2020 Les formations de l' - éducation - Ifrée
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Les formations de l’ 2020
éducation
NATURE ENVIRONNEMENT
développement
SOUTENABLE
dialogue
TERRITORIAL
L’Ifrée est un organisme partenarial associant • Les salariés et bénévoles associatifs, étroitement la Région Nouvelle-Aquitaine, • Les élus et techniciens des collectivités la DREAL, l’Éducation nationale, la DRAAF, locales, la Direccte, l’ADEME et les associations de • Les enseignants et autres agents Nouvelle-Aquitaine. L’Institut a pour objet des services de l’État, d’être un outil au service des acteurs « relais » • Les porteurs de projets, les responsables dans les domaines de l’éducation à l’environne- d’organisation et de territoire. ment et du développement durable que sont : L’Ifrée a pour mission de : • Accompagner la concertation et le dialogue pour faciliter et encourager la mise en œuvre de méthodologies et d’initiatives de démocratie environnementale auprès des services déconcentrés de l’État, des collectivités territoriales, des chambres consulaires, des entreprises, des associations, des citoyens. • Consolider et professionnaliser la filière, les structures et les acteurs de « l’Éducation Nature Environnement pour un Développement Soutenable » pour assurer le développement et la qualité des actions conduites sur le territoire. • Contribuer à développer la recherche et l’innovation relatives aux pratiques de l’éducation à l’environnement en favorisant la rencontre et l’échange entre les chercheurs et les praticiens. • Développer la publication et les ressources pédagogiques pour valoriser les pratiques, les méthodes d’action éducative sur les questions d’éducation à l’environnement auprès des praticiens. DREAL : Direction Régionale de l’Environnement, de l’Aménagement et du Logement DRAAF : Direction Régionale de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt Direccte : Direction régionale des entreprises, de la concurrence, de la consommation, du travail et de l’emploi ADEME : Agence De l’Environnement et de la Maîtrise de l’Énergie
l’offre de formation 2020
L’offre de formation de l’Ifrée est issue d’un dialogue avec des employeurs et des salariés
du secteur de l’éducation nature environnement, du développement durable et des démarches
participatives.
LES FORMATIONS COURTES « PROGRAMMÉES » (voir p. 4 à 34)
Les formations courtes sont conçues et animées pour répondre au plus près des préoccupations
actuelles et des projets des professionnels.
Technicien, encadrant, agent de l’Etat ou des collectivités territoriales, mais aussi formateur,
animateur enseignant, éducateur, responsable associatif professionnel ou bénévole… nos
formations sont ouvertes à tous.
Les caractéristiques de nos formations :
• Les formateurs-praticiens sont choisis en fonction de leur expérience dans le domaine, leurs
interventions prenant appui sur leurs pratiques.
• Les démarches de formation actives privilégient les rencontres avec des acteurs de terrain,
le travail coopératif entre les stagiaires, la mise en situation ou le transfert aux situations des
participants.
• Des participants diversifiés. La pluralité des points de vue et des expériences est un gage de
la richesse des échanges.
LES FORMATIONS COURTES « SUR MESURE » (voir p. 35)
L’Ifrée réalise des formations « sur mesure » conçues en réponse à des demandes spécifiques.
Ces formations sont réalisées dans le cadre de démarches internes ou de réseaux pour des
collectivités, des associations, des entreprises, mais également pour d’autres dispensateurs de
formation.
LA FORMATION EN SITUATION DE TRAVAIL (voir p. 36)
Maintenant reconnue dans le cadre légal de la formation professionnelle, la « formation
en situation de travail » permet aux professionnels de se former au plus près des conditions
rencontrées sur le terrain.
LA FORMATION QUALIFIANTE « PILOTE DE DISPOSITIFS PARTICIPATIFS »
(voir p. 38)
L’Ifrée propose aux professionnels expérimentés d’acquérir les compétences nécessaires à la
conception et à la conduite de dispositifs participatifs.
l’offre de formation 2020 - 1
sommaire
Les formations courtes « programmées » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 4
ÉDUQUER DANS LA NATURE ET À L’ENVIRONNEMENT
APPROCHES SENSIBLES, RECONNECTONS-NOUS À LA NATURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A1
INTÉGRER OU MONTER SON PROGRAMME DE SCIENCES PARTICIPATIVES
SUR LA BIODIVERSITÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A2
CONTER LA BIODIVERSITÉ POUR SENSIBILISER ET ÉDUQUER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A3
ANIMER ET FAIRE VIVRE UN « COIN NATURE ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A4
PETITE ENFANCE ET ÉDUCATION NATURE ENVIRONNEMENT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A5
CONSTRUIRE SES PRATIQUES D’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT :
LES FONDAMENTAUX ÉDUCATIFS ET PÉDAGOGIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A6
L’APPROCHE « ART ET NATURE » EN ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT (INITIATION). . . . . . . . . A7
FORMER DES CITOYENS ACTEURS DU CHANGEMENT
ANIMER LE COMPOST POUR DÉVELOPPER LE COMPOSTAGE DE PROXIMITÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . B1
SUSCITER ET ACCOMPAGNER DES PROJETS COLLECTIFS D’HABITANTS EN FAVEUR
DE L’ENVIRONNEMENT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B2
L’APPROPRIATION DES PROJETS D’ÉNERGIE RENOUVELABLE PAR LE DIALOGUE
TERRITORIAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B3
SENSIBILISER AUX « CHANGEMENTS CLIMATIQUES », QUELLES ACTIONS À DESTINATION
DU GRAND PUBLIC ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B4
L'ÉNERGIE : COMPRENDRE, TRANSMETTRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B5
GASPILLAGE ALIMENTAIRE, ENJEUX ET ACTIONS POSSIBLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B6
INTERVENIR AUPRÈS DE TOUS LES PUBLICS, SE PROFESSIONNALISER
UTILISER LES RESSOURCES D'UN FABLAB POUR AUTO-PRODUIRE SES OUTILS
PÉDAGOGIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C1
RÉUSSIR À COLLABORER EN RÉSEAU SUR SON TERRITOIRE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C2
