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Informer et accompagner
les professionnels de l’éducation CYCLES 2 3 4
LANGUES VIVANTES
Communication langagière
Repères de progressivité linguistique
Italien
Ces tableaux reprennent ceux figurant dans les programmes, complétés d’une colonne conte-
nant les formulations spécifiques à chaque langue.
Des redites sont inévitables : il est en effet quelque peu artificiel de compartimenter la langue en
expression d’un côté, compréhension de l’autre. Pour autant, les tableaux par activité langagière
ont été retenus par souci de commodité et de lisibilité.
Les éléments figurant après les puces mentionnent, si nécessaire, ce qui relève des connaissances
(grammaticales, lexicales, phonologiques) associées aux compétences listées.
Écouter et comprendre
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE
Les tableaux ci-dessous déterminent les attendus de fin de collège ; ils proposent des pistes de situations et de
formulations dont pourront tirer profit à la fois les LV1 et les LV2.
Pour rappel, "les objectifs et les activités suggérées valent pour la fin de cycle : pour la LV1, en fin de cycle 4, tous
les élèves doivent avoir au moins atteint le niveau A2 dans les cinq activités langagières. Les activités proposées
permettent aux élèves d'atteindre le niveau B1 dans plusieurs activités langagières ; pour la LV2, le niveau A2 du
CECRL dans au moins deux activités langagières."
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Comprendre l’ensemble des Environnement scolaire et usages de Prendete l’evidenziatore, i libri, i
consignes utilisées en classe. classe italiens. quaderni… Alza la mano! Cancella
• Impératif : singulier et pluriel Matériel scolaire. la lavagna per favore! Ascoltiamo la
• Le schéma intonatif de l’énoncé canzone! Guardate la foto! Chiudi il
Activités. libro, aprite i quaderni! Dammi questa
injonctif
• Verbe « dare » Bricolage. penna, portami quel quaderno rosso!
• Adjectifs démonstratifs : Trovate e sottolineate con il verde…
« questo » et « quello » Ora lavorate in coppia! Confrontate le
• Impératif : forme affirmative et vostre classificazioni con quelle dei
négative compagni! Non scrivete adesso! Devi
• Verbe « dovere » scrivere la data.
• Valeur injonctive du présent : Ecco, così: prima osservi, poi scrivi…
« Bisogna + infinitif » Bisogna piegare il foglio …
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 1CYCLE 4 I LANGUES VIVANTES
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Suivre les instructions données. Recettes. Occorre prendere, mettere, …, ag-
Jeux. giungere, … , mescolare, …, versare,
tagliare, servire caldo/freddo
Tocca a me/a te! Mischia le carte, tira
la carta! Hai perso / vinto!
Comprendre des mots familiers et Salutation appropriée au moment, Salutations
des expressions courantes (cycle 3). au lieu et à l’interlocuteur. Ciao, salve, buongiorno, buonasera.
• Les phonèmes /tH/ ciao et /dJ/ Gestualité. Buongiorno, arrivederLa, a presto, a
buongiorno Codes sociaux de la politesse. fra poco, a dopo, a più tardi, a domani,
• Forme de politesse : formules a sabato.
figées Fêtes.
• Jours de la semaine Fêtes calendaires. Ci vediamo, ci sentiamo. Ci vediamo
• Moments de la journée domani, lunedì mattina, domenica
Quelques sports particulièrement pomeriggio.
• La variation de l’intonation interro- populaires en Italie.
gative ou impérative dont dépend le Demande polie et remerciements
sens de permesso Sports, loisirs.
Permesso? Permesso! Vorrei… Per
• Le phonème /ts/ : « grazie », Spécialités italiennes, habitudes cortesia, puoi darmi, potresti darmi…
« ringrazio » alimentaires. Grazie mille…
• Verbe « potere » Aliments.
• La fonction expressive de l’intona- Ti/vi ringrazio. La ringrazio.
tion à valeur incitative Ti dispiace aspettare un attimo?
• Le schéma intonatif de l’énoncé Excuses
exclamatif
Scusi, scusate il ritardo! Chiedo scusa
• Accord de l’adjectif
per il ritardo. Mi dispiace proprio, non
• Superlatif absolu
posso venire.
• Adjectif « buono »
• Conditionnel : quelques formes Encouragements
d’emploi courant Vai avanti! Bravo/Brava, continua così!
• Verbe « volere »
Non è niente! Non importa! Prova di
• La perception de la triphtongue
nuovo, dai!
dans « vuoi «
• Équivalent de aimer : « mi piace/ Su che ci riesci! Dai che ce la fai!
mi piacciono » Félicitations
• Pronoms compléments faibles Bene! Molto bene! Brava, anzi bravis-
• L’accentuation d’insistance, sima! Complimenti!
intensive et expressive sur les mots
significatifs : « per niente, odia, Souhaits
tantissimo » Buon compleanno! Buon anno! Buona
• Verbe « preferire » giornata! Buona serata! Buon pome-
• Expressions du besoin : « mi riggio! Buon lavoro! Buona vacanza!
serve/mi servono, ho bisogno, ci Divertiti! In bocca al lupo!
vuole/ci vogliono » Intentions, désirs
• Equivalents de aimer : « amare,
voler bene » Vorrei un cane. Vorrebbe andare a
• Verbes « essere et avere, stare » Venezia. Mi piacerebbe suonare la
• L’aperture de la voyelle de ho, chitarra.
sto, so Voglio comprarmi la bici. Ho voglia di
• La modulation expressive de l’in- un bel gelato! Non mi va di alzarmi
tonation exprimant l’intensité così presto.
