GUIDE DE L'ENSEIGNANT - Le Programme du Prix des Enfants du Monde - World's Children's Prize

 
GUIDE DE L’ENSEIGNANT

                      g r a  m  m  e
            L e Pro i x
                 d u Pr            s
                    E n  f a n  t
              des            d  e
                d u   M o n
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INTRODUCTION

          Éducation pour un
          monde meilleur
          Tous les ans le Prix des Enfants du Monde (PEM) forme et responsabilise
          des enfants afin qu’ils deviennent des acteurs de changement pour un
          monde meilleur. Il s’agit de la plus grande formation annuelle en égalité
          des droits, en droits de l’enfant, en démocratie et en développement
          durable destinée aux enfants. Depuis 2000, année de son lancement,
          40,6 millions d’enfants ont participé au programme.

          U n programme d’expérienceS                      un développement juste et durable          à la création d’un monde plus humain
          Le programme du PEM est fondé sur                et l’Agenda 2030                           où l’on traite chaque personne de la
          les expériences que les enfants ont à                                                       même façon, où les Droits de l’Enfant
          travers les récits présentés dans Le          Local et g lobal                              sont respectés et où personnes et
          Globe et dans les médias digitaux du          La Convention des Droits de l’Enfant          environnement se portent bien.
          PEM. Ils y rencontrent les Héros des          concerne tous les enfants, partout.
          Droits de l’Enfant et des enfants du          C’est pourquoi, le programme du PEM           Génération sans déchets
          monde entier à travers leurs histoires        commence par les enquêtes et les              Cette année, le programme du PEM a
          de vie. Cela crée empathie, engage-           discussions des enfants concernant            été enrichi d’un thème qui contribue
          ment, identification et un sentiment          leur quotidien, avant de s’enquérir           à renforcer davantage la possibilité,
          d’union.                                      de comment les enfants sont traités           par le PEM, de travailler avec les
                                                        dans le reste du monde. Ce n’est que          objectifs de l’ONU pour un dévelop-
          Conseils et sug ges tions                     lorsque tout le monde a acquis assez          pement juste et durable. Les enfants
          Ce guide de l’enseignant décrit les           d’information concernant les droits           s’engagent dans le projet Génération
          étapes du programme du Prix des En-           et la démocratie, ainsi que sur le            sans déchets, et le 16 mai 2018, ou un
          fants du Monde (PEM) et vous propose          travail des trois Héros des Droits de         autre jour de la même semaine, nous
          des exercices et des activités pratiques      l’Enfant, que les élèves organiseront         célébrerons la Journée sans déchets,
          et stimulants. En tant qu’enseignant,         leur Journée du Vote Mondial à l’école        nouvellement déclarée. Les enfants
          vous jouez un rôle important en               et voteront. Dans le monde entier on          du monde entier montrent qu’ils
          soutenant et en guidant les élèves dans       forme également des ambassadeurs              appartiennent à la Génération sans
          leur travail et en participant à accroitre    des Droits de l’Enfant du PEM pour            déchets en collectant les déchets et
          leurs connaissances en matière de ainsi       qu’ils puissent à leur tour former            en diffusant l’information à l’endroit
          que leur engagement envers:                   et renforcer les connaissances de             où ils vivent sur les droits de chaque
          ✲ L’égalité des droits pour tous              leurs camarades d’école concernant            enfant à vivre dans un milieu propre
          ✲ La Convention des Droits de                 les Droits de l’Enfant, en particulier        et salubre. Pour en savoir plus,
             l’Enfant de l’ONU                          concernant l’émancipation des filles et       reportez-vous aux pages 20–23.
          ✲ La déclaration de l’ONU sur les             la démocratie.
             droits de l’homme                             Par le PEM, les élèves peuvent faire         Le Prix des Enfants du Monde se
          ✲ Le fonctionnement et la défense             entendre leur voix et influencer la
                                                                                                        déroule du 15 novembre 2017 au
             constante de la démocratie                 vie à l’endroit où ils vivent, dans leur
          ✲ Notre combat commun contre les              pays et dans le monde, aujourd’hui et           16 mai 2018. Communiquez les
             injustices, la pauvreté, le racisme et     à l’avenir. Avec des millions d’autres          résultats de votre Vote Mondial au
             l’oppression                               jeunes, la plupart enfants vulnérables          plus tard à minuit le 16 Avril 2018.
          ✲ Les objectifs globaux de l’ONU pour         dans des pays pauvres, ils participent

             QU'EST-CE QUE PEM ?

             La fondation à but non lucratif World’s Children’s Prize           l’ASDI, ainsi que de la fondation de SM La Reine Silvia de
             Foundation (WCPF), avec siège en Suède est politiquement           Suède, Care About the Children Foundation. Plus 70.000
             et religieusement indépendante. L’activité s’exerce avec l’aide,   écoles dans 116 pays sont inscrites en tant qu’Écoles Amies
             entre autres, de la Loterie suédoise du code postal et de          Universelles et soutiennent le PEM depuis 2000.

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LE PROGRAMME DU PEM EN CL ASSE

          Le Programme du                                                                         parler et écouter en développant le
                                                                                                  sens critique. Les apprenants peuvent
                                                                                                  créer des essais et des pièces, des

          PEM en classe                                                                           fictions, des présentations et des
                                                                                                  posters basés sur les récits du Globe
                                                                                                  et en ligne.

                                                                                                  Sciences sociales
                                                                                                  Explorez la géographie, la nature,
                                                                                                  l’histoire, la culture et le type de so-
                                                                                                  ciété des pays des Héros des Droits de
                                                                                                  l’Enfant. Il est important de souligner
                                                                                                  aussi les aspects positifs et passion-
                                                                                                  nants des régions et des cultures que
                                                                                                  vous étudiez, pour que les élèves aient
          Chaque année près de 50.000                 d’âge provient de la Convention de          une vision respectueuse et équilibrée
          enseignants partout dans le monde           l’ONU sur les Droits de l’Enfant qui        du pays et de ses habitants.
          utilisent le programme du PEM               spécifie qu’on est enfant jusqu’à 18
          dans leur plan d’enseignement,              ans révolus. La limite inférieure d’âge     Mathématiques
          des mathématiques à l’instruction           a plusieurs raisons. Pour voter, il faut    Derrière les chiffres, utilisez les récits
          civique, en passant par la musique et       d’abord que les élèves se renseignent       réels afin de capter l’attention de vos
          le dessin. Ils utilisent des exercices      sur les trois candidats et sur les en-      élèves lorsque vous travaillez avec les
          pratiques amusants permettant aux           fants pour lesquels ceux-ci se battent.     mesures, pourcentages, probabilités,
          élèves d’acquérir connaissances et          Ce que vivent les enfants est parfois       estimations, tables et diagrammes.
          compétences tout en développant la          horrible, ce qui peut être effrayant        Cela aide les étudiants à comprendre
          conscience des valeurs positives.           pour les plus petits. Même des enfants      le rôle des mathématiques dans le
                                                      plus âgés peuvent trouver cela pénible.     monde réel.
          Apprendre par l’expérience                  C’est pourquoi, il est important qu’ils
          Les récits sur les enfants et les Héros     puissent avoir le soutien des adultes
          des Droits de l’Enfant présentés dans       tout le long du programme. En tant
          Le Globe sont la clé de l’enthousiasme      que pédagogue, vous savez quelles
          de vos élèves et de leur désir d’ap-        sont les meilleures lectures pour vos
          prendre. Il est important de donner         élèves et de quel soutien ils ont besoin.
          aux élèves temps et place pour lire         Informez également les parents.
          et s’immerger dans les récits. Ces
          récits apportent à vos étudiants la         Le PEM dans
          possibilité d’imaginer et de s’identifier   plusieurs matières
          aux vies d’autres enfants. Vous pouvez      Le PEM intervient souvent dans des
          également lire à haute voix en classe       projets interdisciplinaires. Mais on
          et demander aux étudiants de parler         peut très bien utiliser le programme        Sciences
          et de réfléchir sur les textes. Les en-     dans une seule matière à la fois. En        Examinez l’impact, aussi bien positif
          seignants disent que même les enfants       partant du contexte réel des récits         que négatif, des sciences sur quelques
          qui d’habitude ont des difficultés à lire   du Globe, vous rendrez les leçons           défis majeurs du monde, par exemple
          de longs textes, sont souvent absorbés      plus constructives. Voici quelques          l’accès à la nourriture et à l’eau
          par les récits du Globe.                    exemples :                                  potable, le changement climatique,
                                                                                                  l’énergie, la santé et les maladies.
          Limites d’âge                               L ang ues et images
          Le WCP s’adresse aux enfants entre 10       Le programme du PEM offre
          ans et 18 révolus. La limite supérieure     beaucoup de possibilités de lire, écrire,

