PROJET PLONGEE SOUS-MARINE - codep 21
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LANNOY Benjamin.
PROJET PLONGEE SOUS-MARINE
Classe 3ème (cycle 4) Collège Henri Dunant - 14 rue Charles Oursel - Dijon
Piscine de Chenôve
Fosse Bassin olympique Grand Dijon UCPA
FFESSM Ligue BFC FFESSM CODEP 21
Clubs supports : Dijon plongée et Mobydick
Finalités du projet :
- Proposer une formation théorique et pratique aux élèves d’une classe de 3ème aboutissant à l’obtention du niveau 1 FFESSM et la délivrance de la
carte double face CMAS FFESSM* niveau 1 (reconnue dans le monde).
- Passer un examen théorique niveau 1.
- Présentation, par l’élève, d’un EPI (Enseignement pratiques interdisciplinaires) plongée sous-marine à l’oral du brevet. L’EPI est constitué d’un
dossier contenant l’ensemble des documents de la formation, du diplôme théorique, et d’une expérience pratique en bassin de 3m.
- Valider la formation théorique et la pratique en piscine par trois séances dans la fosse du bassin Olympique du grand Dijon, et éventuellement une
sortie en milieu naturel.
- S’orienter dans une logique de pratique durable (label ECOsub de la FFESSM et du ministère de l’écologie et du développement durable).
Objectifs généraux :
Objectifs à court et moyen terme
Utiliser la plongée sous-marine en EPS pour permettre aux élèves :
- Un nouveau rapport à eux-mêmes (corps) dans une pratique inédite, ludique, technique avec des risques maîtrisables.
- De s’approprier des connaissances (complexité du monde naturel et humain) par des activités disciplinaires et interdisciplinaires.
- Utiliser un langage adapté aux situations (lecture, écriture, parole, gestuelle subaquatique, langue vivante étrangère).
- D’être confrontés à la dimension historique des savoirs mais aussi aux défis technologiques, sociétaux et environnementaux du monde
d’aujourd’hui pour devenir des citoyens. Règlementation, environnement et protection du milieu marin (ECOsub, Chartre longitude 181, plongeur
responsable, …).
- De résoudre des problèmes (abstraction et modélisation).
- De développer l’esprit de responsabilité et d'engagement de chacun et celui d’entreprendre et de coopérer avec les autres dans une APPN (activités
physiques de pleine nature).
- Développement de compétences pour une "éducation aux risques" (*) et rendre l’élève responsable, lucide et autonome.
*FFESSM : Fédération Française d’Etudes et de Sports Sous Marins
*CMAS : confédération mondiale activités subaquatiques.
* AEEPS : revue hyper eps, 2003,221,4-6
Objectifs à long terme
- Mieux connaître son corps et ses limites dans des activités variées, qui peuvent comporter des risques et des contraintes.
- S’inscrire dans un projet personnel diplômant (niveau 1 FFESSM) pour pratiquer une activité tout au long de sa vie.
- S’engager dans le passage d’autres niveaux.
- S’imprégner d’une culture professionnelle de l’activité et des métiers de la plongée professionnelle.
- Réfléchir à des formations professionnelles en relation avec la plongée (scaphandrier, aquaculture, scientifique, éolien…).
Pourquoi la plongée sous-marine ?
L’activité et notamment le passage du niveau 1 de la FFESSM permet de croiser l’aspect pratique d’une APSA* en EPS et l’aspect théorique en lien avec
toutes les disciplines d’enseignement. Ces « aller & retour » entre théorie et pratique permettent d’impliquer l’ensemble des disciplines scolaires et de
construire des EPI en s’inscrivant totalement dans la logique des nouveaux programmes (2016). Ces « allers & retour» entre pratique et théorie doivent
permettent aux élèves de :
- développer des compétences dans les 5 domaines du socle.
- donner du sens à certains apprentissages.
- pouvoir expérimenter dans la pratique de l’activité certaines notions théoriques disciplinaires.
- rendre ludique des savoirs.
- donner plus d’intérêts aux acquisitions plutôt qu’aux « transcriptions ».
- donner plus de temps pour apprendre en mêlant activité pratique et théorique.
- obtenir une qualification (niveau 1) reconnue mondialement.
