MISER SUR L'APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE POUR FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DES COMMUNAUTÉS - Carrefour Action Municipale
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MISER SUR L'APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE POUR FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DES COMMUNAUTÉS MICHAËL GAUDREAULT ENSEIGNANT-CHERCHEUR EN STATISTIQUES | ÉCOBES-RECHERCHE ET TRANSFERT MANON BOILY CHARGÉE DE PROJET | RÉGION ÉDUCATIVE DU SAGUENAY–LAC-SAINT-JEAN JEAN-GUILLAUME SIMARD ENSEIGNANT-CHERCHEUR EN URBANISME| ÉCOBES-RECHERCHE ET TRANSFERT 30 mai 2019, Roberval Carrefour d’action municipale et famille
PLAN DE LA PRÉSENTATION 1- La région éducative du Saguenay-Lac-Saint-Jean 2- CartoJeunes, un outil au service de la concertation et de l’action 3- Utilisation de données à des fins de mobilisation 4- Les initiatives locales 5- Période d’échanges et de discussions 2
UNE RÉGION ÉDUCATIVE C’EST … Des partenaires convaincus que l’éducation est un levier essentiel pour lutter contre la pauvreté, les inégalités sociales et l’exclusion. Un projet qui place l’éducation sous la forme d’apprentissage tout au long de la vie au centre du développement des communautés. Un projet de mobilisation territoriale, d’accompagnement des communautés, de transfert de connaissances. Un projet soutenu par des professionnels en intervention, des chercheurs et des décideurs de la région 4
23 PARTENAIRES IMPLIQUÉS • L’Université du Québec à Chicoutimi UQAC • Le Conseil régional de prévention de l’abandon scolaire • Le Cégep de Chicoutimi (CRÉPAS) • Le Cégep de Jonquière • ÉCOBES – Recherche et transfert • Le Cégep de Saint-Félicien • La Conférence Régionale des Préfets • Le Collège d’Alma • La MRC de Lac-Saint-Jean-Est • La Commission scolaire De La Jonquière • La MRC de Maria-Chapdelaine • La Commission scolaire des Rives-du-Saguenay • La MRC du Domaine-du-Roy • La Commission scolaire du Lac-Saint-Jean • La MRC du Fjord-du-Saguenay • La Commission scolaire du Pays-des-Bleuets • La Ville de Saguenay • La Chaire de recherche UQAC–Cégep de • Le ministère des Affaires Municipales et Habitation Jonquière sur les conditions de vie, la santé, • Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur l’adaptation et les aspirations des jeunes (VISAJ) • Le Conseil interordres de l’éducation au SLSJ • Le Consortium régional de recherche en • La Fondation Lucie et André Chagnon éducation (CRRE) 5
UN REGARD HISTORIQUE DE LA DÉMARCHE Redistribution dans les territoires Journées territoriales de d’une partie du financement pour consultation les initiatives locales Élément inspirant pour la création d’un nouveau concept autour de l’éducation : Lyon, ville éducative 10 mai 2019 Changements majeurs dans la Des démarches gouvernance régionale de concertation autour de la Construire ensemble question de la la suite … persévérance scolaire Financement du projet et embauche d’une Nécessité d’œuvrer en réseau, chargée de projet pour aller plus loin, pour rendre le concept plus novateur 6
L’ALLIANCE ENTRE LE MILIEU SCOLAIRE ET LA COMMUNAUTÉ POUR AGIR Sur tous les déterminants ayant une influence sur la persévérance scolaire des jeunes. Auprès de tous les acteurs et des décideurs qui influencent la persévérance scolaire des jeunes afin d’adapter leurs pratiques. Dans tous les systèmes ayant une influence sur la persévérance scolaire des jeunes. Sur la base de données issue de la recherche. Selon une approche territoriale. 7
