Formation à la psychothérapie existentielle-humaniste intégrative - Approche Pearl

 
Formation à la psychothérapie existentielle-humaniste intégrative - Approche Pearl
Formation à la psychothérapie existentielle-humaniste intégrative
     Notre mission : « Permettre aux personnes en formation de se connaître en profondeur,
  de travailler leurs zones d'ombre, d’utiliser au mieux leurs ressources intérieures pour qu'elles
    puissent accompagner l'autre à cheminer vers sa propre vérité et vers sa propre liberté. »

L’Approche Pearl a été créee pour former des psychopraticiens qui soient à fois analytiques, authentiques et
humanistes, dans l'écoute et dans l'accueil de l'autre, tout en étant résolument actifs et impliqués dans la
relation thérapeutique avec leurs patients.

Notre Approche de la psychothérapie s'inscrit dans le courant existentiel et humaniste de la
psychothérapie, qui insiste sur l’importance de l’expérience subjective immédiate de la personne, et où le
thérapeute se préoccupe davantage de la croissance positive de la personne que de la pathologie ou du
« symptôme ».

Nous avons la conviction que les individus n'ont pas à être déterminés « pour toujours » par leur histoire de
vie ou par leurs fonctionnements inconscients et qu'ils peuvent travailler à une prise de conscience et enfin,
Choisir. Notre conception de la thérapie s'exprime par les notions de respect de la personne, de
responsabilité, de liberté, d'authenticité et d'alliance thérapeutique : c'est-à-dire, une relation de personne
à personne et non de « thérapeute à patient ».

L’Approche Pearl est une formation pragmatique et complète au métier de Psychopraticien. Son cursus
est intensif, puisqu'il propose 3 années d’études théoriques et pratiques.

Devenir thérapeute, c’est décider de prendre soin de l’être, dans toutes ses dimensions : somatique,
psychique, émotionnelle et spirituelle. Pour ce faire, notre formation en psychothérapie est intégrative c'est à
dire qu'elle :

    –   Insiste sur la mise en conscience des processus inconscients. A ce titre, nous étudions la
        psychanalyse (Freud, Ferenczi, Rank, Horney), la psychologie Individuelle (Adler) et la
        psychologie Analytique (Jung) ;
    –   Postule que le changement se produit dans l'Ici et le Maintenant, et que l'être humain est mû par
        une volonté de s'auto-réaliser. Dans ce cadre, nous étudions les apports de la psychothérapie
        existentielle (Fromm, May, Yalom), de la logothérapie (Frankl) et de la psychologie humaniste
        (Maslow, Rogers) ;
    –   Permet l'utilisation d'outils et méthodes pratiques que l'on peut retrouver dans les thérapies
        comportementalistes, systémiques et symboliques (Analyse Transactionnelle, PNL, Ennéagramme,
        Mandala, etc...).

L'Approche Pearl est donc une vision de l'accompagnement qui intègre, dans une logique cohérente et
progressive, des outils et une philosophie au sein d'une psychothérapie analytique et relationnelle.

Au delà de l'exercice d'un métier, il s'agit avant tout de développer une posture, d’acquérir des outils et
une pratique visant à accueillir, à prendre en compte la personne dans sa globalité (son histoire, sa
personnalité, son contexte et ses envies) pour l'accompagner vers son épanouissement.

                      Approche PEARL® est une marque du groupe BEYOURCOACH, s.a.r.l au capital de 5000 €
                                                   www.approchepearl.com
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L'Approche Pearl est très résolument orientée sur la mise en pratique : études de cas, jeux
pédagogiques, exemples concrets, et bien sûr, la « conduite accompagnée » des premiers entretiens avec
un patient en troisième année de formation : la majorité des concepts est abordé par une expérience de
mise en situation, suivie d'une discussion synthétisant les vécus et ressentis des participants, et donne lieu
à une prescription de tâches de mise en pratique sur soi-même, à la maison.

L’Approche Pearl est un processus d'apprentissage systémique : l'équipe enseignante assure un suivi
téléphonique régulier de chaque stagiaire (3 RDV entre chaque module), pour faciliter l'intégration des
contenus vus en stage résidentiel, pour aider à la mise en oeuvre de ceux-ci dans la pratique quotidienne, et
les guider dans leur installation professionnelle.

L'Approche Pearl insiste sur la congruence et le travail sur soi. Il est à noter qu’en particulier dans les
débuts, la quête du savoir contribue souvent à renforcer des résistances au changement personnel, le piège
étant d’entreprendre de « changer autrui », avant soi-même. C’est pourquoi nous mettons tant l’accent, dès
les premiers modules de formation, sur le travail personnel du futur accompagnant. Suivre une thérapie
individuelle en dehors du cadre de la formation est obligatoire si vous désirez obtenir la certification.

Par ailleurs, afin d'être le plus en ligne possible avec la recherche d'écologie personnelle, nous avons choisi
de proposer pour chaque module une formule résidentielle dans un cadre ressourçant, avec de l'espace,
et dans lequel toute la logistique est prise en charge, pour laisser au stagiaire la possibilité de se centrer
sur ce qu'il est venu apprendre.

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Une vision intégrative de la relation d'aide

Ne pas rejeter ce qui est, mais l’intégrer : faire de sa blessure une Perle, probablement un
                    des plus beaux exemples naturels de sublimation.

Selon nous, toute personne a un besoin de s’affirmer en tant qu’individu singulier tout en souhaitant
contribuer à « plus grand qu’elle » (auto-transcendance). Simplement, au cours de leur vie, certaines
personnes ont dû s’adapter, faire des compromis conscients ou inconscients, se diminuer, pour tenter
d’être acceptées, ou simplement pour survivre. Et les dimensions reniées de leur existence manifestent leur
désir de faire leur retour par l’intermédiaire des symptômes (anxiété, dépression, addictions, troubles de la
personnalité…).
La formation de l’Approche Pearl repose sur le principe simple qu'il existe, derrière chaque difficulté
et chaque limite, une opportunité de se re-connecter à plus d’authenticité, de vérité.

