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Saguenay–Lac-Saint-Jean (02) Portrait régional de l'offre de formation technique Chantier sur l'offre de formation collégiale Document de consultation − Février 2014
TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION ......................................................................................................................... 1
PORTRAIT DE L’OFFRE DE FORMATION................................................................................ 2
Collège d’Alma ................................................................................................................. 3
Cégep de Chicoutimi........................................................................................................ 4
Cégep de Jonquière ......................................................................................................... 6
Cégep de Saint-Félicien ................................................................................................... 8
Complémentarité et viabilité de l’offre de formation ................................................... 10
Questions particulières sur l’offre de formation ........................................................ 11
Questions d’ordre général sur l’offre de formation ................................................... 13
Questions d’ordre général sur les créneaux régionaux ou les
créneaux d’excellence ............................................................................................. 13
PORTRAIT SOCIOÉCONOMIQUE ........................................................................................... 14
Population ...................................................................................................................... 14
Économie ........................................................................................................................ 14
Base industrielle ...................................................................................................... 14
Créneaux d’excellence ACCORD ............................................................................ 14
Répartition des emplois par secteur d’activité ......................................................... 15
Documents de référence................................................................................................ 15
DOMAINES D’EXPERTISE À L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ............................................. 16
ANNEXE I : GUIDE D’INTERPRÉTATION DES TABLEAUX ................................................... 18DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
INTRODUCTION
Le 26 février 2013, la première ministre annonçait la mise en place du chantier sur l’offre de
formation collégiale. Le mandat du chantier consiste à « produire un rapport faisant des
recommandations sur le déploiement de l’offre de formation collégiale au Québec, la définition
des créneaux régionaux de formation et l’optimisation de l’offre de formation continue en vue de
favoriser :
• l’accès à la formation collégiale partout au Québec;
• une complémentarité de l’offre de formation dans les régions;
• la viabilité des programmes en région 1. »
Un rapport d’étape a été produit en décembre 2013 et les travaux se poursuivent en vue du
dépôt d’un rapport final en juin 2014. Depuis le début des travaux, les partenaires ont collaboré
de façon soutenue pour livrer une analyse approfondie de la situation afin de bien rendre
compte de la réalité des collèges et de formuler des recommandations qui soient de nature à
permettre le maintien de la mission des collèges dans un contexte en constante mouvance.
La situation de l’offre de programmes techniques dans l’ensemble du réseau fait partie des
préoccupations découlant explicitement du mandat. Ainsi, la complémentarité et la viabilité des
programmes d’études sont à l’ordre du jour des travaux amorcés déjà depuis quelques mois.
Afin de bien comprendre la situation prévalant dans le réseau collégial, il est apparu essentiel de
brosser un tableau d’ensemble de la situation et de disposer de l’information qui permettrait
d’amorcer une réflexion sur différentes hypothèses d’aménagement de la carte des
enseignements.
À cette fin, un portrait de l’offre de formation technique a été élaboré pour chacune des régions
du Québec. Dans un premier temps, on y expose une vue d’ensemble des établissements et de
l’effectif étudiant. Une description de l’offre de formation de chaque établissement est ensuite
présentée, pour les cégeps ainsi que pour les collèges privés et les établissements publics
affiliés lorsque ceux-ci offrent des programmes conduisant au diplôme d’études collégiales dans
la région. Suit une appréciation de la complémentarité et de la viabilité des programmes
d’études techniques, comprenant un ensemble de questions sur lesquelles les collèges sont
invités à transmettre leurs commentaires. Ces questions portent, dans un premier temps, sur
des programmes en particulier. Un second groupe de questions suggère différentes hypothèses
que pourraient explorer des collèges qui souhaiteraient accroître leur collaboration avec d’autres
établissements. Un troisième groupe de questions aborde finalement les créneaux régionaux ou
les créneaux d’excellence.
Afin de soutenir la réflexion des collèges, des références concernant le portrait
socioéconomique et les domaines d’expertise spécifiques à l’enseignement supérieur dans la
région sont mises à leur disposition. Enfin, pour faciliter la compréhension des différents
tableaux que comprend le portrait, un guide d’interprétation est annexé au document.
Les portraits régionaux ont été élaborés uniquement à des fins de consultation des
établissements d’enseignement collégial. Ils doivent donc être interprétés comme tels et
être considérés comme des documents de travail.
1. MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Chantier sur
l’offre de formation collégiale, [En ligne]. http://www.mesrst.gouv.qc.ca/le-sommet/les-chantiers-de-travail/loffre-
de-formation-collegiale/ (Consulté le 20 janvier 2014).
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Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
PORTRAIT DE L’OFFRE DE FORMATION
• La région du Saguenay–Lac-Saint-Jean compte quatre cégeps et un établissement public
affilié offrant des programmes de DEC, mais aucun collège privé agréé aux fins de
subvention offrant de tels programmes :
o le Collège d’Alma;
o le Cégep de Chicoutimi, duquel relève le Centre québécois de formation aéronautique
et le Centre d’études collégiales à Forestville (situé dans la région de la Côte-Nord);
o le Cégep de Jonquière, duquel relève le Centre d’études collégiales en Charlevoix
(situé dans la région de la Capitale-Nationale);
o le Cégep de Saint-Félicien, duquel relève le Centre d’études collégiales de
Chibougamau (situé dans la région du Nord-du-Québec);
o le Conservatoire de musique de Saguenay, qui relève du ministre de la Culture et des
Communications.
