Programme de besoins ÉTABLISSEMENTS PRIMAIRES - PQI 2020-2030 - Association ...
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ÉTABLISSEMENTS PRIMAIRES
Programme de besoins
PQI 2020-2030
Présentation à l’AQCS
25 mai 2021
Ordre du jour • Principes directeurs • Prémisses du nouveau programme des besoins • Description sommaire des types d’espaces et diagrammes fonctionnels • Élaboration des PFT – Construction et agrandissement • Suivi des travaux sur les prescriptions techniques • Signature architecturale
Principes directeurs
Principes directeurs Guide de planification immobilière pour les établissements scolaires primaires publié en 2020
Principes directeurs
• Réussite éducative : pivot des principes directeurs
• Facteurs environnementaux
• Facteurs physiques
• Technologies
• Développement durable
• École saine et sécuritaire
• École flexible, adaptative, évolutive et pérenne
• Milieu de vie inclusif
Principes directeurs Tout le processus résulte de: • Travail d’équipe réalisé en collaboration avec les organismes scolaires; • Travail en cohésion avec plusieurs directions du ministère de l’Éducation (Direction des indicateurs et des statistiques, Direction du sport, du loisir et de l’activité physique, Direction des ressources didactiques, Direction de la formation générale des jeunes, programmes d’études en éducation physique et à la santé, etc.); • Rencontres avec les acteurs du milieu: directions d’écoles, enseignants spécialisés, centrale des enseignants du Québec, fédération des syndicats de l’enseignement, CIUSS du Centre-sud-de-l’île-de-Mtl, faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, Schola, fédération des syndicats de l’enseignement, association québécoise de la garde scolaire, spécialiste en carrefour d’apprentissage du CSDM, spécialistes dans l’enseignement des arts plastiques et de la musiques du CSDM, Professeurs d’éducation physiques et à la santé (CSCDR, CSDC, CSDA, CSP, CSE).
Principes directeurs Tout le processus résulte: • D’une validation que le type et le nombre de locaux pédagogiques couvrent les exigences du régime pédagogique inscrit dans la Loi sur l’instruction publique; • De plusieurs recherches et études probantes.
Prémisses du nouveau programme
Prémisses du nouveau programme • L’école sera formée d’un seul bâtiment sur 2 étages et à l’échelle de l’enfant; • Les besoins en locaux et en superficies sont subdivisés en types d’espaces afin de faciliter la planification et l’évaluation des besoins des usagers; • Les diagrammes relationnels et fonctionnels permettent la compréhension du fonctionnement et des interactions entre chaque élément du programme; • Chacun des espaces du projet sera décrit de manière détaillée dans des fiches fonctionnelles (à venir).
Prémisses du nouveau programme
• Au primaire, le lieu le plus important est : la classe;
• Dans la mesure où la construction d’une école fait l’objet d’un budget
préétabli, les choix conceptuels et budgétaires qui seront faits devront
toujours prioriser la classe.
• S’assurer que le bâtiment soit pérenne, flexible et adaptable pour
les besoins futurs pour 75 ans;
• Établir la solution sur le besoin à long terme et permettre
l’adaptabilité des espaces à tous les enseignants et non dans
l’immédiat pour l’équipe école en place;
• Le partage communautaire est important puisque l’école est
une infrastructure publique, mais la première réponse au besoin
est celui de l’élève.Description sommaire des types d’espaces
8 types d’espaces composent l’école 1. L’espace classe; 2. L’espace polyvalent; 3. L’espace actif; 4. L’espace arts et culture; 5. Le carrefour d’apprentissage; 6. L’espace administratif; 7. L’espace de soutien; 8. Les espaces de services.
Espaces et diagrammes fonctionnels 1. L’espace classe
1. L’espace classe
• Les classes sont maintenant toutes de même superficie sans
distinction pour le préscolaire ou pour le primaire;
• Les superficies ont été déterminées pour 24 élèves par classe;
• La classe ne sert que pour l’enseignement.
• D’autres superficies sont prévues pour d’autres fonctions tels que le
service de garde ou le dîner.1. L’espace classe
• La classe est un lieu fermé de 75m2 dans lequel se trouvent 4 zones :
• Zone d’apprentissage;
• Zone lecture;
• Zone de retour au calme;
• Zone de rangement intégré.
• Attenant ou à proximité se trouvent :
• Espaces collaboratifs;
• Toilettes;
• Dépôts pédagogiques;
• Casiers.
• L’ensemble forme l’«espace classe» avec une superficie de 105m21. L’espace classe
• Les zones de la classe :
• Zone d’apprentissage
• Espace dégagé pour un
aménagement polyvalent de la
classe avec du mobilier mobile. Alt School par Architecture + Information
• Zone de lecture
• Espace confortable aménagé
pour la lecture;
• Espace à penser lors de la École primaire de Glaïeuls / Leclerc Associés Architectes Inc
conception.
Second Home London Office / Selgascano1. L’espace classe
• Les zones de la classe (suite) :
• Zone de retour au calme
• Espace permettant, au besoin, à un élève
de se recentrer sur lui-même;
• Espace pensé et aménagé par
l’enseignant à l’aide de mobilier mobile.
