Manuel de - Formation des Formateurs - Bounce Resilience tools
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Manuel de - Formation des Formateurs -
COLOPHON
up
BOUNCE train the trainer, formation des formateurs – Manuel.
Il s'agit de l'un des trois manuels du programme BOUNCE, outils de formation et de sensibilisation
pour la prévention précoce de la radicalisation violente des jeunes et de leur environnement social.
Outils développés par:
Arktos vzw
Valkerijgang 26
3000 Leuven
Belgium
www.arktos.be
Coordonnés dans le cadre du projet STRESAVIORA, par:
Service public fédéral Intérieur de Belgique
Direction générale Sécurité et Prévention
Bd. de Waterloo/Waterloolaan 76
1000 Bruxelles
Belgique
www.besafe.be
Développement et textes: ARKTOS vzw: Karel Lepla
Conception: TRIPLECLICK DESIGN ; Impression : Fast Retail Communication
Première édition : décembre 2014 (en anglais)
Seconde édition : janvier 2016 (traduction en français)
Troisième édition : mars 2017
Index Index 3 Remerciements 4 Avant-propos 5 Introduction 6 Perspectives BOUNCE 9 Pistes BOUNCE 18 Formation BOUNCE young 32 Prise de conscience BOUNCE along 57 Liste des annexes 79 Bibliographie 81
Remerciements
Les outils de formation présentés, baptisés BOUNCE, n'auraient pas pu être créeés sans l’aide de
la Commission européenne qui a apporté son soutien à deux années de collaboration intensive
1
entre Arktos vzw et le Service public fédéral Intérieur de Belgique, Direction générale Sécurité et
Prévention, dans le cadre du projet STRESAVIORA.
Nous tenons à exprimer nos remerciements tout particuliers à ces partenaires du réseau de
formation qui ont contribué au développement des outils en partageant leur expertise et leur
expérience:
Thomas More Academy (www.thomasmore.be): leurs recherches ont apporté les pistes et
cadres nécessaires pour développer les outils.
Les conseils qui nous ont apporté leur soutien: le conseil consultatif, le conseil
d'administration.
Les partenaires du réseau de formation pour avoir partagé leur expérience et apporté leur
expertise, leur engagement et leur savoir-faire:
Oranjehuis vzw (www.oranjehuis.be)
Ligand vzw (www.ligand.be)
Alba vzw (www.alba.be)
Jong en van Zin vzw (www.jongenvanzin.be)
Tumult vzw (www.tumult.be)
Nous voudrions aussi remercier tout particulièrement les jeunes, leurs parents et les organisations
impliqués pendant la phase de recherche et pendant la phase expérimentale nationale et
internationale. Nous tenons tout spécialement à témoigner notre gratitude à RadarAdvies.
www.radaradvies.nl. Leur engagement dans la phase expérimentale internationale a été d'une
importance essentielle pour la finalisation des outils.
Enfin, nous remercions le Service Public Fédéral Intérieur pour la réalisation du film de
présentation BOUNCE.
1
Arktos vzw est un centre de formation et d’orientation des jeunes, qui travaille avec des enfants et des jeunes. Arktos vzw
dispense des formations aux jeunes, soutient les professionnels et informe la société.
BOUNCE up | Remerciements 4Avant-propos
2
Depuis des années, la radicalisation violente suscite une inquiétude croissante en Belgique, dans
l'Union européenne et dans le monde entier, justifiant l’intérêt croissant pour des outils préventifs
(précoces) afin de gérer cette problématique. Tant les jeunes que les adultes peuvent être
impliqués dans un processus de radicalisation violente. Dans le projet, financé par la Commission
3
européenne: Stresaviora - ‘Strengthening Resilience Against Violent Radicalisation’, nous avons
développé des outils holistiques qui responsabilisent les jeunes et leur environnement social à un
4 5
stade précoce et au sens large du terme . Cette focalisation sur les jeunes et leur environnement
et sur le renforcement de leur résilience se veut positive. Notre expérience du travail avec les
jeunes, les parents et leur environnement social, combinée aux résultats intéressants des
6
recherches , a confirmé notre conviction: le changement de perspective, passant du risque à
l'opportunité, de la peur à l'ouverture et du contrôle à la responsabilisation, facilite le travail
préventif précoce sur cette problématique sensible.
C'est avec fierté que nous vous présentons aujourd'hui nos réponses par l'intermédiaire de
BOUNCE, des outils pour stimuler la résilience des jeunes en interaction avec un
environnement sensibilisé.
young along
Les manuels de formation et de sensibilisation BOUNCE (BOUNCE , BOUNCE et
up
BOUNCE ), leurs annexes, les actions BOUNCE prévues et des informations supplémentaires
sont présentés sur le site Internet du projet, à l'adresse: www.bounce-resilience-tools.eu.
2
La radicalisation violente est le processus d'adoption [par un individu ou un groupe] d'un système de convictions
extrémistes [inspiré par des notions philosophiques, religieuses, politiques ou idéologiques], impliquant la volonté d'utiliser,
de soutenir ou d'encourager la violence [ou des moyens non démocratiques], comme méthode pour amorcer un
changement [radical] de société. (Euer et al., 2013). Dans les outils BOUNCE, la ‘radicalisation’ et la ‘radicalisation violente’
sont deux termes différents. La notion ‘violente’ ajoute l'utilisation, l'approbation ou l'encouragement de la violence au terme
‘radicalisation’. Dans cette perspective, la radicalisation, en soi, ne serait pas problématique par définition.
3
Résilience: la faculté de rebondir face à l’adversité (Euer et al., 2013).
4
Ce stade ‘précoce’ signifie: ‘avant le développement de la volonté d'utiliser ou d'encourager la violence ou des moyens
non démocratiques.’ (Euer et al., 2013)
5
‘Large’ signifie que le programme BOUNCE ne se focalise pas sur des formes ou expressions spécifiques d'une
‘radicalisation violente’, mais considère de manière générale toutes les formes possibles de radicalisation violente.