• Verbe « sapere » Goûts
• Adverbes : « forse »
• Valeur hypothétique du futur A Fabio piacciono il calcio e il nuoto.
Suivre une conversation d'une cer- Non gli piace per niente camminare.
taine longueur sur un sujet familier Odia gli spinaci. Mi piace di più la pizza.
ou d'actualité (cycle 4). Le piacciono tantissimo i fumetti.
Quale dessert preferisci? Preferisco la
macedonia.
Besoins
Ho bisogno di un po’ di tempo. Per fare
il tiramisù ci vuole il mascarpone. Ci
vogliono anche i savoiardi.
Basta così.
Mi serve la colla, mi servono le forbici.
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2CYCLE 4 I LANGUES VIVANTES
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Sentiments
Sei contento? Sì, contentissimo. Mari-
na è felice. Io sono triste. Mangiafuoco
è arrabbiato. Ti voglio bene. Dante ama
Beatrice!
État et sensations
Come ti senti? Sto bene/non c’è male/
così così. Sta poco bene.
Hai la pelle d’oca, hai freddo? Ho una
sete da morire, ha una fame da lupo.
Non ho paura del buio. Ha mal di gola.
Gli fanno male gli occhi. Sono stanca
morta!
Avis
È difficile. È vero. Non so, non credo.
Hypothèse et doute
Forse è malato. Chissà! Quanti anni
avrà? Mah! Chi lo sa! Boh!
Suivre le fil d'une histoire simple Contes du patrimoine, histoires. C’era una volta un re senza figli…
(cycle 3). Personnages, lieux, objets des Molto tempo fa, una volta, un ragazzo
• Indicateurs temporels contes. Ogni giorno andava a trovare la nonna
• Présent de narration Brefs récits. ma quel giorno…
• Présent progressif Cammina cammina, ecco che vede una
• Passé simple : 3e personne du strega che sta preparando un filtro…
singulier et du pluriel
• La perception de l’accentuation Allora le disse…Prima… e poi, dopo,
« tronca » de la 3e personne du sin- infine… si addormentò,
gulier des passés simples réguliers …..e vissero felici e contenti!
• Passé composé La settimana scorsa Marco ha fatto
Comprendre des textes oraux de una gita a Siena con gli amici. Sono
genres différents : déroulement et partiti sabato mattina presto e sono
intrigue d'un récit de fiction simple tornati domenica sera. Si sono divertiti
(cycle 4). molto. Siena è proprio bella!
Identifier le sujet d'un message oral Annonces enregistrées. Segreteria telefonica: sono assente
de courte durée. Numéros de téléphone donnés à per il momento lasciate un messaggio
• Adjectifs numéraux cardinaux l’italienne. dopo il segnale acustico.
• Les consonnes géminées : « sette, Courtes séquences à la télévision ou Il treno per Bologna parte dal binario
otto, quattordici…mille » à la radio. sette.
• L’accentuation « sdrucciola », de Il veterinario, questa sera e domani,
« sabato, domenica » TV, GT dei ragazzi.
alle ore venti e quarantacinque, su
• L’accentuation « tronca » de Météo. RAI 1!
« lunedì » Publicité.
• Verbe « essere » Oggi piove su tutto il paese domani
• Présent des verbes réguliers sole a Sud e nuvole a Nord. Tempo
• Indications relatives aux nombres, cangevole sulle isole.
à l’âge, à la date et à l'heure "Plin, plin, tortellin... Con sei uova di
• Indicateurs temporels gallina, ed un chilo di farina, carne,
• La perception du phonème /dz/ grana, prosciuttini, ecco i veri tortel-
« zero, mezzogiorno, mezza » lini, sono buoni sono tanti, tortellini
• La perception de la dénasalisa- Fioravanti".
tion : « cento, venti, trenta, quaranta,
etc. »
Comprendre et extraire l'informa- Présentation ou description. L'identité
tion essentielle d'un message oral Pays et nationalité. Come ti chiami? Chi sei? Quanti anni
de courte durée (cycle 3). hai? Dove abiti? Hai fratelli? Hai
Villes et régions italiennes.
• Mots interrogatifs animali?
• Le schéma intonatif de l’énoncé Noms, prénoms, appellatifs.
Mi chiamo Marco. Sono l’amica di
interrogatif Rythmes et activités de la journée. Anna. Ho una sorella. Non ho fratelli.
• Le schéma intonatif de l’énoncé Journée d’un élève italien. Abito a Rimini. Di dove sei?
déclaratif
• Singulier et pluriel des noms et Sono francese/algerino/del Mali…
adjectifs qualificatifs Sono di Roma
• Verbes réfléchis : « chiamarsi » La famille
• Forme négative
• Adjectifs possessifs Il mio papà si chiama…Sua madre fa il
medico.
