2020 Développons ensemble vos compétences ! - Adavie
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CATALOG
U E
FORMATI DES
ONS
2020
Développons ensemble vos compétences !
Gérontologie - Santé - Hygiène
Enfance - Adolescence - Famille
Handicap
Communication
Prévention - Gestion des risques
Validiation des Acquis de l’Expérience
15 rue du chauffour - 88000 EPINAL
03 29 35 23 06 services@adavie.fr www.adavie.fr
ou s?
Qui sommes-n
L’association ADAVIE est riche d’une expérience de plus de 50 ans dans le do-
maine du domicile, de l’aide aux personnes et aux familles dans le respect, la di-
gnité et le bien-être.
Aussi, c’est ce capital : la connaissance des différents publics accompagnés, des dif-
férents métiers du médico-social, du sanitaire et du social qui est mis à profit dans
les formations proposées par notre Centre de formation APIformations depuis
plus de 10 ans.
a g e m e nts
Nos eng
Nous nous engageons à vous faire acquérir de nouvelles compétences techniques
et relationnelles, à les comprendre, à les mettre en pratique, à les évaluer ainsi qu’à
vous aider à prendre de la distance grâce à l’analyse de vos pratiques profession-
nelles.
Nous nous engageons à respecter la confidentialité des informations recueillies
durant les actions de formation et à ce que les échanges puissent être libres et
respectueux de chacun.
Nous nous engageons à aider chaque stagiaire à parvenir à un bien-être profes-
sionnel et personnel tout en prenant en compte les spécificités de chacun.
Comment travaillons-nous ?
Nous nous adaptons à chaque contrainte des structures afin de respecter et de créer une identité pro-
fessionnelle propre à chaque organisation.
Toutes nos propositions de formation sont étudiées et ajustées aux demandes en tenant compte des
spécificités du commanditaire.
Les durées et contenus peuvent être adaptés aux besoins des structures, nous proposons une concerta-
tion préalable (rencontre, questionnaires…) avec les cadres institutionnels et les personnels intéressés
afin de moduler contenu et méthode.
Nous disposons de deux salles de formation dans nos locaux à EPINAL.
Nos formations peuvent se dérouler soit en Intra ou en Inter Etablissements.
Notre Pédagogie
Nos intervenants sont diplômés et expérimentés et leurs compétences reposent sur leurs qualités rela-
tionnelles, leurs aptitudes pédagogiques et d’animation. Ils connaissent la réalité et le quotidien du
terrain.
Notre équipe de formateurs : Cadre, Infirmier, Psychologue clinicien, Géronto-psychologue, Neuro-
psychologue, Auxiliaire de Puériculture, Auxiliaire de Vie Sociale, Animatrice Sociale, Technicien de
l’Intervention Sociale et Familiale, Educateur Spécialisé, Educateur de Jeunes Enfants, Formateur habi-
lité et certifié par l’INRS, Conseillère en Economie Sociale et Familiale...
Objectifs et programmes proposés
Chaque formation est détaillée par objectifs et contenu dans notre catalogue de formation réguliè-
rement mis à jour et adaptée en fonction des besoins et du contexte de la demande du client avant la
formation.
Méthodes et supports pédagogiques
Les formations s’appuient sur des apprentissages opérationnels. Les apports sont théoriques et pra-
tiques grâce à des supports variés (supports audio-visuels, exercices, jeux de rôle, étude de texte…).
Les formations interactives reposent sur des exemples concrets, sur le partage d’expérience et les situa-
tions vécues des participants. La formation est alimentée par les reflexions et les échanges avec les sta-
giaires en grand groupe, en sous-groupes…
Des supports divers peuvent être créés durant les stages, des livrets sont remis en fonction de la thé-
matique.
Dispositif d’évaluation
Les attentes sont recueillies par questionnaire avant la formation et par tour de table au début de la
formation en présence du formateur et du responsable d’APIformations.
Le formateur évalue l’adéquation du contenu, du programme aux besoins des stagiaires en cours de
stage.
En fin de formation une évaluation immédiate « à chaud » est réalisée afin de vérifier l’atteinte des
objectifs, la satisfaction des participants et la réponse aux attentes des participants.
La restitution de ce bilan est réalisée en présence du responsable d’APIformations.
Les participants évaluent l’action de formation grâce au bilan de fin de stage anonyme complété à
l’issue du stage et conservé par APIformations.
APIformations adressent les bilans au commanditaire et analyse avec le formateur les retours.
Zoom sur...
Démarche de certification :
Notre organisme de formation est référencé «Datadock» auprès des
OPCO et référencé auprès de UNIFORMATION notamment.
Cette démarche permet aux financeurs de la formation profession-
nelle de vérifier la capacité des organismes de formation à réaliser
des actions de qualité en conformité avec les critères qualité définis
par la loi du 05 mars 2014.
