Appuyer la réussite des élèves - Ontario College of Teachers
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ÉLECTION DU
CONSEIL 2021
voir pages
38 à 51
NOMINATIONS
du 18 aout au
17 novembre
SEPTEMBRE 2020
LA REVUE DE L’ORDRE DES ENSEIGNANTES
ET DES ENSEIGNANTS DE L’ONTARIO
Appuyer la
réussite des élèves
Enseigner les compétences essentielles pour
réussir dans un monde frappé par la COVID-19 p. 24
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nouveaux arrivants, 1re partie et Spécialiste
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partenariat avec les conseils scolaires catholiques
• Enseignement aux élèves ayant des besoins particuliers en
communication (troubles du spectre autistique)
• Mathématiques (cycles primaire et moyen), 1re partie et 2e partie
Deux nouvelles QA, en écriture et en lecture, sont prévues à l’hiver 2021.
Détails et inscription : lecentrefranco.ca/qa
Ces cours permettent aux pédagogues d’ajouter d’autres qualifications à leur certificat de qualification et
d’inscription de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (OEEO).
La référence en éducation
en langue française
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de votre profession.
MAINTENEZ VOTRE TITRE PROFESSIONNEL Vous envisagez de prendre votre
D’ENSEIGNANTE AGRÉÉE OU D’ENSEIGNANT retraite et de ne jamais plus enseigner?
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d’avis de retraite, que vous trouverez à
Restez membre en règle de l’Ordre pour : oeeo.ca, et nous changerons votre statut
• participer à nos sondages et à nos au tableau public, qui indiquera «à la
groupes de discussion retraite» plutôt que «suspendu –
• participer à l’agrément des programmes non-paiement de la cotisation».
de formation professionnelle et de QA
• reprendre l’enseignement Restez membre.
• recevoir Des nouvelles de l’Ordre Transmettez votre expérience.
• en savoir plus sur les enjeux règlementaires Découvrez comment
et juridiques qui touchent la profession en consultant la section
• continuer d’avoir accès à la bibliothèque réservée aux membres
Margaret-Wilson (oeeo.ca/membres).
• continuer de recevoir Pour parler profession
• présenter votre candidature, appuyer une * Pour participer, vous devez
être membre en règle et avoir
candidature et voter aux élections du conseil*
travaillé au moins 10 jours
• continuer d’utiliser votre titre professionnel dans l’année qui précède
EAO et plus encore! des élections.
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2 Pour parler profession Septembre 2020
Table des matières
Rubriques
À l’Ordre 5
Mot de la présidente 6
Mot de la registraire adjointe 7
20 Réseautage
Sondage; Votre profession; 9
Votre classe; Outils pratiques
PHOTO : (EN HAUT) CTV; ILLUSTRATIONS : (AU MILIEU) NAZARIO GRAZIANO/AGENCYRUSH.COM; (EN BAS) NICOLAS OGONOSKY/ANNA GOODSON
Chroniques
Pratiques exemplaires 16
Des enseignants appliquent les conseils de
l’Ordre sur la santé mentale dans leur classe.
Enseignants remarquables 20
Mary Berg, animatrice d’une émission culinaire
populaire, se souvient d’une enseignante du secondaire.
Articles
Appuyer la réussite des élèves 24
24 Enseigner les compétences essentielles
pour réussir en période de crise
Résoudre ses conflits intérieurs 28
Comment surmonter nos préjugés et
remplir nos obligations professionnelles?
Ressources
Lu, vu, entendu 32
Cyberespace 36
Techno Logique 37
Élection
Avis d’élection du conseil 2021 38
28 Autorèglementation
Nouvelles de l’Ordre; Étude de 53
cas du comité d’enquête; Audiences
Examen final
Hamza Haq de la série télévisée à succès 68
Transplant parle de ses années d’école.
Septembre 2020 Pour parler profession 3
Y a-t-il plus d’un COMITÉ DE RÉDACTION Chantal Côté, EAO (présidente intérimaire);
enseignant chez vous? Melissa Gaffen, EAO; Tim Kwiatkowski, EAO; Marlène Marwah
ÉDITEUR Richard Lewko
RÉDACTEUR EN CHEF William Powell
Si vous préférez ne recevoir qu’un seul
DIRECTRICE DE LA RÉDACTION Kristin Doucet
exemplaire par numéro de Pour parler
RÉDACTRICE PRINCIPALE Melissa Campeau
profession, ouvrez votre dossier en ligne
à oeeo.ca Membres Mon dossier. VERSION FRANÇAISE Véronique Ponce, responsable de la rédaction;
Thomas Brouard/Pierre Ducharme/Julie Fournel, traduction et révision;
Lori Hall, coordonnatrice de la production
RESPONSABLE DES CRITIQUES DE LIVRES Rochelle Pomerance
EN COLLABORATION AVEC Gabrielle Barkany, EAO;
Vous contribuerez DÉCEMB
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Chantal Bélisle, EAO; Geneviève Dubé; Mélissa Dufour; Luci English;
ainsi à réduire les Brian Jamieson; Pamela Lipson; Eleanor Paul; Francine Tardif;
2019 TARIO
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LA REVUE GNANTS
ET DES ENSEI
Stéphanie Tétreault; Nicole van Woudenberg, EAO; Olivia Yu
couts ainsi que
DISTRIBUTION Kerry Walford
votre empreinte
DIRECTION ARTISTIQUE, CONCEPTION ET PRODUCTION
écologique. Studio 141 Inc. : Dave Curcio (président et directeur de conception);
Hannah Browne (directrice artistique);
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Trevor T. Stewart (collaborateur, Studio 141 Inc.)