UNE VISION ÉLARGIE DE L’ÉDUCATION BASÉE SUR L’INNOVATION • Les acteurs de la région éducative reconnaissent que certaines personnes n’ont pas les capacités requises pour obtenir un diplôme, une qualification ou un emploi. • Certains partenaires contribueront au développement du plein potentiel par la voie de la diplomation ou de la qualification en favorisant la persévérance et la réussite scolaires. • D’autres voies seront aussi explorées et des solutions novatrices seront appliquées. 8
UNE RÉGION PLUS INCLUSIVE DE TOUS SES CITOYENS L’inclusion de tous les citoyens requiert de penser une place pour l’ensemble des individus dans toutes leurs différences. Les citoyens de cette région éducative reconnaissent que l’éducation est une coresponsabilité sociale, une mission partagée par tous : familles, écoles, élus, entreprises, organismes et citoyens; et que tous ont un rôle à jouer. Un projet qui repose sur la collaboration entre les organisations et les citoyens qui travaillent ensemble, se soutiennent pour relever les défis et partagent leurs compétences et leur expertise. 9
LES CONSULTATIONS TERRITORIALES 5 consultations locales pour 4 commissions scolaires touchant les 4 MRC et la ville-MRC de Saguenay. 450 personnes consultées entre juin 2017 et novembre 2018. 81 enjeux soulevés et près de 150 idées novatrices proposées. 10
LES CONSULTATIONS TERRITORIALES Cinq initiatives concertées d’innovation éducative visant le développement du plein potentiel de l’individu et misant sur l’apprentissage tout au long de la vie. Redistribution de 188 000 $ pour la mise en œuvre des initiatives. Dans chacun des territoires, un comité local accompagné par la ressource régionale. 11
L’APPROCHE PRIVILÉGIÉE Tenir la consultation Mettre en œuvre les Présenter la actions caractérisation Analyser la situation territoriale du territoire Effectuer le suivi Recueillir les atouts, Identifier les Documenter tout le préoccupations et changements processus, incluant la pistes de solution souhaités mise en œuvre Implanter Évaluer et Préparer Explorer Amorcer Planifier et suivre s’ajuster Mettre en place le Développer une vision Évaluer les effets de la comité local commune mobilisation Positionner les Cibler un porteur local Évaluer les effets des éléments de la actions posées consultation Déterminer cibles, indicateurs et outils Ajuster les interventions 12
2- CartoJeunes, un outil au service de la concertation et de l’action
ÉCOBES – RECHERCHE ET TRANSFERT • Un centre de recherche du Cégep de Jonquière fondé en 1982 et reconnu CCTT-PSN en 2009 • Mandats provincial de recherche et d’évaluation en éducation, en santé et en développement des communautés • Une quinzaine de chercheurs et d’enseignants- chercheurs + l’embauche d’étudiants Études des COnditions de vie et des • Anthropologie • Géographie BESoins de la population • Démographie • Neuropsychologie • Développement régional • Mathématiques et statistiques • Éducation • Sociologie 14
UNE GRANDE DIVERSITÉ DE PARTENAIRES ET DE COLLABORATEURS Universités, centres intermédiaires, Cégeps et Centre collégiaux de consortiums de recherche et transfert de technologie (CCTT) chaires de recherche universitaires Période 2012-2017 Comités, instances et organismes Associations et fédérations publics et parapublics 15
