Faire entrer le jeu vidéo en classe - Le travail des enseignants redéfini Construire un conseil coopératif et citoyen Bouger pour mieux apprendre ...
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o
L e m ag a z i n e d e s p r o f e s s i o n n e l s d e l ’ e n s e i g n e m e n t
Trimestriel - JUIN-JUILLET-AOUT 2019 | Numéro 42
Faire entrer le jeu vidéo en classe
Le travail des enseignants redéfini
Construire un conseil
coopératif et citoyen
Bouger pour mieux apprendre
ÉDITORIAL
Le temps suspendu
Revoici la cavalcade de fin d’année scolaire, avec son lot de stress, d’évaluations, de corrections,
O
L E M AG A Z I N E D E S P R O F E S S I O N N E L S D E L ’ E N S E I G N E M E N T
de dossiers à boucler, de conseils de classe en enfilade, de réunions de parents, mais aussi de
TRIMESTRIEL - JUIN-JUILLET-AOUT 2019 | NUMÉRO 42
sorties avec ses élèves, de jours blancs à utiliser intelligemment si possible, de larmes de joie ou
de déception.
Faire entrer le jeu vidéo en classe Une période durant laquelle on rêve tous d’appuyer sur « pause », de suspendre le temps, de sortir
Le travail des enseignants redéfini la tête du guidon pour aligner le présent sur une ligne d’horizon porteuse de sens, sur les ambi-
Construire un conseil
coopératif et citoyen tions et les défis qui nous mobilisent.
Bouger pour mieux apprendre
L’été permettra de recharger les batteries, d’imaginer de nouveaux projets, de nouvelles séquences
de cours, et pourquoi pas de prendre du recul et d’examiner à tête reposée les changements qui
Notre dossier est se profilent.
consacré à l’utilisation
pédagogique du jeu Ce numéro évoque certains de ces changements : l’adoption du tronc commun dont on verra dans
vidéo. notre rubrique « Libres Propos » qu’il est loin d’être une exception belge francophone ; la redéfini-
© PROF/FWB
tion des différentes composantes du métier d’enseignant, avec un accent particulier sur le travail
collaboratif ; l’examen des premiers plans de pilotage appelés à devenir contrats d’objectifs ; les
nouvelles mesures relatives à la gratuité qui entreront en vigueur en septembre…
Notre dossier, quant à lui, se concentre sur l’usage pédagogique (et très multiple) qu’on peut faire
du jeu vidéo. Avec un focus sur la collaboration entre pédagogues, développeurs de jeux et artistes
dans la création de serious games. Et bien entendu des reportages dans des classes où l’ensei-
gnant utilise le jeu vidéo voire même en produit avec ses élèves, mariant jeu et apprentissages.
Parmi d’autres articles, vous trouverez encore un reportage sur le conseil coopératif et citoyen,
espace de parole ritualisé en classe et projet-pilote du Pacte pour un Enseignement d’excellence
pour renforcer la démocratie scolaire.
Bonne lecture, dans ces pages ou via www.enseignement.be/prof.•
Didier CATTEAU
Rédacteur en chef
L’INFO
Travail des enseignants
Le travail des enseignants :
pour confectionner les horaires, coordonner transition primaire secondaire des élèves…
>4
les stages des élèves… Cela peut aussi être Un vade-mecum a été réalisé pour aider les
des missions dans le cadre de l’élaboration équipes à le mettre en œuvre (2).
un trèfle à cinq feuilles
du plan de pilotage ou du contrat d’objectifs.
L’info Le travail des enseignants : un trèfle à cinq feuilles
L’institut de la Formation en cours de Car-
rière proposera des formations au travail col-
Encadrer les débutants
laboratif durant l’année scolaire 2019-2020.
Le PO pourra, en particulier, demander à
des enseignants expérimentés (avec quinze Mais pourquoi ce travail collaboratif ? Le
ans d’ancienneté) d’encadrer les débutants Pacte pour un Enseignement d’excellence
Le travail des
enseignants ne se limite T ravail en classe avec les élèves, travail
pour la classe, service à l’école et aux
élèves, formation en cours de carrière et tra-
et de service mais ne permettront pas à un
enseignant d’être nommé ou engagé défini-
tivement au-delà d’une charge complète.
moyennant un horaire allégé de
travail en classe. Dès le 1er sep-
pas au temps passé
>8
vail collaboratif : voilà, selon un décret qui tembre 2019, le PO pourra y
en classe ! Un décret s’appliquera dès la rentrée (1), les cinq com- Préparer, corriger…
consacrer 0,33 % du capital-
périodes ou du NTPP. À partir
réaffirme cette évidence, posantes de la mission de tout enseignant
Tendre vers la gratuité scolaire, concrètement
Le travail pour la classe, c’est le temps, diffici- du 1er septembre 2021, ce pour-
clarifie les composantes dans le fondamental et le secondaire. Qu’est- lement chiffrable, passé à préparer des cours.
ce que cela change ? Suivez le guide. centage passera à 1 %.
de ce travail et apporte À élaborer, corriger des épreuves d’évalua-
tions… Mais aussi à gérer élèves et classes
quelques changements. Fini les heures de plage sur les plans administratif et pédagogique
Se former en cours de carrière ?
Le travail en classe, ce sont les périodes de 50 (en rédigeant le dossier d’accompagnement Pour cette composante du tra-
minutes que l’enseignant preste chaque se- d’un élève, par exemple). vail des enseignants, rien ne
maine face à ses élèves. Pas de changement changera : formation obliga-
>10
dans les classes maternelles et primaires. Nouveauté : les enseignants recevront avant toire (six demi-jours par an) et
le 31 décembre de chaque année une indem- formation sur base volontaire.
