Le Centre de compétences prévention VIH-IST de Profa - Présentation du programme Georgette in Love
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Le Centre de compétences
prévention VIH-IST de Profa
Présentation du programme
Georgette in Love
1
Construction de la présentation
1. Présentation de Profa et du Centre de compétences
prévention VIH-IST
1. Profa
2. Le CCO
3. Les cadre de travail
4. Les méthodologies et terrains d’intervention prévention
par les pairs
2. Le programme de prévention par les pairs pour les
jeunes« Georgette in Love ». Présentation et questions
1. Formation et encadrement
2. Outils d’animation
3. Travail de terrain
2
La Fondation Profa
• « Des espace de parole pour
mieux choisir »
• 6 services
– Education sexuelle
– Consultation de santé sexuelle –
Planning familial
– Centre de compétences prévention
VIH IST
– Consultation de périnatalité
– Consultation de couple et sexologie
– Centre LAVI
• 8 centres répartis dans le canton
de Vaud
• www.profa.ch
3
Le Centre de compétences prévention
VIH-IST
• 3 programmes
- Axe 1 du PNVI: Georgette in Love
- Axe 2 du PNVI: Migration et Intimité
Check Point VD
4
Les mandats du CCO
• Implanter le PNVI 11-17 dans le canton de Vaud avec les
services de santé sexuelle de Profa et les partenaires
externes
• Prévenir le VIH et les IST, promouvoir la santé sexuelle
dans la population générale, chez les jeunes, les migrant-e-
s, les HSH, les trans*
• Conseiller, dépister, traiter, orienter les HSH et trans* au
Checkpoint sur le plan du VIH, des autres IST, et de la santé
sexuelle
• Chercher : fonder nos actions sur les recherches adéquates
• Informer et communiquer
• Former : être ressource à l’interne et à l’externe
• Conseiller : en entretien individuel, par mail et téléphone
5
PNVI: Travail de prévention
dans l’axe 1
• Axe 1: fondement du travail de prévention. C’est sur lui que
reposent les autres axes
• Axe 1 : population générale
Les adolescents sexuellement actifs ainsi que les jeunes hommes et les jeunes
femmes
Les migrants et migrantes de pays ou l’épidémie de VIH n’est pas généralisée
Clientèle de sexe tarifé
Voyageur dans une région endémique.
• Les objectifs pour l’axe 1
Campagne Love Life et Check your Love Life
Au moins un centre de conseil pour les jeunes par canton
« Des efforts seront entrepris en collaboration avec les cantons afin
d’introduire un éducation sexuelle adaptée aux degrés scolaires. Cette
dernière est intégrée d’entente avec ces derniers dans les plans
d’étude des écoles obligatoires et post obligatoires dans le cadre de la
promotion de la santé. » (PNVI 2011-2017:97)
6
Quels besoins/recommandations
pour les jeunes de 16 à 25 ans?
• Recommandations de Santé Sexuelle Suisse pour les jeunes
étudiant-e-s et apprenti-e-s :
• Des offres d'éducation à la santé sexuelle adaptées aux jeunes en formation post-
obligatoire doivent être développées dans les différents lieux de formation: centres
d'apprentissage, écoles professionnelles, collèges, hautes écoles. Elles doivent
également être accessibles aux jeunes en programmes de transition ou d'insertion
professionnelle.
• Cette phase de vie est l’occasion d’aborder un nombre considérable de thèmes
dans le cadre de l’éducation à la santé sexuelle et nécessite une offre de formation
aux contenus très diversifiés.
