS et la communication concrète recommandée.
Partant de quelques notions de base sur la puberté, cet atelier a comme but de clarifier comment la Durée : 1 jour, de 10h à 16h30
Durée : 1 jour, de 10h à 16h30 pensée autistique peut influencer les changements qui s’effectuent dans la puberté sur le plan cor- Public concerné : Toute personne intéressée
Les premières années de la vie d'un enfant servent à asseoir les bases de très nombreux domaines
de développement. Ce cours traite de la pensée autistique mais surtout de l'approche pratique dans Public concerné : Collaborateurs professionnels, porel, cognitif et social. Une meilleure compréhension de cette influence nous permettra d’approcher Formateur : Thomas Fondelli
le contexte de tout jeunes enfants autistes. Vous y découvrirez l'impact de l'autisme à cet âge et la tels qu'enseignants, accompagnateurs ou leur comportement, parfois provocateur ou étrange, d’une façon plus positive. En outre cela nous
Paris :
meilleure manière de soutenir l'enfant dans sa communication, ses aptitudes sociales, ses loisirs thérapeutes, qu'aux parents. permettra d'adapter notre mode de communication, nos objectifs pédagogiques et nos méthodes
Le 12 février 2020
et son autonomie. Formateur : Veerle Vantorre d’apprentissage. La théorie sera complètée par beaucoup d’exemples et de conseilles pratiques.
Le thème de la pensée autistique ne sera abordé que brièvement. Il est donc nécessaire de disposer Paris :
de quelques connaissances générales à ce sujet. Le 10 février 2020
AU
NOUVE
Gand :
Le 23 mars 2020
14 www.cccfrance.com 15LES PROBLÈMES D’ALIMENTATION CHEZ DES PERSONNES TROUBLES DU COMPORTEMENT ASSOCIÉS À L’AUTISME
Connaissance de base sur la pensée autistique et Connaissance de base sur la cognition
ATTEINTES D’AUTISME la communication concrète recommandée. Difficultés de communication, de compréhension factuelle et sociale, manque d’aisance ou inaptitude autistique recommandée.
Durée : 1 jour, de 10h à 16h30 à s’organiser et se réguler sur un plan émotionnel, rigidité de fonctionnement, sensibilité sensorielle
De nombreuses personnes atteintes d’autisme (ainsi que leur entourage) sont confrontées à divers Durée : 2 jours, de 10h à 16h30
inhabituelle, s’intriquent pour donner lieu chez des personnes avec autisme, à des modes de réaction
problèmes d’alimentation. Certaines ne mangent presque rien, et se nourrissent à peine, d’autres Public concerné : Toute personne intéressée Public concerné : Toute personne intéressée
bizarres ou dangereux, des conduites inadaptées, inacceptables socialement.
semblent tout à fait incapables d’arrêter de manger. Etrangement, malgré une grande prévalence Formateur : Laurence Viloin, Thomas Fondelli Formateurs : Fabrice Rango, Laurence Viloin
de ces problèmes, la littérature ne fait que peu référence à ce type de difficultés. Ces comportements problématiques fragilisent davantage les personnes déjà en difficulté du fait
Paris : Paris :
même de leur perception et pensée autistiques si particulières, en les excluant progressivement de
L’atelier se fixera deux objectifs. Le 11 février 2020 Le 11 et 12 février 2020
toutes les sphères de la vie sociale.
Nous offrons un cadre théorique, nous basant sur la cognition autistique, pour comprendre Gand : Dijon :
Le 24 mars 2020 Ces mêmes comportements constituent, pour les personnes qui les accompagnent, plus que des
quelles sont les causes des problèmes alimentaires chez des personnes atteintes d’autisme. Le 12 et 13 mai 2020
sentiments d’incompréhension ou parfois d’impuissance, un défi de taille à relever en permanence.
Même si manger est pour nous une compétence évidente, c’est aussi une activité très com- Dijon : Mulhouse :
plexe. Le fait de manger nous défie au niveau des sensations motrices, -cognitives et Le 11 mai 2020 L’objectif ici est d’aller au delà du constat, pour accepter un challenge riche d’enseignements, de Le 22 et 23 septembre 2020
-sociales. Manger devient donc pour certaines personnes atteintes d’autisme un défi insurmontable Mulhouse : mieux comprendre “la mécanique et les rouages des comportements-problèmes” propres aux
en lien avec la façon dont elles perçoivent le monde. Le 24 septembre 2020 personnes avec autisme pour être en mesure d’élaborer des modes d’intervention appropriés, ciblés
en fonction de chaque contexte.