                                                                                                                             3

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L E P R O G R A M M E D U P E M E N 7 É TA P E S

                                                                 É TAPE 3                                       É TAPE 5                É TAPE 7
                      É TAPE 1                                                           É TAPE 4                            É TAPE 6
                                           É TAPE 2

          Le Programme du
          PEM en 7 étapes

                                                                                                    ÉTAPE 6 : Célébrez
                                                                                                    avec u ne fête !
                                                                                                    Le programme se termine par une
          ÉTAPE 1 : Les Droits de                                                                   cérémonie de remise des prix en
          l’Enfant dans votre pays                                                                  Suède. Tous les candidats y seront
         Vos étudiants acquièrent des connais-           ÉTAPE 4 : Le Vote Mondial                  célébrés en tant que Héros des Droits
         sances concernant leurs droits et le           Assistez vos étudiants dans l’or-           de l’Enfant et recevront une somme
         fonctionnement de la démocratie.               ganisation de leur propre élection          d’argent qu’ils utiliseront pour
         Ils examinent et discutent du respect          démocratique, en préparant affiches,        leur travail en faveur des Droits de
         des Droits de l’Enfant dans leur               urnes électorales, en désignant les         l’Enfant. Votre école pourra organiser
         propre communauté ou pays.                     scrutateurs et autres membres du            sa propre cérémonie festive à une date
         | p. 10–11, 14–15 du Globe et dans             bureau de vote. Lors de votre Journée       ultérieure. | p. 108 du Globe.
           la feuille de données de votre pays.         du Vote Mondial, les élèves votent
                                                        pour leurs Héros des Droits de
                                                        l’Enfant ! Communiquez au PEM le
                                                        nombre de voix de chaque candidat
                                                        au moyen des urnes électroniques,
                                                        ou au représentant dans votre pays.
                                                        | p. 17–45 du Globe.

                                                         ÉTAPE 5 : L a grande
                                                         révél ation !
                                                        Après que les voix de millions
          ÉTAPE 2 : Les Droits de                       d’enfants auront été additionnées, il
          l’Enfant dans le monde                        sera dévoilé lequel des trois nominés
         Étudiez les données et les statistiques        Héros des Droits de l’Enfant a obtenu
         sur les enfants du monde et suggérez           le plus de voix et sera le lauréat du
         aux enfants de s’identifier aux récits         Prix des Enfants du Monde pour les          ÉTAPE 7 : Génération
         de vie des autres enfants, par exemple         Droits de l’Enfant ainsi que le nom         sans déchets
         des enfants du jury du PEM et des              des deux candidats qui recevront             Le 16 mai, les enfants des écoles
         ambassadeurs des Droits de l’Enfant.           le Prix d’Honneur des Enfants du            Amies Universelles du monde entier
         | p. 12–13, 17–45 du Globe.                    Monde. Vous pouvez réunir tous les           célébreront la Journée sans déchets.
                                                        élèves de l’école pour leur communi-         Montrez que vous appartenez à
          ÉTAPE 3 : Les Héros                           quer le résultat, ou inviter les médias     ’Génération sans déchets’ en collectant
          des Droits de l’Enfant                        à la Conférence de Presse des Enfants        les déchets à l’endroit où vous habitez,
          Renseignez-vous, à travers leurs              du Monde où les enfants révéleront le        dans la cour de l’école et dans les rues.
          récits, sur les trois Héros des Droits        résultat et exigeront les améliorations      Parlez avec les autres du droit à un
          de l’Enfant, candidats au PEM ainsi           pour mieux promouvoir les Droits de          environnement propre et salubre pour
          que sur les enfants pour lesquels ils se      l’Enfant, localement et globalement.         vous-mêmes et pour les autres enfants
          battent. | p. 46–105 du Globe.                | p. 106 du Globe.                           du monde. | p. 109–116 du Globe.

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L E P R O G R A M M E D U P E M E N 7 É TA P E S