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COUVERTURE Nazario Graziano/agencyrush.com
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l’Ordre des enseignantes et des
– Convention de vente no 40064343
enseignants de l’Ontario. Elle
informe ses membres de ses Veuillez retourner les envois non
Mettre un dossier
activités et de ses décisions. La distribuables au Canada à
revue permet la discussion sur des
Pour parler profession,
questions d’intérêt concernant
Ordre des enseignantes et
à jour, c’est facile!
l’enseignement, l’apprentissage,
des enseignants de l’Ontario
le perfectionnement professionnel 101, rue Bloor Ouest, Toronto
et les normes d’exercice. (Ontario) M5S 0A1
Le point de vue exprimé dans un Tél. 416-961-8800
article n’engage que son auteur et revue@oeeo.ca
En tant que membre
ne représente pas nécessairement
de l’Ordre, vous devez la position officielle de l’Ordre. PUBLICITÉ
fournir vos données Nous vous incitons à reproduire, Dovetail Communications
personnelles en en tout ou en partie, les articles Tél. 905-886-6640
du présent numéro. Nous vous Téléc. 905-886-6615
vigueur, comme votre psadvertising@dvtail.com
demandons cependant de bien
courriel, votre adresse vouloir indiquer que le texte provient L’Ordre n’endosse pas les publicités
postale, votre numéro du numéro de septembre 2020 de des produits et services figurant
la revue Pour parler profession de dans Pour parler profession,
de téléphone et les l’Ordre des enseignantes et des y compris les activités de
coordonnées de enseignants de l’Ontario. perfectionnement professionnel
votre employeur. Nous acceptons les lettres offertes par les commanditaires.
adressées à la Rédaction ainsi
que les propositions d’articles IMPRESSION
Mettez à jour votre profil d’intérêt pour la profession. Imprimé avec de l’encre végétale
Les manuscrits non sollicités sur du papier certifié FSCMD
dans votre dossier en ligne. ne seront pas retournés. par Transcontinental Printing,
Owen Sound (Ontario).
oeeo.ca Membres Mon dossier.
ABONNEMENT Pour parler profession est
Les membres de l’Ordre reçoivent aussi inscrit au programme
automatiquement la revue. Pour des boites bleues financé
vous abonner, voir la page 5. par Stewardship Ontario.
4 Pour parler profession Septembre 2020
Conseil de l’Ordre
L’Ordre est l’organisme PRÉSIDENTE VICE-PRÉSIDENT
d’autorèglementation de la Nicole van Woudenberg, EAO Tim Gernstein, EAO
profession enseignante en Ontario. MEMBRES
Toute personne qualifiée pour Charles Dimitry Abraham, EAO; Diane Ballantyne, EAO;
Paige Bennett, EAO; John Cammarata; Bob Cooper, EAO;
enseigner dans la province peut Chantal Côté, EAO; Irene Dembek, EAO; Elizabeth Edgar-Webkamigad, EAO;
en devenir membre; c’est d’ailleurs
Richard Filion; Rebecca Forte, EAO; Melissa Gaffen, EAO;
Erin Glen, EAO; Mary Ellen Gucciardi, EAO; John Hamilton, EAO;
une exigence pour qui veut Jacqueline Karsemeyer, EAO; Tim Kwiatkowski, EAO; Todd Lalonde;
Colleen Landers; Élaine Legault; Marlène Marwah; Michelle Miner-Seal;
conserver l’autorisation d’enseigner. Mary-Anne Mouawad, EAO; Sara Nouini, EAO; Bonnie Oakes Charron;
Wanda Percival; Tom Potter; Nicola Powadiuk, EAO;
Vincent Rinaldo, EAO; Jonathan Rose; Nancy Saunders, EAO;
Stéphane Vallée, EAO; Jennifer Wyatt, EAO; Stephen Zimmermann, EAO
L’Ordre règlemente la profession enseignante en
CHEF DE LA DIRECTION ET REGISTRAIRE
fixant les normes d’exercice et en agréant les Michael Salvatori, EAO (en congé)
programmes de formation en enseignement.
REGISTRAIRE ADJOINTE
Chantal Bélisle, EAO
L’Ordre établit les conditions d’entrée dans la
profession, fait enquête sur les plaintes DIRECTRICES/DIRECTEURS
déposées contre ses membres et prend les Roch Gallien, EAO; Normes d’exercice et agrément
Linda Lacroix, EAO, Enquêtes et audiences
mesures disciplinaires appropriées. Richard Lewko; Services généraux et soutien au conseil
Linda Zaks-Walker, EAO; Services aux membres
ABONNEMENT
Quatre numéros par an : 10 $ au Canada ou 20 $ à l’étranger. Pour en
savoir plus, consultez oct-oeeo.ca/abonnement. Le cout de l’abonne-
ment à Pour parler profession est inclus dans la cotisation annuelle
des membres de l’Ordre. Il leur suffit d’indiquer qu’ils veulent recevoir
la revue par la poste ou par courriel ou les deux à
oct-oeeo.ca/membres → Communications → Revue.
À L’ORDRE
Même si les employés de l’Ordre pratiquent
la distanciation sociale depuis plusieurs
mois, cela ne les a pas empêchés de
communiquer avec des étudiantes et
étudiants en enseignement, des adminis-
trateurs et des membres du public lors
d’évènements en ligne, et d’appuyer la
sécurité des élèves.
PHOTOS : ORDRE DES ENSEIGNANTES ET DES ENSEIGNANTS DE L’ONTARIO
1-2) L’Ordre a donné une présentation à
1 2 des membres de l’Association of Education
Registrars of Ontario Universities.
3) Chantal Bélisle, EAO, registraire
adjointe de l’Ordre, s’est entretenue avec
des participants au Programme menant
à la qualification d’agente ou d’agent de
supervision lors d’un évènement tenu par
l’Association des gestionnaires de l’éduca-
tion franco-ontarienne.