Petite enfance Primaire Secondaire Postsecondaire Âge adulte Aînés • Accompagnement des regroupements Avenir d’enfants • Littératie numérique et culture • Bilans évaluatifs de différentes mesures s’adressant aux tout-petits (Cuisinons du Lac au Fjord, Pirouette et Cabriole, etc.) technologique chez les aînés • Comment améliorer la mobilité • Trousse d’observation des boîtes à lunch des aînés sur le territoire • Évaluation des retombées des mesures visant les saines habitudes de vie dans les camps Tremplin Santé • Bilans évaluatifs de programmes et de projets scolaires (sciences et technologie, Mobilys, le cœur à l’école) • Évaluation du projet Rêver l’aluminium • Évaluation des JPS en Montérégie • Cartographie des parcours scolaires (CartoJeunes) • Conciliation études-travail (JeConcilie, ELDEQ, IRSST, Emploi Québec, Mtl et Montérégie, Nouveau-Brunswick) • Estime de soi et perception de l’image corporelle (évaluation de BTBP) • Perception de l’image corporelle et réalité (avec Vestechpro) • Trajectoire des finissants de 5e secondaire de Montréal • Stratégies novatrices auprès des étudiants de première génération • Intégration aux études et engagement scolaire des collégiens • Effet des stages en soirée en soins infirmiers • Portrait des collégiens avec la Fédération des cégeps (SPEC) • Soutien à l’institution du Cégep de Jonquière (ATM, techniques physiques, abandonnant) • Revue des indicateurs de parcours scolaires dans le monde pour le MEES • L’intégration des étudiants internationaux au cégep • L’anxiété et la gestion du stress des collégiens Projets en cours ou terminés • Saguenay ville étudiante récemment • Portrait des étudiants de la génération Z 2018-2019 • Relever le défi de l’insertion professionnelle chez les jeunes adultes • Portrait de l’expérience d’intégration sociale et professionnelle des migrants • Évolution de l’opinion à l’égard du SLSJ et déterminants du statut migratoire • Étude sur l’abandon à la mesure de formation de la main-d’œuvre d’Emploi-Québec • Portrait des entreprises d’économie sociale dans les Laurentides • Enquête auprès des travailleurs en restauration • Enquête populationnelle sur le projet pilote d’offre de tests de porteurs • Amélioration de l’adaptation au travail de nuit dans le secteur minier et de l’aviation • Optimiser le transfert de connaissances de pharmacogénétique en pratique clinique • Utilisation des TIC par les parents ayant un faible niveau de littératie numérique • Conditions de vie et accès aux services des patients atteints de dystrophie myotonique • Regard sur la vie active en milieu de travail 16
SITE CARTOJEUNES.CA
BUT ET OBJECTIFS DE CARTOJEUNES But Soutenir l’élaboration et la consolidation de programmes de prévention pouvant contribuer à réduire les inégalités en matière de santé et d’éducation des jeunes dans toutes les régions du Québec afin de favoriser leur plein épanouissement. Objectifs • Influencer l’élaboration de nouvelles politiques publiques territoriales concernant les conditions de vie et les parcours scolaires des jeunes et faciliter certaines prises de décision. • Mieux comprendre les liens qui existent entre le bien-être des jeunes, leur persévérance scolaire et le territoire où ils évoluent. • Apporter une crédibilité scientifique à des démarches locales, régionales et nationales de mobilisation de la population visant à réduire les inégalités en matière de santé et d’éducation dans toutes les régions du Québec. • Favoriser l’instauration de pratiques de diffusion périodique de données faciles à interpréter afin de garder la population bien informée.