                ÉTAPE 1 : Les Droits de l’Enfant et
                  la démocratie dans votre pays
          Il est important de connaître ses droits     ✲   À s’exprimer                               Imaginez que vos élèves...
          pour pouvoir respecter la dignité            ✲   Aux jeux et au repos                       ...obtiennent un rendez-vous avec les
          humaine et les droits des autres. Le         ✲   À l’éducation                                 politiques locaux et leur demander
          but de cette étape est de faire en sorte     ✲   À la santé                                    s’ils pensent toujours au bien des
          que les élèves soient instruits sur la       ✲   À l’égalité des chances                       enfants lorsqu’ils prennent une
          démocratie et la Convention de l’ONU                                                           décision, comme le prévoit la CIDE.
          sur les Droits de l’Enfant (CIDE) et en      Si les élèves estiment que leurs droits        ...mettent l’accent sur les Droits de
          quoi cela est relié à leur vie de tous les   ont été violés, demandez-leur ce qu’il            l’Enfant en organisant des débats
          jours, à leur communauté et à leur pays.     faudrait faire pour que cela change.              publics et en contactant les médias
                                                                                                         locaux.
                                                       Droits et devoirs
                                                       Les droits s’accompagnent de devoirs.
                                                       En voici quelques-uns :
                                                       ✲ Écouter et respecter l’opinion des
                                                         autres
                                                       ✲ Défendre nos droits et les droits des
                                                         autres
          Examinez le quotidien                        ✲ Penser que nos actions peuvent
          Demandez aux étudiants de réfléchir            affecter les autres
          à la façon dont les enfants sont traités     ✲ Prendre soin des personnes qui ont
          dans votre communauté et dans                  besoin de plus de soins que nous-
          votre pays et d’en discuter entre eux.         mêmes
          Est-ce que certains enfants sont moins                                                      Ques tions de base
          bien traités que d’autres ? Peut-être        Est-ce que vos élèves sont conscients          Lorsque les enfants examineront les
          certains d’entre eux sont discriminés        de la responsabilité que les autres            Droits de l’Enfant dans leur vie et
          parce qu’ils sont handicapés, parce          peuvent avoir ? Que se passe-t-il si           dans leur pays, il est bon de partir
          qu’ils appartiennent à un groupe             les gens n’assument pas leurs respon-          de ces quelques questions, qu’ils y
          ethnique spécifique ou simplement            sabilités ?                                    réfléchissent en silence ou qu’ils en
          parce que ce sont des filles. Est-ce que                                                    parlent entre eux.
          les enfants sont harcelés dans votre         Les fondements                                 • Quelle est la meilleure des choses
          école ou maltraités à la maison ?            de l a démocratie                                 pour les enfants ?
                                                       Enseignez à vos élèves l’histoire de           • Quelle est la pire des choses pour
          Inspirez-vous des principes fonda-           la démocratie et parlez-en ensemble.              les enfants ?
          mentaux de la CIDE comme point de            Comment est-elle appliquée dans                • De quoi as-tu le plus peur ?
          départ :                                     la vie de tous les jours et dans votre         • Qu’est-ce que tu aimerais surtout
                                                       pays ? Peuvent-ils faire entendre leur            changer dans ta vie en ce moment ?
          ✲   Tous les enfants ont les mêmes           voix à l’école, dans leur temps libre,         • Quelle est la meilleure des choses
              droits et la même valeur.                à la maison ?                                     pour les enfants à l’endroit où tu vis ?
          ✲   Tous les enfants ont droit à la                                                         • Quelle est la pire des choses pour
              satisfaction de leurs besoins                                                              les enfants à l’endroit où tu vis ?
              fondamentaux.                                                                           • Y a-t-il des groupes d’enfants qui
          ✲   Tous les enfants ont droit à la              Matériel                                      souffrent particulièrement ? Si oui,
              protection contre la violence et             ✲   Information sur la CIDE aux               lesquels ? Pourquoi crois-tu que ce
              l’exploitation.                                  pages 10–11 du Globe et en                soit ainsi ?
          ✲   Tous les enfants ont droit à la                  ligne.                                 • Que faut-il surtout changer pour
              liberté d’opinion et au respect.             ✲   Lisez le texte complet de la              améliorer la vie des enfants dans
                                                               CIDE ainsi que les feuilles de            ton pays ?
          Faites travailler les enfants deux par               données sur les Droits de l’En-        • Penses-tu que tu as la possibilité de
          deux par petits groupes et parler de                 fant dans votre pays et dans              t’exprimer ? Peux-tu participer aux
          leur vie concernant leurs droits :                   les autres parties du monde               décisions qui te concernent ?
                                                               sur worldschildrensprize.org/          • Est-ce que les adultes t’écoutent
          ✲   À la sécurité et à un foyer                      childrights                               assez, par exemple tes enseignants,
          ✲   À être soi-même                                                                            les politiques et/ou tes parents ?

                                                                                                                                  5

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              ÉTAPE 2 : Les Droits de l’Enfant
            et de la démocratie dans le monde

          Une fois que les étudiants ont                      ils représentent les autres enfants et
          compris le rôle que jouent les Droits               les questions concernant les Droits            Matériel
          de l’Enfant et les valeurs démo-                    de l’Enfant dans le monde. Faites             ✲   Faits et chiffres : Comment
          cratiques dans leur vie, ils peuvent                travailler vos étudiants en groupes               vont les enfants du monde ?
          élargir leur horizon. Par les données               ou individuellement en corrélant les              aux pages 12–13 du Globe.
          concernant la situation des enfants du              récits des enfants du jury avec les           ✲   La présentation du jury
          monde et les récits de vie des enfants              différents articles de la Convention              des enfants aux pages 6–9
          partout dans le monde, vos étudiants                de l’ONU relative aux Droits de                   du Globe et sur
          explorent les problèmes des Droits de               l’Enfant. Le jury comprend des filles             worldschildrensprize.org.
          l’Enfant au niveau international et en              et des garçons provenant de groupes           ✲   Les récits des enfants du
          discutent. Le but de l’étape 2 est de               défavorisés, tels qu’enfants enrôlés de           monde entier dans Le Globe,
          faire prendre conscience aux appre-                 force ou victimes d’esclavage sexuel,             sur le net et sur les réseaux
          nants de l’importance de la CIDE d’un               enfants affectés par la destruction de            sociaux du PEM.
          point de vue global. Ils analysent les              l’environnement et enfants réfugiés.          ✲   Les Objectifs globaux sur
          différences et les similitudes entre                                                                  worldschildrensprize.org/
          différents groups, pays et cultures                 Les Objectifs                                     globalgoals.
          et se sensibilisent aux besoins et aux              g lobaux de l’ONU
          droits des autres.                                  Étudiez les Objectifs globaux de l’ONU,
                                                              un plan en 17 volets, afin de mettre        Focus sur les filles
          Apprendre par                                       fin à l’extrême pauvreté, régler la crise   Dans le monde entier des enfants sont
          les autres enfants                                  climatique, lutter contre l’injustice       formés pour devenir ambassadeur
         Formez vos étudiants en leur faisant                 et les inégalités. En quoi sont-ils         des Droits de l’Enfant du PEM. À leur
         ressentir la situation d’autres enfants,             présents dans la vie des jurés et des       tour les ambassadeurs formeront et
         par exemple celle des ambassadeurs                   ambassadeurs du PEM ? Quelles sont          renforceront leurs camarades d’école
         courageux des Droits de l’Enfant                     les petites actions quotidiennes            concernant les Droits de l’Enfant, par-
         ou celle des membres du jury des                     que vos élèves pourraient entreprendre      ticulièrement les droits des filles et la
         enfants du Prix des Enfants du                       pour contribuer à l’achèvement de           démocratie. Faites découvrir aux élèves
         Monde. Le jury des enfants du PEM                    ces objectifs ?                             l’ambassadrice des Droits de l’Enfant
         est composé d’enfants provenant de                                                               du PEM (et membre du jury) Kim, du
         15 pays. Par leurs expériences de vie,                                                           Zimbabwe, à la page 9 du Globe et,
                                                                                                          aux pages 18-45, les ambassadeurs
                                                                « Le programme nous ouvre les yeux        des Droits de l’Enfant de Birmanie,
                                                                 et nous rend conscients de l’igno-       du Cameroun, du Mozambique et
                                                                                                          d’Afrique du Sud. Lisez également le
                                                                 rance que nous avions concernant
                                                                                                          récit de Myra en RD Congo, qui grâce à
                                                                 nos droits. Nous remarquons que          l’expérience acquise lors de son travail
                                                                 beaucoup de gens violent nos droits,     d’ambassadrice des Droits de l’Enfant
                                                                 surtout les parents, les enseignants     du PEM depuis 2013, enseigne les
                                                                 et les autorités. »                      Droits de l’Enfant dans les écoles et est
          L’une des tâches du Jury des Enfants est celle de        BWISENGO, 16 ANS
                                                                                                          à présent promotrice du programme
          désigner, chaque année, trois candidats aux prix                                                du PEM, auprès d’une organisation
          parmi tous ceux qui ont été nominés pour le PEM.                                                partenaire du PEM en RD Congo.

