L'École en temps de crise - Réflexion Bernard Charlot " La question qui se pose - Enseignement Catholique de Franche ...
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N° 396 avril-mai 2020, 5,50 €
d ossie r s p éc i a l
L’École
en temps
de crise
Réflexion Actualités Ailleurs Initiatives Culture
Bernard Charlot Une reprise progressive Polynésie : École : Nîmes,
« La question Une École La classe unique au temps
qui se pose catholique fait son retour des Romains
est celle qui fait sens
de l’humain »
CLIQUER SUR LE TITRE DE L’ARTICLE
POUR UN ACCÈS DIRECT Sommaire
Un hors-série Éditorial Portrait
pour accompagner l’École catholique Un numéro exceptionnel ! p. 5 Véronique Albanel, sur un chemin
d’hospitalité p. 32
Dossier spécial
dans la transition écologique. L’ÉCOLE EN TEMPS DE CRISE
Paroles d’élèves
« J’ai pris conscience
Coronavirus : l’Oise aux avant-postes p. 6
de la misère des gens » p. 34
La crise sanitaire actuelle souligne l’urgence de bâtir un monde On continue à la maison ! p. 8 16
plus respectueux de l’Homme et de la Terre, comme nous y invite le pape François Premier bilan numérique p. 10
R éflexion
dans son encyclique Laudato si’. Ce hors-série d’ECA est destiné à tous Bernard Charlot : « La question
Des cours en ligne pour tous p. 11
les établissements scolaires qui veulent répondre à cet appel et promouvoir qui se pose est celle de l’humain » p. 36
Rester proche à distance p. 12
l’écologie intégrale. Ils y trouveront un état des lieux de ce qui se vit déjà
à travers de nombreux reportages, mais aussi des pistes de réflexion, des entretiens, Prendre soin des soignants p. 13 Planète jeunes
Fans des YouTubeurs de sciences p. 39
des informations sur les labels existants, des conseils de lecture… Reprendre, oui mais comment ? p. 14
Plan d’action pour écoles fragilisées p. 15 Ciné-spi
Les leçons du confinement p. 16 28 Du libertinage à l’amour vrai p. 40
Paroles de confinés p. 18 Culture
Actualités Nîmes au temps des Romains p. 42
Éducation p. 20 Passer du roman au film p. 43
Formation L ivres/multimédia
Bordeaux encourage p. 44
la créativité pédagogique p. 25
32
Un jour, un prof
Initiatives Marie-Odile Plançon :
École : la classe unique « Mon premier modèle de résilience » p. 48
fait son retour p. 26
Photos de couverture : © Adobe Stock, iStock,
Lycée : à Vitré, des équipes Pexels, Jean XXIII-Les Herbiers, D.R., La Mennais,
S. Ramillon/Ville de Nîmes.
réactives et motivées p. 28 Photos sommaire : © iStock, N. Fossey-Sergent, V. Leray,
Pyramide Distribution et Moby Dick Films.
A illeurs Ce numéro est exceptionnellement édité en
Polynésie : une École catholique format PDF. Il est accompagné d’un hors-série
Prix 40 imprimé, « L’écologie intégrale, un défi éducatif »,
qui fait sens p. 30 destiné aux abonnés.
à l’unité :
8€
EN OUVERTURE DE CE NUMÉRO : UN DOSSIER DE 14 PAGES
L’ÉCOLE EN TEMPS DE CRISE
En raison du caractère exceptionnel des événements que nous vivons,
© FREEPIK
la rédaction d’ECA vous propose en ouverture du magazine un dossier
spécial « L’École en temps de crise ». Il revient sur les multiples défis
qu’ont dû relever les établissements depuis le 16 mars dernier : fermeture
des locaux, mise en place d’un suivi pédagogique, éducatif et pastoral
Pour commander le hors-série d’ECA « L’écologie intégrale, un défi éducatif » (mai 2020), à distance, accueil des enfants des soignants et des forces de l’ordre,
conseils de classe en ligne... mais aussi sur les premières modalités
rendez-vous sur la boutique en ligne : ec-boutique.fr de retour à l’École. Ce numéro, au format resserré de 50 pages,
est adressé par mail, en format PDF, aux abonnés, ainsi qu’à tous les
Ce numéro est compris dans l’abonnement. directeurs diocésains, tutelles congréganistes, chefs d’établissement et
Rens. : abonnements-eca@enseignement-catholique.fr professeurs. Il est aussi téléchargeable gratuitement sur : ec-boutique.fr
eca n° 396 avril-mai 2020 3
Éditorial
Comment sais-tu que ton papa ou Publication officielle
du Secrétariat général
ta maman t’aiment fort ?
de l’enseignement
catholique (Sgec)
Directeur de la publication >
Philippe Delorme
Directrice éditoriale >
Un numéro
exceptionnel !
Marie-Amélie Marq
Rédactrice en chef >
Sylvie Horguelin
Ont participé à la rédaction
de ce numéro > Exceptionnel parce que la rédaction d’ECA, malgré
Claude Berruer le confinement imposé par la crise sanitaire, est
Mireille Broussous
Esther Cunéo parvenue à réaliser ce nouveau numéro. Qu’elle soit
© G. BROUILLET-WANE
Laurence Estival remerciée pour son implication ainsi que celles et
Jean-Louis Guegan
Josiane Hamy ceux qui ont accepté de partager leurs expériences.
Marguerite Henry
Sabine de La Moissonnière Exceptionnel parce que ce numéro ne sera pas imprimé
Coline Léger
Virginie Leray Philippe Delorme mais adressé par mail aux abonnés, ainsi qu’à tous les
Maria Meria
Secrétaire général directeurs diocésains, tutelles congréganistes, chefs
Maïa Noé
Vincent Porteret de l’enseignement catholique d’établissement et professeurs et téléchargeable sur le
Nicole Priou site de l’enseignement catholique.
