DE FORMATIONS CATALOGUE - Fédération des Aveugles ...
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CATALOGUE
DE FORMATIONS
2022
L’ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSIONNELS
POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES
PERSONNES DÉFICIENTES VISUELLES
UNE ÉQUIPE À VOTRE ÉCOUTE
Fortes d’expériences riches et variées, nos équipes proposent des
réponses adaptées aux besoins des professionnels qui accompagnent les
personnes en situation de déficience visuelle, au travers de modules de
formation ou de prestations.
La plupart des formations dispensées alternent sessions théoriques et
mises en situation pratique.
Ces mises en situation permettent de comprendre les répercussions de
la déficience visuelle sur la personne et son mode de vie, mais également
d’apprendre des techniques spécifiques d’accompagnement.
Pour répondre aux enjeux de la citoyenneté du 21ème siècle, tel sont les
objectifs d’Access formation.
Bénédicte TENNESON
RESPONSABLE DU SERVICE FORMATION DE LA
FÉDÉRATION DES AVEUGLES ET AMBLYOPES DE
FRANCE, QUALIFIÉE EN DIGITAL LEARNING
Ergothérapeute de formation, Bénédicte Tenneson
coordonne l’équipe du centre de formation depuis fin
2015.
Après une longue expérience de praticienne, elle s’est
naturellement tournée vers la formation indispensable à
l’évolution des compétences des professionnels au service
des personnes handicapées et tout particulièrement des
personnes déficientes visuelles.
Aurélie CRÉPIEUX
Auriane LEVASSEUR
Ermelinde RAMOS
ASSISTANTES DE FORMATION
Aurélie Crepieux, Auriane Levasseur et Ermelinde Ramos
sont en charge de l’accueil, l’information et le suivi
administratif des stagiaires. Elles sauront répondre à vos
questions ou vous orienter vers le bon interlocuteur. Elles
sont vos interlocutrices pour organiser au mieux votre
parcours de formation.
2
UNE ÉQUIPE À VOTRE ÉCOUTE
Alexia BAILLY
PSYCHOMOTRICIENNE, INSTRUCTRICE DE
LOCOMOTION, FORMATRICE CERTIFIÉE DEPUIS
2015, QUALIFIÉE EN DIGITAL LEARNING
Psychomotricienne puis instructrice de locomotion dans
le secteur médico-social auprès d’adultes et d’enfants en
situation de déficience visuelle pendant près de 10 ans, elle
entre en 2011 dans l’équipe de formation de la Fédération
des Aveugles et Amblyopes de France.
Elle est chargée de l’animation et de la coordination
pédagogique des formations d’instructeurs pour
l’autonomie des personnes déficientes visuelles et
d’éducateurs de chiens-guides.
Denis BOULAY
EXPERT ACCESSIWEB, FORMATEUR DEPUIS 1999,
QUALIFIÉ EN DIGITAL LEARNING
Expert AccessiWeb en évaluation et formateur depuis 1999
dans le domaine de l’accessibilité numérique.
Chargé du pôle accessibilité numérique au sein de la
Fédération des Aveugles et Amblyopes de France depuis
2015, il développe des actions de sensibilisation, de
formations techniques, réalise des tests d’usages et des
évaluations de contenus numériques sur la base des règles
internationales d’accessibilité du W3C/WAI et du Référentiel
Général d’Amélioration de l’Accessibilité (RGAA).
Isabelle CARDON
ERGOTHÉRAPEUTE, INSTRUCTRICE AVJ,
FORMATRICE DEPUIS 2004,
QUALIFIÉE EN DIGITAL LEARNING
Ergothérapeute et instructrice AVJ, elle a exercé
principalement dans le secteur de la déficience visuelle
auprès d’enfants, d’adultes et actuellement auprès
d’adolescents déficients visuels avec handicaps associés.
Elle rejoint le centre de formation en 2011 et a assuré la
coordination pédagogique de la formation AVJ.
3
UNE ÉQUIPE À VOTRE ÉCOUTE
Grégoire GUILLOT
INSTRUCTEUR DE LOCOMOTION,
FORMATEUR CERTIFIÉ DEPUIS 2019,
QUALIFIÉ EN DIGITAL LEARNING
Ergothérapeute de formation, il s’est rapidement orienté
dans le secteur de la déficience sensorielle en suivant le
D.U. Basse-Vision de Paris V et la formation d’instructeur de
locomotion.
Depuis 1994, il travaille en école de chiens-guides et
exerce dans différents établissements médico-sociaux,
essentiellement auprès d’adultes. Il a rejoint l’équipe
de formation en 2010 pour animer les formations
d’instructeurs de locomotion et d’éducateurs de chiens-
guides.
Sophie MILLET
PSYCHOMOTRICIENNE, INSTRUCTRICE DE
LOCOMOTION, FORMATRICE CERTIFIÉE DEPUIS
2014, QUALIFIÉE EN DIGITAL LEARNING
Psychomotricienne, elle exerce depuis plus de 20 ans le
métier d’instructrice de locomotion auprès d’adultes et
d’enfants en situation de déficience visuelle.
En 2009, elle entre au centre de formation pour animer
la formation des instructeurs de locomotion et des
éducateurs de chiens-guides.
Fernando PINTO DA SILVA
FORMATEUR DEPUIS 2002,
CHARGÉ DE MISSION DEPUIS 2018
Formateur en aides techniques pour publics déficients
visuels depuis 2002. Chargé de mission stratégie numérique
au sein de la Fédération des Aveugles et Amblyopes de
France depuis 2018.
4
CONDITIONS GÉNÉRALES DE VENTE
Conditions générales de vente et modalités
d’inscription individuelle à une action de
formation inter-établissements
ÉTAPE 1 : INSCRIPTION OU DÉPÔT D’UN DOSSIER DE
CANDIDATURE
Nous retourner le bulletin d’inscription ou le dossier de candidature
(disponible pour certaines formations) dûment rempli soit :
• par mail à
--secretariat.formation@aveuglesdefrance.org pour
les formations relatives à l’éducation, la rééducation et
l’accompagnement des personnes déficientes visuelles,
--secretariat.informatique@aveuglesdefrance.org pour les
formations relatives à l’informatique et aux technologies
adaptées,
• par courrier à Fédération des Aveugles et Amblyopes de France -
Access Formation - 6 rue Gager Gabillot 75015 Paris.