Par contre, dans le secondaire, la plage ho- nisation de 100 €, immunisée fiscalement,
Un regard critique et bienveillant sur les plans de pilotage
raire sera supprimée : tous les enseignants pour l’utilisation de leur outil informatique Travailler ensemble
travailleront à la plage la plus basse. Par et de leur connexion internet privés à des fins
© PROF/FWB
Voilà le gros changement. Les
exemple, 22 périodes (et non plus de 22 à professionnelles. Cela concerne aussi bien les enseignants du fondamental
24) pour un enseignant de cours généraux, temporaires que les définitifs qui ont travail- et du secondaire qui ont un
techniques et philosophiques au degré lé durant au moins 90 jours dans l’enseigne- horaire complet consacreront
inférieur. Et 28 périodes (et non plus entre ment au cours de l’année civile et ce avant 60 périodes par an à du travail
30 et 33) pour les professeurs de pratique le 30 novembre inclus. Cette indemnisation collaboratif. De même que les puéricultrices, a prévu que dans chaque école, le plan de
professionnelle. sera aussi accordée aux proviseurs, directeurs
>11
éducateurs, les accompagnateurs CEFA, le pilotage et le contrat d’objectifs soient co-
adjoints, coordonnateurs de CEFA, chefs personnel paramédical, social et psycholo-
Dans le fondamental, la
construits et co-évalués par l’équipe éduca- surveillance de la récréation
Heures sup’ rémunérées d’atelier, chefs de travaux d’atelier, adminis- gique dans l’enseignement primaire ordi- tive (3). Beaucoup de recherches ont montré fait partie du service à l’école
Un avocat dans l’école, à la barre
Un enseignant qui le souhaite pourra prester trateurs, éducateurs-économes et secrétaires naire ou spécialisé. Sans oublier les provi- et aux élèves.
que le travail collaboratif favorise la cohé-
deux périodes au-delà d’un horaire complet, de direction. seurs, directeurs adjoints, coordonnateurs de rence des apprentissages et des évaluations,
et jusqu’à six « périodes additionnelles rému- CEFA, chefs d’atelier, chefs de travaux d’ate- favorise un bon climat de travail et crée une
nérées » pour éviter de scinder un cours. Service à l’école et aux élèves lier, administrateurs, éducateurs-économes culture d’école autour d’un projet commun.
Cette troisième composante du travail des et secrétaires de direction.
S’il est nommé ou temporaire prioritaire, il enseignants comporte des missions obliga- À chaque école de définir sa façon de contrô-
aura la possibilité, par exemple, de rempla- toires et collectives. Si vous prestez à temps partiel, le volume de ler cette composante du travail des ensei-
cer un collègue absent. Dans le secondaire, travail collaboratif sera proportionnellement gnants. L’équipe éducative devra évaluer
>12
le PO pourra demander à un enseignant, Parmi les missions obligatoires : assister à réduit. Et si vous travaillez dans plusieurs chaque année l’état avancement du plan de
même temporaire non prioritaire, de prester des conseils de classe, à des réunions entre écoles, il sera adapté en proportion de l’ho- pilotage/contrat d’objectifs. Ce sera un bon
Nouveau tronc commun : c’est pour bientôt
des périodes additionnelles pour éviter de parents et professeurs, aux jurys de qualifica- raire face à la classe dans chaque école. moment pour « peser » la mise en œuvre du
scinder le cours dont il est chargé. tion ; participer, pendant les heures scolaires, travail collaboratif dans l’école et son impact
Ce travail collaboratif, c’est celui qui est
aux activités socioculturelles et sportives en sur les résultats des élèves.•
Attention : ces périodes additionnelles rému- lien avec le projet d’établissement… Dans le mené lors des réunions des équipes pédago-
nérées n’entreront pas en ligne de compte fondamental, en particulier, c’est aussi sur- giques et éducatives, notamment pour éta- Catherine MOREAU
dans le calcul du pécule de vacances, de l’al- veiller des récréations. blir le diagnostic des forces et des faiblesses
location de fin d’année ou du traitement dif- de l’école au moment de la réalisation du (1)
https://bit.ly/30i7Olf Circulaire 7167 www.
enseignement.be/circulaires
féré (couvrant les jours de vacances pour les Il existe aussi des missions collectives, plan de pilotage. Ou celui qui est utilisé par (2)
www.pactedexcellence.be (> Le webmagazine)
temporaires). Elles pourront être valorisées confiées par le PO à des enseignants volon- les professeurs pour construire un projet,
>13
(3)
Avis n°3 du groupe central, axe stratégique.
dans le calcul de l’ancienneté de fonction taires dans l’intérêt général. Par exemple, des pratiques de remédiation, faciliter la www.pactedexcellence.be
4 PROF 42
PROF 42 5 Dédra-MATH-isons pour mathématiciens en herbe
Parcours ton orientation >14
>16 RELANG harmonise l’apprentissage des langues étrangères
L’ACTEUR Agnès Rousseau : « Partenaires pour nos enfants » >17
DOSSIER Jeux vidéo & pédagogie >
18
Focus Construire un conseil coopératif et citoyen en classe >
30
Droit de regard Une école qui chérirait le plaisir d’apprendre >
32 CLIC & TIC
Lectures Comment l’école reste inégalitaire >
34
Un laboratoire consacré au numérique
L’ÉduLAB de Gosselies, récemment inauguré, renouvèle l’offre de
formations que le Centre de compétences Technofutur consacre au
numérique.
