2018 Catalogue des formations et conférences - Centre de Ressources Autisme Poitou-Charentes - C.R.A. Poitou-Charentes

 
2018 Catalogue des formations et conférences - Centre de Ressources Autisme Poitou-Charentes - C.R.A. Poitou-Charentes
Centre de Ressources Autisme
Poitou-Charentes
& troubles apparentés

                      Catalogue
                 des formations
                 et conférences
                        2018
2018 Catalogue des formations et conférences - Centre de Ressources Autisme Poitou-Charentes - C.R.A. Poitou-Charentes
Informations pratiques

                                                                                                                          ›› Tarifs
                                                                                                                          Voir fiches
Depuis près de 10 ans le Centre de ressources autisme (CRA) Poitou-Charentes forme les professionnels, accompagne
les équipes impliquées dans le soin et l’accompagnement des personnes avec un trouble du spectre autistique (TSA) et
                                                                                                                          ›› Conditions générales
souhaite apporter conseil et soutien aux familles et associations de familles.                                            Voir en dernière page de ce document

Le catalogue des formations se renouvelle en 2018 afin de répondre aux besoins des professionnels et des aidants. Il
                                                                                                                          ›› Comment s’inscrire ?
s’inspire des recommandations de bonnes pratiques professionnelles en vigueur et prend appui sur les orientations du
troisième Plan autisme.                                                                                                                                                      Adressez le bulletin d’inscription ci-dessous et votre chèque,
                                                                                                                                                                                à l’ordre de l’association CRAFER à l’adresse suivante :
›› Notre expertise
                                                                                                                                                                                        CRA Poitou-Charentes - CRAFER. -
L’offre de formation du CRA Poitou-Charentes est indexée à une architecture en niveaux, élaborée en comité technique                                                     Centre hospitalier Laborit - 370 Avenue Jacques Cœur - CS10587
régional de l’autisme, sous l’égide de l’Agence régionale de santé (ARS), laquelle distingue le repérage (niveau 1), le                                                                       86021 POITIERS CEDEX
diagnostic spécialisé (niveaux 2A et 2B RE.COL.TE) et le diagnostic complexe des TSA (niveau 3 : CRA). Cf page 7                                                                 À réception, une convention vous sera adressée

›› Pour qui ?
                                                                                                                          Pour toute demande de paiement par virement, merci de contacter Christiane Poirier au CRA au 05.49.44.57.92 ou par
Les professionnels du soin et de l’accompagnement, qu’ils soient éducateurs, aides médico-psychologique,                  courriel : christiane.poirier@ch-poitiers.fr
psychologues, médecins, psychomotriciens, orthophonistes.. Pourront trouver dans ce programme de formation les            Le CRA Poitou-Charentes s’est doté d’un cadre organisationnel et juridique par la création de l’association CRAFER
enseignements et les outils dont ils ont besoin pour l’accompagnement, le repérage et le diagnostic des TSA.              (CRA Poitou-Charentes)
                                                                                                                          Formation Enseignement Recherche ).Enregistré sous le N°: 54860116486 auprès du préfet de la région Poitou-
                                                                                                                          Charentes (article R.6351-6 du Code du travail).N° SIRET : 52984008400014
›› L’offre de formation du CRA Poitou Charentes
se présente selon quatre axes
1.   Le programme de formations : formations fondamentales, boîte à outils
2.   Le cycle de conférences, ouvertes à tout public
                                                                                                                          %
3.   Les formations spécifiques familles
4.   Les formations modélisées à la demande : formations intra-établissement, thème et format adaptés aux besoins
     des établissements, RECOLTE, formation initiale.                                                                     Merci de prévoir un bulletin d’inscription différent par personne et par formation ou conférence :
                                                                                                                          Vos coordonnées (établissement, service, association) : ...................................................................................................................
                                                                                                                          .........................................................................................................................................................................................................................
                                                                                                                          .........................................................................................................................................................................................................................
                                                                                                                          Code postal : ................................................... Ville : ..................................................................................................................................
                           L’équipe du CRA Poitou-Charentes se tient à votre disposition,                                 Tél. : ................................................................ Courriel du service formation (obligatoire) .................................................................
                                            n’hésitez pas à la solliciter.

                                                CRA Poitou-Charentes                                                      Inscrit - Nom : ............................................................................. Prénom : ..............................................................................................
                                         Tél. 05 49 44 57 92 ou 05 49 44 57 59                                            Fonction : ......................................................................................................................................................................................................
                                                                                                                          Courriel (obligatoire) : ................................................................................................................................................................................
                                        Email : secretariat-cra@ch-poitiers.fr
                                                                                                                          À la formation ou à la conférence suivante - Référence : ......................................................Intitulé : ..............................................
                                                                                                                          .........................................................................................................................................................................................................................
                                                                                                                          Date : ......./......./............                   Signature du responsable :
                                                                                                                          À ............................................, le .......................................

                               CRA Poitou-Charentes            Catalogue des formations             Tél. 05 49 44 57 59
     2                                                            et conférences 2018                 www.cra-pc.fr                                                                                                                                                                                                                       3
2018 Catalogue des formations et conférences - Centre de Ressources Autisme Poitou-Charentes - C.R.A. Poitou-Charentes
Sommaire :
présentation synthétique des formations
                                   Dates                             Titre des formations et conférences                                           Public                   Formateurs              Tarifs      Durée     Lieux      Niveaux      Pages

                         es
                                                                                                                                                                           Intervenants                                              Repérer,

                       nc
                              prévisionnelles

                         e
                                                                                                                                                                                                                                    Dépister,
                      fér
                    Ré
                                                                                                                                                                                                                                  Diagnostiquer
                       FF1      26/01/2018                    TSA : état des connaissances et recommandations                                   Tout public               Médecin du CRA           Voir fiche   1 jour    CRA       1 2A 2B        10
   Formations
 fondamentales         FF2      15/03/2018                 Les TSA chez le jeune enfant : du repérage au diagnostic                          Tout professionnel              Médecin               Voir fiche   1 jour    CRA       1 2A 2B        11
                                                                                                                                                                        Psychologue du CRA

                       FF3      24/10/2018                                 Le langage des émotions                                              Tout public            Pyramid PECS France         Voir fiche   1 jour    CRA       1 2A 2B        12
                                                                                                                               Nouveau
                       FF4      19/01/2018                   Le développement des fonctions cognitives typiques                                 Tout public             Neuropsychologue           Voir fiche   1 jour    CRA        2À 2B         13
                                                                  et l’approche neuropsychologique des TSA                     Nouveau                                       du CRA
                       FF5       4/05/2018               Diagnostic et évaluations plurielles : les outils recommandés                       Tout professionnel             Équipe CRA             Voir fiche   1 jour    CRA        2À 2B         14
                                                                           pour les enfants avec TSA

                       FF6    1 et 2 /10/2018                     L’autisme sans déficience intellectuelle :                                    Tout public             Psychologue du CRA         Voir fiche   2 jours   CRA       1 2A 2B        15
                                                               syndrome d’Asperger et autisme de haut niveau                  Nouveau