En outre ce projet permet aux enseignants de :
- s’engager dans un projet collectif durable.
- utiliser le sujet d’étude de la plongée.
- avoir une vison globale des élèves dans leurs apprentissages.
*APSA : Activité Physique Sportive ArtistiqueQuel cycle scolaire ? Quelle Classe ?
Cycle scolaire : cycle 4
Il semble pertinent d’inscrire les élèves du cycle 4 dans ce projet pour plusieurs raisons.
- Pouvoir interagir entre les contenus théoriques de la FFESSM et de l’Education Nationale.
- Respecter l’âge minimum de la pratique et le passage du niveau 1.
Conditions d’accès à a formation niveau 1 FFESSM
- Etre âgé de 14 ans au moins à la date de délivrance (autorisation d’un responsable légal pour les mineurs + certificat médical d’un médecin généraliste).
L’âge minimum requis peut être abaissé à 12 ans dans les conditions suivantes :
- Demande volontaire de l’intéressé(e).
- Demande des parents au président du club ou au responsable de la structure commerciale agréée.
- Avis favorable du moniteur et du président du club ou du responsable de la structure commerciale agréée.
- Présentation d’un certificat médical favorable à la préparation et à la délivrance de ce brevet, délivré par un médecin fédéral ou un médecin spécialisé. Ce
certificat devra être présenté dès l’entrée en formation.
- Pouvoir répondre aux exigences techniques du niveau 1 pour obtenir les compétences suivantes :
EMENT AQUATIQUE ET SUBAQUATIQUE
Les élèves de classe de 3ème correspondent aux critères énumérés ci-dessus ; en outre les élèves sont âgés majoritairement de plus de 14 ans et ont besoin
d’un certificat médical délivré par un médecin généraliste.
Classe : 3ème
Après avoir réalisé un sondage, il semble qu’environ 28 élèves soient intéressés par le projet. Nous répartirons ces élèves dans deux classes de troisièmes
qui auront les enseignants des disciplines impliqués dans le projet et une organisation d’emploi du temps permettant d’aménager les horaires et les
contenus d’enseignements (cours en barrettes pour l’EPS et les EPI).Plongée Sous-Marine et enjeux du socle en EPS
L’activité répond aux enjeux des nouveaux programmes et de construire cinq compétences travaillées en continuité durant les différents cycles :
• Développer sa motricité et apprendre à s’exprimer en utilisant son corps
• S’approprier par la pratique physique et sportive, des méthodes et outils
• Partager des règles, assumer des rôles et responsabilités
• Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière
• S’approprier une culture physique sportive et artistique
Contraintes pour la formation
Pour l’élève :
- L’élève doit être âgé de 14 ans minimum.
- Volontaire pour le projet.
- Autorisation parentale.
- Avoir un certificat médical de non contrainte à la pratique et le passage du niveau 1 FFESSM délivré par un médecin généraliste (si plus de 14 ans).
- Titulaire d’une licence FFESSM qui est l’assurance pour l’activité.
- Adhérent au club pour pouvoir bénéficier du matériel et de l’encadrement.
Pour le collège :
- Associer deux enseignants EPS en barrette lors du cycle plongée ; un enseignant encadrera et coordonnera la plongée (25 élèves) l’autre encadrera
les activités aquatiques des élèves qui ne sont pas volontaires.
- Associer les enseignants qui souhaitent participer au projet théorique.
- S’associer aux clubs locaux pour bénéficier du matériel et des encadrants.
- Créer un partenariat avec la FFESSM, le CODEP 21 et le nouveau Comité Régional de BFC.
- S’organiser avec l’UCPA et la fosse du grand Dijon.
- Solliciter les élus pour obtenir un soutien financier.
- Valider le projet par les Inspecteurs de l’académie de Dijon.Liens entre FFESSM et l’Education nationale (EPI possibles)
Théorie Niveau 1
FFESSM Education Nationale
Observation et ou expérimentation possible
Thèmes FFESSM Contenus FFESSM Disciplines Programmes-EN Domaines Supports pédagogiques
du socle
pendant la pratique (piscine ou milieu
(*apports en sus) (*apports en sus) d’enseignement (non exhaustif) (non exhaustif)
naturel MN)
Géographie Se repérer dans
Les espèces en La France ultramarine.