En psychothérapie intégrative, on considère que la raison du problème est toujours un besoin de
reconnexion avec une partie de soi, avec quelque chose qui a de la valeur à nos yeux. Une
psychothérapie intégrative est une invitation à recontacter cette partie de moi qui souhaite que je la rejoigne
pour que mon existence, ou ma complétude, soit plus « parfaite ».

Pour nous, la psychothérapie n’est pas donc pas un processus de guérison d’une maladie. C’est un
processus au cours duquel une personne se « cherche » en se « disant » à une autre personne. Ce
n’est donc pas non plus un espace où l’on viendrait recevoir les conseils d’un expert. La psychothérapie est
une expérience de vie qui permet à une personne de faire une rencontre authentique avec elle-même et
avec les autres, d’intégrer dans un tout cohérent les divers aspects de son existence.
Ainsi, le psychopraticien questionne son interlocuteur, non pas seulement dans le but de comprendre celui-
ci, mais aussi et surtout dans le but de lui permettre de « se comprendre », c’est à dire de percevoir
ses processus de pensée.

La principale spécificité de l’Approche Pearl en ce qui concerne l'accompagnement de la personne est de
considérer chaque cas comme étant unique, de bannir les recettes « toutes faites » d’une part, et
d’autre part de voir chaque difficulté non comme une comme un blocage, mais comme une porte ouverte sur
son Soi en devenir. Alors que le conseiller (ou consultant) analyse la situation propose des solutions aux
problèmes rencontrés, le thérapeute accompagne le patient par le questionnement dans une démarche de
remise en cause et de (re)découverte de soi qui l’aidera à trouver les solutions adéquates et à
prendre les décisions lui-même.

La thérapie telle que nous la concevons passe par la confrontation de la conscience de nos blessures et
angoisses passées et présentes, pour mesurer qu’aujourd’hui, si nous n’avons pas été responsables
des blessures infligées, nous sommes responsables de ce que nous en faisons et pouvons être
auteurs et créateurs d’un nouveau chemin de vie avec toute la conscience de nos limitations actuelles
(parfois aussi liées aux conséquences de notre passé) et donner un sens à une nouvelle existence.

La psychothérapie que nous pratiquons se préoccupe de la façon dont une personne vit avec ses émotions.
Elle met en lumière les manières dont la personne se relie aux personnes qui l’intéressent. La
psychothérapie est à propos de ce qu’une personne veut faire de sa vie et de la manière dont elle se
savonne involontairement la planche.

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Une posture existentielle et humaniste
La pratique de la psychothérapie dans l’Approche PEARL est existentielle : on y raisonne
                en termes d’« éprouvé » plus qu’en termes « d’expliqué »

L’Approche PEARL identifie comme principes majeurs de la psychothérapie existentielle-humaniste :
    •   La recherche de lucidité sur la condition humaine, y compris les défis, les potentiels et les limites
        inhérentes.
    •   La reconnaissance de l’importance des aspects individuels, relationnels et culturels comme
        ciment du sentiment d’identité et d’estime de soi.
    •   L’acceptation du caractère paradoxal de l’être humain pris entre le besoin d’appartenance à la
        société (dimension psychique) et le besoin de manifester sa singularité (dimension spirituelle).
    •   Le fait que les données existentielles (la condition humaine), bien que communes à tous, sont
        définies, comprises et expérimentées par chacun de façon spécifique. Ces données existentielles
        sont :
             • la mort et le rapport à la finitude ;
             • la liberté et le rapport à la responsabilité et à la culpabilité ;
             • l’isolement et la recherche de connexion ;
             • les valeurs/le sens et ses modes de réalisation.
Ces données de l'existence sont parfois considérées comme des défis posés à chacun d'entre nous, parfois
comme des problèmes universels que toutes les personnes connaissent. La réponse que chacun donne à
ces défis ou problèmes est influencée par des aspects personnels (histoire de vie) et culturels (croyances et
valeurs).

 La pratique de la psychothérapie dans l’Approche PEARL est humaniste : il n’existe pas
un unique moyen qui serait adéquat pour répondre aux enjeux de l’existence; il appartient
               à chacun de déterminer ses propres choix et points de vue.

La psychologie existentielle-humaniste postule qu'il n'existe pas un unique moyen qui serait adéquat pour
répondre aux enjeux de l'existence, mais qu'il appartient à chacun de déterminer ses propres choix et points
de vue.

La psychologie existentielle-humaniste dans l'Approche PEARL reconnaît que ; ce que Rollo May a qualifié
de « force daïmonique», ce que Carl Rogers et Abraham Maslow ont nommé « tendance auto-
actualisante », ce que Jung a nommé « individuation » et ce que Frankl a baptisé « noodynamique » sont
des concepts qui reconnaissent l'existence d'une force spécifique à l'être humain qui le pousse à suivre
son désir de mise en harmonie du sens de sa vie (monde intérieur) avec le sens de la vie (monde
extérieur). En ce sens, la psychologie existentielle-humaniste postule que les principaux troubles
psychologiques sont la conséquence d'une perte de connexion à cette dimension purement humaine.

La psychologie existentielle-humaniste, en particulier en ce qui concerne la psychothérapie, est une
approche relationnelle. Cependant, ce que l'on entend par « relation » peut grandement varier. Du point de
vue existentiel-humaniste, le relationnel est manifesté par la valorisation de l'individu et de son potentiel et
par l'acceptation de son agencement personnel dans l'instant de la relation. Nous utilisons le mot
« empathie » pour désigner cet état d'Etre avec l'autre.

