Naviguer la phase intermédiaire de l'enfance grâce à l'autocontrôle.

 
Naviguer la phase intermédiaire de l'enfance grâce à l'autocontrôle.
Your child and youth mental health age
                                                           Votre agence en santé mentale pour enf
                                                           Binoojiinh miinwa eshkiniigid enjinoojim

Naviguer la phase
 intermédiaire de
l’enfance grâce à
  l’autocontrôle.

     POWERED BY THE MINDS AT CHILD DEVELOPMENT INSTITUTE
Naviguer la phase intermédiaire de l'enfance grâce à l'autocontrôle.
Le Guide des ressources pour la phase
intermédiaire de l’enfance a été créé par le
Centre de l’enfant et de la famille pour donner
un « instantané » aux parents et aux personnes
aidantes leur permettant de mieux comprendre
la vie changeante de leurs enfants âgés de
6 à 11, ainsi que certains défis qu’ils doivent
affronter durant cette étape critique de leur
développement.

Même s’il n’est pas exhaustif, ce petit guide
souligne l’importance de la phase intermédiaire
de l’enfance, de l’autocontrôle et des alertes
en vue d’une intervention précoce. Il fournit
aux parents de précieux conseils pour
mieux encadrer leurs enfants et affronter les
comportements problématiques à domicile.
Il contient aussi d’utiles informations et liens à
des services et des ressources communautaires
offerts dans les districts du Grand Sudbury et
Manitoulin dont le programme SNAP®.

Ce programme et le Guide des ressources pour
la phase intermédiaire de l’enfance sont offerts
grâce au plan ontarien élargi d’action pour la
jeunesse du ministère des Services à l’enfance et
à la jeunesse.
Naviguer la phase intermédiaire de l'enfance grâce à l'autocontrôle.
Table des matières
Quelle est la phase intermédiaire de l’enfance? .  .  .  .  . 2

Autocontrôle : Le fond du problème.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  3

Dépistage et intervention précoces.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  4

Conseils pour avoir de bonnes relations entre les
parents et les enfants. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 5

Apprendre l’autocontrôle grâce au SNAP. .  .  .  .  .  .  . 12

Qui devrait participer au SNAP?. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 13

La stratégie SNAP .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 14

SNAP, ça marche! . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 15

Ressources pour parents et enseignants. .  .  .  .  .  .  . 16
Quelle est
      la phase
      intermédiaire                                         Toutefois, durant cette période, on peut voir des
                                                            problèmes de comportement commencer à

      de l’enfance?                                         s’enraciner. Certains enfants éprouvent plus de
                                                            difficulté à maîtriser leurs impulsions, à observer
                                                            les règlements ou à se comporter de façon
      La phase intermédiaire de l’enfance                   socialement inappropriée.
      se situe entre 6 et 11 ans.
                                                            Les problèmes de comportement qui ne
      Durant cette période formative, les enfants           sont pas traités dès le début peuvent nuire
      deviennent de plus en plus autonomes alors            au développement académique et social des
      qu’ils explorent le monde auteur d’eux. À ce          enfants, tout en causant du stress à eux-mêmes
      stade, les enfants passent beaucoup de temps          et à leurs familles.
      à l’école où ils cherchent à se faire des amis tout
      en continuant d’apprendre que le geste qu’ils         Par chance, les enfants poursuivent leur
      posent peut entraîner des conséquences, bonnes        développement durant ce stade critique. Des
      et mauvaises. Cela les aide à naviguer leur monde     stratégies parentales positives peuvent alors
      tout en devenant plus habiles à résoudre des          fortement contribuer à leur développement
      problèmes et à prendre de bonnes décisions.           sain et prosocial. Comme le cerveau demeure
                                                            « en chantier » durant la phase intermédiaire
      Alors qu’ils arrivent au milieu de l’enfance, la      de l’enfance, il peut être façonné par des
      plupart des enfants commencent à apprendre à          expériences qui influent positivement sur ces
      mieux gérer leurs impulsions, comprendre leurs        comportements problématiques avant qu’ils ne
      émotions et maîtriser leur comportement.              deviennent entérinés.

      Les connaissances et les habiletés acquises par
      les enfants durant cette période intermédiaire
      continueront d’établir le fondement de leur
                                                            Et voici l’autocontrôle...
      croissance intellectuelle, émotive et sociale pour
      le reste de leur vie.

2   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
L’autocontrôle                                                     « Les parents peuvent être
: le fond du                                                      des modèles de rôle positifs,
                                                                 durables et fiables pour assurer
problème                                                          le succès de l’autocontrôle. »

                                                                     – Duckworth, Gendler et Gross, 2014
Par définition, l’autocontrôle est l’habileté de
maîtriser nos désirs (« je le veux »), nos émotions
(« je suis fâché ») et nos impulsions (« je l’attrape »)
surtout dans des situations difficiles.

L’autocontrôle est essentiel au bonheur de l’enfant                  « L’autocontrôle durant
et à son développement prosocial. C’est aussi l’un               l’enfance peut prédire la santé
des meilleurs prédicteurs du succès académique                     physique, l’abus d’alcool ou
et professionnel. C’est aussi le « fond du problème               d’autres drogues, les finances
» pour ceux et celles qui éprouvent des problèmes                  personnelles et des résultats
de comportement. Toutefois, comme le cerveau                                pénaux. »
des enfants continue de se développer durant
la phase intermédiaire de l’enfance, c’est le                                – Moffit et coll. 2010
moment propice d’apprendre les techniques de
l’autocontrôle.