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 3CYCLE 4 I LANGUES VIVANTES
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
• Emploi des adjectifs possessifs Ecco Paolo, mio cugino. Ti presento
avec les noms de parenté proche la mia amica Licia. Questo è il signor
• Pronoms démonstratifs Lunardi, lo zio di Pino.
• Présent des verbes réguliers et Les activités
irréguliers courants : « uscire, fare »
• Indicateurs temporels Mi alzo presto per andare a scuola.
Esco all’una. Prendo il tram. Mangio
Gérer une variété de supports oraux alla mensa. Il pomeriggio faccio sport.
en vue de construire du sens, inter- Matteo sta ore davanti al computer.
préter, problématiser (cycle 4).
LIRE ET COMPRENDRE
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE
Les tableaux ci-dessous déterminent les attendus de fin de collège ; ils proposent des pistes de situations et de
formulations dont pourront tirer profit à la fois les LV1 et les LV2.
Pour rappel, "les objectifs et les activités suggérées valent pour la fin de cycle : pour la LV1, en fin de cycle 4, tous
les élèves doivent avoir au moins atteint le niveau A2 dans les cinq activités langagières. Les activités proposées
permettent aux élèves d'atteindre le niveau B1 dans plusieurs activités langagières ; pour la LV2, le niveau A2 du
CECRL dans au moins deux activités langagières."
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Comprendre des textes courts et Usages de classe italiens. Instructions et consignes
simples (consignes, correspon- Recettes. Scegliere, collegare…a, cerchiare di
dance, poésie, recette, texte infor- blu… sottolineare
matif, texte de fiction) accompagnés Menus.
d'un document visuel, en s'appuyant Jeux. Versare il latte, unire lo zucchero…,
sur des éléments connus (cycle 3). montare le chiare a neve…
Émissions de télévision, médias.
• Valeur injonctive de l’infinitif Conta quanti primi di pasta ci sono nel
Prénoms et noms de famille. menù.
• Matériel de classe
• Verbes d’actions courants Conventions de la correspondance Nome, cognome, città, indirizzo…
• Articles définis italienne : date, adresse, vocatifs,
formules d’usage, rédaction de Leggi poi completa la tabella, metti in
• Impératif ordine..
• Verbe « dovere » l’enveloppe.
• « Bisogna » + infinitif Toponymes. Devi chiudere gli occhi, contare fino a
• Emploi idiomatique des préposi- dieci…
Fêtes calendaires.
tions Prima bisogna piegare il foglio…
Fêtes.
• Articles contractés Trova su quale canale c’è il GT dei
• Marqueurs de temps Principales villes italiennes. ragazzi, in quali giorni, a che ora.
• Jours et mois Famille. Cerca sull’elenco telefonico l’indirizzo e
• Accord dans le groupe nominal
Activités. il numero di telefono di Giulio Marini.
• Adjectif indéfini « tanto »
• Adjectif possessif Spécificités italiennes. Correspondance
• Adjectif « buono » Principaux magasins. Une carte postale
• Superlatif absolu en « -issimo » Métiers courants. Tanti saluti da Roma. Cari saluti, la tua
• Présent des verbes courants
amica Lina.
• Verbes « avere » et « essere »
• Verbe « stare » Un abbraccio dal tuo amico Fabio.
• Verbes pronominaux courants Bacioni. Un bacione da Napoli. Roma è
• Adjectifs numéraux cardinaux bellissima! Mi diverto molto! A presto!
• Pronoms compléments faibles Buona Pasqua! Tanti auguri di buon
• Verbe « fare » Natale e felice anno nuovo! Buon
• Verbe « venire » compleanno!
• Suffixes courants Une lettre
• Préposition « da, a » Bologna, lunedì 20 maggio
• Jours et moments de la journée
• Moyens de transports Signora, signorina, signor Durand
• Vêtements Caro Alex, carissima Elsa. Cara amica
• Expression des quantités ti scrivo per…Mi presento: sono…ho
• Vocabulaire du numérique dodici anni, abito a Bari… ho una so-
• Adjectifs numéraux ordinaux rella…ho un gatto, si chiama … faccio…
• Expression du besoin : « ci vuole/ mi piace…
ci vogliono » Grazie per la tua lettera, come stai?
• Formes impersonnelles courantes Spero bene…
• Vocabulaire du logement, des
animaux… Ora ti lascio, a presto! Scrivimi, mi
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 4CYCLE 4 I LANGUES VIVANTES
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
• Temps du récit : Présent, impar- Une invitation
fait, passé-simple Mercoledì faccio una festa per il mio
• Indicateurs temporels compleanno. Ti aspetto alle tre a casa
Comprendre des textes écrits de mia, via Garibaldi, 40. A presto!
genres différents. Un message électronique et SMS
Saisir la trame narrative d'un récit Ciao! Sono Elena. Quando vieni? Ti
clairement structuré. ricordo che la mia mail è elenad@
Trouver des informations dans un gmail.com.
texte abondant une thématique C 6? (ci sei?), T + T (torno più tardi), M
connue. M M (mi manchi molto)…
Gérer une variété de supports écrits Un post-it
en vue de construire du sens, inter-
préter, problématiser. Non dimenticare di comprare il pane.
