MISER SUR L'APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE POUR FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DES COMMUNAUTÉS - Carrefour Action Municipale
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MISER SUR L'APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE POUR FAVORISER
LE DÉVELOPPEMENT DES COMMUNAUTÉS
MICHAËL GAUDREAULT
ENSEIGNANT-CHERCHEUR EN STATISTIQUES | ÉCOBES-RECHERCHE ET TRANSFERT
MANON BOILY
CHARGÉE DE PROJET | RÉGION ÉDUCATIVE DU SAGUENAY–LAC-SAINT-JEAN
JEAN-GUILLAUME SIMARD
ENSEIGNANT-CHERCHEUR EN URBANISME| ÉCOBES-RECHERCHE ET TRANSFERT
30 mai 2019, Roberval
Carrefour d’action municipale et famille
PLAN DE LA PRÉSENTATION
1- La région éducative du Saguenay-Lac-Saint-Jean
2- CartoJeunes, un outil au service de la concertation et de l’action
3- Utilisation de données à des fins de mobilisation
4- Les initiatives locales
5- Période d’échanges et de discussions
2
1- La région éducative du Saguenay- Lac-Saint-Jean
UNE RÉGION ÉDUCATIVE C’EST …
Des partenaires convaincus que l’éducation est un levier essentiel pour lutter contre la pauvreté, les
inégalités sociales et l’exclusion.
Un projet qui place l’éducation sous la forme d’apprentissage tout au long de la vie au centre du
développement des communautés.
Un projet de mobilisation territoriale, d’accompagnement des communautés, de transfert de
connaissances.
Un projet soutenu par des professionnels en intervention, des chercheurs et des décideurs de la région
4
23 PARTENAIRES IMPLIQUÉS
• L’Université du Québec à Chicoutimi UQAC • Le Conseil régional de prévention de l’abandon scolaire
• Le Cégep de Chicoutimi (CRÉPAS)
• Le Cégep de Jonquière • ÉCOBES – Recherche et transfert
• Le Cégep de Saint-Félicien • La Conférence Régionale des Préfets
• Le Collège d’Alma • La MRC de Lac-Saint-Jean-Est
• La Commission scolaire De La Jonquière • La MRC de Maria-Chapdelaine
• La Commission scolaire des Rives-du-Saguenay • La MRC du Domaine-du-Roy
• La Commission scolaire du Lac-Saint-Jean • La MRC du Fjord-du-Saguenay
• La Commission scolaire du Pays-des-Bleuets • La Ville de Saguenay
• La Chaire de recherche UQAC–Cégep de • Le ministère des Affaires Municipales et Habitation
Jonquière sur les conditions de vie, la santé, • Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur
l’adaptation et les aspirations des jeunes (VISAJ) • Le Conseil interordres de l’éducation au SLSJ
• Le Consortium régional de recherche en • La Fondation Lucie et André Chagnon
éducation (CRRE)
5
UN REGARD HISTORIQUE DE LA DÉMARCHE
Redistribution dans les territoires
Journées territoriales de
d’une partie du financement pour
consultation
les initiatives locales
Élément inspirant pour la création
d’un nouveau concept autour de
l’éducation : Lyon, ville éducative
10
mai
2019
Changements majeurs dans la
Des démarches gouvernance régionale
de concertation
autour de la Construire ensemble
question de la la suite …
persévérance
scolaire
Financement du projet et embauche d’une
Nécessité d’œuvrer en réseau, chargée de projet
pour aller plus loin, pour rendre le
concept plus novateur 6
L’ALLIANCE ENTRE LE MILIEU SCOLAIRE ET LA COMMUNAUTÉ
POUR AGIR
Sur tous les déterminants ayant une influence sur la
persévérance scolaire des jeunes.
Auprès de tous les acteurs et des décideurs qui
influencent la persévérance scolaire des jeunes afin
d’adapter leurs pratiques.
Dans tous les systèmes ayant une influence sur la
persévérance scolaire des jeunes.
Sur la base de données issue de la recherche.
Selon une approche territoriale.