La régulation émotive est une forme
d’autocontrôle qui est important pour le sain
développement de l’enfant. Il s’agit de l’habileté
de surveiller, évaluer et modifier nos réactions
émotives pour atteindre nos objectifs. Il est
particulièrement important d’apprendre cette
technique durant la phase intermédiaire de
l’enfance, car la capacité de l’enfant de former des
connexions émotives à l’école, à domicile et dans
la communauté augmente considérablement
durant cette période.

                                             NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE   3
Dépistage et                                         Signes précurseurs
                                                            d’un problème de
       intervention                                         comportement chez
                                                            votre enfant :
       précoces
                                                            PP   Problèmes dans les relations familiales
       La recherche a démontré qu’il y a sept années
                                                            PP   Physiquement agressif
       précurseurs, de 6 à 12 ans, avant que le
       comportement problématique d’un enfant               PP   Verbalement agressif
       risque de mener à des délits graves.
                                                            PP   Manque d’autocontrôle/d’aptitudes à
       Des comportements problématiques qui ne sont              résoudre des problèmes
       pas abordés peuvent nuire au développement
       normal de l’enfant. On peut toujours espérer         PP   Difficulté à établir et maintenir de bonnes
       que les enfants s’en sortiront éventuellement.            relations
       Toutefois, si on continue d’ignorer ces
                                                            PP   Vandaliser et/ou endommager la propriété
       comportements on risque d’entraîner de plus
       graves comportements antisociaux, dont               PP   Comportement défiant
       l’intimidation, l’agressivité, la désobéissance et
       même l’activité criminelle.                          PP   Vol

       Sans intervention précoce, ces enfants n’auront      PP   Intimidation des pairs
       peut-être jamais l’occasion d’atteindre leur plein
                                                            PP   Symptômes d’anxiété ou de dépression
       potentiel.
                                                            Ces problèmes sont souvent difficiles à
       Cependant, grâce au dépistage et à l’intervention
                                                            comprendre et à gérer pour les enfants. Ils
       précoces, les enfants peuvent obtenir de l’aide
                                                            peuvent causer des difficultés quotidiennes
       plus tôt. En enseignant aux enfants la bonne
                                                            à domicile, à l’école avec les pairs et même
       maîtrise des émotions, l’autocontrôle et les
                                                            dans la communauté. Si on constate un ou
       techniques de résolution de problèmes durant
                                                            plusieurs signes précurseurs d’un comportement
       cette phase intermédiaire critique de l’enfance,
                                                            problématique chez votre enfant, il faudra peut-
       on peut prévenir de graves problèmes plus tard
                                                            être obtenir de l’aide.
       dans la vie.

4   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
Conseils pour avoir
de bonnes relations                                      CONSEILS
                                                         >> S.I.P. On peut avoir plus de succès en
entre les parents et les                                    appliquant ces techniques si on utilise une
enfants                                                     démarche où on réagit immédiatement et
                                                            de façon prévisible à des comportements
Élever un enfant peut être à la fois enrichissant           spécifiques de l’enfant.
et difficile. Élever un enfant qui se développe
et change si rapidement exige à la fois énergie,
prévenance, patience, humour et amour. Les
parents éprouvent parfois de la difficulté avec
cette tâche souvent exigeante. La clé est de ne pas
s’enliser et d’appliquer des stratégies d’autocontrôle
et de parentage positif pour guider l’enfant et
rétablir de bonnes relations durant des moments
difficiles.

Si votre enfant éprouve des difficultés de
comportement, vous pouvez suivre les conseils de
parentage suivants pour éviter et/ou résoudre des
problèmes à domicile :

PP   Surveiller

PP   Écouter

PP   Encourager

PP   Diriger efficacement

PP   Récompenser s’il y a lieu

PP   Donner des temps d’arrêt

PP   Résoudre des problèmes avec la technique
     P-O-S-T-E
Conseils pour avoir de bonnes relations entre
       les parents et les enfants
       SURVEILLER signifie toujours savoir où se
       trouve votre enfant.
                                                                         CONSEILS
       Voici comment :                                                   >> N’oubliez pas de le féliciter pour être revenu
                                                                            à domicile à l’heure convenue.
       PP   N’oubliez pas ces quatre questions : où?,
            quand?, quoi? et qui?                                        >> Gardez une liste de ses amis, leurs adresses
                                                                            et leurs numéros de téléphone et, si
       PP   Votre enfant demande la permission                              possible, rencontrez leurs parents.
            de sortir et vous dit OÙ il ira, QUAND il
            reviendra, ce qu’il fera (QUOI) et avec QUI                  >> Évitez de les harceler, les ridiculiser et les
            il sera.                                                        sermonner.

                                                                         >> Utilisez des phrases encourageantes
                                                                            comme « je vois » ou « donne-moi des
       ÉCOUTER signifie porter attention à votre                            détails ».
       enfant lorsqu’il vous parle.