Traiter les informations, les mettre La pasta, la pizza, la bruschetta, il tira-
en relation pour poser un question- misù, il gelato, il panino alla coppa,
nement (cycle 4). Panneaux
Panneaux de signalisation, en-
seignes de magasin, plaques
Avanti! Alt! Divieto di sosta, senso
unico/vietato…..
Panetteria, macelleria, frutta e ver-
dura, gelateria, ristorante, pizzeria,
libreria, trattoria, paninoteca, parcheg-
gio….
Medico, dentista, veterinario…
Casa di…, in questa casa è nato/vis-
suto/morto…
Aperto dalle 15 alle 19
dal lunedì al sabato
Sur les édifices et dans les lieux
publics
Scuola elementare, scuola media
statale, municipio, ospedale, biblio-
teca, piscina, stadio, cinema, museo,
chiesa…
Entrata/ ingresso, uscita…
Spingere, tirare, suonare il campa-
nello…
Aperto/chiuso, lunedì mattina, pome-
riggio dalle…alle…
Orario continuato
Dans les transports
Metropolitana, tram, autobus, linea,
scuolabus, corriera, pullmann, sta-
zione, fermata, binario, sottopassag-
gio, salita, uscita, biglietti, obliterare/
timbrare il biglietto…
Vietato fumare, sporgersi, attraversare
i binari
È proibito parlare al conducente
Dans les magasins et au marché
Reparto abbigliamento, alimentari…,
cassa, scala mobile, ascensore, primo
piano…
Frutta nostrana anguria, rucola, moz-
zarella, tonno, biscotti…
5 euro all’etto, al chilo.
saldi, in offerta, sconti del 50% ...
Paghi uno, prendi due!
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Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Document d’information
Emploi du temps
Orario, storia…, intervallo, mensa,
laboratorio
Page d’accueil d’un site
Rubriche: domande, tempo libero,
giochi, indovinelli, fumetti, disegni,
fiabe… Entra, clicca…
Menus et recettes
Menù turistico. Primo, secondo,
frutta o dolce, dessert, pane e coperto.
Carne, pesce, pasta, risotto, gelato…
Per fare un panino alla caprese ci
vogliono…
Catalogues
Prezzo, misura, colore
Programmes (télévision…)
Meteo, film giallo, filmato, cartone
animato, quizz…
Ore 10 spettacolo di danza…
Fiches de présentation
(personnage, animal, produit…)
Carta d’identità di Marco Polo: nato a…
Scheda dell’orso marsicano: statura,
habitat…
Textes informatifs
Titres et courts articles de journaux
Nevica in tutt’Italia. Strade bloccate.
In volo da Biella fino in Brasile.Che
c’è di strano? Che il pilota milanese
Andrea Tremolada lo ha effettuato a
bordo di un aereo costruito in casa.
La costruzione del velivolo è iniziata
tredici anni fa e Tremolada l’ha portata
a termine ottenendo come risultato un
aereo di legno lungo 7 metri, con ali
di tela di 8 metri e un serbatoio di 490
litri di carburante.
Petites annonces
Vendesi appartamento quattro vani,
centro storico. Prezzo conveniente.
Vendo cucciolo cane lupo, tre mesi.
Compro CD. Scambio giochi per Pc.
Textes de fiction
C’era una volta una regina senza figli…
Cammina cammina un giorno incontrò
una vecchietta che stava andando al
mercato…. La fata le disse…
La principessa rispose al principe
azzurro…
Prima, poi, dopo, infine, finalmente…
E vissero felici e contenti…
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Réagir et dialoguer
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE
Les tableaux ci-dessous déterminent les attendus de fin de collège ; ils proposent des pistes de situations et de
formulations dont pourront tirer profit à la fois les LV1 et les LV2.
Pour rappel, "les objectifs et les activités suggérées valent pour la fin de cycle : pour la LV1, en fin de cycle 4, tous
les élèves doivent avoir au moins atteint le niveau A2 dans les cinq activités langagières. Les activités proposées
permettent aux élèves d'atteindre le niveau B1 dans plusieurs activités langagières ; pour la LV2, le niveau A2 du
CECRL dans au moins deux activités langagières."
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Établir un contact social (saluer, se Salutation appropriée au moment de Communications sociales
présenter, présenter quelqu'un...) la journée, au lieu, à l’interlocuteur. Attirer l’attention d’un
(cycle 3). Codes sociaux de la politesse. interlocuteur, inviter à parler, se
• Impératif forme de politesse : Prénoms et noms de famille. saluer, prendre congé :
expressions figées
• Moments de la journée Senti…Senta, Sai…Sa…
• Réaliser correctement la semi- Attento/a/i/e, attenzione!
voyelle /w/ Dimmi! Ciao, salve, buongiorno,
Reformuler un point pour quelqu'un buonasera.
qui n'a pas compris (cycle 4). Ciao, salve, arrivederci, buongiorno,
buonasera, buonanotte, a presto
Se présenter, présenter quelqu’un,
répondre à une présentation :
Sono Enrico, ti presento Lorenzo.
Questa è Cinzia, mia sorella. Piacere.
Piacere, io sono Alessia.