La psychologie existentielle-humaniste valorise l'expansion de la conscience. Bien qu'il y ait également un
aspect du travail qui touche à l'inconscient ou, comme on l'entend parfois, au « subconscient » ; dans la
pensée existentielle-humaniste il existe une valorisation générale de l'effort que consacre un individu à être
« consciemment-conscient » de lui-même et des influences qui s'exercent sur lui.

L’objectif de la thérapie existentielle-humaniste est d’aider les gens à contacter un sentiment de valeur
personnelle, à donner une signification à leur existence, et à définir le but de leur vie.

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Devenir Psychopraticien

   L'Approche PEARL s’adresse à toute personne désireuse d’allier l’apprentissage de
 connaissances et de pratiques permettant d'exercer un métier d'accompagnement avec
                      une réflexion en profondeur sur elle-même.

Le psychopraticien est un professionnel de la psychothérapie. En somme, le terme psychopraticien est le
nom de métier qui succède à l’ancienne appellation psychothérapeute avant que celle-ci ne soit devenue un
titre réservé.

Un accompagnant en psychothérapie n'est pas un expert dans un domaine technique (ce serait même
contre-productif car il risquerait de sortir de son rôle et donc de commencer à conseiller) contrairement au
consultant qui apporte des conseils sur la base de son expérience technique. Les « seuls » domaines
d'expertise de l'accompagnant en relation d'aide doivent être ceux de la nature humaine, des relations
humaines, et de la maïeutique (l'art de faire accoucher les personnes de leurs propres solutions en leur
posant les bonnes questions).

Le « Connais-toi toi-même » de Socrate, s’applique à notre démarche de formation, puisque nous
considérons qu’il n’est possible d’apporter aux autres que ce que nous possédons pour nous-même
(considération, compassion, respect, écoute…).

Accompagner un être humain et toute la complexité de celui-ci présuppose un travail sur soi en profondeur.
On ne peut être simultanément l’observateur et l’observé pour réaliser ce travail en profondeur. En
conséquence, suivre une psychothérapie existentielle et/ou humaniste et/ou analytique en parallèle de
la formation pendant toute la durée du cursus est obligatoire si vous désirez obtenir la certification.

Avant l’apprentissage d’outils, techniques et méthodes diverses, nous valorisons la connaissance et la
reconnaissance de soi, fruit d’un travail d’introspection individuel. Ne pas rejeter ce qui est, mais
l’intégrer : faire de sa blessure une Perle, probablement un des plus beaux exemples naturels de
sublimation. L’approche Pearl encourage la capacité de la personne à composer avec tout ce qui l’entoure
dans sa vie pour donner le meilleur d’elle-même.

Le psychopraticien qui a compris son métier, sait qu’il ne sait pas, ce qui est déterminant pour régler le
problème de son patient. Il a en revanche la conviction que le plus important va être de contribuer à créer
un contexte favorable permettant au patient de cheminer pour mieux expliciter, mieux explorer et
enfin dissoudre (et non pas résoudre) les problèmes qu’il est venu régler et reprendre le cours de son
individuation.

Dans notre vision de la psychothérapie, le psychopraticien n’est ni l’expert, ni le copain, ni un non-
humain, il est une personne « vraie ». Cela veut dire que quand nous décelons une contradiction dans le
discours d’un patient, ou même un doute dans sa sincérité, il est possible de parler de cette différence, de la
reconnaître, de la questionner ou de la noter sans jugement, non sous la forme de « ça, c’est bon et ça, ce
n’est pas bon », mais simplement « ça, c’est réel ». Le thérapeute, avant tout, confirme le patient dans
son droit à être comme il est.

Dans cette optique, notre formation est ouverte à tous ceux qui souhaitent travailler sur eux-même
avant tout, quel que soit leur parcours académique et professionnel. La majorité de nos stagiaires sont des
particuliers en reconversion professionnelle ou des pré-retraités souhaitant continuer à apporter leur
contribution au développement de leur prochain.

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Pré-requis et procédure d'inscription
  Vouloir devenir psychopraticien, c’est prétendre à un métier ou une activité qui requiert
             des qualités et qui comporte aussi beaucoup de responsabilités.

Ces qualités sont les suivantes :

     •   Empathie avec le patient
     •   Acceptation inconditionnelle du patient tel qu’il est, avec toutes ses qualités et tous ses manques
     •   Authenticité dans l’expression des opinions et des sentiments
     •   Intérêt pour tout ce qui constitue l’existence du patient
     •   Lucidité sur sa propre personnalité et sur ses propres filtres de perception, afin que ceux-ci
         n’interfèrent pas dans le travail thérapeutique.
Il se trouve que ces qualités ne sont pas « mesurées » par les formations académiques et universitaires. En
revanche, pour pouvoir suivre et intégrer le niveau de complexité des informations que nous communiquons
pendant les stages, nous estimons qu’avoir au minimum le bac, ou son équivalent est nécessaire.
Par ailleurs, il est recommandé d’avoir un minimum de culture dans le domaine de formation souhaité.
Nous sommes donc particulièrement vigilants quand à l’existence d’un socle de connaissances (lectures,
participation à des formations et/ou conférences) en psychologie, en sciences sociales, en développement
personnel et/ou spirituel.
Dans notre formation, nous favorisons l'inscription des personnes déclarant avoir déjà suivi une tranche
de psychothérapie ou un parcours de développement personnel au travers de formations ou de stages
(Ennéagramme, AT, CNV, PNL, Hypnothérapie… etc) ou par le biais d’une expérience professionnelle
significative dans la relation d’aide.