6
Dans le cadre du projet Stresaviora, la Thomas More Academy (BE) a effectué des recherches pour apporter de la
matière au développement des outils de formation.
BOUNCE up | Avant-propos 5Introduction
Quoi?
up
BOUNCE est le manuel de formation des formateurs pour préparer, former et aider les
young
formateurs qui veulent travailler avec l'outil de formation à la résilience BOUNCE et avec l'outil
along
de sensibilisation BOUNCE . Il renforce les capacités et la confiance nécessaires pour travailler
avec ces outils.
Les trois outils BOUNCE sont interdépendants et se renforcent en tant qu'actions dans la
prévention précoce, large et positive de la radicalisation violente. Contrairement à ce qu'on l'on
pourrait en attendre, le programme BOUNCE n'est pas focalisé sur le thème de la radicalisation
violente. Étant donné que nous nous concentrons sur la prévention précoce, large et positive, il est
beaucoup plus intéressant de se focaliser sur le renforcement des facteurs protecteurs.
Un principe important que nous défendons est: « il n'est pas nécessaire d'être un expert de la
radicalisation violente pour intervenir efficacement dans la prévention précoce de la radicalisation
violente.» ‘Le thème central du programme BOUNCE porte sur la résilience des jeunes en
interaction avec un environnement sensibilisé’.
Pour qui ?
up
Le programme de formation des formateurs BOUNCE est destiné aux intervenants de première
ligne dans leurs contacts avec les jeunes pendant leur puberté et leur prime adolescence: entre 12
et 18 ans environ, ces acteurs travaillent avec eux de manière directe. Il peut s'agir de
professionnels (enseignants, éducateurs, travailleurs de la jeunesse, assistants sociaux,
animateurs, etc.) et de bénévoles. Ces intervenants de première ligne se trouvent dans une
position unique qui leur donne l'opportunité de travailler avec le contenu des outils BOUNCE:
Accès au groupe cible
Accès à l'environnement social
Confiance
Connaissances et expériences
Autorisation de travailler
Instruments
Vue de la situation.
Les futurs formateurs sont invités à ne pas seulement utiliser ce manuel à des fins de formation
up
personnelle mais également à s'engager dans un cours de formation des formateurs BOUNCE .
Ce programme fournit les informations décrites ici d'une manière (inter)active, en se focalisant sur
la réalité quotidienne des apprenants. Les futurs formateurs ont l'opportunité de développer leurs
talents de formateur par une combinaison de la théorie, de la pratique, d'échanges et de réflexion.
Cela signifie que les apprenants peuvent développer leurs propres méthodes de mise en pratique
up
des outils BOUNCE. Pour plus d'informations sur les cours de formation BOUNCE prévus, voir
www.bounce-resilience-tools.eu.
BOUNCE up | Introduction 6Contenu
Ce manuel fournit toutes les informations de référence nécessaires pour mettre en œuvre des
young along
initiatives BOUNCE et BOUNCE . Chacun de ces outils a également son propre manuel; le
young
manuel BOUNCE contient les 10 sessions de formation à la résilience pour les jeunes, qui
along
composent ensemble le programme de formation tandis que le manuel BOUNCE traite du
contenu destiné à la sensibilisation pour travailler avec les parents et intervenants de première
ligne.
up young
BOUNCE est l'outil nécessaire pour que les formateurs travaillent avec BOUNCE et
along
BOUNCE ; il fournit une vision et un contexte théorique. Il soutient également les préparations
et évaluations d'initiative BOUNCE, incite à combiner les différents outils BOUNCE et à mettre en
place des réseaux basés sur les actions BOUNCE.
Ce manuel se compose de quatre chapitres:
‘perspectives BOUNCE’, donne la vision et les fondements théoriques de BOUNCE.
Le chapitre ‘Pistes BOUNCE’ jette un pont entre la théorie et la pratique en décrivant les
éléments que les formateurs et modérateurs doivent nécessairement prendre en
considération s'ils souhaitent mettre en œuvre des initiatives BOUNCE.
young
Le chapitre ‘formation BOUNCE ’ explique tout ce qu'un formateur doit savoir pour
organiser des sessions de formation à la résilience des jeunes BOUNCE destinées aux
jeunes.
along
‘Prise de conscience BOUNCE ’ soutient les formateurs qui souhaitent organiser des
actions de sensibilisation pour les parents et intervenants de première ligne.
7
À la fin du manuel, une liste d'annexes et une bibliographie pour les trois outils BOUNCE sont
présentées.
7
La liste des annexes comprend un glossaire pour les trois outils BOUNCE (Annexe 1).
BOUNCE up | Introduction 7Perspectives
BOUNCE
BOUNCE up | Perspectives 8Perspectives BOUNCE
Une perspective positive
8 9
En tant que formateur ou autre modérateur impliqué dans des actions BOUNCE, il est important
10
de travailler dans une perspective positive des jeunes et de leur environnement (parents et
intervenants de première ligne). Une perspective positive est la base du développement d'une
relation avec les participants. Des thèmes tels que l'identité, les opinions, les idéaux, les situations
difficiles, la diversité, etc. sont abordés comme des questions positives. Cette positivité implique
que nous travaillons avec les participants à un niveau basé sur les forces: les qualités et les forces
de leur situation sont les fondements du travail ultérieur.
Cette vision se distancie de la démarche de focalisation sur les idées radicales (violentes) ou la
radicalisation (violente) des jeunes.
young
EXEMPLE: Les sessions de formation à l'aide résilience BOUNCE destinées aux jeunes ne
contiennent pas de référence directe à la radicalisation violente. L'accent est mis sur les aspects
de renforcement : De quoi les jeunes et leur environnement ont-ils besoin afin d'être résilients et
d'avoir une conscience aiguë?
