FORMATION CONTINUE - Association IFPEK - Rennes 2017 2018
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Association IFPEK - Rennes
2017 - 2018
FORMATION CONTINUE
www.ifpek.org
Éditorial
L’association IFPEK vous présente
son catalogue de formation 2017-2018
Le contexte de la formation continue est toujours en forte évolution et demande à tous, établissements de
formation et de santé, professionnels en activité salariée et libérale, une forte adaptabilité aux évolutions du
secteur de la formation continue : mise en place du CPF, obligations DPC et évolutions de l’ANDPC, sécurisation
des parcours professionnels, dans un environnement plus général de modernisation du système de santé. Nous
savons dores et déjà que d’autres évolutions sont à venir. Nous nous y préparons pour toujours mieux vous
accompagner. Notre démarche s’appuie sur une exigence scientifique autour de la valorisation de la recherche
pluridisciplinaire et de l’innovation pédagogique.
L’IFPEK vous apporte son expertise :
- Dans le champ de la rééducation-réhabilitation-réadaptation
- Pour l’actualisation et le développement de vos compétences
- Pour la mise en place de formations sur les nouvelles pratiques ou pratiques complémentaires
- Pour une offre pluridisciplinaire en cohérence avec le projet IFPEK, s’appuyant sur les recommandations
de l’HAS et attentif aux besoins du monde de la santé, pour une meilleure prise en charge du patient
- Pour l’organisation de formations en inter ou intra-établissements
À noter :
EN COURS D’INGÉNIERIE :
- Optimiser la pratique par la recherche clinique pluridisciplinaire
- Le tutorat de stage des étudiants paramédicaux – vers une professionnalisation de la formation clinique
- Formation de formateurs
LE 16 MARS 2018 : SOIRÉE THÉMATIQUE EN PÉDICURIE-PODOLOGIE
Nouvelles approches dans la conception des orthoplasties : de l’indication à la validation
Plaquette et inscription en janvier 2018
Vous remerciant de votre confiance
L’équipe Formation Continue Cécile RIOU
Directrice Générale
Sommaire
PRÉSENTATION
• Présentation de l’Association IFPEK................................................................................................2
• Droits et obligations de la formation continue...............................................................................3
• Formations pluridisciplinaires........................................................................................................5
• Formations en pédicurie-podologie.............................................................................................35
• Formations en ergothérapie.........................................................................................................49
• Formations en masso-kinésithérapie...........................................................................................57
• Pratiques complémentaires.........................................................................................................77
• Comment s’inscrire à une formation ?..........................................................................................83
• Bulletin d’inscription - Formation continue IFPEK 2017-2018......................................................84
• Demande de formation en intra-établissement 2017-2018.........................................................85
• Index par thème..........................................................................................................................86
Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82 1
Présentation de l’Association IFPEK
PRÉSENTATION
L’IFPEK est une association Loi 1901, créée en 1973. Organisme privé à but non lucratif, l’Association IFPEK est
affiliée à la FEHAP (Fédération des Etablissements Hospitaliers et d’Aide à la Personne).
L’IFPEK est un espace unique rassemblant, sur un même site à Rennes :
Les instituts de formation en Pédicurie-podologie, Ergothérapie et Masso-kinésithérapie
• Les enseignements sont dispensés par les formateurs permanents de l’institut
et par des intervenants extérieurs qui viennent d’horizons divers : universitaires,
professionnels de santé médicaux et paramédicaux et autres professionnels experts
dans leurs domaines
• L’accompagnement individualisé de chaque étudiant lui assure une réussite dans son
parcours et une insertion professionnelle
• L’IFPEK organise des journées de formation en commun, des journées
interprofessionnelles autour d’un projet et d’une thématique commune
Le pôle formation continue
La qualité des soins dispensés aux patients est la priorité de tout professionnel de santé. L’actualisation des
connaissances est un facteur important de cette qualité. L’Association IFPEK, forte de son expérience, propose
une offre de formation continue diversifiée et interdisciplinaire.
Un centre « de soins et clinique »
Un outil pédagogique en pédicurie-podologie au service des instituts, des stagiaires et
du public.
L’interdisciplinarité
De plus en plus, les professionnels sont appelés à travailler ensemble avec la personne, autour de son parcours
de soin et de rééducation. L’IFPEK est un lieu de formation qui s’enrichit en permanence de par la rencontre
interdisciplinaire entre les étudiants, futurs professionnels de la rééducation, enseignants et professionnels
intervenants.
Un centre de ressources pédagogiques et documentaires
Le centre de ressources propose une offre documentaire destinée aux étudiants et aux professionnels. La
consultation des ressources est libre et gratuite. Pour emprunter, il faut s’acquitter d’une cotisation annuelle.
L’équipe de documentalistes est disponible pour accompagner, orienter les utilisateurs dans leurs recherches
documentaires.
Le fonds spécialisé se compose :
• D’ouvrages de référence, d’actes, documents audiovisuels dans le domaine de la
rééducation, réadaptation, anatomie, sciences humaines, gériatrie, pédiatrie…
• De revues scientifiques et professionnelles françaises et internationales en version
papier et/ou numérique
• De matériel spécifique (Outils de mesure, parties de squelette…)
Informations et tarifs sur www.ifpek.org onglet « Centre de documentation »
2 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82
Droits et obligations de la formation continue
PRÉSENTATION
Les professionnels de santé en exercice ont le devoir de se former régulièrement et de réactualiser leurs
connaissances de façon permanente.