SVT (les grandes l’espace : construire
fonctions des zones 1;3;5 Ensembles du Monde.
zones des repères
climatiques* Climats. Tourisme.
climatiques) géographiques
Connaitre et Les grandes espèces :
Les grands groupes Les différentes
respecter Poissons ;
d’êtres vivants respirations. Piscine : apnée d’un mammifère l’homme
l’environnement mammifères ; SVT 1;2;4
Reproduction sexuée Reproduction du corail et Milieu naturel : observation espèces
marin Faune et flore fixée
asexuée d’autres espèces marines
(corail…)
Respect Ed citoyenneté Lire / comprendre un
1;3 Chartre longitude 181 En sortie milieu naturel (MN)
environnement Français document
Composition de l’air/
Physique L’air que nous respirons /
Composition de l’air molécules atomes 1;2;4 Utilisation des bouteilles
Chimie pollution
ions
Mesurer une
Physique Pression atmosphérique
pression. Utilisation des bouteilles manomètres
Pression Chimie / 1;2;4 Et sous-marine : résolution
Fonctionnement Piscine et MN
technologie problèmes
Notions de physique d’un capteur.
appliquées à la Physique
Variations des
Plongée Chimie / Piscine et MN
Volumes en fonction Pression et volume. 1;2;4 Résolution de problèmes
Problèmes Gilet stabilisateur
de la pression
mathématiques
Physique Forces : direction
Archimède (flotter Piscine et MN
Chimie / sens valeur. Force de
ou couler = principe 1;2;4 Résolution de problèmes Gilet stabilisateur principe du poumon
problèmes pesanteur. Equilibre
poumon ballast) ballaste
mathématiques des forces
Placage du masque
Schémas anatomie :
Accidents Oreilles / sinus Piscine et MN
SVT Anatomie 1;2;4 oreilles / Poumons : la
barotraumatiques Surpression Apnée et oreilles
respiration
pulmonaireSignaux lumineux et
Notions sur la vision
Vision et son Physique chimie sonores. 1;2;4 Schémas Piscine et MN
et le son dans l'eau
Propagation.
Causes de Respiration (maladies
Activité cardio- Piscine et MN
Essoufflement – l’essoufflement respiratoires)
SVT vasculaire 1;2;4
Froid Circulation sanguine pour
Froid risque et éviter respiration Piscine et MN
maintenir la T° corporelle
Lecture des tables Mathématiques Lecture de tableau.
Présentation des
Technologie Lecture de courbes Ordinateurs et algorithmes
tables et de 1 ;2 ; MN (lecture des paramètres)
Utilisation ordinateur (procédures et tableaux Programmer, planifier un
l’ordinateur
protocoles) ordinateur de plongée.
Lecture de courbes dans un
Planifier une plongée
Courbe de plongée Mathématiques Idem résolution de repère orthonormé.
dans la courbe de 1;2;4 MN
sans palier Technologie problèmes Utiliser un ordinateur de
sécurité
plongée.
Circulation sanguine.
Accidents de L’azote dans notre Physique / Nutrition respiration
1;4 Respiration. Déchets de
décompression organisme Chimie / SVT cellulaire.
l’organisme.
Manipulation matériel
Technologie Ecouter et
Blocs, détendeurs,
Matériels comprendre. Parler. 1;4 Vocabulaire anglais du Piscine et MN
stab…
Anglais Niveau A2. matériel. Comprendre un
briefing avant de plonger.
Documents de la FFESSM
Lire un document
Réglementation FFESSM / PADI Français et PADI (Professional
Comprendre un 1;3
relative à l’activité (international) Anglais Association of Diving
document
Instructors)
Manipulation boussole
Utilisation d’un plan Mathématiques
Orientation 1;2;4 Lecture de carte repérer MN orientation
Boussole. Géographie Se repérer dans
sur une carte
l’espace
Histoire de la plongée dans
Personnages œuvres
les temps. Cousteau
autour de la plongée Se repérer dans le
Auteurs : Jules Verne
(Cousteau ; Jules temps et l’espace.
Explorateur : La Pérouse.
