Le Comité d' Education à la Santé et à la Citoyenneté

Mardi 11 juin 2019

    Le Comité
     d’ Education
   à la Santé
et à la Citoyenneté
               Cité scolaire Gaston Fébus
                            2018/2019

Introduction

Ordre du jour :

Les missions du CESC
Bilan des actions 2018/2019
Présentation du programme « Bien dans
 ma tête »
Présentation du pôle jeunesse de la
 Croix Rouge
Perspectives 2019/2020

Missions du CESC

Les quatre missions du CESC sont définies à l'article R.
421-47 du code de l'éducation :

 contribuer à l'éducation à la citoyenneté ;
 définir un programme d'éducation à la santé et à la
  sexualité et de prévention des comportements à risques ;
 préparer le plan de prévention de la violence ;
 proposer des actions pour aider les parents en difficulté et
  lutter contre l'exclusion.

C’est donc une instance de réflexion, d’observation et de
veille :

- qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif,

- qui donne de la cohérence et de la lisibilité aux actions
  menées dans l’établissement,

- qui alimente, par ses actions, les parcours citoyen et
  éducatif de santé.

Ordre du jour :

Les missions du CESC
Bilan des actions 2018/2019
Présentation du programme « Bien dans
 ma tête »
Présentation du pôle jeunesse de la
 Croix Rouge
Perspectives 2019/2020

Au collège
Le parcours citoyen
 En 6ème :
- Projet citoyenneté numérique : 1 module de 2h pour chaque
  classe dans l’objectif d’amener à une utilisation plus responsable
  des outils de l’information et de la communication, intervention
  des professeures documentalistes et d’un spécialiste du CD) ;

- Lutte contre le harcèlement : 1 module de 2h pour chaque classe
  (animation par des lycéens de 2nde avec l’aide de 3 élèves de
  4ème) ;

 En 6ème (suite) :

- Les enjeux du développement durable : 1 module de 2h par classe ;
  intervention de l’association « Graine Aquitaine » dans le cadre du
  dispositif pédagogique « Planète précieuse : Mon territoire en jeu » ;

- Etude des êtres vivants dans leur environnement : sortie de terrain à
  Bious Artigues d’une journée.

En 5ème :

-   Prévention contre le cyber harcèlement : 1 module d’1h en demi-
    groupes par classe pour sensibiliser/alerter et donner des conseils ;
    co-intervention de l’AS stagiaire et de l’infirmière ;

-   Pensée humaniste, réformes et conflits religieux : projet mené dans
    le cadre du programme d’H-G (visite du musée J. d’Albret) ;
    sensibilisation aux dangers de l’intolérance ;

En 4ème :

-   L’égalité entre les sexes : notion abordée dans le cadre de
    l’exposition des Petits débrouillards : « Adolescent(e)s : tous les
    garçons et les filles » ;

-   Informer, s’informer, déformer : projet mené en français et en H-G,
    autour de la presse, dans 1 classe, sur 3 journées complètes ;
    développer l’esprit critique par la recherche, le croisement des
    sources ou la confrontation des données.

En 3ème :
-   Conférence sur la grande guerre par un professeur Historien : 2h
    pour toutes les classes suivi pour 2 classes d’une rencontre avec une
    auteure D. Piatek, dans le cadre des journées du livre (Français,

    Documentation) ;

-   Enseignements Pratiques Interdisciplinaires :
 la Shoah au travers de « L’art et le devoir de mémoire » (Musique,
    Arts plastiques, H-G) ;

 les systèmes totalitaires (Anglais et H-G) ;

 le combat des femmes pour l’égalité des droits (Anglais /H-G).

Le parcours éducatif de santé

 En 4ème et 3ème :

 L’éducation à la sexualité : 2h d’intervention en demi-groupes par
  classe (enseignant de SVT, infirmière ou sage-femme) ;

 50 % des élèves de 4ème sont formés aux Gestes Qui Sauvent ;

 100 % des élèves de 3ème sont formés aux Gestes Qui Sauvent et 60
  % aux 1ers secours (PSC1).