EN DEUX CLICS
Clic & Tic Un laboratoire consacré au numérique >
Enseigner l’éthique
L
35
es enseignants de l’École de la Marsaude, soutenir l’apprentissage au moyen d’exercices Créé par des chercheurs et
à Dampremy, se forment au numérique. Ce interactifs : QCM, mots croisés, memory, clas- enseignants en éthique de l’UCL,
14 mai, ils suivent un atelier à l’ÉduLAB (1). sements, paires, puzzles, pendu… « Une fois www.enseignerlethique.be offre
« Nous séparons les maternelles et les pri- votre projet enregistré, il génère un QR code. des ressources pédagogiques
maires, explique le formateur, Jonathan Pon- L’élève le scanne avec une tablette pour mettre pour enseigner l’éthique : des
sard. Les outils sont un peu différents pour les en route votre exercice sur son support. » fiches conceptuelles, des idées
d’activités, des techniques
élèves qui ne savent pas encore lire. »
d’animation, une banque de
cas éthiques, des conseils
Un espace flexible pédagogiques, des bibliographies,
Libres propos Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? >
ÉduLAB, c’est un nouveau catalogue de for- des sites, des vidéos.
36
mation au numérique avec une équipe d’ex-
perts élargie, dans un local dédié, au mobilier Un papier plein d’histoires
adapté. Les formations, gratuites, se font à Composé de 10 personnages
Gosselies, mais aussi dans le cadre de l’Ins- – robot, princesse, sorcière,
titut de la Formation en cours de Carrière, ou animaux… – un papier-peint
dans une école, en équipe pédagogique ou en de Castorama donne accès à
individuel, en temps scolaire ou en congé, en des histoires sur son téléphone
un jour ou plusieurs. ou sa tablette grâce à l’appli
© PROF/FWB
Le papier plein d’histoires
La réflexion sur le numérique s’y invite : « Ce (disponible sur App Store et
Côté Psy Bouger pour mieux apprendre >
serait bien de pratiquer davantage à l’école. Google play). Pour accéder aux
38
contes, on scanne un ou deux
Ah, si on avait une connexion et une personne
personnages. bit.ly/2YBAqEf
« Je suis nulle », prévient une
ressource technique et pédagogique ! » « On enseignante… qui jongle avec un laptop,
peut déjà utiliser l’outil numérique en mater- une tablette et un gsm… Il est possible de faire soi-même
nelle. On se limite à deux ou trois séances par avec ses élèves un papier plein
semaine. » d’histoires avec l’application
Puis les enseignants travaillent sur Book Crea- HP Reveal (disponible sur App
À une enseignante qui le prévient qu’elle est tor. Ce logiciel, décliné en ligne sur Chrome ou store et Google play). Celle-ci
nulle, le formateur répond qu’elle est dans en application pour tablette, permet de créer permet d’associer une vidéo
la normalité : 90 % des formations sont de des livres dans lesquels on peut importer du (un élève qui lit une histoire) à
texte, des paroles, des bruitages, des images, un document (un dessin) et de
À votre service N’oubliez pas de transmettre la copie de votre diplôme >
l’initiation, mais d’autres sont beaucoup plus
pointues : casque de réalité virtuelle, péda- des vidéos, des exercices de learning apps… scanner celui-ci pour déclencher
40
gogie vidéo-ludique, sketch.noting (un outil celle-là. bit.ly/2WeJv8n
L’après-midi, ils travailleront sur Google Drive,
de pensée visuelle)… « Depuis 4 ou 5 ans,
un espace numérique de travail qui permet de The Conversation
la demande est plus nombreuse, ajoute-t-il.
communiquer entre les membres de l’équipe, Ce média en ligne gratuit et
Beaucoup d’enseignants maitrisent pas mal
avec la direction et les élèves.• collaboratif approfondit des
d’outils. Les écoles répondent aux appels à
projets d’École numérique ou écrivent des sujets d’information via des
Patrick DELMÉE universitaires et des chercheurs.
plans de pilotage. »
theconversation.com/fr
Des outils en maternelle
(1)
www.edu-lab.be/presentation. Deux autres espaces Dans la rubrique The
CARTE PROF Nuit des Chœurs à Villers-la-Ville >
du même type existent : MakerHUB chez Technobel
Ce matin, Jonathan Ponsard réalise une pré- Conversation Junior, les mêmes
43
à Ciney (www.technobel.be/fr/innovations/Make-
sentation de son expérience numérique en rHUB) et l’Atelier de l’ASBL Portail-educ à Mouscron répondent aux questions des
(atelier-edu.be) plus jeunes. bit.ly/2HtjutR
classe à l’École communale de Borlon. Ensuite, (2)
learningapps.org
il initie les enseignants de maternelle à Lear- (3)
bookcreator.com
ning apps (2), une application en ligne visant à
PROF 42 35
2 PROF 42
Prix du Parlement des enfants
Le Parlement de la Fédération Wallonie-Bruxelles a primé six projets de classes de
6e primaire dans le cadre du projet de Parlement des enfants. Vingt-deux classes
ont participé à l’édition 2019. Les élèves ont été amenés à rédiger un projet de
décret. Cette année, le thème était l’accueil d’élèves à besoins spécifiques ou en
situation de handicap. Les détails et le recueil des projets de décrets via
www.parlementdesenfants.be.
C’est le 19 juin que seront publiées les premières données de l’enquête
internationale TALIS, enquête menée en 2018 dans 47 pays et centrée sur les
TALIS : environnements d’enseignement et d’apprentissage. En Fédération Wallonie-
Bruxelles, 120 chefs d’établissement et 2 400 enseignants du 1er degré
premières analyses secondaire ont été interrogés sur divers aspects de leur métier : satisfaction
publiées le 19 juin professionnelle, sentiment d’efficacité personnelle, charge de travail,
formation continue, pouvoir d’action, croyances et pratiques pédagogiques…
events.uliege.be/talis-fwb
Fiche fiscale et prime syndicale
Les personnels de l’enseignement peuvent télécharger leur fiche fiscale
et le formulaire de demande de prime syndicale sur « Mon Espace »,
guichet électronique de la Fédération Wallonie-Bruxelles, via
monespace.fw-b.be/monespace. Lors de la 1re connexion, il faut se
munir de son eID et d’un lecteur de carte. Pour les connexions suivantes,
on peut aussi utiliser l’application itsme.