7
UNE VISION ÉLARGIE DE L’ÉDUCATION BASÉE SUR L’INNOVATION
• Les acteurs de la région éducative reconnaissent que certaines personnes n’ont pas les
capacités requises pour obtenir un diplôme, une qualification ou un emploi.
• Certains partenaires contribueront au développement du plein potentiel par la voie de la
diplomation ou de la qualification en favorisant la persévérance et la réussite scolaires.
• D’autres voies seront aussi explorées et des solutions novatrices seront appliquées.
8
UNE RÉGION PLUS INCLUSIVE DE TOUS SES CITOYENS
L’inclusion de tous les citoyens requiert de
penser une place pour l’ensemble des individus
dans toutes leurs différences.
Les citoyens de cette région éducative
reconnaissent que l’éducation est une
coresponsabilité sociale, une mission partagée
par tous : familles, écoles, élus, entreprises,
organismes et citoyens; et que tous ont un rôle
à jouer.
Un projet qui repose sur la collaboration entre
les organisations et les citoyens qui travaillent
ensemble, se soutiennent pour relever les défis
et partagent leurs compétences et leur
expertise.
9
LES CONSULTATIONS TERRITORIALES
5 consultations locales pour 4 commissions
scolaires touchant les 4 MRC et la ville-MRC
de Saguenay.
450 personnes consultées entre
juin 2017 et novembre 2018.
81 enjeux soulevés et près de
150 idées novatrices proposées.
10LES CONSULTATIONS TERRITORIALES
Cinq initiatives concertées d’innovation éducative visant le
développement du plein potentiel de l’individu et misant sur
l’apprentissage tout au long de la vie.
Redistribution de 188 000 $ pour la mise en œuvre des initiatives.
Dans chacun des territoires, un comité local accompagné par la
ressource régionale.
11L’APPROCHE PRIVILÉGIÉE
Tenir la consultation
Mettre en œuvre les
Présenter la actions
caractérisation Analyser la situation
territoriale du territoire Effectuer le suivi
Recueillir les atouts, Identifier les Documenter tout le
préoccupations et changements processus, incluant la
pistes de solution souhaités mise en œuvre
Implanter Évaluer et
Préparer Explorer Amorcer Planifier
et suivre s’ajuster
Mettre en place le Développer une vision Évaluer les effets de la
comité local commune mobilisation
Positionner les Cibler un porteur local Évaluer les effets des
éléments de la actions posées
consultation Déterminer cibles,
indicateurs et outils Ajuster les
interventions
122- CartoJeunes, un outil au service de la concertation et de l’action
ÉCOBES – RECHERCHE ET TRANSFERT
• Un centre de recherche du Cégep de Jonquière
fondé en 1982 et reconnu CCTT-PSN en 2009
• Mandats provincial de recherche et d’évaluation
en éducation, en santé et en développement
des communautés
• Une quinzaine de chercheurs et d’enseignants-
chercheurs + l’embauche d’étudiants Études des COnditions de vie et des
• Anthropologie • Géographie BESoins de la population
• Démographie • Neuropsychologie
• Développement régional • Mathématiques et statistiques
• Éducation • Sociologie
14UNE GRANDE DIVERSITÉ DE PARTENAIRES ET DE COLLABORATEURS
Universités, centres intermédiaires, Cégeps et Centre collégiaux de
consortiums de recherche et transfert de technologie (CCTT)
chaires de recherche universitaires
Période
2012-2017 Comités, instances et organismes
Associations et fédérations
publics et parapublics
15Petite enfance Primaire Secondaire Postsecondaire Âge adulte Aînés
• Accompagnement des regroupements Avenir d’enfants • Littératie numérique et culture
• Bilans évaluatifs de différentes mesures s’adressant aux tout-petits (Cuisinons du Lac au Fjord, Pirouette et Cabriole, etc.) technologique chez les aînés
• Comment améliorer la mobilité
