PISTE DE LECTURE - Lycée le Garros
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1/3
PISTE DE
LECTURE
Need
Roman de J. CHARBONNEAU
MILAN
INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION
Par le comité 3e/Lycée THÈMES
Val de Marne (94) Réseaux sociaux, maladie, envie, besoin, défis, manipulation
RÉSUMÉ
Un nouveau réseau social fait son apparition au sein du lycée : Need. Il
Retrouvez les lexiques de mots est secret et n’est accessible que sur invitation. Après avoir invité un
certain nombre d’amis, vous avez le droit d’obtenir ce que vous désirez
difficiles : rubrique
ou ce dont vous avez besoin. Mais est-ce la même chose ? Petit à petit
L'accompagnement sur
tout le monde est inscrit et le réseau demande alors d’accomplir des
www.lesincos.com missions en échange de cadeaux. Kaylee n’a besoin que d’une chose :
un donneur compatible pour son frère. Need est-il vraiment en capacité
de lui fournir ce qu’elle demande ? Une alternance de point de vue permet
de suivre de nombreux personnages et leurs réactions face à Need. Petit
à petit, Kaylee réalise que Need est dangereux et est responsable de la
mort d’une camarade suite aux différentes missions demandées.
Elle comprend que tout le monde est sous la coupe de ce réseau
anonyme. Jusqu’à son meilleur ami qui finit par lui avouer qu’il était
compatible pour être donneur pour son frère. Et que Need le kidnappe
pour lui voler ce dont Kaylee a besoin.
AXES DE LECTURE
- Le thriller : comment la tension monte petit à petit, quels sont les
effets utilisés par l’autrice pour développer le suspense.
- Les réseaux sociaux : que savent-ils de nous ? Comment pouvons-
nous les utiliser à mauvais escient ? Jusqu’où sommes-nous
prêts à aller en vendant nos informations contre des récompenses ?
- Différence entre « besoins » et « désirs » : comment la définition
se fait plus fine au fur et à mesure du roman.
Difficultés éventuelles : nombreux personnages à suivre. Une
multitude de personnages secondaires sont présentés pour nous
montrer toutes les facettes de Need et mieux l’appréhender. Cela
peut être compliqué à suivre et perdre certains lecteurs.
2/3
PISTE DE
LECTURE
Need
Roman de J. CHARBONNEAU
MILAN Analyse de l’illustration : la première de couverture annonce le
mélange entre le numérique et le personnage féminin principal :
Kaylee. On voit apparaître plusieurs fois le terme « besoin » pour
nous rappeler la différence entre désirs et besoins.
EXPLOITATION
ÉCRIRE
- Faire une liste des désirs et des besoins possibles contre l’inscription
à Need. Essayer ensuite de classer désirs et besoins pour comprendre
la différence.
- Imagine ton propre réseau social.
- Écrire l’histoire du point de vue de Nate à partir du kidnapping.
- Écrire l’histoire de la découverte de Need du point de vue de Jack.
DÉBATTRE
- Jusqu’où peut-on aller pour obtenir ce que l’on veut ? Argumenter.
- À partir de quand sommes-nous responsables d’une action ?
Argumenter.
- Doit-on être prêt à tout pour l’amour de sa famille ?
- Don du sang, don d’organes, don de soi, jusqu’où êtes-vous prêt
à donner ?
- Quel usage faites-vous des réseaux sociaux ? Que vous apportent-ils ?
SE DOCUMENTER
- Faire des recherches sur le don d’organe.
- Faire des recherches sur l’évolution des réseaux sociaux.
SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER)
- Créer la page d’accueil de son réseau social.
- Faire une affiche d’appel au don d’organes.
- Créer une campagne de sensibilisation pour prévenir des dangers
des réseaux sociaux.
3/3
PISTE DE
LECTURE
Need
Roman de J. CHARBONNEAU
MILAN
MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE
À LIRE
Le mur des apparences, Gwaladys CONSTANT, Le rouergue, 2018.
Like me : chaque clic compte, Thomas FEIBEL, éd. Bayard jeunesse, 2015.
#Scandale, Sarah OCKLER, éd. Nathan, 2015.
#Bleue, Florence HINCKEL, éd. Syros, 2015.
Réseau(x), Vincent VILLEMINOT, éd. Nathan, 2013.
M@uvaise connexion, Jo WITEK, éd. Talents Hauts, 2012.
À REGARDER
The Circle, James PONSOLDT, 2017.
Nerve, Ariel SCHULMAN et Henry JOOST, 2016.