Plus d’infos via enseignement.be/index.php?page=27033&navi=3611.
Formation référent
sécurité routière
Le Service public de Wallonie organise une nouvelle formation
gratuite (deux jours) de Référent en éducation à la mobilité et
à la sécurité routière, à l’attention du personnel éducatif de
l’enseignement secondaire. Deux sessions sont prévues, les 30 et
31 janvier puis les 12 et 13 mars 2020, chaque fois à Namur.
Inscriptions et informations via emsr@spw.wallonie.be.
PROF 42 3
L’info
Travail des enseignants
Le travail des enseignants :
un trèfle à cinq feuilles
Le travail des
enseignants ne se limite T ravail en classe avec les élèves, travail
pour la classe, service à l’école et aux
élèves, formation en cours de carrière et tra-
et de service mais ne permettront pas à un
enseignant d’être nommé ou engagé défini-
tivement au-delà d’une charge complète.
pas au temps passé vail collaboratif : voilà, selon un décret qui
en classe ! Un décret s’appliquera dès la rentrée (1), les cinq com- Préparer, corriger…
réaffirme cette évidence, posantes de la mission de tout enseignant Le travail pour la classe, c’est le temps, diffici-
clarifie les composantes dans le fondamental et le secondaire. Qu’est- lement chiffrable, passé à préparer des cours.
ce que cela change ? Suivez le guide.
de ce travail et apporte À élaborer, corriger des épreuves d’évalua-
tions… Mais aussi à gérer élèves et classes
quelques changements. Fini les heures de plage sur les plans administratif et pédagogique
Le travail en classe, ce sont les périodes de 50 (en rédigeant le dossier d’accompagnement
minutes que l’enseignant preste chaque se- d’un élève, par exemple).
maine face à ses élèves. Pas de changement
dans les classes maternelles et primaires. Nouveauté : les enseignants recevront avant
le 31 décembre de chaque année une indem-
Par contre, dans le secondaire, la plage ho- nisation de 100 €, immunisée fiscalement,
raire sera supprimée : tous les enseignants pour l’utilisation de leur outil informatique
travailleront à la plage la plus basse. Par et de leur connexion internet privés à des fins
exemple, 22 périodes (et non plus de 22 à professionnelles. Cela concerne aussi bien les
24) pour un enseignant de cours généraux, temporaires que les définitifs qui ont travail-
techniques et philosophiques au degré lé durant au moins 90 jours dans l’enseigne-
inférieur. Et 28 périodes (et non plus entre ment au cours de l’année civile et ce avant
30 et 33) pour les professeurs de pratique le 30 novembre inclus. Cette indemnisation
professionnelle. sera aussi accordée aux proviseurs, directeurs
adjoints, coordonnateurs de CEFA, chefs
Heures sup’ rémunérées d’atelier, chefs de travaux d’atelier, adminis-
Un enseignant qui le souhaite pourra prester trateurs, éducateurs-économes et secrétaires
deux périodes au-delà d’un horaire complet, de direction.
et jusqu’à six « périodes additionnelles rému-
nérées » pour éviter de scinder un cours. Service à l’école et aux élèves
Cette troisième composante du travail des
S’il est nommé ou temporaire prioritaire, il enseignants comporte des missions obliga-
aura la possibilité, par exemple, de rempla- toires et collectives.
cer un collègue absent. Dans le secondaire,
le PO pourra demander à un enseignant, Parmi les missions obligatoires : assister à
même temporaire non prioritaire, de prester des conseils de classe, à des réunions entre
des périodes additionnelles pour éviter de parents et professeurs, aux jurys de qualifica-
scinder le cours dont il est chargé. tion ; participer, pendant les heures scolaires,
aux activités socioculturelles et sportives en
Attention : ces périodes additionnelles rému- lien avec le projet d’établissement… Dans le
nérées n’entreront pas en ligne de compte fondamental, en particulier, c’est aussi sur-
dans le calcul du pécule de vacances, de l’al- veiller des récréations.
location de fin d’année ou du traitement dif-
féré (couvrant les jours de vacances pour les Il existe aussi des missions collectives,
temporaires). Elles pourront être valorisées confiées par le PO à des enseignants volon-
dans le calcul de l’ancienneté de fonction taires dans l’intérêt général. Par exemple,
4 PROF 42
pour confectionner les horaires, coordonner transition primaire secondaire des élèves…
les stages des élèves… Cela peut aussi être Un vade-mecum a été réalisé pour aider les
des missions dans le cadre de l’élaboration équipes à le mettre en œuvre (2).
du plan de pilotage ou du contrat d’objectifs.
L’institut de la Formation en cours de Car-
rière proposera des formations au travail col-
Encadrer les débutants
laboratif durant l’année scolaire 2019‑2020.
Le PO pourra, en particulier, demander à
des enseignants expérimentés (avec quinze Mais pourquoi ce travail collaboratif ? Le
ans d’ancienneté) d’encadrer les débutants Pacte pour un Enseignement d’excellence
moyennant un horaire allégé de
travail en classe. Dès le 1er sep-
tembre 2019, le PO pourra y
consacrer 0,33 % du capital-
périodes ou du NTPP. À partir
du 1er septembre 2021, ce pour-
centage passera à 1 %.
Se former en cours de carrière ?
Pour cette composante du tra-
vail des enseignants, rien ne
changera : formation obliga-
toire (six demi-jours par an) et
formation sur base volontaire.