ÉTAPE 2 : CONFIRMATION DE VOTRE INSCRIPTION
POUR LES FORMATIONS CERTIFIANTES ET QUALIFIANTES
Le dossier de candidature est étudié par l’équipe pédagogique puis le
candidat est reçu en entretien de positionnement.
Après validation de la candidature par l’équipe pédagogique, envoi
d’une convention de formation en double exemplaire (précisant les
objectifs, le contenu, le prix, les modalités de réalisation de l’action
de formation) et une demande d’acompte.
L’inscription est définitive à réception de l’acompte et de la convention
signée.
5
POUR LES AUTRES FORMATIONS
À réception du bulletin d’inscription, envoi d’une convention de
formation en double exemplaire précisant les objectifs, le contenu, le
prix et les modalités de réalisation de l’action de formation et d’une
demande d’acompte.
L’inscription est définitive à réception de l’acompte et de la convention
de formation signée.
15 jours avant l’action de formation, le participant reçoit sa
convocation précisant le lieu, les horaires et le programme détaillé.
EN CAS D’ANNULATION OU REPORT DE LA FORMATION
--Du fait d’un nombre insuffisant de participants, au plus tard
une semaine avant la date prévue de formation, si le nombre
de participants est insuffisant pour assurer le bon déroulement
de l’action de formation, Access Formation se réserve le droit
d’annuler ou de reporter l’action de formation et ce sans
indemnité.
--Dans le cas d’un report, si la date proposée ne convient
pas à
l’établissement, celui-ci est libéré de tout engagement.
En conséquence, les sommes déjà perçues seront intégralement
remboursées.
ANNULATION DE LA PARTICIPATION
Toute annulation doit être confirmée par écrit ou par courriel.
--En cas d’annulation par l’organisme bénéficiaire dans les 10
jours précédant le début de la formation, le bénéficiaire restera
redevable de 30% du montant du coût de la formation. En cas
d’annulation dans un délai inférieur à 48 heures précédant le
début de la formation, le bénéficiaire reste redevable de la
totalité du coût de la formation. Le montant de ces frais n’est
pas imputable sur la contribution au titre de la formation
professionnelle du bénéficiaire et ne peut faire l’objet d’une
prise en charge par l’OPCO.
CAS DE FORCE MAJEURE
La survenue d’un cas de force majeure a pour effet de suspendre
l’exécution de l’action de formation. Est un cas de force majeure tout
évènement indépendant de la volonté d’Access Formation et faisant
obstacle à son fonctionnement normal. Constituent notamment des
cas de force majeure : l’incendie, l’inondation, l’interruption de la
fourniture d’énergie, les grèves totales ou partielles sans que cette
liste soit considérée comme limitative ou exhaustive.
TARIFS
Nos prix sont nets de taxe. Les frais de déplacement, d’hébergement,
de repas sont à la charge du participant.
6
ÉTAPE 3 : DÉROULEMENT DE LA FORMATION
Nos actions de formation se déroulent sur la base d’une journée de 7
heures, dans les locaux de la Fédération des Aveugles et Amblyopes
de France.
Les locaux de la Fédération des Aveugles et Amblyopes de France
répondent aux obligations d’accessibilité pour les personnes
handicapées. Une salle de repas, équipée de micro-ondes est
accessible aux participants.
Les besoins d’adaptation individuels des modalités pédagogiques
doivent nous être signalés en amont pour une meilleure prise en
compte.
ÉTAPE 4 : APRÈS LA FORMATION
Après la formation une attestation de présence établie à partir de la
feuille d’émargement, et la facture sont envoyées à l’établissement.
Le règlement est à effectuer par virement ou par chèque en inscrivant
les références de la facture.
Une attestation de fin de formation spécifiant les acquis est envoyée
à chaque stagiaire.
Pendant la formation d’instructeur pour l’autonomie des personnes
déficientes visuelles des attestations de présence mensuelles sont
envoyées à l’employeur, et/ou à l’organisme financeur.
La facturation est répartie en 3 versements ou mensuellement à la
demande de l’organisme financeur.
Conditions générales de vente et organisation
d’une action de formation intra-établissement
ÉTAPE 1 : ÉLABORATION DE L’OFFRE ET DU DEVIS
Prendre contact par courriel ou téléphone pour nous préciser la
demande (public à former, nombre de participants, objectif du
parcours de formation…),
--pour les formations relatives à l’éducation, la rééducation
et l’accompagnement des personnes déficientes visuelles :
contacter secretariat.formation@aveuglesdefrance.org ou 01 44
42 91 95,
--pour les formations relatives à l’informatique et aux
technologies adaptées : contacter le 01 44 42 91 88
ou secretariat.informatique@aveuglesdefrance.org.
Après analyse de votre demande et formulation de votre cahier des
charges un devis incluant une proposition de programme vous est
adressé dans les meilleurs délais avec si possible des propositions
de date en fonction des disponibilités des intervenants.
7
TARIFS
Pour les formations intra-établissement, le devis est établi en incluant
les frais de déplacement et d’hébergement du ou des intervenants.
Le devis est valable 6 mois sous réserve d’ajustements possibles.
ÉTAPE 2 : ORGANISATION DE L’ACTION DE FORMATION
INTRA-ÉTABLISSEMENT
À réception de la proposition signée, nous confirmons les dates de
réalisation de l’action de formation en fonction des disponibilités des
intervenants et des stagiaires.
Après validation des dates et du lieu de réalisation de l’action de
formation, nous envoyons un convention de formation en double
exemplaire.
INFORMATIONS NÉCESSAIRES POUR L’ÉTABLISSEMENT DE LA
CONVENTION DE FORMATION
--Lieu de réalisation & de l’action,
--Signataire de la convention,
--Référent de l’action de formation,
--Nombre et noms des stagiaires.