Il n’y a pas de condition de diplôme pour intégrer notre programme, en revanche, votre motivation et la
pertinence de votre projet seront évaluées par nos soins à l’occasion d’un échange téléphonique
préalable à toute inscription. Nous procédons, donc, tout d’abord, à un entretien individuel téléphonique
permettant de clarifier la demande et de vérifier l’adéquation de celle-ci avec la philosophie et l’éthique de
l’Approche PEARL.
Ensuite, nous vous adressons un dossier de candidature à nous retourner complété. Il contient :
     •   Une lettre de motivation précisant votre parcours de vie et votre motivation à devenir praticien en
         psychothérapie. Celle-ci nous permet d’évaluer notamment votre capacité à structurer et à partager
         vos pensées.
     •   Une fiche de renseignements. Celle-ci comporte notamment des informations concernant votre
         situation familiale, vos diplômes, vos habitudes alimentaires, votre santé, vos disponibilités et
         contraintes pour les suivis téléphoniques.
     •   Les attestations de vos précédents psys et/ou les attestations de présence en stages ou formation
         permettant d’illustrer votre parcours de développement personnel. A défaut, une attestation signée
         sur l’honneur vous sera demandée.
Dans certains cas, ou à votre demande, un entretien complémentaire est organisé à notre siège social en
présence des formateurs. S’agissant d’une formation pour laquelle le pré-requis est essentiellement le savoir
être, les critères d’évaluation à l’entrée sont soumis à la subjectivité des formateurs qui réalisent les
entretiens.
Enfin, un contrat de formation professionnelle à titre individuel vous est envoyé par courrier. Il est à
signer et à nous renvoyer, accompagné du paiement d’un acompte sur les frais d'inscription et
d'engagement pour valider définitivement votre inscription.

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Calendrier et Déroulement de la formation

    L'Approche PEARL est une formation intensive et complète qui exige de la part des
                     stagiaires un travail conséquent et régulier.

Déroulement du cursus de formation en psychothérapie : 5 cycles d’Apprentissage
répartis sur 3 années de formation
Nous nous sentons responsables de la qualité de notre enseignement, mais bien au delà, ce qui nous
importe par dessus-tout, c’est la formation de psychopraticiens sérieux, efficaces et bienveillants, à même
d’aider profondément les personnes qui viendront les consulter. Ainsi, nous nous engageons à ne certifier
que les stagiaires ayant démontré de solides capacités à pratiquer le métier de psychopraticien.

Le cursus de formation se découpe en 5 Cycles d’Apprentissages répartis sur trois années consécutives.

La formation propose 12 stages de 30 Heures (soit 360 Heures), ainsi qu’un total de 45 heures de formation
individuelle par téléphone. La durée totale de la formation est donc de 405 Heures réparties sur 3 ans,
dont 48 jours de résidentiel.

A ces 405 heures de formation comptabilisées dans les fiches d'émargement, s'ajoute des temps
associés au travaux à réaliser chez soi par le stagiaire pendant les 3 années et qui consistent en :
   •   Réalisation des 10 devoirs de mise en pratique inter-modules
   •   Lecture des ouvrages recommandés à chaque module
   •   Révisions pour l'examen blanc et l'examen final des connaissances

Ceci représente entre 5 et 7 heures de travail personnel par semaine.

En troisième année, nous évaluons la charge de travail relative à la réalisation de l'accompagnement vidéo
et à la rédaction des comptes rendus et retour d'expérience à une soixantaine d'heures.

Structure des modules de formation
Nous nommons « Module de Formation » le « pack » constitué de :

   •   1 stage résidentiel en pension complète, d'une durée de 4 jours, du jeudi 13H, jusqu'au dimanche à
       14H.
   •   1 Travail à réaliser chez soi et à renvoyer par mail (lectures, comptes rendus, exercices), mais aussi
       des prescriptions de tâches de mise en pratique en situation réelle.
   •   Des séances de suivi téléphonique (en moyenne 3 après chaque stage) pour vous accompagner
       dans le processus d’intégration des contenus, dans la mise en oeuvre de ceux-ci dans votre pratique
       quotidienne mais aussi pour vous offrir une correction et un retour d'expérience individualisé sur les
       travaux réalisés chez vous.

Moyens pédagogiques :
   •  Un support de cours est remis à chaque stagiaire afin de libérer de la prise de note et privilégier
      ainsi la pratique.
   •  Des fiches outils détaillant chaque technique ou protocole abordés sont remises aux apprenants
      afin d'en faciliter la réutilisation au quotidien, dans leur métier.
   •  Des Films sont diffusés. Ils font l'objet d'un échange entre les participants et les formateurs pour
      une mise en lien avec le cours.
   •  Des Devoirs de mise en pratique sont proposés entre chaque module pour garantir l'appropriation
      du contenu par le stagiaire ;
   •  Des lectures d'ouvrages complémentaires sont proposées à chaque module.

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Modalités d'évaluation et critères d'obtention de la certification
Outre le fait d'avoir suivi la totalité des modules de formation des 5 Cycles d'Apprentissage, vous devrez,
pour obtenir votre certificat de Psychopraticien dans l'approche PEARL® satisfaire à l'ensemble des
critères d'évaluation suivants :

    –   A la fin du cinquième Cycle : Fournir une attestation de vos
        thérapeutes mentionnant le nombre de séances de psychothérapie
        effectuées avant et pendant la durée de la formation (minimum
        exigé : 100 séances) ;
    –   Obtenir une note moyenne générale minimale de 12/20 aux
        exercices de contrôle continu (travaux à réaliser chez soi), évalués
        par un des formateurs ;
    –   Obtenir une note minimale de 12/20 lors de l'évaluation orale des
        connaissances ;
    –   Obtenir une note minimale de 12/20 portant sur un exercice pratique filmé : l’accompagnement d'une
        personne sur 10 séances ;
    –   Avoir réalisé et remis un rapport de « retour d'expérience sur l'accompagnement d'une personne »
        et obtenir la note minimale de 12/20 lors de l'évaluation de ce rapport.