CONFLITS ET COOPÉRATION DANS LES DÉMARCHES D’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT
ET DE DÉVELOPPEMENT DURABLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C3
ÉLARGIR VOS PUBLICS POUR NE PLUS DIRE « ON VOIT TOUJOURS LES MÊMES
DANS NOS ACTIONS DE SENSIBILISATION » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C4
ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT ET PUBLICS EN SITUATION DE HANDICAP :
ACCUEILLIR ET INTÉGRER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C5
2-
LE CHANGEMENT : CONCEPTS ET OUTILS (NIVEAU 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C6
CONCEVOIR ET ANIMER DES FORMATIONS D’ADULTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C7
LE CHANGEMENT : MÉTHODES ET POSTURES (NIVEAU 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C8
LA CONTROVERSE COMME OUTIL D’ANIMATION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C9
ANIMER LA DÉMOCRATIE ENVIRONNEMENTALE ET LE DIALOGUE TERRITORIAL
APPRÉHENDER LES DISPOSITIFS PARTICIPATIFS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D1
CONCEVOIR ET ANIMER LES RÉUNIONS SELON UNE APPROCHE PARTICIPATIVE. . . . . . . . . . . . D2
RÉGULER UN DISPOSITIF PARTICIPATIF : ASSURER LE SUIVI, ALERTER, AJUSTER. . . . . . . . . . . D3
DÉCOUVRIR LES USAGES POSSIBLES DES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES EN ANIMATION. . . . D4
DES OUTILS POUR ANIMER LE TRAVAIL COLLECTIF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D5
METTRE EN ŒUVRE LA TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET SOLIDAIRE :
CONDUIRE UN « ATELIER MULTI-ACTEURS » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D6
ANIMER LE DIALOGUE TERRITORIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D7
ANALYSER UNE DEMANDE, CONCEVOIR UN DISPOSITIF DE CONCERTATION OU DE
CONSULTATION ET SON ÉVALUATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D8
PRÉPARER ET ANIMER UN PROCESSUS DE CONCERTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D9
Les formations courtes « sur mesure » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 35
La formation en situation de travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 36
La formation qualifiante « Pilote de dispositifs participatifs ». . . . . . . . . p. 38
Les partenaires et organisateurs de nos actions de formation. . . . . . . . . . . . . . . p. 40
Accéder à nos formations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 42
Bulletin d’inscription. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 43
Modalités d’inscription et Conditions Générales de Vente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 44
l’offre de formation 2020 - 3ÉDUQUER DANS LA NATURE ET À L’ENVIRONNEMENT
A1
APPROCHES SENSIBLES,
RECONNECTONS-NOUS À LA NATURE
Dans notre relation à la nature, nous découvrons notre environnement autant par le filtre de
notre sensibilité que par des approches rationnelles. Les chemins buissonniers qui sollicitent
l’imaginaire peuvent aussi conduire à l’éducation à l’environnement.
Ce stage propose de mobiliser des outils et des techniques d’animation utilisant les approches
sensibles, pour vivre la nature, la découvrir et s’y reconnecter.
OBJECTIFS
-- Découvrir différentes approches dites « sensibles » de découverte
de la nature et de l’environnement.
-- S’initier aux techniques associées : approche imaginaire,
sensorielle, ludique, artistique…
-- Identifier les potentialités d’un site et ses ressources existantes
(environnementale, humaine et documentaire).
-- Identifier les intérêts et vigilances des approches sensibles dans
un projet pédagogique et avec un public.
CONTENUS
-- Les approches sensibles en éducation à l’environnement :
les fondements, les caractéristiques, les forces et les faiblesses,
les différentes applications possibles auprès des divers publics
(scolaires, touristes, enfants, adultes et familles…). FORMATION A1
-- Les activités à proposer, comment les animer ? DATES ET LIEU
-- L’animateur, médiateur entre le milieu et le public : rôle et posture.
4 jours de formation du mardi l7
-- Les ressources disponibles. au vendredi 20 mars 2020,
à Zoodyssée (79).
DÉMARCHE DE FORMATION
Possibilité d’hébergement
-- Activités d’immersion et d’expérimentation : mises en situation, à proximité.
vécus d’activités en milieu naturel, analyse. Inscription avant le 17 février 2020.
-- Apports de connaissances au travers d’interventions, de terrain,
d’écrits, d’outils pratiques, et d’expériences déjà menées. FRAIS PÉDAGOGIQUES
-- Travaux en groupe. titre individuel résident
À
Nouvelle-Aquitaine : 140 E*
PUBLIC À titre individuel résident
-- Animateurs, enseignants, éducateurs, personnels des espaces hors Nouvelle-Aquitaine : 280 E*
naturels, parcs, jardins, en charge de conception et de mise en œuvre Au titre de la formation
professionnelle continue
d’animations pédagogiques..
et pour les institutions : 800 E*
FORMATRICES
-- Anne-Paule MOUSNIER – Formatrice EE (16) Frais d’hébergement et de repas
-- Estelle BARBEAU – Responsable pédagogique – Département des à la charge des participants.
Deux-Sèvres – Service Zoodyssée (79) Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
*Prix non soumis à TVA, suivant Art. 261.4.4 a du CGI
4-INTÉGRER OU MONTER A2
SON PROGRAMME DE SCIENCES
PARTICIPATIVES SUR LA BIODIVERSITÉ
Les premiers programmes de Sciences Participatives (SP) ouvertes au grand public appa-
raissent en France dès 2006. Depuis, ils n’ont cessé de se multiplier. Développés par des ins-
titutions scientifiques, des associations… ils n’ont pas tous les mêmes finalités ni les mêmes
caractéristiques. Mieux connaître les différents types de programmes permet de se projeter
sur l’intérêt et les points de vigilance de leur utilisation avec nos publics ainsi que sur les
modalités les plus adaptées pour le montage d’un programme.
Ce stage vous propose de découvrir le paysage actuel des
SP, les tendances de leur évolution actuelle, les éléments
de structuration nationaux, et de vous projeter sur le mon-
tage ou l’intégration d’un programme existant et sa mise en
œuvre dans le temps avec les participants.