       Voici comment :
                                                                                      Est-ce que je peux
                                                                                       aller chez Joel?

       PP   CESSEZ what you are doing.

       PP   REGARDEZ votre enfant lorsqu’il vous
            parle.                                                                                            Oui, mais
                                                                                                            appelle-moi en
                                                                                                              arrivant.

       PP   RECONNAISSEZ ses sentiments et
            réagissez en conséquence.
                                                           Quelques
                                                          filles m’ont
                                                           agacé à la
                                                              récré.

                                                                                     Tu sembles
                                                                                       triste.
                                                                                     Parle-moi.

6   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
Conseils pour avoir de bonnes relations entre
les parents et les enfants
ENCOURAGER signifie indiquer à votre
enfant qu’il fait quelque chose bien.
                                                            CONSEILS
                                                            >> Votre enfant s’épanouira grâce à
Voici comment :                                                votre encouragement.
PP   RELAXEZ et pensez à ce que votre
     enfant fait bien.

PP   ALLEZ où il se trouve.

PP   REGARDEZ ce qu’il fait.

PP   ÉNONCEZ ce que vous voyez.

PP   DITES-LUI à quel point vous appréciez
     ce qu’il fait.

PP   FÉLICITEZ-LE immédiatement lorsqu’il
     entreprend une tâche que vous lui avez
     donnée.

                Tu travailles fort
               sur tes devoirs. Je
              suis très fier de toi.

                                        NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE   7
Conseils pour avoir de bonnes relations entre les parents
       et les enfants
       Un ENCADREMENT EFFICACE signifie
       dire clairement à votre enfant ce que vous voulez
       qu’il fasse et quand il doit le faire.

       Voici comment :                                                       Je veux que tu
                                                                           ramasses tes jouets
       PP   Dites-lui exactement ce que vous voulez.                       et que tu les ranges
                                                                              dans la boîte.

       PP   Donnez-lui une directive à la fois.

       PP   Regardez votre enfant.

       PP   Utilisez une voix ferme.

             CONSEILS
             >> Donnez-lui une directive « de départ » comme : «
                Si tu veux jouer à la balle, va dehors. »

             >> Restez calme. Utilisez SNAP pour garder votre
                sang froid.

             >> Félicitez votre enfant lorsque sa tâche est
                accomplie.

             >> Par exemple : « Quand tu auras fini tes devoirs, tu
                pourras écouter la télé. »

             >> Si l’enfant désobéit, imposez un temps d’arrêt. Se
                reporter à la section temps d’arrêt pour en savoir plus.

8   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
Conseils pour avoir de bonnes relations entre les parents
et les enfants
RÉCOMPENSER signifie donner un incitatif
à votre enfant pour qu’il accomplisse une routine
ou une tâche.                                                CONSEILS
Voici comment :                                              >> Trouvez des récompenses qui
PP   Précisez à votre enfant la tâche ou la                     motiveront votre enfant.
     routine à accomplir. Divisez la tâche ou la
     routine en petites étapes.                              >> Affichez le tableau de récompenses
                                                                pour que tous puissent le voir.
PP   Établissez un système de récompense.
     Établissez ce système en fonction de                    >> Une récompense donne de meilleurs
     points mérités.                                            résultats qu’une punition.

PP   Créez un tableau comme celui ci-dessous                 >> Trouvez des façons de vous
     et cochez la journée où votre enfant                       récompenser pour l’efficacité de votre
     accomplit la tâche ou la routine.                          parentage!

PP   N’oubliez surtout pas de lui donner la
     récompense promise.

                                                                                             S’il vous plaît,
                                                                                            mets la vaisselle
                                                                                              dans l’évier.

                                         NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE    9
Conseils pour avoir de bonnes relations entre les parents
      et les enfants
      Un TEMPS D’ARRÊT signifie faire une pause
      entre vous et votre enfant.
                                                             CONSEILS
      Voici comment :
                                                             >> De brefs temps d’arrêt, de 2 à 3 minutes,
      PP   Expliquez à votre enfant ce qu’est un
                                                                sont préférables.
           temps d’arrêt quand la situation est calme.
                                                             >> Il est plus facile d’utiliser une minuterie
      PP   Choisissez un endroit sans intérêt pour
                                                                pour mesurer la durée des temps d’arrêt.
           l’enfant, mais jamais un où il aura peur.
           Déterminez un privilège à lui enlever si          >> Ignorez toute plainte de l’enfant durant le
           l’enfant refuse d’aller en temps d’arrêt.            temps d’arrêt.

      PP   Utilisez le temps d’arrêt quand l’enfant          >> Après le temps d’arrêt, ne remâchez pas
           ne suit pas vos directives. Donnez-lui 10            l’incident.
           secondes pour commencer ce que vous lui
           demandez.

      PP   S’il n’obéit pas, dites-lui : « C’est le moment
           d’un temps d’arrêt ». Pour chaque tranche
           de 10 secondes qu’il n’obéit pas, ajoutez
           une minute de plus jusqu’au maximum de
           son âge. S’il n’obéit toujours pas, enlevez
           son privilège.

      PP   Certains comportements comme sacrer,
           être insolent, frapper ou briser quelque
           chose doivent immédiatement entraîner
           un temps d’arrêt.