• Les programmes d’études techniques attirent une proportion assez importante de l’effectif
étudiant, soit un peu plus de 63 % en 2012.
• Les prévisions de l’effectif étudiant au collégial indiquent une diminution assez importante
jusqu’en 2020, suivie d’une remontée jusqu’en 2027, ne permettant toutefois pas d’atteindre
l’effectif étudiant observé en 2012.
• En tout, 50 autorisations permanentes à offrir des programmes de DEC techniques ont été
accordées aux établissements de la région, pour un total de 38 programmes différents; sur
ce nombre, 13 sont à caractère national, dont 3 sont exclusifs.
Tableau 1. Effectif étudiant collégial dans la région
Cégep de Conservatoire
Collège Cégep de Cégep de
2 3 Saint- de musique TOTAL
d’Alma Chicoutimi Jonquière 4
Félicien de Saguenay
Effectif DEC
436 1 512 2 269 512 s. o. 4 729
technique (2012)
Effectif DEC
préuniversitaire –
626 1 021 748 344 8 2 747
Accueil ou transition
(2012)
Effectif total (2012) 1 062 2 533 3 017 856 8 7 476
Variation prévue
- 19,7 % - 22,0 % - 15,0 % - 21,6 % n. d. - 18,8 %
(2012-2020)
Variation prévue
- 6,6 % - 8,4 % - 0,7 % - 13,8 % n. d. - 5,6 %
(2012-2027)
Effectif hors région
DEC technique 9,0 % 14,2 % 24,1 % 32,5 % s. o. 20,3 %
(2008-2013)
2. Excluant le Centre d’études collégiales de Forestville, situé dans la région de la Côte-Nord.
3. Excluant le Centre d’études collégiales en Charlevoix, situé dans la région de la Capitale-Nationale.
4. Excluant le Centre d’études collégiales de Chibougamau, situé dans la région du Nord-du-Québec.
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COLLÈGE D’ALMA
Tableau 2.1. Offre de formation technique
CAMPUS PRINCIPAL
Famille Débutants Écart % hors Offre
Programme Diagnostic Caractère
technique 5 ans nat. région min.
(Gestion et technologies
152.B0 14 (403) Déficit 1,4 %
Biologique d’entreprise agricole)
180.A0 Soins infirmiers 51 (1 075) Déficit 0,4 % X
Humaine 310.A0 Techniques policières 74 134 Équilibre 17,8 % National
Techniques de comptabilité
410.B0 20 (554) Déficit 5,3 % X
et de gestion
Administrative
(Techniques de
420.A0 10 (523) Déficit 2,1 % X
l’informatique)
(Techniques
Artistique 551.A0 professionnelles de musique 11 72 Équilibre 11,5 % National
et chanson)
AEC
Techniques d’ébénisterie appliquée Sûreté privée
Techniques d’intervention en milieu carcéral Techniques policières
Sûreté industrielle et commerciale Sonorisation et enregistrement
• Le Collège d’Alma offre 6 programmes de DEC techniques.
• En considérant l’effectif de l’établissement, les programmes qui attirent le plus d’étudiants
sont :
o Techniques policières;
o Soins infirmiers.
• La proportion d’étudiants inscrits à un programme de DEC technique au Collège d’Alma qui
viennent de l’extérieur de la région est de 9 %. Les programmes qui attirent le plus
d’étudiants de l’extérieur de la région sont :
o Techniques policières;
o Techniques professionnelles de musique et chanson.
• Trois des six programmes de DEC techniques offerts (50 %) se situent sous le seuil de
viabilité, soit :
o Gestion et technologies d’entreprise agricole;
o Techniques de l’informatique;
o Techniques professionnelles de musique et chanson.
• À cette analyse de la situation actuelle s’ajoute la prise en compte des prévisions d’effectif
étudiant pour l’établissement.
Tableau 3.1. Effectif étudiant
Baisse maximale prévue
Année 2012 2027
2019
Effectif 1 062 841 992
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CÉGEP DE CHICOUTIMI
Tableau 2.2. Offre de formation technique
CAMPUS PRINCIPAL
Famille Débutants Écart % hors Offre
Programme Diagnostic Caractère
technique 5 ans nat. région min.
Techniques d’hygiène
111.A0 37 20 Équilibre 15,7 %
dentaire
120.A0 Techniques de diététique 46 129 Surplus 7,0 %
Technologie d’analyses
140.B0 44 (173) Déficit 8,8 %
biomédicales
141.A0 Techniques d’inhalothérapie 40 55 Équilibre 17,7 %
Biologique
Techniques de réadaptation
144.A0 60 68 Équilibre 25,7 %
physique
180.A0 Soins infirmiers 84 (1 075) Déficit 6,4 % X
Soins préhospitaliers
181.A0 37 19 Équilibre 8,2 % X
d’urgence
190.B0 (Technologie forestière) 10 (22) Équilibre 15,2 % National
Technologie de
221.A0 55 (114) Équilibre 9,0 %
l’architecture
221.B0 Technologie du génie civil 63 (323) Déficit 6,5 % X
(Technologie de
243.B0 9 (334) Déficit 0,0 % X
Physique l’électronique)
Technologie de
243.C0 22 (620) Déficit 8,2 % X
l’électronique industrielle
(Technologie du génie
270.A0 10 (78) Déficit 2,1 % National
métallurgique)
Techniques de comptabilité
410.B0 37 (554) Déficit 3,9 % X
et de gestion
(Techniques de
Administrative 412.A0 0 (159) Équilibre - X
bureautique)
Techniques de
420.A0 32 (523) Déficit 13,3 % X
l’informatique
AEC
Bureautique, comptabilité et coordination (bilingue) Officier en sécurité incendie
Comptabilité Préposé(e) aux bénéficiaires en institution de santé
Gestion de l’approvisionnement Prévention des incendies
Inspecteur, inspectrice en bâtiments Spécialisation en bureautique
Inspection, surveillance et contrôle en génie civil
CENTRE QUÉBÉCOIS DE FORMATION AÉRONAUTIQUE
Famille Débutants Écart % hors Offre
Programme Diagnostic Caractère
technique 5 ans nat. région min.