Black Mirror, Charlie BROOKER, 2011 - en cours. Attention, certains épisodes sont
interdits aux moins de 16 ans.
À ÉCOUTER
Réseaux, Niska, 2017.
Are you lost in the World like me, Moby, 2016.
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PISTE DE
LECTURE
Lucky losers
Roman de L. MALOT
ALBIN MICHEL JEUNESSE
INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION
Par le comité 3e/Lycée THÈMES
Val de Marne (94) Licenciement, plan social, mouvement social, surpassement de soi,
défi, différences sociales, sport, lutte des classes
RÉSUMÉ
Retrouvez les lexiques de mots Sean Kinsley a dix-sept ans, ses parents viennent de divorcer à la suite
de la révélation d’homosexualité de son père. Alors qu’ils vivaient
difficiles : rubrique
confortablement à Londres, désormais Sean vit avec son père à Douar-
L'accompagnement sur
nenez en Bretagne. Leur niveau de vie a beaucoup baissé car son
www.lesincos.com père, musicien et artiste peintre, est au chômage et a commencé à
boire. Il est scolarisé au lycée public de Saint-Hilaire, qui accueille
momentanément des élèves du lycée privé Balzac suite à un incendie.
Une bande de jeunes bourgeois dont les parents sont à la tête des
entreprises de conserveries de poissons installées depuis longtemps
dans la ville, se moquent de Sean et ses amis. Las, Sean décide de
leur lancer un défi entraînant ainsi ses trois amis et devenant par la
même occasion leur coach. Les perdants devront faire la manche en
guenilles. Le challenge mis en place consiste en un 100m nage,
une course de bateau et une course hippique. Le défi semble perdu
d’avance car les trois jeunes du lycée Balzac sont des habitués
de ces activités.
Autour de Sean, deux filles, que tout oppose, joueront un rôle
important dans le pari. Sean est séduit par Camille, fille du grand patron,
avec laquelle un jeu de pouvoir s’installe. De son côté, Sara, élève
de Saint-Hilaire, soutient la cause des garçons de son lycée. Se
destinant à devenir journaliste, elle décide de publier des articles
sur son blog. Le défi qui n’était à l’origine qu’un pari banal entre
lycéens prend de l’ampleur suite aux licenciements de masse dans la
ville.
AXES DE LECTURE
Difficultés éventuelles : références à des personnages inconnus ou
peu connus des jeunes lecteurs (Tommie Smith, Black Panthers) ou
des références à la dureté du gouvernement Thatcher et des luttes
sociales qui en ont découlé.
2/4
PISTE DE
LECTURE
Lucky losers
Roman de L. MALOT
ALBIN MICHEL JEUNESSE
EXPLOITATION
ÉCRIRE
- « À tous les rêveurs, les utopistes, les épris de justice, ceux qui
continuent de croire que le monde peut devenir meilleur, et qui
mettent tout en œuvre pour y parvenir. » Vous vous mettez dans la
peau d’un des personnages, vous vous fixez un objectif, et vous
expliquez les moyens mis en œuvre pour y arriver.
- Vous participez à votre première manifestation. Décrivez.
- Relever les métaphores utilisées dans le roman. En créer d’autres.
Ex : « Laisse tomber c’est la banquise cette fille… » (p. 18).
- Écrire une lettre de candidature spontanée (p. 111).
- Rédiger un article de journal ou un article de blog décrivant un
mouvement contestataire d’actualité ou une grève.
- Écrire une poésie en slam.
- Relever dans le texte toutes les références à la culture anglaise
(p. 132).
- Réaliser la biographie du Che.
DÉBATTRE
- Être un meneur : est-ce un choix personnel ?
- « La séquestration serait-elle une méthode acceptable pour dialoguer
au XXIe siècle ? » (p. 242).
- Pour quelle cause militante souhaiteriez-vous vous engager ?
SE DOCUMENTER
- Qui étaient les Black Panthers ?
- Qui était Tommie Smith ?
- Donner des exemples de mouvements sociaux, de luttes sociales en
Angleterre et en France.
- Faire des recherches sur les années Thatcher (1980).
- Les conséquences de la mondialisation sur le développement
économique régional.
- Faire des recherches sur Julien Sorel, Cyrano, Lorenzaccio, Dickens,
Sinclar et Steinbeck.
- Étudier l’Internationale et ouvrir sur des chants révolutionnaires
3/4
PISTE DE
LECTURE
Lucky losers
Roman de L. MALOT
ALBIN MICHEL JEUNESSE ou/et des chants partisans.
- Se renseigner sur YouTube sur « Jimmy Fallon Show », étudier en
anglais une de ses parodies.