OBJECTIFS
-- Explorer les différentes dimensions d’un projet de SP.
-- Repérer voire expérimenter les programmes existants à relayer
sur mon territoire.
-- Identifier les principales questions à aborder pour le montage
et l’animation d’un programme de SP territorial et les clés
de réussite tirées d’expériences existantes.
CONTENUS
-- Les grands types de programmes de SP (objectifs, modalités,
public cible). STAGE N°A2
-- Évolution du domaine des SP. DATES ET LIEU
-- Programmes nationaux existants et exemples de programmes
3 jours de formation du lundi 6
territoriaux. au mercredi 8 avril 2020 à Villiers-
-- Le participant dans les SP : quelle place ? Mobiliser, faciliter en-Bois (79).
la participation, fidéliser… Inscription avant le 6 mars 2020.
DÉMARCHE DE FORMATION FRAIS PÉDAGOGIQUES
-- Alternance de temps d’échanges, d’exposés, de travaux de groupe titre individuel résident
À
et de témoignages. Nouvelle-Aquitaine : 105 E*
À titre individuel résident
PUBLIC hors Nouvelle-Aquitaine : 210 E*
-- Toute personne ayant un projet de mise en place ou d’animation Au titre de la formation
d’un programme de SP : animateurs, coordinateurs, chargés de professionnelle continue
et pour les institutions : 600 E*
mission ou d’études, responsables de structure...
FORMATEURS
-- Patrice TURCAT - Département des Deux-Sèvres – Service
Frais d’hébergement et de repas
Zoodyssée (79)
à la charge des participants.
-- Annie BAUER - Ifrée
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
l’offre de formation 2020 - 5ÉDUQUER DANS LA NATURE ET À L’ENVIRONNEMENT
A3
CONTER LA BIODIVERSITÉ
POUR SENSIBILISER ET ÉDUQUER
« C'est pourquoi les petits champignons ne sortent jamais sans leur chapeau sur la tête. »
Conter la nature et le patrimoine, c'est permettre à tous de regarder différemment les choses
et de se les approprier. Pour longtemps.
L'éducateur à l'environnement franchit le pas et apporte un zeste d'âme à son discours,
il déclenche le film de l'imaginaire et marque les esprits. Il parfait son élocution, sa posture, son
esprit de synthèse. Car pour le conte, comme pour l'éducation, il faut savoir choisir ses mots...
OBJECTIFS
-- S'initier à la pratique du conte : dire, raconter, parler, conter,
oraliser la nature... et le reste.
-- Valoriser une donnée environnementale ou un élément
patrimonial par le conte.
-- S’approprier une méthode de création et d'assimilation d'un conte.
-- Se mettre en scène lors d'une racontade naturaliste et/ou
patrimoniale.
CONTENUS
-- Les principes et qualités du « bon conte pédagogique ».
-- Contes à vocation naturaliste et/ou patrimoniale.
-- Exercices de gestion du stress, d'expression corporelle, d'oralité...
-- Contenus naturalistes et patrimoniaux.
STAGE N°A3
DÉMARCHE DE FORMATION DATES ET LIEU
-- Au sein du jardin, vous vous exercerez à l'oralité et à la gestion
5 jours de formation du lundi 6
du stress. Vous vous approprierez le conte en distillant au vendredi 10 avril 2020 à
les éléments naturalistes et/ou patrimoniaux. Montagnac-la-Crempse (24).
-- En respectant les principes pédagogiques du conte, vous Possibilité d’hébergement
travaillerez votre « mise en bouche » et vous préparerez à la mise à proximité.
en situation finale. Inscription avant le 6 mars 2020.
PUBLIC FRAIS PÉDAGOGIQUES
-- Aventure destinée aux animateurs et aux éducateurs de tout titre individuel résident
À
poil et plume. Animateurs de centres de loisirs, éducateurs à Nouvelle-Aquitaine : 175 E*
l'environnement, animateurs de rues, médiateurs du patrimoine, À titre individuel résident
hors Nouvelle-Aquitaine : 350 E*
bibliothécaires, enseignants...
Au titre de la formation
FORMATEUR professionnelle continue
et pour les institutions : 1000 E*
-- Bruno DALLONGEVILLE, conteur-formateur - Association
« Pour les enfants du pays de Beleyme »
Frais d’hébergement et de repas
à la charge des participants.
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
*Prix non soumis à TVA, suivant Art. 261.4.4 a du CGI
6-A4
ANIMER ET FAIRE VIVRE
UN « COIN NATURE »
Les « coins nature » sont des espaces dédiés pour permettre à chacun de renouer un lien direct
avec la nature. Les pouvoirs publics et les acteurs éducatifs souhaitent les voir se développer
dans les écoles, les lieux d’accueil de loisirs ou encore sur les lieux de travail.
Quelles sont les activités possibles avec les différents publics ? Quels outils pédagogiques
sont transposables pour animer un « coin nature » ? Comment faire vivre et pérenniser un
tel lieu ?
OBJECTIFS
-- Repérer les différents potentiels éducatifs des « coins nature ».
-- Identifier et adapter les outils pédagogiques utiles dans
l’animation des « coins nature ».
CONTENUS
-- Les différentes approches et méthodes pédagogiques pour
aborder les multiples facettes des « coins nature » et respecter
la diversité des participants.
-- Les activités et outils pédagogiques du jardin respectueux.
-- Les techniques et points d’attention pour jardiner avec un groupe.
DÉMARCHE DE FORMATION
-- Alternance d’apports théoriques, de travaux en groupe,
d’échanges d’expériences et mises en situation au sein STAGE N°A4
d’un « coin nature ». DATES ET LIEU
PUBLIC 2 jours de formation les jeudi 16
et vendredi 17 avril 2020
-- Enseignants et personnels des établissements scolaires, à Cognac (16).
animateurs et éducateurs, techniciens et chargés de mission Possibilité d’hébergement
des collectivités. à proximité.