Une certaine maturité est nécessaire pour démarrer ce métier:
Si un stagiaire nous semble "trop fixé" et/ou "pas assez individué" et/ou "en trop grande souffrance"... etc, la
certification est ajournée (pour une durée de 6 mois à 2 ans).

Si c'est le cas, nous motiverons les points qui nous semblent devoir évoluer pour envisager une installation
sereine. Nous invitons le stagiaire à compléter le travail sur soi en thérapie. Au bout du temps donné, le
stagiaire envoie un courrier de quelques pages précisant en quoi il/elle pense avoir évolué sur les points
mentionnés ainsi qu'une attestation du nombre de séances en psychothérapie personnelle effectuées sur
ladite période. Nous prévoyons ensuite un entretien oral par vidéoconférence visant à étayer et discuter les
éléments contenus dans le courrier.

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A. Cycle d'Apprentissage #1 : Mieux se connaître, Mieux se comprendre.

Objectifs pédagogiques
   •    Découvrir les mécanismes inconscients qui régissent notre personnalité ;
   •    Débuter un processus de dépassement de ces mécanismes ;
   •    Décoder les mécanismes adaptatifs à l'oeuvre chez autrui.

Dates clés :
→ Du Jeudi 10 au Dimanche 13 Octobre 2019 - M1 : Découvrir les structures de ma personnalité
→ Du Jeudi 12 au Dimanche 15 Décembre 2019 - M2 : Analyser mes interactions

Programme des cours

Module #1 – Découvrir les structures de ma personnalité
   •  Les Quatre Accords Toltèques
   •  L'outil du Blason en thérapie
   •  La Genèse de la personnalité
   •  Les Instincts
   •  Introduction à la psychologie du nourrisson
   •  Dynamique de construction des mécanismes d'adaptation au monde : les 9 profils de
      l'Ennéagramme et leur fonctionnement
   •  Les 9 styles de communication
   •  La Triple Fixation Enneagramme et son fonctionnement
   •  Panorama des courants psychothérapeutiques

Module #2 – Analyser mes interactions
   •   Les Etats du Moi
   •   Les Transactions
   •   Les Signes de reconnaissance (strokes)
   •   La structuration du temps
   •   Le Triangle de Karpman & les jeux psychologiques
   •   Le scénario de Vie et la matrice scénario
   •   Les positions de vie
   •   Les messages contraignants de l’enfance ou « drivers » et leur impact sur la personnalité
   •   Les 12 principales injonctions
   •   Les Rackets émotionnels et Les Timbres
   •   La Communication Non Violente de Marshall Rosenberg
   •   Les présupposés de la PNL
   •   Les méta-programmes PNL

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B. Cycle d'Apprentissage #2 : Les fondamentaux théoriques

Objectifs pédagogiques
   •    Comprendre les principes clés des grands courants psychanalytiques
   •    Apprendre à accompagner un dialogue intérieur
   •    Analyser les messages de l’inconscient (Rêves, Actes manqués, Lapsus)
   •    Identifier la présence et la nature d'un conflit psychique
   •    Retenir les idées clés qui sous-tendent les psychologies existentielles et humanistes

Dates clés :
→ Du Jeudi 20 au Dimanche 23 Février 2020 – M3 : La Psychanalyse Freudienne
→ Du Jeudi 23 au Dimanche 26 Avril 2020 – M4 : Psychologie Analytique Jungienne, Dialogue Intérieur et
   Analyse des Rêves
→ Du Jeudi 18 au Dimanche 21 Juin 2020 – M5 : Fondamentaux de phénoménologie et de philosophie
   existentielle

Programme des cours

Module #3 – La Psychanalyse Freudienne
   •   L’inconscient Freudien
   •   La définition et la dynamique des pulsions, de la libido
   •   La structure de la psyché (le Ca, le Moi et le Surmoi)
   •   Les voies d’allégement de l’inconscient (Actes manqués, Lapsus, Rêves, Somatisations)
   •   Les stades Freudiens du développement de l’enfant
   •   Le complexe d’Oedipe et le rapport à la castration
   •   Lacan : le noeud Borroméen comme matrice de la structure du vécu subjectif
   •   Lacan : le signifiant, la chaîne de signifiants
   •   Les mécanismes de défense
   •   Apports de Sándor Ferenczi
   •   Apports d'Otto Rank

Module #4 – Psychologie Analytique Jungienne, Dialogue Intérieur et travail du rêve
   •   Le processus d’individuation
   •   L’inconscient collectif
   •   Les complexes/archétypes Jungiens (Persona , Ombre, Animus, Anima, Soi…)
   •   Le travail sur l’Ombre
   •   Le Quadrant d'Ofman
   •   Le Voyage du Héros et la mission de vie
   •   La notion de synchronicité
   •   Le Dialogue Intérieur (Hal et Sidra Stone)
   •   Théorie psychologique du rêve (vision et pratique freudienne, vision et pratique Jungienne)
   •   Travail avec le rêve en psychothérapie

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Module #5 – Fondamentaux de phénoménologie et de philosophie existentielle
   •  Le divertissement Pascalien
   •  Le désespoir, le conformisme, le paradoxe et le rôle de la mort chez Kierkegaard
   •  L’affirmation de soi chez Nietzsche
   •  La phénoménologie de Husserl
   •  Le Dasein et l'authenticité chez Heidegger
   •  Max Scheller, les valeurs et l'intersubjectivité
   •  La liberté et le regard de l'autre chez Sartre
   •  Merleau-Ponty, le corps et le langage
   •  Paul Tillitch et le courage d'Etre