                       BO1      06/04/2018                TS’Appli : le numérique au service de la pensée autistique                            Tout public              Orthophoniste             Voir fiche   1 jour    CRA       1 2A 2B        16
 Boîte à outils                                                                                                                                                         Neuropsychologue
pour tout public       BO2    21 et 22/06/2018                    Communication des personnes avec TSA :                                        Tout public                Orthophoniste           Voir fiche   1 jour    CRA       1 2A 2B        17
                                                                   repérer et évaluer pour mieux adapter                                                                     Infirmière
                       BO3     8 et 9/02/2018                Comprendre et gérer les troubles du comportement                                   Tout public                 Infirmière             Voir fiche   2 jours   CRA       1 2A 2B        19
                                                                                                                                                                        Éducateur spécialisé
                                                                                                                                                                           Psychologue
                       BO4     3 et 4/12/2018                       Autisme et troubles de l’alimentation                                       Tout public                Orthophoniste           Voir fiche   2 jours   CRA       1 2A 2B        21

                       BO5    Reportée au 4 et              Sexualité : pour un accompagnement adapté aux TSA                                   Tout public               Patrick Elouard          Voir fiche   2 jours   CRA       1 2A 2B        22
                                5/10/2018                           avec et sans déficience intellectuelle                                                            Psychologue, sexologue
                       BO6    30 et 31/05/2018         Particularités sensorielles et aménagement de l’environnement           Nouveau          Tout public             Séverine Recordon          Voir fiche   2 jours   CRA       1 2A 2B        23

                       BO7    23 et 24/04/2018          Les classeurs de communication PODD : atelier de démarrage                              Tout public            Mathilde Suc-Mella,         Voir fiche   2 jours   CRA       1 2A 2B        24
                                                                                                                                                                        organisme Institut
                                                                                                                              Nouveau                                motricité cérébrale - ISAAC
                                                                                                                                                                           francophone
                       BO8    22 et 23/10/2018                              PECS avancé niveau 2                                                Tout public            Pyramid PECS France         Voir fiche   2 jours   CRA       1 2A 2B        25

                       BO9      06/03/2018                       ADI - R : outil de référence pour le diagnostic                                  Médecin                   Pr René Pry            Voir fiche   1 jour    CRA        2À 2B         27
  Boîte à outils                                                                                                                                Psychologue
    pour les
professionnels et     BO10                             ECSP (échelle d’évaluation de la communication sociale précoce)                       Orthophonistes et               Formateur             Voir fiche   1 jour    CRA       1 2A 2B        28
   étudiants                                                                     Supervision                                  En projet        psychologues                   extérieur

                      BO11     7 et 8/06/2018             Le développement des fonctions cérébrales chez l’enfant                         Médecins et psychologues      Neuropsychologue           Voir fiche   2 jours   CRA        2À 2B         29
                                                                                                                                                                            Médecin

                      BO12       Du 14 au                   Sensibilisation à l’ADOS 2, outil de diagnostic des TSA                          Tout professionnel             Équipe CRA             Voir fiche   3 jours   CRA        2À 2B         30
                                16/11/2018                            de la petite enfance à l’âge adulte
                      BO13    27 et 28/09/2018                         Les groupes d’habiletés sociales
                                                                                                                               Nouveau
                                                                                                                                             Tout professionnel          Orthophoniste et          Voir fiche   2 jours   CRA        2À 2B         31
                                                                                                                                                                        psychologue du CRA
                      BO14    19 et 20/11/2018           Psychomotricité et TSA : des clés pour le bilan psychomoteur                        Psychomotriciens            Emmanuelle Marty          Voir fiche   2 jours   CRA        2À 2B         32
                                                                                                                                                                          et Aude Boton,
                                                                                                                                                                        psychomotriciennes

                                CRA Poitou-Charentes             Catalogue des formation                           Tél. 05 49 44 57 59
 4                                                                 et conférences 2018                               www.cra-pc.fr                                                                                                                      5
2018 Catalogue des formations et conférences - Centre de Ressources Autisme Poitou-Charentes - C.R.A. Poitou-Charentes
Sommaire :
présentation synthétique des formations
                                   Dates                              Titre des formations et conférences                                      Public                     Formateurs               Tarifs       Durée         Lieux            Niveaux      Pages

                         es
                                                                                                                                                                         Intervenants                                                          Repérer,

                       nc
                              prévisionnelles
                                                                                                                                                                                                                                              Dépister,
                         e
                      fér                                                                                                                                                                                                                   Diagnostiquer
                    Ré

  Boîte à outils      BO 15   29 et 30/03/2018      Accompagnement professionnel des personnes avec TSA - Job coaching                   Tout professionnel             Celia Nezereau           Voir fiche     2 jours     CH Laborit         2À 2B         33
    pour les                                                                                                                                                                                                                  Salle de
professionnels et                                Nouveau                                                                                                                                                                   formation au
   étudiants                                                                                                                                                                                                              pavillon Pierre
     (suite)                                                                                                                                                                                                                   Janet
                      BO 16     19/10/2018                        Le bilan orthophonique de l’enfant avec TSA                              Orthophoniste             Orthophoniste du CRA        Voir fiche     1 jour         CRA             2À 2B         34

                      BO 17     12/10/2018                                         Vineland 2                                            Tout professionnel               Équipe CRA             Voir fiche     1 jour         CRA             2À 2B         35

                      BO 18      Du 26 au                                    Diagnostic différentiel                                    Personnels impliqués           Nancy Trépannier          Voir fiche     3 jours        CRA             2À 2B         36
                                28/02/2018       Nouveau                                                                                 dans le diagnostic

                      BO 19    1 et 2/03/2018     Intervention en analyse systématique: Analyse des comportements, des défis             Tout professionnel            Nancy Trépannier          Voir fiche     2 jours        CRA            1 2A 2B        37
                                                                d’apprentissage et élaboration d’un projet en lien
                                                                 avec les recommandations de bonnes pratiques
                      BO 20     16/03/2018                 Les interventions précoces auprès du jeune enfant avec TSA                    Tout professionnel                Médecin               Voir fiche     1 jour         CRA            1 2A 2B        38
                                                                                                                                                                      Psychologue du CRA

Aidants familiaux     FSF1     3 week-ends        Accompagnement de l’autonomie au quotidien - Particularités sensorielles et         Famille, aidants familiaux   Voir programme spécifique      Gratuits      3 week-      Poitou-                         39
                                                        troubles alimentaires - Être parent d’un adolescent avec TSA                                                                                             ends       Charentes

  Conférences          C1                                               État de la recherche en autisme                                      Tout public             Intervenant extérieur        Gratuit                                                    40
                                                                                                                En projet

                       C2                                            Actualité : du diagnostic de TED à TSA                                  Tout public             Intervenant extérieur        Gratuit                                                    40
                                                                                                                En projet

                       C3                                                       Le multimédia                                                Tout public             Intervenant extérieur        Gratuit                                                    40
                                                                                                                En projet

                      FMD                                    Formations et interventions modélisées à la demande                       Professionnels et futurs           Équipe CRA                Selon                                     1 2A 2B        41
                                                                                                                                           professionnels                                        demandes
                                                                                                                                                                                               et conventions

                                CRA Poitou-Charentes              Catalogue des formation                       Tél. 05 49 44 57 59
 6                                                                  et conférences 2018                           www.cra-pc.fr                                                                                                                                   7
2018 Catalogue des formations et conférences - Centre de Ressources Autisme Poitou-Charentes - C.R.A. Poitou-Charentes
L
         R É G IO N A
                                                                                                                                                  Dépistage, diagnostic                                                           C.R.A.Poitou-