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                     ÉTAPE 3 : Rencontrez les Héros
                         des Droits de l’Enfant

                                                                                                             gabriel montoya

          Les élèves s’informent sur les trois        Demandez à vos élèves d’examiner et
          candidats, Héros des Droits de l’En-        de discuter les questions à travers les
          fant et sur les enfants pour lesquels       récits du Globe et en ligne, en essayant
          ils se battent. Le fait de s’informer sur   d’identifier les causes, les effets et les
          les candidats et leur organisation ainsi    solutions de chaque problème.
          que sur les enfants dont la vie a été
          transformée par un travail fondé sur        Examinez quels sont parmi les 17
          leurs droits, mobilise et inspire vos       objectifs de l’ONU, ceux qui se rap-
          élèves.                                     portent aux problèmes qu’affrontent
             Le but de cette étape est de per-        les candidats. Peut-être y a-t-il plu-                  valeriu nicol ae
          mettre aux élèves de développer et de       sieurs problèmes en corrélation avec
          comprendre les problèmes internatio-        plusieurs objectifs ? De quelle façon ?
          naux et de se demander comment cha-         Quelles sont les actions que les Héros
          cun peut être acteur de changement.         des Droits de l’Enfant entreprennent
          Ils découvrent que les choses peuvent       afin de contribuer à atteindre ces
          s’améliorer et que les gens peuvent         objectifs ? Quelles sont les mesures
          faire la différence.                        que prendraient les élèves ?

          Examinez les défis                          Aux pages 11-17 vous trouverez
          Les Héros des Droits de l’Enfant            des exercices à utiliser quand vous
          s’occupent de questions importantes,        travaillerez avec les Héros des Droits
          parmi lesquelles :                          de l’Enfant.

          ✲   Les enfants qui grandissent dans la
              guerre                                                                                            rachel lloyd
          ✲   Les enfants qu’on oblige à devenir         Matériel
              soldats                                   ✲   Récits sur les candidats et sur
          ✲   Les enfants sans-abri ou qui                  les enfants pour lesquels ils se
              grandissent dans la rue                       battent sur le net et aux pages           « Maintenant, j’ose parler d’une
          ✲   Les filles victimes du commerce               46–105 du Globe.                          voix forte parce que je sais que j’ai
              sexuel impliquant des enfants             ✲   Clips vidéo sur les candidats
                                                                                                      des droits en tant qu’enfant. »
          ✲   Les enfants appartenant à des                 sur youtube.com/
                                                                                                         VUFEM A , 10 ANS , C A MEROUN
              groupes minoritaires/groupes                  worldschildrensprize
              marginalisés

                                                                                                                                7

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L E P R O G R A M M E D U P E M E N 7 É TA P E S

          ÉTAPE 4: Le Vote Mondial
         L'étape 4 du programme du PEM                   Bu lletins de vote
         comporte le Vote Mondial auquel                Copiez la dernière page du guide,
         seuls les enfants participent. Dans            contenant les bulletins de vote et
         chaque école les enfants organisent            découpez-les ou confectionnez-en
         leur Journée du Vote Mondial en                vous-mêmes. L’avantage des bulletins
         créant des posters, des urnes électo-          imprimés est qu’ils sont utilisés par
         rales et en désignant les responsables         les élèves des écoles dans tous les
         du bureau de vote. En participant au           pays. Cela renforce le sentiment d’un
         Vote Mondial, les enfants apprennent           Vote Mondial en communauté avec les
         les pratiques de la démocratie.                jeunes de la terre entière.                Contre l a frau de
            Le but de cette étape est d’ensei-                                                     électorale
         gner aux élèves les principes et les                                                      Préparez de la couleur avec laquelle
         valeurs de la démocratie à travers                                                        les assesseurs marqueront les doigts
         une expérience. Le Vote Mondial                                                           ou les ongles des élèves, après que
         crée également un sentiment d’unité                                                       les enfants ont déposé leur bulletin
         avec les autres enfants du monde qui                                                      dans l’urne électorale. Les couleurs
         participent au programme du PEM.                                                          s’effaceront difficilement et peuvent
                                                                                                   provenir par exemple du cactus, d’un
          Rappelez-vous !                                                                          tampon encreur ou d’un crayon feutre.
          On ne votera qu’après avoir pris
          connaissance des données sur les                                                         Désig nez les
          candidats. Personne ne devra influen-                                                    personnes clés :
          cer le choix des enfants – ni leurs                                                      ✲   Les responsables du bureau de vote.
          amis ni aucune autre personne.                 Isoloirs                                      Cochent le nom des électeurs sur
                                                         L’isoloir est nécessaire afin de              la liste électorale et distribuent les
          Ce qu’il vous faut...                          protéger le secret du vote. Ils peuvent       bulletins de vote.
         Tout comme un vote au parlement                 être faits de différentes façons. Au      ✲   Les assesseurs. Désignés. Vérifient
         national, on doit préparer soigneu-             Pakistan, les écoles du désert font des       le déroulement du vote, les marques
         sement le Vote Mondial de l’école.              isoloirs en mettant debout deux lits          de couleur et le dépouillement.
         Les préparatifs aident les élèves à             et en les couvrant d’un tissu. Dans la    ✲   Les scrutateurs. Désignés.
         comprendre comment se déroule un                forêt tropicale brésilienne on habille        Comptent les voix et commu-
         vote démocratique.                              un rempart de bambous avec des                niquent le résultat du vote.
                                                         feuilles. Vous pouvez aussi contacter
          L a lis te électorale                          les autorités locales et emprunter        Imaginez que vos élèves...
          La liste électorale contiendra le nom          leurs isoloirs.                           ...les élèves invitent leur famille et les
          de tous les élèves de l’école qui ont le                                                    politiques locaux à leur Journée
          droit de vote. Le jour du Vote Mondial,                                                     du Vote Mondial. C’est instructif,
          on raie le nom de chaque élève qui a                                                        amusant et excitant pour les adultes
          voté. Les élèves ont le droit de vote                                                       d’y participer.
          jusqu’à 18 ans.                                                                          ...les élèves invitent les médias
                                                                                                      locaux aussi. Cela donne
                                                                                                      aux enfants la possibili-
             Matériel                                                                                 té de faire entendre leur
             ✲   Inspirez-vous aux pages                                                              voix concer-
                 pages 21–49 du Globe, sur                                                            nant les Droits
                 worldschildrensprize.org et sur         L’urne électorale                            de l’Enfant et
                 les réseaux sociaux.                    Demandez aux élèves de confection-           la démocratie.
             ✲   Regardez les enfants voter              ner des urnes en carton, boîtes de           (Seuls les
                 partout dans le monde sur               conserves, vases, feuilles de palmier        enfants
                 youtube.com/worldschildrens-            tressées ou tout ce qui peut contenir        par-
                 prize                                   des bulletins de vote. Les urnes             leront
             ✲   Téléchargez les bulletins de            peuvent être décorées avec,                  aux
                 vote depuis: worldschildrens-           par exemple, le symbole du PEM,              journa-
                 prize.org/ballots                       des photos du Globe, des dessins             listes.)
                                                         et du tissu.