Nous nous assurons que le lieu de réalisation de l’action de
formation répond aux obligations d’accessibilité pour les personnes
handicapées.
Access Formation organise les déplacements des intervenants,
coordonne la mise à disposition des matériels pédagogiques, assure
la coordination pédagogique de l’action.
ANNULATION DE L’ACTION DE FORMATION DU FAIT DE
L’ÉTABLISSEMENT DEMANDEUR
--Toute annulation doit être confirmée par écrit ou par courriel.
--En cas d’annulation par l’organisme bénéficiaire dans les 10
jours précédant le début de la formation, le bénéficiaire restera
redevable de 30% du montant du coût de la formation. En cas
d’annulation dans un délai inférieur à 48 heures précédant le
début de la formation, le bénéficiaire reste redevable de la
totalité du coût de la formation. Le montant de ces frais n’est
pas imputable sur la contribution au titre de la formation
professionnelle du bénéficiaire et ne peut faire l’objet d’une
prise en charge par l’OPCO.
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CAS DE FORCE MAJEURE
La survenue d’un cas de force majeure a pour effet de suspendre
l’exécution de l’action de formation. Est un cas de force majeure tout
évènement indépendant de la volonté d’Access Formation et faisant
obstacle à son fonctionnement normal. Constituent notamment des
cas de force majeure : l’incendie, l’inondation, l’interruption de la
fourniture d’énergie, les grèves totales ou partielles sans que cette
liste soit considérée comme limitative ou exhaustive.
ÉTAPE 3 : DÉROULEMENT DE L’ACTION DE FORMATION
INTRA-ÉTABLISSEMENT
Nos actions de formation se déroulent sur la base d’une journée de 7
heures. Access Formation s’assure de la qualité des conditions d’accueil
des stagiaires (salles, matériel pédagogiques mis à disposition…).
Les besoins d’adaptation des modalités pédagogiques doivent nous
être signalés en amont pour une meilleure prise en compte.
ÉTAPE 4 : APRÈS LA FORMATION
Après la formation, des attestations de présence établies à partir
de la feuille d’émargement ainsi que la facture, sont envoyées à
l’établissement. Le règlement est à effectuer par virement ou par
chèque en inscrivant les références de la facture.
Une attestation de fin de formation spécifiant les acquis est envoyée
à chaque stagiaire.
LITIGES
Les litiges éventuels nés de la conclusion ou de l’exécution de la
commande de l’action de formation ou de la convention de formation
seront soumis au tribunal dont dépend le siège de la Fédération des
Aveugles et Amblyopes de France soit le tribunal d’instance ou de
grande instance de Paris.
9
ACCESSIBILITÉ DE
NOTRE SITE ET DE
NOS FORMATIONS AUX
PERSONNES HANDICAPÉES
La Fédération des Aveugles de France apporte un soin particulier à répondre
aux problématiques d’accessibilité qu’il s’agisse d’accessibilité du cadre
bâti, de la voirie ou du numérique. La Fédération dispose en son sein d’un
pôle accessibilité en charge du bâti et de la voirie et un pôle accessibilité
numérique au sein du service informatique.
ACCESSIBILITÉ DU BÂTIMENT
Le pôle accessibilité du bâti a veillé à ce que l’aménagement intérieur des
locaux répondent aux normes en vigueur (accès de plain-pied, ascenseur,
toilettes répondant aux normes d’accessibilité à tous les étages.) et a
intégré des dispositifs dédiés à l’accessibilité pour les personnes déficientes
sensorielles (balises sonores, bande de guidage, plans en relief aux étages,
mains courantes, boucle magnétique).
ACCESSIBILITÉ NUMÉRIQUE
Concernant l’accessibilité des documents et du site internet la Fédération
applique les critères d’accessibilité du RGAA. Les fiches du catalogue de
formation sont produites au format PDF accessible et disponibles sur le site
internet.
ACCUEIL EN FORMATION DES PERSONNES HANDICAPÉES
Sous réserve que le candidat réponde aux prérequis définis pour la formation
recherchée le centre de formation s’engage à étudier chaque situation
individuellement.
Accueil en formation de personnes déficientes visuelles
Le centre de formation a l’expérience de l’accueil de personnes déficientes
visuelles notamment dans les formations :
--Évaluer l’accessibilité des sites internet,
--Formation de formateurs en informatique adaptée.
10ACCESSIBILITÉ DE
NOTRE SITE ET DE
NOS FORMATIONS AUX
PERSONNES HANDICAPÉES
Les manipulations à réaliser par les stagiaires en situation de handicap visuel
(ex : lire le code source d’une page web) avec leur outil de compensation
(ex : lecteur d’écran) sont testées en amont de chaque session pour en vérifier
la faisabilité. L’ensemble des supports vidéo-projetés sont systématiquement
lus et décrits oralement par le formateur.
Des pauses régulières sont proposées.
Tous les supports de formation transmis aux stagiaires sont rendus accessibles
(formats PDF, DOCX). Les formateurs sélectionnés étant tous au contact
quotidien de personnes déficientes visuelles, l’adaptation pédagogique se
fait simplement, ils ont les savoir-faire et les savoir-être requis.
Tous les exercices visant à tester les connaissances des stagiaires (durant
la formation, durant l’épreuve de certification…) de type quiz sont produits
sur des interfaces web accessibles et utilisables par des lecteurs d’écran. De
même, les classes virtuelles qui peuvent être programmées entre 2 modules
de formation utilisent des outils accessibles (ex : Zoom). Lorsque cela est
nécessaire, une assistance humaine est proposée.
Accueil en formation d’autres personnes en situation de handicap
Dans le questionnaire de pré-positionnement ou au moment de l’entretien,
tous les candidats sont invités à spécifier leurs besoins pédagogiques liés
à une situation de santé ou de handicap. Nos référents mobilisent alors les
ressources nécessaires aux adaptations pédagogiques.
Référents handicaps internes
--Monsieur Denis Boulay : Déficience visuelle,
--Monsieur Grégoire Guillot : Déficience auditive,
--Madame Bénédicte Tenneson : Déficience motrice,
--Monsieur Fernando Pinto Da Silva : Déficience visuelle et DYS.