Par ailleurs, la violence, la radicalisation, l’extrémisme, le racisme, la discrimination, le discours de
haine, etc. peuvent être des thématiques abordées par les exercices ou que les participants
associent à leurs expériences dans la formation. Dès lors, bien que ces thèmes ne soient pas au
cœur même du programme de formation, ils ne sont pas évités.
Une perspective positive postule que les actions, choix et comportements des personnes ont un
fondement positif, soutenu par une volonté positive. Cela permet de recadrer les perspectives
négatives en positives. Sur le thème de la ‘radicalisation violente’, nous pouvons choisir, par
exemple, de la recadrer en utilisant les termes moins moralisateurs ‘idéaux affirmés’, ‘opinions
affirmées’ ou ‘idéaux extrêmes’. Avoir des ‘opinions affirmées’ ou des ‘idéaux extrêmes’ ne doit pas
nécessairement être négatif.
Les recherches effectuées par la Thomas More Academy dans le projet ‘Stresaviora’ affirment
notamment:
‘Bien que la radicalisation soit souvent associée à la violence, les notions radicales ne doivent
pas déboucher sur le recours à la violence. La radicalisation peut également être décrite
comme une idéologie; l’expression d'un engagement politique, n’impliquant pas
nécessairement que cet engagement conduise au recours à la violence (Ponsaers et coll.,
2010). Van San, et coll. (2010) affirment que l'accent doit être placé sur le recadrage de la
terminologie du discours à propos de la radicalisation: le développement d'une opinion
extrême à propos de certaines thématiques et la recherche d'idéaux à propos de l'avenir ne
sont pas problématiques en soi. Pourtant, étiqueter les jeunes comme des ‘radicaux’ véhicule
le message que certaines notions sont inappropriées dans un système démocratique, même
si certaines des critiques ou parties des idéologies pourraient être pertinentes ou légitimes. La
passion que nourrissent les jeunes pour les idéologies ou les courants de pensée peut être
utilisée pour aider les jeunes à devenir des acteurs critiques et politiquement conscients dans
la société (Van San, et coll. 2010). Benschop (2006) affirme que les gouvernements doivent
se concentrer sur la responsabilisation des jeunes dits radicaux (qui veulent en réalité attirer
l'attention sur leurs griefs) au lieu de les combattre. Dès lors, par une appréciation positive du
jeune ‘radical’ (en devenir) comme une personne à la recherche d'une citoyenneté active, le
jeune se trouve en mesure de développer ses idéaux d'une manière positive (Van San, et coll.
2010).’
8
Par formateur, nous entendons les formateurs spécialisés dans la résilience et la sensibilisation. Il est formé par le biais du
programme de formation des formateurs BOUNCE up.
9
Par modérateur, nous entendons les personnes qui sont impliquées directement dans les initiatives BOUNCE. Un
modérateur peut être le formateur, il peut coorganiser des formations, peut être un coformateur, un observateur, une
personne qui se charge du suivi individuel des participants ou renvoie les participants à des initiatives BOUNCE.
10
Par parents, nous entendons tous les adultes qui assument un rôle parental vis-à-vis des jeunes. Les pères, les mères,
d'autres membres de la famille, des proches et des soutiens dans la vie des jeunes.
BOUNCE up | Perspectives 9Une piste pour cette approche positive des jeunes et de leurs réseaux est l'‘Approche appréciative’.
Cette approche est traitée plus loin dans le chapitre ‘Pistes BOUNCE’, paragraphe ‘Pistes
Communication’, sous-paragraphe ‘Investigation appréciative’.
Pour plus de conseils sur la façon de renforcer cette perspective positive, nous vous renvoyons à
l'outil de sensibilisation BOUNCE along, chapitre ‘Un point de vue positif’. Ces points de vue
positifs sont importants pour permettre aux formateurs d’avoir une influence positive sur les
parents et d'autres intervenants de première ligne avec ces points de vue positifs et pouvoir
développer des relations avec les participants dans les initiatives BOUNCE.
along
Dans le chapitre ‘Prise de conscience BOUNCE ’, paragraphe ‘Actions de sensibilisation’, deux
exemples d'exercices sont présentés pour sensibiliser à cette perspective positive.
Une perspective élargie
Une perspective élargie implique que les thèmes sont traités au sens le plus large et que nous
examinons les thématiques d'une manière neutre et sans préjugé. Deux exemples:
Radicalisation: toutes les formes de radicalisation sont couvertes par ce terme, sans
qu’elles soient circonscrites à l’une ou l’autre opinion ou idéologie. Il peut s'agir d'une
radicalisation de gauche ou de droite, d'une radicalisation d'inspiration religieuse, d'une
radicalisation en protection des droits des animaux, d’anarchie, etc.
BOUNCE est un ensemble d'outils qui n'est pas ciblé sur l'une ou l'autre forme de
radicalisation. En fait, l'accent n'est même pas placé directement sur la radicalisation
(comme décrit au paragraphe précédent). BOUNCE aspire à des résultats qui vont au-delà
d'une forme spécifique de radicalisation.
Culture: par culture, nous entendons l'origine culturelle, le contexte social, la sous-culture,
les circonstances de vie, les habitudes de groupes, etc. La culture n'est pas limitée, par
exemple, au pays d'origine ou aux aspects visibles de la culture. L'une des compétences
dont ont besoin les formateurs qui travaillent avec des outils BOUNCE est une
11
‘compétence interculturelle’ .
Une perspective intégrée
L’intégralité trouve sa source dans la façon dont nous regardons les jeunes et leur environnement
social en tant que système dans lequel les actions impliquant une partie du système en affectent
l'ensemble. Les formateurs, modérateurs, parents, autres jeunes, etc. peuvent stimuler ce
processus d'interaction en travaillant avec différents acteurs du système.