Même si des solutions toutes faites n’existent pas, cela ne nous empêchera pas d’essayer de passer Bordeaux :
en revue quelques suggestions et de définir certaines directives pouvant aider à traiter des problèmes Le 15 octobre 2020
d’alimentation chez des personnes atteintes d’autisme. Ces directives pourront être prises en compte
pour tout le spectre autistique, aussi bien pour les personnes ayant des problèmes d’apprentissage
que pour les personnes ayant une intelligence supérieure.
~
Une publication CCC sur ce thème
est disponible.
16 www.cccfrance.com 17TRAVAIL ÉMANCIPATEUR AVEC DES PERSONNES AYANT UNE CONFÉRENCE DE SOIR:
Connaissance de base sur la cognition autistique Public concerné : Toute personne intéressée
DÉFICIENCE INTELLECTUELLE PROFONDE recommandée.
AUTISME ET PARTICULARITÉS SENSORIELLES
Durée : De 20h à 22h
Durée : 1 jour, de 10h à 16h30 Formateur : Steven Degrieck, Laurence Vilion
Notre qualité de vie dépend grandement de notre capacité à influencer notre propre vie et à faire des Les personnes atteintes d’autisme perçoivent le monde et leur environnement de manière dif-
Public concerné : Toute personne intéressée férente de la nôtre. Des expériences sensorielles telles que l’hypo sensibilité et l’hyper sensibilité Prix : € 8
choix. Mais ces principes concernent-ils aussi le groupe-cible des personnes autistes et une défici-
ence intellectuelle profonde ? Comment se traduisent-ils dans la pratique ? Avez-vous des choix à leur Formateur : Steven Degrieck, Laurence Viloin sont reconnues comme des symptômes de l’autisme. Combien des sens avons-nous Pas besoin de s'inscrire, payer à l'entrée.
offrir ? Et si oui, comment le faites-vous ? Qu’est-ce qui entre dans le champ du possible et quelles Paris : exactement ? Comment ces perceptions sensorielles extraordinaires se manifestent-elles ? Com-
en sont les limites ? Et y a-t-il éventuellement d’autres choses à faire pour améliorer leur qualité Le 10 février 2020 ment peut-on mieux comprendre certains comportements liés aux troubles sensoriels ? Et bien
sûr, nous vous donnerons des exemples pratiques et concrets pour la mise en place de certaines Paris :
de vie ? Un atelier débordant de conseils pratiques. Gand :
adaptations Le 11 février 2020
Le 26 mars 2020
Dijon :
Dijon : Le 12 mai 2020
L'adresse de la conférence sera communiquée sur le site internet www.cccfrance.com.
Le 12 mai 2020
Mulhouse :
Le 22 septembre 2020
Bordeaux :
LE SOUTIEN FAMILIAL Le 13 octobre 2020
Connaissance de base sur la cognition autistique
L’autisme et la vie de famille. Le retentissement de l’autisme sur les parents, les frères et les sœurs et la communication concrète recommandée.
est considérable. Ce n’est donc pas un luxe d’offrir aux familles une certaine forme de soutien dans Durée : 1 jour, de 10h à 16h30
l’éducation de leurs enfants atteints d’autisme. Nous passerons ensemble en revue, les différents
Public concerné : Professionnels
problèmes auxquels les familles sont confrontées et proposerons des manières de leurs offrir un
accompagnement adapté. En plus du développement de différentes stratégies nous étudierons Formateur : Laure Wolgensinger
ensemble l’impact émotionnel que l’autisme peut avoir sur la vie de famille. Mulhouse :
22 septembre 2020
18 www.cccfrance.comLOISIRS AUTISME ET ACTIVITÉS DE SPORT
Connaissance de base sur la pensée autistique et Connaissance de base sur la cognition
Les temps de loisirs ne se déroulent pas toujours bien chez les personnes atteintes d’autisme. Elles la communication concrète recommandée. Le sport et le mouvement sont deux éléments essentiels pour une vie équilibrée. Ils permettent de autistique recommandée.
ne savent pas s’occuper, font toujours la même chose, où ne savent pas arrêter. En partant d’une Durée : 1 jour, de 10h à 16h30 développer une certaine condition physique, favorisent la réduction du stress et contribuent à une Durée : 1 jour, de 10h à 16h30
bonne compréhension de la cognition autistique, nous étudierons les raisons de ces difficultés. Et meilleure santé.