Sommaire
Gérontologie - Santé - Hygiène
- Accompagnement fin de vie......................................................................................5
- Animation à domicile.................................................................................................6
- Connaissance des personnes âgées...........................................................................7
- Prévention de la maltraitance et promotion de la bientraitance...........................8
- Entretien des locaux et du linge................................................................................9
- L’ aide à la toilette.......................................................................................................10
- Les maladies dégénératives......................................................................................11
- Maladie d’Alzheimer.................................................................................................12
- Prise en charge des personnes désorientées..........................................................13
- Une alimentation équilibrée....................................................................................14
Enfance - Adolescence - Famille
- Analyse de la pratique en Lieu-Rencontre.............................................................16
- Le développement de l’enfant...................................................................................17
- Le jeu au centre du développement de l’enfant......................................................18
- Poser un cadre et des limites aux enfants...............................................................19
Handicap
- Connaissance du handicap.......................................................................................21
- La prise en charge de la personne en situation de handicap...............................22
- Le handicap sensoriel................................................................................................23
- L’ enfant porteur de handicap...................................................................................24
Communication
- Déontologie, responsabilités et éthique..................................................................26
- La relation d’aide........................................................................................................27
- Les écrits professionnels............................................................................................28
- Exercer ses fonctions de tuteur.................................................................................29
- Gestion des conflits....................................................................................................30
- Bien vivre son engagement bénévole.......................................................................31
- Initiation à l’ennéagramme........................................................................................32
Prévention - Gestion des risques
- Prévention du risque routier....................................................................................34
- Prévention des risques et manutention des personnes.........................................35
- APS - ASD ( Acteur Prévention Secours du secteur de l’Aide et du
Soin à Domicile).........................................................................................................36
- MAC (Maintien et Actualisation des Compétences) APS - ASD........................37
- PRAP 2S (Prévention des risques liés à l’Activité Physique
Sanitaire et Sociale) ..................................................................................................38
- MAC (Maintien et Actualisation des Compétences) PRAP 2S...........................39
- PSC1 (Prévention et Secours Civiques) + recyclage.............................................40
- SST (Sauveteur Secouriste du Travail) + MAC.....................................................41
VAE
- Accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) :
enjeux, méthodes et préparation à l’oral ................................................................43
GERONTOLOGIE - SANTE - HYGIENE
Accompagnement fin de vie......................................................................5
Animation à domicile.................................................................................6
Connaissance des personnes agées...........................................................7
Prévention de la maltraitance et promotion de la bientraitance...........8
Entretien des locaux et du linge................................................................9
L’ aide à la toilette......................................................................................10
Les maladie dégénératives.......................................................................11
Maladie d’Alzheimer................................................................................12
Prise en charge des personnes désorientées.........................................13
Une alimentation équilibrée...................................................................14
ACCOMPAGNEMENT FIN DE VIE
Objectifs
Comprendre ce qu’est la mort et l’accompagnement en fin de vie
Connaitre les différentes étapes de la fin de vie
Permettre d’accompagner les personnes en fin de vie dans les meilleures conditions possibles, tant
psychiques que physiques
Inclure dans l’accompagnement la famille et lui apporter du soutien et du réconfort
Contenu
Le concept de mort
- La nature de la mort : concept et point de vue
- L’humain face à la mort : mécanismes de protection
et de défense, la peur de l’acharnement
- L’angoisse de la mort et les idées suicidaires
- L’impuissance face à la mort
L’éthique de la fin de vie
- Les phases de la fin de vie
- Les attentes de la personne âgée
- Une responsabilité dans le principe du respect
à la personne
- La souffrance et la dignité humaine Méthodes et outils pédagogiques
- Un véritable défi pour l’aide à domicile
Apports théoriques et pratiques
Les besoins de la personne âgée en fin de vie Echanges et réflexions pendant la formation
- Ses réactions, ses peurs et ses angoisses Analyse de situations et études de cas
- Répondre aux besoins quotidiens Remise d’un livret de stage
- Comment agir face à la dépression, repli, Evaluation pendant et à la fin de la formation
agressivité et autres troubles comportementaux
- Les soins terminaux
- Les principes de la douleur : savoir les repérer
- Le langage non verbal de la souffrance
- Les techniques thérapeutiques de confort :
relaxation, respiration…
Public concerné : Tout professionnel
intervenant auprès de personnes en fin de
vie
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 3000€/groupe ou 750€/stagiaire
P5
