Pour notre langue, notre culture, notre diversité - 27 AU 29 SEPTEMBRE 2018 MONCTON, NOUVEAU-BRUNSWICK 71e CONGRÈS - acelf
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CAHIER DES CONGRESSISTES
Pour notre langue, notre culture, notre diversité
27 AU 29 SEPTEMBRE 2018 ✩ MONCTON, NOUVEAU-BRUNSWICK ✩ 71e CONGRÈS
Réputée pour sa
qualité d’enseignement
Résultats scolaires
supérieurs
Le plus haut taux de
diplomation en Ontario
Le choix de sept
parents sur dix
#MeilleureEducation
EcolesCatholiquesOntario.ca
#congrèsacelf
Contribuez aux discussions et échangez pendant le congrès.
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L’ACELF
vous souhaite la
bienvenue
et
remercie
ses principaux
partenaires
Le congrès de l’ACELF
est le plus grand rassemblement
multiréseau du milieu de l’éducation
francophone au Canada.
MINISTRE DU TOURISME, MINISTRE DE L’ÉDUCATION
DES LANGUES OFFICIELLES ET ET DU DÉVELOPPEMENT DE LA
DE LA FRANCOPHONIE PETITE ENFANCE
Bienvenue à Moncton à l’occasion du 71e congrès En tant que ministre de l’Éducation et du Dévelop-
de l’Association canadienne d’éducation de langue pement de la petite enfance, il me fait plaisir de vous
française (ACELF). souhaiter la bienvenue au Nouveau-Brunswick
Les langues officielles occupent une place unique et en Acadie à l’occasion de ce 71e congrès de
au Canada : en plus de faire partie intégrante l’ACELF.
de notre histoire, de notre identité et de notre Le thème « Unissons nos forces – Pour notre
avenir, elles sont une richesse et un atout pour les langue, notre culture, notre diversité » met très bien
Canadiennes et les Canadiens. En offrant un forum en évidence l’importance de continuer à consolider
aux intervenants en éducation de langue française à l’échelle nationale une culture de collaboration
du pays, l’ACELF contribue à les promouvoir et à les francophone inclusive. Je suis convaincu que la
transmettre aux jeunes générations. Elle donne aux programmation diversifiée de ce grand congrès
jeunes la chance de vivre en français, d’être fiers saura inspirer les participantes et les participants
de leur culture et de grandir dans une francophonie à poursuivre leurs efforts auprès de la jeunesse
contemporaine, ouverte et dynamique. francophone.
À titre de ministre du Tourisme, des Langues Aujourd’hui plus que jamais, nous avons le
officielles et de la Francophonie, je salue l’ACELF devoir d’offrir aux jeunes une école engageante
et tous ceux et celles qui ont organisé ce congrès. et pertinente, qui favorise le développement
Merci de veiller à ce que les jeunes aient accès à de compétences, afin de leur permettre de
une éducation de qualité en français. réaliser leur projet de vie et de carrière, et ainsi
contribuer au dynamisme, à l’épanouissement et
au rayonnement de la communauté acadienne et
francophone canadienne. Je félicite donc votre
leadership et votre dévouement envers l’éducation
de langue française à travers le pays, et vous en
L’honorable Mélanie Joly remercie.
Je vous souhaite à toutes et à tous de belles
rencontres et des discussions très enrichissantes.
L’honorable Brian Kenny
Cahier des congressistes 3 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FPRÉSIDENTE DE L’ACELF
Bien peu de choses peuvent être réalisées lorsqu’on est seul. Plus que jamais, la collaboration et les com-
pétences doivent converger vers des objectifs ambitieux en matière d’éducation de langue française. Le
congrès de l’ACELF s’avère l’occasion idéale de favoriser un partage et une mise en commun de toutes ces
forces qui, ensemble, font émerger des projets forts et porteurs pour nos jeunes.
Unis, nous faisons en sorte que nos cultures et nos différentes forces nous enrichissent. Et parlant de
forces, notre jeunesse en constitue certainement une! Tous ces jeunes allumés ont besoin d’échanger sur
des enjeux qui les interpellent. C’est important de les écouter, bien sûr. Mais c’est encore plus important de
développer « avec eux » des initiatives qui permettront à notre francophonie de s’enrichir et de s’épanouir.
Jeunes et adultes, nous sommes tous les leaders d’aujourd’hui!
Je vous souhaite un excellent congrès!
Anne Vinet-Roy
L’ARTISTE - VISUEL DU CONGRÈS
Leon de Almeida a grandi près de Rio de Janeiro au Brésil. Il a
commencé à dessiner à l’âge de 5 ans. Durant son adolescence,
son contact avec l’informatique l’a inspiré à faire des illustrations
numériques. Motivé par les études, Leon a déménagé au Nouveau-
Brunswick en 2016. L’an dernier, il a démarré son entreprise Almeida
Studio de Création.