Techniques de pilotage
Physique 280.A0 30 (13) Équilibre 83,5 % Exclusif
d’aéronefs
4DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
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• Le Cégep de Chicoutimi offre 16 programmes de DEC techniques à son campus principal et
un au Centre québécois de formation aéronautique.
• En considérant l’effectif de l’établissement, les programmes qui attirent le plus d’étudiants
sont :
o Soins infirmiers;
o Technologie du génie civil;
o Techniques de réadaptation physique;
o Technologie de l’architecture.
• La proportion d’étudiants inscrits à un programme de DEC technique au Cégep de
Chicoutimi qui viennent de l’extérieur de la région est de 14 %. Les programmes qui attirent
le plus d’étudiants de l’extérieur de la région sont :
o Techniques de pilotage d’aéronefs;
o Techniques de réadaptation physique.
• Quatre des dix-sept programmes de DEC techniques offerts (24 %) se situent sous le seuil
de viabilité, soit :
o Technologie forestière;
o Technologie de l’électronique;
o Technologie du génie métallurgique;
o Techniques de bureautique.
• À cette analyse de la situation actuelle s’ajoute la prise en compte des prévisions d’effectif
étudiant pour l’établissement.
Tableau 3.2. Effectif étudiant
Baisse maximale prévue
Année 2012 2027
2020
Effectif 2 533 1 975 2 320
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CÉGEP DE JONQUIÈRE
Tableau 2.3. Offre de formation technique
CAMPUS PRINCIPAL
Famille Débutants Écart % hors Offre
Programme Diagnostic Caractère
technique 5 ans nat. région min.
Biologique 180.A0 Soins infirmiers 66 (1 075) Déficit 3,4 % X
210.A0 (Techniques de laboratoire) 12 (351) Déficit 6,8 %
(Techniques de génie
210.C0 9 (147) Déficit 9,3 % National
chimique)
(Technologie de la
221.C0 16 (104) Déficit 10,3 %
mécanique du bâtiment)
Techniques d’aménagement
222.A0 19 (116) Déficit 17,9 % National
et d’urbanisme
(Technologie du génie
235.B0 12 (226) Déficit 0,0 %
Physique industriel)
Techniques de génie
241.A0 43 (494) Déficit 4,2 % X
mécanique
(Technologie de
243.B0 12 (334) Déficit 16,9 % X
l’électronique)
Technologie de
243.C0 20 (620) Déficit 2,9 % X
l’électronique industrielle
Environnement, hygiène et
260.B0 26 (105) Déficit 5,4 % National
sécurité au travail
Techniques d’éducation à
322.A0 75 (1500) Déficit 7,5 % X
l’enfance
Humaine Techniques d’éducation
351.A0 108 273 Équilibre 5,8 % X
spécialisée
388.A0 Techniques de travail social 79 509 Surplus 10,2 %
Techniques de comptabilité
410.B0 17 (554) Déficit 10,6 % X
et de gestion
410.D0 Gestion de commerces 37 1 160 Surplus 10,3 % X
Administrative
412.A0 Techniques de bureautique 23 (159) Équilibre 4,3 % X
Techniques de
420.A0 22 (523) Déficit 7,4 % X
l’informatique
Techniques d’intégration
582.A1 49 50 Équilibre 17,4 % National
multimédia
Techniques de production et
589.A0 de postproduction 115 43 Équilibre 71,7 % National
Artistique
télévisuelles
Techniques de
589.B0 communication dans les 117 (51) Déficit 66,4 % Exclusif
médias
AEC
Assurance de dommages Gestion et assainissement des eaux
Bureautique et comptabilité Techniques d’éducation à l’enfance
Technologies des énergies renouvelables et rendement
Caissier, caissière dans une institution financière
énergétique (T.E.R.R.E.)
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Portraits régionaux de l’offre de formation technique
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• Le Cégep de Jonquière offre vingt programmes de DEC techniques à son campus principal
et trois au Centre d’études collégiales en Charlevoix, dont l’information apparaît dans le
portrait régional de la Capitale-Nationale.
• En considérant l’effectif de l’établissement, les programmes qui attirent le plus d’étudiants
sont :
o Techniques de communication dans les médias;
o Techniques de production et de postproduction télévisuelles;
o Techniques d’éducation spécialisée.
• La proportion d’étudiants inscrits à un programme de DEC technique au Cégep de
Jonquière qui viennent de l’extérieur de la région est de 24 %. Les programmes qui attirent
le plus d’étudiants de l’extérieur de la région sont :
o Techniques de production et de postproduction télévisuelles;
o Techniques de communication dans les médias.