4) Des représentants de l’Ordre ont
conversé avec des étudiantes et étudiants
du programme de formation à l’enseigne-
ment des personnes d’ascendance autoch-
3 4 tone de l’Université Queen’s.
Septembre 2020 Pour parler profession 5
MOT DE LA PRÉSIDENTE
Siéger au conseil
Nous avons besoin de vous.
DE NICOLE VAN WOUDENBERG, EAO
@Nicole_OCTOEEO
L
a première fois que j’ai présenté ma candidature L’Ordre traverse une période stimulante et se trouve à
au conseil remonte à 2006. Je n’ai pas été élue. la croisée des chemins. En effet, nous attendons l’inter-
Et, en 2011, je n’ai même pas franchi l’étape de vention du gouvernement depuis que nous lui avons
la nomination. recommandé d’apporter des changements à notre modèle
Manifestement, je ne me suis pas laissé décourager. de gouvernance. En attendant, nous devons suivre notre
En 2015, j’ai entamé mon premier mandat de trois ans à règlement sur les élections et encourager nos membres
titre de membre du septième conseil. Quant au huitième à siéger au conseil.
conseil, il me semble que c’était hier que j’étais élue Dans le numéro de décembre 2019 (oct-oeeo.ca/
présidente et que Tim Gernstein était élu vice-président siegerauconseil), Tim et moi-même vous avions invités
à la réunion inaugurale. à présenter votre candidature. Cela fait maintenant
Ensemble, notre équipe de 37 membres règlemente la presque six ans que je siège au conseil, et j’ai vécu l’une
profession enseignante en Ontario. L’autorèglementation des expériences d’apprentissage les plus valorisantes
professionnelle est un privilège. Elle confirme que les de ma carrière.
enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario jouent Que vous débutiez dans la profession ou ayez accumulé
un rôle essentiel dans l’orientation de la profession une longue expérience, nous avons besoin de vous.
enseignante. Celles et ceux qui siègent au conseil le J’encourage fortement celles et ceux d’entre vous qui
font dans l’intérêt public. s’identifient à un groupe sous-représenté à siéger au
Une fois élus, les membres du conseil prêtent serment conseil. Regardez notre vidéo à ce sujet sur notre site
PHOTO : MATTHEW PLEXMAN
ou font une affirmation solennelle confirmant leur devoir oeeo.ca. Vos collègues se feront un plaisir d’appuyer votre
d’agir et de prendre des décisions dans l’intérêt public. candidature. Allez-y, demandez-leur, vous verrez bien!
Qui plus est, ils affirment explicitement qu’ils «[veilleront] Suivez-moi à @Nicole_OCTOEEO pour obtenir des
à ce qu’aucune charge d’administrateur, appartenance nouvelles fraiches. ■
ou affiliation ou aucun poste, rémunéré ou non, n’entrave
l’exercice de [leurs] fonctions de membre du conseil ou
ne soit incompatible avec [eux]».
6 Pour parler profession Septembre 2020
MOT DE LA REGISTRAIRE ADJOINTE
La résilience
Ce qui définit le professionnalisme
des pédagogues de l’Ontario.
DE CHANTAL BÉLISLE, EAO
N
ous n’aurions jamais anticipé une pandémie à l’échelle Les normes de déontologie que sont la confiance,
mondiale. Pourtant, nous sommes en pleine pandémie. le respect, l’intégrité et l’empathie unissent les membres
Les quelques derniers mois nous auront permis de la profession enseignante de l’Ontario. Nos connais-
d’observer deux choses au sujet de la crise pandémique sances, compétences et valeurs collectives (soit les
provoquée par la COVID-19 : elle demande de la résilience caractéristiques qui font de l’enseignement une profession
et, en tant que praticiens, nous sommes résilients. unique, comme le professionnalisme, l’inclusion, le
Cet automne, pour beaucoup d’entre vous, les milieux respect et le travail d’équipe) sont maintenant plus que
d’apprentissage auront l’air fort différents de ceux que vous jamais indispensables.
avez dû soudainement quitter plus tôt cette année. Vous devez Ces quelques derniers mois, nous avons dû nous ajuster
définir une nouvelle normalité qui n’a rien à voir avec celle dont rapidement pour mettre en œuvre des modifications
vous aviez coutume il n’y a pas si longtemps. Votre capacité à législatives qui touchent la délivrance des autorisations
plonger dans de nouvelles technologies pour interagir avec vos d’enseigner; nous avons publié des lignes directrices sur
élèves et vos collègues est, en elle-même, phénoménale. les vidéoconférences pour orienter nos membres; et nous
Les changements provoqués par la crise sanitaire dans avons mis en place un programme pour aider les élèves
vos milieux respectifs exigent que vous considériez de ayant subi de mauvais traitements d’ordre sexuel. Nous
nouvelles façons de communiquer avec vos élèves, leurs avons aussi modifié nos bureaux afin de protéger notre
parents et tuteurs, vos collègues et votre employeur. personnel, nos visiteurs et les membres du conseil.
Tout changement peut être troublant, mais il peut aussi Nous avons appris que chaque moment offre une
PHOTO : GIANTVISION PHOTOGRAPHY
être motivant. Pour vos élèves, la façon dont vous réagissez nouvelle porte. Les constantes sont notre résilience,
est une leçon aussi valable que celle que vous tirerez du la confiance que nous nous accordons les uns les autres,
curriculum. Les élèves, eux aussi, ont besoin d’apprécier notre respect des normes d’exercice et de déontologie,
l’importance de l’adaptabilité et de la résilience. et une attitude positive qui nous aide et qui aide le public
L’Ordre a aussi dû s’adapter et faire preuve de résilience. que nous servons, quoi qu’il arrive. ■
Ayant été considéré comme un service essentiel, il a dû
rapidement faire la transition vers le travail à distance
pour offrir ses services, tout en tenant son engagement
à protéger l’intérêt public.