• Les principaux thèmes à développer sont: amour et désir, plaisir, vie relationnelle
et affective, questionnement sur les stéréotypes, comportements à risque,
prévention des IST, et des grossesses non planifiées, conciliation famille-travail,
conflits dans les relations et violence domestique, bases légales dans le domaine
de la santé sexuelle, etc. »
in Planes, « Pour une éducation à la santé sexuelle en Suisse »
8
Documents de référence
• OMS (2010): « Standards for Sexuality Education in Europe – A
framework for policy makers, educational and health authorities
and specialist” WHO Regional Office for Europe and BZgA. 2010, pp 48-49 pour des
objectifs par âge (15 ans et plus)
• UNESCO (2010) Principes directeurs internationaux sur l’éducation
sexuelle. Une approche factuelle à l’intention des établissements
scolaires, des enseignants et des professionnels de l’éducation à la
santé.
Objectifs d’apprentissages pour les 15-18 ans concept clé N°6 Santé
sexuelle et reproductive / 6.1/ Prévention de grossesses/ 6.2
Compréhension, prise en compte et réduction du risque de IST, y compris
d’infection à VIH (suite / 6.3 Stigmatisation associée au VIH et au Sida
• UNAIDS (2008): Toolkit for mainstreaming HIV and aids in the education
sector: Guidelines for Development Cooperation Agencies.
9
Méthodologie: la prévention par les
pairs
• UNAIDS (1999:6). Peer education and HIV AIDS. Concepts, uses and challenges.
“Peer education typically involves the use of members of a given group to effect changes among
other members of the same group. Peer education is often used to effect changes at the individual
level by attempting to modify a person’s knowledge, attitude, beliefs, or behaviour. However, peer
education may also effect changes at the group or societal level by modifing norms and stimulating
collective action that leads to changes in programmes and policies. »
• IPPF. Intégrée, Impliqué, Inspiré. Un cadre pour les programmes d’éducation par
les pairs.
« In sexual and reproductive health programs, youth are trained to offer information on these
issues to peers, with the premise that most young people feel more confortable receiving
information from people of the same age group rather than adults.
• UNICEF. La prévention pour les pairs
« Nous changeons non seulement à cause de ce que nous savons, mais aussi parce que nous y
sommes poussés par l’opinion et les actions de personnes du même âge qui sont proches de nous
et en qui nous avons confiance »
10Méthodologie interactive
• IPPF (2006) Intégré, impliqué, Inspiré
« Nous pensons que la créativité et l’ingéniosité des jeunes a souvent
été sous-estimée. Nous partons de l’idée que les jeunes ont non
seulement des connaissances pour aider à concevoir, mettre en
œuvre et évaluer les programmes, mais également le droit de
participer à tous les processus de décision qui les concernent. »
« Utilisez des méthodes qui favorisent la participation des enfants et
des jeunes au processus d’apprentissage telles que les méthodes actives
– Evitez le discours à sens unique ! Ces méthodes comprennent le
travail en petit groupes pour explorer des scénarios et problématiques,
le théâtre et les jeux de rôle, l’écriture de chansons et poèmes, les
discussions et débats. » (IPPF, 2006)
11Méthodologie participative
• OMS- Charte d’Ottawa
« La promotion de la santé procède de la participation effective et
concrète de la communauté à la fixation des priorités, à la prise de
décisions et à l’élaboration des stratégies de planification pour
atteindre un meilleur état de santé. La promotion de la santé puise
dans les ressources humaines et physiques de la communauté pour
stimuler l’indépendance de l’individu et le contrôle du public dans
les questions sanitaires. »
• Recherches de Prof. Dr. Michael T. Wright
Michael T. Wright. Partizipative Qualitätsentwicklung in der
Gesundheitsförderung und Prävention. HUBER
12Le travail de prévention par les pairs
est efficace parce que les pairs…
• … Sont des personnes acceptées et considérées par le groupe cible
• … Ont un accès facilité auprès des publics-cibles
• … Constituent des agents de changement efficaces selon la théorie du
behaviourisme
• … Sont crédibles dans les messages communiqués (« ont des connaissances de
l’intérieur du groupe sur le vocabulaire utilisé, approprié ainsi qu’au niveau du
langage non verbal. Ce qui permet aux pairs de se sentir confortables pour
aborder ces sujets liés à la sexualité. » (trad libre)
• … Sont efficients dans la promotion de l’adoption de comportements
préventifs par rapport au VIH
• … Permettent une identification et sont considérés comme des forts « Role
Models »
• … Permettent d’impliquer les jeunes dans le travail de prévention et donc
favorisent une approche participative.