- Réaliser une comparaison du taux de chômage en France et celui
en Bretagne sur les dix dernières années.
- Faire des recherches sur la révolution russe (Bolchéviks p. 136),
mai 1968, la révolution française, mai 2018.
- Comparer les différents quotidiens de la presse écrite française
dont Libération.
- Trouver des exemples de la théorie du battement d’ailes du papillon.
- Étudier en espagnol le chant révolutionnaire chilien : « El pueblo
unido jamas sera vencido ».
SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER)
- Réaliser un atelier cuisine : kouign-amann, scones, Welsh Rarebit.
- Réaliser des banderoles de manifestation contre le licenciement
des ouvriers de la conserverie.
- Faire des affiches pour rejoindre des clubs pour les sports suivants :
natation, aviron, équitation.
MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE
À LIRE
Dans le désordre, Marion BRUNET, Sarbacane, 2017.
Le meilleur des mondes, Aldous HUXLEY, Pocket, 2017.
Le bonheur est un déchet toxique, Manu CAUSSE, éd. Thierry Magnier, 2017.
Martin Eden, Jack LONDON, Gallimard, 2016.
Les misérables, Émile ZOLA, Le Livre de Poche jeunesse, 2014.
À REGARDER
En guerre, Stéphane BRIZÉ, 2018.
Merci Patron, François RUFFIN, 2015.
La loi du marché, Stéphane BRIZÉ, 2015.4/4
PISTE DE
LECTURE
Lucky losers
Roman de L. MALOT
ALBIN MICHEL JEUNESSE À ÉCOUTER
Les artistes suivants : Dylan, CLASH, Springsteen, Rolling STONES, Nolween LEROY,
les Stones, David BOWIE, Police, Pink FLOYD, OASIS, Robbie WILLIAMS, Amy
WINEHOUSE.
On lâche rien, HK et Les Saltimbanks, 2010.
Les mains d’or, Bernard LAVILLIERS, 2001.
Tomber la chemise, ZEBDA, 1999.
Paint in Black, THE STONES, 1966.
L’Internationale, Eugène POTTIER, 1871.1/5
PISTE DE
LECTURE
Les optimistes meurent en
premier
Roman de S. NIELSEN
HÉLIUM
INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION
Par le comité 3e/Lycée THÈMES
Val de Marne (94) Deuil, décès, phobie, amour, mensonge, culpabilité, alcoolisme,
homosexualité, handicap
RÉSUMÉ
Retrouvez les lexiques de mots
Pétula est une jeune fille de 16 ans, fan de DIY, qui participe avec
difficiles : rubrique
d’autres adolescents à des séances d’art-thérapie. Elle lutte contre
L'accompagnement sur ses nombreuses phobies apparues lors du décès de sa sœur Maxine
www.lesincos.com dont elle se sent coupable. Sa sœur s’est étouffée avec un bouton du
costume de loup qu’elle lui avait réalisé. Elle part du principe que
« les optimistes vivent moins longtemps que les pessimistes qui eux sont
réalistes et prennent donc plus de précautions ». Elle fréquente des
adolescents qui ont tous vécu des drames dans leur vie : Koula,
alcoolique et toxicomane ; Alonzo qui a essayé de se tuer après avoir
avoué son homosexualité à sa famille très religieuse et Ivan, dont
la mère s’est noyée. Dans ce cercle d’art-thérapie, animé par Betty,
elle va rencontrer Jacob, un jeune homme au bras bionique qui adore
le cinéma, qui est plein d’humour et d’empathie pour les autres
et qui petit à petit va lui faire voir le monde autrement, malgré un
secret lourd à porter. Alors que ses parents se séparent, Pétula va se
mettre en tête de diffuser sur les réseaux sociaux la vidéo qu’elle et
Jacob ont réalisée pour le cours de lettres sur Les Hauts de
Hurlevent en faisant jouer les chats que sa mère recueille afin que
celle-ci puisse les nourrir. C’est alors que tout bascule.
AXES DE LECTURE
Difficultés éventuelles : de nombreuses références culturelles (films,
films d’animation, chanteurs, musiciens, livres, albums) dues au fait
que la mère de Jacob a tenu une librairie, que son père était disquaire
et qu'il adore le cinéma.
Analyse de l’illustration de couverture : des dessins qui d’un premier
abord semblent simples, voire simplistes, enfantins mais qui après
lecture du roman sont les références de celui-ci, comme des indices.2/5
PISTE DE
LECTURE
Les optimistes meurent en
premier
Roman de S. NIELSEN EXPLOITATION
HÉLIUM
ÉCRIRE
- Faire observer la couverture avant la lecture du roman, donner
ses impressions. Puis après la lecture du roman, décrypter les
dessins de la couverture.