Historique de Verne ) Lire un document /
Histoire Epaves célèbres.
l’activité* Faits historiques une œuvre. 1;5
Français Le voyage et l’aventure.
Archéologie * (épaves célèbres). Acquérir une culture
L’être humain est-il maitre
Naissance de la littéraire. Ecrire un
de la nature. Fiction. Se
plongée pendant la texte.
présenter. Progrès et rêves
2ème guerre.
scientifiques.Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer. Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre. Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen. Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques. Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine. Organisation 1. Cf document FFESSM Niveau 1 Pour valider le Niveau 1. (Avoir 14 ans à la délivrance du diplôme et peut être abaissé à 12 ans) ; il faut prévoir 7 à 10 séances en piscine + 2 à 4 séances en fosse (20m) + éventuellement une sortie en milieu naturel (mer ou lac) pour effectuer deux plongées. Il faut également valider un examen théorique reprenant l’ensemble des thèmes abordés. 2. Organisation durant l’année scolaire 2017 2018 Les élèves volontaires pour ce projet seront répartis dans deux classes de troisième. Ces deux classes se retrouveront en « barrette » pour l’EPS (le jeudi matin de 9h à 11h), pour certaines disciplines et des EPI. a. Partie théorique La partie théorique s’étalera de septembre à mai. Les enseignants des différentes disciplines, qui le souhaitent s’impliqueront pendant une ou plusieurs heures pour aborder les notions théoriques. L’ensemble des séances seront archivées dans un dossier élève plongée sous-marine. Des interventions de professionnels seront organisées pour permettre aux élèves de découvrir des notions d’écologie et de développement durable dans le cadre de la pratique de la plongée sous marine. 22 mars. Pendant les heures d’EPS un complément théorique sera proposé. Fin mai un examen théorique finalisera la formation théorique. L’examen constitue un engagement symbolique pour les élèves et surtout une révision des connaissances nécessaires au brevet des collèges. Pendant les séances dans la fosse UCPA ; un apport théorique peut être réalisé pour approfondir les notions écologie et développement durable. Mi juin : Passage de l’oral du brevet des collèges avec notamment présentation de l’EPI plongée. Fin juin : Brevet des collèges.
b. Partie pratique
Des vacances de printemps au brevet des collèges, les élèves pratiqueront la plongée à la piscine de Chenôve le jeudi sur le créneau EPS de 9h à 11h
(soit une heure effective dans l’eau). Environ 20 élèves pratiqueront la plongée encadrés par l’enseignant responsable du projet et des intervenants
externes, pendant que les autres élèves pratiqueront des activités aquatiques (sauvetage, nage avec palme, perfectionnement…) encadrés par le
deuxième enseignant d’EPS. Pendant l’ensemble du cycle plongée sous marine, il y aura les deux enseignants ce qui permet plus de flexibilité dans la
gestion des élèves.
Mi juin : Passage de l’oral du brevet avec notamment présentation de l’EPI plongée.
Fin juin : Brevet des collèges.
Après le brevet : 3 demi-journées à la fosse du bassin Olympique du Grand Dijon (trajet en tram pour réduire les coûts).
3. Dates des séances et encadrement (durée effective sous l’eau) en piscine
- Un enseignant en surface pour encadrer la natation le sauvetage et des exercices avec palmes masques et tubas pour les « non plongeurs »
- Un enseignant titulaire du MF1* pour assurer la coordination pédagogique pratique (avec les bouteilles), préparatoire (PMT), théorique (niveau 1
FFESSM et EN), avec les bénévoles du club partenaire, certificatif (valider le diplôme), administratif (inscriptions, certificats médicaux, autorisations
parentales…).
NOTE : les deux groupes coexistent mais n’interagissent pas. Les élèves plongeurs suivent la formation niveau 1, les autres élèves sont encadrés par le
second enseignant pour un cycle aquatique (perfectionnement natation, sauvetage, PMT, water polo, natation synchronisée, Hockey subaquatique,
photo sous-marine, …).