L’Association IFPEK est organisme de DPC, enregistrée favorablement par l’ANDPC sous le n° 1431.
Elle est habilitée à proposer des actions de DPC pour les professionels suivants :
• Ergothérapeute
• Masseur-kinésithérapeute
• Pédicure-podologue
• Orthésiste
• Orthopédiste-orthésiste
• Orthoprothésiste
• Podo-orthésiste
Le service formation continue de l’Association IFPEK
se tient à votre disposition pour tout complément d’informations
tél. : 02 99 59 01 82
email : formation.continue@ifpek.org
Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82 3
PRÉSENTATION
4 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82
Formations pluridisciplinaires
• Assistant(e) de Soins en Gérontologie..........................................................................................................................6
• Formation de formateurs en anatomie..............................................................................................................NEW...7
PLURIDISCIPLINARITÉ
• Plasticité cérébrale et amélioration de fonction induite par l’imagerie motrice et la thérapie par le miroir en
neurologie....................................................................................................................................................................8
• Place du réentraînement à l’effort et du renforcement dans la rééducation après un AVC : quels niveaux de preuves ?
....................................................................................................................................................................................9
• Les échelles d’évaluation de la fonction motrice dans la rééducation du membre supérieur hémiparétique..............10
• L’éducation Thérapeutique des Patients porteurs de maladies chroniques..................................................................11
• La lombalgie chronique : rééducation intensive active et reprise de l’activité sociale et professionnelle....................12
• L’éducation thérapeutique du patient lombalgique chronique...................................................................................13
• Rééducation et douleur : une vision moderne et ambitieuse pour de nouvelles perspectives.....................................14
• Participation sociale des personnes handicapées : le concept de participation pour favoriser une approche inclusive..15
• Participation sociale des personnes en situation de handicap : approche individuelle et projet personnalisé............16
• Gestes et soins d’urgence - Niveau 2..........................................................................................................................17
• Remise à niveau des connaissances aux gestes et soins d’urgence niveau 2 (recyclage AFGSU 2)...................NEW...18
• Mettre en œuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC - Niveau 1.........................................................19
• Mettre en œuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC - Niveau 2.........................................................20
• Miroir et vidéo thérapie : investir le canal visuel.........................................................................................................21
• Prise en charge pluridisciplinaire du patient amputé dans le cadre d’une pathologie vasculaire................................22
• Prise en charge fonctionnelle de la personne âgée....................................................................................................23
• Soins et hygiène des pieds des personnes âgées........................................................................................................24
• Prévention de la chute du patient âgé par une équipe pluridisciplinaire à domicile et en établissement...................25
• Positionnement : installation posturale au fauteuil roulant........................................................................................26
• Formation en manutention des personnes.................................................................................................................27
• Gestes et postures......................................................................................................................................................28
• Accompagnement multi-sensoriel et communication non verbale............................................................................29
• Le Plan d’Intervention Interdisciplinaire Individualisé, dit « PIII », un outil pour l’équipe de réseau..........................30
• L’accompagnement des personnes handicapées vieillissantes....................................................................................31
• Sensibilisation au handicap........................................................................................................................................32
• Mieux aborder le handicap pour les professionnels de l’insertion, de la formation, et autres secteurs concernés.......33
• La loi 2005-102 sur « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées »..34
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Assistant(e) de Soins en Gérontologie
Plan Alzheimer 2008-2012 conforme à l’arrêté du 23 juin 2010
Gériatrie
À destination des professionnels de l’accompagnement des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou
PLURIDISCIPLINARITÉ
de pathologies apparentées.
Une formation-action
• 140 heures réparties sur 6 sessions de 2 à 5 jours sur 6 mois
• Les regroupements laissent une grande place aux échanges
• Une journée d’étude permet une immersion dans un contexte pluridisciplinaire
• Des tables rondes, regroupant des professionnels experts, sont organisées pour permettre d’entendre en
simultané une diversité de points de vue