Demander à quelqu'un de ses Corps. Come va? Come stai? Come ti senti?
nouvelles et réagir en utilisant des Bene, grazie. Non c’è male
formules de politesse.
Sono malato/a ! Sto male //
• Verbe « stare, essere et avere »
• Conditionnel 1re personne : verbes Mi dispiace. Che cos’hai?
« volere et potere » Sono stanco/a, ho freddo, fame…
• Forme négative Ho mal di testa, mi fanno male gli
• L’accentuation « sdrucciola » de occhi.
« ecco » avec pronom enclitique
• Réaliser le phonème /tH/ Per favore, per piacere, vorrei …//
• Respecter l’aperture de la voyelle Certo, eccolo.
de « ho, sto, so » Grazie mille. Prego
• Adverbes de quantité : « molto » Permesso? Avanti! Permesso!
Scusa, scusami, scusi, scusate!
Prego!
Mi dispiace, non posso. Non è niente.
Un attimo prego. Sì, certo.
Sei contento? Sì, molto!
Dialoguer pour échanger / obtenir Plans de quelques villes italiennes. Pour obtenir/donner des informa-
des renseignements (itinéraire, Météo. tions
horaire, prix...) (cycle 3). Sur un lieu, un itinéraire
Objets, vêtements.
• Impératif Dov’è la piscina?
• Verbes « andare, dovere » Couleurs.
• Mots interrogatifs Pièces d’euro. Come faccio per andare a casa tua?
• Réaliser le phonème /tH/ L’actualité italienne. Attraversa la piazza, prendi a destra, e
• Respecter l’accentuation de gira alla prima via a sinistra.
« autobus » Devi girare…
• Articles contractés
• Prépositions « a, fra » L’heure et les horaires
• L’heure Che ora è? Sono le tre.
• réaliser le phonème /dJ/ « oggi, A che ora c’è l’autobus? Il prossimo è
giovedì » alle due.
Quando comincia il film?
Comincia fra un quarto d’ora.
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 7CYCLE 4 I LANGUES VIVANTES
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
• Respecter l’accentuation La date
« tronca » des noms de jours en -dì Che giorno è oggi? È giovedì 20 marzo.
• Préposition « in »
• Jours et mois Quando sei nato? Sono nato nel 2004.
• Verbes impersonnels relatifs à la Quando compi gli anni? In settembre.
météo Quando ci va in Italia la vostra classe?
• Emploi de la préposition
« di » Prima di Pasqua.
• Réaliser le phonème /dz/ Le temps
• Passé composé, quelques formes Che tempo fa? Piove/Nevica.
courantes
Fa freddo? No, c’è il sole.
• Indicateurs temporels
Échanger des informations (cycle Un objet
4). Com’è la tua nuova bicicletta? Di che
colore è?
È una mountain bike, è nera. È bellis-
sima!
Di chi è questo zaino? È mio.
Un prix
Quant’è? Quanto costa questo CD?
È caro? Costa dieci euro
Un fait, un événement
Cosa c’è? Cosa succede? Cos’è suc-
cesso?
Gianni ha rotto un bicchiere!
Hai sentito? Ieri ha vinto la Ferrari!
Dialoguer sur des sujets familiers L’identité, l’âge, le domicile, la
(école, loisirs, maison...). famille
• Respecter le schéma intonatif de Chi sei? Sono il fratello di Letizia.
l’énoncé interrogatif Chi è? È mio cugino Leo.
• Réaliser le phonème /ts/: « ra-
gazzi, palazzo » Chi sono questi ragazzi? Sono gli amici
• Mots interrogatifs di Mattia
• Verbes « essere » et « avere » Quanti anni hai? Io ho 11 anni (e
• Verbes réguliers courants, présent mezzo) e tu?
• Verbes pronominaux : « chiamarsi » Dove abiti? (Abito) a Nancy.
• Adjectifs démonstratifs : « questo »
• Connecteurs logiques : « e, ma » Hai fratelli e sorelle? No, e tu?
• Pronoms sujets Io ho una sorella.
• Respecter l’accentuation « sdruc- Come si chiama? Si chiama Alice.
ciola » de la 3e personne du pluriel
Dove abitate? Abitiamo a Bologna .
du présent
• Équivalent d’aimer : mi « piace/mi Dove abita Enzo? Abita nel mio
piacciono » palazzo.
• Verbes en –ire : « preferire » Les goûts
• Pronoms compléments faibles
Ti piace la pallavolo?
• Respecter l’accentuation « sdruc-
ciola de flauto, video » Sì mi piace ma preferisco la pallaca-
• Verbe « sapere » nestro.
• Forme progressive Ti piacciono i gelati? Tantissimo!
• Réaliser la triphtongue dans Cosa preferisci? Fragola o limone?
« vuoi »
• Respecter l’accentuation Preferisco il limone.
« tronca », de « così » Mi piace di più la granita.
• Expression : « (mi) serve / servono » Les activités
• Verbes « volere, bere. »
Sai pattinare? Sì, benissimo !
Suoni il piano? No, suono il flauto
Cosa state facendo?
Stiamo guardando un video su Napoli.
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 8CYCLE 4 I LANGUES VIVANTES
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Les besoins, les désirs, les souhaits
Ti serve qualcosa? No, grazie, sono a
posto.