Septembre 2020 Pour parler profession 7
Des titres à gogo Des milliers de titres sont disponibles en quelques clics gratuitement! La bibliothèque Margaret-Wilson regorge de ressources pour les membres de l’Ordre. Et y accéder est très simple. Il suffit d’ouvrir une session dans la section réservée aux membres de notre site oeeo.ca et de cliquer sur Bibliothèque dans le menu de droite. Découvrez nos livres, livrels, bases de données et plus encore! Que lisent les membres de l’Ordre? Bonne découverte!
SONDAGE
ILLUSTRATION : JEANNIE PHAN
Vos ouvrages de référence
Nous vous avons demandé lesquelles de nos recommandations profes-
sionnelles ou lignes directrices vous consultez le plus dans l’exercice
de votre profession. Voici les huit réponses les plus populaires.
(Lisez toutes nos recommandations à oct-oeeo.ca/recommandations.)
1. Favoriser la santé mentale 5.
La sécurité dans les
des élèves milieux d’apprentissage :
une responsabilité partagée
2.
Maintenir le professionnalisme :
utilisation des moyens de 6. Qualifications additionnelles :
communication électroniques approfondir la connaissance
et des médias sociaux professionnelle
3. Lignes directrices sur 7.
Mieux réagir à l’intimidation
les vidéoconférences entre élèves
4. Devoir de signaler 8. Faute professionnelle d’ordre sexuel
Septembre 2020 Pour parler profession 9VOTRE PROFESSION
Avez-vous Mini
changé
d’adresse questionnaire
électronique? avec Daniel
Pour mettre à jour votre
adresse électronique : Chorney
1. www.oeeo.ca
2. Cliquez sur «Membres»,
dans la barre de navigation
horizontale, et ouvrez votre
dossier (ou inscrivez-vous DE LAURA BICKLE
à la Section réservée
aux membres).
3. Cliquez sur «Profil»
dans le menu de droite. La rentrée de septembre rime avec enthousiasme, mais parfois aussi avec
4. Changez votre adresse anxiété. Cette année, le poids de l’anxiété fera peut-être pencher la balance.
électronique. «Si vous ressentez de l’anxiété à l’idée de retourner à l’école, vous n’êtes pas
5. Cliquez sur «Sauvegarder» seul. Vos collègues, les élèves et les parents sont aussi anxieux», dit Daniel
au bas de la page.
Chorney, psychologue agréé et membre du comité consultatif scientifique
Et voilà, le tour est joué! d’Anxiety Canada. Il a contribué à la section sur la COVID-19 du site web de
l’organisme, laquelle offre des ressources pour aborder les inquiétudes
concernant le retour à l’école et gérer l’anxiété.
Que peut-on faire pour se sur des maux ou des peurs («Que se
préparer à retourner à l’école? passera-t-il si j’attrape la COVID et que
Pensez à ce qui précisément vous cause je la transmets à ma famille?»). Quand
de l’anxiété. Les personnes souffrant on commence à éviter les autres, les
d’anxiété ont souvent des pensées endroits et les choses qui nous rendent
automatiques. Elles y croient sans les anxieux, on dit qu’on a une «incapacité
1 remettre en question. Écrire ses
pensées pour les voir plus clairement
fonctionnelle». Quand il y a évitement et
extrême détresse, on recommande de
est une bonne façon de comprendre la parler à un professionnel.
source de l’anxiété, et peut nous aider
à déterminer si ça vaut la peine de se Quelles ressources suggérez-vous?
tracasser à ce sujet. Notre article «7 Tips for Educators
Returning to School During COVID-19»
Qu’en
Comment peut-on aborder (oct-oeeo.ca/anxietytips, en anglais)
l’anxiété en classe? propose des stratégies et des compor-
pensez-vous? Concentrez-vous sur ce que vous faites
dans le moment présent. Souvenez-
tements qui encouragent l’approche
directe au lieu de l’évitement, ainsi que
vous pourquoi vous avez choisi cette des façons de donner l’exemple aux
L’équipe de profession (aider les autres ou la élèves en ce qui a trait à la gestion de
Pour parler profession communauté, apprendre, etc.), puis la situation, tout en reconnaissant que,
adore recevoir vos prenez-en conscience quand vous parfois, on est soi-même anxieux, et
idées, commentaires enseignez. Rien qu’en étant présent, c’est normal.
et suggestions. vous respectez et incarnez vos valeurs. On veut que les enfants sachent qu’il
C’est donc un bon choix fondé sur vos est normal de ressentir de l’anxiété et
Envoyez-lui vos lettres valeurs et non sur l’anxiété. que nous en faisons tous l’expérience.
à revue@oeeo.ca. Ce qui compte, c’est la façon dont nous
Quels sont les signes de l’anxiété? l’abordons.
Les maux de ventre, la nausée, les maux Le site web propose aussi l’appli
de tête, les palpitations cardiaques, les gratuite MindShift CBT, un outil de
sueurs et, parfois, les étourdissements gestion de l’anxiété qui s’adresse autant
et les tremblements sont autant de aux enfants et aux adolescents qu’aux
symptômes physiques de l’anxiété. adultes. Cette appli offre des outils pour
Les pensées se bousculent et portent aborder l’anxiété et la réduire.
10 Pour parler profession Septembre 2020VOTRE PROFESSION
En chiffres : FOUILLIS DE
Déchiffrer le code GAZOUILLIS
Les tendances en éducation
Codage informatique dans la classe Suivez-nous sur Twitter @OEEO_OCT
DE STEVE BREARTON
Thierry Karsenti
Prof. Université de Montréal.
ÉCRIRE L’AVENIR Chaire de recherche du
Canada sur le numérique
en éducation.