• Zone de rangement intégré
• Mobilier intégré incluant un évier à
hauteur standard avec un dispositif pour
l’accès aux petits. Second Home London Office / Selgascano1. L’espace classe
Autres locaux en lien avec la
classe :
• Espaces collaboratifs
• Situés entre deux classes pour servir
de lien entre celles-ci et permettre
le coenseignement;
• Attenants à un groupe de classes, École Félix-Antoine Savard / RLD + Groupe/A
par exemple de trois à six classes;
• Conçus sous forme de « rue
d’apprentissage » dans un couloir
élargi et aménagé, par exemple,
avec des alcôves;
• Etc.
Nouveau corridor / Carole Després1. L’espace classe
Autres locaux en lien avec la classe :
• Toilettes
• Individuelles pour une classe ou regroupées en petits blocs de 2 à 6
classes, mais doivent rester à proximité.
• Dépôt
• Dépôt pédagogique;
• Individuel pour une classe ou regroupé en petits blocs de 2 à 6 classes,
mais doivent rester à proximité.1. L’espace classe
Autres locaux en lien avec la classe (suite) :
• Casiers
• Éviter de mettre les casiers mouillés dans les corridors pour
faciliter l’entretien;
• Éviter de regrouper tous les casiers au même endroit;
• Privilégier des regroupements par classes ou des regroupements
par étage près des accès extérieurs.
École Baril / BBBL architectes1. L’espace classe • Diagramme fonctionnel
Espaces et diagrammes fonctionnels 2. L’espace polyvalent
2. L’espace polyvalent
• L’espace polyvalent est composé de :
• Salle polyvalente qui est le lieu identitaire du service de garde;
• Espaces dîneurs;
• Cuisine pédagogique.
École primaire de Glaïeuls / Leclerc Associés Architectes Inc2. L’espace polyvalent
• Salle polyvalente
• Local fermé ou comportant des cloisons
amovibles;
• Peut avoir plusieurs fonctions :
• Service de garde;
• Salle des dîneurs;
• Espace pour l’art dramatique;
• Espace pour la danse.
École primaire Domaine-Vert Nord / Yelle Maillé architectes2. L’espace polyvalent
• Espaces dîneurs
• Métrage ajouté pour compléter la salle
polyvalente afin d’accueillir les élèves
pour le dîner à l’extérieur des locaux
pédagogiques incluant l’espace actif, sauf
pour les écoles de 17 classes et moins où
un plateau est sollicité.
• La superficie octroyée prévoit accueillir les
élèves en deux vagues de dîneurs. Si, au
choix de l’organisme scolaire, les espaces
de collaboration sont sollicités, il serait
possible d’accueillir les dîneurs en une
seule vague. BRIGADE architecture + COARCHITECTURE2. L’espace polyvalent
• Espaces dîneurs (suite)
• Local peut être ouvert ou fermé, éclaté ou regroupé (notamment avec la salle
polyvalente);
• Chaque espace dîneur doit avoir sont point d’eau (évier);
• Un accès à l’extérieur doit être prévu à partir de l’espace des dîneurs pour
permettre une extension de celui-ci vers la cour.
École Félix-Antoine Savard / RLD + Groupe/A2. L’espace polyvalent
• Cuisine pédagogique
• Espace ouvert qui comporte deux zones:
• Une aire d’apprentissage avec plan de
travail et lavabo;
• Une partie fermée avec des espaces de
rangement et une chambre froide ou
des réfrigérateurs selon les besoins
(distribution de dîners ou de petits
déjeuners, conservation des aliments).
• Il ne s’agit pas d’une cuisine de
production pour la vente.
École Métis Beach / CCM2 architecte + Les architectes Proulx et Savard2. L’espace polyvalent
Service de garde
• Le service de garde est éclaté dans l’école;
• Espaces possibles qu'il est possible d'occuper par le service de garde :
• Salle polyvalente;
• Espaces dîneurs;
• Carrefour d’apprentissage;
• Classe de musique;
• Classe d’arts plastiques;
• Espaces collaboratifs;
• Salle de motricité;
• Gymnase.2. L’espace polyvalent • Diagramme fonctionnel
Espaces et diagrammes fonctionnels 3. L’espace actif
3. L’espace actif
• L’espace actif comprend :
• Gymnases;
• Dépôts des gymnases;
• Vestiaires et toilettes;
• Douche;
• Bureaux;
• Dépôts extérieurs.
• Au programme :
• À partir de 7 classes : construction d’un gymnase de 432m2
• À partir de 23 classes : ajout d’une salle de motricité
• À partir de 34 classes : ajout d’un gymnase de 216m2
• Possibilité de construire 2 gymnases (432m2 + 216m2) ou 1
gymnase triple de 648m2.3. L’espace actif
• Gymnase
• Local fermé qui peut se diviser en
plateaux à l’aide d’un rideau
diviseur;
• les 2 plateaux doivent être utilisables
indépendamment;
• Prévoir une hauteur libre minimum Ajout d’un gymnase – École St-Victor / Groupe Architecture MB inc.
de 6 mètres;
• S’assurer d’une excellente
acoustique dans le gymnase;
• Offrir, si possible, de la lumière
naturelle sans éblouissement, de
préférence en hauteur.