Une formation adaptée aux professionnels
• Une alternance qui favorise les retours d’expériences et valorise la pratique quotidienne
• Plusieurs demi-journées sont consacrées à l’Analyse des Pratiques Professionnelles (APP). Elle prend appui sur
les apports théoriques et se fonde sur l’analyse d’expériences professionnelles des participants
• Des apports contextuels sont dispensés par des professionnels en contact avec le terrain
Une formation qualifiante
• Un programme conforme aux textes réglementaires : http://www.plan-alzheimer.gouv.fr/mesure-no20.html
• L’évaluation des compétences du stagiaire est effectuée tout au long de la formation par l’élaboration du
projet personnalisé d’une personne accompagnée (en référence à la loi 2002-2)
• Une attestation est remise à l’issue de la formation pour les personnes qui auront suivi l’ensemble des heures
de formation
PROMOTION 13 : du 12 mars 2018 au 12 octobre 2018
• Session 1 - du 12 au 16 mars 2018
Mieux comprendre la maladie, le malade et son entourage
• Session 2 - du 9 au 12 avril 2018
Des connaissances : supports à l’accompagnement
• Session 3 - du 14 au 17 mai 2018
Décaler le regard pour mieux accompagner
• Session 4 - du 11 au 15 juin 2018
Accompagner les personnes atteintes de la maladie : un travail en partenariat
• Session 5 - du 10 au 12 septembre 2018
Vers de nouvelles pratiques d’accompagnement - les rôles des ASG - I
• Session 6 - du 10 au 12 octobre 2018
Vers de nouvelles pratiques d’accompagnement - les rôles des ASG - II
PROMOTION 13 : de mars 2018 à octobre 2018 Public :
R Aide soignant(e)
CONTACTS PARTENAIRES R Aide médico-psychologique
Association IFPEK - Rennes
Service formation continue / 02 99 59 01 82 Lieu :
R IFPEK et ASKORIA
ASKORIA - site de Rennes
Laurence ROUSSEAU / 02 99 59 80 19 Places : 20
IFSO Rennes Tarif :
Carmen RAINIS / 02 99 62 83 56
Inscriptions ASKORIA : Laurence ROUSSEAU - ASKORIA - 02 99 59 80 19
6 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82
Formation de formateurs en anatomie
NEW
Développement professionnel, modèles de pratiques
PRÉ-REQUIS
Connaitre l’anatomie descriptive et fonctionnelle
PLURIDISCIPLINARITÉ
Public - Diplôme requis :
R Pédicure-podologue
OBJECTIFS R Ergothérapeute
• Savoir construire une intervention en anatomie auprès d’étudiants en R Masseur-kinésithérapeute
formation initiale R Enseignant en anatomie
• Savoir structurer l’enseignement et le hiérarchiser
• S’approprier l’anatomie descriptive et fonctionnelle (nomenclature, Moyens pédagogiques :
vocabulaire, expression…) et le restituer • Présentation théorique
• Savoir choisir l’outil pédagogique adapté en fonction des objectifs • Mise en situation pratique
recherchés • Participation à une séance de
dissection
CONTENU
Jours 1 et 2 Lieu :
• Choix pédagogiques en jeu R Paris
• Généralités sur l’enseignement en anatomie R Votre établissement (intra)
• énoncer et justifier un objectif pédagogique
• élaborer une présentation initiale adaptée Places : 16
• choisir un style de présentation
• intérêt de hiérarchiser la difficulté dans les apprentissages durée : 2x2 jours (28 heures)
• Anatomie descriptive
• le référentiel Dates :
• le vocabulaire 22-23 mars 2018
• les expressions et 26-27 avril 2018
• les « bonnes » pratiques Intra : sur demande
• Comprendre l’anatomie
• définir l’essentiel Tarif* : 800 €
• comment transmettre l’anatomie Intra : sur devis
• Choix et utilisation des outils (croquis, livres,...)
Jours 3 et 4
• Mise en situation pédagogique de construction et d’animation d’une
séquence d’intervention (en groupe)
• Dissection
*tarif susceptible d’évoluer en septembre
2018
INTERVENANT
Michel DUFOUR, CDSMK, diplômé en anatomie et biomécanique, enseignant en anatomie en IFMK et Université
de médecine (Paris XIII)
Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82 7
Plasticité cérébrale et amélioration de fonction induite par DPC*
l’imagerie motrice et la thérapie par le miroir en neurologie
Neurologie et traumatologie
OBJECTIFS
PLURIDISCIPLINARITÉ
• Développer les mécanismes neurophysiologiques visés par l’imagerie Public - Diplôme requis :
motrice et la thérapie par le miroir R Tout professionnel de Santé
• Connaître les niveaux de preuves et les objectifs de l’utilisation de ces
techniques Moyens pédagogiques :
• Identifier les patients susceptibles de bénéficier de ces techniques • Vidéoprojecteur
• Aborder les règles d’utilisation de ces techniques dans la rééducation en • Salle de musculation
ville et en centre
Lieu :
CONTENU R IFPEK
Lors du 1er jour, nous développerons les mécanismes neurophysiologiques R votre établissement (intra)
visés par l’imagerie motrice et la thérapie par le miroir. Ainsi, nous verrons
que l’amélioration de fonction résulte de mécanisme d’adaptation central de Places : 20
plasticité cérébrale. Nous verrons les niveaux de preuves de l’utilisation de
ces techniques en suivant une approche chronologique historique. Durée : 2 jours (14 heures)
Au cours du second jour, nous verrons les règles d’utilisation de ces
techniques dans la rééducation neurologique en utilisant des cas concrets. Dates :
28-29 septembre 2018
Intra : sur demande
Tarif* : 480 €
Intra : sur devis
*tarif susceptible d’évoluer en septembre
2018
INTERVENANT
Sébastien MATEO, masseur-kinésithérapeute DE, Hôpital Henry Gabrielle - Hospices Civils de Lyon, master en
Sciences (2005), doctorat en Neurosciences (2015). Compétences : rééducation neurologique, contrôle moteur
*Sous réserve de validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute,
masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)
8 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82DPC* Place du réentraînement à l’effort et du renforcement dans la
rééducation après un AVC : quels niveaux de preuves ?