ANIMATION A DOMICILE
Objectifs
Module 1
Connaître les fondements théoriques et pratiques de l’animation de groupe
Intégrer les fondamentaux de la méthode
Acquérir de nouvelles habiletés professionnelles pour mettre en œuvre l’animation de groupe
Module 2
Se familiariser avec la mise en pratique de l'animation
Consolider les apprentissages du module 1 et leur intégration
Savoir "tenir le cap", repérer et dénouer les impasses
Mettre en discussion les atouts et les limites de l’animation
Favoriser l’implication
Contenu - Tenir compte des rythmes chrono-biologiques
des participants
Module 1 (1 jour) - Faire prendre conscience des progrès des
participants
L’animation : objectifs - Gérer les comportements difficiles
- Détente et convivialité
- Stimulation de la mémoire Mise en situation
- Maintien en forme - Exercice d’animation
- Simulation face à des comportements difficiles
L’animation: ses principes - Animer un quizz/un jeu pédagogique
- Bien se préparer pour bien animer
- Se préparer sur le plan mental et logistique
- Se projeter de manière positive pour une
animation agréable Méthodes et outils pédagogiques
L’animation : sa pratique Apports théoriques et pratiques
- Se présenter et s’affirmer face aux groupes Echanges et réflexions pendant la formation
- Rassurer et lever les freins Analyse de situations et études de cas
- Favoriser l’émergence d’un climat favorable Création de supports
- Susciter une dynamique favorable : adopter la Remise d’un livret de stage
bonne posture et le bon discours Evaluation pendant et à la fin de la formation
Module 2 (1 jour)
Public concerné : Tout intervenant à
Communiquer avec aisance domicile et en situation d’animation de
- Faire face au trac groupe
- Repérer les attitudes verbales et non-verbales Lieu : EPINAL
- Rester centré sur les participants Durée : 2 jours
- La technique de l’écoute active Coût : 1600€/groupe ou 400€/stagiaire
P6
CONNAISSANCE DES PERSONNES AGEES
Objectifs
Module 1
Connaître les fondements du vieillissement
Appréhender les différentes phases sur vieillissement
Savoir répondre aux besoins de la personne vieillissante
Module 2
Connaître les bases des différentes maladies liées au vieillissement
Savoir réagir aux différentes maladies
Contenu
Module 1 (1 jour)
Le vieillissement : connaissance
- Le processus du vieillissement
- Expériences et histoire de vie
La personne vieillissante
- Etat physique
- Etat psychologique
- Les besoins d’une personne vieillissante Méthodes et outils pédagogiques
- Autonomie et dépendance
Apports théoriques et pratiques
Module 2 (1 jour) Echanges et réflexions pendant la formation
Analyse de situations et études de cas
Les différentes pathologies liées au vieillissement Evaluation pendant et à la fin de la formation
- Handicap mental et handicap physique
- Les maladies neurodégénératives
- Troubles du comportement
- Troubles de l’humeur
Les modifications sociales, familiales et affectives
Public concerné : Tout professionnel
du vieillissement
intervenant auprès de personnes âgées
- Relation avec la famille et les amis
- Les difficultés d’accepter le vieillissement Lieu : EPINAL
- L’aide des professionnels Durée : 2 jours
Coût : 2000€/ groupe ou 500€/stagiaire
P7
PREVENTION DE LA MALTRAITANCE ET
PROMOTION DE LA BIENTRAITANCE
Objectifs
Définir la maltraitance pour que les professionnels soient en capacité de la repérer
Lutter contre les représentations erronées et les jugements de valeur
Adopter la juste attitude pour lutter contre cette maltraitance
Se reconnaitre comme un agent bienveillant pour une satisfaction professionnelle partagée
Contenu
Module 1 (1jour)
La maltraitance
- Définition
- Les différents facteurs de la maltraitance
- Les différentes formes de la maltraitance
Les différents acteurs de la bientraitance
- Les aidants familiaux
- Les aidants professionnels
- Les institutions
Méthodes et outils pédagogiques
Module 2 (1 jour)
Apports théoriques et pratiques
Le bon recul professionnel Echanges et réflexions pendant la formation
- Les manifestations comportementales Analyse de situations et études de cas issues de
- Juste distance et non jugement pratiques de groupes
- Eviter les jugements de valeur Evaluation pendant et à la fin de la formation
- Principe de bienveillance
Mise en pratique
- Mise en situation
- Appréhender la procédure de signalement
Public concerné : Tout personnel
intervenant auprès de personnes fragiles
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 1600€/groupe ou 400€/stagiaire
P8
ENTRETIEN DES LOCAUX ET DU LINGE
Objectifs
Adopter les bonnes techniques de l’entretien des locaux
S’adapter aux différentes surfaces rencontrées
Organiser et réaliser l’entretien de la maison en respectant les règles d’hygiène, de securité
et d’ergonomie
Adapter ses prestations et son professionnalisme aux locaux et aux habitudes de l’usager
Contenu
Les règles d’hygiène et de securité
- Règles à observer
- Utilisation des gants
- Lavage des mains
- Protocole en cas de pathologie infectieuse
S’adapter aux différents supports
- Les sols et les murs
- Les sanitaires Méthodes et outils pédagogiques
- Les salles à manger
- Les locaux poubelles Apports théoriques et pratiques
- Les cuisines Echanges et réflexions pendant la formation
- Les chambres Analyse de situations et études de cas
Mise en situation
Guide méthodologique Remise d’un livret de stage
- La périodicité de nettoyage Evaluation pendant et à la fin de la formation
- Les différentes méthodes de nettoyage
- Savoir planifier son travail
- Suivre et contrôler son travail
Public concerné : Tout intervenant à
domicile
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 1600€/groupe ou 400€/stagiaire
P9L’AIDE A LA TOILETTE
Objectifs
Adopter les bonnes techniques de l’aide à la toilette
S’adapter à la personne aidée
Mettre en sécurité la personne aidée et l’intervenant à domicile
Acquérir les fondements de la bientraitance à travers l’aide à la toilette
Contenu
L’aide à la toilette
- Définition
- Concepts et valeurs partagées
- Bientraitance
L’aide à la toilette : les bonnes pratiques
- Efficacité
- Confort
- Sécurité Méthodes et outils pédagogiques
- Relationnel
- Responsabilité Apports théoriques et pratiques
Echanges et réflexions pendant la formation
Guide méthodologique Analyse de situations et études de cas
- Déroulement Remise d’un livret de stage
- Matériel Evaluation pendant et à la fin de la formation
- Réalisation
- Mise en sécurité de la personne aidée
- Mise en sécurité de l’intervenant
- Gestes et postures
Public concerné : Tout intervenant à
domicile
Lieu : EPINAL
Durée : 1 jour
Coût : 800€/groupe ou 200€/stagiaire
P10LES MALADIE DEGENERATIVES
Objectifs
Acquérir les connaissances concernant les différentes maladies dégénératives
Mieux comprendre les personnes atteintes de ces maladies
