SYLLABUS DU COURS - CSSC Mercier
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SYLLABUS DU COURS
Chimie 11
Enseignante: Mme Marika Lacroix
Marika.lacroix@yesnet.yk.ca
Description du cours:
Ce cours introduit l’élève au monde des atomes et des molécules et à travers les concepts
fondamentaux de la chimie. L’élève apprendra les différentes façons dont les atomes sont
organisés dans le tableau périodique ainsi que leur interaction. L’élève apprendra des concepts
fondamentaux tels que la mole et les calculs sotechiométriques. De plus, il/elle explorera les
applications modernes en considérant l’importance et l‘utilité de la chimie dans la vie de tous
les jours- tels que les gaz dans l‘atmosphère, la nourriture que nous consommons ainsi que la
technologie moderne que nous utilisons de façon régulière.
Organisation du cours:
Unité 1: Introduction à la chimie
§ Révision des concepts de Sciences 10
§ Sécurité
§ La mesure, les unités et les chiffres significatifs
Unité 2: Les atomes et le tableau périodique
§ Les éléments et les composés
§ Noms et formules des composés
§ Tendances dans le tableau périodique
§ Le numéro et la masse atomique
§ Les niveaux d’énergie
§ Les diagrammes de Lewis
Unité 3: La mole
§ Conversions des unités
§ Calculs avec la mole
§
Unité 4: Réactions chimiques
§ Équations chimiques
§ Types de réactions chimiques
§ Variation d’enthalpieUnité 5: Calculs stoechiométriques
§ La concentration molaire
§ Les réactifs en excès et les réactifs limitants
§ Le rendement des réactions chimiques
Unité 6: Solutions
§ Disassociation des ions
§ Équation de conductivité
§ La polarité
Unité 7: Chimie organique
§ Composés organiques
§ Applications
Unité 8: Processus chimique et techniques d’analyse
Stratégies d’enseignement et d’apprentissage :
Diverses méthodes pédagogiques sont utilisées tout au long de ce cours :
• co-construction des critères d’évaluation • jeux
• démonstration • lectures autonome et dirigée
• discussion • observations
• enseignement explicite • questions de révision
• exercices • recherche scientifique
• expérience de laboratoire • remue-méninges
• explications orales • résolution de problèmes
• fabrication de modèles • sortie éducative
• graphique et tableau • travail d’équipe
• etc.
L'élève a donc plusieurs occasions pour développer ses connaissances et sa maîtrise des
habiletés du cours.
Évaluation du cours : Chimie 11
Pour chaque sujet que nous abordons en chimie 11, vous seriez évalué selon les compétences
suivants. Chaque compétence est pondérée différemment dans sa contribution à votre note du
semestre.§ Évaluation diagnostique :
§ Les pré-tests, les observations, les autoévaluations, etc. serviront à
vérifier les acquis préalables.
§ Évaluation formative :
§ Les observations, les exercices en classe, les devoirs, les quiz, les
autoévaluations, les rapports d’expériences, etc. auront pour objet de
donner à l’élève un compte rendu régulier sur son progrès afin de le
guider dans sa démarche.
§ Évaluation sommative :
§ Des tests, des rapports d’expériences, des travaux, des projets, la
méthode de travail dans le laboratoire, etc. seront utilisés pour évaluer le
progrès de l’élève selon les normes en sciences.
Pondération des compétences :
1. Poser des questions et faire des prédictions
Faire preuve de curiosité scientifique.
D’observer, de poser des questions, faire des prédictions et formuler des
20%
hypothèses.
2. Planifier et exécuter
De planifier et d’exécuter une activité scientifique pour obtenir des données
précises.
Évaluer les conséquences sous toutes leurs formes, s’assurer de la sécurité
des méthodes utilisées.
Appliquer les unités SI, et les concepts de précision (chiffres significatifs, 20%
incertitude, notation scientifique, conversion des unités).
3. Traiter et analyser des données et de l’information
D’analyser des données pour tirer des conclusions.
20%
Analyser des relations de cause à effet
4. Évaluer
Demeurer critique de ses hypothèses et conclusions, et de la source de ses
données.
15%
Réfléchir aux conséquences sociales, éthiques et environnementales des
résultats de ses propres recherches et d’autres travaux de recherche.
5. Appliquer et innover
Mettre en pratique de multiples stratégies afin de résoudre des problèmes
10%
dans un contexte de vie réelle, expérimental ou conceptuel
6. Communiquer
Employer des représentations et un langage scientifique adéquat.
15%
Communiquer ses idées et ses observations afin de décrire un phénomène.NOTE FINALE :
Note du semestre 80%
Évaluation sommative : 20%
= 100% de la note finale du cours
Grille de conversion des niveaux de compétence en pourcentage
EM VA MA AP
95-
0-50% 50-60% 61-67% 68-72% 73-77% 78-82% 82-85% 86-95%
100%
F C- C C+ B- B B+ A A+
Matériel requis :
§ Cartable et onglets séparateurs
§ Cahier de notes sans spirale
§ Feuilles mobiles lignées et blanches
§ Crayon et gomme à effacer
§ Stylos
§ RègleAttentes de l’enseignante
CHERS PARENTS…
Veuillez signer le formulaire ici-bas pour attester que vous avez pris connaissance du plan de
cours, ainsi que les attentes de l’enseignante. Veuillez également fournir vos coordonnées pour
que je puisse communiquer avec vous tout au long du semestre.
Si vous avez des inquiétudes pour la réussite de votre enfant dans ce cours, vous pouvez me
joindre, en tout temps, à l’école au 867-334-5651 ou par courriel à
marika.lacroix@yesnet.yk.ca
Merci et au plaisir de travailler à votre enfant et avec vous tout au long du semestre.
Mme Marika Lacroix
S.V.P. remettre à l’enseignant avant le VENDREDI 27 AOÛT.
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_____Oui j’ai pris connaissance du plan de cours et des attentes de l’enseignantes pour le
cours:
CHIMIE 11
Autres coordonnées ou informations: _____________________________________________
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Nom de l’élève: ________________________
Signature de l’élève: ________________________
Nom du parent ou gardien légal: ________________________
Signature du parent ou gardien légal: ________________________Vous pouvez aussi lire