10   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
Conseils pour avoir de bonnes relations entre les parents
et les enfants
RÉSOLUTION DE PROBLÈME signifie
aborder des enjeux familiaux comme des
problèmes à résoudre. La technique P-O-S-T-E          ... signifie aborder                           Ton
                                                            des enjeux
est une excellente façon pour les parents et les                                                    dîner
                                                       familiaux comme
                                                        des problèmes à                           est prêt!
enfants de résoudre des problèmes à mesure                   résoudre.
qu’ils surviennent.
                                                                                    Mais notre

Voici comment :                                                                     spectacle
                                                                                   ne vient que
                                                                                   commencer.

PP   P signifie PROBLÈME. Identifiez un
     problème spécifique.

PP   O signifie OPTIONS. Énumérez des
     options possibles pour régler le problème.

PP   S signifie SOLUTION. Convenez d’une
     solution ou d’une combinaison de
     solutions que vous et votre enfant puissent
                                                                   CONSEILS
     accepter et écrivez-la.
                                                                   >> Essayez de comprendre le point de vue de
PP   T signifie TENTER. Tentez la solution                            votre enfant.
     convenue pendant une semaine.
                                                                   >> Tour-à-tour, proposez des solutions.
PP   E signifie ÉVALUER. Après la période
     d’essai, évaluez l’efficacité de la solution.                 >> Récapitulez brièvement votre discussion.
     Si elle ne fonctionne pas, revenez à l’étape
     SOLUTION et choisissez-en une autre!

                                        NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE      11
Apprendre
      l’autocontrôle
      grâce au
      SNAP
      Des programmes comme SNAP peuvent aider
                                                              La recherche démontre
      les parents qui exigent plus de soutien.                que SNAP :
      Le programme SNAP® (Stop Now and Plan) est
      un modèle éprouvé qui enseigne les enfants qui          PP   favorise la maîtrise des émotions,
      ont des problèmes de comportement, ainsi que                 l’autocontrôle et les aptitudes de
      leurs parents, à faire de meilleurs choix « dans le          résolution de problèmes;
      moment présent ». En enseignant aux enfants
      et aux parents la bonne façon de maîtriser leurs        PP   réduit l’agressivité, l’intimidation,
      émotions, d’utiliser l’autocontrôle et de résoudre           l’angoisse, la dépression et le
      des problèmes, SNAP les aide à s’arrêter, réfléchir          comportement antisocial;
      et trouver des solutions qui atténueront leurs
      problèmes au lieu de les aggraver.                      PP   améliore la compétence sociale et le
                                                                   comportement prosocial;
      Mis au point depuis les 30 dernières années
      par la Child Development Institute de Toronto           PP   améliore le succès académique en
      (CDI), SNAP est un programme primé conçu                     réduisant les problèmes du comportement
      spécifiquement pour les filles et les garçons. Il            à l’école;
      est maintenant adopté partout au Canada, et
                                                              PP   engage les enfants ayant des problèmes
      même autour du monde, pour s’appliquer à
                                                                   de comportement, ainsi que leurs familles;
      domicile, à l’école et dans la communauté. Il aide
      les enfants à mieux comprendre leurs émotions           PP   améliore l’efficacité des techniques de
      et leurs impulsions, tout en leur enseignant                 parentage; et
      l’autocontrôle. Il aide aussi les parents à renforcer
      leurs aptitudes parentales, tout en favorisant le       PP   aiguille les enfants et leurs parents vers des
      sain développement de leurs enfants.                         ressources communautaires.

12   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
Qui devrait
                                                         SNAP aide autant les enfants que les parents et a
                                                         démontré son efficacité à réduire l’agressivité, la
                                                         délinquance et le comportement antisocial, tout

participer au                                            en favorisant les aptitudes sociales, la maîtrise
                                                         des émotions et les aptitudes d’autocontrôle.

programme                                                SNAP a aussi démontré qu’il améliore le succès
                                                         académique, en réduisant les problèmes de

SNAP?
                                                         comportement à l’école, ainsi que les techniques
                                                         parentales des parents.

SNAP aide les filles et les garçons de 6 à 11
ans qui manifestent une gamme de troubles
d’extériorisation comme l’agressivité, la
désobéissance et l’intimidation, ainsi que des
problèmes d’intériorisation tels que l’angoisse,
l’isolement et la dépression.

Rappelez-vous les signes précurseurs à la page
3 – si votre enfant manifeste n’importe quel de
ces problèmes ou comportements, SNAP peut
les aider.

La recherche a démontré que le traitement
le plus efficace pour les problèmes du
comportement est une combinaison de thérapie
cognitivo comportementale axée sur les enfants
(visant le lien entre les pensées, les sentiments et
les gestes d’un enfant) et la formation en gestion
parentale (visant comment gérer efficacement
les comportements de leurs enfants).