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L E P R O G R A M M E D U P E M E N 7 É TA P E S

                                                        La  J o u r n é e  d u
                                                        Vo t e M  o n d i a l !
          Les responsables du
          bureau de vote s’occu pent
          des lis tes électorales
          Les élèves se mettent en file d’attente
          pour voter. L’un après l’autre ils
          s’avancent vers les responsables du
          bureau de vote, qui raient les noms

                                                                                                  CE N’ES T PAS
                                                        Com pter les votes                        U NE COM PÉTITION !
                                                        Quand tout le monde a voté, le travail    Insistez bien auprès des élèves sur
                                                        des scrutateurs et des assesseurs         le fait que le programme du PEM
          des votants sur les listes électorales        commence. Finalement, le résultat         n’est pas une compétition. Les trois
          et distribuent les bulletins électoraux.      du Vote Mondial de l’école peut être      candidats ont accompli des actes
          Ceux qui sont désignés comme                  proclamé. Parfois cela se produit le      exceptionnels en faveur des Droits de
          assesseurs vérifient bien que tous            même jour, dans d’autres cas quelques     l’Enfant. À celui qui obtient le plus de
          les noms soient cochés sur la liste           jours plus tard.                          voix est décerné le Prix des Enfants
          électorale, pour que personne n’essaie                                                  du Monde pour les Droits de l’Enfant.
          de voter deux fois et qu’aucun faux                                                     Aux deux autres candidats est décerné
          bulletin ne soit introduit dans l’urne !                                                le Prix d’Honneur des Enfants du
                                                                                                  Monde. Tous les candidats sont célé-
                                                                                                  brés et reçoivent une somme d’argent
                                                                                                  qu’ils utiliseront pour leur travail en
                                                                                                  faveur des Droits de l’Enfant.

                                                                                                      COMMU NIQUEZ
                                                                                                      les résu ltats
                                                                                                      Transmettez les résultats du
                                                                                                      vote des trois candidats au PEM.
                                                                                                      N’indiquez pas seulement quel
                                                        Il faut fêter ça !                            candidat a reçu le plus de voix
                                                        La journée du vote représente le point        dans votre école. Nous avons
                                                        culminant de votre travail avec le            besoins du nombre de voix
                                                        programme. Terminez par une fête en           reçues par les trois candidats.
          L’isoloir pour                                l’honneur des Droits de l’Enfant et de        Si vous avez un point de contact
          u n vote secret                               la démocratie !                               dans votre pays, communi-
          Les enfants entrent seuls dans                   Partout dans le monde des enfants          quez-leur vos résultats.
          l’isoloir, un à la fois, avec leur bulletin   et des jeunes gens attendent avec             Sinon, communiquez les
          de vote à la main. Après voir fait leur       impatience leur Journée du Vote               résultats via l’urne électronique
          choix, ils plient le bulletin pour que        Mondial. Certaines écoles ouvrent le          sur worldschildrensprize.org,
          personne ne voie pour qui ils ont voté.       Vote Mondial par une cérémonie dans           par courriel à
          Ensuite, ils quittent l’isoloir et mettent    l’école. On fait des discours pour exi-       info@worldschildrensprize.org.
          leur voix dans l’urne.                        ger le respect des Droits de l’Enfant.

                                                                                                                              9

Teachers_Guide_2017-18_210x297_FR.indd 9                                                                                                   2017-10-13 13:22
L E P R O G R A M M E D U P E M E N 7 É TA P E S

                     É TAPE 5 : L a gr ande révél ation
                                                                                                   autorités, les parents et les médias
                                                                                                   locaux à la Conférence de presse,
                                                                                                   veuillez en avertir le point de contact
                                                                                                   du PEM ou le bureau du PEM pour
                                                                                                   que nous puissions vous fournir du
                                                                                                   matériel. (voir p. 19 pour les informa-
                                                                                                   tions de contact).

                                                                                                     Matériel
                                                                                                     ✲   Laissez-vous inspirer par les
                                                                                                         autres enfants et voyez les
                                                                                                         suggestions à la page 106 du
                                                                                                         Globe
          Le même jour dans le monde entier,             du Monde. L’attention des médias            ✲   La feuille de données sur
          les enfants révèlent la grande nouvelle        accroît la prise de conscience sur les          les Droits de l’Enfant et tout
          sur les Héros des Droits de l’Enfant           problèmes des enfants.                          autre document dont vous
          du Prix des Enfants du Monde en                                                                avez besoin sur :
          exigeant le respect des Droits de              Vou lez-vous nous                               worldschildrensprize.org/wcpc
          l’Enfant.                                      rejoindre ?                                 ✲   Clip vidéo sur les candidats
             Vos élèves peuvent se réunir pour           La grande révélation est faite juste            et sur la Conférence de presse
          révéler le résultat ou inviter les             après que toutes les voix aient été             des enfants sur youtube.com/
          autorités et les médias locaux à la            communiquées à mi-avril 2018. Si vos            worldschildrensprize
          Conférence de presse des Enfants               étudiants ont l’intention d’inviter les

               ÉTAPE 6 : Célébrez avec une fête
                                                        Tous les héros des Droits de l’Enfant      conducteur. Vos élèves pourraient
                                                        sont honorés lors d'une cérémonie          présenter une exposition avec le ma-
                                                        qui a lieu au château de Gripsholm         tériel préparé pendant le déroulement
                                                        à Mariefred, en Suède. La cérémonie        du programme. Si cela est possible,
                                                        est conduite par les enfants du jury       montrez la vidéo de la cérémonie du
                                                        avec l’aide de SM la Reine Silvia de       PEM. C’est une expérience très forte
                                                        Suède. Beaucoup d'écoles organisent        pour tous les enfants qui y ont parti-
                                                        une cérémonie festive à une date           cipé, permettant à leurs parents et à
                                                        ultérieure.                                d’autres adultes de prendre connais-
                                                           Le but de cette étape est de partager   sance de ce que leurs enfants ont vécu
                                                        la décision des enfants avec le reste du   et des Droits de l’Enfant.
                                                        monde à travers les médias et de créer
                                                        un sentiment d’unité internationale
                                                        parmi tous les participants.
                                                           Les cérémonies de clôture organi-
                                                        sées par les écoles ont souvent lieu le      Matériel
                                                        soir pour que les parents, les frères et     ✲   Informez-vous sur la cérémo-
                                                        sœurs des élèves ainsi que les jour-             nie du PEM aux pages 108 du
                                                        nalistes et autres invités puissent y            Globe et en ligne.
                                                        participer. Faites-en une occasion de        ✲   Regardez la cérémonie du PEM
                                                        festivités pour les Droits de l’Enfant,          sur youtube.com/worlds-
                                                        avec maître de cérémonie, discours               childrensprize. Vous pouvez
                                                        et spectacles. Les Droits de l’Enfant            également commander un DVD
                                                        et ce que les élèves ont éprouvé par             au point de contact de votre
                                                        le programme du Prix des Enfants                 pays ou au bureau du PEM.
                                                        du Monde en sera le principal fil