Travailler ensemble
© PROF/FWB
Voilà le gros changement. Les
enseignants du fondamental
et du secondaire qui ont un
horaire complet consacreront
60 périodes par an à du travail
collaboratif. De même que les puéricultrices, a prévu que dans chaque école, le plan de
éducateurs, les accompagnateurs CEFA, le pilotage et le contrat d’objectifs soient co- Dans le fondamental, la
personnel paramédical, social et psycholo- construits et co-évalués par l’équipe éduca- surveillance de la récréation
gique dans l’enseignement primaire ordi- tive (3). Beaucoup de recherches ont montré fait partie du service à l’école
naire ou spécialisé. Sans oublier les provi- et aux élèves.
que le travail collaboratif favorise la cohé-
seurs, directeurs adjoints, coordonnateurs de rence des apprentissages et des évaluations,
CEFA, chefs d’atelier, chefs de travaux d’ate- favorise un bon climat de travail et crée une
lier, administrateurs, éducateurs-économes culture d’école autour d’un projet commun.
et secrétaires de direction.
À chaque école de définir sa façon de contrô-
Si vous prestez à temps partiel, le volume de ler cette composante du travail des ensei-
travail collaboratif sera proportionnellement gnants. L’équipe éducative devra évaluer
réduit. Et si vous travaillez dans plusieurs chaque année l’état avancement du plan de
écoles, il sera adapté en proportion de l’ho- pilotage/contrat d’objectifs. Ce sera un bon
raire face à la classe dans chaque école. moment pour « peser » la mise en œuvre du
travail collaboratif dans l’école et son impact
Ce travail collaboratif, c’est celui qui est
sur les résultats des élèves.•
mené lors des réunions des équipes pédago-
giques et éducatives, notamment pour éta- Catherine MOREAU
blir le diagnostic des forces et des faiblesses
de l’école au moment de la réalisation du (1)
https://bit.ly/30i7Olf Circulaire 7167 www.
enseignement.be/circulaires
plan de pilotage. Ou celui qui est utilisé par (2)
www.pactedexcellence.be (> Le webmagazine)
les professeurs pour construire un projet, (3)
Avis n°3 du groupe central, axe stratégique.
des pratiques de remédiation, faciliter la www.pactedexcellence.be
PROF 42 5
L’info
Travail des enseignants
La dynamique est installée,
les objectifs sont communs
Le travail collaboratif, une équipe d’enseignants de l’Institut
d’enseignement technique Notre-Dame, à Charleroi, s’y est déjà
rôdée en créant une communauté d’apprentissage professionnelle.
L es enseignants et l’éducateur du 2e degré
Techniques sociales et d’animation ont
« pris le pouls » de chaque élève : quel est son
sociales et d’animation ont participé à un
projet d’accrochage des jeunes Accrojump,
financé par l’Union européenne, avec neuf
projet professionnel ? Souhaite-t-il changer autres écoles secondaires et CPMS de la
d’orientation ? A-t-il respecté les défis qu’il région. Accompagnés par deux animatrices,
s’était fixés en décembre ? ils ont appris à se connaitre, à comprendre
le fonctionnement, les compétences, les
pratiques pédagogiques de chacun.
« Cela a permis de souder l’équipe, de
faire prendre conscience aux enseignants
qu’en réunissant ces compétences, ils
peuvent multiplier les moyens de chercher
et de trouver les bonnes pratiques pour
les situations pédagogiques qui les
concernent », poursuit la directrice
adjointe.
Depuis septembre, en autonomie, l’équipe
a mis en place des projets : conseil PIA qui
devrait s’étendre à toutes les sections ;
Puis, réunie parrainage personnalisé d’élèves en difficulté
dans un conseil consacré aux par des enseignants ; projet multidisciplinaire
plans individuels d’apprentissage préparé par des professeurs qui a débouché
© PROF/FWB
(PIA) précédant le conseil de sur la réalisation, par les élèves, d’animations
classe, l’équipe prend le temps de spécifiques à destination des classes de 1re
comprendre, de nuancer. « Ici, on secondaire du Collège du Sacré-Cœur tout
ne parle pas des résultats scolaires ; proche…
on considère chaque élève dans sa globalité « La dynamique est installée, les objectifs
et on partage nos perceptions », explique sont communs ; les décisions on les prend
L’équipe pédagogique du 2e degré Xavier Piérard, professeur de mathématiques. ensemble. Cela a créé au sein de l’équipe une
Techniques sociales et d’animation
a formé une communauté « Nous l’avons constaté : cela aide certains vraie culture participative en phase avec le
d’apprentissage professionnelle. jeunes à ne pas se contenter d’un J’y arrive pas, travail collaboratif demandé par le décret »,
enchaine Valérie Golin, directrice adjointe. À assure Mme Golin. « Reste qu’au niveau
se poser les bonnes questions de manière à logistique, les choses ne sont pas simples :
identifier leurs difficultés et à adapter leur(s) pour certains projets, il faut organiser
comportement(s) pour les surmonter. » l’encadrement des élèves. Et, à l’avenir,
Ce conseil PIA est l’une des retombées d’un l’école devra structurellement permettre aux
projet de Communauté d’apprentissage enseignants de consacrer le temps voulu à la
professionnelle (CAP) construit par l’école sur collaboration. Un fameux défi ! »•
le modèle d’une expérience rôdée dans des C. M.
écoles de l’Ontario, au Canada (1).
