Les jardins en mouvements Saline royale d'Arc-et-Senans - ACTIVITÉS Education artistique et culturelle
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Les jardins en mouvements
Saline royale d’Arc-et-Senans
ACTIVITÉS
Education artistique et culturelle
JEUNE PUBLIC
SEPTEMBRE - DECEMBRE 2021
1
SOMMAIRE
Les jardins éphémères deviennent en mouvements ........................................................ 3
PRESENTATION DES JARDINS
La grainothèque voyageuse ......................................................................................... 4
La dormance ............................................................................................................... 4
Le cercle des cryptogames ............................................................................................ 4
Les pieds sur terre ....................................................................................................... 5
Le potapoule ............................................................................................................... 5
L’épine protectrice ....................................................................................................... 5
La forêt comestible ...................................................................................................... 5
LES ATELIERS : L’ART ET LA NATURE
Herbier imaginaire (à partir du cycle 2) .......................................................................... 7
Aquarelle végétale (à partir du cycle 2) .......................................................................... 8
LES ATELIERS : LA NATURE ET LA SCIENCE
L’eau dans le paysage et les particularités du karst jurassien (cycle 3 et 4)......................... 10
À la découverte de la biodiversité (cycle 1, 2, 3 et 4) ....................................................... 11
LES ATELIERS : LA NATURE ET L’HOMME
Relations société-nature (cycle 2, 3 et 4) ........................................................................ 14
Les habitants du sol et du compost (cycle 1, 2 et 3) ......................................................... 15
À la découverte des plantes sauvages de la Saline (cycle 2, 3, 4 et lycée) ......................... 16
LES TARIFS .............................................................................................................. 19
LA FICHE D’INSCRIPTION ......................................................................................... 20
Votre contact :
Adeline DODY, responsable de la médiation culturelle
Tel : 03.81.54.45.13 - e-mail : adelinedody@salineroyale.com
2
LES JARDINS ÉPHÉMÈRES
DEVIENNENT EN MOUVEMENT
Dès la première esquisse du plan de masse, Le prochain Festival des jardins éphémères
Claude Nicolas Ledoux intègre des jardins vi- sera inauguré en juin 2022 dans le 2e demi-
vriers pour nourrir les ouvriers. Depuis l’année cercle dans le cadre du projet Un Cercle im-
2001, ces potagers ont fait place à un Festival mense. Les projets des étudiants paysagistes
des jardins : un ambitieux projet pédagogique retenus en jury rendront hommage à l’œuvre
qui rassemble de nombreux établissements de Gilles Clément.
scolaires et professionnels. Terrain d’expéri-
mentation, espace de création, lieu de forma-
tion, ce festival est un moment unique de par- Gilles Clément est
tage de connaissances et de savoir-faire, en ingénieur horticole,
prise avec l’histoire d’un site d’exception. paysagiste, écrivain,
jardinier…
Ses recherches sur le
jardin en mouvement, le
tiers paysage et le jardin
planétaire ont fait naître
un nouveau regard sur les rapports entre
l’homme et la nature.
LE JARDIN EN MOUVEMENT :
« Le Jardin en Mouvement tire son nom du
déplacement physique des espèces végétales
sur le terrain, que le jardinier interprète à sa
guise ».
Chaque année, une vingtaine d’établissements
scolaires participaient à la mise en œuvre des
jardins. Du titulaire du certificat d’aptitude pro- Le jardin en Mouvement de Gilles Clément
fessionnel au paysagiste concepteur, des s’inspire de la friche, cet espace de vie laissé
élèves et étudiants de niveaux différents con-
tribuaient à la réussite de ce Festival, tant dans libre au développement des espèces qui s’y
la phase de conception que celle de réalisation. installent. Gilles Clément crée et conceptua-
La conception des jardins était confiée aux étu- lise cette pratique à partir de son propre jar-
diants des écoles supérieures de paysage, tan- din dans la Creuse, avant de l’appliquer dans
dis que la réalisation était assurée par les l’espace public en France et à l’étranger. Le
écoles régionales.
jardin en mouvement est un jardin où les es-
pèces végétales peuvent se développer libre-
La richesse du Festival et des projets réside
dans les nombreux échanges établis toutes ces ment. Le jardinier change de posture en privi-
années entre les différents acteurs. légiant l’observation et la coopération avec la
nature. Le terme « mouvement » indique la
D’autres écoles spécialisées ont pu apporter variation propre aux végétaux qui redessinent
également leur savoir-faire dans des domaines en permanence le jardin.
variés, tels que la ferronnerie, la céramique, le
design, la vannerie ou le travail du bois.