11SOMMAIRE
FORMATIONS CERTIFIANTES OU QUALIFIANTES
18 Formation d’Instructeurs pour l’Autonomie des
personnes déficientes visuelles
22 Formation de Moniteurs de chiens guides d’aveugles
24 Formation de Éducateurs de chiens guides d’aveugles
26 Formation de formateurs en informatique adaptée
ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
30 Accueillir une personne déficiente visuelle en
Établissement Recevant du Public (ERP)
31 Sensibilisation à la lecture des images en relief
32 Adapt’ livre !
Nouveauté
34 Ateliers de sensibilisation à la déficience visuelle
36 Accompagner un enfant déficient visuel en SESSAD
38 Accueillir un enfant déficient visuel et ses parents en
crèche ou en école maternelle
39 Le développement des habiletés auditives
40 Utilisation du jeu en locomotion avec les enfants
déficients visuels
42 Accompagner le développement multi-sensoriel de
l’enfant déficient visuel (0 à 6 ans) Nouveauté
!
44 Intervenir au domicile d’une personne en situation de
déficience visuelle
46 L’aménagement du lieu de vie des personnes atteintes
de basse vision Nouveauté
!
48 Accompagner les personnes déficientes visuelles en
foyer de vie Nouveauté
!
50 Comprendre et accompagner les personnes déficientes
visuelles en SAVS, SAMSAH
52 Travailler en locomotion avec des utilisateurs de
chien-guide
54 Locomotion et aides électroniques : quels outils pour
quels usages ?
56 Accompagner la mise en accessibilité des ERP, de la
voirie et des transports
58 Accueillir une personne déficiente visuelle en EHPAD
12NUMÉRIQUE ET TECHNOLOGIES ADAPTÉES
62 Journées d’étude sur les nouvelles technologies
dédiées aux déficients visuels
63 Accompagner l’accès à la lecture des personnes
déficientes visuelles Nouveauté
!
64 Le numérique au service des personnes déficientes
visuelles : lecteurs d’écran et plage braille
66 Le numérique au service des personnes déficientes
visuelles : le logiciel d’agrandissement
68 Le numérique au service de l’autonomie des
personnes déficientes visuelles : le smartphone au
quotidien
70 Créer des documents bureautiques accessibles
72 Sensibilisation à l’accessibilité numérique
74 Évaluer l’accessibilité numérique d’un site web
INSERTION PROFESSIONNELLE
77 Insertion et maintien dans l’emploi des personnes
déficientes visuelles
78 Préparer l’insertion professionnelles des jeunes
déficients visuels : orientation et parcours d’étude !
Nouveauté
MODALITÉS
80 Partenaires
83 Bulletin d’inscription
Découvrez le taux de réussite et de satisfaction
par formation en 2021 page 14TAUX DE RÉUSSITE ET DE SATISFACTION
PAR FORMATION EN 2021
NOMBRE NOMBRE DE
NOM DE LA FORMATION TAUX DE RÉUSSITE DE SESSION(S) PERSONNES TAUX DE SATISFACTION
EN 2021 FORMÉES
Formations certifiantes et qualifiantes (p.18 à 27)
Instructeurs pour l’autonomie résultats en
résultats en
des personnes déficientes novembre 1 17
novembre 2021
visuelles 2021
Moniteurs de chiens 40 % très satisfaits
100 % 1 9
guides d’aveugles 60 % satisfaits
Éducateurs de chiens 40 % très satisfaits
100 % 1 6
guides d’aveugles 60 % satisfaits
Formateurs en 8 candidats 78 % très satisfaits
2 9
informatique adaptée sur 9 (88,8%) 22 % satisfaits
Éducation, rééducation, accompagnement (p.30 à 59)
Accueillir en ERP non dispensée en 2021
Adapt’livre NOUVELLE FORMATION EN 2022
Accompagner un enfant en
Acquisition 71 % très satisfaits
situation de déficience visuelle 1 8
validée 21 % satisfaits
en SESSAD
Accueillir un enfant déficient
visuel et ses parents en crèche / non dispensée en 2021
maternelle
Le développement des
RÉSULTAT EN NOVEMBRE 2021
habilités auditives
Utilisation du jeu en locomotion
avec les enfants en situation de non dispensée en 2021
déficience visuelle
Intervenir au domicile d’une Acquisition 100 %
1 7
personne déficiente visuelle validée très satisfaits
Accompagner une personne
Acquisition 75 % très satisfaits
déficiente visuelle au sein d’un 2 14
validée 25 % satisfaits
foyer de vie
Comprendre et accompagner les
personnes déficientes visuelles NOUVELLE FORMATION EN 2022
en SAVS, SAMSAH
14TAUX DE RÉUSSITE ET DE SATISFACTION
PAR FORMATION EN 2021
NOMBRE NOMBRE DE
NOM DE LA FORMATION TAUX DE RÉUSSITE DE SESSION(S) PERSONNES TAUX DE SATISFACTION
EN 2021 FORMÉES
Travailler en locomotion avec des
non dispensée en 2021
utilisateurs de chiens guide
Locomotion et aides
électroniques : Quels outils pour RÉSULTATS EN OCTOBRE 2021
quels usages ?