(1)
http://cap.ctreq.qc.ca
Pour construire cette CAP, dix-huit
enseignants de la section Techniques
6 PROF 42
Une reconnaissance Syndicats :
du travail accompli oui, mais…
Pour Joseph Thonon, pré-
sident communautaire de la
Quelles réactions cette définition de la charge enseignante suscite-t- CGSP-Enseignement, « propo-
elle ? La parole à deux préfètes et à des responsables syndicaux. ser aux enseignants de prester
au-delà d’un horaire complet
L a possibilité pour un enseignant volon-
taire de prester des périodes supplémen-
taires rémunérées ? Joëlle Grognet, préfète à
« Nos professeurs, en fin de carrière, ont besoin
de lever le pied dans la gestion des classes,
qui requiert un dynamisme et une énergie
peut pallier la pénurie et évi-
ter le travail bénévole parfois
demandé pour dédoubler une
l’Athénée royal Jean Tousseul, à Andenne, y qui s’étiolent quelque peu. Qu’ils soient des classe, par exemple. J’apprécie
réagit positivement. « Jusqu’à présent, en cas coaches de l’ombre leur permet de rester utiles aussi la possibilité offerte aux
d’absence d’enseignants, ce sont toujours les mais aussi de garder la reconnaissance de enseignants expérimentés de
mêmes collègues, en horaire parallèle à celui leurs pairs. » bénéficier d’un horaire allégé
qui s’absente, qui sont sollicités. Le nouveau face aux classes pour assu-
système me semble plus équitable. » Ni surprise ni effroi rer certaines tâches. Même
Nathalie Denil, directrice de la section si je déplore que trop peu de
« Bien sûr, l’organisation pratique m’inquiète fondamentale de l’Athénée royal de moyens soient dégagés pour
vu le nombre d’enseignants et la complexité Gembloux, a présenté le décret à son cela. »
des horaires. Mais je trouve que c’est un grand équipe pédagogique. Le travail collaboratif
pas en avant, une certaine reconnaissance du obligatoire ? « Il n’a suscité ni surprise ni À propos du travail collabora-
travail accompli par l’enseignant souvent en effroi. Les soixante périodes, on joue avec tif, des craintes demeurent.
sus de sa propre plage-horaire et jusque-là depuis plusieurs années déjà. J’ai pris le pli de « Dans le secondaire, cela va
basé sur le dévouement et la reconnaissance fixer un temps de concertation hebdomadaire augmenter la charge d’ensei-
morale du chef d’établissement. » après la journée de cours, notamment gnants travaillant déjà à la
La préfète apprécie aussi la suppression pour élaborer le plan de pilotage/contrat plage minimum », poursuit
des heures de plage pour introduire le d’objectifs. C’est une belle occasion de M. Thonon.
travail collaboratif. « Reconnaitre ce travail débattre et de faire circuler l’information Masanka Tshimanga, prési-
accompli à l’école apportera certainement dans l’équipe. » dente communautaire SLFP,
un peu de baume au cœur des enseignants. « Par contre, la possibilité pour les enseignants ajoute : « Les enseignants qui
Actuellement, ils se sentent de plus en plus de prester des périodes additionnelles auront atteint le quota annuel
sollicités en dehors de leur plage-horaire. » rémunérées pour, par exemple, assurer le pourront-ils dire stop ? Il y a
suivi des cours d’un collègue absent, a fort à parier qu’engagés dans
Des coaches de l’ombre un projet, ils voudront aller
suscité des regrets (Pourquoi est-ce réservé
Enfin, Mme Grognet applaudit les moyens aux enseignants nommés ou temporaires jusqu’au bout. Et comment les
prévus pour confier des missions aux prioritaires ?), poursuit la directrice. Et maitres spéciaux travaillant
enseignants expérimentés, notamment surtout des questions : si on comprend dans plusieurs écoles s’orga-
encadrer des plus jeunes. « Je pense que bien les possibilités que cela ouvre dans le niseront-ils pour effectuer ce
l’enseignement est un secteur où l’on devrait secondaire, comment organiser cela dans travail collaboratif ? »
être le plus ouvert aux autres. » le fondamental où les enseignants prestent Eugène Ernst, secrétaire géné-
« L’obligation du travail collaboratif va dans généralement des journées entières ?• ral de la CSC-Enseignement,
le sens de l’échange, de la transmission pour C. M. pointe aussi le service à
le bien de la formation des enfants. Les l’école. « Je crains que certains
heures passées à préparer soigneusement des PO ne rendent obligatoires
cours valent la peine qu’on les confie à des certaines tâches (fancy-fair,
débutants et surtout qu’on accompagne ces portes ouvertes…) en dehors
nouveaux venus dans la découverte de leur de l’horaire scolaire. Cela doit
métier. » rester du travail sur base vo-
lontaire sous peine de dévalo-
risation du métier. »
PROF 42 7
L’info
Fonds Victor : Tendre vers la gratuité
scolaire, concrètement
appel 2019-20
Le Fonds Victor (www.lefondsvictor.
be) a attribué fin avril son 1er Prix
Première Victor du Livre Jeunesse
à Fabienne Blanchut. Il lance aussi
son 3e appel destiné à soutenir De nouvelles règles sur la gratuité scolaire seront d’application à la
(2 000 € maximum) des projets
axés sur le plaisir de la lecture,
rentrée 2019-2020. Les changements concernent principalement le
dans les trois premières années du niveau maternel. Trois circulaires ��� rappellent les règles applicables
secondaire, ordinaire ou spécialisé. aux différents niveaux d’enseignement.
Candidatures pour le 30 septembre
via bit.ly/2IngIr5 et démarrage en
Le Pacte pour un Enseignement d’excellence les matériels nécessaires à l’atteinte des
octobre durant l’opération
propose d’atteindre progressivement la compétences de base définies dans les socles
Fureur de lire.
gratuité scolaire (2), en commençant par de compétences. La subvention peut aussi
l’enseignement maternel et par des mesures couvrir les frais liés à des activités scolaires
Des logopèdes en plus ciblant les « frais scolaires », c’est-à-dire ceux ou à des séjours pédagogiques. Son octroi est
dans les centres PMS liés à des activités organisées durant les lié à la mise en œuvre de deux mesures.