Une perspective intégrée implique que, dans toutes les actions BOUNCE, un lien est établi avec
l'environnement et les circonstances de vie des participants. Par conséquent, nous avons
développé les trois outils BOUNCE qui sont reliés entre eux, se renforcent l'un l'autre et fournissent
ainsi un cadre pour aborder les jeunes dans une approche holistique.
12
Le programme complet des trois outils BOUNCE est complémentaire (voir figure ):
young
BOUNCE : un outil de formation pour renforcer la résilience des jeunes.
along
BOUNCE : un outil de sensibilisation pour les parents et intervenants de première
ligne.
up
BOUNCE : un outil de formation des formateurs pour les intervenants de première ligne
professionnels qui travaillent avec les deux autres outils (cet outil).
11
Voir aussi le chapitre ‘Pistes BOUNCE’, paragraphe ‘Le rôle du formateur’.
12
Cette figure est approfondie dans le chapitre ‘Pistes BOUNCE’, paragraphe ‘Intégralité et création d’un réseau‘, sous-
paragraphe ‘Combinaison d’outils de formation’.
BOUNCE up | Perspectives 10En combinant des initiatives des trois outils, un processus complet peut être mis en place dans la
prévention précoce de la radicalisation violente. Cette approche prend du temps, demande des
efforts répétés, de la coopération et de l'énergie mais promet également les meilleurs résultats: des
jeunes résilients interagissant avec un environnement sensibilisé.
Les relations réciproques et l’utilisation combinée des outils BOUNCE sont traitées dans le chapitre
‘Pistes BOUNCE’, paragraphe ‘Intégralité et constitution d’un réseau’.
Prévention
Prévention précoce
Une approche préventive précoce implique que des initiatives soient mises en œuvre avant que le
problème ne se pose. Les outils BOUNCE sont utilisés pour renforcer la prise de conscience et les
compétences nécessaires avant que n'apparaissent des craintes ou difficultés liées aux jeunes à
propos d'une radicalisation violente.
Les initiatives BOUNCE sont adoptées pour éviter que les problèmes ne se posent ou ne
s’aggravent. Les initiatives prises, par ailleurs, ne sont pas axées sur le problème. Comme indiqué
précédemment, il ne doit pas y avoir de crainte ou de situation de radicalisation violente pour
entreprendre des formations et des actions de sensibilisation du programme BOUNCE. Celui qui
organise des actions BOUNCE se concentre principalement sur l'objectif à atteindre: ‘la résilience
des jeunes interagissant avec un environnement sensibilisé ’. Si les jeunes et leur environnement
disposent d'outils avant que les difficultés ne se produisent, ceux-ci peuvent être utiles lorsqu'ils en
ont besoin et qu'ils sont confrontés à une radicalisation violente.
Une approche préventive précoce implique également que nous ciblons les jeunes et
l'environnement des jeunes qui développent leur identité et sont ouverts à toutes sortes
d'influences. Ce développement d'une identité est très actif dans la période de la puberté et de la
prime adolescence (mais se poursuit naturellement pendant toute la vie). L'ouverture à l'influence
implique également qu'il est possible de faire une différence et d’empêcher les jeunes d'être
impliqués dans un processus de radicalisation violente. Lorsqu'en même temps, l'environnement
des jeunes est particulièrement sensibilisé, les chances de succès peuvent être augmentées.
BOUNCE up | Perspectives 11REMARQUE: Pendant cette période de la puberté et de la prime adolescence, les jeunes
expérimentent, découvrent, essaient toutes sortes de choses et c'est très bien ainsi. Ce sont des
occasions d’apprentissage, même sans que d'autres ne doivent intervenir. Les jeunes, ainsi que
leur environnement, ont besoin de ces opportunités d’échouer, de chuter, d'apprendre de ces
expériences et de ces échecs. Cette prévention précoce induit un risque important de les priver de
ces opportunités d'essayer, d’échouer et d'apprendre de leurs échecs. Pour les formateurs et
autres personnes dans l'environnement des jeunes, il y aura toujours un exercice d'équilibre entre
l'aide apportée aux jeunes et à leur environnement pour renforcer la résilience et leur prise de
conscience et, en même temps, la nécessité de ne pas les priver de leurs chances d'expérimenter
et d'apprendre.
Prévention générale
REMARQUE: travailler avec le programme BOUNCE en utilisant la combinaison des différents
outils BOUNCE pourrait ne pas répondre aux attentes au point de garantir la prévention de tous les
processus et formes possibles de radicalisation (violente) chez les jeunes. Un processus de
radicalisation violente est si complexe qu'aucun programme ou formation ne peut garantir un tel
résultat. Une plus grande sensibilisation de l'environnement de jeunes, une résilience renforcée
des jeunes et des formateurs compétents pour travailler avec les jeunes et leur environnement
sont, par ailleurs, des facteurs de protection éprouvés dans le cadre de la prévention de la
radicalisation violente. Dans une perspective préventive plus large, les outils BOUNCE contribuent
à cet objectif à un niveau général.
La prévention générale signifie que nous nous focalisons surtout sur les jeunes et tous les
environnements, groupes, cultures et contextes divers. Dans cette approche générale, les
participants ne sont pas choisis afin de résoudre des ‘problèmes’ éventuels, en réaction à des
inquiétudes ou pour des raisons de prétendue ‘radicalisation violente’, mais avant que des craintes
13
ne surviennent. Le schéma de ‘La pyramide de prévention’ donne une bonne vue d'ensemble
des différents niveaux de prévention et des relations réciproques entre les différentes initiatives
préventives. La position première des outils BOUNCE est située au deuxième niveau de la
pyramide: ‘Prévention générale’.
C'est le niveau auquel se situent au premier chef les outils BOUNCE. Il y a quelques bonnes
raisons à cela:
Tous les jeunes, pendant la puberté et la prime adolescence, et leurs environnements
peuvent tirer profit du contenu et de l'expérience des outils BOUNCE. Il est possible
13
Le schéma utilisé est une version simplifiée de la ‘Pyramide de Prévention’ par Johan Declerck, . Cautaert, S., Dupont, V.