Accompagner la mise en
Acquisition 100 %
accessibilité des ERP, voirie et 1 4
validée très satisfaits
transports
Numérique et technologies adaptées (p.62 à 75)
Accompagner l’accès à la lecture
des personnes déficientes NOUVELLE FORMATION EN 2022
visuelles
Le numérique au service des
personnes déficientes visuelles : NOUVELLE FORMATION EN 2022
lecteurs d’écran et plage braille
Le numérique au service des
personnes déficientes visuelles : NOUVELLE FORMATION EN 2022
le logiciel d’agrandissement
Le numérique au service de
l’autonomie des personnes
NOUVELLE FORMATION EN 2022
déficientes visuelles : le
smartphone au quotidien
Créer des documents
non dispensée en 2021
bureautiques accessibles
Sensibilisation à l’accessibilité
non dispensée en 2021
numérique
Évaluer l’accessibilité 67 % très satisfaits
100 % 1 4
numérique d’un site Web 33 % satisfaits
Insertion professionnelle (p.77 à 79)
Insertion et maintien dans
Acquisition 100 %
l’emploi des personnes 1 2
validée très satisfaits
déficientes visuelles
Préparer l’insertion
professionnelle des jeunes Acquisition
1 10 100 % satisfaits
déficients visuels : validée
Orientation et parcours d’étude 15FORMATIONS
CERTIFIANTES OU
QUALIFIANTES
18 Instructeurs pour l’Autonomie des personnes
déficientes visuelles
22 Moniteurs de chiens guides d’aveugles
24 Éducateurs de chiens guides d’aveugles
26 Formateurs en informatique adaptéeFORMATIONS CERTIFIANTES OU QUALIFIANTES
Le service Access Formation a lancé en décembre 2020
la première session de formation pour l’obtention du titre
“d’Instructeur pour l’Autonomie des personnes Déficientes
Visuelles” inscrit au RNCP sous le numéro RNCP 35524 et
délivré par le Ministère des Affaires Sociales.
Suite à l’expérimentation d’un parcours de formation
destiné aux acteurs du numérique menée en 2020 et 2021,
la Fédération des Aveugles de France s’engage dans le dépôt
d’un nouveau titre au registre spécifique pour qualifier les
professionnels accompagnant les personnes déficientes
visuelles dans l’usage du numérique.FORMATIONS CERTIFIANTES OU QUALIFIANTES
Formation d’Instructeurs pour
l’autonomie des personnes
déficientes visuelles
Titre inscrit au RNCP Code 35524
DESCRIPTION DU MÉTIER
L’instructeur pour l’autonomie des personnes déficientes visuelles
est un professionnel de la rééducation, des soins, du travail social, de
l’éducation ou de l’activité physique et sportive, de par sa formation
initiale, qui s’oriente sur une intervention professionnelle spécifique
d’accompagnement, et d’aide à l’acquisition et à la restauration de
l’autonomie, ou de prévention de la perte d’autonomie en raison
d’une déficience visuelle.
Il peut également assurer une fonction d’expertise et de conseil
en matière d’accessibilité (urbanisme, cadre bâti, aménagements
intérieurs, sensibilisation de l’entourage familial ou socioprofessionnel
des personnes) et conseille sur les aides techniques et matériels de
compensation.
DÉBOUCHÉS
→→Le titre d’instructeur pour l’autonomie des personnes
déficientes visuelles est un titre complémentaire à des métiers
paramédicaux ou sociaux. Il s’agit donc de construire une
expertise rare complémentaire à des compétences existantes.
Il n’y a pas à ce jour d’équivalences ou de passerelles vers des
cursus universitaires. Au niveau international, cMais il n’existe
pas d’équivalence de diplôme.
SECTEUR D’ACTIVITÉS
→→À ce jour, les dispositions du code de l’action sociale et des
familles prévoient (article D.312-115) la présence dans les
équipes des ESMS pour déficients visuels de « rééducateurs
intervenant dans les différents domaines de la compensation du
handicap visuel (…) »,
→→Il peut intervenir au sein d’établissements de soins, de services
spécialisés ou d’associations,
→→Certains professionnels développent une activité libérale.
18PRÉREQUIS
→→Être titulaire d’un des diplômes cités dans l’arrêté relatif au
certificat d’instructeur pour l’autonomie des personnes déficientes
visuelles. (Ergothérapeute, psychomotricien, kinésithérapeute,
infirmière, éducateur spécialisé, orthoptiste, CAEGADV, licence
STAPS APA, licence STAPS EM),
→→Ou d’un titre de niveau équivalent et justifier d’une expérience
professionnelle significative.
DISPENSES
→→Des dispenses de droit ou sur demande sont accordées aux
candidats au vu de leur parcours de formation et de leur expérience
professionnelle. Elles sont définies dans le tableau disponible
en annexe 3 de l’arrêté du 15 octobre 2020 relatif au certificat
d’instructeur pour l’autonomie des personnes déficientes visuelles.
OBJECTIFS
→→Acquérir les connaissances médicales utiles à la compréhension du
handicap visuel,
→→Découvrir les différentes modalités de compensation,
→→Comprendre les conséquences psychologiques,
→→Comprendre le contexte socio-législatif et réglementaire de
l’accompagnement des personnes déficientes visuelles en France,
→→Maîtriser les outils et méthodes pour mener une évaluation de
l’autonomie,
→→Développer, entraîner les sens compensatoires utiles en orientation
et mobilité et en activités dans la vie journalière,
→→S’approprier les techniques en orientation et mobilité et en activités
dans la vie journalière,
→→Adapter les techniques aux spécificités des publics,
→→Maitriser les outils pédagogiques, utiliser les aides techniques.
PUBLIC
→→Professionnel du secteur sanitaire ou médico-social souhaitant
développer des compétences complémentaires pour accompagner le
public en situation de déficience visuelle.
19INTERVENANTS
→→Médecins spécialistes, orthoptistes, psychologues,
psychomotriciens, ergothérapeutes, instructeurs en Orientation
et Mobilité, et en autonomie dans la vie journalière.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apport théorique et travaux pratiques :
→→Conformément au référentiel de formation, les travaux pratiques
s’appuient sur des simulations et mises en situation de pratique
professionnelle réalisées par chaque stagiaire afin d’acquérir
la technique professionnelle, d’appréhender le positionnement
de l’instructeur et les perceptions de la personne atteinte de
déficience visuelle.
CONTENU
9 unités de formation réparties en deux domaines :
Connaissances générales sur la personne
déficiente visuelle et son environnement
→→UE1 : Bases scientifiques,
→→UE2 : Compensation du handicap visuel et aspects
psychologiques,
→→UE3 : Cadre socio-législatif et réglementaire.