                                                                                                                                                                                                                                                                      Charentes
                            RÉSEAU DE DIAGNOSTIC COMPLEXE - CRA
                                                                                                                                             et prise en charge des TSA
                                        RÉPONDRE A UN DIAGNOSTIC COMPLEXE                                                                       en Nouvelle Aquitaine -
                 Médecin psychiatre
                                                                                                                                                       Poitou-Charentes
                                                                             Public en formation initiale -
                 Neuropsychologue                                            Formation sur site - Supervision -                                                 0-6 ans
                 Psychologue                                                 Sensibilisation et appui à
                 Psychomotricienne                                     l’accompagnement pour toute équipe ou
                 Orthophoniste                                         lieu de stage accueillant des enfants ou
                 Infirmière                                            adolescents avec TSA - Formation aide aux
                 Éducatrice spécialisée                                aidants                                                                                                                                                                             T E R R IT O R
                          ACTEURS                                           FORMATIONS MODELISEES                                                                                                                                                                           IA L
               Équipe pluridisciplinaire du CRA                                 A LA DEMANDE                                                                        RÉSEAU COLLABORATIF TERRITORIAL (RE.COL.TE)

       1                RESSOURCES
                                                                                                                                                                                            DIAGNOSTIQUER
                Centre d’information et de
                documentation                                                                                                                         5 réseaux RE.COL.TE (1 par territoire
                Site internet Régional                                                                                                                de santé sur le Poitou-Charentes) :
                Newsletter                                                                                                                            • Vienne
                Accès au réseau de l’ensemble des CRA               RECHERCHES - Voir le programme et les                                             • Charente
                Echanges cliniques inter-CRA                        appels à participants sur notre site internet                                     • Charente-Maritime Nord
                                                                                                                                                      • Charente-Maritime Sud

         LOCAL                                                                                                                                                                                                   FORMATIONS NIVEAU 2-2B
                                                                                                                                                                  ACTEURS
                                        RÉSEAU DE DIAGNOSTIC SPECIALISÉ                                                                                                                                          Voir le programme sur notre site
                                                                                                                                                       Espace des professionnels                                           Espace des professionnels
                                                      DIAGNOSTIQUER                                                                         1          Documents ressources                                                Groupes d’échanges de pratiques
                                                                                                                                                       Médecins généralistes
                P.M.I. - CMPEA/CMPP - CAMSP -                                                                                                          Psychologues / neuropsychologues                                    Neuropsychologues
                                                                                                                                                       Psychomotriciens                                                    Infirmiers / éducateurs
                SESSAD - Services de pédiatrie, de
                                                                                                                                                       Infirmiers / éducateurs
                pédopsychiatrie - Médecins généralistes,                                                                                                                                                                   Orthophonistes
                                                                                                                                                       Orthophonistes
                psychiatres et pédiatres libéraux -                                                                                                    Professionnels de la petite enfance
                Équipes hospitalières pluridisciplinaire de                                                                                            Professionnels de l’Education nationale
                première ligne
                                                                     FORMATIONS NIVEAU 2 et 2A
                               ACTEURS
                                                                     Voir le programme sur notre site internet                                                                                                                                                    LOCAL
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                  Espace des professionnels                                  Espace des professionnels
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                  Médecins généralistes
                                                                             Groupes d’échanges de pratiques
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                                                                             Neuropsychologues
                  Psychomotriciens
                  Infirmiers / éducateurs
                                                                             Infirmiers / éducateurs                                                  Les professionnels de la petite
                  Orthophonistes                                             Orthophonistes                                                           enfance - Les acteurs de la médecine
                  Professionnels de la petite enfance                                                                                                 de ville -
                  Professionnels de l’Education nationale                                                                                             Les professionnels de l’Education
                                                                                                                                                      nationale - Les structures de soins et
                                                                                                                                                      d’accompagnement -
                                                                                                                                                      Les familles
                                                                                                                                                                                                                 FORMATIONS NIVEAU 1
                            OBJECTIFS                                               ACTEURS
                                                                                                                  FORMATIONS ORGANISEES                           ACTEURS
                                                                                                                                                                                                                 Voir le programme sur notre site internet
    LÉGENDES

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                            des professionnels sur notre site internet :
                                                                                     Espace des professionnels - GROUPES D’ECHANGES DE
                                                                                    PRATIQUES PROFESSIONNELLES ORGANISES PAR LE CRA
                                                                                                                                                      Médecins généralistes                                                 Neuropsychologues
                            www.cra-pc.fr                                                                                                             Professionnels de la petite enfance                                   Infirmiers / éducateurs
                                                                                                                                                      Professionnels de l’Education                                         Orthophonistes
                                                                                                                                                      nationale
                 1          RESSOURCES CRA POITOU-CHARENTES                         RECHERCHES

8                                                                                                                                         Crédits : CRA Poitou-Charentes juin 2016 - Images : Fotolia - AdobeStock-Icones : Target by hind andaloussi,Team by Shane Miller,DNA by
                                                                                                                                          Zoe Austin, Woman with Neckline by Mark Shorter, User by Rémy Médard from The Noun Project
                                                                                                                                                                                                                                                                                    9
Formations fondamentales                                                                                                   Formations fondamentales

›› TSA : état des connaissances et recommandations                                                                         ›› Les TSA chez le jeune enfant : du repérage au diagnostic
Référence : FF1                                              Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer                    Référence : FF2                                               Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer
Date : 26/01/2018                                            1 2A 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents         Date : 15/03/2018                                             1 2A 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents
Durée : 1 jour                                               niveaux à la page 8 et 9                                      Durée : 1 jour                                                niveaux à la page 8 et 9
Public : tout public                                                                                                       Public : tout professionnel
Tarifs : professionnels 150 €, gratuit pour les familles,    Formulaire d’inscription à la page 3                          Tarifs : professionnels 150 €, étudiants 25 €                 Formulaire d’inscription à la page 3
étudiants 25 €

Les représentations professionnelles sur l’autisme et                                                                      Dépister précocement un trouble du spectre autistique
                                                             ›› Formateurs - intervenants                                                                                                ›› Méthode
les troubles apparentés connaissent de profondes                                                                           est un enjeu majeur pour offrir à l’enfant qui en
évolutions ces dernières années.                             Équipe CRA                                                    est porteur les meilleures possibilités d’évolution.          Formation présentielle :
                                                                                                                                                                                         • Apports théoriques
En attestent différents rapports de la Haute Autorité de                                                                   Cela implique de connaître les modalités d’expression de
                                                                                                                                                                                         • Échange de pratique avec les participants
Santé, tels que l’état des connaissances en janvier 2010,                                                                  ces troubles chez le jeune enfant et savoir les repérer est
et les refontes des classifications internationales (DSM V                                                                 donc l’objectif de cette journée de formation.                • Support numérique (diaporamas)
et bientôt CIM 11).                                                                                                                                                                      • Vignettes cliniques à partir de documents vidéos
                                                                                                                           La procédure recommandée dans le dépistage des
Ces mouvements influencent nécessairement les                                                                              TSA et les outils permettant de l’objectiver seront alors     Toute la journée, accès au centre d’information et ded
pratiques professionnelles.                                                                                                présentés, ainsi que des échelles quantifiant l’intensité     du CRA
                                                                                                                           des particularités développementales (CARS 2, ECA).
›› Objectif
                                                                                                                           Enfin, il sera question des conduites à tenir en cas          ›› Formateurs - intervenants
Le participant pourra s’approprier les connaissances
                                                                                                                           de risque confirmé de TSA chez un jeune enfant et la          Équipe CRA : médecin pédopsychiatre et Mme Gillet,
validées et actualisées sur les troubles du spectre
                                                                                                                           procédure diagnostique recommandée sera brièvement            psychologue CRA spécialisée en psychopathologie
autistique
                                                                                                                           abordée.