Neurologie et traumatologie
OBJECTIFS
• Développer les mécanismes neurophysiologiques visés par le
PLURIDISCIPLINARITÉ
Public - Diplôme requis :
réentraînement à l’effort et le renforcement musculaire R Ergothérapeute
• Connaître les niveaux de preuves de l’utilisation du réentraînement à R Masseur-kinésithérapeute
l’effort et du renforcement musculaire après un AVC R Pédicure-podologue
• Identifier les patients susceptibles de bénéficier de ces techniques
• Aborder la planification de ces techniques dans la rééducation en ville et Moyens pédagogiques :
en centre • Vidéoprojecteur
• Dispositif miroir
CONTENU
Lors de la 1ère journée, nous rappellerons les mécanismes neurophysiologiques Lieu :
visés par le réentraînement à l’effort et le renforcement musculaire. Nous R IFPEK
aborderons les principes de la planification et les évaluations chez le R Votre établissement (intra)
sujet sain. Puis nous exposerons les niveaux de preuves de l’utilisation du
réentraînement à l’effort et du renforcement musculaire en rééducation Places : 20
neurologique.
Au cours du second jour, nous verrons les adaptations nécessaires pour Durée : 2 jours (14 heures)
utiliser ces techniques dans la rééducation neurologique après un AVC. Enfin,
nous verrons la planification de ces techniques en utilisant des cas concrets. Dates :
30 novembre-1er décembre
2018
Intra : sur demande
TARIF* : 480 €
Intra : sur devis
*tarif susceptible d’évoluer en septembre
2018
INTERVENANT
Sébastien MATEO, masseur-kinésithérapeute DE, Hôpital Henry Gabrielle - Hospices Civils de Lyon, master en
Sciences (2005), doctorat en Neurosciences (2015). Compétences : rééducation neurologique, contrôle moteur
*Sous réserve de validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute,
masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)
Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82 9Les échelles d’évaluation de la fonction motrice dans la DPC*
rééducation du membre supérieur hémiparétique
Neurologie et traumatologie
.OBJECTIFS
PLURIDISCIPLINARITÉ
• Considérer les intérêts et limites des outils d’évaluations de la fonction Public - Diplôme requis :
motrice du membre supérieur en neurologie adulte cités fréquemment R Ergothérapeute
dans la littérature scientifique R Masseur-kinésithérapeute
• Apprendre à utiliser les outils les plus pertinents
• Analyser les résultats et apprendre à les interpréter Moyens pédagogiques :
• À la fin de la formation, les professionnels seront capable d’analyser les • Exposés théoriques
outils d’évaluation utilisés dans leur service, d’argumenter l’introduction • Utilisation des outils
d’outils d’évaluation plus pertinents en fonction de leur contexte et de les • Etudes de cas cliniques
implémenter • Analyse des pratiques
professionnelles
CONTENU
• Les critères de qualité d’un outil d’évaluation Lieu :
• Présentation et démonstration de plusieurs outils : échelle de Fugl Meyer, R Votre établissement (intra)
Box and Block Test, Nine Hole Peg Test, Action Research Arm Test, Stroke
Upper Limb Capacity, etc... Places : 12
• Critères d’analyse et d’interprétation.
• Travaux pratiques (apprentissage de la passation des outils - cotation sur Durée : 2 jours (14 heures)
vidéos de patients)
• Études de cas cliniques (choix des outils les plus adaptés - interprétation Dates : Sur demande
des résultats)
• Analyse des pratiques professionnelles TARIF : Sur devis
INTERVENANT
Danièle KUPPER, ergothérapeute, formatrice, auteure de l’ouvrage « Évaluer la récupération motrice du membre
supérieur parétique à la suite d’un AVC » (2013)
*Sous réserve de validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute,
masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)
10 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82DPC* L’Éducation Thérapeutique des Patients porteurs de maladies
chroniques
Soin, prévention, éducation thérapeutique
Cette formation répond aux critères de qualité requis par les ARS pour
participer à la démarche d’éducation thérapeutique. Public - Diplôme requis :
PLURIDISCIPLINARITÉ
R Tout professionnel de Santé
OBJECTIFS
• Acquérir un comportement et une pratique professionnelle adaptée au Moyens pédagogiques :
patient et à son entourage • Apport théorique
• Communiquer et développer des relations avec le patient afin de • Ateliers pratiques
l’accompagner tout au long de son parcours de soin • Analyse des pratiques
• Identifier les besoins du patient en termes d’apprentissage professionnelles
• Acquérir et développer une posture éducative, notamment pour négocier • Travail inter-session
des objectifs éducatifs élaborés avec le patient et repérés au cours du
diagnostic éducatif partagé Lieu :
• Définir les outils pédagogiques nécessaires et adaptés au cours des R IFPEK
différentes étapes de la démarche éducative R Votre établissement (intra)
• Accompagner le patient à trouver les ressources nécessaires à la gestion
de sa maladie pour avoir une qualité de vie optimale Places : 14
• Gérer l’information et les documents nécessaires au suivi de la maladie
dans le cadre d’une inter-professionnalité Durée : 6 jours (42 heures)
• Évaluer la démarche éducative et ses effets et apporter en conséquence
des ajustements Dates :
• Élaborer et mettre en oeuvre un programme d’éducation thérapeutique 8-9 décembre 2017, 12-13
en relation avec le dossier de demande d’autorisation de l’ARS janvier 2018 et 9-10 février
2018
CONTENU Intra : sur demande
Chaque session est composée de 2 jours. Un travail est demandé entre
chaque session aux participants pour favoriser l’appropriation des contenus. Tarif* : 1 150 €
• Jours 1 et 2 : Fondements et concepts de l’ETP Intra : sur devis
La Santé - Le contexte organisationnel et législatif - L’éducation - La maladie