Ajout d’un gymnase – École du Petit-Prince / CCM2 architecte3. L’espace actif
• Salle de motricité
• Local fermé qui sert, entre autres, aux
cours de groupes avec ou sans musique
et au développement de certaines
habiletés physiques de base;
• Surtout utilisée par la clientèle du
préscolaire et du 1er cycle primaire;
• Peut être utilisée comme local de Suwalki Kindergarten / xystudio
danse selon le besoin ou le choix de
l’organisme scolaire;
• préserver un maximum de hauteur en
maintenant la structure apparente (sur
un étage).
David Boyer photographe3. L’espace actif • Diagramme fonctionnel
Espaces et diagrammes fonctionnels 4. L’espace arts et culture
4. L’espace arts et culture
• Au programme:
• 13 classes et moins : 1 local double fonction arts plastiques et musique
• 14 à 32 classes : 1 local de musique et 1 local d’arts plastiques
• 33 à 45 classes : ajout d’un 3e local d’art afin de pouvoir répondre
adéquatement à la demande de locaux d'arts
• Utilisation au choix : arts plastiques, musique, arts dramatiques, danse ou
multifonctions artistiques4. L’espace arts et culture
• Local pour la danse et l’art dramatique
• Pour ces deux arts, il est prévu d’utiliser la salle polyvalente ou la
salle de motricité selon l’orientation prise par l’organisme scolaire;
• Il faut concevoir la salle choisie de façon à accueillir les fonctions
désirées : la danse et/ou l’art dramatique.
Woodland Elementary School / HMFH Architects4. L’espace arts et culture
• Local de musique
• Local fermé qui contient 3 zones:
• Zone d’apprentissage;
• Zone d’instruments;
• Zone de rangement intégré.
• Attenant et accessible
directement : Classe de musique / ONICO + CCM2
• Local d’enregistrement;
• Dépôt.
Classe de musique / BBBL architectes4. L’espace arts et culture
• Zone d’apprentissage
• Espace ayant une double fonction:
• Libre pour bouger et chanter;
• Avec possibilité d’avoir des places assises pour 24 élèves.
• Zone d’instruments
• Permet de laisser en place les instruments lourds et difficilement déplaçables
(ex. : piano et xylophones);
• Doit être flexible à cause de la grande variété de formes que peut prendre le
cours de musique;
• Assez vaste pour 24 enfants jouant du xylophone et 1 professeur au piano.
• Zone de rangement intégré
• Mobilier fixe avec un évier-bain pour le lavage des instruments.4. L’espace arts et culture
• Le local d’arts plastiques
• Local fermé qui inclut 3 zones :
• Zone de création;
• Zone d’intégration de la technologie;
• Zone de rangement intégré.
• Attenant et accessible directement :
• Dépôt.
• La zone d’intégration de la
technologie doit être adjacente au
carrefour d’apprentissage pour
former un atelier créatif.
Handmakery – Art Workshop4. L’espace arts et culture • Diagramme fonctionnel
Espaces et diagrammes fonctionnels 5. Le carrefour d’apprentissage
5. Le carrefour d’apprentissage
• « La bibliothèque n’est plus uniquement un endroit où l’on
entrepose des livres; elle doit devenir un lieu dynamique qui
permet d’apprendre, d’échanger, d’agir, de produire,
d’explorer et de collaborer. Le carrefour d’apprentissage se
veut flexible et accessible en tout temps (physiquement et
virtuellement). Il propose des services d’aide et un espace
pour la pédagogie active et inclusive, qui favorisent la mise
en valeur des compétences informationnelles. »
(Conseil supérieur de l’éducation, Éduquer au numérique, 2020)5. Le carrefour d’apprentissage
• Le «carrefour d’apprentissage» est un lieu unique qui
ne peut pas être éclaté dans l’école.
• Local fermé qui inclut 5 zones :
• Zone de rassemblement;
• Zone multimédia / robotique;
• Zone de rayonnage;
• Zone de travail / lecture;
• Zone pour le personnel.
École Curé Paquin / Leclerc Associés Architectes Inc
• Prévoir aussi un espace culturel permettant la mise en valeur de travaux,
de livres, etc. sous forme de vitrine pour les œuvres d’art ou les travaux
d’élèves, des présentoirs à livres ou des tableaux d’affichage.
• Un cadre conceptuel est à venir par la Direction des ressources
didactiques et pédagonumériques du MEQ.5. Le carrefour d’apprentissage • Diagramme fonctionnel
Espaces et diagrammes fonctionnels 6. L’espace administratif
6. L’espace administratif
• L’espace administratif inclut les locaux suivants :
• Réception;
• Secrétariat;
• Bureau de la direction;
• Bureau de la direction adjointe (à partir de 24 classes);
• Salle de réunion;
• Papeterie et photocopieur;
• Local santé;
• Salle du personnel;
• Salle privée avec téléphone (inclus dans la salle du personnel);
• Rangement/archives.
• Ces superficies peuvent être adaptées en fonction des besoins de l’école
en respectant le métrage octroyé au programme.6. L’espace administratif • Diagramme fonctionnel
Espaces et diagrammes fonctionnels 7. L’espace de soutien
7. L’espace de soutien
• L’espace de soutien est constitué des locaux d’appui à
l’enseignement suivants :
• Local de travail
• Local fermé (vitré ou non) qui permet à un enseignant de faire du
travail de bureau.