-- Stage proposé en partenariat avec le CNFPT Nouvelle-Aquitaine Inscription avant le 18 mars 2020.
Délégation Poitou-Charentes. Inscription des agents des
collectivités territoriales auprès du CNFPT (voir page 42). FRAIS PÉDAGOGIQUES
titre individuel résident
À
FORMATEURS Nouvelle-Aquitaine : 70 E*
-- Benoît MONADIER, Rémi MARCOTTE - Les Jardins À titre individuel résident
Respectueux (16) hors Nouvelle-Aquitaine : 140 E*
Au titre de la formation
professionnelle continue
et pour les institutions : 400 E*
Frais d’hébergement et de repas
à la charge des participants.
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
l’offre de formation 2020 - 7ÉDUQUER DANS LA NATURE ET À L’ENVIRONNEMENT
A5
PETITE ENFANCE ET ÉDUCATION
NATURE ENVIRONNEMENT
La découverte de son environnement est une composante nécessaire à la construction de l’en-
fant. Les expériences de nature riches et singulières y contribuent particulièrement dès le plus
jeune âge. Elles favorisent par la même occasion l’établissement d’une relation et d’un atta-
chement personnels qui faciliteront par la suite l’acquisition progressive de connaissances et
le développement d’une attention respectueuse à la nature. Néanmoins, les programmes de
formation en éducation de la toute petite enfance ne mettent pas l’accent sur ce domaine, et
très peu des structures d’éducation à l’environnement s’adressent à ce public.
Cette formation vous permettra de découvrir et de com-
prendre ce que l’on peut proposer aux tout-petits entre 1 an
et 5 ans.
OBJECTIFS
-- Découvrir et comprendre l’intérêt de faire de la sensibilisation à
l’environnement un outil d’éducation pour ces jeunes enfants.
-- Acquérir des ressources et des techniques pour élargir sa pratique
professionnelle.
-- Découvrir des pistes d’activités envisageables avec cette tranche
d’âges.
CONTENUS
-- Les différentes approches pédagogiques possibles en fonction
des stades de développement et des capacités des jeunes enfants.
-- La présentation d’outils et de ressources. STAGE N°A5
-- L’observation d’animations sensorielles, plastiques…
DATES ET LIEU
DÉMARCHE DE FORMATION jours de formation du lundi 14
3
-- Partage d’expériences. au mercredi 16 septembre 2020
-- Croisement des regards (spécialistes de l’animation à Villiers-en-Bois (79).
et professionnels de la petite enfance). Possibilité d’hébergement
à proximité.
-- Temps de travail en groupe.
Inscription avant le 14 août 2020.
-- Apports théoriques et techniques.
FRAIS PÉDAGOGIQUES
PUBLIC titre individuel résident
À
-- Assistantes maternelles, professionnels des villages d’enfants et Nouvelle-Aquitaine : 105 E*
haltes garderies, éducateurs petite enfance, enseignants de petite À titre individuel résident
et toute petite sections, animateurs nature - environnement, hors Nouvelle-Aquitaine : 210 E*
animateurs socioculturels… Au titre de la formation
-- Stage proposé en partenariat avec le CNFPT Nouvelle-Aquitaine professionnelle continue
Délégation Poitou-Charentes. Inscription des agents des et pour les institutions : 600 E*
collectivités territoriales auprès du CNFPT (voir page 42).
Frais d’hébergement et de repas
FORMATEURS à la charge des participants.
-- CPIE Gâtine Poitevine (79) Bulletin et modalités d’inscription
-- Département des Deux-Sèvres - Service Zoodyssée (79) pages 43 - 44
*Prix non soumis à TVA, suivant Art. 261.4.4 a du CGI
8-CONSTRUIRE SES PRATIQUES D’ÉDUCATION A6
À L’ENVIRONNEMENT : LES FONDAMENTAUX
ÉDUCATIFS ET PÉDAGOGIQUES
A la croisée de plusieurs mouvements pédagogiques, l’éducation à l’environnement recouvre
une multitude de façons de faire. Devenir éducateur à l’environnement, c’est se forger une pra-
tique au fil des expériences, des publics et des thèmes rencontrés.
Ce stage propose aux jeunes éducateurs de découvrir les principes éducatifs fondamentaux
utiles pour nourrir et consolider leur pratique professionnelle en construction.
OBJECTIFS
-- Découvrir et comprendre les concepts fondamentaux
de l’éducation.
-- Découvrir et distinguer les différents principes éducatifs mis
en œuvre dans les démarches d’éducation à l’environnement.
-- Identifier sur quels principes éducatifs repose son projet
professionnel d’éducateur.
CONTENUS
-- Les caractéristiques d’une situation pédagogique.
-- Les postures et rôles de l’animateur.
-- Les théories de l’apprentissage.
-- Les stades de développement chez l’enfant et l’adolescent.
DÉMARCHE DE FORMATION STAGE N°A6
-- Alternance d’exposés et de mises en situation suivies d’analyses DATES ET LIEU
en groupes.
4 jours de formation du lundi 21 à
-- Analyse de situation. 14h au vendredi 25 septembre 2020
à 12h, les Landes-de-Gascogne (40).
PUBLIC
Possibilité d’hébergement
-- Toute personne souhaitant démarrer en éducation à proximité.
à l’environnement et ayant commencé la mise en œuvre Inscription avant le 24 août 2020.
de séquences d’éducation à l’environnement face à un public.
-- Stage inscrit au programme de l’AFB, prise en charge possible FRAIS PÉDAGOGIQUES
à ce titre, inscription auprès de l’AFB (voir page 42) titre individuel résident
À
Nouvelle-Aquitaine : 140 E*
FORMATEURS titre individuel résident hors
À
-- Anne-Paule MOUSNIER – Formatrice EE (16) Nouvelle-Aquitaine : 280 E*
-- Ifrée u titre de la formation
A
professionnelle continue
et pour les institutions : 800 E*
Frais d’hébergement et de repas
à la charge des participants.