source: « Peer education and HIV/AIDS: concept, uses and challenges, pages 10 et 11 »
13Georgette in Love
• 12 intervenant-e-s en prévention par les pairs
• Mixité et hétérogénéité des parcours
– 6 filles et 6 garçons
– 1/3 environ avec un profil LGBTIQ
– Différents parcours scolaires
– Entre 20 et 25 ans
• Encadrés et supervisés par des professionnels
• Interviennent
– Post obligatoire (Opti, Gymnase, Ecoles professionnelles, Ecoles hotelières, etc.)
– Milieux éducatifs
– Maisons de quartier
– Milieu festifs
14Formation et encadrement
1. Deux programmes de formation parallèles:
Formation de base et formation continue
2. 4 pôles: connaissances, outils d’animation,
analyse de pratique, cohésion d’équipe
3. Evaluation a la fin de chaque formation des
acquisitions, et à la fin de chaque année, bilan
de groupe
4. Visite de terrain par la responsable pour évaluer
le niveau d’acquisitions et transmissions.
15Le programme de formation
Formation de base: Formation continue :
• 4 modules obligatoires sur les • Une fois par mois
• Obligatoires et rémunérées
6 premiers mois,
• Intervenant-e-s externes et
• Test en ligne de l’ASS internes
• Evaluation des acquisitions à la fin
• 2 heures, une h de théorie, 1 h de la formation
d’apprentissage. Rémunéré • Programme variable, mais dont:
–
– Module 1: VIH 2 -3 supervisions par année avec une
psychologue
– Module 2: IST – Une journée de formation sur les outils
d’animation et la cohésion d’équipe
– Module 3: Messages de – 1 séance d’évaluation de l’année
– Un colloque médical
prévention – 4-5 formations décidées en concertation avec
les intervenant-e-s
– Module 4: Contraception, IG et
Lois
16Terrains de travail
Post Maisons de Foyers
obligatoire quartier éducatifs
Festivals Manifestations
17Les outils d’animation
• Animation d’ateliers (1h30)
– Vidéo
– Filles/garçons Sexualités
– Echelle des risques
– Power point
– Présence sur le lieu de vie
• Multiplic’ados
• Projets spécifiques (construction d’exposition, théâtre
d’improvisation)
• Tenue de stand d’information
• « Sac à Potes » et brochures
• L’empire de sens
18Aperçu des heures réalisées en 2012
Mulitplic'ados Formations
144.25 186.05
HSH
5% Assistanat Planning 7%
96.75
3% 227.5 190
8% 7%
Admin /GT/Réseau
Festivals 559.25
505.5 20%
18%
Institutions
171.7
6% Post obligatoire
718.55
26%
19Le cours à option donné à l’ERACOM en 2012
Exemple: le cours à option donné à l’ERACOM
20Multiplic’ados à Sévelin
21Le projet « Empire des sens »
sur la base d’un projet du GSG
Objectif général
Proposer une activité de promotion de la santé innovante qui intéresse le
public et permette d'aborder les questions de prévention sous un angle
novateur. Le public ressort de l'atelier avec des nouvelles connaissances
sur les moyens de protection contre les IST et a eu l'occasion de discuter
sur un mode positif des sexualités et des diversités. Les préjugés et
stéréotypes diminuent.
Objectifs spécifiques
• Parler de sexualités de manière positive
• Aborder la santé sexuelle de manière globale
• Travailler autour des représentations liées aux diversités dans le
domaine de la sexualité, dont la diversité des pratiques et des
orientations sexuelles
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