Pratiques professionnelles
→→UE4 : Méthodes et outils d’évaluation de l’autonomie,
→→UE5 : Développement des habiletés sensorielles,
→→UE6 : Techniques et stratégies,
→→UE7 : Personnalisation de l’accompagnement,
→→UE8 : Utilisation des aides techniques et outils pédagogiques,
→→UE9 : Étude de cas.
20DATES
Novembre 2022
Octobre 2023
MODALITÉS D’ÉVALUATION DURÉE
→→Validation de la formation en 5 blocs de 870 heures d’enseignement
compétences indépendants. théorique et pratique
--Bloc de compétences 1 : Maîtriser son 12 semaines de stage
environnement professionnel-se situer et
communiquer avec les autres professionnels LIEU
(communication interdisciplinaire)
Paris (sauf sur la période de
--Bloc de compétences 2 : Identifier et adapter : stage qui peut être partout en
l’environnement, le matériel, les aides et les outils France)
pédagogiques pour les personnes avec une déficience
visuelle COÛT
--Bloc de compétences 3 : Conduire l’évaluation Session Inter : 15 500 €
auprès d’une personne atteinte de déficience visuelle
--Bloc de compétences 4 : Participer à l’élaboration MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
et à la mise en œuvre du projet personnalisé de
la personne déficiente visuelle en proposant un Présentiel en
programme d’intervention spécifique Inter-établissement + environ
3 semaines à distance + stage
--Bloc de compétences 5 : Accompagner la
personne en situation de déficience visuelle dans CONTACT
l’appropriation de son autonomie.
Access Formation
→→Les évaluations relatives aux BC 1, BC2, BC3, BC5 Tél. : 01 44 42 91 95
sont organisées par le centre de formation pendant secretariat.formation@
le temps de formation ou de stage. aveuglesdefrance.org
→→Les épreuves relatives au BC 4 sont organisées par le
Ministère de la Solidarité à l’issue de la formation.
→→Pendant le parcours de formation, chaque bloc de
compétences est validé séparément, par une note
égale au moins à la moitié du nombre total de points
pouvant être obtenu aux épreuves d’évaluation
définis dans le référentiel d’évaluation (annexe
4 De l’arrêté du 25 octobre 2020 relatif au titre
d’instructeur pour l’autonomie des personnes
déficientes visuelles).
MODALITÉS D’INSCRIPTION
→→Demander le dossier d’inscription au centre de
formation.
→→Entretien d’admissibilité.
21FORMATIONS CERTIFIANTES OU QUALIFIANTES
Formation des Moniteurs
de chiens guides d’aveugles
Qualification professionnelle fédérale,
Formation organisée par la FFAC,
en partenariat avec l’AFH2A,
Association de Formation aux métiers
du Handicap visuel par l’Aide Animalière
Le rôle du moniteur est d’éduquer un chien qui va guider une
personne déficiente visuelle pour lui permettre de se déplacer en
sécurité et autonomie. Il assure également le développement du
chien et lui apporte les soins nécessaires.
PRÉREQUIS
→→Maîtriser la langue française et posséder le permis B.
OBJECTIFS
→→Mobiliser les connaissances nécessaires à l’entretien et au
développement du futur chien guide,
→→Appliquer un processus de pré-éducation et d’éducation du chien
guide,
→→Organiser la relation avec les familles d’accueil,
→→Utiliser les techniques de communication dans les différentes
situations professionnelles.
PUBLIC
→→Être recruté par une école de chiens guide et avoir un intérêt
pour les chiens,
→→Une sensibilité au handicap visuel,
→→Le sens des relations humaines.
INTERVENANTS
→→Intervenants et tuteurs choisis pour leurs compétences avérées.
22DATES
Démarrage en septembre 2022
DURÉE
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES 18 semaines de théories
→→Cours magistraux, mises en situation; pratiques (576 heures environ)
professionnelles, cas pratiques jeux de rôle.
72 semaines de pratique
(2 520 heures)
2 semaines de stages (70 heures)
CONTENU
→→Technique chien guide, LIEU
→→Zootechnie canine, FFAC (75)
→→Ethologie, École de chiens guides
→→Éducation canine, Centre-Est (01)
→→Relations familles d’accueil, COÛT
→→Psychiatrie vétérinaire,
Coût de la formation et salaire
→→Premiers secours canins, pris en charge par les Écoles de
→→Anglais, Chiens Guides d’Aveugles
→→Informatique, Statut de salarié
→→Écrits professionnels, MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
→→Communication.
Formation en présentiel
MODALITÉS D’ÉVALUATION Inter-établissement
→→Titre délivré à l’issue de la validation d’épreuves CONTACT
écrites, de cas pratiques, de deux rapports de stage
et d’une évaluation continue par le tuteur. FFAC
71, rue de Bagnolet
75020 PARIS
MODALITÉS D’INSCRIPTION
Tél. : 01 44 64 89 89
→→Envoyer sa candidature dans une association de federation@chiensguides.fr
chiens guides,
→→Être recruté dans une association de chiens guides
qui se charge de l’inscription en formation.
Contacter la FFAC pour plus de renseignements.
Pour plus d’informations ::
https://www.chiensguides.fr/metiers/formation-de-moniteur-ou-
deducateur-de-chiens-guides-daveugles
23FORMATIONS CERTIFIANTES OU QUALIFIANTES
Formation des Éducateurs
de chiens guides d’aveugles
Titre inscrit au RNCP Code 35212,
Formation organisée par la FFAC,
en partenariat avec l’AFH2A,
Association de Formation aux métiers
du Handicap visuel par l’Aide Animalière
Le rôle de l’éducateur est d’éduquer un chien guide correspondant
aux besoins et attentes d’une personne déficiente visuelle, de lui
remettre le chien, de la former et d’assurer le suivi de la nouvelle
équipe maître/chien guide.
Ce métier est une évolution professionnelle du métier de moniteur.
PRÉREQUIS
→→Être titulaire d’un titre ou d’un diplôme de niveau 4
(baccalauréat, brevet professionnel…),
→→Maîtriser la langue française et posséder le permis B,
→→Être titulaire du titre de moniteur de chiens guides d’aveugles
délivré par la AFH2A.