Actions transversales au collège
 Des éducateurs de rue de l’Association de Prévention Spécialisée du
  Pays des Gaves à la rencontre des collégiens un jeudi sur deux entre
  12h30 et 14h (travail de cour et RDV Bla Bla)

Objectifs : échanger sur des thèmes qui les concernent au quotidien,

favoriser l’expression, la réflexion autour du « vivre ensemble »

 Développement des mesures de responsabilisation : ce sont des
  sanctions éducatives visant à limiter les décisions d’exclusion. Elles
  contribuent à accompagner l’élève dans sa construction personnelle.

Partenaires actuels :   - le centre socio-culturel,

                        - le pôle jeunesse de la croix rouge

Au lycée
Le parcours citoyen
 Lutte contre l’homophobie (classe de TSTMG) ;
 Lutte contre le harcèlement : liaison collège / lycée ;
 Appropriation du règlement intérieur (toutes les classes) ;
 Mise en place d’un tutorat entre pairs : élèves de 1ère et Tale faisant
  du soutien auprès d’élèves de 2nde ;
 Animation du CVL et de la MDL, mise en place d’actions comme :
-   la journée de la femme,
-   préparation du débat sur le climat,
-   voyage à Strasbourg pour assister aux assises internationales des MDL,
-   Hackathon (élaboration d’un film sur le sexting).

Le parcours éducatif de santé

 Lutte contre les conduites addictives (toutes les classes de 2nde) ;

 Au sein du CVL et de la MDL, mise en place de :
-   la journée sans tabac,
-   le téléthon.

Ordre du jour :

Les missions du CESC
Bilan des actions 2018/2019
Présentation du programme « Bien dans
 ma tête »
Présentation du pôle jeunesse de la
 Croix Rouge
Perspectives 2019/2020

« Bien dans ma tête » : un programme de
promotion du bien-être par l’IREPS

 Objectif principal : permettre aux adolescents de s’initier au bien-être
  et de renforcer leurs compétences psychosociales.

 Objectifs spécifiques :

1- Donner les moyens aux professionnels intervenant auprès adolescents
  de mener un projet de promotion de la santé mentale ;

2- Initier les adolescents au bien-être et développer leurs compétences
  psychosociales ;

3- Favoriser l’implication des familles dans le déroulement du
  programme.

7 ateliers par groupe d’une durée de
1h à 1h30
 Atelier 1 : Mon portrait et ma représentation du bien-être

 Atelier 2 : J’ai des qualités et toi ?

 Atelier 3 : J’ai des compétences et toi ?

 Atelier 4 : Je reconnais mes émotions et celles des autres
 Atelier 5 : J’apprends à gérer mes émotions en développant mon
              esprit créatif

 Atelier 6 : J’écoute et je communique

 Atelier 7 : Je coopère et je prends des décisions

Ordre du jour:

Les missions du CESC
Bilan des actions 2018/2019
Présentation du programme « Bien dans
 ma tête »
Présentation du pôle jeunesse de la
 Croix Rouge
Perspectives 2019/2020

Le pôle jeunesse de l’Unité Locale
d’Orthez

 Les missions

 Présentation de l’option Croix-Rouge au sein d’un
  établissement scolaire

Ordre du jour :

Les missions du CESC
Bilan des actions 2018/2019
Présentation du programme « Bien dans
 ma tête »
Présentation du pôle jeunesse de la
 Croix Rouge
Perspectives 2019/2020

Actions 2019-2020
 Thèmes d’intérêt des collégiens, recensés grâce à un questionnaire
  diffusé par Mme Ravet (AS) et Mme Gosselin (CPE) :
-   85 % des 6èmes et 61 % des 5èmes sont concernés par la gestion du
    stress, la fatigue, le sommeil et les notes…
-   69 % des 4èmes sont intéressés par les thèmes de la violence, le
    respect et le harcèlement,
-   71 % des 3èmes se questionnent sur le racisme.

 Liaison renforcée collège-lycée : tutorat 2ndes / 3èmes, temps de
  présence des 3èmes côté lycée ?
 Mise en place d’un Conseil de Vie Collégienne ?
 Renforcement des liens avec les parents au travers d’un Café des
  parents ?