Aurélie Sobocinski
Édition > Exceptionnel enfin, parce que son dossier spécial « L’École en temps de crise »
Julien Bénardeau
et Daniel Cohen atteste de l’incroyable capacité d’adaptation de notre réseau à faire face à
(rédacteurs graphistes)
cette situation inédite. Si
Noémie Fossey-Sergent « C’est à tous les membres
et François Husson nous avions voulu rendre
(secrétaires de rédaction) des communautés éducatives
compte de tout ce qui a été
Diffusion et publicité > que nous voulons rendre hommage. »
Géraldine Brouillet-Wane mis en œuvre pour assurer
Marianne Sarkissian
la continuité pédagogique, accueillir les enfants des personnels soignants,
Rédaction, administration
et abonnement > accompagner, rassurer… plusieurs centaines de pages auraient été nécessaires.
277 rue Saint-Jacques,
75240 Paris Cedex 05 À travers ces quelques témoignages, c’est à tous les membres des communautés
Tél. : 01 53 73 73 71 (58)
redaction@enseignement-
éducatives que nous voulons rendre hommage pour leur engagement au service
catholique.fr des enfants et des jeunes, malgré les difficultés. Alors que le déconfinement
abonnements-eca@
1 enfant sur 10 ne peut pas répondre à cette question. enseignement-catholique.fr débute à peine, c’est dans la dynamique de la responsabilité en partage qu’il
Abonnement > 45 €/an faut achever cette année et préparer la suivante.
Plus de 220 millions d’enfants dans le monde grandissent sans leur Numéro CPPAP > 0421 G 79858
père ou leur mère. SOS Villages d’Enfants agit pour changer cela. Numéro ISSN > 1241-4301
Il est trop tôt pour tirer les leçons de cette expérience unique mais nous savons que
Chaque jour, SOS Villages d’Enfants redonne à des enfants en détresse Vos coordonnées sont traitées
une personne à qui s’attacher, un toit et un avenir. Et nous continuerons
par le Secrétariat général de même si le monde ne changera pas radicalement, nous serons marqués et nourris
l’enseignement catholique (Sgec)
jusqu’à ce que chaque enfant ait une vie d’enfant. dans le cadre de votre abonnement par ce que nous aurons vécu humainement, spirituellement, dans nos relations aux
au magazine ECA. Vous pouvez exercer
vos droits d’accès, d’opposition, de autres, dans notre travail…
Pour offrir une vie de famille à des enfants en danger, rectification, d’effacement, de limitation
et, selon les cas à la portabilité, en
faites un don sur www.sosve.org adressant un courrier ou un mail à :
Sgec, 277 rue Saint-Jacques, Je crois que notre projet est notre force. Malgré les incertitudes, demeurons dans
75240 Paris cedex 05 ;
dpd@enseignement-catholique.fr la confiance et l’espérance !
La politique de protection des données
du Sgec peut vous être communiquée
sur simple demande.
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DOSSIER SPÉCIAL L’ÉCOLE EN TEMPS DE CRISE
© FREEPIK
pas mettre en danger les autres enfants, à 900 messages de parents et de équipées. « Un tiers des élèves ne sont
explique Hélène Cart, coordinatrice de personnels, mais cela a permis de pas connectés, estime la coordinatrice.
l’établissement. Dans les clusters, les rassurer les personnes. » Nous voulons maintenir le lien avec ces
parents étaient déjà sensibilisés et ont « Depuis, on essaie de faire vivre le familles qui cumulent les difficultés.
compris, mais deux familles parisiennes caractère propre de l’établissement Nous sommes labellisés « Internat
ont eu du mal à l’accepter. Toutefois, la en ne nous limitant pas à l’enseigne- d’excellence », avec une mission de
suite nous a donné raison… La première ment, note Philippe Chodorge. On solidarité. Les professeurs principaux
semaine, on a envoyé par courrier aux s’est inscrit dans un temps long, on sont donc chargés d’appeler tout le
élèves absents les photocopies de tous se doutait que ce ne serait pas pour monde deux fois par semaine », précise QUELQUES DATES
les cours, École directe ne servant que quinze jours ! » Une semaine avant Hélène Cart, aussi enseignante en
de cahier de textes. » l’ensemble du territoire, les deux Éducation morale et civique, qui a 28 janvier 2020 :
collèges mettent donc en place les photocopié ses cours pour les poster à Passage au stade 2 de
Une formation express modalités pour assurer une conti- ces familles isolées. Philippe Chodorge l’épidémie de Covid-19.
aux outils numériques nuité pédagogique. Le Sacré-Cœur estime pour sa part à 10 % les élèves Dans les clusters de l’Oise,
« virtualise » sa pastorale, envoyant « absents », souvent issus de catégories neuf communes voient
Les choses se sont accélérées la textes, prières et jeux aux familles, et socioprofessionnelles défavorisées. leurs établissements fermés
deuxième semaine, avec la fermeture Saint-Joseph-du-Moncel la prolonge « Les écarts se creusent entre ceux jusqu’au 14 mars.
de tous les établissements de l’Oise face via un blog créé pour l’occasion. Les qui suivent et les autres, regrette
à la propagation du virus. Organisé en chefs d’établissement incitent élèves Hélène Cart. Quand les portes de 2 mars :
cellule de crise, le Sacré-Cœur a pris et professeurs à respecter les emplois l’établissement rouvriront, il faudra Rentrée des vacances
deux décisions : permettre aux élèves de l’académie d’Amiens.
© SACRÉ-COEUR/BRETEUIL
et enseignants de venir récupérer leurs « Nous proposons désormais des quiz plutôt que
affaires et organiser une réunion des des interrogations, il faut tempérer l’exigence scolaire. » 9 mars :
équipes, dans le respect des règles philippe chodorge Fermeture de tous les
strictes de distanciation sociale. « Ce établissements scolaires
n’était pas une obligation, commente du temps et à gérer aussi leur droit à gérer le décalage entre les élèves. J’ai de l’Oise et du Haut-Rhin.
Hélène Cart, mais quasiment tous la déconnexion. Les visioconférences déjà demandé au rectorat une enveloppe
les personnels étaient là. Nous se déroulent aux heures prévues, et supplémentaire de trente heures 16 mars :
p r e mi è r e s m e s ur e s sommes un établissement familial, l’ENT tourne à plein régime. dans le cadre de Devoirs faits, pour Fermeture de tous les
accueillant des élèves en difficulté, les Quinze jours plus tard, des ajustements proposer de la remédiation. » L’après- établissements scolaires
Coronavirus : liens sont forts entre nous. Certains
enseignants n’utilisaient pas les
outils informatiques, notre référent
sur le rythme de travail s’avèrent
nécessaires. « Nous proposons
désormais des quiz plutôt que des
confinement est dans tous les esprits.