Public concerné : Toute personne intéressée Public concerné : Toute personne intéressée
cela nous servira pour formuler des pistes pratiques afin d’améliorer la qualité des temps libres,
Formateur : Delphine Callewaert Comment peut-on proposer des activités sportives adaptées à l’autisme ? Comment peut-on clarifier Formateur : Steven Degrieck
pour les personnes atteintes d’autisme comme pour leur environnement. L’atelier est destiné à
une activité sportive ? Comment peut-on motiver des personnes atteintes d’autisme à participer à
tous; professionnels ou parents, travaillant ou vivant avec des personnes atteintes d’autisme ayant Dijon : Gand :
des activités physiques ?
aussi une déficience intellectuelle. Le 13 mai 2020 Le 26 mars 2020
Les sujets suivants seront abordés :
•• Les difficultés dans les loisirs des personnes atteintes d’autisme
•• Organiser le temps et les activités
•• Evaluer les intérêts et les compétences
•• Adapter les jeux et les activités du temps libre
DÉVELOPPER DES BUTS D'APPRENTISSAGE
•• Apprendre de nouvelles compétences dans la domaine des loisirs Connaissance de base sur la cognition
Il n'existe pas beaucoup d'instruments formels et standardisés pour faire de la recherche-action : de autistique recommandée.
•• Sport et exercices physiques
la recherche dont la finalité est de développer des objectifs d'apprentissage et des points d'action Durée : 1 jour, de 10h à 16h30
en faveur des personnes autistes. Nous sommes donc souvent amenés à le faire par nous-mêmes.
Public concerné : Toute personne intéressée
Via cette recherche, nous essayons de trouver des réponses à des questions telles que 'quels sont
Une publication CCC sur ce thème les points forts de la personne ?', 'quels sont ses centres d'intérêt ?', 'comment communiquer au Formateur : Annemie Mertens
~
est disponible. mieux avec elle ?', 'qu'entend-on par de bons buts d'apprentissage ?', ‘comment appréhender au Gand :
mieux l'apprentissage d'une compétence spécifique ?'… A l'aide de nombreux exemples et exercices Le 23 mars 2020
pratiques, vous maîtriserez rapidement les ficelles d'une recherche informelle. A partir de là, nous
verrons comment concrétiser et traduire les objectifs en activités d'apprentissage.
U
NOUVEA
20 www.cccfrance.com 21LE BULLETIN ÉLECTRONIQUE S'IMMERGER DANS UNE EXPÉRIENCE AUTISTIQUE
LE BULLETIN ELECTRONIQUE DU CCC JUIN 2018 A QU’EST-CE QUE LE PARCOURS ABC ? Le parcours ABC (Autisme Bien A QUOI SERT LE ABC ? Son utilité est multiple ! Le parcours ABC a pour
WWW.AU T I SME .B E
Comprendre) consiste en 10 exercices censés permettre aux participants objectif premier de sensibiliser les gens à la thématique de l’autisme.
RESTEZ AU COURANT DES NOUVELLES DANS L’AUTISME ET SUIVEZ LES de se faire une meilleure idée de la cognition autistique. Que ressent-on Il s’adresse à tout le monde, que vous ayez déjà des connaissances en
Gand
ACTIVITÉS DU CENTRE DE LA COMMUNICATION CONCRÈTE. Belgique quand on manque de vue d’ensemble sur les choses ? Ou quand on matière d’autisme ou non, afin de dispenser des conseils pour une meil-
comprend différemment ce que l’on tente de nous communiquer ? Ou leure compréhension et acceptation de l’autisme. Il s’utilise en groupe
Nous pouvons vous informer régulièrement par e-mail sur: quand on peine à réussir une tâche en apparence facile et que les autres ou en individuel. Le parcours ABC ne remplace pas la formation de base.
•• les données scientifiques récentes y parviennent sans problème ? Le parcours ABC invite les participants à Il se veut surtout complémentaire. Vous aimeriez savoir comment sont
sur les troubles du spectre autistique réfléchir aux difficultés que les personnes atteintes d’autisme sont sus- ressentis les problèmes sensoriels dans la pratique ou les frustrations
ACTIVITÉS FERMÉES ceptibles de rencontrer dans leur vie quotidienne. Car pour bien encadrer causées par un manque de vue de cohérence centrale ? Le parcours ABC
•• les nouveaux développements
et accompagner les personnes atteintes d’autisme, il faut commencer ajoute une perspective concrète et pratique aux connaissances de base
•• les nouvelles publications
Planning flexible ?
par bien comprendre leur potentiel et leurs limites. Et comment mieux théoriques. En six mots, il rend la théorie moins abstraite.