92 %
Pourcentage d’élèves et de parents qui 11 200
ont dit que savoir utiliser la technologie @thierryUdM
ABONNÉS
numérique est très ou extrêmement
important pour leur avenir (sondage Doit-on craindre les écrans?
effectué au début de 2018) Des pistes de réponses
dans : «La question de l’usage
38 %
Pourcentage d’élèves de l’Ontario qui ont des écrans et la santé des
déclaré que leur école offrait un enseigne- jeunes : une vigilance raison-
ment en codage ou en programmation née, une éducation préven-
tive...» karsenti.ca/karsenti_
usage_ecrans_2020.pdf
ÉCART ENTRE LES GENRES
mon_eureka
Un service d’appui à
ÉLÈVES DU SECONDAIRE AU CANADA QUI DISENT MAITRISER l’apprentissage pour
LE CODAGE (PAR GENRE) SELON UNE ÉTUDE DE 2018 les élèves de la 1re à la
12e année des écoles de
GARÇONS 77,5 % l’Ontario. Eurêka est une
équipe du @LeCentrefranco
FILLES 20 %
1 505
@mon_eureka
NON DIVULGUÉ 2,5 % ABONNÉS
Une diversité de ressources
ÉLÈVES QUI DISENT N’AVOIR AUCUNE EXPÉRIENCE EN CODAGE pédagogiques, notamment
SELON LE MÊME SONDAGE les magazines Minimag, Mon
mag à moi et QUAD9, ainsi
GARÇONS 24 % que les miniromans QUAD9,
sont accessibles sur le site
FILLES 74 % Web d’Eurêka! Bonne lecture!
moneureka.ca
NON DIVULGUÉ 2%
Audrey Miller
Directrice générale et
HEURE DE CODE COUP DE MAIN
éditrice @EcoleBranchee.
Vice-présidente @AssoEdteq
3 130
et @AQUOPS | #CréaCamp |
20
Nombre d’heures total Nombre de Comité #Francosphère
d’évènements canadiens cours menant #edtech #edteq
tenus en 2019 par Heure à une QA agréés par
de code, un organisme l’Ordre en 2020 pour 5 029
qui se consacre à @millaudrey
aider les enseignants ABONNÉS
démystifier le codage qui souhaitent intégrer
50 % Proportion de participantes
aux évènements d’Heure
de code
la technologie dans
leur salle de classe
Le site ecoleouverte.ca pour
soutenir les apprentissages
à la maison est maintenant
en ligne - ecolebranchee.com
Sources : Sondage national sur le codage d’Actua; Partenariat en éducation;
Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario; Heure de code
Septembre 2020 Pour parler profession 11VOTRE CLASSE
Dans la pratique
Les médias sociaux ont de nombreux avantages pour les
ados, mais l’atteinte à la vie privée, la cyberintimidation,
la dépendance à l’internet et la pornographie posent de
sérieux défis.
Il y a trois ans, j’ai créé Don’t Hate the Player. Le principe
du jeu est le suivant : les élèves rédigent un récit sur une
expérience en ligne à partir de cartes de situations et de
personnages tirées d’un jeu de 92 cartes. Par exemple,
ils doivent écrire à propos d’un cyberintimidateur, d’un
partenaire qui diffuse des images sans leur permission
ou de sentiments dépressifs liés à l’utilisation des médias
sociaux. Ils trouvent des solutions à leur situation et
apprennent de l’expérience des autres en même temps.
Il y a deux ans, j’ai présenté le jeu au congrès de l’Ontario
Art Education Association. J’ai commencé à l’utiliser
comme outil d’enseignement à la Central Technical School,
et c’est un franc succès jusqu’à présent!
ELIZABETH BASSKIN, EAO, SUPPLÉANTE POUR
LE TORONTO DISTRICT SCHOOL BOARD
VOUS AVEZ UNE BONNE IDÉE POUR LA CLASSE?
Envoyez-la-nous à revue@oeeo.ca .
Nous la publierons peut-être dans un prochain
numéro! Jetez un coup d’œil à nos archives
«Dans la pratique» à oct-oeeo.ca/danslapratique.
Les vidéoconférences
DE STEFAN DUBOWSKI
Puisque vous êtes nombreux à vous tourner vers la vidéo- • Demeurez professionnel – Rappelez-vous que les normes
conférence pour communiquer avec les élèves, nous avons que vous devez respecter dans votre salle de classe sont
publié des lignes directrices qui vous aideront à utiliser cette les mêmes qui s’appliquent quand vous communiquez par
technologie en toute sécurité (oct-oeeo.ca/videoconferences). vidéoconférence. Gardez un ton et un langage profession-
La vidéoconférence est un moyen de communication nels, et tenez pour acquis que l’on peut vous voir et vous
précieux lorsque les élèves ne sont pas avec vous en salle entendre tout au long de la séance. N’abordez que des
de classe. Elle leur permet de sentir qu’ils sont de la partie, sujets pédagogiques et non personnels.
même quand ils sont loin de leurs pairs et de l’école. Mais avec • Priorisez la sécurité – Faites preuve de jugement profes-
les nouveaux outils viennent de nouvelles responsabilités et sionnel afin que vos séances de vidéoconférence soient
ILLUSTRATION : SIMONE MARTIN-NEWBERRY
de nouveaux défis. «Ce moyen de communication soulève des sécuritaires : avisez vos élèves et leurs parents que vous ou
questions concernant la technologie, la sécurité, la protection d’autres participants enregistrerez peut-être les séances
des renseignements personnels, la confidentialité et le et prenez des notes comme vous le feriez normalement
consentement», peut-on lire dans les lignes directrices, dans une salle de classe.
dont voici les principales recommandations : Les lignes directrices mentionnent aussi nos recomman-
• Suivez les procédures – Utilisez les systèmes de vidéo- dations professionnelles pour vous aider à gérer les cas
conférence approuvés par votre employeur. Apprenez d’intimidation et à favoriser la santé mentale des élèves,
tout ce que vous pouvez à leur sujet afin de respecter puisqu’il s’agit là de facteurs pouvant compliquer la
la confidentialité et la vie privée. Évitez d’utiliser vos communication en ligne.
adresses électroniques et comptes de médias sociaux Dernier conseil : «Soyez patient avec vous-même,
personnels pour communiquer avec les élèves. vos élèves, les parents et les tutrices ou tuteurs».