« On ne sait pas à quoi va ressembler
le troisième trimestre, s’interroge
français.
17 mars :
l’Oise aux avant-postes numérique les y a donc formés. En
repartant, tout le monde savait envoyer
un fichier, poster un tuto, mettre un
interrogations, il faut tempérer
l’exigence scolaire, prévient Philippe
Chodorge. Certains professeurs et
Philippe Chodorge. L’enjeu sera de
réduire les écarts. » Hélène Cart
s’inquiète pour les conseils de classe :
Confinement général
sur tout le territoire.
En première ligne, début mars, parce que proches des clusters, cours en ligne… » élèves en font trop. Ils veulent boucler « Faut-il faire passer un élève qui
L’équipe de direction de Philippe le programme, courir un sprint alors risque d’ être en diff iculté plus
deux ensembles scolaires de l’Oise se sont organisés pour assurer
Chodorge, elle, a passé le premier week- que nous sommes dans un marathon. » tard, ou le faire redoubler à cause
la continuité pédagogique, avant même la fermeture nationale end à tester tous les outils disponibles du confinement qui l’a empêché de
des établissements. Récit croisé de leur gestion de l’urgence. pour assurer la continuité pédagogique, Les écarts se creusent progresser ? »
François Husson avant de communiquer avec familles La crise sanitaire aura cependant
et enseignants. « On a décidé qui écrit Même constat au Sacré-Cœur, où permis de modifier les relations entre
L’
institut Saint-Joseph-du-Moncel, d’établissement de ce grand ensemble à qui et pour quoi, et quelles sont les Hélène Cart pointe les difficultés de les acteurs de l’École. Elle souligne
à Pont-Sainte-Maxence, est à 15 scolaire qui accueille 1 350 élèves, personnes ressources. On a créé aussi « dosage » de certains enseignants : le rôle du chef d’établissement,
km de Creil (60). « Nous sommes de la maternelle au BTS. des chaînes YouTube pour y mettre « Le rythme des cours s’accélère, car e n prem iè re l ig ne, mais au ssi
en dehors des clusters, mais plus d’une Même situation à l’école-collège des tutos, et utilisé la plateforme il n’y a pas les temps de questions/ l’i mpor t a nce du r appor t ent re
centaine d’élèves y vivent. À la rentrée Sacré-Cœur, à Breteuil, entre Amiens du Cned pour la classe virtuelle », réponses, d’échanges… Par défaut, parents et enseignants. « Des familles
des vacances d’hiver, on a dû gérer et Creil, petit établissement rural de détaille le chef d’établissement. Il a les professeurs ont tendance à rajouter s’aperçoivent qu’enseigner est un vrai
leur absence grâce à des outils comme 330 élèves doté d’un internat. Une dizaine imposé par ailleurs une communication des exercices. » métier, note Hélène Cart. Le corps
École directe. Les élèves présents d’enfants des clusters manquaient à la très contrôlée, en demandant à ses Les deux établissements doivent enseignant a été malmené, cette crise
photographiaient aussi les cours pour rentrée et sept élèves parisiens n’avaient adjoints de n’envoyer que deux mails aussi lutter pour ne pas perdre servira peut-être à revaloriser leur
leurs camarades. On a ainsi pris de pu rejoindre l’établissement, bloqués collectifs par semaine. « Il ne faut certains élèves. Si des familles ont image... » En attendant, chacun se
l’avance et quand tout a été fermé, quelques heures en plein cluster, à la communiquer ni trop ni pas assez, des problèmes techniques (connexion prépare à la réouverture. « Ce sera
nous avions déjà réfléchi au bon usage gare de Creil, sans correspondance définir et dire à quelle fréquence on faible, partage de l’ordinateur familial un jour exceptionnel. Il ne faudra pas
de l’Espace numérique de travail », pour rejoindre Breteuil. « Nous avons s’adresse et à qui. En revanche, j’ai passé avec un parent en télétravail…), rater ces retrouvailles ! », confie
explique Philippe Chodorge, le chef décidé de ne pas les accueillir pour ne trois jours à répondre individuellement d’autres ne sont tout simplement pas Hélène Cart.
© PEXELS
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DOSSIER SPÉCIAL L’ÉCOLE EN TEMPS DE CRISE
© FREEPIK
En parallèle, les contenus proposés
Au service des aux élèves font la part belle à l’activité
établissements physique, avec les capsules réalisées
par l’Ugsel. Mais aussi aux arts
Dès le 15 mars, la plateforme plastiques ou même à des séances
de l’Afadec (Association de forma- de sophrologie, comme au groupe
tion à distance de l’enseignement scolaire La Salle – Pantin (93). La
catholique) a mis à disposition dimension spirituelle n’est pas non
outils et conseils pour accompa- plus en reste, avec une profusion de
gner les enseignants dans l’aven- newsletters pastorales. Des adjoints en
© JEAN XXIII-LES HERBIERS
ture du distanciel. En complément pastorale scolaire révèlent leurs talents
des initiatives prises par des Isfec de YouTubeur, comme Benoît Saunier,
(Instituts supérieurs de formation au collège Sainte-Marie de Chartres
de l’enseignement catholique), (28), qui poste régulièrement des
ses deux semaines de révision du vidéos inspirées des lectures du jour,
concours de professeur des écoles agrémentées de chant, de guitare et
© ADOBE STOCK
Au lycée Jean-XXIII, aux Herbiers (85), l’équipe éducative se réunit chaque semaine
ont réuni 1 250 étudiants chacune. d’une bonne dose d’humour, salutaire par visioconférence, avec parfois jusqu’à 70 personnes connectées.
Et plusieurs centaines d’enseignants en cette période délicate.
– stagiaires ou titulaires – ont suivi de suivre leurs enfants. D’autres repose sur des découvertes lexicales
ses deux sessions de formation aux Multiplier les canaux sont malades, des familles vivent croisées entre l’École et la maison,
outils numériques. de communication des deuils… », souligne Frédéric prend de l’ampleur et cimente les
mise en place Moureaux, chef d’établissement échanges profs-familles. Des projets
Le département Éducation du Des propositions de t ravail en des Francs-Bourgeois, à Paris. La coopératifs préparent même l’après,
Sgec a adapté, pour sa part, sa pro- distanciel « sans ordi » sont faites, problématique du « feed-back » des comme ce concours de f lashmob
On continue à la maison ! grammation de webinaires, avec cinq
propositions traitant de continuité
pédagogique, pastorale et inclusive
face au problème des élèves qui
habitent dans une zone blanche (sans
réseau) ou qui ne sont pas équipés.