& Ideler, I., 2001, Weerbaarheid van jongeren, een denk- en doeboek, Garant, 413 p.
BOUNCE up | Perspectives 12d'atteindre et de renforcer un large éventail de personnes et de situations par une mise en
œuvre à grande échelle de BOUNCE.
Il y a moins de risques d'un effet stigmatisant lié à l'approche de certains groupes ou
environnements. Lorsqu'on choisit des ‘groupes à risques’ et ‘environnements à risques’
spécifiques, ces groupes risquent de se sentir stigmatisés, voire criminalisés. Ils peuvent
se poser la question: pourquoi devons-nous prendre part à cette initiative et d'autres pas ?
Les recherches montrent également qu'il est très complexe de déterminer quels individus
ou groupes ont le plus de risques de développer un processus de radicalisation violente.
Les ‘formateurs’ et ‘modérateurs’ veillent à ce que les initiatives ne créent pas l'effet
inverse et éloignent davantage les participants des objectifs préventifs que nous voulons
atteindre.
L’‘effet de levier’: le travail avec tous les jeunes et leurs environnements au lieu de
travailler simplement avec des groupes à risques, contribue à ‘stimuler’ certains des jeunes
dans les groupes à risques qui font partie de ces plus grands groupes.
Un large éventail d'individus, d’organisations et d’institutions peuvent être impliqués dans
14
les mesures préventives en général .
En plus du niveau de prévention générale, la pyramide de prévention comporte trois autres
niveaux. Une bonne approche préventive ne se concentre pas sur un seul aspect.
EXEMPLE: Si les organisations, les villes, d'autres institutions politiques souhaitent mettre en place
une approche complète de la prévention de la radicalisation violente, les autres niveaux devront
être envisagés également.
Bien que le niveau préventif général soit principalement présent dans les outils BOUNCE,
quelques liens doivent être établis avec les autres niveaux de la pyramide de prévention.
Le niveau de la prévention fondamentale se situe en dessous du niveau de la prévention générale:
travailler à un climat général positif, propre à améliorer la qualité de vie. Le programme BOUNCE
fournit également quelques pistes utiles pour créer un tel climat positif:
along
Dans BOUNCE , chapitre ‘Un point de vue positif’ et chapitre ‘Communication et
relations résilientes’.
young
Dans le programme de formation à la résilience BOUNCE , les ‘Cercles de départ’ et
les ‘Exercices dynamisants’ utilisés sont fondamentaux par nature et renforcent un climat
positif au sein des formations et en dehors. Par ailleurs, l'atmosphère de groupe créée et
15
l'attention individuelle peuvent influencer ce climat positif.
Au-dessus du niveau de la prévention générale se trouve le niveau de la ‘prévention spécifique’:
des mesures prises pour prévenir des situations spécifiques. Le programme BOUNCE peut
également s'y trouver dans une certaine mesure:
young
Les sessions de formation à la résilience BOUNCE renforcent la résilience et la
confiance, l'aptitude à la résolution des problèmes et d'autres aptitudes utiles dans toutes
sortes de situations, donc aussi les situations rapportées ou relatives à la radicalisation
violente ou des situations associées à celle-ci. De sorte que, même si la place du
young
programme de formation à la résilience BOUNCE se situe principalement au niveau
de la prévention générale, les participants peuvent l’utiliser dans des situations
spécifiques.
along
L'outil BOUNCE traite également d'un large éventail de thèmes, de questions et
compétences inhérentes à la sensibilisation qui sont utiles dans des situations plus
along
spécifiques. Dans le manuel BOUNCE , le chapitre ‘Inquiétudes et situations difficiles’,
paragraphe ‘Gérer les inquiétudes’ et paragraphe ‘Gérer les situations difficiles’, sous-
14
Voir aussi le chapitre ‘Pistes BOUNCE’, paragraphe ‘intégralité et constitution de réseaux’.
15
Voir aussi le chapitre ‘Information BOUNCE young ‘, paragraphe ‘Equipement BOUNCE young
’, sous-paragraphe ‘Le
processus de groupe’ et ‘Attention individuelle’.
BOUNCE up | Perspectives 13paragraphe ‘Réagir aux opinions affirmées’ traite de conseils plus spécifiques et peut se
situer au niveau de la ‘prévention spécifique’.
young
Dans cet outil, le chapitre ‘Formation BOUNCE ’, paragraphe ‘Gérer les défis’ traite de
certains efforts préventifs spécifiques qui peuvent être consentis pendant les sessions de
young
formation BOUNCE .
Quelques aspects des formations BOUNCE proposent également des astuces et actions au niveau
de la prévention curative:
along
Le manuel BOUNCE , chapitre ‘Inquiétudes et situations difficiles, paragraphe ‘Gérer
les situations difficiles’, sous-paragraphe ‘Limites franchies et conflits’. Ces conseils sont
destinés aux interventions lorsque des lignes sont franchies et que les situations doivent
être redressées.
young young
Le chapitre ‘formation BOUNCE ’, paragraphe ‘Equipement BOUNCE ’, sous-
paragraphe ‘Réparation’. La réparation des limites franchies pendant les sessions de
formation est ici abordée.
En dépit de cette présence des outils BOUNCE à quatre niveaux différents, il est important de se
focaliser principalement sur la prévention générale. Certains conseils pour se focaliser sur
l’approche préventive générale lors de la mise en œuvre d'actions BOUNCE sont présentés ci-
dessous:
Diversité: impliquer les jeunes et adultes de différents milieux et former divers groupes de
participants (participants plus ou moins résilients, participants aux opinions affirmées,
participants changeant rapidement d'opinion, participants plus ou moins influençables, etc).