C. Cycle d'Apprentissage #3 : Spécificités des approches humanistes et
existentielles

Objectifs pédagogiques
   •    Comprendre les classifications psychologiques
   •    Intégrer ce que signifie humanisme et existentialisme en psychothérapie
   •    Incarner la posture humaniste (écoute, présence, neutralité)
   •    Comprendre les principes et méthodes des thérapies existentielles

Dates clés :
→ Du Jeudi 10 au Dimanche 13 Septembre 2020 – M6 : Psychopathologie générale et Oral Blanc
→ Du Jeudi 12 au Dimanche 15 Novembre 2020 – M7 : Le paradigme relationnel
→ Du Jeudi 14 au Dimanche 17 Janvier 2021 – M8 Les courants existentiels de psychothérapie

Programme des cours

Module #6 – Psychopathologie générale et Oral Blanc
   •  Nosographie Psychodynamique (Névroses, Psychoses, Perversion)
   •  Nosographie Psychiatrique (DSM) des troubles de la personnalité
   •  Le Trouble Bipolaire
   •  Le Trouble Borderline
   •  Vision Cognitivo-Comportementale des troubles et difficultés
   •  Limites du modèle médical
   •  Limites du modèle intra-psychique
   •  Vision existentielle de la psychologie et de la psychothérapie

Module #7 – Le paradigme relationnel
   •  L'Etre Humain de Karl Jaspers
   •  Les relations humaines chez Martin Buber
   •  Erich Fromm et l'angoisse de la Liberté
   •  Alfred Adler : le sentiment social et le sentiment d'infériorité
   •  Karen Horney : L'anxiété et l'Hostilité de base

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•   Abraham Maslow et les besoins fondamentaux
    •   La structure relationnelle de l'expérience humaine
    •   Carl Rogers et l'Approche Centrée sur la Personne
    •   L'authenticité et la présence thérapeutique
    •   L'inauthenticité et les protections
    •   L'arbre de l'estime de Soi

Module #8 – Les courants existentiels de psychothérapie
   •  Ressemblances et différences entre le courant humaniste et le courant existentiel
   •  Binswanger, Boss et la Daseinsanalyse
   •  Viktor Frankl, l'Analyse Existentielle et la Logothérapie
   •  Rollo May, Irvin Yalom, James Bugental et l'école américaine de psychothérapie existentielle
   •  L'école anglaise de psychothérapie phénoménologique-existentielle (Emmy- Van Deurzen, Ernesto
      Spinelli
   •  Introduction aux quatre dimensions de l'existence, à leurs paradoxes et enjeux
   •  Principes fondamentaux de psychothérapie existentielle dans l'Approche PEARL

D. Cycle d'Apprentissage #4 : Pratique de la psychothérapie existentielle dans
l'Approche PEARL

Objectifs pédagogiques
   •    Accompagner l'Etre dans son moment d'existence, en dépit des limitations
   •    Utiliser les différentes techniques thérapeutiques de manière authentique
   •    Pratiquer l'investigation phénoménologique et le questionnement socratique
   •    Travailler dans le Ici et Maintenant de la relation

Dates clés :
→ Du Jeudi 11 au Dimanche 14 Mars 2021 – M9 : Pratique de la psychothérapie existentielle 1
→ Du Jeudi 27 au Dimanche 30 Mai 2021 – M10 : Pratique de la psychothérapie existentielle 2

Programme des cours

Module #9 – Pratique de la psychothérapie existentielle dans l'Approche PEARL – partie 1
   •  Déroulement général d'une psychothérapie
   •  L'incertitude et l'angoisse existentielle
   •  Les grands enjeux existentiels (relation, incertitude, finitude, liberté, souffrance, sens...)
   •  La création et la sédimentation d'une image de soi et d'une image du monde
   •  Vision des conflits et des symptômes
   •  Le sens de l'anxiété : croyances et valeurs
   •  Le travail phénoménologique
   •  Le dialogue socratique

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Module #10 – Pratique de la psychothérapie existentielle dans l'Approche PEARL – partie 2
   •  Les choix, les limitations et les regrets
   •  Nature des dilemmes, problèmes et conflits : les tensions et paradoxes
   •  Le deuil, le traumatisme et l'addiction dans la vision existentielle
   •  L'importance des émotions
   •  Exploration des tensions et recherche de sens dans les quatre domaines existentiels
   •  Deuil, pardons et pertes de sens

E. Cycle d'Apprentissage #5 : Pratique Clinique et certification

Lors du premier module de ce cycle, une évaluation Orale (individuelle) des connaissances sera réalisée,
afin de contrôler le niveau d’acquisition des compétences théoriques nécessaires.
Pendant toute la période (Septembre à Juin), chaque stagiaire est accompagné par son formateur référent
dans la préparation et le lancement de son futur cabinet de psychothérapie.
Sur la période, les stagiaires ayant validé l’oral devront accompagner sur 10 séances une personne
intéressée par un accompagnement thérapeutique. Les 5 premières séances seront supervisées et
débriefées par les formateurs, à l'instar d'une « conduite accompagnée ».
Chaque séance fera l’objet d’un compte rendu précis, et d’une auto-évaluation. L'ensemble de
l’accompagnement servira de base à la réalisation par le stagiaire d'un document présentant son retour
d'expérience.