- Lister les noms des chats et trouver d’autres noms excentriques.
- Imaginer la rencontre avec les parents de l’ami de Jacob.
- Lister les phobies de Pétula et en imaginer d’autres.
- Noter dans une journée / une semaine toutes les infractions que
vous observez.
- Inventer des annonces de journaux.
- Réaliser un album d’« accidents » en découpant des annonces
dans des journaux ou sur internet avec des chapôs. Le chapeau
(souvent écrit « chapô » dans le milieu de la presse) est un texte
généralement court, présenté en plus gros, et en caractères gras,
précédant le corps d'un article de presse et dont le but est d'en
encourager la lecture, par exemple en résumant le propos qui
va être développé.
- Réaliser une bande-son d’une présentation vidéo du roman.
DÉBATTRE
- Rôle des publications sur les réseaux sociaux.
- Un enfant peut-il être responsable de son petit frère ou de sa
petite sœur ?
- Quelle est l’utilité des groupes de parole ?
- Réparer le corps avec le bionique, quel avenir pour l’homme ?
Deviendra-t-on immortel ?
- Débattre sur la citation de Robert A. Heinlein : « Le pessimiste a
plus souvent raison que l’optimiste, mais l’optimiste s’amuse
davantage... Et ni l’un ni l’autre ne peuvent arrêter le cours des
événements ».
- « Elle s’est appuyée contre moi, le pouce dans la bouche, ses
cheveux effleurant ma joue. C’est ça, le bonheur, ai-je pensé. » (p. 41)
Pour vous, qu’est-ce que le bonheur ?
SE DOCUMENTER
- Faire des recherches sur la rééducation après un accident.3/5
PISTE DE
LECTURE
Les optimistes meurent en
premier
Roman de S. NIELSEN - Chercher des campagnes de publicité contre l’alcoolisme au volant.
HÉLIUM - Créer des slogans contre l’alcoolisme.
- Faire des recherches sur l’alcoolisme chez les jeunes, sur les effets
de l’alcool.
- L’homme bionique, l’homme du futur ?
- Rex, le premier homme bionique.
- Les jeux paralympiques.
- Se renseigner sur les sociétés protectrices des animaux.
- Trouver des romans ou des films dont les héros sont des chats.
- Trouver des métiers liés au cinéma (directeur de casting, doubleur,
etc.).
- L’art du mime et le mime Marceau.
- L’art du tatouage.
- Site de l’auteur : www.susinnilsen.com (en anglais).
- Exposition : Mondial du Tatouage, La Villette du 15 au 17 février 2019,
Paris.
- Rechercher dans des faits divers, des « mots stupides ».
- Rechercher des vidéos de chats sur YouTube, analyser et comprendre
pourquoi elles ont du succès.
SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER)
- Réaliser des oiseaux en origami pour combattre « nos » peurs.
- Réaliser des boucles d’oreilles, des bracelets de l’amitié, des bonnets
chat, marionnettes en chaussettes etc.
- Réaliser un cœur réparé (découper en morceau un cœur, y inscrire
un regret... collage, peinture, poésie) en individuel ou par groupe.
- Instaurer chez soi pendant un mois, le bocal à mots vulgaires ou
insultes.
- Dessiner son animal totem (arts plastiques). Réalisation d’une
exposition.
MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE
À LIRE
Nos vies en mille morceaux, Hayley LONG, Gallimard Jeunesse, 2018.
Après la vague, Orianne CHARPENTIER, Gallimard Jeunesse, 2017.4/5
PISTE DE
LECTURE
Les optimistes meurent en
premier L’histoire du garçon qui voulait vivre dans un bocal, Lisa THOMPSON, PKJ, 2017.
Roman de S. NIELSEN Zelda la rouge, Martine POUCHAIN, Sarbacane, 2015.
HÉLIUM
#Bleue, Florence HINCKEL, éd. Syros, 2015.
Divergente, Veronica ROTH, éd. Nathan, 2014.
Uglies, Scott WESTERFIELD, PKJ, 2011.
Les Hauts du Hurlevent, Emily BRONTË, L’école des loisirs 2011.
Les signes, Nathalie KUPERMAN, L’école des loisirs, 2004.
À REGARDER
Les Hauts du Hurlevent, Andrea ARNOLD, 2011.
L’homme qui valait trois milliards, Kenneth JOHNSON,1975-1986 (série).