Améliorer l’accompagnement des personnes aidées dans leur quotidien
Développer les capacités relationnelles des intervenants à domicile
Soutenir les personnes aidées et leurs familles
Contenu
Module 1 (1 jour)
L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) L’environnement d’une personne atteinte d’une
- Définition maladie dégénérative
- Facteurs de risque - Le réseau sanitaire et social
- Evolution - Matériel et vêtements adaptés
- Prise en charge de la personne aidée et de sa - L’isolement affectif
famille
La maladie de Parkinson
- Définition
- Causes et conséquences
- Les traitements
- Prise en charge adaptée
Méthodes et outils pédagogiques
Module 2 (2 jours)
Apports théoriques et pratiques
La sclérose en plaques Echanges et réflexions pendant la formation
- Définition Analyse de situations et études de cas
- Les symptômes Evaluation pendant et à la fin de la formation
- Les causes de la maladie
- L’évolution de la maladie
- Prise en charge
La maladie d’Alzheimer
- Définition Public concerné : Tout professionnel
- L’évolution de la maladie intervenant auprès de personnes malades
- La prise en charge de la personne aidée Lieu : EPINAL
Durée : 3 jours
Coût : 3000€/groupe ou 750€/stagiaire
P11MALADIE D’ALZHEIMER
"Mieux comprendre pour accompagner"
Objectifs
Acquérir les connaissances concernant la maladie d’Alzheimer
Mieux comprendre les personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer
Améliorer l’accompagnement des soignants au quotidien
Développer les capacités relationnelles des professionnels
Soutenir les personnes aidées et leurs familles
Contenu
Module 1 (1 jour)
La maladie d’Alzheimer Le soutien aux familles
- Définition générale - La relation famille/professionnel
- Démences et maladie d’Alzheimer - La reconnaissance de la souffrance des membres
- Les symptômes et leurs conséquences de la famille
- Le traitement - Les moyens de soutien et d’information
- L’évolution de la maladie
L’accompagnement au quotidien
- Comprendre les besoins
- L’observation des troubles du comportement
- Les attitudes du soignant, de l’accompagnant
- Les activités de stimulation : sensorielles, Méthodes et outils pédagogiques
affectives, cognitives, motrices
- Aménager le cadre de vie Apports théoriques et pratiques
Echanges et réflexions pendant la formation
Module 2 (1 jour) Analyse de situations et études de cas
Evaluation pendant et à la fin de la formation
La communication
- Le langage de la personne atteinte de la maladie
d’Alzheimer
- Les difficultés de compréhension
- La souffrance et la solitude des personnes face
à la maladie Public concerné : Tout professionnel
- Les techniques de valorisation intervenant auprès des personnes
- Les types d’animation possibles atteintes de la maladie d’alzheimer
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 1800€/groupe ou 450€/stagiaire
P12PRISE EN CHARGE DES PERSONNES
DESORIENTEES
Objectifs
Connaître les pathologies démentielles et leurs effets
Mieux comprendre et améliorer l’accompagnement des personnes désorientées
Développer ses capacités relationnelles, sa communication et avoir un regard bientraitant sur les
personnes âgées désorientées
Adapter sa prise en charge en fonction de la problématique de la personne aidée
Soutenir les personnes aidées et leurs familles
Contenu
Module 1 (1 jour)
Les pathologies dégénératives L’épuisement des aidants
- La maladie d’Alzheimer, les démences... - Penser aux structures de répit (PFR, accueil de
- Données démographiques jour, séjour temporaire...)
- Les symptômes et leurs conséquences - Le sentiment d’échec
- L’évolution des différents troubles du - Le poids de la culpabilité
comportement
Une communiaction bienveillante
- La communication verbale et non verbale
- Etre à l’écoute des besoins et des désirs de la Méthodes et outils pédagogiques
personne, savoir lui parler
- Evaluer et identifier les potentialités des per- Apports théoriques et pratiques
sonnes Echanges et réflexions pendant la formation
- Comprendre les personnes face à la maladie, Analyse de situations et études de cas
accepter la maladie Analyse des pratiques professionnelles
Retour d’expériences
Module 2 (1 jour) Evaluation pendant et à la fin de la formation
L’accompagnement des personnes désorientées
et de leur famille
- Les états d’agitation et d’agressivité
- Le rôle des émotions Public concerné : Tout professionnel
- Les symptômes de confusion et de désorien- intervenant auprès des personnes
tation atteintes de la maladie d’alzheimer ou
- Souffrance physique et souffrance sociale d’une maladie apparentée
- Les outils pour améliorer la sécurité et le bien- Lieu : EPINAL
être de la personne Durée : 2 jours
- Soutien et présence des proches Coût : 1800€/groupe ou 450€/stagiaire
P13UNE ALIMENTATION EQUILIBREE
Objectifs
Acquérir des connaissances sur l’alimentation
S’adapter aux différents besoins de la personne
Savoir donner envie aux personnes de s’alimenter
Comprendre l’importance d’une alimentation
équilibrée au quotidien
Contenu
Module 1 (1 jour)
Nutrition Alimentation et psychologie
- Les différents groupes d’aliments - Présentation des menus pour donner envie
- Notion de base de l’équilibre alimentaire - Motiver la personne à s’alimenter et à s’hydrater
- Besoins énergétiques convenablement
- Connaissance des aliments - Participation à l’élaboration de menus équilibrés
- Hygiène alimentaire ou conformes aux différents régimes
- Malnutrition et dénutrition - Proposition de menus
Lois alimentaires
- Produits allégés, additifs, sécurité : étiquetage et
emballage
- Toxi-infections alimentaires
- Contaminations alimentaires Méthodes et outils pédagogiques
Module 2 (1 jour) Apports théoriques et pratiques
Echanges et réflexions pendant la formation
Les différents régimes Analyse de situations et études de cas
- Notion de l’obésité Remise d’un livret de stage et de supports utiles
- Connaissance du cholestérol Evaluation pendant et à la fin de la formation
- Diabétique, sans sel, sans résidu, sans gluten…
Les différents troubles liés à l’alimentation
- Troubles de la déglutition
- Troubles du transit Public concerné : Tout intervenant à
- Troubles psychologiques (boulimie, anorexie…) domicile
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 1600€/groupe ou 400€/stagiaire
P14ENFANCE - ADOLESCENCE - FAMILLE
Analyse de la pratique en Lieu-Rencontre......................16
Le développement de l’enfant............................................17
Le jeu au centre du développement de l’enfant...............18
Poser un cadre et des limites aux enfants........................19ANALYSE DE LA PRATIQUE EN LIEU-RENCONTRE
Objectifs
Prendre du temps pour réfléchir à ses pratiques, se remettre en question le cas échéant et développer
ses capacités d’analyse.