3
FESTIVAL DES JARDINS
OUVERTURE DES NOUVEAUX JARDINS PERMANENTS « EN MOUVEMENT »
La dormance
Ce jardin évoque la capacité de la
graine à dormir parfois pendant deux
mille ans avant de rassembler les
facteurs qui vont lever sa dormance
par le froid, par le feu ou par l’action
des sucs digestifs d’un animal. Comme
la graine, le promeneur sera invité à la
dormance et à la contemplation.
Cercle des cryptogames
Les jardins éphémères actuels du La ronde de peupliers existants
traditionnel Festival, qui a lieu chaque sous forme de clairière abrite des
année depuis 20 ans de juin à octobre, se- brumisateurs qui apportent de la
ront transformés en jardins permanents ba- fraîcheur aux visiteurs mais surtout aux
sés sur l’idée du jardin en mouvement fougères appelées cryptogames (terme
de Gilles Clément. 12 jardins sont utilisé pour désigner les espèces dont
répartis en 4 triptyques visitables toute la fleur est cachée). Des mares sont
l’année dont le centre d’intérêt est le végé- ajoutées à ce jardin afin d’accueillir des
tal sous ses différents aspects : la libellules qui étaient présentes comme
graine, le sol, la vie, l’adaptation, la les fougères il y a 300 millions d’années.
photosynthèse, la collaboration... Ces
jardins réalisés avec des établissements
scolaires en lien avec l’équipe jardins pré-
senteront un intérêt à chaque saison.
La grainothèque voyageuse
Ce jardin est comparable à un casier à
graines avec différents compartiments.
Les plantes ont été choisies pour la
particularité de leur graine ; graines
volantes, graines légères, graines qui
explosent, graines qui s’accrochent
aux pelages des animaux et parfois
aux vêtements des humains et qui se
mélangeront avec le temps. Cette
dispersion évoque la mécanique
naturelle du brassage planétaire.
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Les pieds sur terre
Ce jardin a pour thème le recyclage et le
sol. Le visiteur y retrouve la Kerterre fabri-
quée en terre et en chaux sur une idée de
Luc Schuiten et pourra parcourir ce jardin
pieds nus afin de mieux appréhender les
différents matériaux présents : les ton-
neaux déjà existants, la terre cuite, le mé-
tal, l’enrobé, le bois
etc.
L’épine protectrice
Les ronces commencent à remplacer la
prairie et les graminées. Divers épineux
apparaissent et protègent les petits arbres
qui commencent à grandir. Les végétaux à
épines sont choisis pour cette particularité
et leur diversité de forme. Le visiteur em-
prunte un chemin en métal Corten et sil-
lonne ce paysage.
Le potapoule La forêt comestible
Potapoule est un raccourci entre Des arbres fruitiers, des plantes grim-
potager et poulailler. Le potager est pantes de type kiwis, vignes, mûres, hou-
travaillé directement en économie blons, accompagnent cette forêt et grim-
circulaire avec le restaurant. Le jardin récu- pent aux arbres. Le sol en sciure et en
père les déchets verts du restaurant avec grands rondins de bois, les deux portes du
les épluchures ou les déchets alimentaires jardin marquées par des arceaux de saules
afin d’alimenter les poules. Des potagers pliés forment un tunnel sombre et renfor-
sont travaillés en butte de permaculture. Le cent l’ambiance de la forêt.
promeneur peut sillonner à travers les
buttes et découvrir les différentes cultures.
5
L’ART
&
LA NATURE
Approche artistique
6
HERBIER IMAGINAIRE
L’ATELIER
Après une présentation du travail de l’artiste et de plantes in-
croyables. Chaque élève reçoit une petite consigne individuelle
afin de commencer son dessin de plante imaginaire. La plante
fantastique imaginée fera écho aux thèmes des jardins de la Sa-
line royale.
La création de la planche botanique se
fera par étapes : le dessin au crayon à
papier, le coloriage aux feutres à alcool,
le contournage en noir.
Pour finir, il sera demandé à l’élève de
définir les différentes parties de sa plante
et de lui inventer un nom scientifique.
LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES :
Français : comprendre et s’exprimer à l’oral
Enseignements artistiques : Expérimenter, produire, créer / Mettre en œuvre un
projet artistique / S’exprimer, analyser sa pratique.
Science : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Intervenant : Jessica Jeanparis—artiste plasticienne
Originaire de Besançon, Jessica Jeanparis est pionnière et exploratrice d’un monde imaginaire infini.
Dans ses créations, elle part en quête de créatures fantastiques et de paysages oniriques, entre
rêve et réalité, ordinaire et extraordinaire. Au-delà de son imaginaire elle nourrit son inspiration du
monde scientifique. Elle puise ses idées de sphères très variées, de la botanique à la faune sauvage
jusqu’au corps humain tout en passant par le monde microscopique.
Médiatrice de formation, Jessica Jeanparis anime des ateliers artistiques dans différents musées de
la région depuis plusieurs années. Habituée du jeune public, elle initie à différentes techniques artis-
tiques tout en mêlant l’observation de la nature et l’imagination.
Public : à partir du cycle 2
Effectif maximum : Jusqu’à 20 jeunes
Pour le passage d’un groupe plus important sur cette activité prévoir une présence au sein du site
sur une journée (1/2 groupe le matin et 1/2 groupe l’après-midi)
Durée : 1h30—2h
Tarif : 4 € par jeune
Dates disponibles : Les mardis à partir du 15 septembre selon les disponibilités de l’intervenante
7
AQUARELLE VÉGÉTALE
L’ATELIER
Après une présentation de son travail, Jessica Jeanparis présente
différentes techniques afin d’obtenir des couleurs issues du vé-
gétal et du minéral, à partir de légumes, de fleurs, de racines et
de terre. Après un premier essai directement frotté sur le papier,
l’ensemble du groupe réalisera une couleur en aquarelle avec du
choux-rouge.
Une fois les couleurs réalisées, les élèves sont invités à expéri-
menter des techniques d’aquarelle à travers la réalisation d’un
nuancier, d’un marque-page, et d’une création personnelle au-
tour des thématiques des jardins de la Saline royale.
LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES :
Français : comprendre et s’exprimer à l’oral
Enseignements artistiques : Expérimenter, produire, créer / Mettre en
œuvre un projet artistique / S’exprimer, analyser sa pratique.
Science : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Intervenant : Jessica Jeanparis—artiste plasticienne
Originaire de Besançon, Jessica Jeanparis est pionnière et exploratrice d’un monde imaginaire infini.
Dans ces créations, elle part en quête de créatures fantastiques et de paysages oniriques, entre
rêve et réalité, ordinaire et extraordinaire. Au-delà de son imaginaire elle nourrit son inspiration du
monde scientifique. Elle puise ses idées de sphères très variées, de la botanique à la faune sauvage
jusqu’au corps humain tout en passant par le monde microscopique.
Médiatrice de formation, Jessica Jeanparis anime des ateliers artistiques dans différents musées de
la région depuis plusieurs années. Habituée du jeune public, elle initie à différentes techniques artis-
tiques tout en mêlant l’observation de la nature et l’imagination.
Public : à partir du cycle 2
Effectif maximum : Jusqu’à 20 jeunes
Pour le passage d’un groupe plus important sur cette activité prévoir une présence au sein du site
sur une journée (1/2 groupe le matin et 1/2 groupe l’après-midi)
Durée : 1h30—2h
Tarif : 4 € par jeune
Dates disponibles : Les mardis à partir du 15 septembre selon les disponibilités de l’intervenante
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LA NATURE
&
LA SCIENCE
Approche scientifique
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L’EAU DANS LE PAYSAGE ET LES
PARTICULARITÉS DU KARST JURASSIEN
L’ATELIER
En introduction, l'animateur présente le déroulé de la séance et recueille les représentations des
élèves. Le changement climatique et la ressource en eau est une question d'actualité. Il est néces-
saire de connaître les enjeux afin d'adapter nos pratiques au quotidien.
Des ateliers sont proposés aux élèves pour qu'ils puissent observer, manipuler, et expérimenter.
Exemples d'ateliers : "maquette karst", "expériences et manipulations", "météo et climat, quelles
différences ?"
Puis, le groupe visitera des jardins pour observer et identifier sur le terrain des possibles en termes
d'aménagements, de techniques culturelles et de choix de variétés pour économiser et préserver la
ressource en eau.
LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES :
Objectifs pédagogiques pour les élèves :
Connaitre les spécificités du milieu karstique, sa représenta-
tion physique et sa vulnérabilité
Comprendre le cycle de l'eau en contexte de réchauffement
climatique
Observer et identifier sur le terrain des solutions concrètes
Imaginer des pistes d'actions concrètes
Liens avec les programmes scolaires :
Cycle 3 : Sciences et technologie : « Les êtres vivants dans leur environnement ». Exploitation rai-
sonnée et utilisation de ressources (eau). « Matière, mouvement, énergie, information ». Décrire les
états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique (eau, roche calcaire). Géographie :
« Mieux habiter ». Étude d'exemples concrets d'amélioration du cadre de vie et préservation de l'en-
vironnement.
Cycle 4 : Géographie : Une ressource limitée à gérer et à renouveler : l'eau.
Intervenant : CPIE du Haut-Doubs
Le CPIE du Haut-Doubs est une association loi 1901 d'éducation à l'environnement qui mène sur les
territoires diverses actions en animation, formation, conception et réalisation d'outils pédagogiques
(expositions, sentiers de découverte, édition...) et d'accompagnement. Les thématiques sont va-
riées : eau, jardin, énergie, changement climatique, biodiversité, santé environnement, patri-
moines... La pédagogique du CPIE est basée sur l'interdisciplinarité, la variété des approches
(scientifique, naturaliste, ludique, sensible, conceptuelle...), le contact avec le terrain. Cela se traduit
par l'observation, l'expérimentation, l'échange, le dehors, le faire ensemble, l'autonomie, la créativi-
té... L'idée principale est de permettre à chaque individu d'être outillés pour faire ses propres choix
de citoyen en connaissance de cause.
Public : Cycle 3 et 4
Effectif maximum : Jusqu’à 20 jeunes
Pour le passage d’un groupe plus important sur cette activité prévoir une présence au sein du site
sur une journée (1/2 groupe le matin et 1/2 groupe l’après-midi)
Durée : 2h
Tarif : 4 € par jeune
Dates disponibles : « sous réserve de la disponibilité de l’intervenant ».
10À LA DÉCOUVERTE DE LA BIODIVERSITÉ
LES ATELIERS (au choix):
1-
Les élèves seront plongés dans la peau de véritables détectives à la re-
cherche d’indices sur les habitants de la mare. Après leurs enquêtes, ils
réaliseront un schéma légendé de la zone humide et coloré à l’aide d’élé-
ments naturels.
Dans un deuxième temps, il leur sera demandé d’identifier les habitants
visibles sous l’eau. Equipés d’épuisettes, bacs et fiches d’identification
(est-ce que l’animal capturé vole ? marche ? saute ? … combien a-t-il de
pattes ? A quel groupe appartient-il ? …). Pour finir, une évaluation de
l’indice biologique sera faite en classe entière.
2-
Après une explication des différents outils de capture des insectes et autres petites bêtes, les élèves
partiront, par deux, à la recherche d’arthropodes. Ils devront alors observer leur petite bête au mi-
croscope, l’identifier à l’aider des livrets et de l’animatrice, puis la noter sur la fiche commune. Après
30 minutes, une mise en commun sera faite en classe entière afin d’identifier chacun des grands
groupes, à savoir : Insectes, Arachnides, Myriapodes, Crustacés, Annélides et Mollusques. Une fiche
d’identité de la petite bête favorite sera réalisée par chacun des enfants (nom imagi-
naire, nom vernaculaire, dessin …).
Une fois la fiche rendue à l’animatrice, il sera offert à l’élève un morceau d’argile qui
lui permettra de sculpter sa petite bête préférée et de la déposer à l’endroit de son
choix. Pour finir, une grande création commune en Land Art permettra à la classe
entière de découvrir les différentes parties du corps d’un insecte (tête – thorax – ab-
domen – antennes – pattes – mandibules) et de terminer sur une œuvre collabora-
tive.