Les Hauts du Hurlevent, William WYLER, 1939.
À ÉCOUTER
Ella FITZGERALD, Chanteuse de jazz.
Nina SIMONE (p.44).
Wuthering Heights, Kate BUSH, 1978 (p.63).
RÉFÉRENCES DANS LE ROMAN
I, Robot avec Will SMITH de Alex PROYAS, 2004 (p.15) (film).
Le géant de fer de Brad BIRD, Warner,1999. (p.15) (film d’animation).
Noms des chats: Heidi (Heidi de Johanna SPYRI, série télévisée).
Stuart Little (Stuart Little de E.B.WHITE, 1945, adapté au cinéma en 1999).
Maman Moumine (Les Moumines de Tove JANSSON, 1948 adapté en série ou film
d’animation).
Gruffalo (Gruffalo DE DONALDSON Gallimard Jeunesse, 2013).
Elmer (Elmer de DAVID MCKEE, KALÉIDOSCOPE, 1989).
Eloïse (Eloïse de KAY THOMPSON, Gallimard Jeunesse, 1982).
Fifi Brindacier (Fifi Brindacier d’Astrid LINDGREN, Ldp, 2015).
Hannah Montana, Disney Channel, 2006-2011 (série).
The Muppet Show de Jim HENSON, 1976-1981 (série).
Ann Marie MACDONALD, Romancière.
Max et les maximonstres, Maurice SENDAK, 2015 (livre).
Petula CLARK, chanteuse.
Harriet l’espionne de Louise FITZHUGH, 1964, Gallimard Jeunesse, 1997 (livre).
127 heures de Danny BOYLE avec James FRANCO qui incarne Aron RALSTON, 2010 (film).
Carrie de Stephen KING, LGF (Imaginaire), 2010 (livre).
Les Survivants de FRANK MARSHALL, 1993 (film).5/5
PISTE DE
LECTURE
Les optimistes meurent en
premier
Roman de S. NIELSEN
Les aventuriers de l’arche perdue de Steven SPIELBERG, 1981 (film).
HÉLIUM
Retour vers le futur de Robert ZEMECKIS, 1985 (film).
Des gens comme les autres de Robert REDFORD, 1981 (film).
Breakfast Club de John HUGUES, 1985 (film).
La petite maison dans la prairie de Michael LANDON, 1974-1983 (série).
La sagesse dans le sang de Flannery O’CONNOR (p.59), Gallimard (L’Imaginaire), 2012 (film).
Inglorious Basterds (p.77; 129) de Quentin TARANTINO, 2009 (film).
The Grand Budapest Hotel (p.77) de Wes ANDERSON, 2013 (film).
Duck Dynasty (p.80), 2013 (téléréalité).
Real Housewives (p.80), 2006 (téléréalité).
All by myself , Éric CARMEN (p.82), 1975 (chanson).
Saturday night live, Debbie DOWNER (p.82), 1975 (émission tv).
Allusion à Toccata, l’oiseau jaune dans “1 rue Sésame” / Sesam Street (p.90), 1978-
1982 (émission tv).
Allusion à Star Wars : Dark Vador (p.95) de George LUCAS,1977-1983 (film).
Walking on Sunshin de Katrina and the waves (p.101), 1983 (chanson).
Kate ATKINSON, écrivain (p.101).
Wendy RUSSEL, DIY (p.114).
Non, je ne regrette rien, Edith PIAF (p. 119) de Michel VAUCAIRE, 1956 (chanson).
Un jour sans fin (p.123), Harold RAMIS, 1993 (film).
Moonrise Kingdom (p.123), Wes ANDERSON, 2012 (film).
Alvin le Chipmunk (p.135) , Till HIM, 2007 (film).
I’m a Believer Monkees (p.136), Niel DIAMOND, 1956 (chanson).
Chapel of love (p.136), Jeff BARRY, 1964 (chanson).
Our house, Crosby, Stills, Nash and Young (p.136), 1970 (chanson).
La vie est belle, Clarence ODBODY (p.152) de Frank CAPRA, 1946 (film).
Vol au dessus d’un nid de coucou (p.155), Milos FORMAN, 1975 (film).
Apocalypse now (p.155), Francis FORD COPPOLA, 1979 (film).
The Talk (p.157), 2010 (émission tv).
Le juste prix (p.157), 1987 (en France) (émission tv).
Money Drop (p.157), 2011-2017 (émission tv).
The view (p.157), 1997 (émission tv).
Les feux de l’amour (p.157), 1973/ 1989 (en France) (émission tv).