• Trousse d’observation des boîtes à lunch
des aînés sur le territoire
• Évaluation des retombées des mesures visant les saines habitudes de vie dans les camps Tremplin Santé
• Bilans évaluatifs de programmes et de projets scolaires (sciences et technologie, Mobilys, le cœur à l’école)
• Évaluation du projet Rêver l’aluminium
• Évaluation des JPS en Montérégie
• Cartographie des parcours scolaires (CartoJeunes)
• Conciliation études-travail (JeConcilie, ELDEQ, IRSST, Emploi Québec, Mtl et Montérégie, Nouveau-Brunswick)
• Estime de soi et perception de l’image corporelle (évaluation de BTBP)
• Perception de l’image corporelle et réalité (avec Vestechpro)
• Trajectoire des finissants de 5e secondaire de Montréal
• Stratégies novatrices auprès des étudiants de première génération
• Intégration aux études et engagement scolaire des collégiens
• Effet des stages en soirée en soins infirmiers
• Portrait des collégiens avec la Fédération des cégeps (SPEC)
• Soutien à l’institution du Cégep de Jonquière (ATM, techniques physiques, abandonnant)
• Revue des indicateurs de parcours scolaires dans le monde pour le MEES
• L’intégration des étudiants internationaux au cégep
• L’anxiété et la gestion du stress des collégiens
Projets en cours ou terminés • Saguenay ville étudiante
récemment • Portrait des étudiants de la génération Z
2018-2019 • Relever le défi de l’insertion professionnelle chez les jeunes adultes
• Portrait de l’expérience d’intégration sociale et professionnelle des migrants
• Évolution de l’opinion à l’égard du SLSJ et déterminants du statut migratoire
• Étude sur l’abandon à la mesure de formation de la main-d’œuvre d’Emploi-Québec
• Portrait des entreprises d’économie sociale dans les Laurentides
• Enquête auprès des travailleurs en restauration
• Enquête populationnelle sur le projet pilote d’offre de tests de porteurs • Amélioration de l’adaptation au travail de nuit dans le secteur minier et de l’aviation
• Optimiser le transfert de connaissances de pharmacogénétique en pratique clinique • Utilisation des TIC par les parents ayant un faible niveau de littératie numérique
• Conditions de vie et accès aux services des patients atteints de dystrophie myotonique • Regard sur la vie active en milieu de travail
16SITE CARTOJEUNES.CA
BUT ET OBJECTIFS DE CARTOJEUNES
But
Soutenir l’élaboration et la consolidation de programmes de prévention pouvant contribuer à
réduire les inégalités en matière de santé et d’éducation des jeunes dans toutes les régions du
Québec afin de favoriser leur plein épanouissement.
Objectifs
• Influencer l’élaboration de nouvelles politiques publiques territoriales concernant les conditions de vie et les
parcours scolaires des jeunes et faciliter certaines prises de décision.
• Mieux comprendre les liens qui existent entre le bien-être des jeunes, leur persévérance scolaire et le territoire
où ils évoluent.
• Apporter une crédibilité scientifique à des démarches locales, régionales et nationales de mobilisation de la
population visant à réduire les inégalités en matière de santé et d’éducation dans toutes les régions du Québec.
• Favoriser l’instauration de pratiques de diffusion périodique de données faciles à interpréter afin de garder la
population bien informée.DÉCOUPAGES TERRITORIAUX DISPONIBLES
Régions administratives MRC du Québec
MRC pour chaque région Municipalités et arrondissements 19SOURCE DES DONNÉES
Parcours scolaires au secondaire et au collégial
Nombre de nouveaux inscrits, diplomation, accès, sorties sans diplôme, etc.
Mise à jour annuelle
Conditions de vie
Population, composition des familles, scolarité des adultes, revenus, langues et immigration, etc.