DÉCOUPAGES TERRITORIAUX DISPONIBLES Régions administratives MRC du Québec MRC pour chaque région Municipalités et arrondissements 19
SOURCE DES DONNÉES Parcours scolaires au secondaire et au collégial Nombre de nouveaux inscrits, diplomation, accès, sorties sans diplôme, etc. Mise à jour annuelle Conditions de vie Population, composition des familles, scolarité des adultes, revenus, langues et immigration, etc. Mise à jour aux 5 ans 20
FICHES SYNTHÈSES PAR TERRITOIRE DE MRC Fiches réalisées pour : Montérégie-Est, Bas-Saint-Laurent, Côte-Nord, Saguenay-Lac-Saint-Jean (en cours), Bas-Saint-Laurent (en cours) 21
ANALYSE DES FACTEURS TERRITORIAUX LES PLUS FORTEMENT ASSOCIÉS À LA DIPLOMATION DES JEUNES AU SECONDAIRE Conditions ❶ Logements de taille insuffisante Méthodologie de vie ❷ Sans diplôme chez les 25-64 ans ❸ Logements ayant besoin de réparations majeures • Variable à l’étude : diplomation Occupation ❶ Distance élevée au cégep le plus proche après 7 ans au secondaire de l’espace ❷ MRC occupée depuis plus longtemps • Analyse multivariée Diversité ❶ Immigrants de première génération • 5 composantes du territoire ethnoculturelle ❷ Population d'origine autochtone • 172 variables testées ❸ Non-connaissance du français • À l’échelle des MRC du Québec Démographie et ❶ Territoires densément peuplés familles ❷ Familles monoparentales ❸ Déménagement au cours des 5 années précédentes Marché de ❶ Entreprises dans le domaine de l'agriculture En savoir plus… l’emploi ❷ Composition du marché de l'emploi (CNP) ❸ Prédominance de très grande ou de très petites entreprises • Article scientifique Légende • Document synthèse (2 pages) Vert : associé à une plus forte diplomation Rouge : associé à une plus faible diplomation 22
3- Exemple d’utilisation de données à des fins de mobilisation Dans le contexte de la Région éducative
LOCALISATION ET POPULATION DES MRC DU SAGUENAY–LAC-SAINT-JEAN Maria-Chapdelaine (24 795) Saguenay–Lac-Saint-Jean (276 370) Lac-Saint-Jean-Est (52 745) La population du SLSJ représente 3,4 % de la population québécoise Fjord-du-Saguenay Domaine-du-Roy (21 600) (31 285) Saguenay (145 945) 24 Source : Statistique Canada, recensement canadien, 2016.
COMMISSIONS SCOLAIRES DU SAGUENAY–LAC-SAINT-JEAN Commission scolaire Dans la région, 7 % des élèves du Lac-Saint-Jean du secondaire fréquentent un établissement privé tandis qu’au Québec, c’est 21 %. Commission scolaire des Rives-du-Saguenay Commission scolaire du Pays-des-Bleuets Commission scolaire De La Jonquière 25 Source : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans la banque de données des statistiques officielles du Québec (BDSO), 2016.
ÉVOLUTION DE LA POPULATION QUÉBÉCOISE PAR TRANCHE D’ÂGE, 1911-2061 100 % 4,6 % 90 % 18,1 % 25,2 % 28,5 % 65 ans et + 80 % 70 % 46,9 % 60 % 50 % 61,3 % 53,8 % 51,4 % 20-64 ans 40 % 30 % 48,5 % 20 % 10 % 20,6 % 21,0 % 20,1 % 0-19 ans 0% 1911 1921 1931 1941 1951 1961 1971 1981 1991 2001 2016 2031 2041 2051 2061 26 Source : Institut de la statistique du Québec, Le bilan démographique du Québec, 2018.
RÉPARTITION DE LA POPULATION PAR TRANCHE D’ÂGE ET PAR RÉGION (%), 2016 100 % 7,7 15,2 16,7 17,1 17,2 17,4 17,5 17,7 18,0 90 % 9,7 20,1 20,1 20,5 20,7 20,8 23,6 23,7 25,1 65 ans et + 80 % 14,8 12,2 15,4 13,3 15,6 16,4 16,4 14,8 15,1 70 % 15,9 15,8 15,6 17,7 17,7 18,4 19,9 45-54 ans 60 % 46,9 50 % 46,7 50,4 44,5 46,1 44,5 43,9 43,3 44,6 40 % 45,2 42,2 41,7 42,3 41,1 40,2 38,7 38,1 20-44 ans 30 % 20 % 35,6 23,3 20,7 23,0 23,4 22,4 22,2 22,6 22,7 21,8 21,9 21,4 20,4 10 % 19,6 18,6 19,2 16,9 0-19 ans 0% Centre-du-Québec Bas-Saint-Laurent Nord-du-Québec Laval Saguenay–Lac- Capitale-Nationale Chaudière- de-la-Madeleine Côte-Nord Laurentides Témiscamingue Montérégie Estrie Outaouais Montréal Lanaudière Mauricie Appalaches Gaspésie–Îles- Saint-Jean Abitibi- 27 Source : Statistique Canada, recensement canadien, 2016.