• Locaux du personnel non-enseignant (PNE)
• Local PNE (orthopédagogie) minimum 1;
• Bureaux PNE 1 par 4 classes;
• Local à déterminer
• Prendre note que certains détails concernant l’usage, les fonctionnalités et
l’appellation de ce type de local font l’objet d’une réflexion au sein du Ministère
de l’éducation. Des précisions seront apportées et transmises au réseau sous
peu par la Direction des services éducatifs complémentaires et de l’intervention
en milieu défavorisé.7. L’espace de soutien • Diagramme fonctionnel
Espaces et diagrammes fonctionnels 8. Les espaces de services
8. Les espaces de services
• Les espaces de services incluent :
• Locaux complémentaires au service de garde:
• Accueil;
• Bureau;
• Espace casiers pour le personnel;
• Espace crochets.8. Les espaces de services • Diagramme fonctionnel
8. Les espaces de services
• Les espaces de services (suite):
• Services sanitaires:
• Toilettes;
• Douche (prévue avec les
espaces actifs).
• Locaux techniques:
• Dépôts;
• Conciergerie / buanderie;
• Salle télécom;
• Monte-personne;
• Salle de mécanique. Salle mécanique / CSS des SamaresEspaces et diagrammes fonctionnels Cour d’école
Cour d’école
• La cour doit être traitée comme une continuité de l’école: elle un
lieu d’apprentissage à part entière;
• L’espace prévu doit être de 10m2 par élève, calculé sur la capacité
maximale de l’école;
• Si ce métrage ne peut-être atteint, prévoir des récréations en deux
vagues ou des solutions organisationnelles ou architecturales.
• Prévoir un architecte du paysage dès le début du projet.
Casis Elementary / Burton Baldridge École du Boisé / Leclerc Architecte (photo: Sylvie Roussy) Nature Québec / Fusions jeunesseCour d’école
• Références :
• Ma cour : un monde de plaisir!
• Aménager la cour, un travail
d’équipe!
• Complément paru récemment :
• Répertoire des bonnes pratiques
d’aménagement
Green Schoolyard / Space to Grow
Cour d’école St-Étienne / Magazine 100 degrésÉlaboration des PFT – Construction et agrandissement
Constructions et agrandissements • Construction neuve: • Le programme est basé sur le nombre de classes accordées; • Pour une école sur 2 étages; • Sur une pleine capacité soit 24 élèves par classe; • Le métrage doit être respecté; • Les liens fonctionnels doivent être respectés.
Musique
Total (élèves) 0 « Formulaire »)
Zone instrument 14
Rangement intégré avec évier-bain 4
Zone d'apprentissage 76
Espace d'enregistrement 4
SYNTHÈSE - DESCRIPTION DES LOCAUX Espace de rangement pour les instruments 7
Total - Musique 105
Constructions et agrandissements
À CONSTRUIRE Troisième local d'arts 0
TOTAL
DESCRIPTION DES LOCAUX Quatrième local d'arts 0
(en m 2)
Locaux m² total
Total - Espaces arts et culture 210 210
ESPACE CLASSE
Cliquer pour détails CARREFOUR D'APPRENTISSAGE
Classe (75 m 2 répartis comme suit) : 75 Cliquer pour détails
Zone d'apprentissage (64 m 2)
Zone multimédia, informatique et robotique 16
Zone de retour au calme (4 m 2)
Zone de lecture (4 m 2) Zone de rayonnage 15
Rangement intégré (3 m 2) Zone de rassemblement 36
Apprentissage (espace collaboratif) 15 Zone de travail / lecture 30
• Programme fonctionnel
Toilettes 1,5 Local de rangement et de recharge 6
Aire de travail pour le personnel 6
Dépôt 1,5
Casier 12 Espace culturel - vitrine - promotion - affichage 0
Sous-total (par classe) 105 Dépôt - Carrefour d'apprentissage 8
Total - Espace classe 20 2 100 2 100 Total - Carrefour d'apprentissage 117 117
ESPACE POLYVALENT ADMINISTRATION
Programme technique - Préscolaire et primaire
Cliquer pour détails Local santé 6
Mesure 50511 - Ajout d'espace pour la formation générale Espace dîneurs -100 Bureau - Direction 12
Dépôt - Espace dîneurs 15 Bureau - Direction adjointe 0
Salle polyvalente 105 Réception 15
Dépôt - Salle polyvalente 25 Secrétariat 10
DIRECTIVES Cuisine 30 Salle de réunion 20
Papeterie et photocopieur 10
Les cellules avec ce format (trame bleue) peuvent être sélectionnées et doivent être complétées pour que l'outil Salle du personnel et espace privé avec téléphone 86
Total - Espaces polyvalents 75 75
fonctionne correctement. Rangement / archives 5
Pour vider cet onglet ESPACE ACTIF Total - Administration 164 164
Cliquer pour détails
RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX
ESPACES DE SOUTIEN
Gymnase 432
Nature du projet Construction Dépôt - Gymnase 45 Cliquer pour détails
(Ces données proviennent
de l'onglet « Formulaire »)
Description Vestiaire - Gymnase 38
Toilettes - Gymnase 8 Local de travail 5
Centre de services scolaire Bureau - Gymnase 10 Bureaux - PNE (10 m 2) 30
Code-bâtiment XXX Salle de motricité 0 Local d'orthopédagogie (20 m 2) 20
Ordre d'enseignement Primaire Vestiaire - Salle de motricité 0 Local à déterminer (4 m 2) 8
Nom du bâtiment À venir Dépôt - Salle de motricité 0
Municipalité À venir Dépôt extérieur 15 Total - Espaces de soutien 63 63
Est-ce un projet communautaire?