Mise à jour aux 5 ans
20FICHES SYNTHÈSES PAR TERRITOIRE DE MRC
Fiches réalisées pour : Montérégie-Est, Bas-Saint-Laurent, Côte-Nord, Saguenay-Lac-Saint-Jean (en cours), Bas-Saint-Laurent (en cours) 21ANALYSE DES FACTEURS TERRITORIAUX LES PLUS FORTEMENT ASSOCIÉS
À LA DIPLOMATION DES JEUNES AU SECONDAIRE
Conditions ❶ Logements de taille insuffisante
Méthodologie de vie ❷ Sans diplôme chez les 25-64 ans
❸ Logements ayant besoin de réparations majeures
• Variable à l’étude : diplomation
Occupation ❶ Distance élevée au cégep le plus proche
après 7 ans au secondaire de l’espace ❷ MRC occupée depuis plus longtemps
• Analyse multivariée
Diversité ❶ Immigrants de première génération
• 5 composantes du territoire
ethnoculturelle ❷ Population d'origine autochtone
• 172 variables testées ❸ Non-connaissance du français
• À l’échelle des MRC du Québec Démographie et ❶ Territoires densément peuplés
familles ❷ Familles monoparentales
❸ Déménagement au cours des 5 années précédentes
Marché de ❶ Entreprises dans le domaine de l'agriculture
En savoir plus…
l’emploi ❷ Composition du marché de l'emploi (CNP)
❸ Prédominance de très grande ou de très petites entreprises
• Article scientifique
Légende
• Document synthèse (2 pages) Vert : associé à une plus forte diplomation
Rouge : associé à une plus faible diplomation
223- Exemple d’utilisation de données à des fins de mobilisation Dans le contexte de la Région éducative
LOCALISATION ET POPULATION DES MRC DU SAGUENAY–LAC-SAINT-JEAN
Maria-Chapdelaine
(24 795)
Saguenay–Lac-Saint-Jean
(276 370)
Lac-Saint-Jean-Est
(52 745)
La population du SLSJ
représente 3,4 % de la
population québécoise
Fjord-du-Saguenay
Domaine-du-Roy (21 600)
(31 285)
Saguenay
(145 945)
24
Source : Statistique Canada, recensement canadien, 2016.COMMISSIONS SCOLAIRES DU SAGUENAY–LAC-SAINT-JEAN
Commission scolaire Dans la région, 7 % des élèves
du Lac-Saint-Jean du secondaire fréquentent un
établissement privé tandis
qu’au Québec, c’est 21 %.
Commission scolaire
des Rives-du-Saguenay
Commission scolaire
du Pays-des-Bleuets
Commission scolaire
De La Jonquière
25
Source : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans la banque de données des statistiques officielles du Québec (BDSO), 2016.ÉVOLUTION DE LA POPULATION QUÉBÉCOISE PAR TRANCHE D’ÂGE, 1911-2061
100 %
4,6 %
90 % 18,1 %
25,2 % 28,5 % 65 ans et +
80 %
70 % 46,9 %
60 %
50 % 61,3 %
53,8 % 51,4 % 20-64 ans
40 %
30 %
48,5 %
20 %
10 % 20,6 % 21,0 % 20,1 % 0-19 ans
0%
1911 1921 1931 1941 1951 1961 1971 1981 1991 2001 2016 2031 2041 2051 2061
26
Source : Institut de la statistique du Québec, Le bilan démographique du Québec, 2018.RÉPARTITION DE LA POPULATION PAR TRANCHE D’ÂGE ET PAR RÉGION (%), 2016
100 %
7,7
15,2 16,7 17,1 17,2 17,4 17,5 17,7 18,0
90 %
9,7 20,1 20,1 20,5 20,7 20,8 23,6 23,7 25,1 65 ans et +
80 %
14,8 12,2 15,4 13,3 15,6 16,4 16,4 14,8 15,1
70 % 15,9 15,8 15,6 17,7 17,7
18,4 19,9 45-54 ans
60 % 46,9
50 %
46,7 50,4 44,5 46,1 44,5 43,9 43,3 44,6
40 % 45,2 42,2 41,7 42,3 41,1 40,2 38,7 38,1 20-44 ans
30 %
20 %
35,6
23,3 20,7 23,0 23,4 22,4 22,2 22,6 22,7 21,8 21,9 21,4 20,4
10 % 19,6 18,6 19,2 16,9 0-19 ans
0%
Centre-du-Québec
Bas-Saint-Laurent
Nord-du-Québec
Laval
Saguenay–Lac-
Capitale-Nationale
Chaudière-
de-la-Madeleine
Côte-Nord
Laurentides
Témiscamingue
Montérégie
Estrie