•• nos activités les comprendre qu’en le vivant soi-même? Le parcours ABC s’adresse Le circuit dans sa totalité (dix étapes) est vendu par le CCC. Dans le cas
•• des congrès et journées d’études aux parents et aux accompagnateurs et espère leur ouvrir les yeux sur d’une participation à l’atelier « S’immerger dans une expérience autisti-
•• ... cette autre réalité ! que », le prix du circuit en sera réduit.
Pour s’abonner gratuitement au bulletin électronique, vous pouvez Découvrez le parcours ABC via nos formations ou sur demande (pour plus
vous inscrire sur notre site : www.cccfrance.com d’info ou des devis : info@cccfrance.com )
Durant l’année, le bulletin gratuit paraîtra 2 fois . Les bulletins déjà Regardez notre film d'introduction
paru: à télécharger sur notre site. sur notre site www.cccfrance.com
22 www.cccfrance.com
AUTISME BIEN COMPRENDRE 23FORMATIONS À PARIS FORMATIONS À GAND
Lundi 10/02 Mardi 11/02 Mercredi 12/02 Lundi 23/03 Mardi 24/03 Mercredi 25/03 Jeudi 26/03
Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Autisme et activités de sport
accompagner (1/3) p.10 accompagner (2/3) p.10 accompagner (3/3) p.10 accompagner (1/3) p.10 accompagner (2/3) p.10 accompagner (3/3) p.10 p.21
Travail émancipateur avec des
Travail émancipateur avec des personnes ayant Autisme et particularités sensorielles (1/2) Autisme et particularités sensorielles (2/2) Développer des buts d'apprentissage Les habiletés sociales (1/2) Les habiletés sociales (2/2)
personnes ayant une déficience
une déficience intellectuelle profonde p.18 p.14 p.14 p.21 p.13 p.13
intellectuelle profonde p.18
S’immerger dans une expérience autistique Formation de l'accompagnateur ABC (Kit Formation de l'accompagnateur ABC (Kit S’immerger dans une expérience
Les problèmes d’alimentation chez des
p.11 Autisme Bien Comprendre) (1/2) p.12 Autisme Bien Comprendre) (2/2) p.12 Soutien adapté aux tout-petits p.14 autistique
personnes atteintes d’autisme p.16
p.11
Les problèmes d’alimentation chez des
Autisme et soins infirmiers p.15 Autisme et puberté p.15
personnes atteintes d’autisme p.16
Troubles du comportement associés à l’autisme Troubles du comportement associés à l’autisme
Soutien adapté aux tout-petits p.14
(1/2) p.17 (2/2) p.17
FORMATIONS À MACON
Conférence de soir: p.19
Mardi 07/04 Mercredi 08/04 Jeudi 09/04
Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux
accompagner (1/3) p.10 accompagner (2/3) p.10 accompagner (3/3) p.10
24 www.cccfrance.com 25FORMATIONS À DIJON FORMATIONS À NEVERS
Lundi 11/05 Mardi 12/05 Mercredi 13/05 Jeudi 14/05 Mardi 02/06 Mercredi 03/06 Jeudi 04/06
Travail émancipateur avec des Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux
Les problèmes d’alimentation chez des Autisme et particularités sensorielles Autisme et particularités sensorielles
personnes ayant une déficience accompagner (1/3) p.10 accompagner (2/3) p.10 accompagner (3/3) p.10
personnes atteintes d’autisme p.16 (1/2) p.14 (2/2) p.14
intellectuelle profonde p.18
Troubles du comportement associés à Troubles du comportement associés à S’immerger dans une expérience
l’autisme (1/2) p.17 l’autisme (2/2) p.17 autistique p.11
Conférence de soir: p.19
Loisirs p.20
FORMATIONS À MULHOUSE
Mardi 22/09 Mercredi 23/09 Jeudi 24/09
Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux
accompagner (1/3) p.10 accompagner (2/3) p.10 accompagner (3/3) p.10
Mardi 16/06 Mercredi 17/06 Jeudi 18/06
Troubles du comportement associés à l’autisme Troubles du comportement associés à l’autisme Les problèmes d’alimentation chez des
(1/2) p.17 (2/2) p.17 personnes atteintes d’autisme p.16
Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux
accompagner (1/3) p.10 accompagner (2/3) p.10 accompagner (3/3) p.10
Le soutien familial p.18 Les habiletés sociales (1/2) p.13 Les habiletés sociales (2/2) p.13
S’immerger dans une expérience autistique
p.11
Conférence de soir: p.19
26 www.cccfrance.com 27FORMATIONS À BORDEAUX INSCRIPTIONS…
Vous pouvez vous inscrire par poste/mail/site internet.