                                         NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE   13
La stratégie                                           STOP (s’arrêter)
                                                             En s’arrêtant eux-mêmes (par ex., en comptant

      SNAP                                                   jusqu’à 10 ou en prenant une grande respiration)
                                                             dès que leur corps commence à réagir (par ex.,
                                                             mal de tête, tension, bouffée de chaleur). On
                                                             appelle ces réactions des indices corporels.
      Cette stratégie est simple et efficace
      pour les enfants, les parents et le
      personnel enseignant.                                  NOW (maintenant)
                                                             En identifiant des pensées négatives (par ex., « il
      Durant une période de 13 semaines, les enfants         fait cela pour m’enrager »)
      participent à des groupes SNAP pour filles
      ou garçons, alors que les parents participent          AND (et)
      aux ateliers de parentage SNAP pour eux. Par           En les remplaçant par des énoncés positifs
      l’entremise de jeux de rôles, de travaux pratiques     d’adaptation ou des pensées calmantes (par ex., «
      à domicile et de sessions en famille, les enfants et   je peux maîtriser cette situation »).
      les parents apprennent comment faire face à des
      situations difficiles comme suit :
                                                             PLAN (planifier)
                                                             Choisir un plan qui répond aux trois critères
                                                             suivants : 1) Atténue le problème au lieu de
                                                             l’aggraver; 2) ne nuit à personne ni à rien d’autre;
                                                             et 3) rend tout un chacun à l’aise.

                                                             Un aspect clé de la technique SNAP est qu’il aide
                                                             les enfants à reconnaître des déclencheurs (ce
                                                             qui les fâche, les frustre, les attriste ou les inquiète)
                                                             et établit le lien entre leurs indices corporels, leurs
                                                             pensées, leurs sentiments et leurs gestes.

                                                             En suivant ces étapes, les enfants et les parents
                                                             deviennent plus conscients de leurs émotions,
                                                             déclencheurs et impulsions et, d’autre part,
                                                             ils apprennent à « ralentir », reprendre leur
                                                             calme, reconsidérer leurs pensées négatives et
                                                             développer des plans positifs.

14   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
SNAP, ça
                                                                  Mon fils a des problèmes de
marche!                                                       colère et de trouble déficitaire de
                                                             l’attention. On se sentait abattu et
                                                            frustré parce que nous ne pouvions
Nous croiriez-vous si nous                                      pas briser son cycle de crises de
                                                            colère. SNAP nous a fourni les outils
affirmions que SNAP peut                                        essentiels pour nous aider avec
                                                            cette situation en tant que famille et
« réinitialiser » le cerveau                                individuellement. Nous ne pouvons
                                                               pas insister assez sur l’espoir que
d’un enfant en seulement                                        ce programme a donné à notre
                                                                  famille, surtout à notre fils.
13 semaines?                                                         – La mère d’un client SNAP

C’est vrai!
Selon une étude conjointe menée par la Hospital for
Sick Children et l’université de Toronto, des chercheurs
de pointe ont découvert qu’à mesure que les
enfants apprennent à utiliser SNAP et développent
l’autocontrôle et les aptitudes de résolution de
                                                                Je perdais toujours patience
problèmes, il y a un accroissement d’activité dans les           et je me querellais souvent.
régions du cerveau responsables de l’autocontrôle.             Toutefois, quand j’ai participé
                                                             au programme, j’ai appris que je
Après avoir aidé enfants, parents et familles pendant       n’avais pas besoin de me quereller.
30 ans, les chercheurs du programme SNAP ont atteint
les normes les plus élevées de rigoureuse recherche
                                                                Je n’avais qu’à utiliser SNAP.
scientifique avec plus de 15 ans de mise en œuvre                      – Une cliente de SNAP
partout autour du monde.

Nous avons confiance en SNAP et nous voulons
passionnément joindre plus d’enfants et de familles
dans notre communauté. Si vous connaissez un enfant
ou une famille qui pourrait profiter des services SNAP,
veuillez consulter notre site Web pour en savoir plus sur         Sans SNAP, je ne serais
nos programmes, les résultats et le processus de renvoi.          pas la personne que je
                                                                    suis maintenant.
www.stopnowandplan.com                                                  – Un client de SNAP

                                        NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE   15
Ressources
      pour parents et
                                                               10 for improving self-control and
                                                               delinquency and problem behaviors.
                                                               Campbell Systematic Reviews: DOI:

      enseignants                                              10.4073/csr.2010.2

                                                          Pour en savoir plus au sujet des
      Ressources académiques                              interventions:
                                                          FF   Augimeri, L.K., Walsh, M., Levene, K., Sewell,
      Pour en savoir plus sur la phase                         K., & Rajca, E. (2014). Stop Now And
      intermédiaire de l’enfance :                             Plan (SNAP) Model. Encyclopedia of
      FF   Cincotta, N.F. (2013). Journey of Middle            Criminology and Criminal Justice, 5053-
           Childhood: Who Are “Latency”-                       5063. New York, NY: Springer Science –
           Aged Children? In S.G. Austrain (Ed.),              Business Media.
           Developmental Theories Through the Life
                                                          FF   Fossum, S., Handegard, B.H., Adolfsen, F. Vis,
           Cycle (pp.79-132). New York: Columbia
                                                               S.A. & Wynn, R. (2015). A meta-analysis
           University Press.
                                                               of long-term outpatient treatment
                                                               effects for children and adolescents
      Pour en savoir plus au sujet de                          with conduct problems. Journal of
      l’autocontrôle :
                                                               Child and Family Studies 25: 15-29.
      FF   Duckworth, A.L., Gendler, T.S. & Gross, J.J.
           (2014). Self-control in school-age             FF   Lochman, J., Powell, N.P., Boxmeyer, C.L. &
           children. Educational Psychologist 49(3),           Jiminez-Camargo, L. (2011). Cognitive-
           199-217.                                            behavioural therapy for externalizing
      FF   Eisenberg, N., Spinrad, T.L. & Eggum,               disorders in children and adolescents.
                                                               Child and Adolescent Psychiatric Clinics of
           N.D. (2010). Emotion-related self-
                                                               North America 20(2):305-18.
           regulation and its relation to
           children’s maladjustment. Annual
           Review of Clinical Psychology 6, 495-525.