Cette diversité peut être très précieuse dans les sessions de formation et les actions de
sensibilisation. Travailler avec une telle diversité peut créer des moments d'apprentissage
intéressants pour toutes les personnes impliquées.
Application généralisée: mettre en œuvre le programme de formation et les actions de
sensibilisation pour chaque personne impliquée dans l'organisation ou donner à tous des
opportunités égales d'intégrer les actions et consentir des efforts supplémentaires pour
intégrer les groupes ‘difficiles à atteindre’.
Répétition: prévoir de répéter régulièrement les initiatives ou développer un processus de
différentes actions afin que tous aient plusieurs chances de participer à ces actions.
REMARQUE: Les signaux ou craintes d'une radicalisation violente peuvent conduire les
intervenants de première ligne à chercher des réponses dans les outils BOUNCE. Il est probable
que les organisations envisagent d'utiliser cet outil de formation lorsque des craintes ou situations
de radicalisation violente sont déjà présentes. Nous soulignons que BOUNCE n'a PAS été
développé pour désengager, déradicaliser ou éloigner les individus de toutes sortes d'influences. Il
aide les participants et leur apporte la force de faire des choix et de gérer toutes sortes de
situations, etc. à partir d'une perspective précoce et préventive large. S’il est utilisé avec des
jeunes et leur environnement à risques ou avec des jeunes et des environnements montrant des
signes (précoces) de radicalisation, la perspective de la formation pourrait ne pas évoluer en une
‘déradicalisation’.
Les risques en cas d'utilisation d'initiatives BOUNCE comme une mesure préventive spécifique
sont les suivants:
L'idée stigmatisante que les participants ‘ont un problème’ qui doit être résolu par les
initiatives. Cela peut engendrer une résistance parmi les participants, les formateurs et les
modérateurs et mettre une pression sur leurs relations.
L’attente élevée que les craintes disparaîtront ou que les problèmes soient réglés par ces
seules actions.
Participation obligatoire, avec peu, voire pas de motivation ou d'implication personnelle des
participants.
BOUNCE up | Perspectives 14Le contenu des exercices peut être trop général, pas suffisamment spécifique pour fournir
de bonnes réponses ou opportunités pour sensibiliser les participants ou renforcer leur
résilience.
Ces conseils peuvent être utiles pour les formateurs et autres modérateurs afin de continuer à
travailler dans cette perspective préventive générale.
Garder à l'esprit l'approche positive et les objectifs positifs de la formation et des outils de
sensibilisation et agir en conséquence. Cela permet d’écarter l'attention négative du
problème, de restaurer la confiance et de construire une motivation.
Fournir de bonnes informations sur les raisons d'intégrer ces jeunes dans le programme de
16
formation et sur les objectifs du programme de formation
Combiner les sessions de formation avec d'autres initiatives préventives générales.
EXEMPLE: La campagne ‘Non à la Haine’, une campagne en ligne pour la jeunesse du
Conseil de l'Europe en faveur des droits de l'homme, afin de réduire le taux d'acceptation
de discours haineux et de développer la participation des jeunes en ligne et la citoyenneté.
www.nohatespeechmovement.org
Emancipation
Le principe de l'émancipation est une partie importante de la vision des outils BOUNCE.
L’émancipation suit le principe que chaque personne reçoit une liberté et un espace maximaux
pour se développer, en prenant en considération sa responsabilité personnelle et sociale.
L’émancipation trouve également son origine dans l'idée d'équivalence de toutes les
personnes (enfants, jeunes et adultes) et dans la conviction que tous les individus (ici, les
jeunes et leur environnement) ont la possibilité de faire leurs propres choix.
Cela ne rend pas seulement le formateur ou un autre modérateur responsable des effets ou
des résultats mais demande aussi aux participants de prendre leurs propres responsabilités en
faisant des choix. L'émancipation implique que les réponses aux questions ne sont pas entre
les mains du formateur mais entre les mains des participants. Il n'y a pas une solution pour des
situations complexes mais les individus peuvent trouver leurs propres solutions.
Dans cette perspective, le rôle d'un formateur ou d'autres modérateurs dans BOUNCE est
d’écouter comment les participants font des choix, de les considérer positivement et de leur
montrer les possibilités et alternatives. Les participants sont détenteurs de leur propre
processus d'apprentissage, le formateur et le modérateur offrent aux participants des chances
de s’émanciper.
Cela nécessitera une attitude ouverte, en évitant de faire des choix pour les participants ou
d'utiliser des formes de pouvoir pour essayer de les influencer.
Ce principe d'émancipation a deux conséquences importantes pour le programme BOUNCE
qui sont en relation l'une avec l'autre:
Les outils et instruments BOUNCE, en tant que tels, ne peuvent être considérés comme la
solution aux questions, préoccupations, difficultés ou problèmes. Il n'y a pas de réponse
‘correcte’ pour tous à une question. Les réponses appartiennent aux participants.
Le rôle du formateur est très important pour soutenir le processus d'émancipation des
participants. Les outils et le rôle pour le formateur et les modérateurs sont traités plus loin
dans le chapitre ‘Pistes BOUNCE’.
along
Nous renvoyons à deux conseils de l'outil de sensibilisation BOUNCE qui soulignent le
principe d'émancipation:
Chapitre ‘Un point de vue positif’, conseil ‘Accepter le dissensus’.
Chapitre ‘Communication et relations résilientes’, conseil ‘Donner des choix’.
16 young young
Voir aussi le chapitre ‘formation BOUNCE ’, paragraphe ‘Configuration BOUNCE ’, sous-paragraphe ‘Introduction
à BOUNCE young’.