Cahier des congressistes 5 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FPortail_Pub-CAHIER_acelf-FR-EN.pdf 1 2018-06-28 14:29:06
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et l’anglais and French
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ou à l’école at work or at school
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de la langue enthusiasts
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Bureau de la traduction Translation Bureau
@Nos_langues @Our_languages
Noslangues.ca Ourlanguages.caPRÉSIDENT D’HONNEUR PRÉSIDENTE DE LA THÉMATIQUE
C’est avec fierté que l’Acadie accueille le 71e congrès La thématique du 71e congrès de l’ACELF a été
de l’ACELF. déterminée avec différents partenaires (MEDPE,
districts scolaires, AEFNB, Université de
Vous êtes nombreuses et nombreux à vous joindre Moncton, FJFNB). Notre thème et ses trois axes
à la discussion et aux échanges inspirés du thème « Unissons nos forces — Pour notre langue, notre
de cette année « Unissons nos forces – Pour notre culture, notre diversité » met en lumière la culture
langue, notre culture, notre diversité ». de la collaboration et le développement des
Le Conseil d’éducation du District scolaire franco- compétences.
phone Sud est un fier partenaire de l’événement. Les activités de ce congrès permettront de
D’ailleurs, le thème de cette année s’inscrit tout découvrir comment la collaboration et le
à fait dans la mission de notre district d’amener développement des compétences jouent un
l’élève à sa réussite éducative, à sa construction rôle lorsqu’il est question : de développer un
identitaire et à son mieux-être global. Chaque rapport positif à la langue française pour contrer
jour, nous unissons nos forces pour la réaliser, et l’insécurité linguistique de manière à rendre la
ce, dans un contexte de plus en plus caractérisé langue pertinente pour le jeune par rapport à sa
par la diversité. propre réalité; que la culture francophone prenne
À titre de président, je vous invite à unir vos forces toute sa place dans le numérique en salle de classe
lors de ce rassemblement pour échanger avec ou dans la communauté; de gérer, d’exprimer et
des participantes et participants provenant de de valoriser la diversité culturelle dans nos milieux.
partout au pays et qui ont à cœur l’éducation de C’est avec grand plaisir que nous vous accueil-
langue française. lons en terre acadienne pour vivre des moments
L’Acadie saura bien vous accueillir, je vous en de réflexions, d’échanges et de réseautage entre
assure ! francophones.
Bon congrès!
Paul Demers
Fernande Paulin
Président du Conseil d’éducation
District scolaire francophone Sud Agente pédagogique
District scolaire francophone Sud
Administratrice
Conseil d'administration de l'ACELF
Cahier des congressistes 7 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FBon congrès !
Mark Power Madelaine Mackenzie
Caroline Etter* Caroline Magnan
Jennifer Klinck Audrey Mayrand
Ryan Beaton Francis Poulin
Darius Bossé Mélanie Power
Christine Côté Perri Ravon
Beth James** Sara-Marie Scott
Dustin Klaudt Maxine Vincelette
Ania Kolodziej Kienan Webb
François Larocque
* Associée professionnelle
** Conseillère stratégique
Ottawa — VancouverTABLE DES MATIÈRES
Horaire du congrès................................................................................................................................11
Merci à nos partenaires.........................................................................................................................13
Plan des salles ......................................................................................................................................15
Salon des exposants.............................................................................................................................17
Soirée d’ouverture.................................................................................................................................19
Une jeunesse engagée, dynamique et omniprésente!............................................................................23
Ateliers Bloc A ......................................................................................................................................25
Ateliers Bloc B ......................................................................................................................................29
Ateliers Bloc C ......................................................................................................................................35
Ateliers Bloc D ......................................................................................................................................41
Hommage à l’engagement en francophonie!.........................................................................................45
Musique et paroles acadiennes.............................................................................................................53
Table ronde ...........................................................................................................................................55
Équipe organisatrice du congrès ...........................................................................................................57
Bénévoles de l’ACELF...........................................................................................................................59
Personnel de l’ACELF............................................................................................................................63
Cahier des congressistes 9 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FFIERS DE NOTRE LANGUE ! La francophonie canadienne est une richesse, le socle qui unit les communautés francophones et acadiennes partageant l’amour de la langue française. L’éducation est un des aspects fondamentaux du développement, au cœur de ce qu’un peuple a de plus précieux : sa jeunesse et son avenir. L’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF) exerce un leadership mobilisateur et contribue à la vitalité du français et à l’épanouissement des communautés. Le Secrétariat du Québec aux relations canadiennes est fier de s’associer au 71e congrès annuel de l’ACELF, dont le thème est Unissons nos forces. Ce congrès permet de mettre en valeur la collaboration et le développement des compétences et il favorise la création et le renforcement des liens de solidarité. Faisons route ensemble pour le français ! Bon congrès ! Pour en savoir plus sur la Politique du Québec en matière de francophonie canadienne et pour découvrir nos programmes de soutien financier, visitez le site www.sqrc.gouv.qc.ca.
HORAIRE DU CONGRÈS
Jeudi 27 septembre
16 h - 21 h Accueil et inscription
16 h - 19 h 30 Salon des exposants
19 h 30 - 22 h Soirée d’ouverture
Vendredi 28 septembre
8 h - 16 h 30 Salon des exposants
8 h 30 - 8 h 40 Allocution du commissaire aux langues officielles
8 h 40 - 10 h Commençons par le commencement…
Mettons nos idées en commun!
10 h - 10 h 30 Pause
10 h 30 - 11 h 45 Ateliers Bloc A
11 h 45 - 13 h 15 Dîner
13 h 15 - 14 h 30 Ateliers Bloc B
14 h 30 - 15 h Pause
15 h - 16 h 15 Ateliers Bloc C
18 h - 18 h 45 Cérémonie hommage
18 h - 18 h 45 Cocktail - bar payant
19 h - 22 h Souper et soirée spectacle
Samedi 29 septembre
9 h - 10 h 15 Ateliers Bloc D
10 h 15 - 10 h 45 Pause
10 h 45 - 11 h 45 Table ronde
11 h 45 - 12 h Mot de clôture et remerciements
12 h - 13 h Dîner
13 h - 15 h Assemblée générale des membres
Les textes et présentations des ateliers seront disponibles sur acelf.ca
Cahier des congressistes 11 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FMERCI
HORAIREÀDES
NOSCONGRESSISTES
PARTENAIRES
Agence du revenu du Canada Institut canadien de recherche sur les minorités
Agence spatiale canadienne linguistiques
Anciens Combattants Canada Juristes Power
Apprentissage Illimité inc. Kids Code Jeunesse
Association québécoise des enseignantes et des La Cité
enseignants du primaire (AQEP) La Montagne secrète
Association des enseignantes et des enseignants Les Applications MariJo
francophones du Nouveau-Brunswick (AEFNB) Le français pour l’avenir
Association des enseignantes et des enseignants Les 400 coups
franco-ontariens (AEFO)
Les Éditions CEC Inc.