élèves et des familles sur le travail
proposé devient prépondérante. Elle
incite les enseignants à multiplier
sur les gestes barrière lancé par un
enseignant d’EPS de l’école-collège
Saint-Joseph – La Salle, à Semur-en-
Dès leur fermeture, les établissements ont dû s’organiser pour ou encore d’orientation, en lien avec Elles permettent aussi aux autres les canaux de communication – Auxois (21) ou encore les envois de
le parcours de formation du Salon de réduire leur surconsommation Skype, WhatsApp… – mais aussi dessins des écoliers de Saint-Jean-
assurer leur mission en choisissant de nouvelles modalités de travail.
Excellence Pro. Mobilisée, l’équipe d’écrans liée au confinement. La les contacts téléphoniques réguliers Bosco, à Lamotte-Beuvron (Loir-et-
Rappel de l’acte I du confinement. de direction du Sgec, en contact priorité qui se dessine est bien, pour joindre l’ensemble des élèves et Cher), aux résidents de la maison de
Virginie Leray distanciel mais non moins étroit avec au- delà des apprentissages, de des familles et préserver un collectif retraite de la ville. Omniprésent, le
les directeurs diocésains, s’est tenue maintenir le lien, d’autant plus que de classe. message « Prenez-soin de vous ! »
L
e 16 mars dernier, au premier jour de Sainte-Marie-Eskola, à Ascain (64), quotidiennement à l’écoute des pro- les situations familiales, à géométrie Pour ce faire, des exposés préparés et l’impératif de rester soudés dans
la fermeture de ses établissements, enthousiasmée par cette opportunité blématiques remontées du terrain variable, présentent un risque non en équipe continuent à nour r ir l’épreuve s’imposent, comme dans
la France a enregistré un record d’explorer les intelligences musicale, afin d’y répondre. Le tout en pleine négl igeable d’agg r avat ion des certaines séquences des classes le clip d’hommage aux éducateurs
d’embouteillages… sur ses réseaux corporelle et naturaliste de ses élèves. période de préparation de la rentrée inégalités scolaires. « Les parents virtuelles. L’initiative vendéenne réalisé par la direction diocésaine
informatiques, avec notamment « Cela implique d’ inventer de de septembre. qui travaillent n’ont pas tous le temps « Avent u r ier s des mot s », qu i de Nantes.
une saturation de la plateforme nouvelles modalités de travail, en
Maclassealamaison, du Cent re jouant, cuisinant ou partageant des Côté communication enfin, le re-
national d’enseignement à distance temps de lecture », détaille Xavier lais des directives ministérielles sur Face à l’enjeu, la mutualisation est allée bon train dans
(Cned), … Les premiers problèmes de de Beauchesne, adjoint à la direction le site internet de l’enseignement
Attentifs aux plus fragiles le réseau Éducation inclusive de l’enseignement catho-
connexion résolus, élèves, enseignants interdiocésaine de Franche-Comté. Ce catholique a permis de tenir infor- Pour les lycéens en cursus professionnels, les mineurs non lique, avec notamment un padlet national recensant une
et parents ont pris le rythme de la dernier conseille alors aux enseignants més les acteurs dans la crise. Et un accompagnés en grand isolement social ou les élèves en grande partie des ressources partagées localement et
continuité pédagogique, avec son « de se concentrer sur la consolidation fil d’actualités intitulé « Continuité situation de handicap, la continuité pédagogique est passée un webinaire à destination de ses référents diocésains.
lot de devoirs par mail, de classes des acquis plutôt que d’engager de pédagogique », toujours sur la par la conception de ressources et de suivis spécifiques. En Afin d’alléger les démarches pour les élèves en situation
virtuelles et de plans de travail nouveaux apprentissages, quitte à page d’accueil du site, a été première ligne, les enseignants spécialisés ont eu pleine- de handicap, leurs droits et notification MDPH qui arrivent
dématérialisés. Très vite, l’École perdre de vue le programme. » créé pour rendre compte du ment à jouer leur rôle de personne ressource, tant auprès à échéance entre le 12 mars et le 31 juillet 2020, seront
confinée a dû se réinventer. Le tout dans un cadre spatio-temporel foisonnement des initiatives des enseignants en quête d’adaptations que des parents prolongés automatiquement pour six mois (ordonnance
P r e m ie r c on st at : vé c ue d a n s à reconstruire : « Dans le secondaire, des établissements et des dio- démunis pour organiser le travail à la maison ou pour re- du 25 mars 2020).
le contexte familial, la relation il a fallu mesurer en équipe la quantité cèses. Il est complété par un constituer les repères propres à l’environnement scolaire. Les jeunes en contrat d’apprentissage bénéficient
éducative se transforme, se teinte globale de travail donné, penser espace dédié, « École confinée, Fragile et en risque de décrochage, ce public a nécessité un aussi d’un coup de pouce administratif puisque ceux
d’enjeux affectifs et oblige à adapter des tâches plus courtes à réaliser et École réinventée », qui présente suivi éducatif renforcé, tenant compte de problématiques qui ont commencé une formation avant le 12 mars
les exigences académiques. « Faire prévoir plus de temps pour des retours de manière thématique les articles personnelles ou familiales. Dans de nombreux endroits, un ac- 2020 auront six mois au lieu de trois pour signer
classe à la maison, c’est aussi individualisés, avec la contrainte publiés (« Enseigner à distance », compagnement de proximité, souvent téléphonique, partagé leur contrat avec une entreprise. Une mesure dont
l’occasion de faire entrer la vie en d’une réactivité accrue », détaille « Lycée pro », « Pastorale », « Pour entre les professeurs et associant des AESH (Accompagnants l’enseignement catholique espère qu’elle sera étendue à la
classe », positive Josiane Aguerre- Benoit Skouratko, du département les soignants »…). des élèves en situation de handicap) s’est mis en place. rentrée.
