Pratiques de visionnement connecté des jeunes Québécois de 12 à 25 ans

Pratiques  de  visionnement  connecté  
des  jeunes  Québécois  de  12  à  25  ans  :
Des  pratiques  entre  mutations  et  permanence

                                     Projet  CRSH  Savoir    
                                     Christine  Thoër,  Florence  Millerand,  Pierre  Barrette,  
                                     Judith  Gaudet,  Joseph  Levy,  Serge  Proulx
                                     Nina  Duque,  
                                     Faculté  de  communication,  UQAM

                          22  novembre  2017

§ Plusieurs  facteurs  contribuent  à  la  popularité  du  visionnement  
 connecté  
  § Progression  de  l’équipement en  terminaux  mobiles,  augmentation  de  
     la  taille  des  écrans  des  cellulaires,  amélioration  des  connexions  réseaux,
      accès  Internet  au  domicile  
  § Développement  de  l’offre  de  contenus  :  Mutations  de  l’industrie  du  
     divertissement,  impulsion  des  chaines  câblées et  des  acteurs  du  Web  
     (455  séries  produites  aux  É.U.  en  2016  selon  FXNetworks Research).
  § Multiplication  des  plateformes  de  diffusion                                       2

§ Progression  rapide  des  abonnements  VSD  (+32,5%  en  1  an)
   § 2016  :  40 %  des  foyers  québécois  connectés  à  Internet sont  abonnés  à  un  
      service  payant  de  visionnement  en  ligne  de  type  Netflix,  Club  illico  ou  Tou.tv.
   § 2017 :  53 %  des  foyers  québécois  connectés  à  Internet  ont  un  abonnement  VSD

§ La  part  importante  de  Netflix
   § Netflix :  33 %  foyers  québécois  connectés
   § Club  illico  de  Vidéotron  :  19 %  foyers  québécois  connectés
   § Extra  Tou.tv :    4 %  foyers  québécois  connectés

§ Les  abonnements  aux  services  de  télévision  demeurent  
   § 84 %  des  foyers  québécois  conservent  leur  abonnement  à  des  services  de  
      télévision  par  câble,  fibre  optique  ou  satellite.
   § 15 %  prévoient  annuler  leur  abonnement  au  cours  des  12  prochains  mois.

                                                CEFRIO,  Étude  NETendances 2017                    3

CRTC(2017).  Rapport  de  surveillance  des  communications,  en  ligne  :  
https://crtc.gc.ca/fra/publications/reports/policymonitoring/2017/rsc2017.pdf   4

CRTC(2017).  Rapport  de  surveillance  des  communications,  en  ligne  :  
https://crtc.gc.ca/fra/publications/reports/policymonitoring/2017/rsc2017.pdf   5

§ Diffuseurs  traditionnels qui  misent  sur  la  rediffusion  des  contenus  via  leurs  sites  de  
  «replay»  gratuits  ou  sur  abonnement  
   § Tou.tv de  Radio  Canada,  telequebec.tv,  noovo.ca

§ Réseaux  de  câblodistribution et  fournisseurs  de  services  Internet  qui  offrent  des  
  formules  VSD  par  abonnements  
   § Vidéotron  :  Club  Illico;  Bell  :  Crave  TV  
   § TV  en  direct  :  Bell  Alt  Télé    
      (500  chaines  TV  en  direct  :  clients  Internet  Fibe)
§ Joueurs  uniquement  présents  en  ligne  (OTT)  :  
  formule  à  la  carte  et  par  abonnement
   § Netflix (présent  au  Canada    depuis  2010)  
   § Amazon  Prime  Video (présent  depuis  2016)
   § Itunes

§ Offre  VSD  des  RSN  et  TV  direct  financement  publicité
    § YouTube,  Facebook…  SnapTV,  Twitter  

§ Sites  de  streaming  (et  torrents)  illégaux  
  Gotomovies,  Couchtuner,  etc…
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QUESTIONS  DE  RECHERCHE
§ Comment  le  visionnement  connecté  transforme-­‐t-­‐il  les  pratiques  
 spectatorielles des  jeunes  Québécois  de  12  à  25  ans  et  leur  rapport  aux  
 contenus    audiovisuels  (séries,  émissions  TV,  films,  vidéos,  etc)  ?  