Association québécoise des cadres scolaires
Les éditions de La Pastèque
Bayard Canada
Les éditions La Grande Marée ltée
Bibliothèque du Parlement
Mille Merveilles
Brault & Bouthillier
Ministère de l’Éducation et du Développement de la
Cahiers d’activités N.G. petite enfance du Nouveau-Brunswick
Campus Saint-Jean, Université de l’Alberta Ministère de l’Éducation et du Développement de la
CCNB petite enfance de la Nouvelle-Écosse
Centrale des syndicats du Québec (CSQ) Ministère de l’Éducation et du Développement de la
Centre collégial de développement de matériel petite enfance de Terre-Neuve-et-Labrador
didactique (CCDMD) Ministère de l’Éducation, du Développement
Chenelière Éducation (TC Média Livres) préscolaire et de la Culture de l’Île-du-Prince-Édouard
Cliquezjustice.ca Musée canadien de l’histoire
Commissariat aux langues officielles Musée de l’Holocauste Montréal
Commission nationale des parents francophones Office national du film du Canada
Communication-Jeunesse Patrimoine canadien
Congrès mondial acadien 2019 PEARSON ERPI
Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) Plaines d’Abraham (Commission des champs de
bataille nationaux)
Copibec
Portail linguistique du Canada
Créons la suite
Radio-Canada
De Marque
Regroupement des écoles catholiques de langue
District scolaire francophone Nord-Est
française
District scolaire francophone Nord-Ouest
Regroupement des éditeurs franco-canadiens (REFC)
District scolaire francophone Sud
Réseau d’enseignement francophone à distance du
École en réseau Canada (REFAD)
Éditions Bouton d’or Acadie Secrétariat aux relations canadiennes du Québec
Éducatrices et éducateurs francophones du Manitoba Sentiers littéraires pour enfants – Université Laval
EF Voyages Culturels SOFAD
Élections Canada - éducation civique Soulières éditeur
Fédération autonome de l’enseignement (FAE) TA@l’école
Fédération canadienne des enseignantes et des UNI Coopération financière
enseignants (FCE)
Université de Moncton - Faculté des sciences de
Fédération de la jeunesse canadienne-française l’éducation
(FJCF)
Université d’Ottawa
Fédération des jeunes francophones du
Université Laval
Nouveau-Brunswick (FJFNB)
Université Simon Fraser - Bureau des affaires
FDMT
francophones et francophiles
Groupe Média TFO : IDÉLLO
Vision Diversité Commission scolaire
Haylem Technologies Marguerite-Bourgeoys
Cahier des congressistes 13 71e congrès de l’ACELFcopibecnumerique.ca
PLAN DES SALLES
Cahier des congressistes 15 71e congrès de l’ACELFHORAIRE DESEXPOSANTS
SALON DES CONGRESSISTES
Prenez le temps de rencontrer les exposants! L’endroit idéal pour nourrir votre réseau professionnel et
découvrir de nouvelles ressources pédagogiques.
Jeudi 16 h à 19 h 30 • Vendredi 8 h à 16 h 30
TABLE DE TIRAGE
Prix à gagner offerts par
BAYARD CANADA, CLIQUEZJUSTICE.CA
D’AUTRES RESSOURCES À DÉCOUVRIR
FRANCOSPHERE.ACELF.CA
Cahier des congressistes 17 71e congrès de l’ACELFSOIRÉE D’OUVERTURE
JEUDI, 19 H 30
Carnet de voyage
Présentée en
collaboration avec
Chemin faisant, Sophie Lacroix, pédagogue, musicienne et globetrotteuse, a développé, au cours des vingt
dernières années, une compréhension et une expertise uniques en matière de construction identitaire, de
collaboration et de mobilisation, d’engagement jeunesse et d’appréciation de la diversité sous toutes ses
formes.
Sophie vous ouvre donc son Carnet de voyage. Entremêlant expériences personnelles et professionnelles,
anecdotes de voyages lointains ou intérieurs, rires et pincements au cœur, elle raconte ses réflexions liées à
une approche de l’apprentissage se voulant beaucoup plus citoyenne, créative et ouverte sur l’Autre et sur
le monde. Sophie nous partage son rêve secret (maintenant plus secret) de voir migrer le concept de culture
d’excellence vers celui de culture de réalisation et d’épanouissement.
Comme les rencontres impromptues font partie intégrante du voyage, Marc-Xavier Leblanc, mieux connu
sous le nom de DJ Bones, artiste multidisciplinaire et fidèle complice musical de Sophie, se joindra au récit.
Ces deux passionnés vous proposeront un voyage tout en musique et en images à travers la francophonie
internationale. De l’Europe à l’Asie en passant par le Moyen-Orient, l’Afrique et l’Amérique, Sophie et DJ
Bones vous donneront non seulement l’envie de découvrir les couleurs et les sonorités de ces cultures
francophones d’ici et d’ailleurs, mais aussi de terminer la soirée en célébrant nos retrouvailles ainsi que toute
la splendeur de notre diversité.