Outaouais
Montréal
Lanaudière
Mauricie
Appalaches
Gaspésie–Îles-
Saint-Jean
Abitibi-
27
Source : Statistique Canada, recensement canadien, 2016.RÉPARTITION DE LA POPULATION PAR TRANCHE D’ÂGE, 2016
Maria-Chapdelaine
Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec
22% 21%
21% 20% 18% 22%
19%
38%
Lac-Saint-Jean-Est
18% 15%
41% 45%
21% 21%
18%
40%
Fjord-du-Saguenay
22% 21%
18% 18% 22%
39%
21% 20% 18%
17% 42%
Domaine-du-Roy 42%
Saguenay
28
Source : Statistique Canada, recensement canadien, 2016.COMPOSITION DES FAMILLES, 2016
Maria-Chapdelaine
Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec
48%
Lac-Saint-Jean-Est 57%
49%
13%
13% 17%
50%
13%
Fjord-du-Saguenay
49%
50% 47%
13%
Domaine-du-Roy 14% 10%
Saguenay
29
Source : Statistique Canada, recensement canadien, 2016.DOMAINES DE VULNÉRABILITÉ À L’ENTRÉE À LA MATERNELLE, 2017
Une plus grande vulnérabilité est observée chez les élèves n’ayant pas fréquenté un
service de garde, chez ceux vivant dans un milieu défavorisé et chez les garçons.
Santé physique et bien-être 8% (-)
Motricité, propreté, état d’éveil, alimentation, etc. 11%
Maturité affective 11%
Entraide, gestion et expression des émotions, etc. 10%
Compétences sociales 12%
Collaboration avec les autres, respect des règles 12%
et des pairs, autonomie, etc.
Développement cognitif et langagier 13% (+)
Habiletés en lecture, en écriture et en mathématiques 11%
Habiletés de communication 9% (-)
et connaissances générales 11%
Capacités à comprendre et à être compris
(+) (-) Proportion significativement supérieure (+) ou inférieure (-) au reste du Québec. Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec
Source : Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM), 2017.
30VULNÉRABILITÉ DANS AU MOINS UN DOMAINE DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT, 2017
Maria-Chapdelaine 26% (-) 28%
26 %
Lac-Saint-Jean-Est
21 % (-)
Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec
(+) (-) Proportion significativement supérieure (+) ou inférieure (-) au reste du Québec.
Domaine-du-Roy
32 (+) Fjord-du-Saguenay
26 %
Saguenay
29 %
31
Source : Institut de la statistique du Québec, Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM), 2017; fourni par le CIUSSS du Saguenay–Lac-Saint-Jean.LECTURE FAITE AUX ENFANTS, 2015
Saguenay–Lac-Saint-Jean Ensemble du Québec
33% (-)
41%
Oui
59% Oui
67% Non
Non
Proportion de parents qui ont lu ou raconté des histoires à leurs enfants de 0-5 ans
quotidiennement au cours des deux semaines précédant l’enquête
(+) (-) Proportion significativement supérieure (+) ou inférieure (-) au reste du Québec.
32
Source : Avenir d’enfants, initiative Perspectives parents, 2015.TAUX DE DIPLOMATION APRÈS 7 ANS AU SECONDAIRE, COHORTES DE 1998 À 2009
90%
84,7% 85,0%
85% 83,3% 83,9%
82,9% 83,0%
81,4% 81,3% 81,1% 81,5% 81,8%
79,6% 82,5%
80% 82,0%
81,1%
79,0% 79,3% 75,7%
77,8% 78,2% 77,9% 77,8% 78,3% 74,7%
75% 77,2% 77,4% 73,9%
71,4% 72,6%
70,3% 70,4% 70,2% 70,2% 74,0%
69,6%
70% 68,3% 68,4% 72,1%
70,8%
68,5% 68,9%
65% 67,0%
64,8% 65,4% 65,1% 65,4%
63,7%
60% 62,7%
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Filles - SLSJ Garçons - SLSJ
Filles - Ensemble du Québec Garçons - Ensemble du Québec
* La cohorte d’élèves ayant débuté leurs études secondaires en 2009 est mesurée en 2016, soit après 7 ans au secondaire.