Valencia, enseignante à l’école Éducation du Sgec.
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DOSSIER SPÉCIAL L’ÉCOLE EN TEMPS DE CRISE
© FREEPIK
le choix des outils chef d’établissement du Christ-Roi, à
Tours (37), a dressé un bilan de ce qui se
vit dans son école : « Chaque élève a un
Premier bilan ordinateur portable et un compte créé
sur la G Suite de Google, qui offre des
outils et des logiciels. Nous échangeons
numérique en visio, en chat, dans une classroom
où les devoirs sont déposés entre
enseignants et élèves. Les plus jeunes
Un webinaire sur l’usage des outils numériques, organisé par ont été brusqués, les parents n’étaient
le département Éducation du Sgec, s’est tenu le 1er avril dernier. pas tous à l’aise. Nous avons manqué
© D.R.
Parmi les intervenants : des responsables du réseau Optic et de temps, mais cela va nous servir pour
notre projet informatique. » Jean-Marie
des acteurs de terrain venus témoigner de leurs pratiques
depuis le début de la crise sanitaire.
François Husson
Quiniou, directeur d’un collège rural
des Côtes-d’Armor, a reconnu pour
sa part utiliser surtout Pronote, et sa
Des cours en ligne pour tous
Face à la crise sanitaire, la plateforme numérique de l’enseignement catholique,
fonction cahier de textes. « C’est un
«C’
est un moment nouveau outil connu. On a mis un disque dur portée par RenaSup, a permis à certains établissements d’organiser une continuité pédagogique.
et étrange », a déclaré en réseau pour déposer et prendre les Le point sur son développement avec son pilote, Michel Larrory.
le père Renaud Laby, ressources, et on converse via l’ENT Propos recueillis par Aurélie Sobocinski
directeur du pôle for mation du Moodle, déjà mis en place depuis
réseau Optic (Ordre des prêcheurs quatre ans. Tout fonctionne bien, si RenaSup a proposé l’an dernier bouscule bien des pratiques, et pas Après avoir développé une façon
pour la technologie, l’innovation et ce n’est que les enseignants surchargent une plateforme numérique seulement pour les temps de crise ! de travailler avec l’ENT (Espace
la communication), en ouverture du les élèves. » Autre écho avec Catherine nationale propre à l’enseignement numérique de travail) et four ni
webinaire « Comprendre la société Guinoiseau, responsable du service catholique, inspirée du projet L’enseignement catholique a-t-il en tablettes nos collégiens et en
numérique », le 1er avril dernier. Animée numérique à la direction diocésaine Loread (Lorraine enseignement à les moyens d’une montée en ordinateurs nos lycéens, l’équipe
par Jérôme Brunet, adjoint au secrétaire d’Angers : « Ceux qui s’en sortent le distance) dont vous êtes le pilote. puissance de ce dispositif au sein s’est acculturée. Certains enseignants
général et responsable du département mieux communiquent simplement. Le Où en est son déploiement ? de tous les établissements ? travaillent déjà sur Loread et des élèves
Éducation du Sgec, cette rencontre mail n’est pas suffisant, et c’est une Michel Larrory : À l’heure de la réforme M. L. : Absolument, car les coûts y suivent des enseignements rares. Le
virtuelle remplaçait la journée prévue surcharge de gestion. Pour éviter les du lycée qui multiplie les spécialités et sont limités. Dans le cadre de la passage à d’autres matières est donc
ce même jour à Montrouge (92) pour pratiques désordonnées de certains les options en 1re et en Tle, l’objectif est convention signée, RenaSup a pris à son possible. Ce qui va se développer,
les référents numériques diocésains. enseignants, mieux vaut utiliser un ou d’aider les établissements, et notamment compte l’installation de la plateforme c’est la communication directe entre
Parmi les intervenants, Philippe deux outils harmonisés, et se méfier des les plus petits, à proposer un mélange nationale ainsi que la formation des enseignants ainsi qu’entre enseignants
de Labarthe, expert en technologie réseaux sociaux, qui ne protègent pas de cours en ligne et d’accompagnement administrateurs et des premiers et élèves, via des applications comme
éducative, a pointé les déplacements les données personnelles. » des élèves en présentiel. enseignants qui se sont manifestés. Zoom, déjà intégrées dans certains
opérés par la crise : la réorganisation Enfin, Emmanuel Vandroux, directeur Portée par RenaSup et mise en œuvre Chaque région bénéficie aujourd’hui ENT. À Jean-XXIII, cela a commencé
des familles et le problème de leur diocésain à Versailles, s’est réjoui de la par la société Itslearning, dans le cadre gratuitement de cette plateforme pour certains cours dès le lundi
équipement, la disparité des outils mise en place d’ « une vraie continuité d’une convention nationale, cette offre hébergée au sein d’un dispositif commun 16 mars, ainsi que pour la tenue des
utilisés par des enseignants contraints éducative et pastorale, même sans relation propose un support d’hébergement comprenant les aspects logistiques et bilans semestriels et des conseils de
de créer des contenus, le monopole des réelle. (…) Il faudra cependant inventer (répondant au schéma directeur du techniques. Il revient à chaque territoire classe.
grandes plateformes face aux start-ups de nouveaux outils pour tous, afin ministère de l’Éducation nationale) d’élaborer son projet, d’organiser la
qui peinent à capter un public. Le père d’éviter les écarts. Le retour d’expérience pour les enseignements rares. Avec gestion des moyens et des enseignants Quid à court terme des équipes qui
Renaud Laby a insisté, quant à lui, ne devra pas se limiter à la technologie, la Lorraine, quelques régions se sont et de régler les frais d’inscription des n’ont pas encore investi ce champ ?