EMBARQUEMENT IMMINENT… BON VOYAGE!
Cahier des congressistes 19 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FEXPLOREZ
CLAVARDEZ
VOYAGEZ
Date limite d’inscription :
jeudi 11 octobre 2018UNISSONS NOS FORCES
Pour que nos jeunes
À travers les Arts
Puissent déployer leur créativité
ET DÉCOUVRIR LE PLAISIR
DE SE DIRE
EN FRANÇAIS
COMMISSION SCOLAIRE VISION
MARGUERITE-BOURGEOYS DIVERSITÉ
La Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (Montréal) est Vision Diversité est un OBNL québécois, partenaire de la CSMB
la deuxième Commission scolaire francophone en importance depuis 2012 pour la concrétisation du Vivre ensemble en français.
du Québec. Elle compte 99 établissements éducatifs et près L’organisme est une référence dans les milieux éducatifs et
de 75 000 élèves provenant de 160 pays et parlant 150 langues. culturels pour le Vivre ensemble en français et par les arts.
Avec 85,9% de diplomation, le Vivre ensemble en français est
un enjeu majeur de sa planification stratégique.Cahier des congressistes 23 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L F
ATELIERS BLOC A VENDREDI 10 H 30
JE RACONTE MON HISTOIRE... EN PROGRAMMATION VISUELLE
A1
De plus en plus, on parle de la programmation en tant que composante importante de la formation
des élèves de l’élémentaire. Elle permet aux élèves de travailler leurs stratégies de résolution de
problème, de collaborer, d’innover et de créer. De plus, elle leur permet d’élargir leur francosphère
numérique en créant et en partageant leurs programmations en français à l’échelle mondiale. Cet
atelier démystifie la programmation visuelle et permet aux participants de connaître des applications
gratuites et faciles à utiliser. Les participants en retirent des activités pédagogiques motivantes
et engageantes pour amorcer la programmation dans leurs salles de classe et inspirer de futurs
programmeurs!
Carrie Antoniazzi baigne dans le domaine de l’éducation depuis 13 ans. Comme conseillère
pédagogique et enseignante en Ontario et en Colombie-Britannique, elle a développé une approche
pédagogique qui favorise la créativité, l’innovation et la collaboration. Elle développe ainsi les passions
des élèves afin d’assurer leur succès. Carrie enseigne en 4e et 5e année à l’école des Pionners de
Maillardville au Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
CRÉONS LA SUITE : L'APPROCHE PARTENARIALE POUR LE DÉVELOPPEMENT
A2 IDENTITAIRE, LINGUISTIQUE ET CULTUREL
Créons la suite est une des concrétisations de la Politique d’aménagement linguistique et culturel
(PALC). Près de 50 partenaires sont réunis autour de ce projet qui a plusieurs objectifs : améliorer
les services éducatifs francophones, valoriser et transmettre la culture et l’identité acadienne et
francophone, participer au développement durable du Nouveau-Brunswick. Il encourage la mise en
place de collaborations créatives entre l’ensemble des partenaires en éducation. Créons la suite met
en valeur les initiatives qui participent à ces objectifs et fait appel à la participation des membres de
la communauté acadienne et francophone du Nouveau-Brunswick pour créer ensemble la suite de
son histoire.
Lucie Aounetse a vécu au milieu de l’Océan indien, à l'île de La Réunion, a sillonné les villes de
France. Elle s’installe finalement au Canada en 2015 en tant que service civique pour ensuite devenir
la coordonnatrice de la stratégie de marketing social de la Politique d'aménagement linguistique et
culturel (PALC) du Nouveau-Brunswick. Elle est maintenant gestionnaire de la PALC au Ministère de
l’Éducation et du Développement de la petite enfance. Elle a à cœur la valorisation et la transmission
de l’identité acadienne et francophone et travaille activement pour le projet de société Créons la suite.
Ivan Franck Seka est originaire de Côte d’Ivoire, en Afrique de l’Ouest. Il est coordinateur de la
stratégie de marketing social de la PALC pour Créons la suite. Il a effectué 6 ans d’études à l’Université
de Moncton, d’où il a été diplômé en 2016 avec un baccalauréat en administration des affaires et
au printemps 2018 avec une maîtrise. Nouveau dans le domaine de l’éducation, il aspire à faire une
différence dans le milieu francophone et acadien en impliquant lui-même et la communauté, dans le
partage des idées et projets pouvant faire rayonner la langue française.
Cahier des congressistes 25 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FA3 ÉVALUER EN SITUATION D’INTERCULTURALITÉ : Y AVEZ-VOUS PENSÉ?
Un peu partout à l’échelle du pays et à l’international, les enjeux d’équité et d’inclusion en éducation
se manifestent de plus en plus. Les pratiques d’évaluation représentent un aspect fondamental de
la profession enseignante. Elles sont aussi fondamentales aux pratiques équitables et inclusives.
Connaissez-vous les pièges les plus communs liés à l’évaluation en situation d’interculturalité? Si
non, comment faites-vous pour les éviter? Cet atelier partage un référentiel pour vous aider à être
fidèle à vos intentions en matière d’équité et d’inclusion.
Nathalie Sirois, conseillère pédagogique au Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario est
passionnée par une pédagogie épanouissante, équitable et inclusive. Elle s’intéresse aux questions
touchant la diversité sous tous ses aspects ainsi qu’aux multiples facettes de l’interculturalité en
particulier. Ses activités professionnelles et bénévoles au Canada et à l’international visent à bâtir la
capacité des pédagogues et autres leaders du monde de l’éducation.