›› Programme
                                                                                                                           ›› Objectifs
Cette journée de formation présentera :
                                                                                                                           À l’issue de cette journée, le participant aura
• les connaissances actuelles sur les troubles du spectre
                                                                                                                           connaissance :
  autistique
                                                                                                                           • des signes d’alerte précoce d’un TSA
• la définition des différentes formes cliniques, leur
                                                                                                                           • des outils reconnus pour réaliser un dépistage valide
  sémiologie et les troubles associés
                                                                                                                           • de la conduite à tenir face à une suspicion de TSA
• les spécificités du fonctionnement de la personne
  avec TSA
                                                                                                                           ›› Programme
• les recommandations en matière d’interventions
  éducatives et thérapeutiques
                                                                                                                           ›› Acquisition ou perfectionnement
                                                                                                                           des compétences :
›› Méthode
                                                                                                                           La sémiologie précoce des TSA et les diagnostics
• apports théoriques                                                                                                       différentiels à connaître (présentation médicale).
• support numérique (diaporama)                                                                                            • mise en pratique des compétences acquises :
• vignettes cliniques à partir de documents vidéos                                                                         • les outils du dépistage
                                                                                                                           • l’évaluation de l’intensité du tableau autistique
                                                                                                                           • entraînement à la cotation sur support vidéo

                                 CRA Poitou-Charentes        Catalogue des formations                Tél. 05 49 44 57 59
 10                                                             et conférences 2018                    www.cra-pc.fr                                                                                                                             11
Formations fondamentales                                                                                                   Formations fondamentales

                                                                                                                           ›› Le développement des fonctions cognitives et approche
›› Le langage des émotions                                                                                                 neuropsychologique des TSA
Référence : FF3                                              Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer                    Référence : FF4                                              Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer
Date : 24/10/2018                                            1 2A 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents         Date : 19/01/2018                                            2À 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents
Durée : 1 jour                                               niveaux à la page 8 et 9                                      Durée : 1 jour                                               niveaux à la page 8 et 9
Public : tout public                                                                                                       Public : tout public
Tarif : professionnels 200 €, familles 100 €, étudiants      Formulaire d’inscription à la page 3                          Tarif : professionnels 150 €, gratuit pour les familles,     Formulaire d’inscription à la page 3
contacter le CRA                                                                                                           étudiants 25 €

Beaucoup d’enfant et d’adultes, en particulier, ceux                                                                       Les personnes avec autisme appréhendent le monde qui
                                                             ›› Programme                                                                                                               ›› Méthode
avec autisme rencontrent des difficultés dans le                                                                           les entoure de manière particulière.
développement et l’acquisition du langage, cela                                                                            Le DSM V définit l’autisme comme un trouble                  Formation présentielle :
impactant sur l’expression de leurs émotions et              ›› Acquisition ou perfectionnement                            neurodéveloppemental donnant une place de choix à la
                                                             des compétences                                                                                                            • apports théoriques
l’identification des émotions des autres.                                                                                  neuropsychologie tant sur le plan de l’évaluation que de
Cet atelier présentera une analyse du langage, basée                                                                       la prise en charge.                                          • travail en ateliers
                                                             • Description des difficultés particulières liées à
sur les travaux de B.F. Skinner et décrite dans son            l’expression des émotions pour la personne avec             Connaître le développement des différentes                   • présentation de diaporamas
ouvrage Verbal Behavior. Nous porterons une attention          autisme.                                                    fonctions cognitives et des différentes hypothèses
spécifique sur une partie du livre, très intéressante, que                                                                 neuropsychologiques développées dans le cadre des TSA        • support vidéo
Skinner a appelé « les évènements privés », ou comment       • Que nous apporte l’analyse de B.F. Skinner concernant       apparaît indispensable pour mieux prendre en charge          Présentation de matériels
nous apprenons à parler des choses qui se passent en           cette problématique ?                                       ces personnes.
nous.                                                                                                                      Ce module de formation suit les recommandations des          Accès au Centre d’information et de documentation.
                                                             • Les opérants verbaux
Nous évoquerons les raisons rendant si difficile                                                                           Bonnes Pratiques éditées par la HAS en 2012.
l’enseignement du langage des émotions pour les              • Définition des évènements privés selon Skinner                                                                           ›› Formateurs - intervenants
personnes avec autisme et nous suggérerons des               • Observation de l’enseignement du langage des
stratégies pouvant conduire à l’acquisition de ces             émotions selon les approches comportementales               ›› Objectifs                                                 Équipe CRA : Véronique Bonnaud, psychologue
compétences complexes.                                                                                                                                                                  spécialisée en neuropsychologie et PhD.
                                                               traditionnelles.                                            À l’issue de cette journée, le participant sera en mesure
Ces stratégies seront proposées indépendamment d’une
                                                             • Observations de l’enseignement du langage des               de :
modalité de communication précise, mais au contraire
                                                               émotions selon les approches non comportementales.          • Connaître le développement des différentes fonctions
pour toutes les modalités de communication existantes.
                                                                                                                              cognitives, neuropsychologiques de l’enfant
                                                             • Pourquoi l’enseignement du langage des émotions
                                                               est-il si difficile avec les personnes avec autisme ?       • Connaître les dysfonctionnements des fonctions co-
›› Objectifs                                                                                                                 gnitives chez les enfants avec TSA ainsi que les diffé-
                                                             • Le rôle du renforcement social
                                                                                                                             rentes hypothèses neuropsychologiques des particu-
Les participants apprendront :                               • Les problèmes liés à l’enseignement              de   la      larités cognitives de la personne avec TSA
• Comment les enfants typiques apprennent à                    discrimination des émotions
  commenter leurs « évènements privés » ?
                                                             • Les considérations éthiques                                 ›› Programme
• Les informations que les adultes apportent dans leurs
  réponses quand ils enseignent aux enfants à exprimer       • Comment élaborer des apprentissages efficaces en
                                                               utilisant des stratégies d’enseignement pertinentes         ›› Acquisition ou perfectionnement
  des émotions et par conséquent les informations que
                                                               tout en se basant sur l’analyse du langage de B.F.          des compétences
  nous devrions apporter à un enfant ou adulte avec
  autisme.                                                     Skinner.                                                    Présentation du développement neurologique de l’en-
• Pourquoi les traditionnelles approches de                                                                                fant neurotypique et du développement des différentes
  l’enseignement du langage des émotions pourraient          ›› Méthode                                                    fonctions cognitives (mémoire, langage, fonctions exécu-
  ne pas être efficaces et comment elles peuvent être                                                                      tives, cognition sociale, etc.) chez l’enfant neurotypique
                                                             Exposé théorique, présentation de vidéos et de cas
  améliorées ?                                                                                                             et des particularités chez l’enfant avec TSA
                                                             cliniques, entraînement pratique
• Comment tirer avantage des miroirs émotionnels                                                                           ›› Mise en pratique
  existants et comment créer des situations susceptibles                                                                   des compétences acquises
  de provoquer de telles émotions ?                          ›› Formateurs - intervenants
• Pourquoi n’est-il vraiment pas facile d’enseigner          Pyramid-PECS France                                           Présentation des différentes hypothèses théoriques
  « Vraiment » ?                                                                                                           neuropsychologiques qui permettent d’expliquer les TSA.

