NORMES ET MODALITÉS PLANIFICATION DE L'ÉVALUATION 2E SECONDAIRE 2016 2017
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NORMES ET MODALITÉS
PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION
2016‐2017
2E SECONDAIREPLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Français Code matière : 132208 Niveau : 2e secondaire
Enseignants : Éliane Dagenais, Suzanne
Fréchette, Hélène Walaszczyk, Chantal
Boulais
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
Compétence 1 Roman (travail 30%) Roman (30%) Roman (30%)
X X X
Lire et apprécier des textes variés Compréhensions de texte (40%) Compréhensions de textes (40%) Compréhensions de texte (40%)
Examen (30%) Examen de décembre 30% Structure texte descriptif
Schéma narratif; Schéma narratif; La prise de notes
(40%) Structure roman policier Faire de la recherche d’information
Faire des prédictions à partir d’un survol
Examen de juin 30%
Compétence 2 Production(s) écrite(s) texte narratif 40% Productions écrites (30%) Production écrite (mai 40%) X X X
Méthodes de correction Examen de fin d’étape (30%) Production écrite (20%)
Examen des connaissances (30%) Examen sommatif (25%)
Écrire des textes variés L’accord dans le GN;
Classes des mots; L’accord dans le GV; Discours rapporté direct;
(60%) Types, formes (positive et négative) et Conjugaison verbes 2e groupe; Subordonnées relatives;
transformations de la phrase; Concordance des temps dans le récit au passé; Subordonnée complétive;
L’accord des participes passés employés seul et avec Les participes passés employés avec avoir; Ponctuation : l’emploi de la virgule;
2e et 3e étapes auxiliaire être; Fonctions grammaticales; Point de vue;
(40%) Conjugaison : (auxiliaires être et avoir et verbes du Groupe prépositionnel; Justification;
1re groupe). Pronoms. Homophones;
Examens de connaissance et travaux divers (40%) Conjugaison des verbes de 3e groupe.
Travaux divers (30%) Travaux divers (15%)
Compétence 3 Écoute d’un épisode d’une série policière. Compréhensions de l’oral (40%) Compréhension de l’oral (30%)
X X
Présentation orale (60%) Présentation(s) orale(s) (70%)
Communiquer oralement
2e et 3e étapes
(20%)
2PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Mathématique Code matière : 063226 Niveau : 2e secondaire
Enseignantes : Sonia Marisa Moreira,
Nathalie Monast
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
Compétence 1 X X X
Situation problème (100%) Situation problème (70%)
Résoudre une situation problème ‐ Les proportions ‐ Les proportions
(30 %) ‐ Les pourcentages ‐ Les pourcentages
‐ Graphiques et règles ‐ Graphiques
‐ Algèbre
‐ Polygones
‐ Cercle
Situation problème de juin (30%)
Compétence 2 Travaux (100%) Travaux (70%) Travaux (70%) X X X
*Devoirs *Devoirs *Devoirs
Déployer un raisonnement mathématique *Mini‐tests de connaissances *Mini‐tests de connaissances *Mini‐tests de connaissances
(70 %) *Test chapitre *Test chapitre *Test chapitre
‐Graphiques ‐Algèbre ‐Le cercle
‐Modèles mathématiques ‐Figures semblables ‐Les polygones réguliers
(table de valeurs et règles) ‐Les solides (prisme,
‐Proportions Épreuve de décembre (30%) cylindre et pyramide)
‐Pourcentage ‐Les probabilités
Épreuve de juin (30%)
3PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Anglais Code matière : 134204 Niveau : 2e secondaire
Enseignants : Jacques Lamoureux,
Valérie Paumard, Chantale Filion
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
Compétence 1 ‐L’élève interagit oralement avec ‐L’élève interagit oralement avec ‐L’élève interagit oralement X X X
Communiquer oralement ses pairs et/ou son enseignant. ses pairs et/ou son enseignant. avec ses pairs et/ou son
(40%) ( observation 100%) ( observation 10%) enseignant.
