Résultats à mi-parcours du programme lecture pour tous - Octobre 2016 à juillet 2021
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Ministère de
l’Education Nationale
Résultats à mi-parcours du
programme lecture pour tous
Octobre 2016 à juillet 2021
Dimension géographique
*L’USAID fournit un soutien direct de gouvernement à gouvernement à Saint-Louis.
Cette publication a été produite pour l’Agence des Etats-Unis pour le Développement International.
PAGE DE COUVERTURE: Classe du Cours Préparatoire (deuxième année), région de Matam
CRÉDIT PHOTO : LECTURE POUR TOUS
1
Présentation du programme
Le gouvernement du Sénégal a consenti des qu’ils puissent utiliser ces compétences pour
efforts considérables en faveur de l’éducation mieux lire en français, la langue officielle du
qui ont permis d’augmenter le taux de pays.
scolarisation et développement des stratégies
Le programme Lecture Pour Tous introduit
d’amélioration de la qualité de l’éducation.
des méthodes éprouvées, telles que
Cependant, des défis persistent dans le
l’enseignement de la lecture basé sur la
relèvement des performances des élèves. Face
phonétique, la formation et l’encadrement
à cette situation, le Ministère de l’Éducation
des enseignants, l’évaluation régulière des
nationale (MEN) a fait de la lecture une
progrès des élèves, des communications visant
des priorités pour augmenter la qualité. Le
à modifier les comportements sociaux afin
programme Lecture Pour Tous financé par le
de mobiliser les parents et les communautés
Gouvernement américain à travers l’Agence
autour de la lecture, et l’élaboration de
des États-Unis pour le Développement
normes et de politiques fondées sur la
international (USAID) accompagne le MEN
recherche afin de renforcer les efforts du
dans ces initiatives afin d’améliorer les
ministère pour soutenir ces réformes.
pratiques en lecture initiale et inciter les
familles et les communautés à s’impliquer En s’appuyant sur ses travaux de recherche-
davantage pour soutenir les enfants. action, le programme Lecture Pour Tous
établit un cadre politique visant à améliorer
Ce programme, qui a débuté en octobre 2016
et à maintenir à long terme les résultats
et se poursuivra jusqu’en juillet 2021, vise à
des élèves dans la maîtrise de la lecture. Le
renforcer les compétences en lecture des
programme a donné des résultats positifs au
élèves des classes du Cours d’Initiation (CI) au
cours des trois premières années de sa mise
Cours Elémentaire 1ère (CE1) en utilisant les
en œuvre.
langues nationales (pulaar, seereer, wolof), afin
Classe du Cours Préparatoire (CP), région de Kaolack /
CRÉDIT PHOTO : LECTURE POUR TOUS
2
Objectifs du programme
Soutenir les méthodes pédagogiques
pour l’enseignement de la lecture dès
les premières années d’apprentissage
Améliorer l’enseignement
de la lecture initiale dans Accroître l’engagement
les écoles élémentaires des parents et de la
publiques et les daara communauté en faveur
d’un apprentissage de
la lecture initiale
3
Classe du Cours Préparatoire (CP), région de Matam
CRÉDIT PHOTO : LECTURE POUR TOUS
Résultats après deux ans de mise
en œuvre
Les résultats de 2019 montrent que les élèves qui ont suivi le programme Lecture Pour Tous ont
considérablement amélioré leurs compétences en lecture du pulaar, du seereer et du wolof. Pour
suivre ces progrès, le programme utilise deux indicateurs:
La précision moyenne avec laquelle les élèves de CI lisent à haute voix un texte écrit
dans une langue qu’ils parlent et comprennent
Le pourcentage d’élèves de Cours Préparatoire (CP) qui peuvent lire et comprendre un
texte de leur niveau scolaire.