33
Source : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans CartoJeunes.ca, 2019.TAUX DE DIPLOMATION APRÈS 7 ANS AU SECONDAIRE, COHORTES DE 1998 ET DE 2009
Région administrative Cohorte de 1998 Cohorte de 2009 Écart
Laurentides 63,2 78,4 15,2
Outaouais 62,0 73,8 11,7
Montréal 68,1 78,4 10,3
Lanaudière 68,0 77,9 9,9
Laval 71,4 80,6 9,2
Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine 66,6 75,0 8,5
Estrie 70,0 78,4 8,4
Montérégie 70,5 78,5 8,0
Mauricie 71,3 78,6 7,3
Centre-du-Québec 73,1 80,4 7,3
Capitale-Nationale 75,9 81,3 5,4
Chaudière-Appalaches 76,9 82,2 5,3
Bas-Saint-Laurent 74,2 79,5 5,3
Abitibi-Témiscamingue 67,4 72,4 5,1
Saguenay–Lac-Saint-Jean 75,4 79,9 4,6
Côte-Nord 65,0 65,1 0,1
Nord-du-Québec 45,7 35,4 -10,3
34
Source : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans CartoJeunes.ca, 2019.TAUX DE DIPLOMATION APRÈS 7 ANS AU SECONDAIRE, COHORTES DE 2006 À 2009 RÉUNIES
* La cohorte d’élèves ayant débuté leurs études secondaires en 2009 est mesurée en 2016, soit après 7 ans.
35
Source : Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dans CartoJeunes.ca, 2019.L’EMPLOI AU QUÉBEC CHEZ LES 15-64 ANS, 1987 À 2018
75,4 %
76% 14%
13,2 %
74% 13%
72% 71,0 % 12%
70% 11%
10,2 %
68% 67,0 % 10%
66% 9%
64% 8,5 % 8%
64,2 %
62%
8,0 % 7%
61,9 %
60% 6%
58% 5,5 % 5%
56% 4%
Taux d'emploi des 15-64 ans Taux de chômage
36
Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active dans Stratégie nationale sur la main-d’œuvre 2018-2023. Le Québec à l’ère du plein emploi; Bulletin sur le marché du travail au Québec, année 2018.TAUX DE CHÔMAGE PAR RÉGION ADMINISTRATIVE, 2018
Chaudière-Appalaches 3,3 %
Abitibi-Témiscamingue 3,8 % Taux de chômage au Saguenay–Lac-Saint-Jean, 2016
Capitale-Nationale 4,1 %
Montérégie 4,5 % Maria-Chapdelaine 14%
Estrie 4,7 % 11%
Domaine-du-Roy
Côte-Nord et Nord-du-Québec 4,9 %
Lac-Saint-Jean-Est 10%
Outaouais 4,9 %
5,1 % Fjord-du-Saguenay 10%
Mauricie
Laval 5,3 % Saguenay 8%
Bas-Saint-Laurent 5,4 % 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14%
Centre-du-Québec 5,5 %
Laurentides 5,6 % En 2016, le taux de chômage
5,8 % régional était de 9,4 %
Lanaudière
Saguenay–Lac-Saint-Jean 6,1 %
Montréal 7,2 %
Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine 12,9 %
0% 5% 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 % 45 % 50 %
37
Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active, consulté dans le Bulletin sur le marché du travail au Québec, année 2018.INDICE DE VITALITÉ ÉCONOMIQUE PAR MUNICIPALITÉ, 2016
Quintiles
38
Source : Institut de la statistique du Québec, Indice de vitalité économique, 2016.4- Les initiatives locales
396 PRÉOCCUPATIONS RÉCURRENTES À TOUS LES TERRITOIRES
1. Valoriser l’apprentissage sous toutes ses formes.
2. Acquérir de nouvelles habiletés pour faire face aux changements
du 21e siècle.