Grazie, mi servono le forbici.
Vuoi mangiare qualcosa?
Grazie, vorrei un cornetto.
Cosa vuoi bere? Bevo un’aranciata.
Va bene così? Sì, basta così.
Cosa vuoi fare stasera? Vorrei andare
in discoteca.
Réagir à des propositions, dans Conventions de l’échange télépho- Formuler une proposition, y ré-
des situations de la vie courante nique. pondre, accepter/ refuser
(remercier, féliciter, présenter des Interjections. Vieni con me in piscina? Mi dispiace,
excuses, accepter, refuser...) non posso.
(cycle 3). Fêtes.
Principales fêtes du calendrier. Vengo anch’io? Sì certo.
• Verbe « venire »
• Pronoms compléments forts : 1re Vuoi un succo di frutta? Grazie.
et 2e personnes Aspettiamo cinque minuti? Va bene.
• Pronoms sujets Mi presti una penna? Tieni, prendi
• Verbe « tenere » questa.
• Pronom démonstratif « questo »
• Verbe « potere » Téléphoner/répondre au téléphone
• Réaliser la triphtongue dans Pronto ? Sono Giorgio, potrei parlare
« puoi » con Laura ? Sì, certo / Mi dispiace,
• Conditionnel 1re personne : verbe Laura non c’è.
« potere » Obtenir/donner une autorisation
• Verbe « fare », pers. sg.
Professore(essa) posso andare ora?
• Adjectif « bello »
• Adjectifs démonstratifs : No, non puoi uscire adesso, aspetta.
« Questo » et « quello » Devi aspettare un po’.
• Forme exclamative : « quanto/
Exprimer l’accord/ le désaccord
come + verbe »
• Respecter le schéma intonatif de Questo cantante non mi piace.
l’énoncé exclamatif Non sono d’accordo, canta bene.
• Respecter l’accentuation « sdruc- Exprimer satisfaction, enthou-
ciola » des superlatifs en « –issimo » siasme, déception étonnement,
• Respecter la dénasalisation surprise, peur, agacement
• Adjectif « buono »
• Adjectifs indéfinis : « tanto » Domani facciamo una gita!
Exprimer ses sentiments et réagir à Che bello! Che bell’idea!
des sentiments exprimés (cycle 4). Piove, non possiamo uscire! Peccato!
Giorgia non c’è. Come mai? Incredibile!
Guarda questa giraffa! Com’è alta!
Ti ricordi quel film dell’orrore?
Eccome! Mamma mia, che paura!
Dai, vieni con me! Uffa non ho voglia!
Féliciter
Bravo/a! Bravissimi/e! Bene! Molto
bene! Benissimo! Complimenti!
Formuler des souhaits
Buon compleanno! Buon onomastico!
Buon Natale! Buon anno! Buona
Pasqua!
Buon appetito! // Grazie, altrettanto!
Buona giornata! Buon divertimento!
Buone vacanze! Tanti auguri! Salute!
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Parler en continu
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE
Les tableaux ci-dessous déterminent les attendus de fin de collège ; ils proposent des pistes de situations et de
formulations dont pourront tirer profit à la fois les LV1 et les LV2.
Pour rappel, "les objectifs et les activités suggérées valent pour la fin de cycle : pour la LV1, en fin de cycle 4, tous
les élèves doivent avoir au moins atteint le niveau A2 dans les cinq activités langagières. Les activités proposées
permettent aux élèves d'atteindre le niveau B1 dans plusieurs activités langagières ; pour la LV2, le niveau A2 du
CECRL dans au moins deux activités langagières."
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Reproduire un modèle oral (répéter, Quelques « scioglilingua » bien Dietro quel palazzo c’è un povero cane
réciter...). choisis. pazzo. Date un pezzo di pane a questo
• Restituer rythme et phonèmes en « Filastrocche », poésies. povero pazzo cane!
articulant correctement Proverbes courants.
Lire à haute voix et de manière Fogliolina di trifoglio, io cerco l’erba
expressive un texte bref. voglio. L’erba voglio qui non c’è, né per
• Restituer rythme, intonation et i bimbi né per i re!
phonèmes
Se présenter oralement et présen- Prénoms et noms de famille. Sono Nadia, sono veneziana. Mi chia-
ter les autres (cycle 3). Noms de pays. mo Luca Bassi, ho undici anni. Sono
• Restituer le schéma intonatif de nato a Napoli nel 2005. Sono francese.
Principales capitales régionales. Abito a Rennes, in Bretagna.
l’énoncé déclaratif
• Verbes « essere » et « avere » Famille. Ho una sorella. Io e mio fratello
• Verbes pronominaux : « chiamarsi » Métiers courants. viviamo con nostra madre. Abbiamo
• Adjectifs de nationalité Animaux. un cane, un gatto e un criceto. Questa
• Réaliser les consonnes géminées ragazza è Chiara, mia cugina. È di Pa-
• Réaliser les phonèmes /ts/ Quelques sports populaires en Italie. lermo. Suo padre fa la guida turistica
« ragazza,veneziana /dJ/ cugina, Spécialités et habitudes alimen- e sua madre è interprete. Vivono in
gelati » taires. campagna.