sur la dimension occultée des outils mais aux différences de niveaux et aux lancées : la Haute-Normandie (Necad), jeunes inscrits (à hauteur d’environ M. L . : Nou s t r ava i l lon s à u n
numériques : le rapport au corps, et notions apprises ». la Bourgogne (EAD), la Champagne- 5 € par an). La question du pilotage processus simplifié de déploiement
une communication non verbale qui Ardenne (E-charad), suivies par le régional pour déployer chaque projet d’u ne platefor me en quarante-
doit se soucier d’être bien perçue. Le réseau Optic (Ordre des diocèse de Lyon (Ecad) et la Nouvelle reste à construire. huit heures avec Itslear ning1, à
« Le numérique ne remplacera pas prêcheurs pour la technologie, Aquitaine (Ecnad Béarn et Pays Basque) disposition de toute région ou de
l’innovation et la communication),
le lien direct », a-t-il affirmé. « On puis par le Limousin. L’Auvergne À l’heure du confinement, tout établissement – du primaire
fondé par le père dominicain Éric
a expérimenté cette nécessité mais Salobir en 2012 (cf. son portrait veut aussi développer son projet. Des l’enseignement catholique peut-il au post-bac. À cette proposition a
que gardera-t-on ? », s’est demandé dans ECA n° 395, p. 38-39), invite demandes nous parviennent également proposer l’École à distance ? été intégrée une formation via des
Philippe de Labarthe qui a alerté sur tous les acteurs du numérique à d’établissements ou de groupements M. L. : Oui ! L’idée n’est pas de faire un séminaires en ligne et des modules
la nécessité de se former pour faire les respecter la place de l’Homme. d’établissements. Globalement, les Cned bis avec des cours standardisés d’autoformation.
bons choix, un thème au centre d’une Il intervient auprès du Conseil hésitations sont encore nombreuses. mais de permettre une continuité
prochaine rencontre avec le réseau pontifical, dans la Silicon Valley Mais, avec la crise du coronavirus, pédagogique, au sein du groupe classe,
et aide l’enseignement catholique . Pour en savoir plus sur cette offre,
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Optic, prévue à l’automne 2020. à penser son rapport avec les
la question du développement d’une de l’élève avec ses enseignants. Nous au tarif négocié jusqu’en juin 2020,
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Quatre témoignages de terrain ont nouvelles technologies. culture numérique au sein des équipes le vivons déjà dans mon établissement itslearning.com
illustré leurs propos. François Jourdain, pédagogiques a pris une acuité qui Jean-XXIII, à Montigny-lès-Metz (57). Contact : regis.doucet@itslearning.com
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DOSSIER SPÉCIAL L’ÉCOLE EN TEMPS DE CRISE
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t e n ir d a n s l a d u r é e
Prendre soin des soignants
Rester proche Pendant le confinement, les établissements catholiques ont accueilli,
partout en France, 8 000 enfants des personnels soignants et des
à distance forces de l’ordre. Les volontaires, personnels salariés et enseignants,
ont fait preuve d’un grand dévouement. François Husson
Continuité éducative et pédagogique, harmonisation au sein nous, opté pour un accueil en semaine, certains centres de loisirs. Nous avons
des équipes, nouveaux modes d’évaluation… L’enseignement mais pas le week-end, les parents n’en finalement réussi à faire accepter
ayant pas fait la demande ». quatre à cinq enfants de 13 ans. La
à distance impose à l’École de maintenir des liens forts, tout préfecture est même intervenue pour
en ajustant ses pratiques. Aurélie Sobocinski Solidarité public/privé persuader ces centres… »
Pour Frédéric Delemazure, « ce
Pour optimiser cet accueil, des établis- que l’on retiendra de la crise, c’est
a été créé pour les élèves à besoins soutenue elle-même par les instances sements se sont regroupés, comme à le dé vouement des personnels
éducatifs particuliers. Dans ces diocésaines. Ce fut le cas en Vendée, Paris, où quatre d’entre eux ont permis et l’exceptionnelle réactivité des
nouvelles relations à l’École, mêlant Loir-et-Cher, Ille-et-Vilaine… pour aux familles concernées d’inscrire leur enseignants tous niveaux confondus ;
vie privée et professionnelle, un cadre repenser un pilotage de cette animation enfants (là aussi, surtout des écoliers) en un mois, ils ont fait un bond
méthodologique est à repenser pour les à distance. au plus proche de leur domicile. Dans incroyable en matière d’enseignement à
équipes. de nombreux territoires, la logique de distance. Il ne faudra jamais l’oublier ».
Si dès le début du confinement, la
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L’enjeu de l’évaluation mutualisation s’est imposée – moins En réponse, le diocèse a réalisé une
continuité du lien avec les élèves a d’ouvertures impliquant moins de per- vidéo collaborative de remerciements
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été au centre de l’attention, la prise en Autre question de taille : que faut-il sonnels –, et une solidarité naturelle à ses équipes, qui fait le buzz sur les
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compte de ce qui fait relation au sein évaluer en période de confinement ès le lundi 16 mars, des établisse- s’est mise en place entre des établis- réseaux sociaux. « Beaucoup de chefs
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as de continuité pédagogique sans des équipes s’est imposée pour donner et comment ? Quid des semaines ments scolaires publics et privés sements publics et privés, comme en d’établissement se sont mobilisés pour
des interactions nourries avec du sens et de la cohérence. Besoin de de déconfinement qui suivront, où ont accueilli les enfants des per- Vendée, où les élèves ont choisi l’éta- cet accueil hors norme, résume quant à
les élèves ! « Pour faire école à coordination pour les devoirs demandés, l’incertitude règne sur les modalités sonnels soignants durant la semaine. blissement de proximité. lui le directeur diocésain de Cambrai.