Faire évoluer sa pratique, élaborer de nouvelles pistes d’action par rapport à des situations complexes.
Trouver la bonne distance vis-à-vis des personnes accueillies.
Développer la connaissance de soi, de son identité et de son rôle professionnel.
Permettre au professionnel de réfléchir sur ce qu’il met en jeu en tant que personne dans sa pratique
quotidienne auprès des usagers.
Donner du sens et de la cohérence aux interventions.
S’entraider en s’offrant soutien, feed-back et confrontation bienveillante.
S’enrichir mutuellement et développer de nouveaux modèles et savoirs pratiques.
Prévenir le burn out des professionnels.
Contenu et méthode pédagogique
- Définition des modalités de fonctionnement
et définition d’une charte déontologique
- Mise en mots du vécu professionnel
- Etude de cas
- Processus de réflexion et d’entraide en groupe,
partage de questions, des difficultés rencontrées
durant les accueils avec les familles
- Confronter les perceptions
- Intégrer la diversité des acteurs et les différents
points de vue
- Comprendre les spécificités de chaque situation
- Accompagnement permettant l’émergence
d’hypothèses, de solutions
- Mise en relation des résultats obtenus et des Public concerné : intervenants en espace de
démarches utilisées rencontre
- Evaluation à la fin du cycle de séances
Lieu : EPINAL
Groupe : de 6 à 8 stagiaires
Durée : 3h par séance à raison de 3 séances
par an soit 9h / professionnel et / an
Coût : 55€ / stagiaire / séance ou 385€ /
groupe / séance
P16LE DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT
Objectifs
Connaître les étapes normales du développement de l’enfant
Accompagner l’enfant dans toutes les sphères de son développement
Déceler les signes pouvant révéler des problèmes de développement
Collaborer avec les parents afin de maximiser le potentiel de leur enfant
Contenu
L’enfant de 0 à 5 ans
- Développement cognitif
- Développement moteur
- Développement de la motricité fine
- Développement du langage
- Développement affectif et concept de
l’attachement
- Développement social Méthodes et outils pédagogiques
- Le sommeil
- L’école Apports théoriques et pratiques
Echanges et réflexions pendant la formation
L’enfant de 6 à 12 ans Analyse de situations et études de cas
- Développement cognitif Remise d’un livret de stage
- Développement moteur Evaluation pendant et à la fin de la formation
- Développement du langage
- Développement affectif
- Développement social
- Le sommeil
Public concerné : Tout professionnel qui
accompagne l’enfant
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 1600€/groupe ou 400€/stagiaire
P17LE JEU AU CENTRE DU DEVELOPPEMENT
DE L’ENFANT
Objectifs
Définir les jeux éducatifs et leurs objectifs
Réfléchir « au comment » les jeux éducatifs participent au développement des fonctions mentales
de l’enfant
Contenu
Définition du jeu
- Les objectifs et les représentations
- La part des jeux éducatifs dans le développement
- Pédagogie, éveil et animation
Des jeux éducatifs pour chaque âge
- De 0 à 12 mois
- De 12 à 18 mois
- De 18 à 24 mois
- De 3 à 6 ans
- De 6 à 12 ans
- Le jeu dans l’adolescence
Les différents types de jeux Méthodes et outils pédagogiques
- Les jeux sensoriels, moteurs et manuels
- Les jeux symboliques Apports théoriques et pratiques
- les jeux d’assemblage Echanges et réflexions pendant la formation
- Les jeux de société Analyse de situations et études de cas
- Les jeux vidéo Remise d’un livret de stage
Evaluation pendant et à la fin de la formation
L’utilisation des jeux
- Dans le cadre d’un projet pédagogique ou éducatif
- Animation dirigée ou libre ?
- L’établissement de règles
- Toujours en présence d’un adulte ?
Savoir évaluer l’impact du jeu Public concerné : Tout professionnel qui
- L’observation accompagne l’enfant
- Le respect des consignes Lieu : EPINAL
- Les compétences acquises par les enfants Durée : 3 jours
Coût : 2400€/groupe ou 600€/stagiaire
P18POSER UN CADRE ET DES LIMITES
AUX ENFANTS
Objectifs
Appréhender la difficulté de l’autorité parentale
Soutenir les parents dans leurs difficultés
Inclure l’enfant dans le processus d’autorité
Contenu
La notion d’autorité
- Principes établis par la loi
- Dire non à un enfant : comment ?