chronique - La psychologie du patient - Méthodologie de la démarche
éducative - Les différentes étapes : diagnostic éducatif, négociation et pose
des objectifs, mise en oeuvre, évaluation
• Jours 3 et 4 : Les pédagogies et outils de la pratique de l’ETP
L’inter-professionnalité - Les techniques d’entretien - La recherche de la
motivation - La négociation - La pose d’objectifs - Les techniques individuelles
et leurs outils - Les techniques collectives et leurs outils - La communication
orale et écrite
• Jours 5 et 6 : Construire, évaluer et évolution d’un programme d’ETP
L’évaluation du processus et du procédé - Réajustement de la démarche -
Construction d’une action ou programme dans le contexte de l’exercice
professionnel des stagiaires en tenant compte des différentes préconisations
de l’ARS et des recommandations des sociétés savantes concernées
*tarif susceptible d’évoluer en septembre
2018
INTERVENANT
Gaële BOURIC, masseur kinésithérapeute, DU d’éducation et Santé publique, DIU de tabacologie
*Sous réserve de validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute,
masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)
Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82 11La lombalgie chronique : rééducation intensive active et reprise DPC*
de l’activité sociale et professionnelle NEW
Soin, prévention, éducation thérapeutique
PRÉ-REQUIS
Expérience de la problématique du lombalgique chronique et un intérêt pour Public - Diplôme requis :
PLURIDISCIPLINARITÉ
la rééducation intensive active. R Tout professionnel de Santé
OBJECTIFS Moyens pédagogiques :
• Actualiser les connaissances de différentes pathologies du rachis et des • Apports théoriques
principes de prise en charge • Ateliers pratiques
• Approfondir les principes de la rééducation intensive active • Etudes de cas
• S’approprier le protocole d’évaluation et inscrire l’évaluation réalisée par • Analyse des pratiques
l’équipe dans la démarche globale d’évaluation de l’équipe pluridisciplinaire professionnelles
• Connaître les techniques de flexibilité, de coordination gestuelle et faire le
lien avec la réalisation des activités Lieu :
• Appréhender la Démarche Précoce d’Insertion socioprofessionnelle R IFPEK
• Identifier les différents acteurs et leur rôle dans le parcours d’insertion R Votre établissement (intra)
socioprofessionnelle
• Savoir prendre sa place de rééducateur dans la chaîne de l’insertion Places : 12
socioprofessionnelle
• Guider le patient dans son parcours professionnel durée : 3 jours (21 heures)
CONTENU Dates :
• Rappel des principales pathologies rachidiennes 21-22-23 juin 2018
• Les indications de la prise en charge Intra : sur demande
• Le comportement du lombalgique chronique : peurs et croyances
• Séquence évaluation : étude et réalisation des bilans, définition du Tarif* : 650 €
protocole Intra : sur devis
• Séquence coordination gestuelle : exercices de flexibilité, port de charge,
activités de coordination
• Séquence d’ateliers d’éducation thérapeutique : atelier douleur, vie
quotidienne, ergonomie, …
• Législation et organisation de l’insertion professionnelle : loi de 2005,
MDPH
• Évaluation professionnelle
• L’entreprise et les exigences du milieu du travail
• La préparation de la reprise du travail
• Liens à créer avec les professionnels de santé au travail : médecin du
travail, ergonome, psychologue du travail
• L’évaluation professionnelle, la démarche, les outils
*tarif susceptible d’évoluer en septembre
2018
INTERVENANT
Chantal WHITE-MAUREL, ergothérapeute cadre de santé
*Sous réserve de validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute,
masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)
12 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82DPC* L’Éducation Thérapeutique du Patient lombalgique chronique
Soin, prévention, éducation thérapeutique
PRÉ-REQUIS
Expérience de la problématique du patient lombalgique chronique et un Public - Diplôme requis :
PLURIDISCIPLINARITÉ
intérêt pour l’éducation de la santé. R Tout professionnel de Santé
OBJECTIFS Moyens pédagogiques :
Permettre aux professionnels de s’approprier un cadre méthodologique et • Apports théoriques
une démarche éducative raisonnée pour réaliser un programme d’éducation • Ateliers pratiques
thérapeutique dans le champ de la lombalgie chronique. • Etudes de cas
• Analyse des pratiques
À la fin de la formation, les professionnels doivent être capable de : professionnelles
• Formuler un diagnostic éducatif en tenant compte des caractéristiques
psychologiques et sociales de la personne lombalgique chronique, de son Lieu :
mode de vie et de ses habitudes R Votre établissement (intra)
• Définir les compétences à acquérir par la personne lombalgique chronique
• Fixer des objectifs éducatifs Places : 12
• Connaître les outils et les supports éducatifs
• Aider le patient à trouver les ressources nécessaires pour gérer au mieux Durée : 3 jours (21 heures)
sa pathologie
• Évaluer l’évolution du patient Dates : Sur demande
• Construire et réaliser un programme personnalisé d’éducation
thérapeutique Tarif : Sur devis
CONTENU
• Les fondements de l’éducation thérapeutique : principes théoriques et
cadre réglementaire
• Les indications de la prise en charge et les principes de la rééducation
intensive active
• Le comportement du lombalgique chronique : peurs et croyances
• Le diagnostic éducatif, le contrat, la mise en oeuvre et l’évaluation
• Séquence d’ateliers d’éducation thérapeutique : atelier douleur, vie
quotidienne, approche ergonomique, …
• Construction d’un programme d’éducation thérapeutique
INTERVENANT
Chantal WHITE-MAUREL, ergothérapeute cadre de santé