3-
L’animatrice commencera par une activité permettant d’appréhender une feuille d’arbre et définira
avec les élèves les termes techniques qui seront utilisés tout au long de la séance. Un livret « Mon
herbier » sera ensuite distribué à chaque élève. Ils devront prélever des feuilles de différents types
(feuille dentée, feuille lobée, feuille lisse, alternées, opposées …) et les identifier à l’aide de livrets
d’identification. Une activité ludique suivie d’une empreinte d’écorce sera également réalisée avec
des craies grasses, sur le livret « Mon Herbier ». Pour terminer, les élèves pourront confectionner un
tableau de nature à ramener à la maison à l’aide des fleurs des prairies trouvées et identifiées en
chemin.
LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES :
Cycle 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral. Explorer le monde du vivant.
Cycle 2, 3 et 4 : Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral. Comprendre, s’ex-
primer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques. Comprendre, les re-
présentations du monde et l’activité humaine
Intervenant : Dole Environnement
Association de protection de la nature, Dole environnement participe également à la sensibilisation
et l’éducation à l'environnement. Afin d’être complémentaire à l’enseignement scolaire, l’Education
relative à l’Environnement fait appel à un panel divers et varié de méthodes pédagogiques. Lu-
diques, imaginaires, créatives, expérimentales, cognitives, sont autant d’approches employées pour
transmettre des connaissances, des messages et des valeurs, tout en tenant compte des sensibilités
de chaque participant.
Public : Cycle 1, 2, 3 et 4 Le discours et le déroulé sera adapté à chacun des niveaux
Effectif maximum : Jusqu’à 20 jeunes
Pour le passage d’un groupe plus important sur cette activité prévoir une présence au sein du site
sur une journée (1/2 groupe le matin et 1/2 groupe l’après-midi)
Durée : 2h
Tarif : 4 € par jeune
Dates disponibles : « sous réserve de la disponibilité de l’intervenant ».
1112
LA NATURE
&
L’HOMME
Approche sociétale
13RELATION SOCIÉTÉS-NATURE
L’ATELIER
L’atelier « Relation sociétés-nature » a pour objectif de sensibiliser le jeune public aux relations
existantes entre les sociétés humaines et leur environnement. Les sociétés humaines et les écosys-
tèmes sont liés par de très nombreuses interactions et composent des systèmes complexes, appelés
socio-écosystèmes.
À partir d’objets ou de produits du quotidien, les élèves réfléchiront à leur lien avec la nature et re-
constitueront les réseaux d’interactions qui existe entre l’humain et l’environnement.
Par exemple, à partir d’un bout de comté et tout au long de la filière, il est possible de reconstituer
tout le socio-écosystème de la prairie, depuis le sol et la flore des prairies jusqu’au consommateur,
en passant par les activités agricoles et leur impact sur l’environnement, la biodiversité abritée par
les prairies, le changement climatique ou encore l’urbanisation. Cet exercice permet de mettre en
évidence les interactions fortes entre homme et nature, les impacts humains ainsi que les services
rendus par les écosystèmes.
LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES :
Objectifs pédagogiques pour les élèves :
Prendre conscience des réseaux d’interactions complexes existants entre les sociétés humaines
et la nature
Sensibiliser au principe de rétroaction et à l’importance d’un équilibre entre services écosysté-
miques et impacts humains
Acquérir les connaissances nécessaires pour décrire et comprendre le monde
Contribuer à la formation de citoyens
Adopter un comportement éthique et responsable
Développer la capacité à raisonner
Construire des concepts ou notions qui trouvent leur application dans l’éducation au développe-
ment durable
Liens avec les programmes scolaires :
Cycle 2 : Questionner le monde : explorer les organisations du monde
Cycle 3 : Sciences et technologie : la planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement
Cycle 4 : SVT : la planète Terre, l’environnement et l’action humaine
Emilie Gouriveau
Emilie Gouriveau est chargée de projets en médiation scientifique au service Sciences, Arts et Cul-
ture de l'Université de Franche-Comté. Spécialiste des systèmes socio-écosystémiques, elle travaille
sur le projet Arc Jurassien Homme & Nature regroupant la Saline royale d’Arc-et-Senans, Evologia
et l’université de Bourgogne-Franche-Comté. L’atelier relation sociétés-nature a été créé dans le
cadre de ce projet, soutenu par le programme européen de coopération transfrontalière Interreg
France-Suisse 2014-2020.
Public : Cycle 2, 3 et 4
Effectif maximum : 1 classe jusqu’à 25 élèves
Durée : 2h
Tarif : 4 € par jeune
Dates disponibles : « sous réserve de la disponibilité de l’intervenant ».