- Les processus en jeu pour l’enfant
Entre autorité et limite
- L’affirmation de l’enfant
- La conquête de l’enfant pour son autonomie Méthodes et outils pédagogiques
- La fonction paternelle
- La fonction maternelle Apports théoriques et pratiques
- L’impact de l’historique familial Echanges et réflexions pendant la formation
- La peur de la perte de l’amour de son enfant Analyse de situations et études de cas
Remise d’un livret de stage
L’accompagnement des parents Evaluation pendant et à la fin de la formation
- Aider les parents débordés ou démunis
- L’évolution des parents à travers les âges
- La question de la place de chacun des parents
- Les familles séparées ou recomposées : une
autorité difficile à mettre en place
Public concerné : Tout professionnel
qui accompagne l’enfant
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 1600€/groupe ou 400€/stagiaire
P19HANDICAP Connaissance du handicap...............................................................21 La prise en charge de la personne en situation de handicap........22 Le handicap sensoriel........................................................................23 L’enfant porteur de handicap............................................................24
CONNAISSANCE DU HANDICAP
Objectifs
Appréhender le handicap
Connaitre les différentes possibilités de prise en charge du handicap
Connaître les principes juridiques qui encadrent le handicap
Contenu
Définition du handicap
- Cadre conceptuel du handicap
- Contexte juridique : loi 2002, loi 2005 et loi 2007
- Les différents types de handicap et les causes
Prise en charge du handicap
- La commission des droits et de l’autonomie des
personnes en situation de handicap
- La Maison Départementale des Personnes Handi-
capées (MDPH)
- Les différentes prestations : AAH, PCH
- Les droits de la personne en situation de handicap
- Les établissements médico-sociaux et les struc-
Méthodes et outils pédagogiques
tures d’accueil
Apports théoriques et pratiques
Echanges et réflexions pendant la formation
Remise d’un livret de stage
Evaluation pendant et à la fin de la formation
Public concerné : Tout professionnel
intervenant auprès de personnes en
situation de handicap
Lieu : Epinal
Durée : 1 jour
Coût : 900€/groupe ou 225€/stagiaire
P21LA PRISE EN CHARGE DE LA PERSONNE
EN SITUATION DE HANDICAP
Objectifs
Identifier les différentes formes de handicap
Comprendre les processus évolutifs des différents handicaps
Etre capable d’identifier et d’accompagner les incidences d’un handicap sur la vie quotidienne de la
personne aidée et de son entourage proche, en restant dans ses limites professionnelles et au sein
d’une équipe pluridisciplinaire
Savoir analyser les besoins et les attentes de la personne en fonction de son handicap
Renforcer ses capacités relationnelles pour établir une communictaion adaptée avec la personne
handicapée et son entourage
Contenu L’accompagnement/l’intervention au quotidien des
personnes en situation de handicap
Définition du handicap - Un bon repérage des besoins et une réponse
- Cadre conceptuel du handicap adaptée
- Contexte juridique : loi 2002, loi 2005 et loi 2007 - Les éléments de bien-être
- Les acteurs institutionnels du handicap - La bientraitance, les bonnes pratiques profession-
- Les différents types de handicap et les causes nelles, la posture de l’aide à domicile, ses limites
- Répercussions psychologiques et sociales des professionnelles
différentes déficiences - L’entourage de la personne aidée, l’environnement
- Les besoins fondamentaux familial, les partenaires
- La notion de projet d’accompagnement à domicile :
Les déficiences sensorielles un partenariat nécessaire avec la famille - les obs-
- La vue tacles au partenariat
- L’ouïe
- Le toucher Méthodes et outils pédagogiques
- Le goût
- L’odorat Apports théoriques et pratiques
Echanges et réflexions pendant la formation
Les déficiences motrices Analyse de situations et études de cas
- Les origines du handicap Analyse des pratiques professionnelles
- L’accompagnement au quotidien Travail en sous-groupes
Evaluation des savoirs
Les déficiences psychologiques Remise d’un livret de stage
- Les différents types de troubles du Evaluation pendant et à la fin de la formation
comportement
- S’adapter aux différents troubles
- Savoir repérer les besoins et y répondre Public concerné : Tout professionnel
intervenant auprès de personnes en
situation de handicap
Lieu : EPINAL
Durée : 3 jours
Coût : 3000€/groupe ou 750€/stagiaire
P22LE HANDICAP SENSORIEL
Objectifs
Reconnaître une problématique visuelle ou auditive chez une personne prise en charge
Comprendre son incidence sur la vie quotidienne
Prendre en compte les besoins spécifiques dans le projet d’accompagnement grâce à l’apprentissage de
techniques et de conseils sur l’aménagement des espaces de vie
Connaître les aides techniques permettant de compenser la perte visuelle ou auditive
Identifier les relais professionnels et pouvoir s’appuyer sur un réseau de professionnels
Contenu
Module 1 (1 jour)
Connaître et savoir reconnaître les altérations des
organes sensoriels
- Panorama des 5 sens
- Conséquences du vieillissement sur les organes
des sens (les pertes de l’acuité visuelle, les mala-
dies liées au vieillissement, la perte de l’acuité
auditive, principe de l’audiométrie)
- Les spécificités liées à certaines pathologies
Méthodes et outils pédagogiques
Prendre conscience de l’impact des déficiences
dans le quotidien Apports théoriques et pratiques
- Les modifications sensorielles liées à l’avancée Echanges et réflexions pendant la formation
en âge Analyse de situations et étude de cas
- Les activités de la vie journalière perturbées Mises en situation
- L’analyse des situations de la vie quotidienne - Remise d’un livret de stage
Prévenir les chutes Evaluation pendant et à la fin de la formation
Module 2 (1 jour)
Améliorer la vie quotidienne de la personne âgée
atteinte de déficience sensorielle
- Bientraitance sensorielle
- Les aides techniques pour contourner les déficits
Public concerné : Tout professionnel
au quotidien (déficits auditifs et visuels)
intervenant auprès de personnes en
- Les aménagements des espaces intérieurs
- Les aménagements des espaces extérieurs
situation de handicap
- L’accompagnement dans les déplacements Lieu : EPINAL
- La communication et la posture de l’accompagnant Durée : 2 jours
- Les acteurs de la santé visuelle et auditive Coût : 3300€/groupe ou 825€/stagiaire
- Savoir où se procurer les aides techniques pour
pallier aux déficiences visuelles et auditives et
comment les financer ?