Amour, gloire et beauté (p.157), 1987/1989 (en France) (émission tv).
All apologies/Nirvana (p.162), Kurt COBAIN, 1993 (chanson).
Blue’s clues (p.181), 1996-2006 (série).1/4
PISTE DE
LECTURE
Inséparables
Roman de S. CROSSAN
RAGEOT
INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION
Par le comité 3e/Lycée THÈMES
Val de Marne (94) Différence, siamois, exclusion, fraternité, amour, voyeurisme, mort,
poésie
RÉSUMÉ
Retrouvez les lexiques de mots
Sous forme de vers libres, nous découvrons l’histoire de Grace et
difficiles : rubrique
Tippi, des sœurs siamoises. Deux têtes, 4 bras, 2 cœurs… et 2 jambes.
L'accompagnement sur Très protégées par leurs parents, elles prennent des cours à domicile
www.lesincos.com et bénéficient de soins médicaux et d’un suivi psychologique très
onéreux. Mais lorsque leur père est licencié, pour faire des économies,
elles doivent aller à l’école. À partir de ce moment, elles sont
confrontées au regard des autres et au monde extérieur. Elles
rencontrent Yasmeen et Jon, qui vont vite devenir leurs amis ; Grace
va même tomber amoureuse de Jon. Quand leur mère est licenciée
à son tour, et que leur sœur ne peut plus suivre ses cours de danse,
les siamoises décident d’accepter la proposition – et l’argent -
d’une journaliste qui souhaite faire un documentaire sur elles. Elles
sont suivies partout et leur entourage est interviewé. Mais elles
font un malaise et les médecins découvrent que le cœur de Grace
est malade et qu’il faut séparer les deux sœurs pour tenter de
les sauver.
AXES DE LECTURE
Difficultés éventuelles :
- La typologie peut éventuellement décontenancer.
- La lecture peut être rendue difficile par l’écriture en vers.
- L’épaisseur du livre (alors qu’en fait il est assez court et facile à lire).
ANALYSE DE L’ILLUSTRATION :
Les visages des deux sœurs sont identiques, placés à l’opposé, et ils
sont reliés par les cheveux ; on voit leurs têtes mais pas leur corps.
Elles ferment les yeux, est-ce qu’elles dorment ? Est-ce qu’elles
réfléchissent ? Quand elles ferment les yeux, c’est le seul moment
où elles sont seules, peut-être qu’elles profitent de ce moment.
Leurs lèvres sont roses et en forme de cœur. Elles sont très jolies,2/4
PISTE DE
LECTURE
Inséparables
Roman de S. CROSSAN
RAGEOT contrairement à l’impression « monstrueuse » donnée par leurs
corps.
EXPLOITATION
ÉCRIRE
- Vous êtes journaliste, imaginez que vous interviewez des sœurs
siamoises, vos questions et leurs réponses.
- Écrire, à la manière de Tippi et Grace, la liste des dernières choses
que vous voudriez faire avant de mourir.
- Imaginez que vous avez un frère siamois ou une sœur siamoise
et écrivez-lui une lettre d’adieu à la veille de votre opération
de séparation.
- À écrire à 2 : imaginer un dialogue entre des siamois.
- Écrire le point de vue de Dragon.
- Imaginer la scène de la rencontre du petit ami de Dragon avec les
siamoises.
DÉBATTRE
- Comment vivre en symbiose avec quelqu’un dont on ne peut être
séparé ?
- Les enfants doivent-ils se sacrifier pour soutenir leurs parents ?
- Que penser des documentaires sur la vie des personnes handicapées,
information ou voyeurisme ? Quelle est la place des handicapés
dans la société et dans les médias ?
- Comment partager la vie de personnes malades ou handicapées
(cf Dragon la sœur des siamoises) ?
- Grace s’interroge sur les progrès de la science, les tests que leur
mère a subi pour comprendre comment elle a pu avoir des
siamoises, et s’imagine qu’un jour on empêchera la naissance des
siamois. Qu’en pensez-vous ? Même question pour les IVG pour les
maladies génétiques.
- Dans le cas de siamois, peut-on prendre le risque qu’un enfant
soit « sacrifié » ?3/4
PISTE DE
LECTURE
Inséparables
Roman de S. CROSSAN
RAGEOT SE DOCUMENTER
- Chercher l’histoire vraie de siamois, notamment les deux sœurs
qui ont inspiré Sarah Crossan.
- Chercher des informations sur les différentes sortes de siamois,
leurs chances de survie, leur mort.
- Se documenter sur la vie amoureuse des siamois.