Objectifs pédagogiques
   •    Mesurer l'acquisition des connaissances théoriques
   •    S'entrainer à la pratique en cabinet
   •    Etablir son activité professionnelle et élaborer sa communication professionnelle
   •    Apprendre les spécificités de la psychothérapie de couple

Dates clés :

→ Du Jeudi 23 au Dimanche 26 Septembre 2021 – M11 : Examen oral / Préparation à l'installation
→ Du Jeudi 16 au Dimanche 19 Juin 2022 – M12 : Intervision / Psychothérapie du Couple

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Programme des cours

Module #11 – Examen / Préparation à l'installation
   •  Examen Oral des connaissances
   •  Le choix d'une structure juridique (Micro-entreprise, SASU, SARL, Portage salarial)
   •  Obligation légales, déontologiques, administratives et fiscales
   •  Poser son objectif professionnel à l'aide des niveaux logiques
   •  Le marketing mix de l'offre de service (Prix, Produit, Communication, Distribution)
   •  Les réseaux professionnels de la psychothérapie
   •  Concevoir et mettre en œuvre un site internet pour son activité
   •  Faire de la publicité sur internet
   •  Passer à l'action avec son premier patient

Module #12 – Intervision / Psychothérapie du Couple

   •    Retours d'expériences sur la mise en pratique filmée
   •    Faire superviser ou tutorer sa pratique
   •    L'Amour Naissant
   •    Etapes du Processus du couple (Paule Salomon)
   •    Les conflits dans le couple (Paule Salomon)
   •    Les couples heureux (Yvon Dallaire)
   •    Règles simples pour thérapie de couple efficace
   •    Les clés du couple épanoui
   •    L'Art de bien se disputer (Yvon Dallaire)
   •    Les 5 langages de l'amour (Gary Chapman)
   •    Les chapeaux de Bono
   •    Reproches/ demandes/ désirs
   •    Quantifier le bonheur conjugal

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Le Lieu : le gîte Pamoja
                                                Tous les stages de formation sont animés en résidentiel, dans un
                                                chaleureux gîte de groupe calme et ressourçant nommé
                                                « PAMOJA » (www.europegite.com/‎). Il fait face à un lac (le lac
                                                de Chemillé-sur-Indrois) et se trouve à environ 50 Kilomètres au
                                                sud de la ville de Tours (37).

                                                Nous utilisons les deux bâtiments du gîte : Dans le premier
                                                bâtiment, (Liptrap) se trouve au rez de chaussée le grand salon
                                                que nous utilisons comme de salle de cours. A l'étage, sont les
                                                chambres et les salles de bain.

Dans le second bâtiment (Cooma) qui fait face au premier, se trouve au Rez de chaussée la grande salle à
manger dans laquelle nous prenons les repas, et à l'étage, le reste des chambres et des salles de bain.

Les chambres des deux gîtes étant toutes différentes, en taille et en
aménagement de l'espace, nous « attribuons » à chacun d'entre vous, pour
chaque module, une chambre différente, pour plus d'équité. Selon la taille du
groupe que représente votre promo, il est possible que vous partagiez votre
chambre avec un stagiaire du même sexe de temps à autre.

Le nombre de participants minimum pour constituer une promo est de 8
personnes et nous limitons le nombre de participants à 16 personnes. Ceci
nous permet de prodiguer un enseignement de qualité et de répondre de
façon exhaustive aux questions de chacun.

Les stagiaires qui en font la demande sont pris en charge à la gare TGV de Saint-
Pierre des Corps le premier jour du premier stage et ramenés à cette même gare le dernier jour. Par la suite,
nous organisons un co-voiturage entre la gare et le lieu du stage.

                                       Les suivis individualisés

En début de formation, chaque stagiaire se voit attribué :
    –  un formateur référent en charge de la correction des devoirs ;
    –  un parrain ou une marraine, psychopraticien en exercice certifié par l'Approche Pearl.

Après chaque module, nous vous proposons 3 séances de suivi d'1 heure. Les 2 premières séances de
suivi se font avec votre parrain ou marraine et se focalisent sur la compréhension du cours et la réalisation
des devoirs. Le troisième suivi est focalisé sur la correction des devoirs, ainsi que sur la mise en lumière des
axes de progression. Les séances de suivi servent accompagner le stagiaire dans le processus d’intégration
des contenus, dans la mise en oeuvre de ceux-ci dans sa pratique quotidienne mais aussi pour lui offrir une
correction et un retour d’expérience individualisé, c'est à dire tenant compte de sa proximité à tel ou tel
courant de pensé théorique (humanisme, existentialisme, psychanalyse) et de sa situation particulière
(facilité ou difficulté d'apprentissage).
Au cours de ces entretiens peuvent également être proposées des lectures spécifiques, des films à
regarder, des exercices complémentaires à réaliser. Des éclairages additionnels à ce qui est vu dans le
tronc commun formé par les modules résidentiels peuvent être apportés.

Lors de la troisième année, les stagiaires doivent accompagner leur premier patient en psychothérapie, et
ainsi réaliser des séances qui sont filmées, avec l'accord de leur patient. 5 séances de suivi font l'objet d'un
débriefing détaillé, insistant sur les forces et les axes d'amélioration propre au stagiaire.
En fin de formation, chaque stagiaire est accompagné de façon spécifique pour l'aider dans son projet
d'installation, en tenant compte de sa situation familiale, fiscale et professionnelle. Cette aide porte sur le
choix du statut juridique approprié (micro-entreprise ou société) et sur la réalisation de ses supports de
communication (aide à la conception et à la réalisation du site internet notamment).

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Le « Tutorat » post formation

Bien que la formation dans ses 3 années constitue une base très solide permettant d'exercer
professionnellement le métier de psychopraticien, notre métier demeure un métier de l'humain. Or, les êtres
humains sont toujours plus complexes que les théories qui tentent de les définir.