- Le relais professionnel et le travail de réseau
P23L’ENFANT PORTEUR DE HANDICAP
Objectifs
Savoir repérer et comprendre les difficultés des enfants face au handicap et les différentes étapes
vécues par la famille
Comprendre les différentes particularités des enfants souffrants de troubles autistiques
Savoir décrypter le mécanisme d’apparition d’un trouble du comportement chez les enfants
accompagnés
Apporter une réponse adaptée en fonction de la situation et en accord avec les familles
Construire un projet de prise en charge avec la famille
Ajuster son attitude pour répondre au mieux aux attentes des familles et les rassurer
Construire ses outils de communication en fonction de la prise en charge demandée
Contenu
Le handicap chez l’enfant
- Les principales pathologies qui touchent l’enfant
- Définitions du handicap
- L’annonce de handicap et ses bouleversements
- L’évolution du handicap
- L’individu et les besoins fondamentaux
- Représentations et appréhensions autour du
handicap Méthodes et outils pédagogiques
Les troubles du comportement Recueil des besoins et des formes de handicap
- Définition d’un trouble du comportement rencontrées
- Le mécanisme d’apparition Apports théoriques et pratiques
- Les différents profils autistiques Echanges et réflexions pendant la formation
- Les outils de réponse Analyse de situations et étude de cas
Analyse des pratiques professionnelles
Les répercutions dans les relations avec la famille, Retour d’expériences
avec les professionnels Création d’un support pour mettre en évidence
- Le travail avec les familles les besoins, les particularités
- Apprendre à observer l’enfant
- Le projet de prise en charge individuelle
- Développer une attitude constructive
Public concerné : Tout professionnel
qui accompagne l’enfant en situation de
handicap
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 2300€/groupe ou 575€/ stagiaire
P24COMMUNICATION
Déontologie, responsabilités et étique.............................26
La relation d’aide.................................................................27
Les écrits professionnels.....................................................28
Exercer ses fonctions de tuteur..........................................29
Gestion des conflits.............................................................30
Bien vivre son engagement bénévole................................31
Initiation à l’énnéagramme.................................................32DEONTOLOGIE, RESPONSABILITES ET ETHIQUE
Objectifs
Acquérir des repères éthiques
Connaître les limites de compétences d’une aide à domicile
Connaître les responsabilités de l’intervenant à domicile
Adopter une posture professionnelle respectant ces limites
Maîtriser les facteurs de son image, connaître la notion de qualité
Améliorer sa communication avec le client
Prendre conscience du rôle de l’aide à domicile quant à la maltraitance
Respecter l’intégrité, les besoins et les choix des usagers
Contenu
Déontologie, responsabilité et éthique
- Définitions
- La responsabilité morale, civile et pénale
- Le cadre juridique et réglementaire
- Devoir de discrétion : portée et limites
- La charte des droits et libertés de la personne Méthodes et outils pédagogiques
âgée dépendante
Apports théoriques et pratiques
Situer son rôle et sa fonction Echanges et réflexions pendant la formation
- Savoir, savoir-être, savoir faire Analyse de situations et études de cas
- Notion de qualité de service : charte qualité Analyse des pratiques professionnelles
- Les différentes tâches : matérielles, morales, Retour d’expériences
psychologiques
- Les limites de sa fonction et limites de
compétences
- L’évaluation du danger, obligation d’action,
non-assistance à la personne Public concerné : Tout intervenant
professionnel accompagnant des
La communication personnes malades à domicile ou en
- Réussir sa présentation, les formules d’usage et de établissement, tout professionnel
politesse portant intérêt au questionnement
- S’informer sur les tâches à accomplir et les attentes éthique inhérent à la pratique
des usagers, des patients d’accompagnement et de soin
- L’écoute, le questionnement, la reformulation Lieu : EPINAL
- Dialoguer avec l’usager, le patient Durée : 2 jours
- La distance juste
Coût : 2300€/groupe ou 575€/stagiaire
P26LA RELATION D’AIDE
Objectifs
Comprendre la notion de relation d’aide et ses enjeux
Améliorer sa communication dans le cadre professionnel
Mettre en oeuvre une relation de confiance avec la personne aidée
Mettre en oeuvre un accompagnement bienveillant
Contenu
Comprendre la relation d’aide
- Les processus de la relation d’aide
- Les types de relation
- Les principales limites de la relation d’aide
- Les notions d’aidant et d’aidé
La relation d’aide
- Les objectifs
- Les moyens à mettre en place, la première inter-
vention
- Les conditions pour créer un climat de confiance
- Les attitudes à adopter Méthodes et outils pédagogiques
- Le secret professionnel et la discrétion
- Savoir mettre en place des limites à la relation Apports théoriques et pratiques
d’aide Echanges et réflexions pendant la formation
- La gestion des relations difficiles Analyse de situations et études de cas
- Le cadre relationnel Evaluation pendant et à la fin de la formation
- L’évolution de la relation d’aide
Une communication adaptée et bienveillante
- Le langage verbal : le poids des mots
- Le langage non-verbal : ce qu’exprime notre
corps
- Comprendre la personne aidée et ses silences
- L’écoute active dans la relation d’aide Public concerné : Tout intervenant à
- La gestion de la « bonne distance » domicile
- Le toucher dans la relation d’aide Lieu : EPINAL
Durée : 3 jours
Coût : 3000€/groupe ou 750€/stagiaire
P27LES ECRITS PROFESSIONNELS
Objectifs
Améliorer ses écrits professionnels
Savoir synthétiser
Eviter les jugements de valeur
Mettre en valeur sa connaissance professionnelle
Contenu
Les écrits professionnels
- Définition
- Le cadre juridique
- Le secret professionnel
- Les limites des écrits professionnels
- Le cadre d’utilisation des écrits
Les mots précis
- Le vocabulaire adapté
- La simplicité de l’écrit
- L’utilisation de mots clés Méthodes et outils pédagogiques
- Utiliser une description factuelle
- Les pièges à éviter : les mots vagues, passe- Apports théoriques et pratiques
partout Echanges et réflexions pendant la formation
- Proscrire la description émotive Analyse de situations et études de cas
Evaluation pendant et à la fin de la formation
Les mots justes
- Le contexte
- L’intensité
- L’usage des écrits : dans quel but ?