FRANCOSPHÈRE 101
A4
Véritable carrefour web, Francosphère informe, inspire et met en valeur les meilleures pratiques
en matière de construction identitaire. À travers des pratiques réussies des quatre coins du pays,
vous réfléchissez à comment Francosphère peut nourrir votre pratique en matière de construction
identitaire. L’atelier permet de vous familiariser avec l’utilisation et le contenu de cette plateforme. Par
l’entremise de vidéos et d’articles, vous vous appropriez également du matériel pour alimenter des
discussions avec vos élèves, vos collègues ou les parents sur différents enjeux actuels.
Jean-François Dion est enseignant d’histoire et de théâtre de formation. Il a été conseiller pédagogique
en construction identitaire au Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien (CSDCEO) et
est actuellement directeur adjoint de l’école secondaire catholique L’Escale. En utilisant les nouveaux
médias, il a créé des occasions de rapport positif à la langue pour ses élèves.
Rémi Lemoine est directeur de l’école Christine-Lespérance, à Winnipeg au Manitoba, depuis 2014.
Diplômé de l’Université de Regina, il a été membre du comité élémentaire de la Pédagogie à l’école de
langue française (PELF), un projet de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants. Il
a auparavant été directeur d’école au Yukon et en Saskatchewan.
LES ALBUMS JEUNESSE : TREMPLIN POUR LE DÉVELOPPEMENT LANGAGIER À L'ORAL
A5
Puisque les albums jeunesse portent sur des thèmes comme la discrimination, le racisme ou la
diversité, ils permettent le développement de compétences interculturelles et communicatives. En
développant la capacité à poser des questions porteuses de compréhension de texte et à animer des
discussions, les étudiants en enseignement se préparent à accompagner habilement leurs élèves
dans un contexte de diversité culturelle. L’atelier donne l’occasion de découvrir quelques activités
pédagogiques réalisées à partir d’albums dits « résistants » et offre des pistes pour réinvestir le tout
en classe au primaire, au secondaire et dans un contexte de formation des maîtres.
Marie-Eve Vachon-Savary, chargée de cours à l’Université Laval au Québec, accompagne de futurs
enseignants qui se préparent à enseigner en français sur les plans langagier et interculturel. Elle œuvre
depuis plus de 15 ans au sein du Programme spécial de formation à l’enseignement en français en
milieu minoritaire, en collaboration avec le baccalauréat en éducation française de l’Université de
Regina. Elle a obtenu un baccalauréat en enseignement du français et de l’histoire au secondaire de
l’Université Laval, en 2002, puis une maîtrise en psychopédagogie, en 2007.
Cathleen Armstrong, chargée de cours à l’Université Laval au Québec, œuvre depuis près de 20 ans au
sein du Programme spécial de formation à l’enseignement en français en milieu minoritaire, en collaboration
avec le baccalauréat en éducation française de l’Université de Regina. Elle accompagne de futurs enseignants
originaires de la Saskatchewan qui se préparent à enseigner en français dans leur province, spécifiquement
dans le développement de leurs compétences professionnelles. Cathleen a obtenu un baccalauréat en
sciences de l’orientation de l’Université Laval en 1996, puis une maîtrise en 2006.
Cahier des congressistes 26 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FLE FRANÇAIS VIVANT AU COEUR DE MA CLASSE
A6
Cet atelier offre diverses techniques, trucs et astuces infaillibles pour inciter les élèves à s’exprimer
en français en salle de classe. L’atelier se veut pratico-pratique dans le but de nourrir le sentiment
d’appartenance à la francophonie. Des coups de coeur en guise de francisation, de la pédagogie par
le jeu et des stratégies concrètes pour maîtriser davantage la langue française sont aussi partagés.
L’atelier comprend une exploration d’activités musicales, des jeux et des méthodes afin de favoriser
la communication en français en classe. Bref, cet atelier inspirant mobilise, motive et encourage une
participation active tout en transmettant des méthodes ingénieuses et diverses.
Michelle Hunter, dans le domaine de l’enseignement depuis plus de 25 ans, tente chaque jour d’outiller
les élèves à devenir des citoyens épanouis, engagés et fiers de leur héritage. La francisation guide
beaucoup ses interventions et réflexions. Elle a eu le privilège d’ouvrir une première école francophone
dans la région de Grande Prairie en Alberta. Directrice adjointe et enseignante au Conseil scolaire du
Nord-Ouest, elle a été directrice d’école pendant 14 ans. Elle enseigne la musique à l’école Nouvelle
Frontière.
CONSTRUIRE SON IDENTITÉ UNE CHANSON À LA FOIS
A7
De façon dynamique, les participants à cet atelier pratique sont amenés à faire appel à l’actualité
musicale afin de découvrir et apprécier la musique francophone d’ici et d’ailleurs. Les participants
échangent et s’outillent grâce à du matériel concret. L'animatrice présente aussi quelques témoignages
d'appréciation d'élèves. Cet atelier s’adresse à tout enseignant de la 6e à la 12e année qui cherche
des pistes d’enseignement dans un contexte de construction identitaire en milieu minoritaire.
Josée Ferron, enseignante engagée dans la sauvegarde de la langue française, est dans le domaine de
l’éducation depuis plus de 30 ans. Passionnée de pédagogie, cette enseignante en 6e année, lauréate
d’un prix d’excellence en éducation en 2016, est détentrice d’une maîtrise en administration scolaire
de l’Université de Moncton. Josée a été tour à tour enseignante, agente pédagogique et directrice
d’école. Ses parcours de vie personnel et professionnel lui ont permis de voir de près les dangers de
l’assimilation et l’importance de notre richesse culturelle francophone.