12 Pour parler profession Septembre 2020VOTRE CLASSE
Applis à l’étude
DE STEFAN DUBOWSKI
Toca Nature DragonBox Big Numbers Habitica: Gamified
Taskmanager
Toca Nature offre un paysage vierge Cette appli enseigne aux 6 à 9 ans les
où les joueurs créent la faune et la additions et soustractions à plusieurs Habitica transforme la gestion de
flore, plantent des forêts, érigent des chiffres de façon ludique. Les joueurs tâches en un jeu où les joueurs sont
montagnes, et découvrent de quoi se doivent aider les Nooms – de petits des avatars numériques en quête
nourrissent les animaux. Ils font aussi personnages qui plantent des pom- d’or et de prix. Ils créent des listes
l’expérience de leurs habitats sur miers et cueillent les pommes pour de tâches, adoptent des habitudes
24 heures grâce à un voyage accéléré faire tourner leur monde – en triant et sont récompensés par des animaux
autour du soleil. Le concepteur de des matériaux et en résolvant des de compagnie et des armures pour
l’appli voulait créer un environnement problèmes mathématiques. Les leurs avatars ou une prime pour
pour vivre les moments magiques de instructions à l’écran sont minimes eux-mêmes, comme une heure de
la nature. Convient au programme- et illustrées, il faut donc un peu télé. Convient à la 12e année dans
cadre de sciences de 1re année, de temps pour s’habituer. Mais s’ils le cours Stratégies d’apprentissage
qui inclut la compréhension et les persévèrent, les joueurs ne voudront pour réussir après l’école secondaire.
caractéristiques des systèmes et pas s’arrêter! Parfait pour les élèves L’appli est bilingue, mais les tutoriels
êtres vivants. de 3e année. sont en anglais.
PLATEFORMES Apple, Android PLATEFORMES Apple, Android PLATEFORMES Apple, Android
SOURCES App Store d’Apple SOURCES App Store d’Apple SOURCES App Store d’Apple
(5,49 $), Google Play (5,49 $) (10,99 $), Google Play (9,99 $) (gratuit), Google Play (gratuit)
CLASSÉ 4+ grand public CLASSÉ 4+ grand public CLASSÉ 4+ grand public
Suscitez l’intérêt des élèves pour
le vote avant leur 18e anniversaire!
Pour vous aider à aborder le processus démocratique en classe, Élections Ontario met à votre
disposition des ressources pédagogiques gratuites, accessibles depuis son site Web à l’adresse
elections.on.ca/ressources.
Expliquez aux élèves âgés de 16 et 17 ans comment s’inscrire sur le
Registre ontarien des futurs votants. Il s’agit d’une liste qui permet
de s’assurer qu’ils sont prêts à voter dès leur 18e anniversaire.
Procurez-vous les plans de cours et les exercices qui expliquent
aux élèves de 5e et de 10e année le processus démocratique.
Téléchargez les ressources pédagogiques sur le vote en Ontario.
Vous pouvez télécharger ces documents à l’adresse elections.on.ca/ressources.
Pour obtenir de plus amples renseignements, envoyez un courriel
à outreach@elections.on.ca ou composez le 1 888 246-3335
Septembre 2020 Pour parler profession 13Assemblée annuelle des
membres 2020 (virtuelle)
Le mercredi 23 septembre 2020 | 17 h 30 à 18 h 30
ALLOCUTION DE LA RAPPORTS DES COMITÉS DIFFUSION EN DIRECT
PRÉSIDENTE Les présidents des comités de La réunion sera diffusée en
Nicole van Woudenberg, EAO, gouvernance, de discipline et direct. Visitez oct-oeeo.ca/
présidente du conseil, présentera des normes d’exercice de la aam2020 et cliquez sur le bouton
un rapport des activités du conseil profession et d’éducation «play». Votre appareil doit avoir
au cours de la dernière année. présenteront leurs rapports. les caractéristiques minimales
pour la diffusion en direct.
ALLOCUTION DE LA COMMUNIQUEZ
REGISTRAIRE ADJOINTE AVEC NOUS
Chantal Bélisle, EAO, registraire Vous avez des questions? RSVP
adjointe de l’Ordre, commentera Envoyez-les-nous à l’avance oct-oeeo.ca/
les réalisations de l’Ordre en 2019. à pollev.com/octoeeo. aam2020inscription
14 Pour parler profession Septembre 2020OUTILS PRATIQUES
Vrai ou faux?
Enseignez à vos élèves à lire les actualités en démêlant le vrai du faux. Grâce à ces
quelques plateformes, ils apprendront à lire consciencieusement et à acquérir des
compétences en journalisme.
DE CAELI MAZARA
1) Curio.ca frais d’abonnements variés 5) CIVIX gratuit
Radio-Canada met à la disposition des écoles ses archives Comment la langue influence-t-elle la compréhension de
de nouvelles, d’émissions radiophoniques et de documen- l’actualité? S’agit-il d’émeutes, de démonstrations ou de
taires, et affiche du nouveau contenu chaque semaine. Ce protestations pacifiques? Comment les algorithmes des
site offre un vaste éventail de contenus, y compris ses médias sociaux façonnent-ils les points de vue? Ce site
collections, comme «Changements climatiques» et «Lutter présente des activités de création de têtes d’affiche qui
contre le racisme et la discrimination». favorisent des discussions de classe intéressantes.