• Cinq des vingt programmes de DEC techniques offerts (25 %) 5 se situent sous le seuil de
viabilité, soit :
o Techniques de laboratoire;
o Techniques de génie chimique;
o Technologie de la mécanique du bâtiment;
o Technologie du génie industriel;
o Technologie de l’électronique.
• À cette analyse de la situation actuelle s’ajoute la prise en compte des prévisions d’effectif
étudiant pour l’établissement.
Tableau 3.3. Effectif étudiant 6
Baisse maximale prévue
Année 2012 2027
2020
Effectif 3 017 2 564 2 997
5. Même si l’un des trois programmes de DEC techniques offerts au Centre d’études collégiales en Charlevoix est
considéré comme étant sous le seuil de viabilité, il n’est pas comptabilisé ici puisqu’il est également offert au
campus principal du Cégep de Jonquière, où il se trouve au-dessus de ce seuil.
6. Excluant le Centre d’études collégiales en Charlevoix, situé dans la région de la Capitale-Nationale.
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CÉGEP DE SAINT-FÉLICIEN
Tableau 2.4. Offre de formation technique
CAMPUS PRINCIPAL
Famille Débutants Écart % hors Offre
Programme Diagnostic Caractère
technique 5 ans nat. région min.
Techniques de santé
145.A0 50 173 Surplus 39,0 %
animale
Techniques du milieu
147.A0 62 41 Équilibre 67,5 % Exclusif
naturel
Biologique
180.A0 Soins infirmiers 41 (1 075) Déficit 1,5 % X
(Technologie de la
190.A0 transformation des produits 0 (33) À préciser 0,0 % National
forestiers)
(Techniques de comptabilité
410.B0 15 (554) Déficit 4,3 % X
et de gestion)
Administrative 414.A0 Techniques de tourisme 17 (120) Équilibre 6,0 %
(Techniques de
420.A0 10 (523) Déficit 2,4 % X
l’informatique)
AEC
Administration systèmes et réseaux Informatique de gestion
Inspection et contrôle de qualité d’ouvrages routiers et
Développement Web
municipaux
Service d’accueil d’information et de promotion dans les
Éducatrice-éducateur en services à l’enfance autochtone
bureaux touristiques
Gestion des systèmes de bases de données Techniques d’éducation à l’enfance
Gestion et service de produits fins
• Le Cégep de Saint-Félicien offre sept programmes de DEC techniques à son campus
principal et deux au Centre d’études collégiales à Chibougamau, dont l’information apparaît
dans le portrait régional de la Côte-Nord et du Nord-du-Québec.
• En considérant l’effectif de l’établissement, les programmes qui attirent le plus d’étudiants
sont :
o Techniques du milieu naturel;
o Techniques de santé animale;
o Soins infirmiers.
• La proportion d’étudiants inscrits à un programme de DEC technique au Cégep de Saint-
Félicien qui viennent de l’extérieur de la région est de 33 %. Les programmes qui attirent le
plus d’étudiants de l’extérieur de la région sont :
o Techniques du milieu naturel;
o Techniques de santé animale.
8DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
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• Trois des sept programmes de DEC techniques offerts (43 %) 7 se situent sous le seuil de
viabilité, soit :
o Technologie de la transformation des produits forestiers;
o Techniques de comptabilité et de gestion;
o Techniques de l’informatique.
• À cette analyse de la situation actuelle s’ajoute la prise en compte des prévisions d’effectif
étudiant pour l’établissement.
Tableau 3.4. Effectif étudiant 8
Baisse maximale prévue
Année 2012 2027
2021
Effectif 856 644 738
7. Même si les deux programmes de DEC techniques offerts au Centre d’études collégiales de Chibougamau sont
considérés comme étant sous le seuil de viabilité, ils ne sont pas comptabilisés ici puisqu’ils sont également
offerts au campus principal du Cégep de Saint-Félicien.
8. Excluant le Centre d’études collégiales de Chibougamau, situé dans la région du Nord-du-Québec.
9DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
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COMPLÉMENTARITÉ ET VIABILITÉ DE L’OFFRE DE FORMATION
• Les établissements de la région du Saguenay–Lac-Saint-Jean offrent un éventail de
programmes d’études assurant une offre minimale de formation technique.
• Les programmes associés aux techniques biologiques et aux techniques physiques sont
particulièrement représentés.
Tableau 4. Autorisations à offrir des programmes de DEC techniques dans la région 9
Autorisations Programmes Programmes en
permanentes différents doublon
Techniques biologiques 15 12 1
Techniques physiques 15 13 2
Techniques humaines 4 4 0
Techniques administratives 12 5 3
Techniques artistiques 4 4 0
Total 50 38 6
• Une proportion significative de programmes techniques était sous le seuil de viabilité en
2012-2013 (30 %). Les programmes de la famille des techniques physiques sont ceux pour
lesquels on observe davantage de difficultés alors que plusieurs emplois sont disponibles
pour les diplômés. Le tableau ci-dessous présente les programmes en difficulté et pour
lesquels il existe des besoins importants sur le marché du travail.