La circulaire 7156 balise périodes d’apprentissages obligatoires des Primo, seules trois catégories de frais scolaires
l’engagement d’auxiliaires élèves. peuvent encore être demandées aux parents :
logopédiques par les centres
PMS qui bénéficieront du cadre Le chantier devrait s’étendre ultérieurement • les droits d’accès à la piscine ainsi que les
complémentaire attribué pour aux niveaux primaire et secondaire, ainsi déplacements qui y sont liés ;
soutenir la détection et le qu’à la question des frais extrascolaires
• les frais liés aux activités scolaires
repérage précoce des difficultés (garderies, temps de midi). Pour l’heure, c’est
culturelles et sportives ;
d’apprentissage des enfants de l’enseignement maternel qui inaugurera de
l’enseignement maternel. Les nouvelles mesures. • les frais liés aux séjours pédagogiques avec
centres PMS concernés seront nuitée(s).
avertis au plus tard le 30 juin. www. Ce qui change dans le maternel Seules les fournitures suivantes restent à
enseignement.be/circulaires La réforme prévoit l’octroi d’une nouvelle charge des parents, qui ne peuvent pas se
subvention spécifique de 60 € par élève pour voir imposer de marque spécifique ou de
Journalistes en herbe les frais et fournitures scolaires. fournisseur particulier :
La Cellule Culture-Enseignement Le montant est versé chaque année en mars • un cartable non garni ;
lance l’édition 2019‑2020 de son aux écoles en fonction du nombre d’élèves • un plumier non garni ;
concours de journaux (presse régulièrement inscrits au 30 septembre de
écrite) à destination des classes de • les tenues vestimentaires et sportives
l’année scolaire en cours, en prévision des
6e primaire, 1re, 2e et 6e secondaire. usuelles de l’élève.
dépenses de l’année scolaire suivante.
Objectifs : donner la parole aux Les fournitures non-scolaires (langes,
élèves, éveiller leur esprit critique, Dans l’enseignement spécialisé, cette
mouchoirs, repas et collations) restent de la
réaliser un projet éducatif mettant subvention sera octroyée pour l’ensemble des
responsabilité des parents.
à l’épreuve leur créativité, leur élèves scolarisés en maternelle.
capacité de réflexion et d’analyse, Secundo, les montants des frais autorisés
Pour l’enseignement ordinaire, un phasage
leur capacité d’écriture… sont plafonnés :
a été prévu : la subvention octroyée pour
2019‑2020 a été calculée en fonction du • 45 € maximum par an pour les activités
Chaque classe participante scolaires ;
nombre d’élèves inscrits en 1re maternelle, en
bénéficie gratuitement de
deux ateliers animés par un ce compris les élèves de la classe d’accueil ; • 100 € maximum pour les séjours
journaliste professionnel, et d’un pour 2020‑2021, elle sera octroyée sur la pédagogiques, pour la durée totale de la
« kit pédagogique ». Inscriptions base du nombre d’élèves inscrits en 1re et scolarité maternelle.
(limitées) ouvertes. Contact : 2e maternelles ; à partir de l’année scolaire Durant la période transitoire qui concerne
sandra.preudhomme@cfwb.be 2021-2022, tous les élèves inscrits au niveau l’enseignement maternel ordinaire, les
(02 / 4132 201). www.culture- maternel seront pris en compte. plafonds s’appliqueront à la 1re année
enseignement.be en 2019‑2020, et interviendront ensuite
La subvention est prioritairement destinée à
(> Journalistes en herbe).
l’achat des fournitures scolaires, c’est-à-dire progressivement pour les 2e et 3e années (3).
8 PROF 42
Par ailleurs, pendant cette même période, les écoles restent rapprochant le plus possible de ce que sera la dépense réelle.
susceptibles de remettre aux parents une liste de fournitures, Des décomptes périodiques sont transmis aux parents selon
après concertation au sein de l’équipe éducative, mais une périodicité choisie (de 1 à 4 mois). Dès que le montant
uniquement pour les élèves de 2e et 3e maternelles durant excède 50 €, à la demande des parents, les écoles doivent
l’année 2019‑2020 et pour les élèves de 3e maternelle l’année prévoir la possibilité d’un échelonnement ;
suivante. • les frais scolaires ne peuvent pas être cumulés en vue d’un
À souligner : les frais facultatifs que les écoles pouvaient paiement forfaitaire unique. Ils sont imputés à des services
proposer aux parents (par exemple un abonnement à une revue) précis et effectivement organisés.
disparaissent du régime applicable à l’ensemble des années de • le non-paiement des frais scolaires ne peut pas constituer un
l’enseignement maternel, et ce, dès le 1er septembre 2019. motif de sanction pour l’élève ;
Ce qui changera • aucun montant ne peut être réclamé pour la délivrance d’un
dans le primaire et dans le secondaire bulletin, d’un diplôme ou d’un certificat ;
Le décret qui a modifié les dispositions du décret Missions (4) • aucun montant ne peut être réclamé en échange du journal
relatives à la gratuité permet au Gouvernement de fixer des de classe ou du cahier de communication.
plafonds pour les activités scolaires culturelles et sportives ainsi
que pour les séjours pédagogiques avec nuitée(s).
Les plafonds interviendront pour les années postérieures à
l’année 2019‑2020.
Ce qui est spécifique
au primaire et au secondaire
Les frais scolaires autorisés diffèrent pour les deux niveaux.
En primaire, ils comprennent les droits d’accès à la piscine et les
déplacements qui y sont liés, les frais liés aux activités scolaires
culturelles et sportives et les frais liés aux séjours pédagogiques
avec nuitée(s).
© Fotolia/spass
Pour le secondaire, il s’agit de ces mêmes catégories de frais,
auxquelles s’ajoutent les photocopies (montant maximum
autorisé : 75 €) et le prêt de livres, d’équipements personnels
et d’outillage.
À la rentrée des classes, tous les
À l’inverse, les frais facultatifs (qui doivent être clairement
enfants de 1re année maternelle
identifiés comme tels) que les écoles peuvent proposer aux disposeront de fournitures
parents sont identiques pour les deux niveaux (achats groupés, scolaires gratuites.
frais pour des activités facultatives et abonnements à des
revues).