RÉPARTITION DE LA POPULATION PAR TRANCHE D’ÂGE, 2016 Maria-Chapdelaine Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec 22% 21% 21% 20% 18% 22% 19% 38% Lac-Saint-Jean-Est 18% 15% 41% 45% 21% 21% 18% 40% Fjord-du-Saguenay 22% 21% 18% 18% 22% 39% 21% 20% 18% 17% 42% Domaine-du-Roy 42% Saguenay 28 Source : Statistique Canada, recensement canadien, 2016.
COMPOSITION DES FAMILLES, 2016 Maria-Chapdelaine Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec 48% Lac-Saint-Jean-Est 57% 49% 13% 13% 17% 50% 13% Fjord-du-Saguenay 49% 50% 47% 13% Domaine-du-Roy 14% 10% Saguenay 29 Source : Statistique Canada, recensement canadien, 2016.
DOMAINES DE VULNÉRABILITÉ À L’ENTRÉE À LA MATERNELLE, 2017 Une plus grande vulnérabilité est observée chez les élèves n’ayant pas fréquenté un service de garde, chez ceux vivant dans un milieu défavorisé et chez les garçons. Santé physique et bien-être 8% (-) Motricité, propreté, état d’éveil, alimentation, etc. 11% Maturité affective 11% Entraide, gestion et expression des émotions, etc. 10% Compétences sociales 12% Collaboration avec les autres, respect des règles 12% et des pairs, autonomie, etc. Développement cognitif et langagier 13% (+) Habiletés en lecture, en écriture et en mathématiques 11% Habiletés de communication 9% (-) et connaissances générales 11% Capacités à comprendre et à être compris (+) (-) Proportion significativement supérieure (+) ou inférieure (-) au reste du Québec. Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec Source : Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM), 2017. 30
VULNÉRABILITÉ DANS AU MOINS UN DOMAINE DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT, 2017 Maria-Chapdelaine 26% (-) 28% 26 % Lac-Saint-Jean-Est 21 % (-) Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec (+) (-) Proportion significativement supérieure (+) ou inférieure (-) au reste du Québec. Domaine-du-Roy 32 (+) Fjord-du-Saguenay 26 % Saguenay 29 % 31 Source : Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM), 2017; fourni par le CIUSSS du Saguenay–Lac-Saint-Jean.
LECTURE FAITE AUX ENFANTS, 2015 Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec 33% (-) 41% Oui 59% Oui 67% Non Non Proportion de parents qui ont lu ou raconté des histoires à leurs enfants de 0-5 ans quotidiennement au cours des deux semaines précédant l’enquête (+) (-) Proportion significativement supérieure (+) ou inférieure (-) au reste du Québec. 32 Source : Avenir d’enfants, initiative Perspectives parents, 2015.
TAUX DE DIPLOMATION APRÈS 7 ANS AU SECONDAIRE, COHORTES DE 1998 À 2009 90% 84,7% 85,0% 85% 83,3% 83,9% 82,9% 83,0% 81,4% 81,3% 81,1% 81,5% 81,8% 79,6% 82,5% 80% 82,0% 81,1% 79,0% 79,3% 75,7% 77,8% 78,2% 77,9% 77,8% 78,3% 74,7% 75% 77,2% 77,4% 73,9% 71,4% 72,6% 70,3% 70,4% 70,2% 70,2% 74,0% 69,6% 70% 68,3% 68,4% 72,1% 70,8% 68,5% 68,9% 65% 67,0% 64,8% 65,4% 65,1% 65,4% 63,7% 60% 62,7% 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Filles - SLSJ Garçons - SLSJ Filles - Ensemble du Québec Garçons - Ensemble du Québec * La cohorte d’élèves ayant débuté leurs études secondaires en 2009 est mesurée en 2016, soit après 7 ans au secondaire. 33 Source : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans CartoJeunes.ca, 2019.