      FF   Piquero, A.R., Jennings, W.G., &
           Farrington, D.P. (2010). Self-control
           interventions for children under age

16   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
Ressources pour parents et enseignants
Programmes après l’école                                    GymZone – Healthy Living Program
                                                            (après l’école)
                                                            Ce programme est offert tout au long de l’année
Partenariat canadien pour une vie                           scolaire de 15 h à 17 h 30 et est conçu pour les
active après l’école                                        enfants âgés de 4 à 14 ans.
Comporte des considérations pour les parents en
choisissant un programme après l’école, de même             NjNj   www.gymzone.org/specialty.php?id=2
qu’une liste de questions que les parents peuvent           ¨¨   705.521.1551
poser au personnel du programme, surtout dans le
cas d’enfants handicapés.
NjNj   www.vieactiveapresecole.ca/parents                     Garderies
                                                            Sudbury Meilleur départ -
Programme ontarien d’activités                              Sudburyfamilies.ca
après l’école                                               Sudburyfamilies.ca est un site Web communautaire
                                                            intégré qui informe les familles et les professionnels
Carte indiquant les programmes après l’école                du district du Grand Sudbury sur les activités, les
financés par le Programme ontarien d’activités              services et autres informations pour les enfants de
après l’école.                                              la période prénatale à l’âge de 12 ans.
NjNj   http://www.mtc.gov.on.ca/fr/sport/                     NjNj   www.famillesdesudbury.ca
     afterschool/after_school.shtml
                                                            ¨¨   311 (ou 705.671.2489) pour Services pour
                                                                 la région du Grand Sudbury.
Programmes après l’école : Better
Beginnings Sudbury                                          Nos enfants, notre avenir.
Offre une liste de programmes après l’école pour            Le site Web offre de l’information sur des ressources
les enfants qui vivent ou fréquentent l’école dans le       familiales, dont des garderies, et des programmes
quartier Mill/Donavan.                                      de sécurité alimentaire.
NjNj   www.betterbeginningssudbury.ca                         NjNj   www.ourchildren-ourfuture.net/fr
¨¨   705.671.1941                                           ¨¨   1.888.677.0440

Rainbow District School Board –                             Registre des garderies du Grand
Before and After School Programs                            Sudbury
Offre une liste (en anglais seulement) de                   Ce registre a été conçu pour aider les familles à
programmes après l’école dans ce conseil.                   trouver et faire une demande pour une garderie
                                                            agréée.
Consultez le site rainbowschools.ca/programs/
ChildCare/BeforeAfterSchool.php ou communiquez              NjNj   www.grandsudbury.ca/habitants/garde-
avec la direction de l’école locale pour en savoir plus.         denfants/registre-des-garderies/
                                                            ¨¨   Composer le 311 (ou 705-671-2489) pour
                                                                 services pour la région du Grand Sudbury.

                                            NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE      17
Ressources pour parents et enseignants
      Grand Sudbury : Guide en ligne pour                       Jeunesse, J’écoute
      parents                                                   Le site Web fournit de l’information pour les
      Comporte de l’information générale pour les familles      enfants sur des sujets comme l’intimidation,
      sur les divers programmes offerts dans la ville du        la violence et l’abus, l’image corporelle, les
      Grand Sudbury, dont des subventions pour la               sentiments, l’Internet, les amis, l’école, etc. Il offre
      garde d’enfants, des services pour enfants ayant des      aussi des outils et des ressources pour parents.
      besoins particuliers, de l’information pour trouver des   NjNj   www.jeunessejecoute.ca/Teens/home.
      garderies agréées, etc.                                        aspx
      NjNj   www.grandsudbury.ca/habitants/garde-                 ¨¨   Composer le 1-800-668-6868
           denfants/guide-en-ligne-pour-parents/
      ¨¨   Composez le 311 pour connaître les services
           offerts dans la ville du Grand Sudbury.              Réseau communautaire des
                                                                enfants (RCE) – Sudbury
      Ressources en santé                                       Le RCE est le seul et unique point d’accès pour
                                                                obtenir des services aux enfants financés par le
      mentale pour les enfants                                  ministère. Il offre de l’information et des renvois
                                                                à d’autres programmes pour enfants et familles
      Children’s Mental Health Ontario                          dans la collectivité.
      (CMHO) : Trouvez un centre CMHO                           NjNj   www. ccnsudbury.on.ca/fr/index.html
      dans votre communauté                                     ¨¨   Composer le 1-877-272-4336
      Permet aux familles de trouver un centre agréé
      de santé mentale pour enfants en indiquant tout
      simplement le code postal. Le site Web ci-dessous         Child and Family Centre/Centre
      fournit les coordonnées des divers centres de santé       de l’enfant et de la famille/
      mentale pour enfants près de chez vous.                   Ngodweaangizwin Aaskaagewin
      NjNj   www.kidsmentalhealth.ca/parents/find_a_              Le CEF fournit un continuum de services en
           centre.php                                           santé mentale aux enfants, aux adolescents
                                                                et à leurs familles en ciblant le traitement; il
                                                                fournit aussi une représentation concernant la
      eSantémentale.ca : Organismes                             santé mentale, la prévention et la promotion.
      de services en santé mentale pour                         Le site Web fournit de l’information sur les
      enfants et jeunes                                         programmes et services, y compris un service
                                                                sans rendez-vous.
      Aide les familles à trouver des organismes
      communautaires et des services en santé                   NjNj   http://childandfamilycentre.
      mentale pour enfants par endroit et type                       on.ca/?lang=fr
      de service. Le site Web suivant fournit les               ¨¨   Composer le 1-705-525-1008
      coordonnées de divers organismes de services
      locaux pour enfants et jeunes.
      NjNj   www.esantementale.ca/Sudbury/Child-and-
           Youth-Service-Organizations/index.php