• Adjectifs possessifs Sports et loisirs. Mi piace la ginnastica ma mi piace di
• Emploi avec les noms de parenté più il calcio. Mi piacciono i gelati: mi
Nourriture.
proche courants piace molto la stracciatella, ma il mio
• Adjectifs démonstratifs : « questo » La « scuola media ».
gusto preferito è la nutella.
• Réaliser le phonème /tH/ Italie physique.
• Respecter l’accentuation « sdruc- Faccio la prima media, studio l’italiano.
ciola », de « piacciono » Suono la chitarra. So nuotare ma non
• Équivalent d’aimer : « mi piace/mi so ancora bene sciare. A lei piace
piacciono » pattinare. Va ogni anno in montagna,
• L’aperture de la voyelle dans « so, sulle Alpi.
ho, sto, suono »
• Réaliser correctement des pho-
nèmes proches : /tH/ « piace » et /H/
« sciare »
• Verbes « fare, sapere, andare »
• Pronoms compléments : formes
fortes
• Emploi idiomatique des préposi-
tions
• Adjectif indéfini « ogni »
Se raconter : origine, famille,
voyages, imaginaire, projets (cycle
4).
Décrire son environnement quo- Quelques objets emblématiques. Il mio fratello maggiore ha una vespa
tidien, des personnes et/ou des Couleurs et formes. rossa. Il tuo nuovo zaino mi piace: è
activités culturellement connotées bello e comodo. Che cos’è? Ah! È una
(cycle 3) Environnement urbain italien. gomma! A forma di fiore!
. Localités italiennes. La mia scuola è nuova e moderna. Mi
• Réaliser la diphtongue /wO/ Ville, mer, campagne, montagne. piace. Nella mia via ci sono due bar,
• Réaliser le phonème /dz/, Plans de villes italiennes. una farmacia, un supermercato. C’è
« zaino » anche un’edicola all’angolo. Nel mio
Monuments italiens. palazzo non c’è l’ascensore. Salgo a
• Articuler correctement les
voyelles finales Maisons, appartements et intérieurs piedi. A Viareggio c’è una spiaggia
• Présent de l’indicatif italiens. bellissima. Si vedono tanti turisti.
• Accords dans le groupe nominal La maison, le mobilier. Quando esci dalla metropolitana gira
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• Réaliser le /l/ géminé des articles Mode italienne. a destra e vai avanti fino alla piazza.
contractés Attraversala. Continua sempre dritto e
Corps, vêtements et accessoires.
• Articles indéfinis et définis gira alla prima via a sinistra: lo stadio
• Articles contractés è in fondo alla via.
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Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
• Adjectifs numéraux cardinaux Héros et personnages de contes, Il parco è accanto alla fermata del
• Verbe « salire » histoires, BD de la tradition et de la tram. Il nostro appartamento si trova
• Équivalent de il y a : c’è/ ci littérature italienne. al secondo piano. Il computer è sulla
« sono », expression si vede/ si scrivania, davanti alla finestra. Fran-
vedono cesca non c’è, è da sua zia/ a casa di
• Respecter l’accentuation « sdruc- Cristina.
ciola » des impératifs avec pronom Nella foto, Alessandro è dietro a
enclitique destra: è alto e magro, ha gli occhiali,
• Accentuation du verbe « conti- i capelli biondi e ricci, indossa una
nuare » maglia azzurra e un giubbotto nero.
• Verbes irréguliers : « uscire »
• Impératif È un burattino di legno. Ha il naso
• Prépositions « a, su, davanti… » lungo quando dice le bugie. Non gli
• Adjectifs numéraux ordinaux piace andare a scuola. Chi è?
• Prépositions et indicateurs spa-
tiaux
• Adjectifs qualificatifs
• Accords dans le groupe nominal
et verbal
• Verbe « dire »
Présenter, décrire : événements,
activités passées, expériences
personnelles.
Exprimer son opinion personnelle
sur une œuvre, un fait de société, et
argumenter (cycle 4).
Raconter une histoire courte à l'aide Geppetto, un vecchio falegname senza
de supports visuels (cycle 3). figli, realizza un burattino che chiama
Pinocchio. Pinocchio rivela subito un
carattere indisciplinato. Ne combina
di tutti i colori e quando racconta le
bugie il suo naso si allunga. La vita
per il burattino è dura perché si caccia
sempre nei guai. Dopo mille peripezie,
Pinocchio e Geppetto si ritrovano e
grazie all’intervento della FataTur-
china, il burattino diventa un bambino
in carne e ossa… e così fu e vissero
tutti felici e contenti.
Faire une brève annonce (date, Vado a mangiare un gelato. Chi viene?
anniversaire, invitation...) en situant Faccio una festa per il mio com-
l'événement dans le temps et pleanno, mercoledì prossimo alle 3, a
l'espace. casa mia. Siete tutti invitati.
• Respecter l’accentuation Sabato pomeriggio ci sarà il torneo di
« tronca » des 1re et 3e personnes du ping pong in palestra. Le iscrizioni sa-
singulier du futur ranno chiuse martedì a mezzogiorno.
• Futur
• Prépositions et indicateurs spa- Le prove per il saggio di fine anno si
tiaux et temporaux svolgeranno giovedì e venerdì nell’
aula 23.