                         10

Teachers_Guide_2017-18_210x297_FR.indd 10                                                                                                 2017-10-13 13:22
L E P R O G R A M M E D U P E M E N 7 É TA P E S

          Les ambassadeurs des Droits
          de l’Enfant du PEM
          Tous les enfants et jeunes peuvent        comment atteindre d’autres enfants,
          devenir ambassadeurs des Droits           leurs parents et la direction de l’école.
          de l’Enfant et créer un club du PEM       Peut-être voudront-ils aussi atteindre
          dans leur école. Les ambassadeurs         et influencer les responsables poli-
          des Droits de l’Enfant peuvent utiliser   tiques nationaux et locaux, les média
          le programme du PEM, organiser le         et les organisations.
          Vote Mondial, des conférences de
          presse, célébrer les Droits de l’Enfant   Exem ples d’activités
          et mener d’autres activités afin de       ✲   Organiser des fêtes et des rassem-
          promouvoir les Droits de l’Enfant et la       blements.
          démocratie.                               ✲   Faire participer plus d’amis.
          Aidez vos élèves à mettre en route        ✲   Rencontrer des responsables
          leurs activités et soutenez-les               politiques et exiger le respect de vos
          tout le long du chemin. Outre les             droits.
          connaissances de base des Droits          ✲   Monter des pièces et écrire des
          de l’Enfant et du programme du                histoires.
          PEM, vous pouvez les aider à décider      ✲   Organiser des compétitions et des
          quelles seront les activités du club et       débats.

                                                    Focus sur : Les
                                                    châtiments corporels
                                                    Chaque année, des enfants                    corporels à l’école. Mais l’enseignant
                                                    racontent dans la revue Le Globe             nigérien Gabriel ne bat plus ses
                                                    qu’ils sont battus à l’école et à la         élèves, il dit :
                                                    maison. Dans la revue Le Globe de              – Depuis que j’ai eu connaissance
                                                    cette année, l’ambassadrice des Droits       de la revue Le Globe et du programme
                                                    de l’enfant du PEM en RD Congo               du PEM, j’ai appris qu’il s’agit d’un
                                                    explique, dans une interview à Radio         délit de harceler et de battre les en-
                                                    Okapi, une radio onusienne, pourquoi         fants. J’ai arrêté de battre les enfants
                                                    les châtiments corporels à l’école sont      à la maison comme à l’école, même
                                                    mauvais. Bien que les châtiments             si notre tradition permet de corriger
                                                    corporels constituent une violation          physiquement les enfants pour qu’ils
                                                    des Droits de l’Enfant, seulement            se comportent mieux.
                                                    53 pays ont interdit toute forme de
                                                    correction physique. Ceci malgré le          Activités en cl asse
                                                    fait que tous les pays, (sauf les États-     Demandez à vos élèves de parler des
                                                    Unis), se soient engagés à respecter la      châtiments corporels en partant des
                                                    Convention de l’ONU sur les Droits de        récits des enfants dans Le Globe et
            « Il arrive souvent que les enseig-     l’Enfant.                                    de leurs propres expériences. Faites
            nants utilisent la baguette pour           Selon l’article 19 de la Convention,      participer toute la classe ou créez des
            frapper les élèves. En lisant Le        tous les enfants ont droit à la protec-      groupes plus petits. Expliquez la situa-
            Globe, j’ai, en outre, appris que       tion contre toute forme de violence,         tion dans votre pays. Existe-t-il une
            nous battre représente une violation    maltraitance et abus. Malgré cela,           loi qui interdit de battre les enfants ?
                                                    chaque année, 40 millions d’enfants          Demandez aux élèves comment ils
            de nos droits ! »
                                                    sont maltraités au point de devoir           pensent traiter les enfants quand ils
                EME LDA , 12 , MO Ç A MBIQUE
                                                    recourir à des soins médicaux. Et            seront adultes.
                                                    encore plus subissent des châtiments

                                                                                                                             11

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EXERCICES ET AC TIVITÉS

         EXERCICES ET ACTIVITÉS
          Vous et vos élèves pouvez décider de la façon                   Avec comme base la revue Le Globe et quelques
          d’utiliser le programme du PEM. Certaines écoles                chaînes digitales du PEM, vous pouvez utiliser le
          travaillent pendant des semaines ou des mois                    programme dans votre enseignement habituel.
          dans plusieurs domaines. D’autres concentrent                   Voici quelques exemples d’exercices et d’activités.
          le travail sur une période plus courte.

                                                                                   La ligne !                         no n
                                                                    oui

                                                    1. Définissez une ligne sur le sol de la     • Les enfants handicapés devraient
                                                       classe avec un papier ou une corde.         avoir les mêmes chances que les
                                                       Tous les élèves se tiendront sur la         autres enfants
                                                       ligne. Expliquez qu’un bout de la ligne   • Les filles sont un fardeau pour leur
                                                       veut dire OUI et l’autre bout NON.          famille
                                                       Lisez une affirmation à haute voix et
                                                       demandez aux élèves de se placer sur      4. Demandez aux élèves d’expliquer
                                                       la ligne selon leur degré d’adhésion.        brièvement leur position. C’est
                                                                                                    possible de changer de place si l’on
             GROUPES D’EXPERTS                      2. Commencez par la lecture                     change d’avis.
                                                       d’affirmations simples afin d’aider
             1. Divisez la classe en groupes           les élèves à comprendre les règles,       Cette activité permet à tout le monde,
                de quatre élèves, que nous             comme « Les bus sont plus rapides         même aux élèves les plus timides
                appellerons « groupes                  que les vélos. »                          de prendre position et d’exprimer
                résidentiels ». On donne à                                                       leur opinion. La discussion, après
                chaque groupe quatre cartes         3. Lisez ensuite des affirmations            les diverses prises de position, est
                à tâches différentes, et quatre        concernant les Droits de l’Enfant,        un partie importante de l’exercice.
                textes, similaires aux textes          par exemple quelques-unes parmi           L’enseignant fera en sorte que tout le
                du Globe. Chaque élève prend           celles soulevées dans le programme        monde participe et que personne ne
                connaissance de la tâche qui           du PEM de l’année en cours :              subisse ni insultes ni moqueries de la
                lui est assignée et lit le texte.                                                part de ses camarades.
             2. On forme à présent les              • Les filles ont la même valeur que les
                « groupes d’experts » compre-         garçons
                nant les élèves qui ont reçu la
                même tâche et le même texte.
                Dans chaque groupe les élèves
                discutent de ce qu’ils ont lu       Vos expériences en tags                      ils peuvent écrire, photographier,
                et de la façon de mieux faire                                                    couper, coller. Une réflexion régulière
                connaître ce qu’ils ont appris.     Demandez aux élèves de réfléchir sur         permet d’assimiler les récits souvent
                Ils s’entraident à résumer          le travail du programme du PEM dans          pénibles du Globe. Si vous avez
                chaque texte pour en extraire       leurs loisirs. En utilisant un téléphone     la possibilité d’utiliser internet et
                l’essentiel, afin que les cama-     portable ou du papier et des crayons,        les réseaux sociaux, vous pouvez
                rades du « groupe résidentiel »                                                  partager vos expériences avec d’autres.
                en prennent connaissance.                                                        Connectez-vous sur #worldschildren-
             3. Les élèves se retrouvent à                                                       sprize, ou envoyez-nous par mail les
                nouveau dans leur « groupe ré-                                                   dessins, photos, films ou idées pour
                sidentiel » et expliquent à tour                                                 le PEM, pour que nous puissions les
                de rôle en quoi consistait leur                                                  faire partager à d’autres enfants et
                tâche et leur texte. En avant les                                                enseignants ! Plus sur le sujet à la
                plumes et les calepins !                                                         page 19 !