Le tutorat post-formation a pour but de fournir à nos stagiaires installés en tant que psychopraticien
l'encadrement professionnel nécessaire pour parvenir, à la maîtrise de l'intervention pratique en
psychothérapie. Le tutorat régulier peut être utile dans la poursuite de plusieurs objectifs différents:

        •   pour se familiariser avec les exigences et les contraintes de la pratique professionnelle après une
            formation générale;
        •   pour approfondir une dimension particulière de sa pratique lorsqu'on a identifié des difficultés
            spécifiques;
        •   pour acquérir les techniques et les habiletés nécessaires à l'intervention auprès d'une nouvelle
            clientèle ou sur une nouvelle problématique.

Il s'agira donc d'échanger autour du vécu, des expériences et de la pratique professionnelle dans un esprit
de collaboration afin de pouvoir disposer d'éclairages nouveaux, entrainant donc une mise à jour de la
pratique thérapeutique du stagiaire.

L'activité de tutorat prend la forme de rencontres régulières par skype où le tuteur examine et oriente
l'intervention du stagiaire à partir des patients qu'il rencontre dans sa pratique. Les séances de tutorat ont
pour vocation à être :

    •       un moment d'apport d'expertise : pour parfois acquérir les techniques et postures nécessaires à
            l'intervention sur une problématique à laquelle on n'a pas été formé ou avec laquelle on n'a encore
            jamais été confronté.

    •       un espace de réflexion existentielle : pour se familiariser avec les exigences et les contraintes de la
            pratique professionnelle après une formation généraliste d'une relativement courte durée.

                          Les Formateurs / Directeurs pédagogiques

                               Jessica Depetris, Psychopraticienne, membre certifié par la Fédération Nationale
                               « Psy en Mouvement », formée à l’Institut Cassiopée-Formation à Paris ainsi qu’à
                               L’Institut Freudien de Psychanalyse Grenoblois. Formée à l'Ennéagramme, et à la
                               Psycho-Astrologie Humaniste, dans différentes écoles françaises.

                                Nicolas Depetris, Psychopraticien, formé à l'Ecole française d’analyse et de
                                thérapie existentielles (EFRATE), Formateur certifié en Ennéagramme, Praticien
                                certifié en PNL, Hypnothérapeute certifié NGH.

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Coût et financement de la formation

Le coût total de la formation est 13700 € TTC, il se subdivise comme suit :
    •   Frais d'inscription et d'engagement : 2500 Euros
    •   Frais pédagogiques et logistiques : 11 200 Euros (soit un tarif horaire de 27,65 Euros)

Sont inclus :
   •    L’enseignement dispensé pendant les modules, bien-sûr
    •   L’hébergement
    •   Tous les repas et toutes les collations lors des pauses
    •   La prise en charge du stagiaire à la gare (lors du tout 1er module uniquement, ensuite, un co-
        voiturage est organisé)
    •   Les supports de cours et les classeurs
    •   La correction des devoirs et des exercices réalisés à distance
    •   Les séances suivis téléphoniques (intermodules) - avec votre parrain ou marraine
    •   Les débriefing téléphoniques de vidéos pour la certification - avec votre formateur référent
    •   La correction et le débriefing du rapport final de certification

L’engagement se fait pour la totalité de la formation (soit un seul contrat). L'inscription est validée dès
lors que le contrat de formation est renvoyé signé et que les frais d'inscription et d'engagement ont été
réglés.
Notre proposition de plan de financement par défaut est le suivant, mais un aménagement des conditions de
règlement est possible sur demande effectuée en amont de la conclusion du contrat de formation :
             •   Versement initial : 2500 Euros à signature du contrat (étalonnement possible)
             •   Paiement mensuel de Novembre 2018 à Juin 2021 (soit 32 versements de 350 Euros par
                 mois)

                                              Conditions d'annulation
Concernant les frais d'inscription et d'engagement :
    •   Une annulation intervenant à plus de 90 jours ouvrables avant la date de début du 1er module du
        cursus donne lieu à un remboursement complet des sommes versées.
    •   Au delà de cette date ne pourront faire l'objet de demande de remboursement que les annulations
        ayant pour cause la survenue d'un cas de force majeure dûment reconnue.

Abandon en cours de cursus à l'initiative du stagiaire
    •   Si en cours de cursus, le stagiaire est empêché de suivre la formation par suite de force majeure
        dûment reconnue, seules les prestations effectivement dispensées sont dues à l'organisme de
        formation au prorata temporis de leur valeur.
    •   En cas d'abandon du cursus par le stagiaire pour un autre motif que la force majeure dûment
        reconnue, la totalité des coûts relatifs aux modules prévus pour l'année scolaire en cours
        (Septembre à Juillet inclus) restent dûs.

Interruption de la formation du stagiaire à l'initiative de l'organisme de formation
    •   En cas d'arrêt du cursus suite à la décision des formateurs évaluateurs, seules les prestations
        effectivement dispensées sont dues par le stagiaire, au prorata temporis de leur valeur.

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Informations et/ou Inscriptions

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Approche PEARL est le nom du programme de formation dispensé par la société BEYOURCOACH SARL
dont le code SIRET est 533 883 427 00049 et le code NAF est : 7022Z
BEYOURCOACH SARL est Organisme de Formation Professionnelle, enregistré auprès de l’Etat sous le
numéro : 24 37 02897 37
Le Formacode de la formation Approche PEARL est 14456

BEYOURCOACH SARL est validé par le DATA DOCK. Le DATA DOCK est une base de données inter-
OPCA et Opacif dont le but est de regrouper les preuves de l'application des 21 indicateurs qualité par les
organismes de formation correspondant aux 6 critères fixés par le décret qualité de la formation.
Concrètement, la formation de l'Approche PEARL est reconnue pour sa qualité et son processus
d'amélioration continue. En conséquence, elle peut faire l'objet d'une demande de financement dans le
cadre de la formation professionnelle continue

                      Approche PEARL® est une marque du groupe BEYOURCOACH, s.a.r.l au capital de 5000 €
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