Stage organisé en partenariat avec le Parc Naturel Régional Bulletin et modalités d’inscription
des Landes de Gascogne pages 43 - 44
l’offre de formation 2020 - 9ÉDUQUER DANS LA NATURE ET À L’ENVIRONNEMENT
A7
L’APPROCHE « ART ET NATURE » EN ÉDUCATION
À L’ENVIRONNEMENT (INITIATION)
Entre sensible et rationnel, entre émotion et réflexion, chaque être humain se construit.
Il paraît cohérent de s’appuyer sur l’une et l’autre approche, en alternance, pour éduquer l’en-
fant, le jeune et l’adulte.
Ce stage, ouvert aux praticiens débutants et confirmés, offre un temps de découverte de
techniques et de pratiques mais, surtout, un temps d’expression.
OBJECTIFS
-- Découvrir la démarche ainsi que la philosophie d’une approche art
et nature.
-- S’initier à la pratique de différentes approches et techniques d’arts
plastiques et visuels.
-- Identifier les intérêts pédagogiques de ces approches et les
conditions de leur utilisation dans des démarches éducatives.
CONTENUS
-- Les techniques d’expressions d’art visuel dans la nature : pigments,
accumulations, sculpture, création éphémère…
-- L’approche “ sensible et artistique ” en éducation à
l’environnement : Pourquoi ? Comment ? Dans quelles conditions ?
-- Les mouvements d’expression artistique : source d’inspiration pour
de nouvelles pistes techniques et pédagogiques. STAGE N°A7
DATES ET LIEU
DÉMARCHE DE FORMATION
4 jours de formation du mardi 13
-- Présentation de travaux et de techniques pédagogiques faisant au vendredi 16 octobre 2020
appel aux arts visuels dans la nature. à Angoulême (16).
-- Ateliers en milieux naturels. Possibilité d’hébergement
-- Réalisations avec différents matériaux dans des lieux variés. à proximité.
-- Mise en situation de création personnelle ou collective. Inscription avant le 14 septembre
-- Mise à disposition de ressources : vidéo, diaporama et ouvrages. 2020.
PUBLIC FRAIS PÉDAGOGIQUES
-- Éducateurs, formateurs, animateurs, enseignants, toute personne titre individuel résident
À
Nouvelle-Aquitaine : 140 E*
travaillant dans le domaine de l’éducation à l’environnement
titre individuel résident
À
ou de l’art…
hors Nouvelle-Aquitaine : 280 E*
FORMATRICES u titre de la formation
A
professionnelle continue : 800 E*
-- Anne-Paule MOUSNIER – Formatrice EE (16)
-- Katia JACQUEL – Association « Les Jardins d’Isis » (16)
Frais d’hébergement et de repas
à la charge des participants.
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
*Prix non soumis à TVA, suivant Art. 261.4.4 a du CGI
10 -FORMER DES CITOYENS ACTEURS DU CHANGEMENT
B1
ANIMER LE COMPOST POUR DÉVELOPPER
LE COMPOSTAGE DE PROXIMITÉ
Le compostage de proximité est essentiel car il permet de réduire le poids des déchets dès
la source. Il peut s’adapter aux types d’habitats, d’activités et s’intégrer en collectivité. Mais
au-delà des solutions techniques, comment faire pour développer la pratique auprès de tous ?
Comment dépasser les appréhensions et encourager les dynamiques collectives ? Et si le com-
post était lui-même une réponse à ces questions…
A l’issue de ce stage, vous serez en mesure d’animer un compost et de sensibiliser aux enjeux
environnementaux qui lui sont liés.
OBJECTIFS
-- Acquérir des outils pour animer un compost dans le but
de sensibiliser au traitement des déchets biodégradables.
-- Connaître les formes et pratiques de compostage de proximité
et collectifs.
-- Savoir répondre aux questionnements selon les exigences
d’entretien d’un type de composteur.
-- Adapter ses animations selon son public d’usagers (habitants,
référents de site, agents, élèves …).
-- Prendre en compte les contraintes administratives, sanitaires
et pratiques dans l’installation d’un composteur de proximité.
CONTENUS
-- Les enjeux liés au compost et aux bio-déchets et les données clés
(loi transition énergétique). STAGE N°B1
-- Les points de repères spécifiques sur la gestion collective DATES ET LIEU
d’un compost (comment animer un compost, entretien avec 3 jours de formation du mercredi
les usagers, avoir les données techniques…). 8 au vendredi 10 avril 2020
-- Des modalités d’animation adaptées au composteur (résidence, à Niort (79).
cantine, pavillons, EHPAD, CSC) et au public (habitants, enfants, Possibilité d’hébergement
scolaires, loisirs, seniors, associatifs…). à proximité.
-- Les ressources / Les outils de sensibilisation, mobilisables Inscription avant le 10 mars 2020.
(éducation, prévention, sensibilisation) liés au compostage,
FRAIS PÉDAGOGIQUES
les réseaux (RCC, RCCNA, ADEME…).
À titre individuel résident
DÉMARCHE DE FORMATION Nouvelle-Aquitaine : 105 E*
-- Alternance d’apports théoriques, de travaux en groupe, visites À titre individuel résident
de sites, présentation et expérimentation d’outils pédagogiques. hors Nouvelle-Aquitaine : 210 E*
Au titre de la formation
PUBLIC professionnelle continue
-- Agents en charge de la gestion des déchets (école, résidence, et pour les institutions : 600 E*
restauration collective…).
-- Animateurs prévention des déchets et biodéchets.
Frais d’hébergement et de repas
-- Animateurs de structure accueillant du public, animateurs à la charge des participants.
socio-culturels, éducateurs environnement.
-- Enseignants en établissement scolaire (Primaire et Collège). Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
FORMATEUR
-- Franck JACOPIN – Maître composteur / Educateur à
l’offre de formation 2020 - 11
l’environnement - Les jardins solidaires de Vent d’OuestFORMER DES CITOYENS ACTEURS DU CHANGEMENT
B2 SUSCITER ET ACCOMPAGNER DES PROJETS
COLLECTIFS D’HABITANTS EN FAVEUR
DE L’ENVIRONNEMENT
La participation des habitants est de plus en plus sollicitée dans les projets publics. Elle vise
souvent à recueillir leur avis sur un projet, ou encore à ce qu’ils proposent leurs idées à la collec-
tivité. Pour autant, « participer » peut aussi consister à mettre en place une action de proximité.