3. Prendre en compte qu’il y a encore, malgré tous les efforts, un
nombre important d’adultes décrocheurs, sans diplôme ni
qualification, avec une faible littératie.
4. Poursuivre l’accompagnement des parents dans l’apprentissage
des pratiques parentales, notamment en lien avec la réalité des
enfants qui vivent des difficultés d’apprentissage, relationnelles,
sociales et familiales.
5. Favoriser et permettre l’apprentissage tout au long de la vie dans
130 personnes réunies lors d’une un contexte de rareté de main-d’œuvre et de manque de temps.
journée de réflexion régionale pour
6. Inclure dans les pratiques organisationnelles une meilleure gestion
co-construire la Région éducative des connaissances, permettant de pérenniser les savoirs et les
compétences.
40CINQ INITIATIVES ISSUES DES CONSULTATIONS TERRITORIALES
MRC Maria-Chapdelaine (CS du Pays-des-Bleuets)
Documenter les pratiques existantes et mobiliser MRC Lac-Saint-Jean-Est (CS du Lac-Saint-Jean)
les milieux afin de favoriser la participation des Favoriser l’ouverture sur le monde, la citoyenneté, la
parents dans la vie scolaire de leur enfant et de créativité, l’innovation et l’entrepreneuriat et de
favoriser des rapprochements. réunir la population afin d’apprendre et d’avoir du
plaisir par l’organisation de la Fête des voisins (9 juin).
CS De La Jonquière (Saguenay et Fjord-du-Saguenay)
Valoriser les individus au sein de leur milieu de vie
pour contribuer à diminuer l’anxiété et le stress de
performance, et donc favoriser leur bien-être
(favoriser le changement, la culture d’innovation, etc.).
MRC Domaine-du-Roy (CS du Pays-des-Bleuets)
Implanter des cuisines collectives dans les centres
de FGA pour développer, des connaissances et des
CS des Rives-du-Saguenay (Saguenay et Fjord-du-Saguenay)
habiletés en cuisine, mais aussi les compétences
Permettre aux organismes communautaires de se faire
organisationnelles et citoyennes des élèves.
connaître du milieu scolaire et des familles à l’aide d’affiches
scientifiques dans le cadre d’une journée de maillage. 41L’INITIATIVE DE LAC-SAINT-JEAN-EST
Saint-Nazaire
42L’INITIATIVE DE DOMAINE-DU-ROY
Saint-Félicien
Mashteuiatsh
Roberval
43UNE VISION POUR LA RÉGION ÉDUCATIVE
La Région éducative lors de la tournée consultative des territoires du Saguenay – Lac-
RÊVER… Saint-Jean.
Des initiatives concertées d’innovation éducative par territoire de MRC, initiées par
RÉALISER… les milieux et soutenues par un accompagnement de qualité afin de trouver,
ensemble, des solutions à des problèmes communs et de susciter des collaborations.
Une région éducative où les acteurs collaborent, valorisent l’éducation, partagent
leurs connaissances, expérimentent des solutions éducatives inédites et croient au
DEVENIR…
potentiel de chacun pour assurer le développement social, culturel et économiques
du Saguenay – Lac-Saint-Jean.
445- Période d’échanges
et de discussions
45QUELQUES ENJEUX LIÉS À LA CONCERTATION
1 Tenir compte de la diversité des échelles et des découpages territoriaux
2 Assurer une représentativité intersectorielle
3 S’élever au-dessus des enjeux propres à notre organisation
4 Développer une vision commune
5 Maintenir le niveau d’engouement et d’implication
6 Faire face au roulement des acteurs
46DES QUESTIONS? DES COMMENTAIRES?
47Merci de votre
attention! Manon Boily
manonboily@cegepjonquiere.ca
Michaël Gaudreault
michaelgaudreault@cegepjonquiere.caVous pouvez aussi lire