TAUX DE DIPLOMATION APRÈS 7 ANS AU SECONDAIRE, COHORTES DE 1998 ET DE 2009 Région administrative Cohorte de 1998 Cohorte de 2009 Écart Laurentides 63,2 78,4 15,2 Outaouais 62,0 73,8 11,7 Montréal 68,1 78,4 10,3 Lanaudière 68,0 77,9 9,9 Laval 71,4 80,6 9,2 Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine 66,6 75,0 8,5 Estrie 70,0 78,4 8,4 Montérégie 70,5 78,5 8,0 Mauricie 71,3 78,6 7,3 Centre-du-Québec 73,1 80,4 7,3 Capitale-Nationale 75,9 81,3 5,4 Chaudière-Appalaches 76,9 82,2 5,3 Bas-Saint-Laurent 74,2 79,5 5,3 Abitibi-Témiscamingue 67,4 72,4 5,1 Saguenay–Lac-Saint-Jean 75,4 79,9 4,6 Côte-Nord 65,0 65,1 0,1 Nord-du-Québec 45,7 35,4 -10,3 34 Source : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans CartoJeunes.ca, 2019.
TAUX DE DIPLOMATION APRÈS 7 ANS AU SECONDAIRE, COHORTES DE 2006 À 2009 RÉUNIES * La cohorte d’élèves ayant débuté leurs études secondaires en 2009 est mesurée en 2016, soit après 7 ans. 35 Source : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans CartoJeunes.ca, 2019.
L’EMPLOI AU QUÉBEC CHEZ LES 15-64 ANS, 1987 À 2018 75,4 % 76% 14% 13,2 % 74% 13% 72% 71,0 % 12% 70% 11% 10,2 % 68% 67,0 % 10% 66% 9% 64% 8,5 % 8% 64,2 % 62% 8,0 % 7% 61,9 % 60% 6% 58% 5,5 % 5% 56% 4% Taux d'emploi des 15-64 ans Taux de chômage 36 Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active dans Stratégie nationale sur la main-d’œuvre 2018-2023. Le Québec à l’ère du plein emploi; Bulletin sur le marché du travail au Québec, année 2018.
TAUX DE CHÔMAGE PAR RÉGION ADMINISTRATIVE, 2018 Chaudière-Appalaches 3,3 % Abitibi-Témiscamingue 3,8 % Taux de chômage au Saguenay–Lac-Saint-Jean, 2016 Capitale-Nationale 4,1 % Montérégie 4,5 % Maria-Chapdelaine 14% Estrie 4,7 % 11% Domaine-du-Roy Côte-Nord et Nord-du-Québec 4,9 % Lac-Saint-Jean-Est 10% Outaouais 4,9 % 5,1 % Fjord-du-Saguenay 10% Mauricie Laval 5,3 % Saguenay 8% Bas-Saint-Laurent 5,4 % 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% Centre-du-Québec 5,5 % Laurentides 5,6 % En 2016, le taux de chômage 5,8 % régional était de 9,4 % Lanaudière Saguenay–Lac-Saint-Jean 6,1 % Montréal 7,2 % Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine 12,9 % 0% 5% 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 % 45 % 50 % 37 Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active, consulté dans le Bulletin sur le marché du travail au Québec, année 2018.
INDICE DE VITALITÉ ÉCONOMIQUE PAR MUNICIPALITÉ, 2016 Quintiles 38 Source : Institut de la statistique du Québec, Indice de vitalité économique, 2016.