OBJECTIFS
→→Mobiliser les connaissances nécessaires des techniques de
locomotion et de la déficience visuelle,
→→Former la personne déficiente visuelle au chien guide,
→→Accompagner l’équipe personne déficiente visuelle/chien guide,
→→Utiliser les techniques de communication dans les différentes
situations professionnelles.
PUBLIC
→→Être recruté par une école de chiens guide et avoir un intérêt
pour les chiens,
→→Une sensibilité au handicap visuel,
→→Le sens des relations humaines.
24DATES
Début de formation – octobre
2022 (dates précises non encore
définies)
INTERVENANTS DURÉE
→→Intervenants et tuteurs choisis pour leurs
compétences avérées. 14 semaines de théories
(464 heures environ)
76 semaines de pratique
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES (2 660 heures)
→→Cours magistraux, mises en situation, pratiques 2 semaines de stages (70 heures)
professionnelles, cas pratiques, jeux de rôle.
LIEU
CONTENU
FFAC (Paris)
→→Locomotion et technique de guide, École de chiens guides
→→Étude de la demande et essai chien, Centre Est (01)
→→Remise de chiens guides, Access Formation (Paris)
→→Accompagnement des équipes, COÛT
→→Supervision des pratiques,
Formation financée
→→Transmission des savoirs, par les écoles (ou OPCA)
→→Anglais, Statut de salarié dès
→→Communication. l’entrée en formation
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
MODALITÉS D’ÉVALUATION
→→Titre délivré à l’issue de la validation d’épreuves Formation en présentiel
écrites, de cas pratiques, de deux rapports de stage, Inter-établissement
d’une évaluation continue par le tuteur, de plusieurs
CONTACT
remises de chiens guides et d’une épreuve finale.
FFAC
MODALITÉS D’INSCRIPTION 71, rue de Bagnolet
→→Être envoyé en formation à la demande de 75020 PARIS
l’association de chiens guides “employeur”. Tél. : 01 44 64 89 89
federation@chiensguides.fr
Contacter la FFAC pour plus de renseignements.
Pour plus d’informations
https://www.chiensguides.fr/metiers/formation-de-moniteur-ou-
deducateur-de-chiens-guides-daveugles
25FORMATIONS CERTIFIANTES OU QUALIFIANTES
Formation de Formateurs en
informatique adaptée
Développer la capacité des acteurs de la formation et de l’emploi
à accompagner et former les personnes déficientes visuelles dans
la maitrise des outils informatiques et numériques est un enjeu
déterminant pour faciliter leur vie sociale et professionnelle.
PRÉREQUIS
→→Avoir des connaissances en informatique générale,
→→Être en situation ou projeter d’accompagner des personnes
déficientes visuelles dans l’usage du numérique.
OBJECTIFS
→→Situer les conséquences des déficiences visuelles sur l’usage de
l’informatique et du numérique,
→→Acquérir de l’aisance dans la relation avec la personne
déficiente visuelle,
→→Connaitre l’accessibilité native des systèmes d’exploitation,
→→Identifier et utiliser les principales fonctionnalités de certains
logiciels et matériels adaptés,
→→Assurer une installation et le paramétrage de base, des logiciels
et matériels,
→→Adapter sa pédagogie au public.
PUBLIC
→→Formateurs d’organismes de formation (référent handicap),
→→Personnels des établissements d’accueil ou d’associations de
personnes déficientes visuelles,
→→Médiateurs numériques.
INTERVENANTS
→→Formateurs en informatique adaptée.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
→→Apports théoriques,
→→Expérimentations et mises en situation,
→→Échanges de pratiques,
→→Observations en situation.
MODALITÉS D’INSCRIPTION
→→Demander le dossier d’inscription au centre de formation,
26 →→Entretien.CONTENU
Module 1 : Comprendre et accueillir une personne
déficiente visuelle (Durée : 2 jours) DATES
→→Les conséquences fonctionnelles de la déficience
visuelle, Module 1
17/18 octobre 2022 à Lyon
→→L’accueil d’une personne déficiente visuelle, Module 2
→→Présentation des 6 profils d’apprenants déficients 14/15 Novembre 2022, 13
visuels, décembre 2022 à Montpellier
→→Représentation mentale d’un ordinateur pour une Module 3
personne déficiente visuelle. (Stage) 2 jours dans la période
du 16 novembre 2022 au 12
Module 2 : Découverte de l’accessibilité des outils décembre 2022
informatiques (Durée : 3 jours) Module 4
14 Décembre 2022 à Montpellier
→→Présentation des outils natifs de Windows 10 et Mac et 9 Janvier 2023 en distanciel
OS X,
Certification
→→Présentation des différents logiciels et matériels 16 Janvier 2023
spécifiques (lecteurs d’écran, agrandisseurs d’écran,
OCR : reconnaissance vocale) DURÉE
→→Matériel Braille : plage Braille, bloc-note Braille, 6,5 jours de formation
embosseuse. + 2 jours de stage
→→Matériels divers : écrans, scanner et caméra scanner, + 1 jour de certification
clavier agrandi,
LIEU
→→Mises en situation :
-- Installation, configuration. Lyon & Montpellier
-- Utilisation des raccourcis clavier.