Organisation élèves plongeurs piscine de Chenôve pour 20 élèves
Durée de rotations Bénévoles Nombre
d’équipe
Nombre
Nombre
Volume
ments
pratique titulaire des d’élèves
l’eau
sous
de
Séances Encadrement Enseignants en horaire dans
bouteille / qualifications
pratique l’eau
élève : requises
1 1 élève bouteille
baptême 15 / 20 min 1 1 professeur EPS en surface. 6 moniteurs 10 élèves
pour une 12 1 heure
26 avril pour 1 moniteur
2 1 élève Séance de
baptême 15 / 20 min 1 1 professeur EPS en surface. 6 moniteurs 102élèves
h (1h 12 1 heure
3mai pour 1 moniteur
3 2 élèves dans
technique 20/30 min 2 idem 6 moniteurs 20 l’eau)
élèves 18 1 heure
17 mai pour 1 moniteur
4
technique idem 20/30 min 2 idem 6 moniteurs 20 élèves 18 1 heure
24 mai
5 3 élèves
technique 20/30 min 2 idem 5 moniteurs 20 élèves 20 1 heure
31 mai pour 1 moniteur
6 et 7
idem
7juin
et 14 juin3h10 de
Séances 1-3 : 7 heure dans
1 baptême pratique
6 moniteurs l’eau en
Total 5 séances avec le
Séances 4-7 : pratique et
techniques bloc
5 moniteurs préparatoire
(bouteille)
MF1 : Moniteur Fédéral 1er degré (équivalent au BEES 1, brevet état éducateur sportif 1er degré).4. Séances en fosse (20 m) ou Milieu naturel
Une séance = une plongée de 20 à 30 minutes avec 1 moniteur pour 3 à 4 élèves.
Une heure pour 24 participants (encadrement inclus)
Un élève doit faire un minium de trois plongées en fosse de 30 min.
Durée effective
Professeurs EPS Moniteurs Elèves Rotations Elèves en attente
de bloc
2
Un en surface de 2 élèves pour 1 14 (pour une classe de 28)
Une séance d’une la fosse avec le moniteur pratique possible de la
6à7 30 à 40 min 2
heure groupe en attente 10 élèves et 7 natation dans le bassin
L’autre dans le moniteurs olympique.
bassin olympique
Totaux pour 3 2 professeurs / 6 à 7 moniteurs / 1h30 de pratique
20 élèves / classe 3h dans l’eau
séances séance séance avec le bloc
Nota : pour les moniteurs il faut prévoir deux plongées successives / ATTENTION aux contraintes de décompression.
Idéalement pour réduire les coûts une fosse de 1h30 serait idéale
Sécurité
Cf règlement FFESSM conformité avec code du sport. Diplômes + encadrement
Prolongements envisageables pour les années futures
Nous pouvons envisager des prolongements et développements du projet à plus ou moins long terme :
Sortie stage en mer
Organisation de sortie en milieu naturel avec les élèves de 3ème si nous abaissons préalablement la formation aux élèves de 4ème.
Dans ce cadre il faut créer un partenariat avec des médecins fédéraux et le collège pour proposer un service d’examen médical pour délivrer le certificat de
non contre-indication.
Sortie écologie
Organisation de sorties «campagne nettoyage » des lacs du secteur (Arc sur Thil, Grosbois…) avec les élèves plongeurs.
Idem en mer avec observation du milieu, développement de la biologie : écologie sous-marine.
Section sportive plongée sous-marine au collègePour le collège : création d’une section sportive plongée sous-marine regroupant les différentes activités de la FFESSM (nage avec palmes, hockey subaquatique, PSP…). Poursuite de la formation Impliquer d’autres établissements « après la troisième » lycée, lycée pro, CFA pour permettre aux élèves de poursuivent la formation fédérale (niveau 2 et plus, et Initiateur club) pour qu’ils puissent encadrer les élèves de 3ème en petit bassin. Section professionnelle après la troisième Possibilité de créer une section professionnelle plongée sous-marine en lycée avec un partenariat CREPS, Bassin Grand Dijon, CODEP, CFA pour proposer une formation qualifiante débouchant sur des métiers liés à la plongée : Plongeur professionnel qui interviennent en milieu hyperbare à différentes zones de profondeurs (classes) pour différentes missions ( mention A travaux maritimes, pétroliers, industriels / mention B : activités physiques et sportives, archéologie, art médias et spectacles, cultures et aquacultures, pêches et récoltes subaquatiques, défense, sécurité et secours, scientifiques …).
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