                                CRA Poitou-Charentes          Catalogue des formations               Tél. 05 49 44 57 59
  12                                                             et conférences 2018                   www.cra-pc.fr                                                                                                                          13
Formations fondamentales                                                                                                    Formations fondamentales

›› Diagnostic et évaluations plurielles :                                                                                   ›› L’autisme sans déficience intellectuelle :
les outils recommandés pour les enfants avec TSA                                                                            syndrome d’Asperger et autisme de haut niveau
Référence : FF5                                               Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer                    Référence : FF6                                                 Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer
Date : 4/05/2018                                              2À 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents           Date : 1 et 2/10/2018                                           1 2A 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents
Durée : 1 jour                                                niveaux à la page 8 et 9                                      Durée : 2 jours                                                 niveaux à la page 8 et 9
Public : tout professionnel                                                                                                 Public : tout public
Tarif : professionnels 150 €, étudiants 25 €                                                                                Tarif : professionnels 300 €, gratuit pour les familles,        Formulaire d’inscription à la page 3
                                                              Formulaire d’inscription à la page 3
                                                                                                                            étudiants 50 €

Au cours de cette journée, les différents professionnels du                                                                 Les personnes avec autisme qui ne présentent pas de             ›› Les particularités de fonctionnement des
                                                              ›› Formateurs - intervenants                                  déficience intellectuelle associée et qui ont des aptitudes
CRA interviendront pour aborder les outils recommandés
par la HAS dans le but d’établir le diagnostic d’une          Équipe CRA                                                    à communiquer verbalement peuvent plus facilement
                                                                                                                            passer inaperçues, ne pas être diagnostiquées et                ›› Personnes avec autisme sans déficience
personne avec TSA et pour son évaluation dans ses
                                                                                                                            souffrir d’exclusion car mal comprises. Or malgré leurs         intellectuelle
différents champs de fonctionnement (psychologique,
orthophonique, psychomoteur...).                                                                                            compétences cognitives, leur handicap dans la vie               •   les relations aux autres
                                                                                                                            quotidienne est bien réel.                                      •   les capacités d’adaptation
›› Objectifs                                                                                                                La question alors de la pertinence du suivi et des stratégies   •   la vie quotidienne
                                                                                                                            à mettre en place se pose, car il s’agit à la fois de pouvoir   •   à l’école et au travail
À l’issue de cette journée, le participant sera en mesure
                                                                                                                            bien les diagnostiquer et de bien les accompagner en
de :                                                                                                                                                                                        ›› Outils et stratégies d’accompagnement
                                                                                                                            tenant compte de leurs particularités. L’enjeu est de les
• Mettre en place des pratiques de dépistage d’un TSA
                                                                                                                            aider à avoir la meilleure qualité de vie possible.
   grâce à des outils reconnus,                                                                                                                                                             •   stratégies dans le domaine des émotions
                                                                                                                                                                                                (compréhension et régulation)
• Orienter vers des structures adaptées.                                                                                    Cette session de 2 jours sera l’occasion d’approfondir
                                                                                                                                                                                            •   stratégies pour développer les habiletés sociales (en
                                                                                                                            la question du diagnostic, de leur fonctionnement si
                                                                                                                                                                                                individuel et en groupe)
›› Programme                                                                                                                singulier, et de leur accompagnement.
                                                                                                                                                                                            •   quels accompagnements, à quels âges ?

›› Acquisition ou perfectionnement                                                                                          ›› Objectifs                                                    ›› Méthode
des compétences
                                                                                                                                                                                            Formation présentielle :
                                                                                                                            À l’issue de la formation le stagiaire aura acquis ou
Rappel rapide de la sémiologie des TSA pour mieux faire                                                                                                                                     • Apports théoriques
                                                                                                                            réactualisé ses connaissances sur les troubles du spectre
le lien avec les différents outils.                                                                                                                                                         • Support numérique (diaporamas)
                                                                                                                            de l’autisme sans déficience intellectuelle associée. Il
                                                                                                                                                                                            • Illustrations vidéos
›› Connaissance des différents outils                                                                                       saura repérer les particularités de fonctionnement de
                                                                                                                                                                                            • Présentation de matériels
                                                                                                                            ses personnes, pourra les différencier de personnes
Présentation des différents outils par les membres                                                                          avec d’autres troubles, et pourra en dégager des pistes         ›› Formateurs - intervenants
du CRA. À la fin de la journée les participants seront                                                                      d’accompagnement adaptées.
en mesure : 1) de connaître les différents outils et de                                                                                                                                     Laurent Dautry, psychologue CRA
savoir sommairement quelles fonctions ils évaluent, 2)                                                                      ›› Programme
comprendre la lecture d’un bilan du CRA.
                                                                                                                            ›› Connaissances actuelles sur les TSA sans
›› Méthode                                                                                                                  déficience intellectuelle
Formation présentielle :                                                                                                    •   La place des TSA sans déficience dans les
• Échange avec les participants sur leur propre pratique                                                                        classifications internationales et description clinique
• Apports théoriques                                                                                                        •   Outils et échelles diagnostiques
                                                                                                                            •   Diagnostic différentiel, et troubles associés
• Travail en ateliers
• Présentation de diaporamas
• Support vidéo
Présentation de matériels
Accès au centre d’information et de documentation.

                                CRA Poitou-Charentes          Catalogue des formations                Tél. 05 49 44 57 59
 14                                                              et conférences 2018                    www.cra-pc.fr                                                                                                                               15
Boîte à outils pour tout public                                                                                               Boîte à outils pour tout public