Total - Espaces actifs 548 548
Date de la demande d'aide financière : ESPACES DE SERVICE
ESPACE ARTS ET CULTURE Bureau - service de garde (SDG) 10
Accueil - SDG 4
Cliquer pour détails Espace casier (pour les éducateurs du SDG) 10
CLIENTÈLE Espace crochet pour le SDG 0
Arts plastiques
Ajout Nb élève/ Capacité Création 76
Sous-total - Espace de service SDG 24
(nb classes) classe d'accueil Dépôt - Art plastique 10
Maternelle 4 ans 0 24 0 Intégration de la technologie 15
Dépôt (1 par étage de 8 m 2) 16
Maternelle 5 ans 0 24 0 Nettoyage / rangement intégré 4
Conciergerie / buanderie (1 par étage de 8 m 2) 16
Total - Arts plastiques 105
Primaire 20 24 480 Dépôt - développement durable 10
Total (classes) 20 (Données « Ajout » proviennent de l'onglet Cliquer pour détails Toilettes intérieures 26
Total (élèves) 0 « Formulaire ») Toilettes du personnel (1 par étage de 4 m 2) 8
Danse et dramatique
Toilette universelle (1 par étage de 4 m 2) 8
Utilisation de la salle polyvalente 0
Douche 3
Cliquer pour détails Salle télécom 8
SYNTHÈSE - DESCRIPTION DES LOCAUX Musique Monte-personne (3 m 2/étage & 3 m 2 - salle mécanique) 9
Zone instrument 14 Ascenseur 0
Rangement intégré avec évier-bain 4 Autres locaux 0
À CONSTRUIRE
TOTAL Zone d'apprentissage 76
DESCRIPTION DES LOCAUX 2 Préciser :
(en m ) Espace d'enregistrement 4
Locaux m² total Espace de rangement pour les instruments 7
Total - Musique 105 Total - Espaces de service 128 128
ESPACE CLASSE
Troisième local d'arts 0
Cliquer pour détails Quatrième local d'arts 0 Estimation autres superficies (budg. préliminaire) 0 0
Classe (75 m 2 répartis comme suit) : 75
Zone d'apprentissage (64 m 2) Total - Espaces arts et culture 210 210
CIRCULATIONS, MURS ET CLOISONS
Zone de retour au calme (4 m 2)
Zone de lecture (4 m 2)
CARREFOUR D'APPRENTISSAGE Circulations, murs et cloisons 851 851
Rangement intégré (3 m 2)
Apprentissage (espace collaboratif) 15 Cliquer pour détails
Toilettes 1,5
Zone multimédia, informatique et robotique 16 MÉCANIQUE ET ÉLECTRICITÉ
Dépôt 1,5
Casier 12 Zone de rayonnage 15
Zone de rassemblement 36 Mécanique et électricité 213 213
Sous-total (par classe) 105
Zone de travail / lecture 30
Total - Espace classe 20 2 100 2 100 Local de rangement et de recharge 6
Aire de travail pour le personnel 6 AUTRES SUPERFICIES (en m2 , ex. : lien) 0 0
Espace culturel - vitrine - promotion - affichage 0
ESPACE POLYVALENT Dépôt - Carrefour d'apprentissage 8 Préciser :
Cliquer pour détails
Total - Carrefour d'apprentissage 117 117
Superficie inscrite dans BICS (à titre indicatif) en m 2
Espace dîneurs -100
Dépôt - Espace dîneurs 15
Salle polyvalente 105 ADMINISTRATION
SUPERFICIE À CONSTRUIRE 4 469
Dépôt - Salle polyvalente 25
Cuisine 30 Local santé 6
Bureau - Direction 12
Total - Espaces polyvalents 75 75 Bureau - Direction adjointe 0
Réception 15
Secrétariat 10
ESPACE ACTIF Salle de réunion 20
Papeterie et photocopieur 10
Cliquer pour détails
Salle du personnel et espace privé avec téléphone 86
Gymnase 432 Rangement / archives 5
Dépôt - Gymnase 45
Vestiaire - Gymnase 38 Total - Administration 164 164
Toilettes - Gymnase 8
Bureau - Gymnase 10
Salle de motricité 0 ESPACES DE SOUTIEN
Vestiaire - Salle de motricité 0 Cliquer pour détails
Dépôt - Salle de motricité 0
Dépôt extérieur 15 Local de travail 5
2Nature du projet Construction
(Ces données proviennent
de l'onglet « Formulaire »)
Description
Constructions et agrandissements
Centre de services scolaire
Code-bâtiment XXX
Ordre d'enseignement Primaire
Nom du bâtiment À venir
Municipalité À venir
Est-ce un projet communautaire?