Travailler au
Centralisons mieux-être collectif,
nos forces
c’est central.
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Cahier des congressistes 27 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FDU NOUVEAU
DANS LA COLLECTION
• 48 nouveaux livrets offerts en
formats numérique et imprimé
• 24 livrets de la série Bleue
• 24 livrets de la série Verte
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DU « APP SMASHING » POUR PROMOUVOIR LA CULTURE FRANCOPHONE DANS LE
B1 NUMÉRIQUE
Il existe plusieurs applications ayant des utilités précises. Le « app Smashing » permet d’utiliser les
fonctions individuelles de plusieurs applications afin de produire un seul et unique projet. Dans le
cadre de cet atelier, on exploite quatre applications afin de créer des projets créatifs et novateurs.
Les applications ont diverses utilités : création de saynètes, simulation de conversation à l’aide de
la messagerie texte, création de livres numériques, création et gestion d’un blogue. En fusionnant
l’utilisation de ces applications, on constate à quel point on peut élever le potentiel pédagogique des
activités.
Mathieu Gauthier, enseignant de mathématiques de formation, œuvre depuis une dizaine d’années
au District scolaire francophone Sud, Nouveau-Brunswick. Il a été enseignant de mathématiques,
enseignant de cours en ligne de mathématiques sous format hybride. Il est présentement responsable
de la pédagogie des TIC et des mathématiques 6e-12e année.
PRATIQUES ET OUTILS POUR DÉVELOPPER LE GOÛT DE LIRE CHEZ LES JEUNES
B2 FRANCOPHONES
L’atelier comprend une présentation d’outils numériques qui ont fait leurs preuves dans l’optique de
développer l’intérêt à la lecture chez les apprenants. Ces outils concrets et activités sont facilement
adaptables à différents niveaux. La lecture collaborative et la différenciation y sont aussi présentées.
L’animatrice démontre l’intégration de la bibliothèque publique à des pratiques éprouvées ainsi que
la collaboration de la communauté à travers des projets de lecture. Enfin, il est question de diversité
culturelle, partie intégrante des lectures proposées, et de valorisation des auteurs francophones,
néo-brunswickois et acadiens.
France Bossé est enseignante au primaire au sein du District scolaire francophone du Nord-Ouest au
Nouveau-Brunswick depuis 1997. Elle détient un baccalauréat en éducation avec majeure en français
de l’Université de Moncton. Elle se spécialise dans l’enseignement de la langue française aux niveaux
6e et 8e année à l’école Carrefour de la jeunesse de la région d’Edmundston, où elle est aussi spécialiste
des cours de français pour tous les niveaux. France a obtenu le prix d’Excellence en éducation pour
l’année scolaire 2016-2017.
ON SE PARLE MAIS NOS FILTRES CULTURELS BROUILLENT LES MESSAGES!
B3
Chaque parent veut la réussite scolaire de son enfant. Chaque enseignant souhaite la réussite des
élèves. La recherche démontre que la réussite scolaire est plus difficile pour les enfants dont la culture
familiale est différente de celle de l’école. Cet atelier propose des pistes pour éliminer l’écart culturel
entre l’école et ces familles. Si l’atelier met l’accent sur les élèves autochtones fréquentant l’école
francophone, les outils présentés s’appliquent aussi pour d’autres contextes culturels, incluant les
familles en milieux vulnérables. Développer des compétences interculturelles et communicatives,
c’est un voyage personnel et professionnel qui mène vers la réussite de chaque élève!
Hélène de Varennes est étudiante au doctorat à l’Université du Nouveau-Brunswick, éducatrice et
conceptrice de ressources pédagogiques (petite enfance, littératie et éducation autochtone). Elle
a été directrice d’école, directrice de l’éducation et agente pédagogique provinciale en littératie et
francisation. Elle est l’une des rédactrices principales de la Politique d’aménagement linguistique et
culturel (2014), ainsi que rédactrice et chercheure pour l’étude Valoriser les enfants, les familles et les
services de garderie éducatifs (2016).
Cahier des congressistes 29 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FEN ROUTE POUR LA FRANCISATION DE LA MATERNELLE À LA 3E ANNÉE
B4
Cet atelier présente le programme d’intervention en francisation et littératie offert dans les six écoles
françaises de l’Île-du-Prince-Édouard. Les animatrices présentent le cadre d’opération ainsi que les
pratiques pédagogiques utilisées avec les élèves de la maternelle à la 3e année. Le coenseignement,
le développement du vocabulaire et des structures langagières ainsi que des lectures guidées axées
sur le développement du langage font partie des pratiques exposées. Certaines activités d’appui
aux familles faisant partie du programme Voir grand sont présentées. De plus, les documents et le
matériel du programme sont partagés, dans le but d’expliquer son fonctionnement.
Anne-Marie Rioux, Nathalie Bourque-Mol et Annie Jolicoeur travaillent toutes
les trois dans le domaine de l’éducation à l’Île-du-Prince-Édouard. Elles œuvrent au
Ministère de l’Éducation, Développement préscolaire et Culture. Respectivement,
elles occupent les postes de coordonnatrice du programme d’intervention
en francisation et en littératie, mentor en littératie ainsi qu’orthopédagogue et
mentor en littératie. Les trois habitent l’île depuis des années en compagnie de
leur conjoint et de leurs enfants.