                                                                                                                              ›› Communication des personnes avec TSA :
›› TS’Appli : le numérique au service de la pensée autistique
                                                                                                                              repérer et évaluer pour mieux adapter
Référence : BO1                                                 Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer                    Référence : BO2                                                 1 2A 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents
Date : 06/04/2018                                               1 2A 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents         Date : 21 et 22/06/2018                                         niveaux à la page 8 et 9
Durée : 1 jour                                                  niveaux à la page 8 et 9                                      Durée : 2 jours
Public : tout public                                                                                                          Public : tout professionnel et étudiant                         Formulaire d’inscription à la page 3
Tarif : professionnels 150 €, gratuit pour les familles,        Formulaire d’inscription à la page 3                          Tarif : professionnels 300 €, étudiants 50 €
étudiants 25 €
                                                                                                                              Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer
L’outil numérique est partout dans le quotidien                 ›› Présentation des applications pouvant                      Les personnes avec un TSA appréhendent le monde qui             • évaluer la compréhension visuelle, les aspects verbaux
d’aujourd’hui.                                                  être utilisées avec les personnes avec TSA                    les entoure de manière particulière.                              et non verbaux des personnes avec TSA
Les personnes avec TSA sont souvent attirées par cet                                                                          Il est souvent difficile, pour eux, d’évoluer dans un univers
                                                                                                                                                                                              • percevoir l’intérêt de la mise en place des adaptations
accessoire. Ce média permet des apprentissages du                Les différents types d’applications travaillant certains     dont ils ne maîtrisent pas tous les paramètres, entraînant
                                                                                                                                                                                                visuelles,
quotidien, mais aussi scolaires. L’autonomie au sens            aspects plus précis (graphisme, habiletés sociales...)        alors des incompréhensions, des réactions de frustrations,
large peut être aussi abordée.                                  seront abordés.                                               des troubles de la relation, de la communication.               • être sensibilisé aux différents type de structurations
Le nombre d’applications grandit de jour en jour.               • les applications les plus intéressantes seront              La communication est un des grands domaines touchés               (espace, temps, activité, communication),
Comment savoir faire le tri face à la multitude de l’offre        présentées plus en profondeur.                              dans les troubles du spectre de l’autisme.                      • adapter l’environnement en faisant preuve d’initiative
numérique ou des applications?                                  • les participants apprendront à sélectionner                 Cependant, même avec une communication altérée,                   et de créativité
L’intérêt de certaines applications sera abordé ; celles-ci       l’application adéquate en fonction des compétences          celle-ci reste possible. Il est important, pour mettre
seront étudiées et critiquées.                                                                                                en place des aides adaptées, d’évaluer au préalable la
                                                                  de la personne avec TSA ou encore de l’écholalie, de la
                                                                                                                              compréhension visuelle des personnes avec TSA.
                                                                                                                                                                                              ›› Programme
                                                                  pragmatique du langage.
›› Objectifs
                                                                                                                              Pour cela, le ComVoor sera présenté. Il permet une              ›› Autisme et communication,
À l’issue de cette journée, le participant sera en mesure       ›› Mise en pratique                                                                                                           quels troubles ?
                                                                                                                              évaluation clinique des compétences de communication
de :
                                                                Les participants manipuleront quelques-unes des               réceptive des personnes avec autisme qui ne
• faire la différence entre les différents outils numériques,                                                                                                                                 Il est important d’avoir des points de repère du
                                                                applications présentées. Les applications seront              communiquent pas ou peu verbalement.
                                                                                                                                                                                              développement de la communication lorsque celle-ci
• connaître les enjeux et limites d’un outil numérique,         critiquées.                                                   • Que comprend la personne de son environnement?
                                                                                                                                                                                              se réalise sans accroc. L’aspect développemental de la
•    évaluer l’intérêt de l’utilisation d’un outil numérique    Les participants échangeront sur leurs pratiques et           • Que perçoit-elle et quelle signification y attribue-t-elle?   communication sera abordé.
    pour une personne avec TSA,                                 pourront présenter leurs outils numériques de travail.                                                                        • Communiquer, qu’est-ce que c’est ?
• savoir choisir la bonne application utile à une personne      ›› Méthode                                                    Cet outil se veut pratique et a pour but de proposer des        • Communication et autisme
  avec TSA,                                                                                                                   recommandations dans le cadre de l’élaboration de
                                                                Formation présentielle :                                                                                                      • Communication réceptive : évaluation et intervention
• savoir évaluer les progrès de l’utilisation d’un outil                                                                      projets de communication.
                                                                • Échange des pratiques                                       Les outils visuels mis en place doivent être adaptés aux        • Communication expressive : évaluation et intervention
  numérique auprès d’une personne avec TSA
                                                                • Apports théoriques                                          besoins et aux compétences de la personne avec TSA              Les troubles de la communication dans les TSA font
• le programme peut être adapté en fonction des                                                                               Ils vont permettre de réduire les angoisses, de rendre
                                                                • Travail en ateliers                                                                                                         partie intégrante de la définition de la triade.
  attentes des participants.                                                                                                  compréhensible et prévisible l’environnement et ainsi           C’est une des difficultés majeures et souvent visibles
                                                                • Présentation de diaporamas                                  d’avoir un comportement socio-adaptatif plus approprié.         allant de l’absence de langage à un langage articulé,
›› Programme                                                    • Support vidéo                                                                                                               mais pas toujours adapté. Les participants aborderont
                                                                                                                              ›› Objectifs
                                                                                                                                                                                              les définitions de la communication expressive et/ou
                                                                Présentation de matériels
›› Enjeux et limites de l’outil numérique                                                                                     Les problèmes de communication des personnes                    réceptive ou encore de l’écholalie, de la pragmatique du
                                                                Accès au centre d’information et de documentation.
                                                                                                                              avec autisme sont, à ce jour, mieux compris : on sait           langage.
Présentation théorique de l’autisme et de ses spécificités.
Présentation théorique de la culture numérique et               ›› Formateurs - intervenants                                  maintenant qu’il ne s’agit pas d’un refus, mais d’une
                                                                                                                                                                                              ›› Sensibilisation à l’outil ComVoor
                                                                                                                              difficulté à établir une communication selon nos
pourquoi les autistes l’on adoptée.                             Équipe CRA : Véronique Bonnaud, psychologue                   modalités.                                                      Cadre théorique de l’élaboration de l’outil.
Présentation des intérêts et limites de l’utilisation de        spécialisée en neuropsychologie et PhD, Hélène Dupin,
ces nouvelles technologies auprès des enfants et plus                                                                                                                                         Présentation du test :
                                                                orthophoniste                                                 À l’issue de cette journée, le participant sera en mesure       • structure du ComVoor
particulièrement ceux avec un trouble autistique.
                                                                                                                              de :
                                                                                                                                                                                              • modalités d’administration des items
                                                                                                                              • repérer les particularités de la personne avec T.S.A,         • présentation des niveaux, séries et items (illustration
                                                                                                                                                                                                photos et vidéos)

                                 CRA Poitou-Charentes            Catalogue des formations               Tél. 05 49 44 57 59
    16                                                              et conférences 2018                   www.cra-pc.fr                                                                                                                               17
Boîte à outils pour tout public                                                                                           Boîte à outils pour tout public