- Qu’est-ce qu’un jugement de valeur
- Le langage familier à proscrire
- Eviter les répétitions Public concerné : Tout personnel
souhaitant structurer et rédiger ses
écrits professionnels
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 2000€/groupe ou 500€/stagiaire
P28EXERCER SES FONCTIONS DE TUTEUR
Objectifs
Prendre conscience de sa mission de tuteur
Savoir accueillir un tutoré au sein de ses services
Communiquer efficacement avec le tutoré
Mettre en place les conditions favorisant les acquisitions professionnelles
Développer et évaluer l’acquisition des compétences du tutoré
Contenu
La communication
Journée 1 - Les différents types de personnalité
- Savoir reconnaitre les différentes personnalités
Prendre conscience de sa mission de tuteur - Savoir s’adapter
- Prendre ou reprendre conscience de son métier,
de son parcours, de son expérience Etablir une relation de confiance
- Mettre en avant les aspects passionnant de son - Donner des objectifs clairs
métier et le goût de les transmettre - Donner des signes de reconnaissance, valoriser les
- Etre tuteur, un choix ou une mission que l’on me acquis, encourager la progression, motiver
confie : pourquoi ? - Autoriser l’erreur et les difficultés
- Formuler mes objectifs dans ma mission de
tutorat «Tuteur : partir en mission»
Retour sur les objectifs formulés en J1
Fonction, rôle et statut du tuteur Synthétiser les découvertes et apprentissages des 2
- Le contexte légal, l’exercice du tutorat jours
- Les différentes natures de tutorat : alternance, Prendre conscience des atouts supplémentaires
intégration d’un nouveau salarié, transfert de pour être ce nouveau tuteur
compétences Formuler ma mission de tuteur
- La fonction de tuteur
- Ses responsabilités, ses missions
- L’organisation du tutorat Méthodes et outils pédagogiques
Les différentes étapes du tutorat Apports théoriques et pratiques
- Recruter ou participer au recrutement Echanges et réflexions pendant la formation
- Accueillir, présenter et susciter un intérêt Analyse de situations et études de cas
réciproque Retour d’expériences
- Etablir et organiser Evaluation pendant et à la fin de la formation
- Transmettre les compétences Remise d’un livret de stage
- Effectuer le suivi
- Evaluer, quels critères ?
Journée 2 Public concerné : Tout professionnel en
situation d’accueillir un tutoré
Les règles de la pédagogie pour adulte Lieu : EPINAL
- Un adulte apprend si… Durée : 2 jours
- Un adulte comprend si… Coût : 1800€/groupe ou 450€/stagiaire
- Que faire en cas de problème ?
P29GESTION DES CONFLITS
Objectifs
Prévenir et gérer de manière constructive les situations agressives et conflictuelles
Repérer les différents types de conflits et savoir quelle posture adopter
Développer des capacités de négociation
Contenu
Les différents types de conflits
- Définitions
- Les aspects positifs, source d’enrichissement
- Les aspects négatifs et source de blocage
- De nature professionnelle, personnelle
- Les différentes étapes
Prévenir le conflit
- Savoir repérer les facteurs et comportements Méthodes et outils pédagogiques
générateurs
- Le décodage des attitudes et agressivités Apports théoriques et pratiques
potentielles Echanges et réflexions pendant la formation
- Les expressions verbales (insultes, cri...) Analyse de situations et études de cas
- Les causes organisationnelles Mise en situation, exercices coopératifs dévelop-
- Les éléments extérieurs générateurs pant les capacités d’écoute et d’expression
- Le rôle du manager Evaluation pendant et à la fin de la formation
La résolution des conflits
- Gérer l’agressivité
- Savoir gérer les émotions
- L’écoute active
- Désamorcer le conflit Public concerné : Employés, cadres,
- Savoir prendre les bonnes décisions dirigeants, enseignants, professions de
- Connaître les risques d’une décision santé, etc...
Lieu : EPINAL
Durée : 2 jours
Coût : 1800€/groupe ou 450€/stagiaire
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