4
Points clés de l’Évaluation des compétences fondamentales en
lecture (EGRA) à mi-parcours
CLASSES DE CI
Précision moyenne de la lecture à haute voix des élèves de CI
Le taux moyen de précision de la lecture à voix haute des élèves de CI est à présent de 32 % de
mots lus correctement, ce qui dépasse l’objectif de 25 % fixé pour 2019 et le taux moyen global de
22 % obtenu en 2018.
Résultats selon le nombre d’années de mise en œuvre du programme
L’évaluation de 2019 montre également que les élèves de CI obtiennent de meilleurs résultats
dans les classes où le projet Lecture Pour Tous a été mis en œuvre depuis plus longtemps. Par
rapport aux écoles qui ont mis en place le programme Lecture Pour Tous seulement cette année,
les écoles qui l’ont adopté depuis deux ans affichent une proportion plus faible de débutants et
une proportion plus élevée d’élèves maîtrisant bien ou parfaitement bien la lecture à haute voix du
point de vue de la fluidité et de la précision.
5
CLASSES DE CP
Résultats selon les niveaux de lecture en 2017 et 2019
De façon générale, les résultats en matière de fluidité de la lecture à haute voix et de
compréhension de la lecture sont sensiblement meilleurs pour toutes les langues et toutes les
régions. L’étude de 2019 a montré qu’entre 2017 et 2019, le pourcentage de lecteurs débutants
a chuté de 95 à 47 %, et que la proportion d’élèves lisant couramment (maîtrisant bien ou
parfaitement bien la lecture) est passée de 1 à 37 %. Sur la même période, le pourcentage d’élèves
qui ne comprenaient pas ce qu’ils lisaient est passé de 78 à 35 %, alors que le pourcentage des
élèves capables de lire un texte et de le comprendre a augmenté de 2 à 34 %.
Pourcentage des élèves de CP capables de lire et comprende un text de niveau
scolaire
29 % des élèves de CP sont désormais capables de lire et de comprendre un texte de niveau
scolaire, ce qui est supérieur à l’objectif de 20 % fixé pour 2019. Une étude réalisée en 2017
indiquait que la quasi-totalité des élèves n’avait pas acquis ces compétences.
6
Scores moyens en français des élèves de CP
S’appuyant sur une approche basée sur la recherche qui montre qu’il est plus facile d’apprendre
à lire dans une langue que l’on connaît déjà, le projet Lecture Pour Tous vise à renforcer les
compétences des élèves en lecture dans les langues nationales. Les résultats de l’étude de
2019 montrent que les élèves de CP transfèrent les compétences pertinentes (telles que la
reconnaissance de mots familiers, la fluidité et la compréhension de la lecture) à la lecture en
français.
PULAAR SEEREER WOLOF
LIRE ET COMPRENDRE
UN TEXTE COURT
22,2% 18,0% 30,9%
Administration d’évaluation EGRA, region de Kaolack
CRÉDIT PHOTO : LECTURE POUR TOUS
7
Principaux résultats obtenus après 3 ans
266 768 785 446
élèves inscrits manuels pour l’enseignement
et l’apprentissage distribués
auprès de 3 376 écoles
6,482 3,364 362 766
comités de gestion des
enseignants directeurs directeurs écoles formés en la
formés en formés en formés en mobilisation parental/
didactique de didactique de didactique de communautaire
lecture initiale lecture initiale et lecture initiale et
en coaching en coaching
8Prochaines étapes/résultats attendus
d’ici 2021
Alors qu’il entre dans sa phase finale de mise en nationales, en collaboration avec le ministère
œuvre, le programme Lecture Pour Tous tire de l’Education nationale
des enseignements des tests EGRA effectués
• Collaboration avec des partenaires et
à mi-parcours, ainsi que des autres recherches
des parties prenantes pour explorer
développées, notamment des études sur les
davantage comment la région et la langue
connaissances, l’attitude et les pratiques des
majoritairement parlée influencent les
enseignants, des parents et des membres de
conditions et les résultats de l’apprentissage