LA PRATIQUE DE LA PHILOSOPHIE AVEC LES ENFANTS ET LA CONSTRUCTION
B5 IDENTITAIRE
La philosophie pour enfants permet aux enfants et aux jeunes de développer leurs habiletés à réfléchir,
à raisonner, à débattre, à exercer leur jugement et à communiquer. Le fait d’offrir aux élèves l’occasion
de contribuer à une réflexion coopérative et participative nourrit le sentiment d’appartenance à leur
communauté alors que le renforcement de leur pensée critique et argumentative les prépare à
l’exercice de leur citoyenneté. Les thèmes proposés dans les ateliers de philosophie permettent en
outre aux jeunes d’explorer des questions essentielles en milieu minoritaire telles que la construction
de l’identité, l’appartenance communautaire, les droits linguistiques et l’affirmation de soi.
Mathieu Lang enseigne les fondements de l’éducation, l’éducation à la citoyenneté, la pensée critique
et les courants pédagogiques. Sa thèse de doctorat portait précisément sur la pensée critique au cœur
de l’éducation à la citoyenneté. Professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université
de Moncton au Nouveau-Brunswick depuis 2005, il est également chroniqueur au quotidien Acadie
Nouvelle.
COMMUNICO : TROUSSE DE FORMATION EN COMMUNICATION ORALE EN CONTEXTE
B6 MINORITAIRE FRANCOPHONE
COMMUNICO est dédiée à l’amélioration des compétences langagières en communication orale chez
les élèves et à l’accompagnement des équipes-écoles dans l’intégration de cette compétence dans
l’enseignement de la langue française en classe M-12. Le site se veut un guichet unique de référence
où tout intervenant peut trouver de la documentation spécifique à la compétence en communication
orale et des outils pédagogiques favorisant l’intégration concrète auprès des clientèles scolaires en
contextes minoritaires francophones.
Diane Pageau est directrice de l’édition et du marketing pour la SOFAD. Éditrice dans le domaine de
l'éducation depuis près 25 ans, elle a dirigé et produit une grande variété de ressources destinées au
marché francophone, dont l'Approche culturelle de l'enseignement (CMEC), Dans les mots d'Annie
(CTREQ) et le cours COMMUNICO.
Natalie Bourcier travaille dans le domaine de l'édition scolaire depuis plusieurs années. Détentrice
d'une maîtrise en technopédagogie, elle est chargée de projets pour la SOFAD.
Cahier des congressistes 30 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FET SI C'ÉTAIT LES ÉLÈVES QUI SE QUESTIONNAIENT?
B7
Partir d’une situation complexe et permettre aux élèves de formuler des questions les aidant à
approfondir leurs apprentissages, voilà une démarche qui donne l’occasion d’amorcer le
développement des compétences chez les élèves. Cet atelier explique une technique à utiliser
auprès des élèves afin de les aider à formuler leurs propres questions. Puisqu’il importe de respecter
la façon dont les élèves expriment leurs questions, dans leurs propres mots, cette technique de
formulation de questions contribue au développement d’un rapport positif avec la langue.
Jeanne Duquette est agente pédagogique au ministère de l’Éducation et du Développement de la
petite enfance au Nouveau-Brunswick depuis près de 15 ans, Elle a été enseignante-ressource dans
diverses écoles de la province. Elle participe régulièrement aux Stages de perfectionnement de l’ACELF
comme accompagnatrice du groupe du primaire et en tant qu’animatrice d’ateliers.
Denis Milot est agent pédagogique au ministère de l’Éducation et du Développement de la petite
enfance au Nouveau-Brunswick depuis 5 ans. Il cumule une expérience en éducation comme
enseignant, comme directeur d’école et comme conseiller pédagogique dans différentes provinces et
territoires du Canada.
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L'ART DU PODCAST
C1
La baladodiffusion est une nouvelle tendance en éducation. Venez découvrir l’art du podcast avec
l’animatrice enjouée de « Que sera Sarah? ». Cet atelier est pour les débutants ou les curieux qui
s’intéressent à recevoir des outils pratiques pour amorcer un projet pilote de baladodiffusion, soit au
niveau professionnel ou dans le cadre d’une tâche authentique en classe. En sortant du studio, vous
aurez découvert la valeur du podcasting, amplifié votre réseau d’apprentissage professionnel et saisi
les bienfaits de la consolidation des apprentissages transmis à l’oral. L’atelier constitue en fait une
diffusion de VoicEd Radio et un épisode de « Que sera Sarah? ». Les participants ressortent avec
une liste de podcasts pédagogiques en espérant devenir un des contributeurs à cette même liste!
Sarah Anne Lalonde est enseignante au secondaire pour le Conseil scolaire de district catholique de
l'Est ontarien. Plusieurs aspects de l’éducation la passionnent, surtout les liens entre l’usage des outils
de l’ère numérique et le développement des compétences globales chez l’élève. Sa créativité et son sens
d’innovation se reflètent à travers son influence, en tant que pédagogue, sur Twitter et sur VoicEd.ca.
DÉVELOPPEMENT DE PROGRAMMATION POUR LE RAPPROCHEMENT CULTUREL
C2 AVEC LES COMMUNAUTÉS PREMIÈRES NATIONS, MÉTIS ET INUITS
Lorsque vient le temps de développer une programmation ou des politiques visant le rapprochement
avec les communautés Première Nations, Métis ou Inuits (PNMI), il est primordial de s’y prendre
avec respect et patience. La FESFO propose son cheminement, les leçons apprises et les pratiques
gagnantes, toutes découvertes lors de la création de l’atelier « Entre tradition et modernité ». Par la
formation authentique, la consultation d’experts, la création de partenariats avec des organismes
et individus des communautés PNMI, la valorisation et l’implication de ses membres et l’ouverture
d’esprit, la FESFO a su développer un projet permettant de tisser des liens entre les participants à
ses ateliers et les communautés Premières Nations, Métis et Inuit de leurs environs.