• Programme fonctionnel
Date de la demande d'aide financière :
CLIENTÈLE
Ajout Nb élève/ Capacité
(nb classes) classe d'accueil
Maternelle 4 ans 0 24 0
Maternelle 5 ans 0 24 0
Primaire 20 24 480
Total (classes) 20 (Données « Ajout » proviennent de l'onglet
Total (élèves) 0 « Formulaire »)
SYNTHÈSE - DESCRIPTION DES LOCAUX
À CONSTRUIRE
TOTAL
DESCRIPTION DES LOCAUX
(en m 2)
Locaux m² total
ESPACE CLASSE
Cliquer pour détails
Classe (75 m 2 répartis comme suit) : 75
Zone d'apprentissage (64 m 2)
Zone de retour au calme (4 m 2)
Zone de lecture (4 m 2)
Rangement intégré (3 m 2)
Apprentissage (espace collaboratif) 15
Toilettes 1,5
Dépôt 1,5
Casier 12
Sous-total (par classe) 105
Total - Espace classe 20 2 100 2 100
ESPACE POLYVALENT
Cliquer pour détails
Espace dîneurs -100
Dépôt - Espace dîneurs 15
Salle polyvalente 105
Dépôt - Salle polyvalente 25Constructions et agrandissements
• Agrandissement:
• Le programme est calculé sur un nombre total de classes soit la capacité
d’accueil de l’existant plus le nombre de classes accordées;
• L’existant sera considéré dans la conception de l’école comme un tout
fonctionnel;
• Il y aura un métrage pour de la construction et un métrage pour du
réaménagement de type mineur;
• Suite au relevé de l’existant un Programme fonctionnel préliminaire sera
produit comprenant les espaces à construire et ceux à réaménager.Constructions et agrandissements
• Agrandissement:
• Un premier travail de conception sera fait par les professionnels pour établir des
scénarios de plans de blocage;
• Suite au plans de blocage, un Programme fonctionnel provisoire sera produit
pour la suite des travaux;
• Il s’agit d’un travail de collaboration entre l’organisme scolaire et le Ministère
pour optimiser la fonctionnalité de l’école prise dans son ensemble;
• Il sera plus difficile de respecter ce qui est demandé en terme de métrage et de
liens fonctionnels. Cependant le tout doit rester cohérent avec la vision des
nouvelles écoles.
• Les choix prioriseront la classe et par la suite les locaux pédagogiques.Constructions et agrandissements • Relevé de l’existant sous forme de liste par espace
Constructions et agrandissements • Relevé de l’existant sous forme de liste par espace
Salle polyvalente - service de garde 105 Espace de rassemblement 36
Dépôt - salle polyvalente 21 Place assise (excl. espace de rassemblement) 33
Cuisine 30 0 30 136 -14
Local de rangement et de recharge 6
Autres locaux 0 Aire de travail pour le personnel 6
Espace culturel - vitrine - promotion - affichage 0
Total - espaces polyvalents 319 319 202 117 Dépôt 8
Autres locaux 0
Constructions et agrandissements
ESPACE ACTIF Total - carrefour d'apprentissage 122 122 136 0
Gymnase Détails 2 432 0 279 2 432
Dépôt intérieur 45 9 45 ADMINISTRATION
Vestiaire 38 0 38
Toilettes 8 0 8 Local santé 6 1 10 -4
Bureau 10 9 10 Bureau - direction 12 1 20 -8
Salle de motricité Détails 0 0 0 0 0 0 Bureau - direction adjointe 0 0 0 0
Vestiaire - salle de motricité 0 0 0 0 Réception 15 0 0 15
Dépôt - motricité 0 0 0 0 Secrétariat 10 1 18 -8
Salle de réunion 20 1 17 3
Dépôt extérieur 15 11 4 Papeterie et photocopieur 10 1 6 4
Autres locaux 0 Salle du personnel (incl. espace privé avec téléphone) 89 2 63 27
Rangement et archives 5 0 0 5
Total - espaces actifs 548 548 308 537 Autres locaux 0 0 0 0
Espace à raménager -297
• Programme fonctionnel préliminaire
Total - administration 167 167 134 33
ESPACE ARTS ET CULTURE
Arts plastiques ESPACES DE SOUTIEN
Création 76
Entreposage 10 Bureau enseignant 5 0 0 5
Intégration de la technologie 15 0 0 1 105 PNE (10 m 2) 30
Nettoyage/rangement intégré 4 3 47 3
PNE (20 m 2) 20
Total - arts plastiques 1 105 2
Local de retrait (4 m ) 8 0 0 8
Danse et dramatique
Total - espaces de soutien 63 63 47 16
Espace danse ou dramatique 0 0 0 0 0 0
PROGRAMME FONCTIONNEL PRÉLIMINAIRE Musique
ESPACES DE SERVICE
Zone instrument 14
Code bâtiment xxxxxx EXISTANT AGRANDISSEMENT
Rangement intégré avec évier-bain 4
Bureau - service de garde 10 1 21 -11
Zone d'apprentissage 76
NBRE DE CLASSES TOTAL PROGRAMME MEQ 21 Détails MEQ 11 MEQ 10 1 56 0 0 Accueil - service de garde 4 0 0 4
Local d'enregistrement 4
Casier pour éducateur - service de garde 11 0 0 11
Espace de rangement pour les instruments 7
PROGRAMME MEQ TOTAL EXISTANT différentiel Détails Crochets - service de garde 11 0 0 11
DESCRIPTION DES LOCAUX Total - musique 1 105