- Chercher des informations sur le film d’Hitchcock qui a inspiré les
prénoms Tippi et Grace.
- Faire des recherches sur la façon de traiter les siamois dans
l’Histoire.
SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER)
- Représenter Tippi et Grace en utilisant les descriptions du livre
(dessin, sculpture, collage…).
- Grace porte une patte de lapin pour se porter chance : se fabriquer
un porte-bonheur.
- Dessiner des visages à la manière de Picasso.
- Passer du temps accroché à un camarade et énumérer les difficultés
rencontrées.
MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE
À LIRE
Swimming pool, Sarah CROSSAN, Rageot, 2018.
Frères, Kwame ALEXANDER, Albin Michel Jeunesse, 2017.
Everything everything, Nicola YOON, Bayard, 2016.
Songe à la douceur, Clémentine BEAUVAIS, Sarbacane, 2016.
Wonder, R.J. PALACIO, Pocket Jeunesse, 2013.
À REGARDER
Wonder, Stephen CHBOSKY, 2017.
Deux en un, Bobby et Peter FARRELLY, 2014.
« Des gens extraordinaires : Siamois, la vie après la séparation » (documentaire).
« Les sœurs siamoises » (documentaire).4/4
PISTE DE
LECTURE
Inséparables
Roman de S. CROSSAN
RAGEOT
À ÉCOUTER
Chansons de Dolly PARTON (Jolène, Home, I will always love you, choix de Tippi pour son
enterrement).
La chanson des jumelles, Les demoiselles de Rochefort, 1967.1/4
PISTE DE
LECTURE
Celle qui voulait conduire le
tram
Roman de C. CUENCA
TALENTS HAUTS
INTERPRÉTATION / COMPRÉHENSION
Par le comité 3e/Lycée THÈMES
Val de Marne (94) Égalité Femmes-Hommes, Droit de vote des femmes, suffragettes,
émancipation, violence envers les femmes, alcoolisme
RÉSUMÉ
Retrouvez les lexiques de mots
Lorsqu’en mars 1945 Luce Vallon rachète la maison de sa tante,
difficiles : rubrique
elle est déterminée à savoir pourquoi, vingt-six ans plus tôt, sa
L'accompagnement sur tante Agnès Meunier a disparu du domicile conjugal sans donner
www.lesincos.com d’explication. À l’époque, en janvier 1916, pour remplacer les hommes
partis combattre au front, Agnès Meunier, avec fierté, est recrutée
comme conductrice de tram. En janvier 1919 lorsque les hommes
sont démobilisés, elle reprend avec regret son ancien poste de tisseuse.
À l’usine, Renée lui fait connaître l’association féministe « La solidarité
des femmes » qui revendique l’émancipation des femmes, l’égalité
entre hommes et femmes ainsi que l’obtention du droit de vote.
Agnès s’y engage. Célestin, son mari, revenu estropié et traumatisé
par cette guerre, sombre dans l’alcool. Très hostile à l’engagement
de sa femme, il lui interdit de participer aux réunions. Malgré les
insultes et le climat de terreur qu’elle subit, elle fait fi de son
interdiction. Mais, dans la nuit du 9 au 10 janvier 1919 elle disparaît.
S’est-elle enfin émancipée de son mari ? Luce est maintenant sur
le point de découvrir le secret qui entoure la disparition de sa
tante, elle qui lui avait dit alors qu’elle était adolescente : « Un jour
tu pourras voter et faire ce que tu veux de ta vie sans demander
l’autorisation à un homme ».
AXES DE LECTURE
- Difficultés éventuelles : rappeler la situation des femmes entre
les deux guerres pour bien comprendre le combat d’Agnès. Avertir
qu’il s’agit d’un roman historique.
- Analyse de l’illustration : expliquer le pavage des rues et l’arrivée
du tram.2/4
PISTE DE
LECTURE
Celle qui voulait conduire le
tram
Roman de C. CUENCA EXPLOITATION
TALENTS HAUTS
ÉCRIRE
- Imaginer le discours que pourrait faire Agnès lors d’une assemblée
pour convaincre ses collègues de participer à une réunion de « La
solidarité des femmes ».
- Imaginer le texte qu’aurait pu écrire Agnès aux députés pour les
convaincre d’accorder le droit de vote aux femmes.
- Faire le portrait de femmes qui ont marqué l’histoire tant sur le plan
scientifique que littéraire, politique ou artistique.
DÉBATTRE
- L’image des femmes véhiculée par les médias incite-t-elle à des
comportements sexistes ?
- Comment la société conditionne-t-elle le rôle des hommes et
des femmes ?