14LES HABITANTS DU SOL ET DU COMPOST
L’ATELIER
Recyclage et compostage :
Adapté à tous les niveaux, cet atelier aborde le recyclage de déchets et leurs valorisations. Un pre-
mier temps abordera les déchets compostables en s’appuyant sur le compost présent dans les jar-
dins de la Saline. Puis un temps de recueil des représentations de l’enfant sur le compost, le jardi-
nage aboutira aux questions : comment réduire ces déchets ? Un conte sur les bestioles introduira
un exercice sur comment « reconnaître les petites bêtes » afin de les rechercher dans le compost et
d’observer les différents stades de décomposition des végétaux.
LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES :
Objectifs pédagogiques pour les élèves :
Découvrir chaque milieu, ses particularités et les différents êtres vivants qui le composent
Découvrir un milieu, ses êtres vivants en apprenant à les respecter
Permettre l’utilisation de matériel adapté pour mener une observation, ou réaliser une expé-
rience.
Liens avec les programmes scolaires :
Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement attitude raisonnée fon-
dée sur la connaissance.
Pratiquer des démarches scientifiques.
Pratiquer, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation,
expérience, description, raisonnement, conclusion.
Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Association TRI
Depuis 1994, l’association Tri, basée à Quingey a pour objet et ambition
de proposer des actions ayant pour finalité l’insertion sociale et profession-
nelle ainsi que la préservation de l’environnement. Le pôle environnement
s’articule autour de deux activités principales : La gestion d’un Espace na-
turel Sensible (ENS) à Quingey, et la sensibilisation à l’environnement pour
les scolaires, le grand public ou tout autre groupe intéressé. Fabienne Dole,
agréée par le rectorat encadre ces interventions de sensibilisation.
Public : Cycle 1, 2 et 3
Effectif maximum : Jusqu’à 20 jeunes
Pour le passage d’un groupe plus important sur cette activité prévoir une présence au sein du site
sur une journée (1/2 groupe le matin et 1/2 groupe l’après-midi)
Durée : 2h
Tarif : 4 € par jeune
Dates disponibles : « sous réserve de la disponibilité de l’intervenant ».
15À la découverte des plantes sauvages
de la Saline
LA VISITE - ATELIER
Cet atelier propose de parcourir les jardins de Saline royale tout en posant
un autre regard sur les nombreuses plantes sauvages qui nous entourent
tous les jours, en ville ou à la campagne, sur les trottoirs ou les chemins –
qui sont en France métropolitaine environ à deux tiers comestibles et/ou
médicinales. Afin de permettre à tous de se familiariser avec elles par la
vue, le toucher, et l'odorat, des observations qui seront enrichie avec des
notions de botanique, nous déambulerons dans les anciens jardins vivriers
de la cité ouvrière et les espaces verts du site.
Outre leurs propriétés médicinales ou culinaires, la découverte ou la redé-
couverte de ces plantes témoigne du quotidien et des usages des peuples
du passé, de la biodiversité, des particularités d’un biotope, de la biologie
des sols, de l’évolution de l’agriculture…
La visite - atelier s’articule en deux étapes :
- Un temps pour le parcours et le repérage sur site.
- Un temps en atelier pour réviser avec un jeu de reconnaissance botanique, faisant appel à la
mémoire, l’odorat et le toucher
LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES :
Cycle 2 : comprendre et s’exprimer à l’oral, questionner le monde
Cycle 3 : comprendre et s’exprimer à l’oral, sciences et technologie
Cycle 4 : comprendre et s’exprimer à l’oral, sciences de la vie et de la terre : Pratiquer des dé-
marches scientifiques / S’approprier des outils et des méthodes / Adopter un comportement éthique
et responsable / se situer dans l’espace et dans le temps.
Intervenant : Grégory Le Moing - médiateur culturel
Historien de formation et guide conférencier depuis plus de dix ans à la Saline royale d’Arc et
Senans, Grégory Le Moing encadre et propose des ateliers destinés aux scolaires depuis plusieurs
années au sein du monument. Il donne également des cours de soutien scolaire jusqu’au niveau
lycée depuis plusieurs années, ce qui lui permet d’avoir une vision globale et multidisciplinaire sur
les programmes scolaires. Passionné d’histoire, de musique et de physique, les ateliers lui donnent
de formidables occasions d’explorer des moyens pédagogiques nouveaux et originaux.