‐L’élève présente son travail. ( observation 10%)
( oral 90 % ) ‐L’élève présente son travail.
( oral 90 % )
Compétence 2 X X X
Comprendre des textes lus et entendus Lecture de textes Lecture de textes Lecture de textes
(30%) ( histoires, récits, info, etc) ( histoires, récits, info, etc) ( histoires, récits, info, etc)
‐ Compréhension écrite 50% ‐ Compréhension écrite 50% ‐ Compréhension écrite 50%
( examens : 10%,10%, 30%) ( examen 10%,10%, 30%) ( examen 10%,10%, 30%)
Écoute Écoute Écoute
( explications, info, définitions, etc) ( explications, info, définitions, etc) ( explications, info, définitions, etc)
‐ Compréhension orale ‐ Compréhension orale ‐ Compréhension orale
(examen 50 %) (examen 50 %) (examen 50 %)
Compétence 3 X X X
Écrire des textes Grammaire Grammaire Grammaire
(30%) ‐ Q‐Words ( Examen 20%) ‐ Comparatives. ( Examen 20%) ‐ Prepositions (30%)
‐ voc ( Examen 20%) ‐ Present + Past. ( Examen 10%) ‐ Modals (20%)
‐ Adjectives ( Examen 20%) ‐ Yes‐No ? ( Examen 20%) Vocabulaire
‐ verbes et autres mots Vocabulaire ‐verbes
( Tests 40%) ‐ verbes et autres mots terminologie(20%)
( Tests 20%) Examen Révision Fin
*Examen Révision Noël ( 30%) d’année ( 30%)
4PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Sciences et technologie Code matière : 055204 Niveau : 2e secondaire
Enseignants : Julie Trahan, Chantal Charest
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
Compétence 1 Examen (75%) et tests (25%) Présentation orale (25%) Présentation orale (10%) X X X
Univers matériel : Méthodes de contraceptions Méthodes de séparation
Volet théorique Mesure Examen décembre (60%) et devoirs /tests
(60 %) Conversions d’unités (10%) Examen (25%) et Tests (5%)
Instruments de mesure Univers Vivant : Univers technologique :
Propriétés caractéristiques et Organes reproducteurs Schéma de principe
non caractéristiques grossesse, ITSS Schéma de construction
contraception, développement humain, Cahier des charges
Projet : les scientifiques gènes et chromosomes. Croquis / Schéma
Univers matériel : Univers matériel :
Changements chimiques et Méthodes de séparation
physiques
Conservation de la matière Examen épreuve de juin (55%)
Mélanges Concepts vus au cours de l’année
Réseaux d’organisation de concepts (5%) Réseaux d’organisation de concepts (5%)
Compétence 2 Examen de laboratoire (40%) Rapport de laboratoire (70%) Conception d’un objet technologique X X X
Masse et volume Changements de phases (40%)
Volet pratique Rapport de laboratoire complet (60%) Fabrication de mélanges
(40 %) Comparaison d’absorbants Présentation d’une méthode de Rapports de laboratoire (10%)
Fabrication d’un isolant séparation Identification d’un minéral
Identification d’une roche
Conception d’un dépliant (10%)
Méthode de contraception SAÉ (50%) Étude des sols
Identification de 3 substances inconnues
(20%)
5PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Éthique et culture religieuse Code matière : 069202 Niveau : 2e secondaire
Enseignant : Guy Prévost, Jasmine Vézina
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
Éthique et dialogue X X
(liberté – autonomie ‐ ordre social) Cahier d’exercices, volet éthique,
50% dossiers 1‐4‐5‐8 : 60% Cahier d’exercices, volet éthique et
Tests et/ou culture religieuse, dossiers 7‐10:
travail de recherche : 40% 60%
Tests et/ou
travail de recherche : 40%
Culture religieuse X X
et dialogue Cahier d’exercices, volet culture Cahier d’exercices, volet éthique et
(patrimoine religieux ‐traditions religieuses ‐ religieuse, dossiers 2‐3‐6‐9 : 60% culture religieuse, dossiers 7‐10 :
représentations du divin) Tests et/ou 60%