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EXERCICES ET AC TIVITÉS

         CARTES D’ACTIVITÉS
          Le programme du PEM éveille chez vos élèves, l’intérêt et
          l’esprit d’engagement. Demandez-leur d’établir un clas-
          sement des actions qu’ils pourraient entreprendre afin de
          faire la plus grande différence possible. Utilisez ces cartes
          d’activités ou faites-en vous-mêmes.

         1. Demandez aux élèves de réfléchir aux questions avec
            lesquelles ils veulent travailler. Il peut s’agir de quelque
            chose qu’ils ont découvert par le programme du PEM ou          3. Demandez aux élèves de classer les actions par ordre
            une question locale.                                              d’effectivité, selon leur jugement. Ils peuvent également
                                                                              ajouter à la liste leurs actions ou écrire/réécrire les
          2. Copiez ou découpez les cartes d’activités. Donnez-en un          existantes.
             jeu à chaque couple/groupe ou créez vos propres « cartes
             d’activités ». Les élèves peuvent travailler par deux, en     4 Réunissez les élèves et demandez-leur d’exposer leur
             groupes ou individuellement.                                    processus de réflexion.

                ESSAYEZ D’INFLUENCER
                                                         CONTACTEZ UNE ORGANISA-
               QUELQU’UN QUI A LE POU-
                                                         TION QUI TRAVAILLE AVEC LA
              VOIR – ÉCRIVEZ UNE LETTRE,                                                                     CRÉEZ UNE
                                                         QUESTION ET DEMANDEZ-LUI
               TÉLÉPHONEZ OU RENDEZ                                                                        ORGANISATION.
                                                            PLUS D’INFORMATIONS
               VISITE À UN RESPONSABLE
                                                         OU SI VOUS POUVEZ L’AIDER.
               OU UN CHEF HAUT PLACÉ.

                                                                                                     CONTACTEZ LES MÉDIAS ET
                                                         LANCEZ UNE CAMPAGNE SUR
                RECUEILLEZ DE L’ARGENT.                                                               FAITES EN SORTE QU’ILS
                                                           LES RÉSEAUX SOCIAUX.
                                                                                                     PARLENT DE LA QUESTION.

                                                                                                   CONTACTEZ UN EXPERT EN CE
                                                         RECUEILLEZ DES SIGNATURES                 DOMAINE ET DEMANDEZ-LUI
                 ÉCRIVEZ UNE PIÈCE DE
                                                            ET APPORTEZ LA LISTE                     DES CONSEILS. PEUT-ÊTRE
                  THÉÂTRE ET JOUEZ-LA
                                                         DES NOMS À UNE PERSONNE                      POURRIEZ-VOUS PRIER
               À L’ÉCOLE OU DANS LA RUE.
                                                                 INFLUENTE.                        L’EXPERT DE VENIR À L’ÉCOLE
                                                                                                     POUR VOUS EN DIRE PLUS.

                   ESSAYEZ D’AVOIR DE
               L’INFLUENCE DANS VOTRE                                                                 CONFECTIONNEZ DES
                                                                 PARLEZ AVEC
             QUOTIDIEN, PAR EXEMPLE EN                                                            AFFICHES OU DES PROSPECTUS
                                                            LES PARENTS ET ESSAYEZ
             ACHETANT QUELQUE CHOSE                                                                    ET DISTRIBUEZ-LES À
                                                             D’OBTENIR LEUR AIDE.
               DANS UN MAGASIN OU EN                                                                L’ÉCOLE OU DANS LA RUE.
              PARLANT AVEC LES AUTRES.

                                                                                                                         13

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EXERCICES ET AC TIVITÉS

          L’ARBRE À PROBLÈMES
          Faites travailler les élèves individuel-
          lement ou en petits groupes, afin de
          trouver les causes, les effets et les
          solutions d’un problème.

         1. Faites-leur dessiner un arbre et écrire
            un problème sur son tronc,
            par exemple «Travail des enfants».
         2. Écrivez les causes du problème sur
            des post-it ou des papiers brouillons
            et placez-les sur les racines de l’arbre.
         3. Écrivez-en les effets sur des post-it
            ou des papiers brouillon et place-les
            sur les branches.
         4. Reculez d’un pas et voyez si des
            causes ou des effets pourraient
            changer de place?

                                                                                            Pro b l è m E
         5. Essayez d’imaginer des solutions.
            Dessinez des fruits sur lesquels                          effets                                 solutions
            vous écrirez vos idées. Ensuite                       (les Branches)                            (DES FRUITS)
            « accrochez » les fruits aux branches.
                                                                                                                             causes
          Cette activité permet aux apprenants                                                                            (Les racines)
          de visualiser le contenu de leurs
          pensées et de voir les liens entre les
          causes, les effets (symptômes) et la
          solution d’un problème.

                        Conséquences
                          en chaîne
               Demandez aux élèves de discuter et de réfléchir              4. Lorsque vous aurez assez de propositions, vous
               aux causes des évènements, par exemples les                     pouvez ensemble tirer des traits et des flèches entre
               enfants qui grandissent à l’orphelinat, dans la                 elles, pour prendre conscience des chaînes de causes
               rue ou dans une institution.                                    et d’effets. Les élèves découvrent peut-être qu’il y
                                                                               a des choses en trop et qu’il en manque d’autres,
               1. Expliquez brièvement que certains enfants ne                 comme par exemple certaines causes majeures
                  peuvent pas vivre avec leurs parents en vous basant          qui font qu’un enfant est séparé de sa famille : la
                  sur les feuilles de données et les reportages du Globe.      pauvreté et le manque de respect pour les Droits de
                                                                               l’Enfant.
               2. Écrivez au tableau ou sur une grande feuille de
                  papier : « Enfants qui ne peuvent pas grandir avec        5. Terminez par une réflexion commune et donnez
                  leur famille ».                                              quelques exemples positifs pris du Globe, où les
                                                                               enfants sont soutenus et reçoivent l’aide nécessaire
               3. Demandez aux élèves de proposer des causes qui               pour se construire une vie digne, afin de montrer
                  font qu’un enfant est obligé de vivre dans la rue ou         que l’espoir existe.
                  dans une institution. Peut-être diront-ils « drogue »,
                 « ils sont orphelins » ou « guerre ». Écrivez toutes
                  les propositions.