Locaux m² total (en m2) nb Locaux m² total nb Locaux m² total
total espace de service SDG 36 21 15
Autres locaux spécialisés 0 0 0 0 0 0
ESPACE CLASSE
Autres locaux (incluant dépôt) 0 0 Dépôt (1 par étage de 8 m 2) 16 8 49 0
Classe (75 m 2, répartis comme suit : 75 Conciergerie/buanderie (1 par étage de 8 m 2) 16 3 8 8
Apprentissage (64 m 2 ) Total - espaces arts et culture 210 210 1 56 1 105 Dépôt - développement durable 11 0 0 11
2 Toilettes intérieures 28 5 47 0
Retour au calme (4 m )
Toilettes du personnel (1 par étage de 4 m 2) 8 1 3 5
Coin lecture (4 m 2 )
CARREFOUR D'APPRENTISSAGES Toilette universelle (1 par étage de 4 m 2) 8 0 0 8
Rangement intégré (3 m 2))
Douche 3 0 0 3
Apprentissage (espace collaboratif) 15 Multimédia, informatique et robotique 17 Salle télécom 8 0 0 8
Toilettes 1,5 Rayonnage 16 Monte-personne (3 m 2 /étage & 3 m 2 - salle méc.) 9 0 0
Dépôt 1,5 Espace de rassemblement 36 9
Casier 12 27 105 Ascenceur 0 0
Place assise (excl. espace de rassemblement) 33
Sous-total (par classe) 105 136 -14 Autres locaux 0 1 1 -1
Local de rangement et de recharge 6
Aire de travail pour le personnel 6
Total - espace classe 21 2 205 2 205 11 745 10 1 155 Sous-total - espaces de service Détails 107 109 11
Espace culturel - vitrine - promotion - affichage 0
Dépôt 8
Total - espaces de service 143 143 130 26
Autres locaux 0
ESPACE POLYVALENT
Total - carrefour d'apprentissage 122 122 136 0
Espace dîneurs et service de garde 142 SOUS-TOTAL 3 776 3 776 1 783 1 797
Dépôt - espace dîneurs 21
202 87
Salle polyvalente - service de garde 105 ADMINISTRATION
Dépôt - salle polyvalente 21 CIRCULATIONS, MURS ET CLOISONS
Cuisine 30 0 30 Local santé 6 1 10 -4
Autres locaux 0 Circulations, murs et cloisons 944 944 587 449
Bureau - direction 12 1 20 -8
Bureau - direction adjointe 0 0 0 0
Total - espaces polyvalents 319 319 202 117 Réception 15 0 0 15
AUTRES SUPERFICIES (en m2, p. ex. : lien)
Secrétariat 10 1 18 -8
Salle de réunion 20 1 17 3
ESPACE ACTIF Lien Détails 50
Papeterie et photocopieur 10 1 6 4
Salle du personnel (incl. espace privé avec téléphone) 89 2 63 27
Gymnase Détails 2 432 0 279 2 432 Rangement et archives 5 0 0 5
Dépôt intérieur 45 9 45 MÉCANIQUE ET ÉLECTRICITÉ
Autres locaux 0 0 0 0
Vestiaire 38 0 38
Toilettes 8 0 8 Mécanique et électricité 236 236 30 133
Total - administration 167 167 134 33
Bureau 10 9 10
Salle de motricité Détails 0 0 0 0 0 0
Vestiaire - salle de motricité 0 0 0 0 TOTAL brut 4 956 4 956 2 400 2 430
ESPACES DE SOUTIEN
Dépôt - motricité 0 0 0 0
SUPERFICIE À CONSTRUIRE 2 430
Bureau enseignant 5 0 0 5
Dépôt extérieur 15 11 4
PNE (10 m 2) 30
Autres locaux 0 3 47 3 SUPERFICIE À RÉAMÉNAGER 297
PNE (20 m 2) 20
Total - espaces actifs 548 548 308 537 Local de retrait (4 m 2) 8 0 0 8
Espace à raménager -297
Total - espaces de soutien 63 63 47 16
ESPACE ARTS ET CULTURE
Arts plastiques ESPACES DE SERVICE
Création 76
Entreposage 10 Bureau - service de garde 10 1 21 -11
Intégration de la technologie 15 0 0 1 105 Accueil - service de garde 4 0 0 4
Nettoyage/rangement intégré 4 Casier pour éducateur - service de garde 11 0 0 11
Total - arts plastiques 1 105 Crochets - service de garde 11 0 0 11
Danse et dramatique total espace de service SDG 36 21 15
Espace danse ou dramatique 0 0 0 0 0 0
Dépôt (1 par étage de 8 m 2) 16 8 49 0
Musique Conciergerie/buanderie (1 par étage de 8 m 2) 16 3 8 8
Zone instrument 14 Dépôt - développement durable 11 0 0 11
Rangement intégré avec évier-bain 4 Toilettes intérieures 28 5 47 0
Zone d'apprentissage 76 Toilettes du personnel (1 par étage de 4 m 2) 8 1 3 5
1 56 0 0
Local d'enregistrement 4 Toilette universelle (1 par étage de 4 m 2) 8 0 0 8
Espace de rangement pour les instruments 7
Douche 3 0 0 3
Total - musique 1 105
Salle télécom 8 0 0 8
Monte-personne (3 m 2 /étage & 3 m 2 - salle méc.) 9 0 0
Autres locaux spécialisés 0 0 0 0 0 0 9
Ascenceur 0 0
Autres locaux (incluant dépôt) 0 0 Autres locaux 0 1 1 -1
Total - espaces arts et culture 210 210 1 56 1 105 Sous-total - espaces de service Détails 107 109 11
Total - espaces de service 143 143 130 26
CARREFOUR D'APPRENTISSAGES
Multimédia, informatique et robotique 17 SOUS-TOTAL 3 776 3 776 1 783 1 797
Rayonnage 16
Espace de rassemblement 36
Place assise (excl. espace de rassemblement) 33 CIRCULATIONS, MURS ET CLOISONS
136 -14
Local de rangement et de recharge 6
Aire de travail pour le personnel 6 Circulations, murs et cloisons 944 944 587 449