50% travail de recherche : 40% Tests et/ou
travail de recherche : 40%
6PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Histoire et éducation à la Code matière : 087203 Niveau : 2e secondaire
citoyenneté
Enseignantes : Sylvain Giguère, Mathieu
Labrecque
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
Utilisation appropriée de connaissances X X X
Thèmes : Thèmes : Thèmes :
L’Humanisme & la Renaissance Les grandes conquêtes & La révolution industrielle
Les révolutions marquantes Des droits et des libertés
Des colonies exploitées
Rigueur du raisonnement
Fiches d’apprentissage Fiches d’apprentissage Fiches d’apprentissage
Mini‐tests de connaissances Mini‐tests de connaissances Mini‐tests de connaissances
Recherche : mini‐biographie Carte Voyages Exposé oral
Mondialisation
Expression d’une opinion fondée
Évaluation de fin d’étape Évaluation récapitulative Évaluation récapitulative
Critères A, C Critères A, B, D Critères B, C, D
7PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Géographie Code matière : 087103 Niveau : 1er secondaire
Enseignantes : Sylvain Giguère, Mathieu
Labrecque
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
X X X
20% 20% 60%
Interroger les réalités sociales dans une Territoires : Territoires : Territoires :
perspective historique Villes patrimoniales Autochtones Énergétique
Fiches d’apprentissage Industriel
Interpréter les réalités sociales à l’aide de la Fiches d’apprentissage Mini‐tests de connaissances Agricole
méthode historique Mini‐tests de connaissances Affiche Première Nation Fiches d’apprentissage
Recherche Débat Mini‐tests de connaissances
Construire sa conscience citoyenne à l’aide de Exposé oral Forestier Lettre au Ministre
l’histoire Débat
Évaluation de fin d’étape Évaluation récapitulative Évaluation récapitulative
Critères B, C Critères A, B, D Critères A, C, D
8PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Éducation physique Code matière : 043202 Niveau : 2e secondaire
Enseignants : Agathe Roy, Robert Poissant
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
Compétence 1 Aréna : votre enfant apprendra diverses Athlétisme : Poursuite des apprentissages X X
techniques de patinage débutés en 1ère secondaire pour les lancers du
(patinage avant, arrière, etc.) qu’il devra poids, du disque. Apprentissage du saut en
Pratiquer des activités physiques individuellement utiliser pour produire un enchaînement de hauteur ou en longueur et du sprint 50m ou
(33%) mouvements. Cet enchaînement sera soumis 80m. L’élève sera évalué sur sa capacité à
par écrit à l’enseignant(e) et l’élève en fera la effectuer les épreuves travaillées et sur sa
présentation lors des cours d’évaluation. compréhension de l’exécution des techniques
Ou apprises (doit être capable de cerner ses forces
Salle d’entraînement en musculation (selon et ses difficultés).
l’enseignant) :
Familiarisation du fonctionnement des Selon l’horaire des groupes et des plateaux
appareils d’entraînement pour développer disponibles, cette activité sera évaluée en
l’endurance musculaire. L’élève apprendra les cours d’année durant l’étape 2 ou 3.
principes d’entraînement de base et se L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues
construira un programme personnel en cours d’année.
sécuritaire. L’écriture des sessions de travail
lors de chaque cours, constituera un dossier de
l’élève qui permettra l’évaluation de ses
apprentissages.
Selon l’horaire des groupes et des plateaux
disponibles, cette activité sera évaluée en
cours d’année durant l’étape 2 ou 3.
L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues
en cours d’année.