la communauté. Le programme adapte ainsi sa
mise en œuvre avec cette démarche : • Renforcement de l’engagement des parents
• Renforcement de l’encadrement et de la et de la communauté (en s’assurant par
formation continue des enseignants afin exemple que des manuels de lecture sont
d’améliorer les méthodes d’enseignement disponibles à la maison), dans la mesure où
en classe, car les bilans intermédiaires cela semble favoriser l’apprentissage précoce
montrent que les compétences des élèves en de la lecture à l’école primaire
lecture sont meilleures dans les classes où le
• Conduite de recherches supplémentaires
programme est en place depuis deux ans que
et comparaison des résultats de l’EGRA
celles des classes nouvellement enrôlées,
aux autres études menées dans le cadre
et que les enseignants tendent à consacrer
du programme Lecture Pour Tous, afin
davantage de temps à l’apprentissage de
d’identifier le modèle d’encadrement le plus
la lecture et à dispenser aux élèves un
efficace (support de formation en face à face
apprentissage plus actif
et/ou supports basés sur des messages SMS
• Amélioration de la formation initiale et et des tablettes), et comment mieux aider
renforcement des compétences linguistiques les élèves à transférer les compétences en
des enseignants afin qu’ils soient prêts lecture acquises dans les langues nationales
à enseigner la lecture dans les langues afin qu’ils puissent lire le français
Administration d’évaluation EGRA, region de Kaolack
CRÉDIT PHOTO : LECTURE POUR TOUS
9Classe du Cours Préparatoire (CP), région de Matam
CRÉDIT PHOTO : LECTURE POUR TOUS
De plus, le programme Lecture Pour Tous durables et à poursuivre l’amélioration des
collabore avec le Ministère de l’Éducation résultats en lecture des élèves sénégalais.
nationale pour tirer parti des succès obtenus à Le programme Lecture Pour Tous se fixe les
ce jour, notamment en : principaux objectifs suivants d’ici 2021 :
• Fournissant des supports d’apprentissage et • Au moins 60% des éléves/apprenants de
d’enseignement de qualité aux élèves et aux CP ou l’équivalent dans les daara seront
enseignants capables de lire en fonction de leur niveau
scolaire dans six régions ciblées du Sénégal
• Organisant des formations initiales et
continues pour les enseignants afin qu’ils se • Au moins 685 000 élèves fréquentant
sentent prêts à enseigner la lecture dans les des classes de CI à CE1 au sein d’écoles
langues nationales publiques et daara auront reçu des supports
et des manuels d’apprentissage fondés sur
• Mobilisant les parents et les communautés
des données probantes
pour soutenir les enfants dans leur
apprentissage de la lecture • Au moins 21 300 enseignants et instructeurs
Dans la même dynamique de collaboration de daara auront bénéficié de matériel
étroite avec le Ministère de l’Éducation nationale pédagogique convivial, d’une formation
pour établir un cadre politique solide pour continue, d’un accompagnement pédagogique
l’enseignement de la lecture dans les langues diversifié et d’un encadrement
nationales, le programme Lecture Pour Tous • Environ 3 890 écoles et daara auront reçu
vise à déployer des pratiques éprouvées une aide du gouvernement américain.
10Pour plus d’informations contacts :
Ndèye Aby Ndao Cissé Kadiatou Cissé Abbassi Vincent Mugisha
Directrice de l’Enseignement Spécialiste en éducation Chef de projet
Élémentaire USAID/Sénégal Lecture Pour Tous
Email: dee@education.sn Email: kcisseabbassi@usaid.gov Email: vimugisha@at-pnlsen.com
Agence des Etats-Unis pour le Développement International
Ambassade des Etats-Unis | Route des Almadies, BP 49 | Dakar, Senegal
Tel: (221) 33 879 40 00 | Email: usaid-senegal@usaid.gov | www.usaid.gov
USAIDSenegal
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