4- Les initiatives locales 39
6 PRÉOCCUPATIONS RÉCURRENTES À TOUS LES TERRITOIRES 1. Valoriser l’apprentissage sous toutes ses formes. 2. Acquérir de nouvelles habiletés pour faire face aux changements du 21e siècle. 3. Prendre en compte qu’il y a encore, malgré tous les efforts, un nombre important d’adultes décrocheurs, sans diplôme ni qualification, avec une faible littératie. 4. Poursuivre l’accompagnement des parents dans l’apprentissage des pratiques parentales, notamment en lien avec la réalité des enfants qui vivent des difficultés d’apprentissage, relationnelles, sociales et familiales. 5. Favoriser et permettre l’apprentissage tout au long de la vie dans 130 personnes réunies lors d’une un contexte de rareté de main-d’œuvre et de manque de temps. journée de réflexion régionale pour 6. Inclure dans les pratiques organisationnelles une meilleure gestion co-construire la Région éducative des connaissances, permettant de pérenniser les savoirs et les compétences. 40
CINQ INITIATIVES ISSUES DES CONSULTATIONS TERRITORIALES MRC Maria-Chapdelaine (CS du Pays-des-Bleuets) Documenter les pratiques existantes et mobiliser MRC Lac-Saint-Jean-Est (CS du Lac-Saint-Jean) les milieux afin de favoriser la participation des Favoriser l’ouverture sur le monde, la citoyenneté, la parents dans la vie scolaire de leur enfant et de créativité, l’innovation et l’entrepreneuriat et de favoriser des rapprochements. réunir la population afin d’apprendre et d’avoir du plaisir par l’organisation de la Fête des voisins (9 juin). CS De La Jonquière (Saguenay et Fjord-du-Saguenay) Valoriser les individus au sein de leur milieu de vie pour contribuer à diminuer l’anxiété et le stress de performance, et donc favoriser leur bien-être (favoriser le changement, la culture d’innovation, etc.). MRC Domaine-du-Roy (CS du Pays-des-Bleuets) Implanter des cuisines collectives dans les centres de FGA pour développer, des connaissances et des CS des Rives-du-Saguenay (Saguenay et Fjord-du-Saguenay) habiletés en cuisine, mais aussi les compétences Permettre aux organismes communautaires de se faire organisationnelles et citoyennes des élèves. connaître du milieu scolaire et des familles à l’aide d’affiches scientifiques dans le cadre d’une journée de maillage. 41
L’INITIATIVE DE LAC-SAINT-JEAN-EST Saint-Nazaire 42
L’INITIATIVE DE DOMAINE-DU-ROY Saint-Félicien Mashteuiatsh Roberval 43
UNE VISION POUR LA RÉGION ÉDUCATIVE La Région éducative lors de la tournée consultative des territoires du Saguenay – Lac- RÊVER… Saint-Jean. Des initiatives concertées d’innovation éducative par territoire de MRC, initiées par RÉALISER… les milieux et soutenues par un accompagnement de qualité afin de trouver, ensemble, des solutions à des problèmes communs et de susciter des collaborations. Une région éducative où les acteurs collaborent, valorisent l’éducation, partagent leurs connaissances, expérimentent des solutions éducatives inédites et croient au DEVENIR… potentiel de chacun pour assurer le développement social, culturel et économiques du Saguenay – Lac-Saint-Jean. 44
5- Période d’échanges et de discussions 45
QUELQUES ENJEUX LIÉS À LA CONCERTATION 1 Tenir compte de la diversité des échelles et des découpages territoriaux 2 Assurer une représentativité intersectorielle 3 S’élever au-dessus des enjeux propres à notre organisation 4 Développer une vision commune 5 Maintenir le niveau d’engouement et d’implication 6 Faire face au roulement des acteurs 46
DES QUESTIONS? DES COMMENTAIRES? 47
Merci de votre attention! Manon Boily manonboily@cegepjonquiere.ca Michaël Gaudreault michaelgaudreault@cegepjonquiere.ca
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