Pondération : 50% de la note de l’étape. Pondération : 33% de la note de l’étape.
9PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Compétence 2 Basket‐ball : Badminton : X X
L’élève fera l’apprentissage de différents L’élève complètera l’apprentissage des règles
principes d’action offensifs et défensifs qu’il du jeu débuté en 1ère secondaire et
Pratiquer des activités physiques avec d’autres devra mettre en application, en coopération perfectionnera les principes d’actions offensifs
élèves avec ses pairs, lors d’une situation de match (attaquer dans les espaces libérés par
vers la fin de l’étape. Exemples de principes l’adversaire, varier ses coups,…) et défensifs
(33%) d’action vus lors de cette étape : faire (récupérer le volant en se plaçant en fonction
progresser l’objet vers la cible adverse, de sa trajectoire,…) lors de situation de jeu en
s’opposer à la progression de l’objet,… L’élève simple ou en double. L’élève aura un rôle de
aura un rôle de soutien à jouer dans soutien à jouer dans l’organisation du jeu (ex :
l’organisation du jeu (ex : arbitre, marqueur, arbitre, marqueur, chronométreur,
chronométreur, secrétaire,…). Il assumera ce secrétaire,…). Il assumera ce rôle tout au long
rôle tout au long de la réalisation de l’activité. de la réalisation de l’activité.
Selon l’horaire des groupes et des plateaux Selon l’horaire des groupes et des plateaux
disponibles, cette activité sera évaluée en disponibles, cette activité sera évaluée en
cours d’année durant l’étape 2 ou 3. cours d’année durant l’étape 2 ou 3.
L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues
en cours d’année. en cours d’année.
Pondération : 50% de la note de l’étape. Pondération : 33% de la note de l’étape.
Compétence 3 Conditionnement physique : Passation des tests physiques : Évaluation du plan de pratique régulière X X
2e test navette : d’activité physique.
Se donner des moyens pour adopter un mode de Votre enfant s’entraînera en endurance cardio‐ janvier Votre enfant reprendra les différents tests de
vie sain et actif respiratoire et passera différents tests Tests en force‐endurance : redressements condition physique afin de valider le maintien
physiques en endurance cardio‐respiratoire, assis, pompes, autres, seront au moment ou l’amélioration de sa condition physique.
en force‐endurance et en flexibilité. choisi par chaque enseignant(e).
(34%) Tests en flexibilité : Passation des tests physiques :
À la fin de l’étape, l’élève sera familier avec la Flexibilité du tronc et des épaules, seront
prise de fréquence cardiaque et saura passés au moment choisi par chaque 2e test Cooper (12 min.) :
identifier son niveau d’effort et de fatigue lors enseignant(e). Avril
d’une activité à caractère cardio‐respiratoire. L’ensemble des résultats de ces tests sera
intégré à l’évaluation de la compétence 3 à la Test en endurance cardio‐respiratoire (20
Le 6 octobre 2016, la trotte de 3 km, viendra 3e étape. min.) :
valider son entraînement de la 1ère étape et Il est important que l’élève poursuive un Mai
donnera l’envol à son plan d’action pour sa entraînement en endurance cardio‐respiratoire
pratique régulière d’activités physiques. d’intensité modérée, au moins 2 fois de plus que son
cours hebdomadaire en éducation physique, afin de
démontrer qu’il peut maintenir ou améliorer les
résultats de ses tests. La pratique des tests de
flexibilité et de force‐endurance est aussi
recommandée au moins trois fois par semaine. Pondération : 34% de la note de l’étape.
Pondération : 100% de la note de l’étape.
10PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Éducation physique Code matière : 043202 Niveau : 2e secondaire
option
Enseignants : Agathe Roy, Robert
Poissant
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re 2e 3e
étape étape étape
Aréna : votre enfant apprendra diverses techniques de Athlétisme : X X
Compétence 1 patinage Apprentissage des diverses épreuves individuelles (ex : lancer du
(patinage avant, arrière, etc.) qu’il devra utiliser pour poids, saut en longueur, sprint 50m) qui amènera votre enfant à
produire un enchaînement de mouvements. Cet cerner ses forces et difficultés afin d’améliorer son efficacité dans
Pratiquer des activités enchaînement sera soumis par écrit à l’enseignant(e) et les épreuves choisies.
physiques individuellement l’élève en fera la présentation lors des cours d’évaluation. De
plus, la pratique du hockey sera mis de l’avant. Ou Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette
(33%) Salle d’entraînement en musculation (selon l’enseignant) : activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3.
Familiarisation du fonctionnement des appareils L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année.
d’entraînement pour développer l’endurance musculaire.
L’élève apprendra les principes d’entraînement de base et se
construira un programme personnel sécuritaire. L’écriture
des sessions de travail lors de chaque cours, constituera un
dossier de l’élève qui permettra l’évaluation de ses
apprentissages.
Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, Pondération : 33% de la note de l’étape.
cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape
2 ou 3.
L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours
d’année.
Pondération : 50% de la note de l’étape.
11PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Compétence 2 Badminton : Volleyball, basketball et flag football et autres: apprentissage X X
Apprentissage des règles de base du jeu et des principes des règles du jeu, des techniques de base (ex. : service,
d’action offensifs (faire déplacer son adversaire en variant manchette,..) et des rôles à jouer en situation de match (ex. :
Pratiquer des activités physiques avec ses coups ou en visant les espaces libres) et défensifs passeur, attaquant,…) permettant à l’élève de coopérer avec ses
d’autres élèves (récupérer le volant), évalués par un test écrit (selon partenaires pour construire ou récupérer une attaque. L’élève
l’enseignant(e)) ou une situation de match à un contre un ou démontrera l’acquisition des connaissances ci‐haut mentionnées,
(33%) deux contre deux dans les derniers cours de l’étape. lors des évaluations en jeu ou par écrit dans les derniers cours de
Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, l’étape. L’élève sera observé pour l’évaluation finale en cours
cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape d’année.
2 ou 3. Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette
L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3.
d’année. L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année.
Pondération : 50% de la note de l’étape. Pondération : 33% de la note de l’étape.
Compétence 3 Conditionnement physique : Passation des tests physiques : Évaluation du plan de pratique régulière d’activité physique. X X
Votre enfant s’entraînera en 2e test navette
endurance cardio‐respiratoire et janvier Votre enfant reprendra les différents tests de condition physique
Se donner des moyens pour adopter un passera différents tests physiques en Tests en force‐endurance : redressements assis, pompes, afin de valider le maintien ou l’amélioration de sa condition
mode de vie sain et actif endurance cardio‐respiratoire, en autres, seront passés au moment choisi par chaque physique.
force‐endurance et en flexibilité. enseignant(e).
À la fin de l’étape, l’élève sera Tests en flexibilité : Passation des tests physiques :
(34%) familier avec la prise de fréquence Flexibilité du tronc et des épaules, seront passés au
cardiaque et saura identifier son moment choisi par chaque enseignant(e). 2e test Cooper (12 min.) :
niveau d’effort et de fatigue lors d’une L’ensemble des résultats de ces tests sera intégré à avril
activité à caractère cardio‐respiratoire. l’évaluation de la compétence 3 à la 3e étape.
Le 6 octobre 2016, la trotte de 3 km Il est important que l’élève poursuive un entraînement en Test en endurance cardio‐respiratoire (15 min jogging) :
viendra valider son entraînement de la endurance cardio‐respiratoire d’intensité modérée, au moins Mai
1ère étape et donnera l’envol à son 2 fois de plus que son cours hebdomadaire en éducation
plan d’action pour sa pratique physique, afin de démontrer qu’il peut maintenir ou
régulière d’activités physiques (devoirs améliorer les résultats de ses tests. La pratique des tests de
actifs). flexibilité et de force‐endurance est aussi recommandée au
moins trois fois par semaine. Pondération : 34% de la note de l’étape.