Ce stage propose de découvrir, à travers l’étude d’une initiative existante, quelle part peut
prendre la participation des habitants dans la réalisation d’un projet. Quelle plus-value en
attendre ? Quelles limites ? Quelles conditions sont nécessaires pour faire aboutir et perdurer
le projet ?
OBJECTIFS
-- Comprendre les finalités, enjeux et intérêts de la participation
des habitants en faveur de l’environnement.
-- Identifier les différentes conditions qui favorisent l’émergence
d’initiatives d’habitants et le développement d’actions collectives.
-- Repérer les points clés de la démarche d’accompagnement.
CONTENUS
-- Exemples d’actions réalisées par des habitants.
-- Modalités et conditions facilitant la participation des habitants.
-- Étapes et points clefs pour la réussite de l’accompagnement
d’un groupe d’habitants.
-- Intérêts et missions des acteurs mobilisables.
DÉMARCHE DE FORMATION STAGE N°B2
-- Étude de cas à partir d’un projet sur lequel des habitants ont DATES ET LIEU
participé, visite, témoignages, entretiens, travaux de groupe
2,5 jours de formation du mercredi
entre stagiaires.
1er avril à 14h au vendredi 3 avril
2020 à 17h en Charente (16).
PUBLIC
Possibilité d’hébergement
-- Animateurs, éducateurs, intervenants sociaux, chargés de à proximité.
mission de collectivités… en charge d’accompagner des projets Inscription avant le 3 mars 2020.
ou des actions incluant la participation d’habitants.
-- Stage proposé en partenariat avec le CNFPT Nouvelle-Aquitaine FRAIS PÉDAGOGIQUES
Délégation Poitou-Charentes. Inscription des agents des À titre individuel résident
collectivités territoriales auprès du CNFPT (voir page 42). Nouvelle-Aquitaine : 87,50 E*
À titre individuel résident
FORMATEURS hors Nouvelle-Aquitaine : 175 E*
-- Sylvie CAILLAUD – Association « Charente Nature » (16) Au titre de la formation
-- Ifrée professionnelle continue
et pour les institutions : 500 E*
Frais d’hébergement et de repas
à la charge des participants.
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
*Prix non soumis à TVA, suivant Art. 261.4.4 a du CGI
12 -FAVORISER L’APPROPRIATION TERRITORIALE B3
DES PROJETS D’UNITÉS DE PRODUCTION
D’ÉNERGIE RENOUVELABLE
Les unités de production d’énergie renouvelable soulèvent des réactions vives allant jusqu’au
rejet. Pourtant, déjà en amont des projets, les populations locales et les élus peuvent agir
pour intégrer au mieux les enjeux environnementaux et multiplier les retombées économiques
locales. Codéfinition du schéma directeur des énergies, élargissement aux acteurs locaux de la
gouvernance des projets, financement participatif, adaptation des projets par le dialogue et la
concertation.
Ce stage analyse les éléments qui favorisent l’appropriation territoriale des projets d’éner-
gie renouvelable.
OBJECTIFS
-- Repérer les leviers détenus par les différents acteurs (sociétés
d’investissement, collectivités, associations, riverains, population
locale) pour favoriser l’appropriation territoriale.
-- Explorer les étapes, les principes et les modalités de la
concertation d’un projet de production d’énergie renouvelable.
CONTENUS
-- Les principaux objets de discussion selon les types d’énergie.
-- Les composantes, les leviers et les enjeux de l’appropriation.
-- Les caractéristiques et principales modalités de la concertation
d’un projet d’énergie renouvelable.
-- Les compétences requises en animation. STAGE N°B3
DÉMARCHE DE FORMATION DATES ET LIEU
-- Étude de cas, témoignages, exposés et alternance de temps 2 jours de formation les jeudi 12 et
d’échanges et de travail en groupe. vendredi 13 mars 2020 à Niort (79).
Possibilité d’hébergement
PUBLIC à proximité.
-- Responsables et chargés de mission des collectivités, Inscription avant le 12 février 2020.
porteurs et chargés de projets d’EnR.
FRAIS PÉDAGOGIQUES
-- Responsables et chargés de mission des associations d’EEDD
À titre individuel résident
soucieux d’intégrer des démarches éducatives et participatives
Nouvelle-Aquitaine : 70 E*
autour des projets d’EnR.
À titre individuel résident
FORMATEUR hors Nouvelle-Aquitaine : 140 E*
Au titre de la formation
-- Ifrée
professionnelle continue
et pour les institutions : 400 E*
Frais d’hébergement et de repas
à la charge des participants.
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
l’offre de formation 2020 - 13FORMER DES CITOYENS ACTEURS DU CHANGEMENT
B4 SENSIBILISER AUX « CHANGEMENTS CLIMATIQUES »,
QUELLES ACTIONS À DESTINATION
DU GRAND PUBLIC ?
Face aux faits et aux mouvements de protestation, le changement climatique n’est plus un
phénomène contesté ou ignoré aujourd’hui. Toutefois, au-delà de la diffusion médiatique, com-
ment développer la sensibilité et la connaissance du grand public sans culpabiliser ou effrayer ?
Quelles actions concrètes mettre en œuvre ? Comment les rendre visibles et accessibles au plus
grand nombre ?
Le changement climatique est une évolution que nous devons prendre en compte dans nos pra-
tiques de sensibilisation et d’éducation, que cela soit sur les volets adaptation ou atténuation.
OBJECTIFS
-- Comprendre les phénomènes et les conséquences
des changements climatiques.
-- Identifier comment intervenir pour favoriser une réflexion
autonome sans culpabiliser ou effrayer.
-- Découvrir quelles actions proposer dans des cadres collectifs
et individuels.
-- Identifier les lieux et les moments propices à la rencontre du grand
public.
-- Être en mesure d’adapter son discours et ses formes d’intervention.