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EXERCICES ET AC TIVITÉS

         FENÊTRES AVEC VUE
          1. Divisez la classe en groupes de         • Dario en Roumanie ne pouvait pas
             quatre élèves. Chaque groupe a une        rester chez sa mère. Comment faire
             grande feuille de papier sur laquelle     pour que les enfants grandissent
             les élèves dessinent une fenêtre          dans leur famille ?
             avec cinq carreaux (voir l’image).        | p. 104 du Globe
             Tout le monde doit pouvoir écrire
             sur le papier.                          3. On donne à tout le monde le temps
                                                        de lire le texte et d’y réfléchir.
          2. Donnez à chaque élève un problème          Ensuite chacun écrit au moins
             différent ainsi qu’un texte à lire         trois suggestions dans « sa » case
             ou un clip vidéo à regarder du             de « résolutions de problèmes ».
             programme du PEM de l’année en
             cours. Par exemple :                    4. Les élèves expliquent aux autres
                                                        leurs suggestions, et comment ils y
          • Shaquana aux États-Unis vendue              ont réfléchi.
            dans la rue par un maquereau.
            Comment peut-on arrêter le               5. Puis, les élèves choisissent les
            commerce sexuel impliquant des              suggestions qu’ils considèrent les
            enfants ? | p. 72 du Globe                  meilleures et les écrivent au milieu
          • Brayan a commencé à voler à l’âge           de la feuille.
            de 13 ans et s’est retrouvé en prison.
            Comment peut-on éviter que les           6. Les groupes présentent leurs idées à
            enfants commettent des délits et            toute la classe.
            soient emprisonnés ?
            | p. 84 du Globe

         RACONTEZ ET ÉCOUTEZ

          1. Rapportez oralement le contenu             que vous venez de lire.                   5. On dissout le duo d’élèves et on
             d’un texte du Globe pour les            2. Regroupez les élèves deux par deux,          crée de nouveaux groupes de quatre
             élèves, avec vos propres mots.             ils choisiront ensuite ou recevront          élèves. Chacun raconte alors sa
             Expliquez que le texte décrit un ou        un texte du Globe.                           propre histoire aux autres.
             plusieurs problèmes qui trouvent        3. Les deux élèves lisent d’abord en         6. Rassemblez la classe et demandez
             une solution. Démontrez aussi que          silence. Puis, ils parlent entre eux         aux élèves de dire quelles conclu-
             certains textes présentent l’histoire      des évènements qui leur semblent             sions ils peuvent tirer de leurs
             ou la culture d’un pays, ce que les        les plus intéressants et de ce qui           lectures.
             enfants pensent, leurs rêves et leurs      leur paraît être le message du récit.
             intérêts. Que tous les récits ont un    4. À tour de rôle, les élèves s’entraînent
             noyau et un message. Demandez              à raconter aux autres élèves le texte
             aux élèves de les découvrir dans ce        avec leurs propres mots.

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EXERCICES ET AC TIVITÉS – LE TOUR DE MONDE

           Vues différentes
              du monde
                                                                                                                                         E tats-U nis

          Quand on doit dessiner une carte du          et échoue ailleurs. Pour notre carte
          monde, on se heurte à des problèmes.         du monde, nous avons choisi une
          La carte est plate alors que la terre est    projection qui s’appelle la projection
          ronde. Lorsqu’il s’agit de représenter       de Peter. Comme vous pouvez le voir,
          la terre qui est ronde sur la carte plate,   toutes les formes des pays y paraissent
          on doit déformer l’image pour qu’elle        longues et étroites. Mais l’avantage
          s’adapte au papier.                          de cette carte est qu’elle donne une
             La représentation de la terre sur         image juste et par conséquent compa-
          une surface plane s’appelle projection.      rable des pays et des continents.
          Sur les cartes traditionnelles, appelées                                                                                                 Colom bi e
          projection de Mercator, les zones les        Où vivez-vous ?
          plus proches des pôles deviennent            Demandez aux élèves de chercher
          bien trop grandes par rapport à ce           votre pays, sa capitale et tous les
          qu’elles sont dans la réalité. L’Europe      autres endroits que vous voulez
          est beaucoup plus grande que dans            montrer. Recherchez aussi les pays
          la réalité. Le Groenland est presque         des enfants du Jury et les pays dans
          aussi grand que l’Afrique. Alors             lesquels vivent les autres enfants du
          qu’en réalité, l’Afrique est 14 fois plus    Globe.
          grande !
             Chaque carte du monde réussit
          à représenter bien certaines choses

           Le tour du monde
                      un voyage imaginaire
          Ils pourront être des reporters              Ceci rendra ces leçons passionnantes      voyage les élèves lisent Le Globe et
          travaillant pour la revue Le Globe           et vraisemblables.                        préparent leur mission. Les ensei-
          dont la mission serait de recueillir                                                   gnants peuvent distribuer les tâches
          des récits sur place, avec l’aide des        2. Apprenez les l ang ues                 à l’avance ou laisser les élèves trouver
          récits du Globe. Vous pouvez utiliser        Constituez votre propre manuel de         eux-mêmes ce qu’ils doivent faire.
          le thème du tour du monde dans               voyage avec des mots comme aéroport,
          différents sujets. Le voyage autour          bagage, passeport, arrêt de bus, gare     4. Reporters en mission
          du monde de vos étudiants pourrait           ferroviaire et hôtel dans les langues     Quand les élèves ont « atterri » et « se
          comporter les éléments suivants :            rencontrées tout au long du voyage        sont installés » à leur hôtel, les reporters
                                                       ainsi que des phrases utiles comme «      accompliront leur mission. Les élèves
          1. Les préparatifs                           Je me suis perdu… » ou « Je me bats       peuvent visiter les endroits célèbres du
          Préparer tout comme s’il s’agissait          pour les Droits de l’Enfant ».            pays ou jouer les rôles des candidats et
          d’un vrai voyage : faites une demande                                                  des journalistes. Ils peuvent imaginer
          de passeports et de visas et achetez les     3. Envolez-vous                           rencontrer certains des enfants dont ils
          billets d’avion. Planifiez le budget de      Disposez les chaises dans la classe       ont lu le récit et écrire des articles sur
          votre voyage et étudiez la destination.      comme les sièges dans un avion et         leur vie. Ils peuvent prendre des photos
          Demandez aux élèves de faire                 imaginez que vous décollez. Certains      (ou des dessins) des « candidats »,
          eux-mêmes tous les documents, des            élèves seront les pilotes ou les          écrire un journal de voyage et envoyer
          passeports aux cartes de presse.             membres d’équipage. Pendant le            des cartes postales.

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