Espace culturel - vitrine - promotion - affichage 0
Dépôt 8
2
Autres locaux 0 AUTRES SUPERFICIES (en m , p. ex. : lien)
Total - carrefour d'apprentissage 122 122 136 0 Lien Détails 50Constructions et agrandissements
• Programme fonctionnel préliminaire
PROGRAMME FONCTIONNEL PRÉLIMINAIRE
Code bâtiment xxxxxx EXISTANT AGRANDISSEMENT
NBRE DE CLASSES TOTAL PROGRAMME MEQ 21 Détails MEQ 11 MEQ 10
PROGRAMME MEQ TOTAL EXISTANT différentiel Détails
DESCRIPTION DES LOCAUX
Locaux m² total (en m2) nb Locaux m² total nb Locaux m² total
ESPACE CLASSE
Classe (75 m 2, répartis comme suit : 75
Apprentissage (64 m 2 )
Retour au calme (4 m 2 )
Coin lecture (4 m 2 )
Rangement intégré (3 m 2))
Apprentissage (espace collaboratif) 15
Toilettes 1,5
Dépôt 1,5
Casier 12 27 105
Sous-total (par classe) 105
Total - espace classe 21 2 205 2 205 11 745 10 1 155
ESPACE POLYVALENT
Espace dîneurs et service de garde 142
Dépôt - espace dîneurs 21
202 87
Salle polyvalente - service de garde 105
Dépôt - salle polyvalente 21
Cuisine 30 0 30
Autres locaux 0
Total - espaces polyvalents 319 319 202 117
ESPACE ACTIF
Gymnase Détails 2 432 0 279 2 432
Dépôt intérieur 45 9 45
Vestiaire 38 0 38
Toilettes 8 0 8Suivi des travaux sur les prescriptions techniques
Prescriptions techniques • Certaines fiches de prescriptions techniques sont en cours de validation; • Poursuite des travaux à venir au sein des différents comités; • Diffusion progressive des fiches validées.
Signature architecturale
Signature architecturale • Une nouvelle génération d’écoles annoncée par le gouvernement le 25 février 2020, incluant la présence du bleu fleurdelysé et l’utilisation de l’aluminium sur la façade, la prédominance du bois naturel à l’intérieur et l’affichage d’un visuel unique.
Signature architecturale
• Projets de nouvelle construction et de remplacement (démolition-
reconstruction) d’écoles primaires et secondaires autorisés à compter
du Plan québécois des infrastructures (PQI) 2019-2029 et suivants.
• Intégration du bois, du bleu, de l’aluminium et de la stèle :
• La stèle doit être installée au moment de l’ouverture de l’école;
• Il n’y a pas de budget dédié pour la stèle dans le coût total du projet. Les frais y
étant associés doivent tout de même être intégrés au montage financier1;
• Les esquisses des projets doivent être validées par les autorités
gouvernementales;
• En prévision d’annonces publiques, il faut demander à votre firme de
professionnels des perspectives haute résolution (résolution minimale de
50 dpi pour un visuel de format 4 x 8 pieds), dont une qui contient la stèle. Le
Ministère prend en charge centralement les frais d'impression et de livraison.
1À compter du PQI 2021-2031, un montant pour la stèle sera prévu au budget initial du
Ministère pour ce type de projet.Signature architecturale
• Projets d’agrandissement, de réaménagement ou de
reprise de bâtiments excédentaires autorisés à compter du
PQI 2019-2029 et suivants :
• Dans la mesure du possible, il est demandé d’intégrer du bois, du
bleu et de l’aluminium;
• La stèle n’est pas requise.
• Projets (construction, agrandissement, réaménagement,
reprise de bâtiment excédentaire) autorisés dans le cadre
du PQI 2018-2028 et antérieurs :
• La signature architecturale ne s’applique pas. Ainsi, le bois, le bleu,
l’aluminium et la stèle n’ont pas à être intégrés au projet.Signature architecturale
• Comment ça se traduit concrètement ?
• Quelles sont les attentes du Ministère ?
• Présentation du feuillet explicatif transmis en
février 2021.Signature architecturale
• Affichage extérieur des bâtiments existants
• Une rencontre d’information virtuelle avec les responsables du
Programme d’identification visuelle (PIV) des centres de services
scolaires et des commissions scolaires se tiendra d’ici la fin du mois
de mai 2021;
• L’affichage extérieur des bâtiments existants y sera notamment
abordé ainsi que les grandes lignes de l’application du PIV;
• À la suite de cette rencontre, les responsables du PIV de chacune de
vos organisations pourront vous informer, de même que votre
direction des ressources matérielles, des suites à donner;
• Comme mentionné précédemment, l’utilisation de la stèle ne
s’applique pas aux écoles existantes, mais seulement aux projets de
construction et de remplacement (démolition-reconstruction)
autorisés à compter du PQI 2019-2029 et suivants.MERCI !
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