ANNÉES Jardin à 12e | curio.ca ANNÉES 4e à 12e | newsliteracy.ca
2) Factitious gratuit 6) Teaching Kids News gratuit
Ce site aide les élèves à déterminer si un reportage est vrai Ce site, facile à consulter, offre aux élèves de la 2e à la
ou faux. Après avoir lu un article ou un extrait, les élèves 8e année une source infinie d’articles sur l’actualité ainsi
peuvent regarder la source afin de prendre une décision que des idées pour des exercices d’écriture, des discus-
plus éclairée, puis cliquer pour répondre. Le format, sions et des points de grammaire. Il aide à dépister les
amusant et facile à utiliser, s’avère un bon point de départ fausses nouvelles et offre des conseils sur la façon de
pour lancer une discussion sur les préjugés. parler aux enfants de nouvelles délicates.
ANNÉES 7e à 12e | factitious.augamestudio.com ANNÉES 2e à 8e | teachingkidsnews.com
3) Scholastic Kids Press gratuit 7) Bad News gratuit
Du journalisme pour les jeunes, par les jeunes. Scholastic Kids Bad News lève le voile sur les fausses nouvelles à l’aide d’un jeu
Press couvre un vaste éventail de sujets d’actualité et encou- qui permet aux élèves d’en inventer eux-mêmes. Un document à
rage les journalistes en herbe. Les élèves de 10 à 14 ans qui l’intention des pédagogues explique comment se servir du site
ILLUSTRATION : AUDREY MALO/ANNA GOODSON
veulent en faire plus que lire les nouvelles peuvent présenter en classe et propose des liens pour approfondir le sujet.
leur candidature pour joindre l’équipe de jeunes journalistes. Un excellent point de départ pour entamer une conversation!
ANNÉES 5e à 8e | kpcnotebook.scholastic.com ANNÉES 9e à 12e | getbadnews.com
4) Newsfeed Defenders gratuit 8) NPR gratuit
Ce jeu vise à aider les élèves à comprendre ce qui constitue L’appli NPR permet aux élèves de consulter une imposante
du bon journalisme et la façon dont les nouvelles peuvent base de données de contenu radiophonique de qualité. Les
être manipulées dans le but d’élargir le lectorat. Pour que leur enseignants peuvent s’en servir pour entamer des conversa-
site reste intègre, les élèves doivent surveiller les fausses tions, chercher du matériel lié au curriculum et intéresser les
nouvelles, cliquer sur des appâts publicitaires et même plus. élèves aux actualités, quel que soit leur niveau de lecture.
ANNÉES 6e à 12e | icivics.org/games/newsfeed-defenders ANNÉES 8e à 12e | App Store d’Apple ou Google Play
Septembre 2020 Pour parler profession 15PRATIQUES EXEMPLAIRES
La santé mentale
des élèves
La recommandation professionnelle de l’Ordre Favoriser la
santé mentale des élèves fournit des conseils à ses membres.
Voici comment ils mettent ces conseils en pratique.
DE STUART FOXMAN
D
ans sa classe de 7e année à la s’entraider pour aller de l’avant, de dire
Valley Park Middle School, à Mme Barraud. L’enseignant doit former
L’Ordre publie régulièrement
Toronto, Susie Barraud, EAO, sait une communauté dans sa classe.»
des recommandations
qu’il y a plusieurs façons de mesurer la En 2018, l’Ordre a publié la recom-
professionnelles sur des sujets
réussite des élèves; c’est pourquoi elle mandation professionnelle intitulée
essentiels au travail des
a voulu parler à une élève qui avait du Favoriser la santé mentale des élèves
enseignants et au bienêtre des
mal à se concentrer et à suivre les pour aider les enseignantes et ensei-
élèves de l’Ontario. Chaque
leçons. Ce n’était pas uniquement son gnants agréés de l’Ontario à com-
jour, ses membres font preuve
rendement scolaire qui l’inquiétait. prendre les enjeux entourant la santé
de professionnalisme et de
Et si quelque chose n’allait pas? mentale, à cerner les comportements
discernement en appliquant nos
Au cours de l’année scolaire, inquiétants et à agir en conséquence.
conseils dans le travail qu’ils font
Mme Barraud avait établi une relation de Comment les enseignants mettent-
pour les élèves de la province.
confiance avec l’élève, qui a senti qu’elle ils en pratique ces conseils et
pouvait se confier à elle. Son père était recommandations?
Dans ce numéro : Favoriser
autoritaire et dominateur, ce qui avait Tout débute par la façon de penser
la santé mentale des élèves
eu des conséquences néfastes sur elle. le soutien en santé mentale. Il ne s’agit
«Son estime de soi était anéantie, elle pas uniquement de maladie mentale.
était triste tout le temps et n’arrivait pas Comme l’indique la recommandation,
à trouver sa place», affirme l’ensei- la capacité de s’adapter ainsi que de
Recommandation gnante, qui est également chef de la gérer et de contrôler ses pensées, ses
professionnelle
Favoriser la santé mentale des élèves
section du bienêtre, de l’inclusion et de émotions et son comportement, tout
la justice sociale. cela fait partie intégrante d’une santé
L’élève s’est sentie mieux après avoir mentale optimale. C’est ce qu’on
parlé de ses sentiments. Mme Barraud appelle le bienêtre mental.
a trouvé une autre façon de l’aider. Tous les élèves, qu’ils souffrent d’une
Parfois, elle la jumelait avec deux maladie diagnostiquée ou pas, ont
autres élèves qui avaient des troubles besoin d’évoluer dans un milieu stimu-
d’anxiété et leur demandait de travailler lant qui favorise l’apprentissage et la
en équipe. Les trois élèves se sont liés santé mentale, et les enseignants sont
d’amitié et ont formé un groupe de des experts en la matière.