Tableau 5. Programmes sous le seuil de viabilité et en situation de déficit à l’échelle
provinciale
Chicoutimi
Jonquière
Félicien
Saint-
Alma
Écart
Programme
national
Gestion et technologies d’entreprise
(X) (403)
agricole
Techniques de comptabilité et de
X X X (X) (554)
gestion
Techniques de génie chimique (X) (147)
Techniques de laboratoire (X) (351)
Techniques de l’informatique (X) X X (X) (523)
Technologie de la mécanique du
(X) (104)
bâtiment
Technologie de l’électronique (X) (X) (334)
Technologie du génie industriel (X) (226)
Technologie du génie métallurgique (X) (78)
9. MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Direction de
l’adéquation formation-emploi, Carte des enseignements 2013-2014, 20 janvier 2014.
10DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
• Selon les prévisions de l’effectif, la baisse la plus importante toucherait le cégep le moins
populeux de la région, soit celui de Saint-Félicien. Cet établissement pourrait connaître une
diminution de l’effectif étudiant de l’ordre de 22 % d’ici 2020 et de 14 % au total d’ici 2027.
De plus, 43 % des programmes d’études techniques offerts par ce cégep se situent sous le
seuil de viabilité.
• L’offre de formation technique est caractérisée par l’attraction d’une proportion significative
d’étudiants de l’extérieur de la région. Les établissements qui dépendent le plus de la
migration d’étudiants venant des autres régions du Québec sont les cégeps de Saint-
Félicien et de Jonquière.
Questions particulières sur l’offre de formation
• Gestion et technologies d’entreprise agricole 152.B0
Ce programme est offert par le Collège d’Alma et il est sous le seuil de viabilité. Il est en
situation de déficit de débutants sur le plan national.
• Technologie forestière 190.B0
Ce programme à caractère national est offert par le cégep de Chicoutimi et il est sous le
seuil de viabilité. Il est en situation d’équilibre selon le modèle d’adéquation formation-
emploi.
Les cégeps qui offrent ces programmes devraient-ils évaluer la possibilité de les
offrir en collaboration avec d’autres cégeps?
• Technologie de la transformation des produits forestiers 190.A0
Ce programme à caractère national est sous le seuil de viabilité, recrutant un nombre
minime d’étudiants.
Le Cégep de Saint-Félicien devrait-il évaluer la pertinence de maintenir ce
programme?
• Techniques de laboratoire 210.A0
Technologie du génie chimique 210.C0
Technologie de la mécanique du bâtiment 221.C0
Technologie du génie industriel 235.B0
Ces programmes à caractère national offerts par le Cégep de Jonquière sont sous le seuil
de viabilité et en situation de déficit de débutants au Québec.
Le Cégep de Jonquière devrait-il envisager de participer à une campagne
nationale de promotion pour ces programmes puisqu’il existe des besoins
importants de main-d’œuvre?
• Technologie de l’électronique 243.B0
Le programme est offert aux cégeps de Chicoutimi et de Jonquière, où il est sous le seuil
de viabilité, alors qu’il est en déficit de débutants au Québec.
Ces cégeps devraient-ils envisager de collaborer pour offrir ce programme
puisqu’il existe des besoins importants de main-d’œuvre sur le plan national?
11DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
• Technologie du génie métallurgique 270.A0
Le programme à caractère national est offert par le Cégep de Chicoutimi. Il est sous le
seuil de viabilité mais en déficit de débutants sur le plan national.
Le Cégep de Chicoutimi devrait-il envisager d’offrir ce programme en
collaboration avec l’autre cégep autorisé à l’offrir, soit celui de Trois-Rivières?
• Techniques de comptabilité et de gestion 410.B0
Le programme est offert par les quatre cégeps de la région. Il est sous le seuil de viabilité à
Saint-Félicien et en situation de déficit sur le plan national.
Le Cégep de Saint-Félicien devrait-il envisager d’offrir ce programme en
collaboration avec un autre cégep de la région ou encore avec le Cégep à
distance?
• Techniques de bureautique 412.A0
Le programme est offert au Cégep de Jonquière et est sous le seuil de viabilité au Cégep
de Chicoutimi (aucun débutant depuis cinq ans). Le programme est en équilibre sur le plan
national.
Le Cégep de Chicoutimi devrait-il envisager l’abandon du programme
Techniques de bureautique?
• Techniques de l’informatique 420.A0
Le programme est offert par les quatre cégeps de la région. Il est sous le seuil de viabilité
au Cégep de Saint-Félicien et au Collège d’Alma et en déficit national de débutants.
Les deux cégeps qui éprouvent des difficultés de recrutement dans ce
programme peuvent-ils envisager une collaboration avec d’autres cégeps pour
l’offrir?
• Techniques professionnelles de musique et de chanson 551.A0
Ce programme à caractère national est offert par le Collège d’Alma. Il est sous le seuil de
viabilité.
Afin d’assurer la viabilité de ce programme, le Collège d’Alma peut-il envisager
un recrutement à l’international ainsi qu’une campagne de promotion à l’échelle
du Québec?
12DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
Questions d’ordre général sur l’offre de formation
• Parmi les hypothèses de collaboration dans l’offre de certains programmes techniques, y en
a-t-il qui vous apparaissent prioritaires :
o pour le partage des compétences d’un même programme entre les collèges?
o pour des développements à faire en formation à distance?
• Les collèges de la région ne devraient-ils pas agir de façon concertée pour faire la
promotion de certains de leurs programmes dont la viabilité est menacée à court terme? Au
Québec? À l’international?