18   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
Ressources pour parents et enseignants
Ressources pour l’Enfance et la                            College of Physicians and Surgeons
Communauté (REC)                                           of Ontario
Les REC et ses partenaires offrent un continuum de         Site Web développé par la Société canadienne
services, y compris des services communautaires            de pédiatrie offrant des liens à de multiples
universels à tous les enfants, des services spécialisés    ressources pour nouveaux arrivants y compris :
pour les enfants et les adolescents atteints du            programmes de langue, de santé, d’éducation,
trouble du spectre autistique (TSA) et/ou ayant des        juridiques, de logement, d’activités récréatives,
besoins liés au développement.                             d’emploi et davantage.
NjNj   www.ccrconnect.ca/fr/index.asp                        NjNj   www.cpso.on.ca/Public-Register/All-
¨¨   Composer le 1-877-996-1599                                 Doctors-Search

Programme Triple P – districts de                          Télésanté Ontario
Sudbury et Manitoulin
                                                           Télésanté Ontario est un service confidentiel
Le programme Triple P des districts de Sudbury et
                                                           gratuit qu’on peut appeler pour obtenir des
Manitoulin est un partenariat entre les fournisseurs
                                                           conseils ou de l’information sur la santé. Une
de services sociaux, de santé mentale et d’éducation
                                                           infirmière autorisée répondra à votre appel 24
pour enfants travaillant en collaboration pour
                                                           heures par jour, sept jours par semaine.
offrir aux familles des programmes d’éducation
des parents de haute qualité et du soutien et du           NjNj   www.ontario.ca/fr/page/obtenir-des-
counseling individualisés. Le site Web indique                  conseils-medicaux-telesante-ontario
comment trouver les services et soutiens Triple            ¨¨   Composer le 1-866-797-0000
P appropriés, comment obtenir rapidement des
conseils de praticiens Triple P et comment s’inscrire
aux services Triple P.                                     Service de santé publique de
NjNj   https://triplepsudbury.ca/fr/                         Sudbury et du district (SDHU)
¨¨   Composer le 1-705-566-3416                            Le SDHU est une agence qui s’est engagée à
                                                           améliorer la santé et à prévenir les maladies pour
                                                           tout un chacun. Le site Web offre de l’information
Ressources santé                                           sur les services de cette agence comme des
                                                           cliniques communautaires, des cours et des
Accès soins : Trouver un médecin de                        activités, de même que des ressources et des
famille ou une infirmière praticienne                      programmes sur une variété de sujets de santé.
                                                           NjNj   www.sdhu.com/fr/
Ce site Web du gouvernement de l’Ontario fournit
des directives sur la façon de trouver ou changer un       ¨¨   Composer le 1-866-522-9200
médecin de famille ou une infirmière praticienne.
NjNj   www.ontario.ca/fr/page/trouver-un-medecin-
     de-famille-ou-une-infirmiere-praticienne
¨¨   Composer le 1-800-445-1822

                                           NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE   19
Ressources pour parents et enseignants
      Familles nouvellement                                 Programmes de sports et
      arrivées                                              loisirs
      Les soins aux enfants néo-canadiens                   Ville du Grand Sudbury – loisirs
      : Ressources communautaires                           Offre des liens à un guide des loisirs
      destinées aux familles immigrantes                    communautaires, de même qu’un système
      et réfugiées.                                         d’inscription en ligne. Ce guide offre de
      Site Web développé par la Société canadienne de       l’information sur des programmes récréatifs dont
      pédiatrie offre des liens à de multiples ressources   : sports, camps, natation, patinage, arts plastiques,
      pour familles nouvellement arrivées, y compris        conditionnement physique et d’intérêt général.
      : programmes de langue, de santé, d’éducation,        NjNj   www.grandsudbury.ca/habitants/guide-
      juridiques, de logement, d’activités récréatives,          des-loisirs/
      d’emploi et davantage.
                                                            ¨¨   Composez le 311 pour connaître les
      NjNj   www.enfantsneocanadiens.ca/beyond/                    services offerts dans la ville du Grand
           resources                                             Sudbury.