soutien mutuel. «Le bienêtre englobe le bienêtre
«Nous sommes tous passés par des physique, affectif et cognitif. Quand
moments difficiles dans la vie, et on peut toutes ces composantes sont prises
16 Pour parler profession Septembre 2020PRATIQUES EXEMPLAIRES
«Les jeunes veulent
être entendus... Signes
Ce n’est pas toujours d’inquiétude
Les pédagogues peuvent, par la
de conseils dont ils sensibilisation, la compréhension,
l’expérience et l’esprit d’initiative,
ont besoin.» offrir des milieux d’apprentissage
fonctionnels, inclusifs, sécuritaires
— Susie Barraud, EAO et accueillants, qui facilitent
l’apprentissage et visent l’excellence.
Dans le cadre de leur pratique, ils
en compte dans les écoles et salles de ce qui aide M. Doherty à déterminer ne peuvent pas diagnostiquer des
classe, vous avez un climat nourricier», quand il doit intervenir. affections ni proposer de traitements,
explique Sharon Pyke, EAO, surinten- Il comprend que la façon dont les mais leur rôle pédagogique leur
dante de l’éducation – bienêtre des élèves composent avec le succès, permet d’observer les élèves de
élèves, au Greater Essex County les échecs, l’école et la vie dépend près. Ils sont souvent les premiers
District School Board. grandement de leur santé mentale. à remarquer des changements
La santé mentale des élèves, ce «Je me concentre sur l’élève dans de comportement.
n’est pas juste une bonne chose, c’est son ensemble», affirme M. Doherty. Voici quelques signes annonciateurs
essentiel, affirme Mme Pyke. «L’école Les interactions quotidiennes d’un trouble possible :
doit être un lieu sécuritaire sur les plans prennent une tout autre signification • baisse importante des
intellectuel et affectif», ajoute-t-elle. quand elles peuvent donner la possibi- résultats scolaires;
En réfléchissant à la recommanda- lité d’améliorer le bienêtre. Lindsay • changements de routine
tion de l’Ordre, Mme Barraud dit que Drozdz, EAO, adopte une optique de concernant le sommeil et l’appétit;
les enseignants peuvent améliorer santé mentale dans son approche; • évitement des amis et de la famille;
le bienêtre des élèves au moyen de elle est visible et approchable entre • accès de colère fréquents;
pratiques courantes. Elle appose des les cours, salue les élèves de la main en • toxicomanie et abus d’alcool;
citations inspirantes sur la porte de sa leur souriant et leur demande comment • abandon d’activités auparavant
appréciées;
salle de classe pour mettre le ton. Elle se passe leur journée.
• inquiétude constante;
parle souvent aux élèves de leurs hauts «Les élèves ont besoin de se sentir
• sautes d’humeur fréquentes;
et de leurs bas afin de normaliser ce utiles. Le simple fait d’avoir un adulte
• obsession ou désintérêt à l’égard
genre de conversations et elle montre bienveillant à leur égard est crucial», du poids ou de l’apparence;
de l’intérêt pour leur vie à l’extérieur de dire Mme Drozdz, une enseignante • manque d’énergie ou de
de l’école. «Apprenez à connaitre vos pour la réussite des élèves à l’Essex motivation;
élèves», dit-elle. District High School, située à environ • déprime; et
Cela peut sembler élémentaire, 20 minutes de route de Windsor. • comportement à risque.
mais ces efforts portent leurs fruits. La sollicitude prend différentes Pour des renseignements sur le
Mme Barraud rappelle l’importance de formes. Que faire si un élève dit qu’il a dépistage, les interventions et
créer un lien et un sentiment d’ap- échoué à un test? Selon Mme Pyke, il est l’accès au soutien, consultez la
partenance – «prendre conscience important de valider les émotions de recommandation professionnelle,
des autres», explique-t-elle. l’élève et d’éviter de résoudre ses le document d’information et la
Les petites choses comptent. «Quel problèmes en lui disant qu’il a sans vidéo à oct-oeeo.ca/santementale.
temps fait-il?» C’est comme ça que Tom doute fait mieux qu’il ne le pense ou que
Doherty, EAO, accueille ses élèves au ce n’est pas important parce que le test
début de la journée. Leurs réponses ne compte pas pour grand-chose. Faites une occasion d’apprendre, c’est aussi
(ensoleillé, pluvieux, orageux ou nua- plutôt preuve de compréhension. Vous un moment de bienêtre mental.»
geux) correspondent à leurs humeurs. lui ferez ainsi savoir que vous comprenez Hafiz Printer, EAO, est attentif à la
M. Doherty enseigne de la maternelle ce qu’il éprouve et que vous n’ignorez façon dont ses élèves se perçoivent.
à la 2e-3e année à la St. John School du pas ses sentiments. Demandez-lui Certains s’autocritiquent quand ils
Kenora Catholic District School Board, ensuite pourquoi il pense avoir échoué éprouvent des difficultés. Ils vont se
à Red Lake, dans le nord-ouest de et discutez des solutions pour que cela dire : «Je ne suis pas assez bon» ou «Je
l’Ontario. En associant leurs humeurs à ne se reproduise plus. ne peux pas le faire». Sa solution :
la météo, les élèves deviennent plus «On peut ainsi acquérir des ajouter le mot «encore» à ces énoncés.
conscients de leurs émotions et plus à compétences, comme la résilience, En changeant la formulation, l’élève
l’aise d’en parler dans un langage clair, explique Mme Pyke. Ce n’est pas juste peut changer son état d’esprit, dit
Septembre 2020 Pour parler profession 17Vous pouvez aussi lire