*Sous réserve de la validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute,
masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)
Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82 13Rééducation et douleur : une vision moderne et ambitieuse pour DPC*
de nouvelles perspectives NEW
Soin, prévention, éducation thérapeutique
OBJECTIFS
PLURIDISCIPLINARITÉ
• Acquérir les connaissances en matière de douleur, liées aux découvertes Public - Diplôme requis :
récentes des neurosciences R Tout professionnel de Santé
• Intégrer ces connaissances dans une pratique orientée vers le patient
• Acquérir des notions pertinentes dans l’analyse des comportements du Moyens pédagogiques :
patient en rapport avec la douleur chronique • Présentation PowerPoint
• Maîtriser de nouvelles techniques dans le but d’élargir ses moyens d’action • Étude de cas
pour la prise en charge de la douleur chronique • Mise en pratique des nouvelles
• Développer une approche pluri professionnelle dans la prise en charge de techniques
la douleur chronique • Analyse des pratiques
professionnelles
CONTENU
Jour 1 Lieu :
• Présentation générale de la formation, du formateur et des participants R IFPEK
• Retour sur les questionnaires des EPP et élaboration des orientations de la R Votre établissement (intra)
formation en fonction des réponses au questionnaire
• Évaluation des connaissances en matière de douleur avec le Pain Places : 20
Questionnaire de L. Moseley
• Les bases neurales de la douleur Durée : 2 jours (14 heures)
• Douleur et système nerveux central
• Reconceptualisation de la douleur en accord avec les données récentes Dates :
de la science 23-24 mars 2018
• La douleur dans les bilans en kinésithérapie. Approche théorique, partage Intra : sur demande
d’expérience, étude de cas concrets. Mise en pratique
• Le partage de la connaissance ; un enjeu de traitement Tarif* : 480 €
• Éducation du patient aux neurosciences de la douleur Intra : sur devis
Jour 2
• Débriefing de la journée 1, retour sur les EPP
• Mise en place de groupes pour travailler sur la transmission des
connaissances auprès des patients. Utilisation des outils vus la veille
• Discussion sur l’intégration de ces données dans les traitements
kinésithérapiques
• Retour sur le partage des connaissances et utilisation des métaphores
• Appréhender et gérer la douleur. Travail sur les différents outils à notre
disposition pour le travail sur la douleur
• Des perspectives de traitement : le GMI
• Découverte et pratiques sur le GMI
• Évaluation finale
*tarif susceptible d’évoluer en septembre
2018
INTERVENANT
Laurent ROUSSEAU, masseur-kinésithérapeute DE à La Flèche, DU TCC de la Douleur Chronique
*Sous réserve de validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute,
masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)
14 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82Participation sociale des personnes handicapées :
le concept de participation pour favoriser une approche inclusive
Participation sociale, insertion
Érigée en modèle de société, devenant un objectif prioritaire des politiques
publiques de certains pays, la participation occupe actuellement une position
PLURIDISCIPLINARITÉ
Public - Diplôme requis :
centrale au sein de la communauté internationale. À partir d’une perspective R Tout professionnel de Santé
historique, disciplinaire et multidimensionnelle, cette formation propose
une réflexion sur ce concept, son sens, ses contours et ses retombées dans Moyens pédagogiques :
le champ du handicap. • Exposés théoriques
• Ateliers pratiques autour
OBJECTIFS d’étude de cas
• Au terme de la formation, les participants seront capables de : • Mise en situation
• Questionner leur savoir et leur expérience de la participation (activité
métacognitive) Lieu :
• S’approprier le concept de participation en référence à différents champs R IFPEK
disciplinaires (activité cognitive et réflexive) R Votre établissement (intra)
• Inscrire la notion de participation dans le champ du handicap (activité
cognitive et réflexive) Places : 16
• Inscrire leur action dans une approche inclusive
Durée : 1 jour (7 heures)
CONTENU
• Définitions, essor et place du concept de participation dans le champ social Dates :
• La participation dans différents champs disciplinaires 16 novembre 2017
• La participation dans le champ du handicap : Intra : sur demande
• les modèles du handicap
• les mouvements de défense des droits des personnes Tarif* : 320 €
• les travaux de l’ONU et la CDPH Intra : sur devis
• les travaux de l’OMS et du RIPPH
• enjeux et défis liés à la participation
Formation réalisée par les partenaires du réseau GIFFOCH
G IF FO CH
Groupe International Francophone
pour la Formation aux Classifications
du Handicap
*tarif susceptible d’évoluer en septembre
2018
INTERVENANTS
Marie CUENOT, ingénieure d’études, sociologue, EHESP-Maison des Sciences Sociales du Handicap (Paris),
Centre collaborateur de l’OMS Inserm-EHESP pour la C.I.F. en langue française, membre du Groupe International
Francophone de Formation aux Classifications du Handicap (GIFFOCH)
Viviane GUERDAN, psychologue et psycho-pédagogue de formation, professeure-formatrice émérite de la Haute
école pédagogique du canton de Vaud (HEP VD) à Lausanne, Suisse, membre du GIFFOCH
Helyett WARDAVOIR, kinésithérapeute de formation, doctorante en sciences de la Santé Publique, maitre
assistante à la Haute Ecole Libre de Bruxelles, Ilya Prigogine (HELB-IP), Bruxelles, Belgique
Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82 15Participation sociale des personnes en situation de handicap :
approche individuelle et projet personnalisé NEW
Projet n° 2012-1-BE2-LEO04-02696, financé avec le soutien de la Commission européenne