-- Manipulation des outils. COÛT
Module 3 : Période de formation en situation de Session Inter : 2000 €
travail (Durée : 2 jours)
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
→→Soit dans l’entreprise ou établissement d’origine,
→→Autres entreprises ou établissements accueillant des Formation en
personnes déficientes visuelles. présentiel et distanciel
Inter-établissement
Module 4 : Pédagogie adaptée (Durée : 1,5 jour)
NOMBRE DE PARTICIPANTS
→→Les principes pédagogiques à mettre en œuvre pour
un adulte (la boucle de l’apprenant…), 12 personnes maximum
→→Expérimentation par le jeu de rôle d’une ou deux CONTACT
situations d’accompagnement parmi les 6 cas types,
→→Travail en binôme avec mise sous bandeau et lunettes, Access Formation
→→Présentation des travaux en binôme et synthèse avec Tél. : 01 44 42 91 88
le groupe. secretariat.informatique@
aveuglesdefrance.org
MODALITÉS D’ÉVALUATION
La validation des acquis sera réalisée lors :
→→D’un test à distance quelques semaines après la fin des
modules,
→→D’une présentation du projet de mise en œuvre des
acquis. 27ÉDUCATION
RÉÉDUCATION ET
ACCOMPAGNEMENT
30 Accueillir une personne déficiente visuelle
en Établissement Recevant du Public (ERP)
31 Sensibilisation à la lecture des images en relief
32 Adapt’ livre !
Nouveauté
34 Atelier de sensibilisation à la déficience visuelle
36 Accompagner un enfant déficient visuel en SESSAD
38 Accueillir un enfant déficient visuel et ses parents en crèche
ou en école maternelle
39 Les habiletés auditives
40 Utilisation du jeu en locomotion avec les
enfants déficients visuels
42 Accompagner le développement multi-sensoriel
de l’enfant déficient visuel (0 à 6 ans) ! Nouveauté
44 Intervenir au domicile d’une personne
en situation de déficience visuelle
46 L’aménagement du lieu de vie des personnes
atteintes de basse vision !
Nouveauté
48 Accompagner les personnes
déficientes visuelles en foyer de vie !
Nouveauté
50 Comprendre et accompagner les personnes déficientes
visuelles en SAVS, SAMSAH
52 Travailler en locomotion avec des utilisateurs de chien-guide
54 Locomotion et aides électroniques :
quels outils pour quels usages ?
56 Accompagner la mise en accessibilité des ERP,
de la voirie et des transports
58 Accueillir une personne déficiente visuelle en EHPAD
28Accompagner les personnes déficientes visuelles dans
le développement de leurs compétences pour gagner
toujours plus d’autonomie, demande aux professionnels
de renouveler leurs connaissances, de développer
leurs savoir-faire et de confronter leurs pratiques. Les
sessions thématiques et courtes présentées dans cette
rubrique contribuent à aiguiser la curiosité de chacun
pour répondre au mieux aux besoins des personnes en
situation de déficience visuelle.
EN SAVOIR PLUS
sur la déficience visuelle
EYE VIEW
Développée par la Fédération des Aveugles
de France, certifiée par l’Institut de Recherche
ARAMAV, l’application EyeView a pour vocation
de sensibiliser le public au handicap visuel
en simulant les conséquences des principales
maladies de l’œil grâce à la réalité augmentée et/
ou en réalité virtuelle.
L’objectif de EyeView est d’aider à comprendre et
imaginer les difficultés des déficients visuels au
quotidien.
EyeView est disponible sur IOS et Android.
29ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
Accueillir une personne déficiente DATES
visuelle en Établissement
Sur demande
Recevant du Public (ERP) DURÉE
Savoir accueillir, renseigner, guider une personne 1 jour
en situation de handicap et plus spécifiquement en
situation de déficience visuelle fait avant tout partie LIEU
de la démarche qualité d’un établissement.
Formation sur site
PRÉREQUIS COÛT
→→Aucun. Session Intra : Sur devis
OBJECTIFS MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
→→Améliorer l’accueil des publics handicapés, Formation en présentiel
→→Acquérir des savoir-faire et savoir-être, Intra-établissement
→→Établir une relation de confiance avec le public. CONTACT
PUBLIC Access Formation
→→Personnel en charge de l’accueil du public. Tél. : 01 44 42 91 95
secretariat.formation@
aveuglesdefrance.org
INTERVENANTS
→→Formateur, rééducateur intervenant régulièrement
auprès de personnes déficientes visuelles,
→→Témoignages de personnes déficientes déficientes visuelles,
→→Cette formation peut être co-organisée avec d’autres
partenaires associatifs pour aborder l’accueil de tous les
publics handicapés.
Possibilités
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
de sessions en région
→→Alternance de présentation théorique et de travaux
pratiques.
CONTENU
→→Présentation des conséquences de la déficience visuelle
sur la vie quotidienne (déplacement, communication),
→→Relation de confiance,
→→Apprentissage de la technique de guide,
→→Mises en situation professionnelle et jeux de rôles.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
→→Évaluation formative pendant les mises en situation
pratique.
30ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT
Sensibilisation à la lecture des DATES
images en relief Stage de 2 jours sur demande
/ atelier gratuit une fois par
De nombreuses personnes déficientes visuelles n’ont mois en Île-de-France
jamais eu accès à des images en relief de qualité et peinent DURÉE
à les exploiter.
Les professionnels de la médiation, qui possèdent des 2 jours sur site en France /
documents tactiles, sont embarassés pour les aider. Ce 1 journée par mois
stage réunit ces deux publics pour qu’ils apprennent à en région Île-de-France
travailler ensemble avec une méthode donnant du sens
aux images touchées. LIEU
France + Île-de-France
PRÉREQUIS
→→Aucun. COÛT
OBJECTIFS Session Intra : Sur devis
→→Donner à voir et à toucher l’image, MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
→→Augmenter ses stratégies d’exploration d’images en relief, Formation en présentiel
→→Améliorer ses capacités à se représenter les volumes. Intra-établissement
PUBLIC CONTACT
→→Médiateurs culturels de bibliothèques ou de musées, Access Formation
→→Professionnels du handicap visuel, Tél. : 01 44 42 91 95
→→Accompagnateurs bénévoles ou familiaux, secretariat.formation@
aveuglesdefrance.org
→→Personnes en situation de déficience visuelle.
INTERVENANTS
→→Hoëlle Corvest, spécialiste des contenus culturels,
→→Christian Bessigneul, créateur d’ouvrages audio tactiles,
→→Nadine Dutier, ergothérapeute et formatrice à Access
Formation.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
→→Plans et dessins thermogonflés, thermoformés, gaufrés
ou contrastés associés à des modèles réduits et objets
modulaires,
→→Suite de planches en relief et les audio descriptifs associés,
→→Échantillonnage de productions existantes localement,
images, livres, maquettes.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
→→Évaluation formative pendant les mises en situation
pratique.
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