À partir du 1er septembre 2019, le texte intégral des articles 100
Ce qui est valable pour tous les niveaux à 102 du décret doit être reproduit dans le règlement d’ordre
D’autres mesures relatives à la gratuité sont désormais intérieur des écoles ainsi que sur l’estimation des frais et les
d’application, quel que soit le niveau d’enseignement : décomptes périodiques (les circulaires proposent les documents
• la nouvelle règlementation interdit à l’école de prescrire un utiles).
fournisseur particulier ou une marque spécifique pour les Enfin, les écoles doivent communiquer au Conseil de participation
tenues et fournitures des élèves ; des informations lui permettant d’assurer son rôle dans le débat
• les élèves ne peuvent être impliqués ni dans le dialogue entre sur la politique des frais scolaires à mener.•
l’école et les parents au sujet des frais scolaires ni dans le
processus de paiement. Monica GLINEUR
Pour le reste, il s’agit de règles désormais bien connues, pouvant
être résumées comme suit : (1)
Circulaires 7134, 7135 et 7136 www.enseignement.be/circulaires
(2)
Avis n°3, p.305 à 307 www.pactedexcellence.be/
• aucun minerval, direct ou indirect, ne peut être réclamé ; (3)
Un pouvoir organisateur n’est pas tenu de respecter les plafonds s’il s’est
contractuellement engagé avec un prestataire de service pour organiser une
• une information écrite est communiquée aux parents, en activité culturelle ou sportive ou un séjour pédagogique
début d’année, sur l’estimation des frais réclamés et leur objet. (4)
https://bit.ly/2JXhjQU
Cette information doit renseigner un montant par rubrique se
PROF 42 9
L’info
Un regard critique et bienveillant
sur les plans de pilotage
Les premiers plans de
pilotage font l’objet N adine Joelants, Nathalie Levaux, Cathe-
rine Palm et Nicolas Demande sont les
quatre premiers Directeurs de zone (DZ), res-
concrètes sont fournies par l’école et le PO, per-
mettant ainsi au DCO d’affiner sa perception. »
de concertations entre ponsables des Délégués au contrat d’objectifs « Cette réunion permet de parler de concert, de
les écoles et « leurs » (DCO) qui examinent les premiers plans de pi- s’entendre sur une proposition cohérente qui
vise simultanément à permettre à l’école de
Délégués au contrat lotage. Une nouvelle mission exercée avec un
progresser et à concourir aux objectifs fixés par
d’objectifs. Dans un regard « critique et bienveillant. On va mettre
en avant tout ce qui est positif : ce qui l’était le pouvoir régulateur. Ce n’est pas une négocia-
esprit de bienveillance déjà avant l’élaboration du plan de pilotage tion de marchands de tapis. Les DZ insistent :
critique. mais aussi ce qui est positif dans la construc- Le plan de pilotage n’est pas un document
tion du plan. C’est vraiment l’état d’esprit administratif de plus. La concertation le trans-
général. » forme en un véritable outil de travail et pour
la première fois, les gens de terrain rencontrent
réellement leur lecteur ! C’est en effet la pre-
mière fois que l’Administration va vers les éta-
blissements et qu’il y a un véritable échange. Et
c’est valorisant de part et d’autre ! »
À partir du 14 aout, le DCO remettra un com-
mentaire circonstancié sur le plan de pilotage
et parfois une recommandation qui impliquera
© PROF/FWB
le remaniement de l’un ou l’autre point pour
lequel l’école bénéficiera d’un délai. In fine,
le plan de pilotage se muera en un contrat
d’objectifs pour les six années qui suivront.
DCO et DZ :
Les quatre premiers Directeurs de zone s’en
portent garants : l’examen des plans de pilotage Et après ? « Le décret prévoit le retour du DCO
se fait avec une bienveillance critique.
à mi-parcours pour une première évaluation
deuxième appel Il s’agira aussi de s’assurer « que les écoles
des progrès engrangés par l’école mais on
pressent après les premières concertations déjà
à candidats s’attaquent à leurs problèmes les plus impor-
tants, et d’examiner dans quelle mesure l’amé-
que les écoles seront désireuses d’un lien plus
régulier avec leur DCO. »
C’est en principe le 17 juin lioration qu’on peut apporter dans l’école va
dans le sens des objectifs fixés pour l’ensemble « DCO, c’est une nouvelle fonction : les choses
que devrait être publié au
du système éducatif. » vont s’affiner, se définir avec le temps, mais res-
Moniteur belge l’appel à can-
ter dans le cadre du décret. Les DCO ne vont ni
didats pour la seconde vague
L’examen d’un plan de pilotage s’effectue en se substituer aux conseillers pédagogiques, ni
de recrutement visant à
deux temps. « Après l’analyse du plan de pilo- devenir de nouveaux inspecteurs, ni prendre la
sélectionner 35 Délégués aux
tage par le DCO vient le temps de la concer- place du directeur… »
contrats d’objectifs (DCO) et
tation. Une réunion qui réunit au minimum le
cinq Directeurs de zone (DZ). En tout cas, aux dires des DZ, les DCO sont
chef d’établissement, un représentant du pou-
Les conditions d’accès s’élar- voir organisateur et le DCO est organisée. Des passionnés par leur nouveau métier et croient
gissent aux personnes qui membres de l’équipe éducative ayant collaboré en cette nouvelle manière d’envisager le pilo-
ne sont pas nommées dans à l’élaboration du plan peuvent aussi y être tage des écoles. Eux-mêmes se positionnent
l’enseignement. invités. » comme les garants de la cohérence du travail
des DCO pour qu’il n’y ait pas de différences
Plus d’info via
www.enseignement.be/index.
« De part et d’autre, il s’agit de mieux se com- de traitement.•
php?page=28087&navi=4533 prendre, de poser de bonnes questions. Pendant
cette concertation, beaucoup informations Didier CATTEAU
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