Participation sociale, insertion
PRÉ-REQUIS
PLURIDISCIPLINARITÉ
Avoir des notions de base sur la participation sociale. Si besoin, il est possible Public - Diplôme requis :
de suivre la formation « La participation sociale des personnes handicapée: R Tout professionnel de Santé
le concept de participation pour favoriser une approche inclusive »
Moyens pédagogiques :
OBJECTIFS • Exposés théoriques
Le module développe une méthodologie pour prendre en compte la • Ateliers pratiques autour
singularité des besoins, des attentes, … de la personne et construire d’études de cas
un projet personnalisé d’intervention pour rencontrer les besoins de la • Mise en situation
personne. Ce module s’adresse aux professionnels dont l’intervention porte • Supports vidéo
sur l’interaction d’une personne avec son environnement. Le module analyse
également l’impact d’une intervention personnalisée sur nos pratiques Lieu :
professionnelles et sur le fonctionnement institutionnel. R Votre établissement (intra)
CONTENU Places : 16
• Les principes qui sous tendent un projet personnalisé :
• approche centrée sur le « client » Durée : 2 jours (14 heures)
• autodétermination
• approche écosystémique Dates : Sur demande
• fonctionnement interdisciplinaire
• responsabilité des professionnels : obligation de moyens ou de résultats ? Tarif : Sur devis
• Les différentes étapes du projet personnalisé
• Le processus d’évaluation
• Les outils dévaluation dans le projet personnalisé : présentation et analyse
critique :
• identifier les composantes et les dimensions évaluées dans chacun des
outils
• évaluation du fonctionnement intrinsèque de la personne : bilan des
aptitudes
• objectiver les résultats du PP sur l’amélioration de la participation
sociale
• Analyse approfondie de certains outils : MHAVIE, MQE, ESOPE BD,
Checklist
• Répercussion du projet personnalisé sur les institutions et les pratiques
professionnelles
Formation réalisée par les partenaires du réseau GIFFOCH
GI FF OC H
Groupe International Francophone
pour la Formation aux Classifications
du Handicap
INTERVENANT
Pierre CASTELEIN, ergothérapeute, administrateur du RIPPH, coordinateur du GIFFOCH, Bruxelles
16 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82Gestes et soins d’urgence - Niveau 2
Arrêté du 3 mars 2006 : Article 1er : L’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 est
destinée aux professionnels de santé inscrits dans la quatrième partie du code de la santé publique
Développement professionnel, modèles de pratiques
Cette formation inclut le niveau 1
PLURIDISCIPLINARITÉ
Public - Diplôme requis :
OBJECTIFS R Ergothérapeute
En réponse à l’arrêté du 3 mars 2006 relatif à l’attestation de formation aux R Masseur-kinésithérapeute
gestes et soins d’urgence, la formation permettra aux professionnels de R Pédicure-podologue
santé exerçant en établissement de santé ou en cabinet libéral d’acquérir
des connaissances nécessaires à : Modalités pratiques :
• La prise en charge, seule ou en équipe, d’une personne en situation Délivrance de l’AFGSU 2
d’urgence mettant en jeu le pronostic vital ou fonctionnel, en attendant (attestation de formation aux
l’arrivée d’une équipe médicale gestes et soins d’urgence de
• Lapplication des mesures et l’utilisation des moyens de protection niveau 2)
individuels et collectifs face à un risque à conséquences sanitaires
Moyens pédagogiques :
CONTENU • Exposés théoriques
Urgence vitale • Mises en situation pratique de
• L’obstruction des voies aériennes adultes et nourrissons et l’alerte aux soins d’urgence
secours médicaux • Matériel de formation
• Les hémorragies externes et la protection (mannequins, maquillage…)
• L’inconscient en respiration spontanée
• L’arrêt cardiaque adulte dans le cadre professionnel en équipe et dans le Lieu :
cadre privé R IFPEK
• L’utilisation du matériel et du DAE
• La maintenance du matériel d’urgence Places : 10
Urgence vitale et potentielle
• L’arrêt cardiaque adulte dans le cadre privé Durée : 3 jours (21 heures)
• L’arrêt cardiaque enfant nourrisson dans le cadre professionnel et privé
• Le malaise Dates :
• L’accouchement inopiné 8-9-10 février 2018
Urgence potentielle
• Les atteintes cutanées : plaies et brûlures Tarif* : 650 €
• Le traumatisme de membre (attelle)
• Le traumatisme du rachis (collier)
• Le retrait du casque intégral
• Les notions de relevage
Le risque collectif : l’organisation de l’urgence collective face au risque
majeur
• Plans sanitaires, de secours, plans blancs, rôle des professionnels et
organisation sanitaire en cas de risques NRBC
*tarif susceptible d’évoluer en septembre
2018
INTERVENANTS
Formateurs du Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence du CHU de Rennes
Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82 17Remise à niveau des connaissances aux gestes et soins d’urgence
niveau 2 (recyclage AFGSU 2) NEW
Arrêté du 3 mars 2006 : Article 1er : L’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 est
destinée aux professionnels de santé inscrits dans la quatrième partie du code de la santé publique
Développement professionnel, modèles de pratiques
PRÉ-REQUIS
PLURIDISCIPLINARITÉ
Être titulaire de l’AFGSU de niveau 2 en cours de validité (moins de 4 ans). Public - Diplôme requis :
R Ergothérapeute
OBJECTIFS R Masseur-kinésithérapeute
Réactualiser les connaissances acquises au cours de la formation initiale R Pédicure-podologue
AFGSU 2 à l’identification d’une urgence à caractère médical et à sa prise R Tout professionnel de Santé
en charge, seul ou en équipe, dans le cadre privé et professionnel avec le inscrits dans la 4ème partie du
matériel d’urgence à disposition en attendant l’arrivée de l’équipe médicale code de la Santé Publique
spécialisée.