Pondération : 100% de la note de
l’étape.
12PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Arts plastiques Code matière : 168204 Niveau : 2e secondaire
Enseignants : Carl Desrochers, Jasmine
Vézina, David St‐Pierre Tremblay
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
Compétence 1 60% Production artistique : travaux en 2D et/ou en
X X X
60% Production artistique : travaux 60% Production artistique : travaux en 2D et 3D
Créer une image personnelle et ou médiatique en 2D et/ou en 3D 3D
(70%)
20% Expérimentations et recherches thématiques 20% Expérimentations et recherches thématiques
et matérielles (devoirs). 20% Expérimentations et recherches thématiques
(devoirs)
Ex : apporter des matériaux pour un projet de (devoirs)
recyclage
20% Exercices, tests et examens pratiques sur les
20% Exercices, tests et examens pratiques sur les 20% Exercices, tests et examens pratiques sur la
techniques, les gestes, les notions et concepts du
techniques, les gestes, les notions et concepts du technique, les gestes, les notions et concepts du
langage plastique en lien avec les productions en 2D
langage plastique en lien avec les productions en 2D langage plastique en lien avec les productions en 2D
et ou en 3D
et/ou en3D et/ou en 3D
Compétence 2 X X
Apprécier des œuvres d’art et des objets du patri‐ 20% Lectures, visionnements et recherches sur l’art : 20% Lectures, visionnements et recherches sur l’art :
les repères culturels et les répertoires visuels les repères culturels et les répertoires visuels
moine artistique
(30%) 60% travaux d’appréciation sur l’art en tenant 60% travaux d’appréciation sur l’art en tenant
compte de son point de vue et des repères à l’étude compte de son point de vue et des repères à l’étude
20% Identifier les techniques, les gestes et les 20% Identifier les techniques, les gestes et les
éléments du langage plastique des œuvres éléments du langage plastique des œuvres
proposées. proposées.
.
13PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017
Discipline : Musique Code matière : 169204 Niveau : 2e secondaire
Enseignant: Guy Sasseville
Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin
1re étape 2e étape 3e étape
Compétence X X X
‐ Règles relatives à la musique ‐ Règles relatives à la musique ‐ Règles relatives à la musique
Créer et interpréter des œuvres musicales d’ensemble examen(s) instrumental d’ensemble (examen(s) instrumental d’ensemble (examen(s) instrumental
(70 %) (aux) et évaluation du travail (aux) et évaluation du travail (aux) et évaluation du travail
instrumental à chaque période) instrumental à chaque période) instrumental à chaque période)
‐ Techniques instrumentales ‐ Techniques instrumentales ‐ Techniques instrumentales
(examen(s) instrumental (aux) et (examen(s) instrumental (aux) et (examen(s) instrumental (aux) et
évaluation du travail instrumental à évaluation du travail instrumental à évaluation du travail instrumental à
chaque période) chaque période) chaque période)
‐ Langage musical et structure ‐ Langage musical et structure ‐ Langage musical et structure
(examen(s) écrit(s)) (examen(s) écrit(s)) (examen(s) écrit(s))
‐ Procédés de composition (examen(s) ‐ Procédés de composition (examen(s)
‐ Procédés de composition (examen(s) écrit(s)) écrit(s))
écrit(s))
Compétence X X
Non évalué ‐ Moyens sonores ‐ Moyens sonores
Apprécier des œuvres musicales ‐ Structures (formes) ‐ Structures (formes)
(30%) ‐ Diverses périodes artistiques, styles ‐ Diverses périodes artistiques, styles
et courants esthétiques variés et courants esthétiques variés
‐ Repères culturels ‐ Repères culturels
Évaluation : Examen(s) écrit(s) Évaluation : Examen(s) écrit(s
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