›› Communication des personnes avec TSA : repérer et évaluer                                                              ›› Comprendre et gérer les troubles du comportement
pour mieux adapter (suite)
                                                                                                                          Référence : BO3                                             Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer
• intérêts de l’outil au quotidien                               ›› Formateurs - intervenants                             Date : 8 et 9/02/2018                                       1 2A 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents
                                                                                                                          Durée : 2 jours                                             niveaux à la page 8 et 9
›› Intérêts des aides à la communication                         Équipe CRA : Hélène Dupin, orthophoniste et Virginie
                                                                                                                          Public : tout public
et de la structuration visuelle                                  Martin, infirmière
                                                                                                                          Tarif : professionnels 300 €, gratuit pour les familles,    Formulaire d’inscription à la page 3
                                                                                                                          étudiants : 50 €
Les outils visuels vont venir pallier les difficultés
rencontrées par les personnes avec autisme. Ils ont
pour but de développer les compétences et l’autonomie
des personnes. En parallèle, ils viennent expliciter                                                                      Les comportements problématiques d’une personne avec        environnement.
l’environnement externe et donc diminuer les angoisses                                                                    autisme peuvent mettre à l’épreuve son environnement
                                                                                                                                                                                      La difficulté de communication et de perception du
et les comportements inadaptés.                                                                                           familial et les accompagnants professionnels. Leur
                                                                                                                                                                                      monde qui les entoure peut ainsi entraîner un important
Il existe différents niveaux d’outils visuels, du plus concret                                                            impact est tout aussi délétère pour les personnes elles-
                                                                                                                                                                                      stress et générer des comportements inadaptés.
au plus abstrait. Leur utilisation doit être adaptée à la                                                                 mêmes (sur leur qualité de vie et leur développement),
personne, cohérente et permanente.                                                                                        l’enjeu est donc majeur.                                    Pour tenter de comprendre de tels actes, il est nécessaire
Ces indices peuvent être utilisés pour rendre concret :                                                                   Or il n’est pas toujours aisé de les comprendre et          de considérer un comportement problématique au
• l’espace : un lieu doit avoir une ou plusieurs fonctions                                                                d’intervenir efficacement.                                  regard de la personne qui le produit, c’est-à-dire mettre
    clairement définies,                                                                                                                                                              en évidence ses vulnérabilités propres (âge, pathologie
                                                                                                                          L’objectif de cette formation est de mieux comprendre les   associée ...), les événements de vie (déménagement,
• le temps : donner des repères concrets pour représen-                                                                   troubles du comportement afin de mieux les prévenir et      séparation...) et son contexte environnemental (lieu
  ter une durée ou anticiper les enchaînements d’événe-                                                                   d’ aider la personne avec autisme à mettre en place des     nouveau, travaux, ...).
  ments,                                                                                                                  comportements plus adaptés (c’est-à-dire à développer       L’analyse fonctionnelle du comportement est une
• les activités : structurer une séquence d’action pour la                                                                ses compétences).                                           des manières d’appréhender les comportements
  rendre claire et perceptible                                                                                                                                                        problématiques. La phase d’observation est un
                                                                                                                          Ce module de formation suit les recommandations des         préalable nécessaire qui permet, lors de l’analyse des
                                                                                                                          Bonnes Pratiques éditées par la HAS en 2012.                données, de formuler des hypothèses sur la fonction du
Le langage : améliorer la communication expressive et
                                                                                                                                                                                      comportement problématique.
réceptive.                                                                                                                ›› Objectifs
Par des ateliers, les différentes aides à la communication                                                                                                                            Les interventions vont ensuite découler de ces hypothèses
seront abordées. Les participants pourront manipuler                                                                      À l’issue de cette journée, le participant sera en mesure   : adaptation de l’environnement et des modes de
certains outils afin de se familiariser à l’utilisation de                                                                de :                                                        communication, explorations somatiques, modification
ceux-ci.                                                                                                                  • repérer les particularités de la personne avec TSA        du comportement de la personne avec autisme.
                                                                                                                          • prendre en compte le contexte dans lequel évolue la
›› Méthode                                                                                                                                                                            Cette premère journée de formation abordera dans le
                                                                                                                            personne (facteurs intrinsèques et extrinsèques)          détails ces différentes étapes.
Formation présentielle :                                                                                                  • comprendre les principes de l’analyse fonctionnelle
• Échange des pratiques                                                                                                     du comportement                                           ›› Mise en pratique
• Apports théoriques                                                                                                                                                                  des compétences acquises
                                                                                                                          • mettre en place des interventions pour prévenir ou
• Présentation de diaporamas                                                                                                limiter les troubles du comportement
                                                                                                                                                                                      Mise en pratique des apports théoriques sur l’analyse
• Support vidéo
                                                                                                                          ›› Programme                                                fonctionnelle par l’étude de cas cliniques apportés par les
Accès au centre d’information et de documentation.                                                                                                                                    participants ou par les formateurs : présentation d’une
                                                                                                                                                                                      situation problématique, discussion autour du repérage
                                                                                                                          ›› Acquisition ou perfectionnement
                                                                                                                                                                                      des facteurs contextuels possibles (internes et externes)
                                                                                                                          des compétences
                                                                                                                                                                                      et formulation d’hypothèses autour des fonctions du
                                                                                                                          L’autisme est un trouble neuro-développemental, ce          comportement.
                                                                                                                          qui induit chez les personnes un trouble de la socio-       Les participants s’approprieront les principes généraux
                                                                                                                          communication et des centres d’intérêt restreints. Les      de la méthode, repéreront le sens que peut avoir
                                                                                                                          particularités cognitives et sensorielles sont également    un comportement pour une personne avec TSA et
                                                                                                                          importantes à considérer pour expliciter les réponses       les interventions possibles pour prévenir ou limiter
                                                                                                                          différentes des personnes avec autisme dans leur            l’apparition de ces comportements.

                                 CRA Poitou-Charentes            Catalogue des formations           Tél. 05 49 44 57 59
 18                                                                 et conférences 2018               www.cra-pc.fr                                                                                                                           19
Boîte à outils pour tout public                                                                           Boîte à outils pour tout public

›› Comprendre et gérer les troubles du comportement (suite)                                               ›› Autisme et troubles de l’alimentation
                                                                                                          Référence : BO4                                                  Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer
                                                                                                          Date : 3 et 4/12/2018                                            2À 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents
›› Méthode                                                                                                Durée : 2 jours                                                  niveaux à la page 8 et 9
                                                                                                          Public : tout public
Formation présentielle :
                                                                                                          Tarif : professionnels 300 €, gratuit pour les familles,         Formulaire d’inscription à la page 3
• Échange des pratiques
                                                                                                          étudiants 50 €
• Apports théoriques
• Travail en ateliers
                                                                                                          Nous mangeons, pour la majorité, sans difficulté et avec         mieux comprendre les difficultés rencontrées par une
• Présentation de diaporamas                                                                              plaisir. Cependant, il est fréquent qu’une personne avec         personne TSA.
• Support vidéo                                                                                           TSA présente des troubles alimentaires. Les effets sur le
                                                                                                          comportement, le quotidien sont multiples.                       ›› Les problèmes des troubles alimentaires
Présentation de matériels                                                                                                                                                  sous l’angle de la pensée autistique seront
Accès au centre d’information et de documentation.                                                        À travers ces deux journées de formation, les participants       abordés
                                                                                                          aborderont le commencement de l’alimentation, lorsque            Un rappel sur les particularités sensorielles spécifiques
›› Formateurs - intervenants                                                                              tout va bien.                                                    aux personnes avec TSA sera donné afin de mieux
Équipe CRA : Virginie Martin, infirmière                                                                  Les participants expérimenteront par des ateliers                comprendre les entraves au bon déroulement de la vie
Léa Grousset, éducatrice spécialisée ; Laurent Dautry,                                                    l’approche multimodale de l’alimentation.                        quotidienne et du repas.
psychologue                                                                                               Puis, seront abordées les particularités sensorielles
                                                                                                          pouvant expliquer les difficultés : cela vient-il d’une          ›› Quelles aides à apporter au quotidien ?
                                                                                                          texture, d’un mélange à ne pas faire, d’une organisation
                                                                                                                                                                           Une fois que les particularités sensorielles de la personne
                                                                                                          de repas à respecter, etc.
                                                                                                                                                                           avec TSA sont relevées, il est important pour le bon
                                                                                                                                                                           déroulement des repas que des aides soient proposées.
                                                                                                          Pour terminer, les problèmes des troubles alimentaires
                                                                                                                                                                           Par des cas cliniques, des pistes de travail seront
                                                                                                          sous l’angle de la pensée autistique seront abordés.
                                                                                                                                                                           abordées.
                                                                                                          Quelles aides à apporter ?