Mardi 13/10 Mercredi 14/10 Jeudi 15/10
^
Veuillez utiliser un bulletin d’inscription par personne. Il est possible d’utiliser des
Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux photocopies du bulletin. Vous pouvez aussi vous inscrire directement sur le site
accompagner (1/3)p.10 accompagner (2/3)p.10 accompagner (3/3)p.10 internet : WWW.CCCFRANCE.COM
Groot Begijnhof 85|B 9040 Gent
Les problèmes d’alimentation chez des T +32 9 238 18 18 (Lundi-jeudi 10h – 12h) Après avoir effectué votre inscription, vous recevrez une confirmation et une fac-
Les habiletés sociales (1/2) p.13 Les habiletés sociales (2/2) p.13 ture. Merci d’attendre la facture avant d’effectuer tout paiement. La réservation et
personnes atteintes d’autisme p.16 info@cccfrance.com
les frais d’hébergement et de transport sont à la charge des participants.
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S’immerger dans une expérience autistique Formation de l'accompagnateur ABC (Kit Formation de l'accompagnateur ABC (Kit
PRIX PAR JOUR DE FORMATION (DÉJEUNER COMPRIS)
p.11 Autisme Bien Comprendre) (1/2) p.12 Autisme Bien Comprendre) (2/2) p.12
€ 135 TTC par personne
€ 120 TTC par personne (profession libérale, parents ou étudiants)
Conférence de soir: p.19
FORMATION DE L'ACCOMPAGNATEUR ABC (DÉJEUNER COMPRIS)
Prix pour les deux jours : € 445 TTC par person ne
FORMATIONS À AUXERRE S’IMMERGER DANS UNE EXPÉRIENCE AUTISTIQUE
10 février à Paris (13h30-16h30) : € 87 TTC par personne
13 octobre à Bordeaux (13h30-16h30) : € 87 TTC par personne
Mardi 17/11 Mercredi 18/11 Jeudi 19/11
Ce programme a été établi avec le plus grand soin. Certains changements peuvent néanmoins survenir en cas de force majeure ou de circonstances particu-
Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux Bien comprendre l'autisme pour mieux lières. Les informations les plus récentes et par conséquent toujours réactualisées, ainsi que les conditions d’inscriptions peuvent être retrouvées sur le site
accompagner (1/3) p.10 accompagner (2/3) p.10 accompagner (3/3) p.10 suivant : www.cccfrance.com
28 www.cccfrance.com 29BULLETIN D’INSCRIPTION
INDICATION
Veuillez utiliser un bulletin d’inscription par Prenez d’abord une photocopie de ce bulletin d’inscription. Utilisez la photocopie pour vous inscrire. A insi vous
personne et par atelier en garderez une trace. Vous pouvez aussi vous inscrire directement sur le site internet : www.cccfrance.com
(vous pouvez le photocopier).
Après votre inscription, vous recevrez Remplir en lettres MAJUSCULES svp
une confirmation et une facture. Merci
Nom et prénom : ............................................................................................................................
d’attendre la facture avant d’effectuer tout
paiement. Adresse : ........................................................................................................................................
La réservation et les frais d’hébergement et Code postale et ville : .....................................................................................................................
le transport sont à la charge des partici-
Pays : ..............................................................................................................................................
pants.
Tél. Portable : ................................................... Téléphone : ..........................................................
L' ATELIER QUE VOUS VOULEZ SUIVRE E mail (pour la confirmation) : ........................................................................................................
Atelier : .............................................................. Adresse de facturation (si différente) :
Date : .................................................................... Nom et prénom : ............................................................................................................................
Lieu : .............................................................. Adresse : ........................................................................................................................................
Code postale et ville : .....................................................................................................................
Pays : ..............................................................................................................................................
E mail : ............................................................................................................................................
Téléphone : .....................................................................................................................................
30 31ET L’AUTISME DEVIENT CONCRÈT !
C E N T R E D E C O M M U N I C AT I O N C O N C R È T E
Service administratif pour la Wallonie
Groot Begijnhof 85|B 9040 Gent
info@cccfrance.com|www.cccfrance.com
T +32 9 238 18 18 ( lundi - jeudi 10h - 12h)
Service administratif pour la France
CCC-Dijon Centre de Communication Concrète
377 rue Gauthier |FR 21850 SAINT APOLLINAIRE
laurence@cccfrance.com|www.cccfrance.com
T +33 06 83 58 5745
Organisme de Formation n°32590995759
ENREGISTRE AUPRES DU PREFET DE LA REGION des Hauts de France
SIRET 84774586600016 – APE : 8559A
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