La Fédération de la jeunesse franco-ontarienne (FESFO) s’assure que la jeunesse franco-ontarienne
participe pleinement au développement de sa communauté. Depuis 1975, c’est l’organisme porte-
parole des 25 000 jeunes francophones fréquentant l’une des écoles secondaires francophones de
l’Ontario. Elle informe, sensibilise et mobilise des milliers de jeunes afin que leurs voix et leurs besoins se
fassent entendre auprès des différents décideurs.
FAVORISER LA RÉUSSITE DES NOUVEAUX ARRIVANTS
C3
Vous recherchez des stratégies et des pratiques qui permettront à l’école de mieux répondre aux
besoins des nouveaux arrivants? Les défis peuvent être nombreux : manque de scolarisation,
manque d’habiletés langagières, communication avec la famille, la participation des parents dans
la vie scolaire, le choc culturel pour en nommer quelques-uns. Nous avons, à travers les années,
élaboré des approches qui exigent une collaboration entre les systèmes scolaire et communautaire
pour venir en aide aux familles et aux élèves. Ces approches et cette collaboration peuvent contribuer
très positivement au vécu de l’élève et de la famille.
Jacqueline LeVert est directrice de l’école Beaubassin du Conseil scolaire acadien provincial en
Nouvelle-Écosse. Elle a aussi travaillé comme directrice adjointe, comme enseignante en élaboration
de programme d’études et comme directrice des services de programmes et des services de langue
française au ministère de l’Éducation.
Mervat Ismail, originaire de l’Égypte, a travaillé en éducation interculturelle. Elle est agente d’intégration
scolaire à Immigration francophone de la Nouvelle-Écosse.
Cahier des congressistes 35 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FLa Pastèque, 20 ans d’histoires dessinées. www.lapasteque.com
C4 JE N'AI PLUS LA LANGUE DANS MA POCHE!
Les occasions de communiquer à l’oral influant positivement sur l’apprentissage, cet atelier fait
ressortir comment la langue s’insère facilement dans toutes les matières de façon informelle pour
apprendre et, de façon formelle, pour communiquer ses apprentissages. De plus, des élèves de
9e année partagent leur expérience d’avoir vécu leurs cours de sciences à travers les lunettes de
romans jeunesse. L’atelier permet de constater que des stratégies langagières mises en place servent
à augmenter le potentiel d’apprentissage tout en favorisant le développement d’un rapport positif à
la langue.
Marianne Cormier, doyenne de la Faculté des sciences de l’éducation à l’Université de Moncton au
Nouveau-Brunswick, est spécialiste en éducation en milieu minoritaire et reconnue à l’échelle nationale
dans le domaine. Ses recherches en sciences et langue illustrent l’importance du développement
langagier pour la compréhension des sciences.
Nicole Ferguson, chercheure à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton au
Nouveau-Brunswick, est une spécialiste en didactique des sciences. Elle connaît bien les dispositions
affectives reliées à la pensée critique. Ses recherches portent principalement sur le développement
cognitif en sciences et sur la nature des dispositions des étudiantes et étudiants en formation initiale
des maîtres.
ATELIER D'ÉCRITURE HIP-HOP AVEC WEBSTER
C5
Les ateliers de Webster portent sur l’utilisation créative du français à travers le rap. Il démontre
comment utiliser ce style de musique afin d’initier les étudiants aux différents outils littéraires comme
la rime, la comparaison ou la métaphore. Il présente aussi plusieurs exercices pouvant être utilisés
en classe afin de pouvoir stimuler la créativité littéraire. Cet atelier permet aux jeunes de replacer la
langue française dans le contexte culturel international et contemporain qu'est la culture hip-hop.
Webster (Aly Ndiaye de son vrai nom) est un artiste hip-hop depuis 1995. Outre les concerts, il offre des
ateliers d’écriture partout sur la planète à propos de l’utilisation créative du français à travers le rap. Il
démontre comment utiliser ce style de musique afin d’initier les gens qu’il rencontre aux différents outils
littéraires comme la rime, la comparaison ou la métaphore. Cet historien de formation présente aussi
des conférences à propos de l’histoire de la présence des Noirs et l’esclavage au Québec depuis les
débuts de la Nouvelle-France.
ENSEIGNER POUR LA VRAIE VIE
C6
L’atelier est en trois parties. En premier lieu, l’atelier partage un processus de réflexion sur les divers
défis auxquels nous faisons face dans les différentes communautés pancanadiennes. Il présente
comment partir de ces défis afin de monter une planification de cours qui répond à certains besoins
particuliers. Cette planification s’assure de développer les diverses compétences essentielles chez
les élèves. Les participants discutent de leurs défis et font des liens avec les compétences. Par la
suite, l’atelier offre des stratégies utilisées en salle de classe et dans l’école afin de contrer l’insécurité
linguistique et surtout afin d’aider les élèves à développer un rapport positif avec la langue. Enfin,
l’atelier décrit différents projets qui ont connu beaucoup de succès avec les élèves et la communauté
Natacha Vautour croit profondément qu’il faut concentrer ses efforts sur la construction de la confiance
et le développement de l’engagement. À l’école Abbey Landry du District scolaire francophone Sud
au Nouveau-Brunswick, elle enseigne le français au primaire deuxième cycle depuis plus de 12 ans.
Dans sa pratique, cette passionnée a recours à des projets technologiques et entrepreneuriaux. Elle
s’assure de monter des projets dans lesquels les élèves doivent collaborer avec divers membres de la
communauté.
Cahier des congressistes 37 71e c o n g r è s d e l ’ A C E L FVous pouvez aussi lire