                                                                                                          ›› Objectifs                                                     ›› Méthode
                                                                                                                                                                           Formation présentielle :
                                                                                                          Au cours de ces deux journées de formation, l’intervenant
                                                                                                                                                                           • Échange des pratiques
                                                                                                          abordera les différents troubles alimentaires, tels que les
                                                                                                          causes somatiques, environnementales, les différents             • Apports théoriques
                                                                                                          facteurs impliqués, les enjeux pour ensuite, aborder les
                                                                                                                                                                           • Présentation de diaporamas
                                                                                                          accompagnements possibles afin de mieux répondre aux
                                                                                                          besoins de la personne TSA.                                      • Support vidéo
                                                                                                                                                                           Accès au centre d’information et de documentation.
                                                                                                          ›› Programme
                                                                                                                                                                           ›› Formateurs - intervenants
                                                                                                          ›› L’alimentation quand tout va bien                             Équipe CRA : Hélène Dupin, orthophoniste.
                                                                                                          Un apport théorique sur la genèse de l’alimentation sera
                                                                                                          donné.
                                                                                                          En effet, il est primordial de connaître le bon déroulement
                                                                                                          de l’alimentation du fœtus à l’âge adulte, d’avoir des
                                                                                                          repères de développement.
                                                                                                          ›› L’approche multimodale de l’alimentation
                                                                                                          Par des ateliers, les participants pourront expérimenter
                                                                                                          et classifier l’approche multimodale de l’alimentation.
                                                                                                          Ainsi, ils pourront affiner leur répertoire sensoriel et ainsi

                             CRA Poitou-Charentes        Catalogue des formations   Tél. 05 49 44 57 59
 20                                                         et conférences 2018       www.cra-pc.fr                                                                                                                              21
Boîte à outils pour tout public                                                                                             Boîte à outils pour tout public

›› Sexualité: pour un accompagnement adapté aux TSA                                                                         ›› Particularités sensorielles
avec et sans déficience intellectuelle                                                                                      et aménagement de l’environnement
Référence : BO5                                               Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer                    Référence : BO6                                               Niveaux : repérer, dépister, diagnostiquer
Date : 1 et 2/02/2018 reportée au 4 et 5/10/2018              1 2A 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents         Date : 30 et 31/05/2018                                       1 2A 2B - Pour les 0/6 ans explication des différents
Durée : 2 jours                                               niveaux à la page 8 et 9                                      Durée : 2 jours                                               niveaux à la page 8 et 9
Public : tout public                                                                                                        Public : tout public
Tarif : professionnels 300 €, familles 150 €, étudiants       Formulaire d’inscription à la page 3                          Tarif : professionnels 300 €, familles 150 €, étudiants       Formulaire d’inscription à la page 3
contacter le CRA                                                                                                            contacter le CRA

Sensibiliser l’entourage familial et socioprofessionnel                                                                     Les personnes avec autisme appréhendent le monde
                                                              ›› Formateurs - intervenants                                                                                                ›› Méthode
à l’éducation sexuelle auprès des personnes atteintes                                                                       qui les entoure de manière singulière, elles présentent
d’autisme. La formation a pour principal objectif de mieux    Patrick Elouard, psychologue sexologue spécialisé dans        notamment bien souvent des particularités dans le             Formation présentielle :
définir le concept de la sexualité humaine pour optimiser     les TSA                                                       traitement des informations sensorielles. La pratique         • Apports théoriques
les conditions nécessaires à l’éducation sexuelle des                                                                       de terrain et les témoignages des personnes concernées
                                                                                                                                                                                          • Échange de pratique avec les participants
personnes porteuses d’un TSA dont la singularité                                                                            quand cela est possible montrent à quel point leurs
de pensée nécessite une véritable sensibilisation de                                                                        retentissements peuvent-être invalidants dans leur            • Support numérique (diaporamas)
l’entourage aux troubles des apprentissages propres aux                                                                     quotidien.                                                    • Vignettes cliniques
TSA.
                                                                                                                            Les reconnaître et les prendre en compte font donc            • Présentation d’outils et d’aménagements
›› Objectifs                                                                                                                partie des enjeux majeurs de l’accompagnement afin            Toute la journée, accès au Centre d’information et de do-
                                                                                                                            d’améliorer la qualité de vie des personnes avec autisme,
La formation permettra aux stagiaires la réflexion quant                                                                                                                                  cumentation du CRA
                                                                                                                            quel que soit leur âge ou leur lieu de vie.
aux stratégies à développer dans la perspective d’une
action éducative dans le domaine précis de la sexualité                                                                     ›› Objectifs                                                  ›› Formateurs - intervenants
tout en n’oubliant pas de préciser le cadre légal français.
                                                                                                                            À l’issue de ces deux journées de formation, le participant   Séverine Recordon Gaboriaud, Docteur en psychologie
›› Programme                                                                                                                sera en mesure de :                                           clinique et psychopathologie, directrice d’établissements
                                                                                                                                                                                          médico-sociaux
                                                                                                                            • Saisir les particularités sensorielles présentées par les
• Définir la sexualité
                                                                                                                              personnes avec TSA, et par conséquent d’enrichir la
• Cadre légal français de l’éducation à la sexualité                                                                          connaissance de leur fonctionnement
• La puberté, apparition de la libido                                                                                       • D’appréhender le profil sensoriel des personnes
• Sexualité et autisme : lacunes cognitives spécifiques                                                                       accompagnées
  à l’autisme et développement de la sexualitéLla mas-                                                                      • De prendre en compte ces particularités et de proposer
  turbation : critères pour qualifier la masturbation de                                                                      des aménagements concrets de l’environnement de la
  conduite inadaptée et objet d’un apprentissage                                                                              personne en conséquent
• Quelques pistes de travail : Qui fait quoi ?, morale/
  éthique/loi, l’autisme ou pensée visuelle : des outils                                                                    ›› Programme
  qui se voient, technicité : exemples de visualisation
                                                                                                                            Il s’agira de présenter les particularités sensorielles qui
                                                                                                                            peuvent toucher les personnes avec autisme et d’en
›› Méthode                                                                                                                  saisir leurs conséquences parfois très invalidantes au
Formation présentielle :                                                                                                    quotidien; tout en les intégrant à la compréhension
• Apports théoriques                                                                                                        globale du fonctionnement de la personne.

• Échange de pratique avec les participants                                                                                 Quelques pistes de travail : Qui fait quoi ?, morale/
                                                                                                                            éthique/loi, l’autisme ou pensée visuelle : des outils qui
• Vidéos projection                                                                                                         se voient, technicité : exemples de visualisation

                                CRA Poitou-Charentes          Catalogue des formations                Tél. 05 49 44 57 59
 22                                                              et conférences 2018                    www.cra-pc.fr                                                                                                                             23
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