distance, l’expérience du confinement les outils technologiques utilisés, effectives d’un retour à l’école ? « Le Une obligation étendue rapidement aux Même si certains craignaient la Ils n’ont pas compté leurs heures, tout
a montré aux équipes que poursuivre l’accompagnement de chaque élève et en principe d’une notation étant exclu week-ends et aux vacances… Avec contagion, les personnels salariés des comme les soignants. »
les apprentissages ou la formation particulier les plus fragiles… « L’enjeu pour la période de confinement, c’est environ 8 000 enfants scolarisés dans établissements ont répondu présent
ne suffisait pas, malgré les trésors du pilotage est décisif ! », souligne une belle occasion de s’interroger le réseau catholique pendant le confine- tout comme les enseignants. « Pour les
d’agilité et d’inventivité déployés », Frédérique Marguerin, adjointe au sur le sens même de l’évaluation ment, les chefs d’établissement ont pris masques, on s’est d’abord débrouillés,
pointe Benoit Skouratko, coordinateur directeur diocésain de l’Oise. Premier et de valoriser tout ce qui a été fait leur part de responsabilité, poussant la confie Dieudonné Davion. Ensuite,
des pôles collège et lycée du Sgec. Cela objectif : repenser la circulation de en s’appuyant sur l’approche par solidarité au-delà du service minimum on les a reçus et j’ai moi-même fait la
appelle aussi un travail à distance de l’information – newsletters et comptes compétences ! », explique Catherine de garde imposé. « Dans le départe- tournée des écoles pour les distribuer. Un atelier visières
l’ensemble de la communauté éducative. rendus habituels, complétés d’éditos Malinge, chargée de mission 2d degré ment du Nord, l’accueil s’est surtout Il nous faut 650 masques par semaine :
« Pour s’assurer que chaque élève est journaliers, de conseils pédagogiques à la direction diocésaine de Vendée. fait dans les écoles, et en fonction de un masque par adulte et par demi- Sous l’impulsion de leur chef
bien accompagné, notre objectif dès hebdomadaires, de foires aux questions, Des pratiques très variées ont eu la localisation des hôpitaux, précise journée. » d’établissement Richard Fétré,
les premiers jours du confinement a été d’espaces d’échanges de bonnes cours. À côté du maintien de formats Dieudonné Davion, directeur diocésain Et pour les vacances ? « Mon souhait les enseignants et élèves du lycée
d’initier de nouveaux processus pour pratiques... classiques, comme les devoirs sur table de Cambrai. Nous avons reçu près était que les équipes puissent souffler, technologique et professionnel
assurer un vrai maillage pédagogique à distance, des équipes ont approfondi de 110 enfants, environ deux à trois déclare Dieudonné Davion. L’accueil, Dampierre, à Valenciennes (59),
et éducatif », explique Emmanuelle Faire équipe une évaluation formative basée sur jours par semaine, parfois jusqu’à sept en plus de la continuité pédagogique, se sont relayés nuit et jour
Dalmau-Rocton, chef d’établissement l’autoévaluation, sur une interaction jours, avec d’assez grandes amplitudes c’était très lourd pour les équipes. » À pour fabriquer des visières de
d’un ensemble scolaire de Toulouse (31), À partir de la deuxième semaine, intensifiée avec l’enseignant, voire sur horaires. » la suite d’une réflexion avec la rectrice protection pour les personnels
qui a demandé à son équipe de pour éviter l’éclatement, les équipes une co-évaluation… Pour le troisième Frédéric Delemazure, directeur de Lille et le Dasen, les collectivités soignants de la région.
vie scolaire d’assurer une veille ont engagé un travail de réflexion trimestre, certains établissements diocésain de Nantes, salue l’engagement territoriales ont pris le relais. Aucune L’opération a reposé sur une
quotidienne sur l’état psychologique partagée sur les enjeux éducatifs et vont centrer le conseil de classe sur le de ses équipes : 106 établissements (sur école n’a ouvert pendant les vacances. synergie entre le lycée et
de tous les élèves et de leurs familles. pédagogiques afin de proposer ensemble parcours de l’élève, en élaborant une 350) – 98 écoles et 8 collèges – ont reçu Même choix à Nantes, où « on s’est plusieurs entreprises locales :
Dans l’Oise, au collège Marcel- des stratégies efficaces. Dans cette grille rendant compte de l’assiduité 331 enfants des personnels soignants ou battu pour que les enseignants et les prêt d’imprimantes 3D, don de
Callo, des heures de vie de classe en recherche d’harmonisation au service et des compétences développées. Un des forces de l’ordre. Comme ailleurs équipes se reposent, commente son feuilles de plastique rigide…
visioconférence ont été initiées pour des élèves, chacun a vu l’importance de chantier d’harmonisation des pratiques en France, ces dernières « ont été directeur diocésain. Avec le Dasen, on En trois semaines, près de 2 500
soutenir les jeunes en train de « lâcher ». l’articulation entre tous les acteurs – des se profile aussi, essentiel pour ajuster moins demandeuses, explique Frédéric a recentré l’accueil sur les collectivités. visières ont été fabriquées et
En Loire-Atlantique, au collège de La professeurs principaux aux responsables l’orientation de chaque élève. Avec un Delemazure, car ces familles s’étaient Il y a eu quelques points de tensions distribuées.
Maine, un groupe de sept référents de niveaux jusqu’à l’équipe de direction, mot d’ordre : la bienveillance. déjà organisées. Nous avons, quant à sur l’âge limité à 11 ou 12 ans de
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DOSSIER SPÉCIAL L’ÉCOLE EN TEMPS DE CRISE
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d é c o nf i n e r g e s t io n
Reprendre, oui Plan d’action
mais comment ? pour écoles
Malgré les difficultés liées aux modalités
de la reprise, il s’agit aujourd’hui de se préparer
fragilisées
au déconfinement progressif. Les expériences De nombreuses décisions ont été prises par le
traversées offrent une occasion de faire Secrétariat général de l’enseignement catholique
évoluer les postures et les pratiques. et la Fédération des Ogec pour aider les établissements
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Aurélie Sobocinski à faire face à la crise. Il s’agit notamment d’assurer
la viabilité des plus fragiles d’entre eux, en gérant
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mpossible de reprendre les cours créé en ce sens, et pourra être décliné national d’accompagnement de la avec tact les relations avec les familles.