CONTENUS
-- Les changements climatiques d'un point de vue de l'adaptation
et de l'atténuation.
STAGE N°B4
-- Les savoirs incertains : comment les appréhender dans
une démarche éducative, quelles incidences sur les prises DATES ET LIEU
de décision… 3 jours de formation du mardi 29
-- Les ressources documentaires et les données accessibles sur septembre au jeudi 1er octobre 2020
le sujet en Nouvelle-Aquitaine (AcclimaTerra) et ailleurs. à La Rochelle (17).
Possibilité d’hébergement
DÉMARCHE DE FORMATION à proximité.
-- Ateliers de travail pour des mises en œuvre concrètes, regards Inscription avant le 1er septembre 2020.
croisés de scientifiques et acteurs de terrain, présentation FRAIS PÉDAGOGIQUES
d’initiatives, études de cas…
À titre individuel résident
Nouvelle-Aquitaine : 105 E*
PUBLIC
À titre individuel résident
-- Techniciens des collectivités et des services de l’État, animateurs hors Nouvelle-Aquitaine : 210 E*
et responsables associatifs, professeurs et personnels non Au titre de la formation
enseignants de l’Éducation nationale. professionnelle continue
-- Stage proposé en partenariat avec le CNFPT Nouvelle-Aquitaine, et pour les institutions : 600 E*
Délégation Poitou-Charentes. Inscription des agents des
collectivités territoriales auprès du CNFPT (voir page 42).
Frais d’hébergement et de repas
FORMATEURS à la charge des participants.
-- Association « Les Petits Débrouillards » Nouvelle-Aquitaine Nord Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
*Prix non soumis à TVA, suivant Art. 261.4.4 a du CGI
14 -B5
L'ÉNERGIE :
COMPRENDRE, TRANSMETTRE.
Consommation en augmentation, émission de gaz à effet de serre, risques, nuisances...
les problèmes et les enjeux soulevés autour de la production et de la consommation de l'énergie
sont nombreux et complexes. Aujourd'hui alors que les régions, les territoires et les villes s'en
emparent, les citoyens sont-ils tous prêts à se mobiliser également ?
Ce stage propose aux éducateurs de réactualiser leur connaissance sur ce thème pour mieux
proposer un accompagnement éducatif aux politiques publiques en déploiement.
OBJECTIFS
-- Comprendre ce qu'est l'énergie et les questions techniques
que posent sa production, son transport, son utilisation.
-- Repérer les enjeux éducatifs et pédagogiques spécifiques
à cette notion complexe à l'échelle des territoires.
-- Identifier les principaux outils de sensibilisation mobilisables à
destination des différents publics et notamment du public adulte.
CONTENUS
-- L’énergie : de la grandeur physique à la question de société.
-- Les différentes sources d'énergie, les modes de production,
de transport, de stockage...
-- Mise en évidence de la sur-consommation énergétique
et les différentes approches pour la résoudre.
-- Les outils pédagogiques existants, leurs intérêts et leurs limites. STAGE N°B5
DATES ET LIEU
DÉMARCHE DE FORMATION
2 jours de formation les jeudi 19
-- Alternance d'apport, de mise en situation et de temps de travail et vendredi 20 novembre 2020
et d'échanges en groupe. à Melle (79).
Possibilité d’hébergement
PUBLIC à proximité.
-- Animateurs, éducateurs, éducateurs à l'environnement Inscription avant le 21 octobre 2020.
des associations et collectivités, enseignants.
FRAIS PÉDAGOGIQUES
FORMATEURS À titre individuel résident
-- Kim DELAGARDE, Julien MALHERBE – La Bêta-Pi (79) Nouvelle-Aquitaine : 70 E*
À titre individuel résident
hors Nouvelle-Aquitaine : 140 E*
Au titre de la formation
professionnelle continue
et pour les institutions : 400 E*
Frais d’hébergement et de repas
à la charge des participants.
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
l’offre de formation 2020 - 15FORMER DES CITOYENS ACTEURS DU CHANGEMENT
B6
GASPILLAGE ALIMENTAIRE,
ENJEUX ET ACTIONS
Les aliments non consommés et jetés représentent en France une moyenne de plus de 20 kg par
personne et par an. La lutte contre le gaspillage alimentaire apparait comme un enjeu sociétal
très important. Cette thématique est donc présente dans bon nombre de démarches de collecti-
vités, d’établissements ainsi que d’associations.
Ce stage vous permettra d’identifier les leviers, les partenaires et les ressources pour monter
des projets de sensibilisation et d’accompagnement en lien avec la lutte contre le gaspillage
alimentaire.
OBJECTIFS
-- Identifier les impacts du gaspillage alimentaire aux différentes
étapes de la production à la consommation.
-- Identifier les enjeux et les principes de la lutte contre le gaspillage
alimentaire.
-- Identifier les leviers mobilisateurs et fédérateurs pour impulser
et mener à bien un projet participatif de prévention du gaspillage
alimentaire.
CONTENUS
-- Le gaspillage alimentaire : de quoi parle-t-on ?
-- Panorama des différentes actions de prévention possibles.
-- Les enjeux d’une mise en œuvre cohérente et participative.
-- Les différentes étapes d’un projet de prévention du gaspillage
alimentaire : diagnostic, mobilisation, plan d’action, évaluation… STAGE N°B6
-- Présentation d’expériences, d’outils et de ressources. DATES ET LIEU
DÉMARCHE DE FORMATION 2 jours de formation les jeudi 3
et vendredi 4 décembre 2020
-- Alternance d’apports théoriques, techniques et d’ateliers à Angoulême (16).
d’échange. Possibilité d’hébergement
-- Partage et retour d’expériences. à proximité.
Inscription avant le 4 novembre 2020.