• Certains programmes sous le seuil de viabilité et en déficit important de débutants
devraient-ils faire l’objet de campagnes nationales de promotion?
• Les programmes offerts dans les centres d’études collégiales dont l’effectif est restreint
pourraient-ils être proposés, en partie, au moyen de la formation à distance?
• Des ententes de collaboration pour offrir certains programmes actuellement sous le seuil de
viabilité sont-elles possibles avec des collèges situés à l’extérieur de la région?
• Y a-t-il des pistes de réaménagement de l’offre de formation pour assurer une meilleure
complémentarité d’une offre qui soit viable, à l’intérieur des établissements et entre les
établissements?
Questions d’ordre général sur les créneaux régionaux ou les créneaux d’excellence
Un bref portrait socioéconomique, de l’information concernant les domaines d’expertise
spécifiques à l’enseignement supérieur dans la région, ainsi que des références utiles sont
fournies dans les sections qui suivent.
En vous référant à votre offre de formation à l’enseignement régulier comme à la formation
continue, à l’information présentée dans les sections suivantes et à celle dont vous pourriez
disposer par ailleurs, veuillez indiquer ce que vous estimez correspondre, en fait de formation
collégiale, à :
• des créneaux régionaux actuels ou potentiels;
• des créneaux d’excellence actuels ou potentiels.
13DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
PORTRAIT SOCIOÉCONOMIQUE
POPULATION 10
• La région du Saguenay–Lac-Saint-Jean représente 3,39 % de la population du Québec en
2012 (273 009 habitants).
• De 2006 à 2011, la population de la région a reculé de 0,2 %, alors qu’à l’inverse, le
Québec enregistrait une croissance de 4,6 %.
• La population de la région devrait décroître de 2011 à 2016 et de 2016 à 2021 (- 1,2 % dans
les deux cas).
ÉCONOMIE
Base industrielle 11
• En 2012, la région du Saguenay–Lac-Saint-Jean regroupe 3,4 % de la population et 3,2 %
des emplois du Québec.
• La structure industrielle de la région est assez semblable à celle du Québec, bien que les
secteurs primaire et secondaire jouent un rôle plus important.
• En fait, le secteur primaire de la région regroupe une proportion des emplois plus de 2 fois
supérieure (5,3 %) qu’au Québec (2,3 %).
• La part des emplois dans le secteur de la fabrication est légèrement supérieure à celle du
Québec (12,9 % contre 12,5 %).
o Les principales activités dans la fabrication sont majoritairement axées sur la
transformation des ressources naturelles.
• Comme au Québec, le secteur tertiaire est dominant, avec 73,6 % de l’emploi total,
principalement tourné vers les services aux ménages ainsi que les services publics.
Créneaux d’excellence ACCORD 12
• AgroBoréal.
• Tourisme d’aventure et écotourisme.
• Transformation de l’aluminium.
10. Tiré de : MINISTÈRE DES FINANCES ET DE L’ÉCONOMIE, Saguenay–Lac-Saint-Jean − Portrait régional, automne 2013,
p. 4-5.
11. Tiré de : Ibid., p. 7.
12. MINISTÈRE DES FINANCES ET DE L’ÉCONOMIE, Créneaux d’excellence, [En ligne].
http://www.economie.gouv.qc.ca/objectifs/informer/creneaux-dexcellence/ (Consulté le 20 janvier 2014).
14DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
Répartition des emplois par secteur d’activité 13
DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE
Afin d’approfondir ce bref portrait socioéconomique de la région du Saguenay–Lac-Saint-Jean,
nous proposons la lecture de trois documents portant sur la question :
• Le portrait régional proposé par le ministère des Finances et de l’Économie du Québec :
http://www.economie.gouv.qc.ca/pages-regionales/saguenay-lac-saint-jean/portrait-
regional/;
• Le portrait socioéconomique de la région proposé par Développement économique
Canada :
http://www.dec-ced.gc.ca/docs/02-saguenay-lac-st-jean-oct2010.pdf;
• Le survol de la situation économique de la région proposé par Desjardins, Études
économiques :
http://www.desjardins.com/fr/a_propos/etudes_economiques/conjoncture_quebec/etudes_re
gionales/eerslstj.pdf.
13. Tiré de : DESJARDINS, ÉTUDES ÉCONOMIQUES, Région administrative du Saguenay–Lac-Saint-Jean − Survol de la
situation économique, collection « Études régionales », volume 8, région 02, février 2013, p. 7.
15DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
DOMAINES D’EXPERTISE À L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Nous recensons ici les centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT), les projets
financés par la Fondation canadienne pour l’innovation (FCI) et les chaires de recherche dans la
région du Saguenay–Lac-Saint-Jean. Sans prétendre que les domaines d’expertise à
l’enseignement supérieur de la région s’y limitent, nous croyons que cette information peut
alimenter la réflexion entourant les créneaux régionaux ou les créneaux d’excellence.