- Par binôme, à la manière d’un concours d’éloquence, imaginer le
procès de Célestin si le corps d’Agnès avait été retrouvé après sa
disparition.
- De la même manière, imaginer un plaidoyer entre les avocats
de Célestin contre le féminisme et la famille d’Agnès pour
l’émancipation des femmes.
SE DOCUMENTER
- Qui étaient les suffragettes ?
- De quand date le droit de vote des femmes en France ? Quels sont
les pays où le droit de vote des femmes n’existe pas ?
- Comparer l’évolution de la mode vestimentaire des femmes et
leur émancipation jusqu’à nos jours.
- Présenter des statistiques qui illustrent les différences de
traitement dans la société entre les hommes et les femmes
(salaires, répartition des tâches ménagères, études, postes occupés…).
- Réaliser la biographie de Madeleine Pelletier.
- Présenter des mouvements féministes et ses principales figures.
- Réaliser une chronologie des droits des femmes présentant les lois
qui ont permis l’émancipation des femmes jusqu’à nos jours.
- Présenter l’histoire du tramway en France depuis son arrivée
jusqu’à nos jours.3/4
PISTE DE
LECTURE
Celle qui voulait conduire le
tram
SE DIVERTIR (DESSINER, REPRÉSENTER)
Roman de C. CUENCA
TALENTS HAUTS - Réaliser une œuvre collective constituée d’images, phrases, slogans
sexistes que vous aurez relevés dans la presse : une œuvre pour
dire stop !
- Détourner des publicités sexistes et les transformer en publicités
antisexistes.
- Imaginer une autre couverture du livre qui représente tous les
objets ou scènes du récit.
- Imaginer une couverture à la manière d’un roman policier.
- Présenter trois objets qui symbolisent le récit ou créer un objet
qui symbolise un moment du récit.
MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE ET CULTURELLE
À LIRE
Documentaires
Histoires d’un soir pour filles rebelles, Héléna FAVILLI, Fransceca CAVALLO, Les
arènes, 2017.
Libres d’être, Thomas SCOTTO, Cathy YTAK, les éditions du Pourquoi pas, 2016.
Olympe de Gouges, José-Louis BOCQUET, ill. CATEL, Casterman, 2016.
Le zizi des mots, Elisabeth BRAMI, ill. FRED L., Talents hauts, 2015 (Album).
Les mots indispensables pour parler du sexisme, Jessie MAGANA, Alexandre
MESSAGER, Syros, 2014.
Olympe de Gouges : non à la discrimination des femmes, Elsa SOLAL, Actes Sud
junior, 2014.
Liberté Égalité, Olympe de Gouges, Catherine LE QUELLENEC, Oskar éditeur, 2014.
La Déclaration des filles, Elisabeth BRAMI, ill. Estelle BILLON-SPAGNOL,
Talents Hauts. 2014.
Il était une fois les filles : mythologie de la différence, Patrick BANON, ill. Anne-Lise
BOUTIN, Actes Sud junior, 2011.
Romans
Wadjda et le vélo vert, Haifaa AL MANSOUR, Gallimard Jeunesse, 2017.
Le choix d’Adèle, Catherine CUENCA, Oskar éditeur, 2016.
Sang-de-Lune, Charlotte BOUSQUET, Gulf Stream éditeur, 2016.
Là où tombent les anges, Charlotte BOUSQUET, Gulf Stream éditeur, 2015.
Bacha posh, Charlotte ERLIH, Actes Sud junior, 2013.4/4
PISTE DE
LECTURE
Celle qui voulait conduire le
tram
Roman de C. CUENCA Roman graphique
TALENTS HAUTS Le choix, Désirée FRAPPIER, ill. Alain FRAPPIER, La ville qui brûle, 2015.
Bandes dessinées
Aya de Yopougon, Margeurite ABOUET, ill. Clément OUBRERIE, Gallimard Jeunesse, 2005.
Persépolis, Marjane SATRAPI, L’association, 2000.
À VOIR
Les suffragettes, Sarah GAVRON, 2015.
Les insoumises, Eric GUERET, 2014.
Wadjda, Haifaa AL MANSOUR, 2012.
Persepolis, Marjane SATRAPI, 2007.
Une affaire de femmes, Claude CHABROL, 1988.
À CONSULTER
https://www.centre-hubertine-auclert.fr/
http://www.egalite-femmes-hommes.gouv.fr
http://eduscol.education.fr/pid23262/egalite-filles-garcons.html
https://egaux-sans-ego-epe.reseau-canope.fr/Vous pouvez aussi lire