Public : Cycle 2, 3, 4 et lycée
Effectif maximum : Jusqu’à 20 jeunes
Pour le passage d’un groupe plus important sur cette activité prévoir une présence au sein du site
sur une journée (1/2 groupe le matin et 1/2 groupe l’après-midi)
Durée : 2h
Tarif : 4 € par jeune
Dates disponibles : « sous réserve de la disponibilité de l’intervenant ».
16LES TARIFS
Droit d’entrée au monument et ses Droit d’entrée au monument et ses
jardins (groupes à partir de 20 personnes) : jardins (groupes de moins de 20 personnes) :
Enfants de - 6 ans : Accès gratuit Enfants de - 6 ans : Accès gratuit
Enfants 6/17 ans : 6,50 € Enfants 6/15 ans : 8 €
Jeunes 18/25 ans : 8,50 € Jeunes 16/25 ans : 9,50 €
Adultes : 10,50 € Adultes : 13 €
1 accompagnateur gratuit : Pas de gratuité accompagnateur
- pour 5 enfants payants (pour les maternelles)
- pour 10 enfants payants (à partir du CP)
Le billet d’entrée donne accès à l’ensemble du monument, des jardins, des expositions
permanentes et temporaires et droit à la mise à disposition d’un Histopad par personne
Pour toute visite annulée moins de 24 h à l’avance, la prestation du guide reste due. Tout retard
non annoncé à partir de 30 mn est facturé.
Exceptionnellement, nous nous réservons la possibilité de modifier l’horaire d’une visite.
Conformément aux directives gouvernementales en vigueur, le pass sanitaire est
obligatoire pour toute personne majeure et pour les mineurs de 12 à 17 ans à compter du
30 septembre 2021.
LES ATELIERS :
L’ART ET LA NATURE
Atelier « Herbier imaginaire »(2h : de 4 € / jeune
Atelier « Aquarelle végétale » (2h) : 4 € / jeune
LA NATURE ET LA SCIENCE
Atelier « L’eau dans le paysage et les particularités du karst jurassien » (2h) : 4 € / jeune
Atelier « À la découverte de la biodiversité » (2h) : 4 € / jeune
LA NATURE ET L’HOMME
Atelier « Relations sociétés-nature » (2h) : 4 € / jeune
Atelier « Les habitants du sol et du compost » (2h) : 4 € / jeune
Atelier « À la découverte des plantes sauvages de la Saline » (2h) : 4 € / jeune
LES HORAIRES D’OUVERTURE :
Septembre, octobre : 9h à 18h
novembre, décembre : 10h à 12h et 14h à 17h
Possibilité de rester au sein du monument entre 12h et 14h pour pique-niquer
17Fiche d’inscription
Activités d’éducation à l’environnement
Nom de l’établissement : …………………………………………………………………………………………...………………………………………..…
Adresse : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....…..…
Téléphone : ……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………….…..…
Mail : …………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………….…..…
Nom du professeur référant : ……………………….……………………………………..…………………………………………………………………
Téléphone (si différent de celui de l’école) : ….…………………………………….…………………………………………………………………
Mail (si différent de celui de l’école) : ……………………………………..………………………………………………………………………………
Date(s) souhaitée(s) (merci de nous proposer plusieurs dates par ordre de préférence) :
………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………
Arrivée à :………………………………………….…………Départ impératif à :……………………………………………………………...………….
LES EFFECTIFS CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3
Nom de l’enseignant(e)
Nombre et niveau des jeunes
Nombre d’accompagnateurs
Les activités souhaitées
CLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3
(cochez les cases selon vos choix)
Les ateliers : L’art et la nature
Herbier imaginaire (à partir du cycle 2)
Aquarelle végétale (à partir du cycle 2)
Les ateliers : la nature et la science
L’eau dans le paysage et les particularités du karst jurassien (cycle 3 et 4)
À la découverte de la biodiversité (cycle 1, 2, 3 et 4)
Les ateliers : la nature et l’homme
Relations société-nature (cycle 2, 3 et 4)
Les habitants du sol et du compost (cycle 1, 2 et 3)
À la découverte des plantes sauvages de la Saline (cycle 2, 3, 4 et lycée)
Votre contact :
Adeline DODY, responsable médiation - Tel : 03.81.54.45.13 - e-mail : adelinedody@salineroyale.com
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