CCTT 14 ÉTABLISSEMENT(S)
ÉCOBES Recherche et transfert Cégep de Jonquière
Centre de géomatique du Québec inc. Cégep de Chicoutimi
Centre de production automatisée Cégep de Jonquière
AGRINOVA Collège d’Alma
PROJETS FINANCÉS PAR LA FCI 15 ÉTABLISSEMENT(S)
Aucun Sans objet
16
CHAIRES DE RECHERCHE ÉTABLISSEMENT(S)
Chaire CRSNG / Hydro-Québec / UQAC sur le givrage atmosphérique des
UQAC
équipements des réseaux électriques
Chaire d’enseignement et de recherche interethniques et interculturels UQAC
Chaire de recherche appliquée des IRSC sur les services et politiques de
santé en maladies chroniques en soins de première ligne / IRSC, ISPS, Université de Sherbrooke
FCRSS
Chaire de recherche du Canada en création pour une dramaturgie sonore au
UQAC
théâtre
Chaire de recherche du Canada en ingénierie des givrages des réseaux
UQAC
électriques
Chaire de recherche du Canada en métallogénie magmatique UQAC
Chaire de recherche du Canada en écologie aquatique boréale UQAC
Chaire de recherche du Canada sur l’étude des déterminants génétiques de
UQAC
l’asthme
Chaire de recherche du Canada sur la dynamique comparée des
UQAC
imaginaires collectifs
Chaire de recherche du Canada sur la démocratie et la souveraineté UQAC
Chaire de recherche du Canada sur le roman moderne UQAC
Chaire de recherche du Canada sur les isolants liquides et mixtes en
UQAC
électrotechnologie
Chaire de recherche du MNRF sur les espèces aquatiques exploitées UQAC
Chaire de recherche industrielle CRSNG / Rio Tinto Alcan en métallurgie
UQAC
pour la transformation novatrice de l’aluminium
Chaire de recherche industrielle dans les collèges du CRSNG en
Cégep de Jonquière
technologies des énergies renouvelables et du rendement énergétique
14. MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Gestion du
dossier unique sur les organismes (GDUNO), [En ligne]. http://www.mesrst.gouv.qc.ca/etudiants-
collegial/recherche-dun-college/ (Consulté le 20 janvier 2014).
15. MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Direction de la
recherche universitaire et collégiale, 20 janvier 2014.
16. MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Expertise
recherche Québec, [En ligne]. http://www.erq.gouv.qc.ca/rrcr/registre_rechercheParCriteres.jsp (Consulté le
20 janvier 2014).
16DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
Chaire de recherche sur les agents anticancéreux d’origine naturelle UQAC
Chaire de recherche UQAC / Aluminerie Alouette sur l’utilisation du carbone
UQAC
pour la production d’aluminium primaire
Chaire en éco-conseil UQAC
Chaire UQAC / Cégep de Jonquière sur les conditions de vie, la santé et les
UQAC
aspirations des jeunes
17DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
ANNEXE I : GUIDE D’INTERPRÉTATION DES TABLEAUX
Tableau 1. Effectif étudiant collégial dans la région 17
A
Établissement Établissement Établissement
Total
X Y Z
Effectif DEC
B
technique (2012)
Effectif DEC
préuniversitaire –
C
Accueil ou
transition (2012)
D Effectif total (2012)
Variation prévue
E
(2012-2020)
Variation prévue
F
(2012-2027)
Effectif hors région
G DEC technique
18
(2008-2013)
A Établissements d’enseignement offrant des programmes de DEC techniques. Pour
chacun, tous les points de service sont inclus, sauf s’ils sont situés dans une région
administrative différente, auquel cas l’effectif de ces derniers apparaîtra dans le portrait de
la région où ils sont situés.
B Effectif des étudiants inscrits à temps plein à l’enseignement ordinaire, dans un
programme de DEC technique, au trimestre d’automne 2012.
C Effectif des étudiants inscrits à temps plein à l’enseignement ordinaire, dans un
programme de DEC préuniversitaire ou dans un cheminement d’accueil ou de transition,
au trimestre d’automne 2012.
D Somme des lignes B et C.
17. Pour les cégeps :
MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Prévisions de
l’effectif étudiant au collégial − Prévisions de 2013 à 2027, [En ligne].
http://www.mesrst.gouv.qc.ca/colleges/personnel-de-college/statistiques-etudes-et-rapports/previsions-de-leffectif-
etudiant-au-collegial-previsions-de-2013-a-2027/ (Consulté le 13 décembre 2013).
Pour les collèges privés agréés aux fins de subvention et pour les établissements publics affiliés :
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle,
PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_131109.
18. MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle,
PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_130907.
18DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
E Variation prévue de l’effectif étudiant total entre 2012 (ligne D) et 2020.
F Variation prévue de l’effectif étudiant total entre 2012 (ligne D) et 2027.
Les prévisions fournies aux lignes E et F couvrent l’effectif des étudiants inscrits à temps plein à
l’enseignement ordinaire, dans un programme de DEC ou dans un cheminement d’accueil ou de transition.
Elles ne sont disponibles que pour les cégeps.
Elles s’appuient sur l’effectif des commissions scolaires qui alimentent les établissements concernés, lui-même
tributaire des tendances scolaires, administratives, sociales et économiques. Les prévisions représentent ce
qui devrait survenir si ces tendances devaient se maintenir. Des transformations touchant l’une ou l’autre
d’entre elles peuvent changer la donne, et ce, de manière particulièrement prononcée au niveau local.
Néanmoins, et malgré une certaine marge d’erreur, ces prévisions constituent un outil qui permet de planifier
et de mettre en œuvre certaines mesures en vue d’assurer la pérennité du réseau d’enseignement collégial.
G Proportion des étudiants inscrits à temps plein à l’enseignement ordinaire dans un
programme de DEC technique au trimestre d’automne 2012, dont la région administrative
de résidence déclarée n’est pas celle où l’établissement est situé.