Moyens pédagogiques :
À l’issue de la formation, une attestation de remise à niveau des • Mises en situation d’urgence
connaissances aux gestes et soins d’urgence niveau 2 (validité : 4 ans) sera simulées
remise aux participants.
Lieu :
CONTENU R IFPEK
Actualisation des connaissances relatives aux urgences vitales et celles en
lien avec l’actualité scientifique notamment dans le domaine de la médecine Places : 11
d’urgence ou de l’actualité sanitaire.
Durée : 1 jour (7 heures)
Pédagogie active, ateliers d’entrainement et mises en situation en référence
aux dernières recommandations scientifiques. Dates :
26 mai 2018
Tarif* : 320 €
*tarif susceptible d’évoluer en septembre
2018
INTERVENANTS
Formateurs du Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence du CHU de Rennes
18 Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82DPC* Mettre en œuvre les nouvelles approches rééducatives en post AVC
Niveau 1
Neurologie et traumatologie
OBJECTIF PRINCIPAL
Aider à amorcer un changement de pratique. Public - Diplôme requis :
PLURIDISCIPLINARITÉ
R Ergothérapeute
OBJECTIFS SECONDAIRES R Masseur-kinésithérapeute
• Acquérir des compétences en terme de plasticité cérébrale, sous R Médecin
utilisation acquise, etc... R Équipe pluridisciplaire APA
• Construire un livret d’évaluations spécifique à votre établissement
• Découvrir diverses approches rééducatives (contrainte induite, réalité Moyens pédagogiques :
virtuelle, Motor learning, vidéothérapie, imagerie motrice, miroir thérapie • Apport théorique
• Aider au choix de la technique thérapeutique la plus adaptée à chaque • Mise en situation pratique :
patient évaluation du patient et
• Initier une réflexion sur l’importance de l’éducation thérapeutique, manipulation d’outils de
l’activité physique et le travail en groupe rééducation
• Acquérir une complémentarité d’intervention entre les professionnels • Livret des évaluations remis
• Initier une stratégie d’intervention interdisciplinaire dans le respect des
principes actuels déclinés par l’HAS : rapide, souvent, en interdisciplinarité, Lieu :
avec un patient acteur R Votre établissement (intra)
CONTENU Places : 16
Session 1 : Plasticité cérébrale/évaluation
• Acquisition de connaissances au niveau de la plasticité cérébrale Durée : 2 x 1,5 jour
• Approfondissement des connaissances théoriques dans le domaine (23 heures)
des fonctions cognitives (attention, estime de soi, schéma corporel) et
locomotrices (programmation gestuelle, imitation, rapidité, etc) Dates : Sur demande
• Mise en avant de l’importance d’une évaluation des besoins de vie du
patient (présentation de la M.C.R.O.) Tarif : Sur devis
• Échange sur l’importance des évaluations dans le choix de l’approche
rééducative adaptée à chaque patient
• Échange sur la place de chaque professionnel dans la passation des
évaluations
• Sélection des évaluations appropriées à votre structure (évaluations
remises)
Session 2 : Rééducation/éducation thérapeutique
• Spécificité de la prise en charge du patient en post AVC (notion d’intensité,
de rapidité d’intervention, de temps de sollicitation)
• Approfondissement des nouvelles approches rééducatives : rééducation
par la contrainte, miroir thérapie, réalité virtuelle, vidéothérapie, tâches
ré- pétitives, mentalisation, allégement du poids du corps, orthèse
Johnstone, groupe, activités physique, etc...
• Introduction de l’éducation thérapeutique comme expérimentation
réflexive
• Mise en pratique par les stagiaires auprès de patients
INTERVENANT
Isabelle MARCHALOT, cadre de santé, DU de Neuropsychologie, master II ingénieur formation, IMPR du Bois de
Lébisey, Hérouville Saint-Clair
*Sous réserve de validation du programme par l’ANDPC et uniquement pour les professionnels couverts par notre habilitation (ergothérapeute,
masseur-kinésithérapeute et pédicure-podologue)
Association IFPEK - Pôle Formation Continue - 35000 RENNES / formation.continue@ifpek.org - 02 99 59 01 82 19Vous pouvez aussi lire