BOUNCE up | Perspectives 15Notes BOUNCE up | Perspectives 16
Pistes BOUNCE BOUNCE up | Pistes BOUNCE 17
17
Pistes BOUNCE
Intégralité et constitution d’un réseau
Combinaison d’outils de formation
Les meilleurs résultats et effets à plus long terme seront obtenus si un programme de formation à
young
la résilience BOUNCE est mis en place durant la même période que les actions de
along
sensibilisation basées sur l'outil BOUNCE . Et si les deux initiatives sont menées par des
up
formateurs qui ont pris part au programme de formation des formateurs BOUNCE . Cela a déjà
été mentionné brièvement dans le chapitre ‘Perspectives BOUNCE’, paragraphe ‘Une perspective
intégrée’. Cette partie traite de la façon dont cette vision d'intégralité peut devenir réalité. Il est
conseillé de procéder à une intégration réelle des différents outils et d'investir par conséquent dans
le réseau et dans la croissance des participants.
REMARQUE: Les objectifs et attentes vis-à-vis des effets des initiatives BOUNCE doivent être
adaptés en fonction des efforts investis dans chacune de ces initiatives.
DEUX EXEMPLES:
Une approche ‘Parachute’ dans laquelle un formateur externe donne quelques sessions de
formation à des jeunes et quitte ensuite l'organisation sans que l'on ne fasse plus rien
n'apportera pas suffisamment de chances de responsabiliser les jeunes, les parents et
l'environnement social ou l'instance organisatrice elle-même.
Un groupe de huit jeunes d'un projet de loisirs de quartier est engagé dans le programme
young
BOUNCE . Avant le lancement du projet, les parents sont informés par le formateur et
les modérateurs du ‘renforcement de la résilience’ et du rôle qu’ils peuvent jouer. Pendant
la période de formation, un atelier pour les parents et travailleurs de la jeunesse est
organisé pour sensibiliser à une perspective positive des jeunes et à la gestion des
inquiétudes et situations difficiles. Après la session de formation finale pour les jeunes, les
parents et les travailleurs de la jeunesse sont impliqués dans l'évaluation des formations et
des actions de sensibilisation.
Dans le premier exemple, il ne faut pas attendre beaucoup d'effets sur les jeunes et leur
environnement. Dans le deuxième exemple, les chances de succès sont plus importantes grâce à
la combinaison des efforts pour les différentes personnes et organisations impliquées directement
ou indirectement.
La relation entre les trois outils BOUNCE est illustrée dans le schéma par les lignes droites. Les
flèches en cercle indiquent l'effet des actions entre les participants.
17
Les ‘pistes’ sont utiles dans le travail avec le programme de formation à la résilience BOUNCE young pour les jeunes et les
initiatives de sensibilisation BOUNCE along.
BOUNCE up | Pistes BOUNCE 18Chaque outil de formation peut entraîner une interaction et une influence mutuelles entre les
différents groupes cibles du programme BOUNCE.
young
Effets des formations BOUNCE :
Les jeunes peuvent utiliser l'expérience des formations pour prendre des décisions
personnelles.
18
EXEMPLE: un jeune décide de passer moins de temps sur Internet parce qu'il a
réalisé pendant une formation qu'il perdait beaucoup de temps en ligne.
Les jeunes font l'expérience d'un processus de groupe dans lequel ils exercent
directement une influence l’un sur l'autre. Le contenu peut être transposé à des
situations de la vie quotidienne avec leurs pairs.
EXEMPLE: Le jeune peut plus facilement dire ‘Non’ aux autres d'une manière
résiliente lorsqu'ils essaient de citer à faire des choses auxquelles il se refuse.
19
Par les bilans d’évaluation , le lien est établi avec le contexte proche (parents et
famille) et les circonstances de vie des jeunes.
EXEMPLE: un jeune interagit avec son frère aîné à propos de ses rêves et de ses
projets d'avenir qui ont été discutés pendant la formation.
along
Effets des initiatives de sensibilisation BOUNCE
Si les actions de sensibilisation sont mises en relation avec les formations à la
young
résilience BOUNCE , les parents et intervenants de première ligne en sont
20
informés et impliqués dans les formations. De ce fait, les parents et intervenants de
première ligne peuvent soutenir les jeunes dans leur processus d'apprentissage.
Les parents et/ou intervenants de première ligne peuvent interagir lorsqu'ils sont
along
impliqués dans des actions de sensibilisation BOUNCE . Par ces expériences, ils
18
Pour une lecture plus fluide, nous utiliserons le masculin dans tout le manuel.
19
Voir aussi le chapitre ‘Formation BOUNCE young’, paragraphe ‘Equipement BOUNCE young’, sous-paragraphe ‘Evaluation
(active)’.
20
Voir aussi le chapitre ‘Formation BOUNCE young’, paragraphe ‘Concept BOUNCE young’, sous-paragraphes ‘Introduction de
BOUNCE young’ et ‘Implication des parents et intervenants de première ligne’.
BOUNCE up | Pistes BOUNCE 19peuvent à leur tour communiquer cette prise de conscience à d'autres parents,
intervenants de première ligne, collègues, etc.
EXEMPLE: Une école organise des sessions pédagogiques pour le personnel tous les
trois mois. Pendant une année scolaire, trois sessions pédagogiques sont consacrées
along
aux actions de sensibilisation BOUNCE . La première session sensibilise aux
points de vue positifs sur les jeunes et leur environnement. La deuxième réunion est
une session d'initiation active à propos du renforcement de la résilience. La troisième
session traite de l'établissement d'une relation et d'une bonne communication avec les
along
jeunes. Les actions de sensibilisation BOUNCE induisent des résultats positifs à la
fois pour les intervenants de première ligne et pour les relations avec les jeunes et
leurs parents.
Les parents peuvent interagir avec d'autres parents et avec des intervenants de
première ligne à propos des expériences.
EXEMPLE: les parents partagent leur expérience de gestion des situations difficiles
concernant les jeunes avec d'autres parents.
Les parents peuvent renforcer l'expérience des sessions de formation à la résilience
young
BOUNCE par le biais d'une interaction avec les jeunes à propos des expériences.