PUBLIC
-- Éducateurs à l’environnement, animateurs de centres sociaux, FRAIS PÉDAGOGIQUES
agents de restauration collective, diététiciens, techniciens de À titre individuel résident
collectivité… Nouvelle-Aquitaine : 70 E*
-- Stage proposé en partenariat avec le CNFPT Nouvelle-Aquitaine, À titre individuel résident
Délégation Poitou-Charentes. Inscription des agents hors Nouvelle-Aquitaine : 140 E*
des collectivités territoriales auprès du CNFPT (voir page 42). Au titre de la formation
professionnelle continue
FORMATEURS et pour les institutions : 400 E*
-- Alexandre DUTREY – Educateur environnement – Charente
nature (16) Frais d’hébergement et de repas
-- Charlotte GERVAIS – Agent de développement - Régalade (16) à la charge des participants.
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
*Prix non soumis à TVA, suivant Art. 261.4.4 a du CGI
16 -INTERVENIR AUPRÈS DE TOUS LES PUBLICS, SE PROFESSIONNALISER
C1
UTILISER LES RESSOURCES D’UN FABLAB POUR
AUTO-PRODUIRE SES OUTILS PÉDAGOGIQUES
Les nouveaux lieux de fabrication numérique (FABLAB) permettent d’envisager de produire
différemment ses outils pédagogiques avec des rendus de qualité professionnelle : impression
de spécimen en 3D, découpe laser d’objets à manipuler, personnalisation avec des stickers,
fabrication de module interactif...
La formation permettra de se familiariser avec ces nouvelles possibilités afin d’adapter,
renouveler, enrichir ses supports d’animation.
OBJECTIFS
-- Identifier les apports possibles du numérique dans les outils
pédagogiques d’éducation à l’environnement.
-- Être capable de piloter des appareils à commande numérique.
-- Maîtriser les bases logicielles de la modélisation 2D et 3D.
-- Découvrir les potentialités de supports électroniques pour
l’animation (Makey-Makey, Arduino, montage électronique).
CONTENUS
-- Illustrations et exemples d’utilisation d’un fablab
pour autoproduire ses outils pédagogiques.
-- Qu’est-ce qu’un fablab : description, philosophie, déploiement,
histoire…
-- Les outils, leurs possibilités et limites : imprimante 3D, découpeuse
laser, plotter de découpe type “silhouette cameo”. STAGE N°C1
DATES ET LIEU
DÉMARCHE DE FORMATION
3 jours de formation du mercredi 5
-- Alternance de temps d’apports et de temps de travaux pratiques
au vendredi 7 février 2020 à Melle
sur logiciel et de production d’éléments de matériel pédagogique (79).
personnalisé (pas d’obligation de résultat). Production Possibilité d’hébergement
accompagnée et en autonomie. Accès possible au fablab sur place.
en autonomie une soirée. Inscription avant le 7 janvier 2020.
PUBLIC FRAIS PÉDAGOGIQUES
-- Éducateurs, animateurs, concepteurs d’outils pédagogiques À titre individuel résident
Nouvelle-Aquitaine : 105 E*
ré-requis : être à l’aise avec l’utilisation de l’informatique
P
À titre individuel résident
sans être spécialiste. hors Nouvelle-Aquitaine : 210 E*
FORMATEUR Au titre de la formation
professionnelle continue
-- La Bêta-Pi (79) et pour les institutions : 600 E*
Frais d’hébergement et de repas
à la charge des participants.
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
l’offre de formation 2020 - 17INTERVENIR AUPRÈS DE TOUS LES PUBLICS, SE PROFESSIONNALISER
C2
RÉUSSIR À COLLABORER EN RÉSEAU
SUR SON TERRITOIRE
Les projets territoriaux d’éducation à l’environnement, de développement durable et les
démarches de transition écologique invitent des personnes et des organisations qui ne se
connaissaient pas jusqu’alors à se rencontrer. De plus, dans le cadre de la Loi NOTRe, le mail-
lage du territoire pour conduire une action devient de plus en plus indispensable.
Comment rentrer en relation utilement et dépasser les différences de cultures profession-
nelles ? Comment mobiliser efficacement les personnes ressources sur son territoire ? En quoi
la culture du réseau est une réponse pertinente à ces interrogations ?
OBJECTIFS
-- Définir la pratique du réseau dans un milieu professionnel.
-- Identifier comment intégrer la logique de réseau dans sa propre
pratique.
-- Être capable de mobiliser des personnes ressources autour d’un
projet.
-- Connaître le profil de l’animateur de réseau.
CONTENUS
-- Analyse d’un réseau professionnel.
-- Les outils utiles (générateur de nom, graphe…).
-- Définitions des concepts clés (réseau primaire, secondaire, social,
professionnel, cercle social, portier…).
-- Force et faiblesse d’un système de mobilisation de ressources.
-- Moyens et outils pour faire circuler l’information, les STAGE N°C2
connaissances, etc. dans son réseau professionnel. DATES ET LIEU
-- Activités principales d’un animateur de réseau. 2,5 jours de formation en
discontinu les mardi 10 et mercredi
DÉMARCHE DE FORMATION 11 mars à Angoulême (16) et 3h30 à
-- Alternance d’apports et de travaux individuels et en groupe en distance le vendredi 10 avril 2020.
s’appuyant sur la pratique des participants. La dernière demi- Possibilité d’hébergement
journée à distance permettra, à partir du retour d’expériences des à proximité.
participants, de finaliser les outils et de tester leur opérationnalité. Inscription avant le 10 février 2020.
PUBLIC FRAIS PÉDAGOGIQUES
-- Directeurs de services, chargés de missions agenda21, À titre individuel résident
Nouvelle-Aquitaine : 87,50 E*
chargés de projets des collectivités territoriales, éducateurs à
À titre individuel résident
l’environnement, responsables pédagogiques, et responsables
hors Nouvelle-Aquitaine : 175 E*
d’associations..
Au titre de la formation
professionnelle continue
FORMATRICE et pour les institutions : 500 E*
-- Danielle LASSALLE – Coordinatrice de réseaux – Formatrice
consultante Accompagnatrice des acteurs et des projets de Frais d’hébergement et de repas
développement sur des territoires ruraux. à la charge des participants.
Bulletin et modalités d’inscription
pages 43 - 44
*Prix non soumis à TVA, suivant Art. 261.4.4 a du CGI
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