comme si le confinement n’avait pas localement dans les territoires. reprise. « La grande richesse de Mireille Broussous
existé ! Il nous revient de préparer Si beaucoup a été fait pour assurer l’enseignement catholique est d’avoir su
la transition avec les équipes. Tel est un suivi pédagogique et éducatif, des s’organiser et d’être force de proposition qu’un établissement Des parents, sans ressources ou
le cap que se sont fixés les chefs d’éta- élèves ont eu du mal à rester en contact en bien des endroits, sans esquiver les s o i t e n f a i ll i t e à directement impactés par la crise
blissement et la direction diocésaine avec l’École. « Il s’agit de faire le point difficultés et les questions », observe cau se de la cr ise parce que travailleurs indépendants,
de Vendée. Comme dans les autres sur les apprentissages de chaque en- Benoit Skouratko, du département sanitaire. Certains refusent de verser ce qu’ils doivent à
territoires, leur volonté est de mettre fant, les difficultés rencontrées mais Éducation du Sgec. De nombreuses d’entre eux pourront l’établissement dans lequel est scolarisé
à profit cette fin d’année scolaire pour aussi les compétences développées, expériences, initiatives, et pratiques trouver un soutien leur enfant. « Sur ce point, notre
renouer avec les élèves et les familles, dans une perspective de bilan diagnos- nouvelles pourraient être intégrées dans auprès des directions position est simple. La contribution
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dans un cadre exigé par la situation tic et d’éventuelles remédiations », le fonctionnement des établissements d i o c é s a i n e s. D e s familiale est due en totalité. Certains
sanitaire. « On va avoir besoin de insiste Corinne Rumin, chef d’éta- comme autant d’expressions de la solutions pourront être parents ne comprennent pas à quoi
C
temps », estime Florence Guyon, blissement du collège Saint-Blaise, responsabilité en partage ! omme pour tous les autres envisagées s’ils peinent, par exemple, elle correspond ni son utilité. Il faut
adjointe de direction à l’ensemble en Loire-Atlantique. secteurs économiques, la crise à rembourser des échéances d’emprunt le leur expliquer et faire preuve de
scolaire La Salle, à Saint-Denis (93). sanitaire risque fort de fragiliser immobilier », explique Yann Diraison. pédagogie. En revanche, le montant
Il faut penser l’accueil de chacun et « Le pire serait de foncer pour encore plus les établissements qui Chaque situation sera évaluée au des services non scolaires – cantines,
les retrouvailles, des enseignants et “rattraper”, sans se donner Booster les inscriptions ! souffraient d’une santé précaire, cas par cas. garderie, études – ne doit pas être
personnels d’abord, puis des élèves. le temps de la relecture… » tandis que les autres s’en sortiront sans prélevé ou doit être remboursé »,
Partout s’esquissent des projets de pré- Bruno Chauvineau Comment mener une campagne en dommage. « Nous avons un avantage Relations avec les parents indique Yann Diraison. En cas de
rentrée qui permettent l’expression de période de confinement ? L’exercice indéniable : comparées à d’autres difficultés de paiement de certaines
tous. « Il va falloir prendre en compte Alors que les commissions d’appel se s’est révélé aussi délicat qu’urgent activités, nos recettes proviennent Des établissements s’interrogent sur familles, les établissements ont toute
la complexité de ce que chacun aura profilent, les équipes doivent répondre pour beaucoup d’établissements. aux deux-tiers de fonds publics la pertinence de mettre au chômage liberté pour prendre, comme ils en
vécu. On sera dans une reprise par- au besoin accru d’accompagnement C e r t a in s o n t t iré la s o n n e t t e et ne seront donc pas touchées », partiel certains salariés. Bien sûr, ont l’habitude, les mesures sociales
tielle d’activité, avec des personnes personnalisé et d’aide à l’orientation. d’alarme, en particulier les lycées rappelle Yann Diraison, adjoint au il est possible de le faire mais tout nécessaires.
encore confinées. L’enjeu est d’ac- « C’est une opportunité pour nos p ro f e s s i o n n e l s e t l e s p e t it e s secrétaire général de l’enseignement dépend de leur statut. Les personnels I l a r r ive q u e d e s s o c ié t é s d e
compagner toutes ces situations dans établissements de travailler en structures rurales. Des campagnes catholique. Mais il est vrai que les plus exerçant des fonctions d’éducation restauration continuent de facturer
la durée, en cohérence avec le projet réseau la question des cycles et des d’inscriptions communes ont été petits établissements risquent de pâtir ou des fonctions administratives, des prestations qui n’ont pas eu lieu ou
de l’enseignement catholique et en transitions. La différenciation va lancées dans les diocèses, de la d’un manque de recettes essentielles à dont les salaires sont financés par le que des sociétés de transport refusent
restant attentif à toutes les dimensions prendre ici tout son sens ! », observe Haute-Loire aux Côtes-d’Armor, leur bon fonctionnement. Par exemple, forfait des collectivités territoriales, de rembourser des versements déjà
de la personne, y compris psycho- Alain Larhand, chargé de mission à la via les réseaux sociaux, la presse celles liées aux fêtes et kermesses de ne doivent pas être placés en chômage effectués en vue d’un voyage scolaire.
logique, avec l’appui de l’Anpec », direction diocésaine des Côtes-d’Armor, écrite et la radio locale. Par ailleurs, fin d’année qui permettent notamment partiel. En revanche, une demande peut « Certaines entreprises tentent
indique Jérôme Brunet, adjoint au qui prévoit d’accompagner les chefs la page Facebook du Cneap recense d’acheter du matériel pédagogique, être faite pour ceux qui encadrent la d’intimider les établissements mais
secrétaire général de l’enseignement d’établissements sur le sujet. des dizaines de visites virtuelles d’organiser des sorties scolaires et de cantine, la garderie ou encore l’étude. je ne suis pas très inquiet, la raison
catholique. Un groupe national d’ac- « Le pire serait de foncer pour d’établissements agricoles privés. Du conduire des projets divers. Si elles ne La décision d’un dépôt de dossier doit reprendra le dessus. Ces entreprises
compagnement de la reprise en éta- “rattraper”, sans se donner le temps de côté du Sgec enfin, le département peuvent avoir lieu, on peut imaginer être prise au nom de l’employeur, c’est- n’ont aucun intérêt à se fâcher
blissement, réunissant des directeurs la relecture, de la remontée de chacun Éd u c a t i o n p r o p o s e u n e n o t e qu’elles soient reportées à la rentrée de à-dire l’Ogec (Organisme de gestion avec leurs clients », soutient Yann
diocésains, le Cneap, la Fédération des et de l’exploration ! », soutient Bruno « Organiser des portes ouvertes à septembre, suggère le Sgec. Quoi qu’il de l’enseignement catholique), en Diraison. Elles s’en sortiront d’autant
Ogec, l’Apel, l’Ugsel et le Laboratoire Chauvineau, directeur diocésain du distance » avec des éléments clés. en soit, le Secrétariat général se veut accord avec le chef d’établissement et mieux qu’elles auront gardé de bonnes
des initiatives du Sgec vient d’être Loir-et-Cher et membre du groupe rassurant : « Il n’est pas envisageable le président d’Ogec. relations avec les établissements.
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