      Nutrition et sécurité                                 Programme P.L.A.Y. (Positive Leisure
                                                            Activities for Youth)
      alimentaire                                           Ce programme est voué à enlever des obstacles
                                                            afin que les enfants puissent participer à des
                                                            sports ou des loisirs organisés. Les familles ayant
      Banque d’Aliments/Sudbury Food                        besoin d’aide peuvent faire une demande au
      Bank                                                  programme P.L.A.Y. par courriel, courrier, télécopie
                                                            ou en déposant sa demande au bureau.
      Le site Web fournit une liste d’agences membres
      dont des banques alimentaires communautaires,         NjNj   www. humanleaguesudbury.com/?page_
      des programmes de soutien communautaire et                 id=22
      des fournisseurs de repas.                            ¨¨   Composer le 705-670-8633
      NjNj   www.sudburyfoodbank.ca
      ¨¨   Composer le 1-705-671-9663

20   NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE
Ressources pour parents et enseignants
Éducation spécialisée de                                 Conseil scolaire public du Grand
                                                         Nord de l’Ontario « Enfance en
l’enfance en difficulté                                  Difficulté »
                                                         Fournit de l’information sur les programmes
Rainbow District School Board                            pour l’enfance en difficulté offerts par ce conseil
: programmes et services en                              scolaire public francophone de Sudbury.
éducation spécialisée (en anglais                        NjNj   www.cspgno.ca/programmes-services/
seulement).                                                   enfance-difficulte ou communiquez avec la
Consultez le site                                             direction de l’école locale pour en savoir plus.
NjNj   www.rainbowschools.ca/programs/
     SpecialEducation/ProgramsServices.php               Centre de traitement pour enfants
     ou communiquez avec la direction de l’école         (Horizon Santé-Nord)
     locale pour en savoir plus.
                                                         Le Centre de traitement pour enfants d’Horizon
                                                         Santé Nord est un centre de réadaptation
Sudbury Catholic District School                         communautaire axée sur la famille. Il offre
Board – éducation spécialisée (en                        des services d’évaluation, de traitement, de
anglais seulement)                                       consultation et d’éducation auprès d’enfants et
                                                         jeunes adultes atteints de déficiences motrices
Le site Web offre de l’information sur les               ou de désordres de la communication.
programmes en éducation spécialisée offerts par
le conseil.                                              NjNj   www.childrenstreatment.ca/fr/
NjNj   www.scdsb.edu.on.ca/schools/speced.php              ¨¨   Composer le 1-705-523-7337
NjNj   Consultez le lien www.scdsb.edu.on.ca/
     admin/reports/SpecialEducationPlan.pdf
     ou communiquez avec la direction de l’école         Stratégie ontarienne pour les
     locale pour en savoir plus.                         services en matière de besoins
                                                         particuliers
Conseil scolaire catholique du                           Le site Web offre de l’information sur cette
Nouvel-Ontario : « Enfance en                            stratégie.
Difficulté »                                             NjNj   www.children.gov.on.ca/htdocs/French/
Fournit de l’information sur les programmes                   topics/specialneeds/strategy/index.aspx
pour l’enfance en difficulté offerts par ce conseil
francophone.
NjNj   http://www.nouvelon.ca/education/
     enfance-en-difficulte ou communiquez
     avec la direction de l’école locale pour en
     savoir plus.

                                         NAVIGUER LA PHASE INTERMÉDIAIRE DE L’ENFANCE GRÂCE À L’AUTOCONTRÔLE     21
Créé il y a plus de 30 ans comme                       La Child Development Institute (CDI) est une
un programme d’intervention pour                       agence de pointe spécialisée en santé mentale
enfants de moins de 12 ans en                          des enfants. Établie à Toronto, elle offre chaque
conflit avec la loi, SNAP® a évolué en                 année une variété de services à environ 4 000
un modèle sexospécifique, axé sur                      enfants, de la naissance à 18 ans, ainsi que
la preuve et reconnu mondialement.                     leurs familles. Elle favorise et appuie le sain
SNAP est un programme éprouvé                          développement des enfants et soutient les
qui favorise la maîtrise des                           familles et les communautés où elles demeurent.
émotions, l’autocontrôle et la
                                                       Voici ses quatre volets de service : Intervention
résolution de problèmes, tout en
                                                       précoce, y compris le programme SNAP (Stop
enseignant aux enfants ayant des
                                                       Now And Plan); services d’hébergement pour
problèmes de comportement,
                                                       violence familiale; programmes d’intégration
ainsi que leurs parents, à faire de
                                                       pour enfants, jeunes et familles aux prises avec
meilleurs choix « dans le moment
                                                       des difficultés d’apprentissage et des problèmes
présent ».
                                                       de santé mentale; et le sain développement des
Le but premier de SNAP est d’aider les enfants         enfants.
à s’arrêter un moment et à réfléchir avant d’agir,
afin de les garder à l’école et les maintenir sur la
bonne voie.                                            Pour de plus amples renseignements sur nos
                                                       programmes, consultez le site
                                                       www.childdevelop.ca
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