Écrire et réagir à l’écrit
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE
Les tableaux ci-dessous déterminent les attendus de fin de collège ; ils proposent des pistes de situations et de
formulations dont pourront tirer profit à la fois les LV1 et les LV2.
Pour rappel, "les objectifs et les activités suggérées valent pour la fin de cycle : pour la LV1, en fin de cycle 4, tous
les élèves doivent avoir au moins atteint le niveau A2 dans les cinq activités langagières. Les activités proposées
permettent aux élèves d'atteindre le niveau B1 dans plusieurs activités langagières ; pour la LV2, le niveau A2 du
CECRL dans au moins deux activités langagières."
Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Écrire sous la dictée des expres- La date. martedì 1° febbraio 2016
sions connues (cycle 3). École et ses rituels. per domani, ripassare la lezione
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• Adjectifs numéraux ordinaux et
cardinaux
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Connaissances et compétences Approches culturelles, exemples de Formulations
associées situations et d’activités
Prendre des notes / les mettre en
forme et reformuler de manière
ordonnée (cycle 4).
Renseigner un questionnaire. Fiche de renseignements. Nome : Julie, Cognome : Martin, Data
di nascita : 8 marzo 2003.
Città : Parigi. Paese : Francia
Indirizzo : 12 rue Jean Jaurès
Produire de manière autonome Famille. Mi chiamo Julie. Mi piace navigare
quelques phrases sur soi-même, Couleurs. in internet. La mia migliore amica si
les autres, des personnages réels chiama Marie. Ha i capelli rossi e gli
ou imaginaires (cycle 3). Corps. occhi verdi. Non è molto alta ma è
• Articles définis et indéfinis École carina e simpatica. Suona la chitarra.
• Adjectifs possessifs Loisirs et sports. Fa la prima media. Anche lei studia
• Pluriel des noms italiano.
Portrait moral.
• Adjectifs qualificatifs Arlecchino è l’amico di Pulcinella. È
• Accord dans le groupe nominal et Personnages de la « commedia dell’ nato a Bergamo ma abita a Venezia.
verbal arte », de contes, de récits ou de È allegro. È innamorato della bella
• Verbes « avere », « fare » tableaux. Colombina.
• Verbe « chiamarsi » Portraits et autoportraits de la pein- Leonardo è nato a Vinci, nel 1452, e
• Présent de l’indicatif des verbes ture italienne. ha studiato a Firenze nella bottega
réguliers courants di Andrea del Verrocchio. Pittore,
• Équivalent de aimer : mi / ti / gli / scultore, architetto, ingegnere e
« le piace/piacciono » scienziato, ha sperimentato nei campi
• Articles contractés dell’arte e della scienza. Leonardo ha
• Prépositions « di, con, in, a » studiato, viaggiato e lavorato a Milano,
• Connecteurs : « e, o, ma, anche » a Firenze e a Roma. È morto nel 1519
Écrire une histoire, un article, une ad Amboise, in Francia alla corte di
publicité. Franceso I.
Écrire à la manière de... Il ritratto di Monna Lisa, meglio noto
Résumer. Rendre compte (cycle 4). come la Gioconda, è l’opera di Leo-
nardo più celebre in tutto il mondo.
Décrire des objets, des lieux. Langages. Ieri pomeriggio, con il mio corrispon-
• Indicateurs spatiaux École. dente, siamo andati allo stabilimento.
• Il y a : c’è / ci « sono » Il mare era caldissimo e ci siamo
Voyages. divertiti tantissimo.
• Superlatif absolu en « -issimo »
• La préposition « da » Modes de vie. Ho fatto un brutto sogno ieri notte!
• Articles définis et indéfinis Ero una bella farfalla gialla e tutti mi
• Adjectifs qualificatifs volevano catturare. Per fortuna mi
• Accord sans le groupe nominal sono svegliato.
• Les articles contractés
Rédiger un courrier court et simple, Conventions de la correspondance Parigi, lunedì 20 maggio, caro Mas-
en référence à des modèles (mes- italienne : date, adresse, vocatifs, simo, cara Luigia. Mi chiamo Simon e
sage électronique, carte postale, formules d’usage. sono il tuo corrispondente.
lettre) (cycle 3). Toponymes. Ciao! Come stai? Spero bene! Rispon-
• Accords dans le groupe nominal Fêtes calendaires. dimi presto! Un abbraccio.
• Accord de l’adjectif indéfini « tanto » Grazie per l’invito, mi dispiace non
• Adjectif qualificatif « buono » Fêtes.
posso venire.
• Préposition « da » Jours et mois.
• « essere » Salve! D’accordo per il film. Ci vediamo
• Superlatif absolu en « -issimo » martedì. Ciao ciao!
• Enclise du pronom : formes figées Tanti auguri! Buon anno! Buon Natale!
• Verbes « stare, potere » Signora, signore, signor, famiglia De
• Impératif 2e personne du singulier Giorgi,
Rédiger en réaction à un message Via Lepanto,37
ou à une situation vécue (cycle 4).
30126 Lido di Venezia (VE)
Un saluto da Ischia! L’isola è bellissima
e il tempo favoloso! Buon Ferragosto!
Baci
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