§ Questions  spécifiques  
  o Quelles  formes  prend  le  visionnement  connecté    ?  
     o Quels  contenus  visionnent  les  jeunes  en  ligne  ?  Comment  les  catégorisent-­‐ils  ?
     o Comment  accèdent-­‐ils  à  ces  contenus?  Quels  dispositifs  techniques  sont  mobilisés?
     o Dans  quels  contextes  sont-­‐ils  visionnés  ?  (espaces  et  temps  sociaux)
     o Comment   les  jeunes  se  positionnent-­‐ils  vis  à  vis  de  l’agenda  télévisuel?  Comment  le  
        visionnement  connecté  s’articule-­‐t-­‐il  à  la  pratique  télévisuelle  et  à  d’autres  pratiques  
        connectées  ?
      o Comment  les  jeunes  découvrent-­‐ils,  partagent-­‐ils,  commentent-­‐ils  les  contenus  vidéo  
        visionnés  en  ligne,  y  contribuent-­‐ils  ?  
  o Quel  sens  construisent-­‐ils  autour  de  ces  pratiques?  En  quoi  le  fait  de  regarder  en  ligne  
    modifie-­‐t-­‐il  l’attachement  au  contenu,  à  la  pratique  ?
  o Comment  la  pratique  de  visionnement  connecté  s’inscrit-­‐elle  les  sociabilités  juvéniles  
    ? Reconfigure-­‐t-­‐elle  les  relations  familiales  ?
  o Variation  de  ces  dimensions  selon  l’âge,  le  genre,  l’appartenance  socioéconomique,  
    l’équipement,  etc.
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§ Perspectives  des  Cultural  Studies,  de  la  sociologie  de  la  réception,  
  théorie  de  la  domestication
   § Des  usagers  actifs,  producteurs  de  sens,  disposant  d’une  capacité  
     d’interprétation  de  contenus  télévisuels    polysémiques  (Livingstone  et  Lunt,  
     1993)

   § Importance  pour  cerner  les  significations  des  pratiques  spectatorielles en  
     contexte  connecté  de  s’intéresser  :  
      § aux  contextes  de  visionnement,  aux  espaces  domestiques  (Silverstone,  
         Hirsh,  Morley,  1992)
      § aux    conversations  (avant,  pendant,  après  le  visionnement),  au  rôle  des  
         «communautés  interprétatives»  (Fish,  1976;  Boullier,  2003)
      § à  la  construction  des  identités  familiales  et  de  genre  autour  de  la  pratique  
         télévisuelle  (Spigel,  1996;  Proulx  et  Bélanger,  1991;)  
      § au  rôle  déterminant  du  groupe  de  pairs  dans  le  choix,  l’engagement  à  
         l’égard  des  contenus  télévisuels  et  leur  interprétation  (Pasquier,  1999)  

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§ Pragmatique  des  attachements,  sociologie  des  usages
  § L’attachement  aux  contenus  culturels  résultat  d’une  pratique  réflexive  
     § impliquant  le  dispositif,  le  collectif,  le  corps  et  l’objet  (contenus  vidéo)  
     § produisant  des  compétences,  des  répertoires  d’objets  
       (Combes,  2013;  Hennion,  2010;  Glevarec,  2012)  

  § Modalités  techniques  de  la  pratique  spectatorielle :  Cerner  les  usages  et  les  
    modes  d’appropriation  des  dispositifs  techniques  de  visionnement  connecté  
    (Proulx  et  Jauréguiberry,  2011)  :  
     § Quelles  contraintes  et  libertés  posent-­‐ils  ?
     § Quelles  sont  les  pratiques  de  détournement  des  usagers  ?
     § En  quoi  les  dispositifs  techniques  sont  ils  porteurs  «d’effets  de  sens»?  
        (Combes,  2013)

  § S’intéresser  à    l’articulation  entre  l’offre  et  les  usages :  des  entreprises  
    attentives  aux  manière  de  faire  des  usagers,  importance  des  logiques  
    économiques  derrière  les    usages  (Proulx  et  Jauréguiberry,  2011)  

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Projet  sur  4  ans  (2014-­‐2018)  qui  s’appuie  sur  une  méthodologie  
mixte  mobilisant  4  méthodes  de  recueil  de  données :

 § 2  groupes  focus  avec  des  producteurs,  diffuseurs,  experts  et  
   organismes  régulateurs  (2015)

 § 14  groupes  focus  avec  des  jeunes  (12-­‐25  ans)  (2014,  2015)

 § 29  entrevues  semi-­‐dirigées  avec  des  jeunes  (12-­‐25  ans)  +  
    photos  des  installations  préférées  de  visionnement  (2016)
 § 22  carnets  d’emploi  du  temps  en  ligne  avec  des  jeunes  (12-­‐25  
    ans)  (2016)

 § Enquête  en  ligne par  questionnaire  auprès  de  1504  jeunes  
   Québécois  12-­‐25  ans  (février  2017)  en  partenariat  avec  le  
   CEFRIO,  Vidéotron,  Radio  Canada  et  TéléQuébec
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