Tableau 2. Offre de formation technique de l’établissement X
A B C D E F G H
CENTRE
Famille 19 Débutants Écart Diagnostic % hors 24 Offre
Programme 20 21 22 23 Caractère
technique 5 ans nat. région min.
25
AEC
Centre Nom du lieu d’enseignement; les points de service de chacun des établissements, tels
les campus principaux et les centres d’études, sont présentés de façon distincte.
A Familles techniques auxquelles appartiennent les programmes présentés à la colonne B.
B Codes et noms des programmes de DEC techniques offerts 26. Lorsqu’un programme est
autorisé et qu’aucun débutant n’est recensé dans un centre, le programme apparaît sous
le campus principal.
19. MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle,
PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_130907.
MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Direction de
l’adéquation formation-emploi, Carte des enseignements 2013-2014, 20 janvier 2014.
20. MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle,
PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_130907.
21 MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Modèle
d’adéquation formation-emploi 2013, [En ligne]. http://inforoutefpt.org/adequation/ (Consulté le 20 janvier 2014).
22 Ibid.
23. MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle,
PDCFF11G_Inscriptions_effectif_collégial_130907.
24. MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE, Modèle
d’adéquation formation-emploi 2013, [En ligne]. http://inforoutefpt.org/adequation/ (Consulté le 20 janvier 2014).
25. MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, Sphère informationnelle,
PDCDD11G_Sanctions collegiales_130223.
26. Le programme Soins infirmiers (180.B0) n’apparaît pas dans les tableaux. Lorsque des étudiants y sont inscrits à
temps plein à l’enseignement ordinaire, ils sont comptabilisés parmi les débutants de Soins infirmiers (180.A0).
19DOCUMENT DE CONSULTATION CHANTIER SUR L’OFFRE DE FORMATION COLLÉGIALE
Portraits régionaux de l’offre de formation technique
Région administrative du Saguenay−Lac-Saint-Jean (02)
Lorsque le nom d’un programme est inscrit en rouge et qu’il est placé entre parenthèses,
cela signifie qu’il se situe sous le seuil de viabilité. Un programme est considéré sous le
seuil de viabilité lorsque le nombre de débutants a été inférieur à 15 par an au cours des
cinq dernières années, que le nombre total d’inscrits (toutes cohortes confondues) a été
inférieur à 50 par an au cours des cinq dernières années ET que l’établissement a été
autorisé à offrir le programme avant 2010.
Les données sont analysées pour chacun des centres où le programme d’études est
offert, sans égard aux modalités particulières de l’offre de formation qu’un établissement
pourrait avoir mises en place, par exemple l’offre d’un programme dans un centre par la
voie de la formation à distance à partir du campus principal.
Considérant les particularités des collèges privés ainsi que des établissements publics
affiliés, aucune analyse quant à la viabilité de leurs programmes n’a été réalisée.
C Moyenne annuelle pour le centre, entre 2008-2009 et 2012-2013, du nombre de débutants
inscrits à temps plein à l’enseignement ordinaire dans les programmes offerts. Lorsqu’il
s’agit d’une nouvelle autorisation pour laquelle il n’y a eu aucun inscrit lors de la ou des
premières années parmi celles considérées, la moyenne est calculée à partir de la
première année où un débutant s’est inscrit 27. Certains programmes affichent une
moyenne de 0 débutant, car leur nombre au cours des 5 dernières années a été de 1 ou 2
et la moyenne se situe en dessous de 0,5.
D Différence entre le nombre total de débutants et le nombre de débutants visés pour
l’ensemble du Québec. Le fait que l’écart national soit inscrit en rouge et placé entre
parenthèses signifie que cet écart est négatif, c’est-à-dire que le nombre de débutants à
l’échelle nationale est insuffisant par rapport aux besoins.
E Le diagnostic est établi en fonction de la proportion que représente l’excédent ou le
manque de débutants par rapport aux débutants visés dans le modèle d’adéquation
formation-emploi. Un programme d’études peut être en situation de surplus, de déficit ou
d’équilibre. Il est à noter que, lorsque la proportion est faible, un écart national négatif ou
positif peut conduire à un diagnostic d’équilibre.
F Proportion des étudiants dont la région administrative de résidence déclarée n’est pas
celle où l’établissement d’enseignement est situé.
G Identification des programmes à caractère national; les professions visées par les
programmes à caractère national ne sont pas réparties dans toutes les régions du Québec
ou encore elles le sont de façon très parcellaire. Pour plus de précision, lorsqu’un seul
établissement est autorisé à offrir un programme national, il est identifié dans le tableau
comme étant « exclusif », et ce, bien que ce caractère n’existe pas à proprement parler.
À noter qu’un caractère local, régional, suprarégional ou national est attribué à chaque
programme d’études dans le modèle d’adéquation formation-emploi. Cette catégorisation
géographique permet de prendre en compte l’étendue du territoire à considérer pour
évaluer les besoins en main-d’œuvre. Elle est aussi un déterminant important pour la
distribution de l’offre de formation sur le territoire en lien avec chaque programme d’études
et chaque autorisation de programme d’études.
27. Par exemple, s’il n’y a pas de débutants en 2008-2009 et 2009-2010 mais qu’il y en a un ou plusieurs en
2010-2011, la moyenne est établie sur les trois années allant de 2010-2011 à 2012-2013.
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