EXEMPLE: lorsqu'un parent a découvert ce qu'est le programme de formation à la
résilience BOUNCE young, il peut apporter un meilleur soutien à son jeune lorsqu'il
utilise ce qu'il a appris dans son environnement familial.
Les parents et intervenants de première ligne peuvent entrer plus facilement en
relation l'un avec l'autre:
EXEMPLE: grâce aux conseils reçus à propos des endroits où trouver des
informations, un parent n'hésite pas à téléphoner à l'école pour faire part de ses
inquiétudes.
REMARQUE: tous les parents et intervenants de première ligne peuvent participer aux
along
initiatives de sensibilisation BOUNCE même en l’absence de session de formation
young
à la résilience BOUNCE pour les jeunes. Les conseils peuvent être utiles dans
leur approche et leur travail avec les jeunes et leur environnement social.
up
Effets des cours de formation des formateurs BOUNCE :
les intervenants de première ligne connaissent un processus de groupe dans lequel ils
s’influencent, se soutiennent et se renforcent l'un l'autre dans leur futur rôle de
formateur.
EXEMPLE: un travailleur social organise une réunion locale impliquant ses collègues à
propos de la ‘gestion des inquiétudes’.
Les participants peuvent organiser des formations BOUNCE
young
pour les jeunes.
EXEMPLE: un éducateur dans une organisation d’aide sociale organise un programme
de dix formations pour les jeunes.
Développer un réseau
La combinaison des outils de formation et le triangle illustré jeunes – parents – environnement
social du sous-paragraphe précédent fournit également de multiples opportunités et suggestions
sur la façon de créer un réseau autour des outils et initiatives BOUNCE. Nous ne pouvons aborder
ici la présentation et la structure de ces réseaux. Chaque intervenant de première ligne qui prend
up
part à cet outil de formation des formateurs BOUNCE effectuera une analyse personnelle des
possibilités de créer un réseau et/ou d’utiliser les réseaux existants.
Après cette analyse, des actions peuvent être prévues ou entreprises pour développer et renforcer
ces réseaux. De cette manière, un formateur peut soutenir l'intégralité des initiatives BOUNCE.
Un tel réseau autour des initiatives BOUNCE peut être à la fois interne et externe. Le réseau peut
renforcer l'implication dans les initiatives BOUNCE des personnes à l'intérieur de l'organisation et
BOUNCE up | Pistes BOUNCE 20du réseau autour de l'organisation et des participants eux-mêmes. Nous conseillons d’essayer de
créer et d'utiliser les deux.
A un microniveau (personnel, familial, proximité, etc.), un réseau peut avoir une grande importance
et représenter beaucoup pour toutes les personnes impliquées. Quelques exemples:
Pour les jeunes, cela peut signifier qu'ils se sentent plus connectés, qu'ils trouvent et
reconnaissent la même approche de différents individus et organisations dans leur
environnement social, qu'ils sont correctement suivis, qu'ils savent où adresser leurs
problèmes et questions, etc.
Pour les parents, cela peut signifier qu'ils savent où chercher des informations et un
soutien, qu'ils peuvent contacter des personnes et des organisations, qu'ils peuvent se
sentir soutenus et compris, qu'ils peuvent renforcer leurs propres résilience et aptitudes
par le biais des contacts, etc.
Pour les intervenants de première ligne, cela peut signifier qu'ils peuvent diffuser des
informations, leur expérience et leur expertise à l'intérieur et à l'extérieur de l'organisation,
qu'ils peuvent soutenir leurs collègues, qu'ils savent où aller lorsque des craintes et
situations difficiles se produisent, etc,
À un mésoniveau (ville, organisation, communauté, etc.), un réseau peut conduire à la coopération,
à des projets créatifs, à une responsabilité partagée, etc.
A un macroniveau (pays, Etat, UE, etc.), un réseau peut apporter l'inspiration, conduire à la
diffusion des outils, renforcer la coopération à un niveau supérieur, etc. (par exemple, le site
Internet BOUNCE peut être important à cet égard.)
Nous vous renvoyons:
along
à l’outil BOUNCE dans lequel le chapitre ‘Information et soutien’ donne des conseils
pour créer un réseau.
along
au chapitre ‘Prise de conscience BOUNCE ’, paragraphe ‘Actions de sensibilisation’,
sous-paragraphe ‘Information et soutien: réseau’.
La façon d'informer les groupes cibles et de les impliquer dans les initiatives BOUNCE est exposée
dans:
young young
Chapitre ‘Préparation BOUNCE , paragraphe ‘Introduction BOUNCE ’.
young young
Chapitre ‘Formation BOUNCE ’, paragraphe ‘Concept BOUNCE ’, sous-
young’
paragraphes ‘Introduction BOUNCE et ‘Impliquer les parents et intervenants de
première ligne’.
along along
Chapitre ‘Prise de conscience BOUNCE ’, paragraphe ‘Introduction BOUNCE ’.
REMARQUE: Tous les parents ou organisations ne sont pas faciles à aborder et à impliquer. Les
instances organisatrices et les formateurs devront consentir des efforts supplémentaires pour
impliquer les parents, les organisations et d'autres intervenants de première ligne et prendront ces
efforts en considération lors de la préparation des actions. Nous conseillons d'être créatifs, flexibles
et persistants pour essayer d'atteindre et d'impliquer les individus et des organisations, en
particulier lorsqu'ils sont "difficiles à atteindre”.
Rôles BOUNCE
young along
Dans les initiatives BOUNCE et BOUNCE , différents rôles sont possibles. Dans une
‘formation idéale’ ou ‘action de sensibilisation idéale’, trois personnes jouent un rôle actif:
Formateur: l’expert qui a la connaissance et l'expérience du travail avec le programme
young along
BOUNCE et de l'outil BOUNCE . Il a été formé par un programme de formation
BOUNCE up | Pistes BOUNCE 21Vous pouvez aussi lire
