Les modules 2020 - ACCOMPAGNER INNOVER CONCEVOIR ANIMER NUMÉRISER INDIVIDUALISER ÉVALUER DIVERSIFIER - CAFOC de Nantes
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ACCOMPAGNER
INNOVER
CONCEVOIR
ANIMER
NUMÉRISER
INDIVIDUALISER
ÉVALUER
DIVERSIFIER
Les modules 2020
F O R M AT IO N D E S AC T E U R S D E L A F O R M AT IO N
Le CAFOC de Nantes est membre du consortium C@pForm Express
52 modules, organisés en 9 axes
ACCOMPAGNER
INNOVER Les modules 2020 : : : Devenir formateur d’adultes
L E S F O N D A M E N TA U X D E L’A N I M AT I O N D E F O R M AT I O N S C O L L E C T I V E S
6
CONCEVOIR
: : : Devenir formateur d’adultes
ANIMER De l’initiation jusqu’à la L E S F O N D A M E N TA U X D E L’ I N D I V I D UA L I S AT I O N D E S PA R C O U R S E T D E S A P P R E N T I S S A G E S
10
NUMÉRISER certification professionnelle
: : : Assurer le montage et le suivi pédagogiques, administratifs
INDIVIDUALISER Notre offre modulaire permet l’initiation aux métiers 12
et financiers d’une action ou d’un dispositif de formation
ÉVALUER de la formation, le perfectionnement professionnel
et l’accès à la certification via : : : : Animer une équipe pédagogique intervenant dans une action
DIVERSIFIER ou un dispositif de formation 13
– le titre de niveau 6 (code NSF 333p) du CAFOC de Nantes
« Responsable de dispositifs de formation » (RDF), enregistré : : : Analyser une demande et proposer une offre de formation 14
au répertoire national des certifications professionnelles
(RNCP) par arrêté du 26 septembre 2016 paru au Journal : : : Construire et évaluer un dispositif multimodal de formation 16
Officiel de la République Française (JORF) du 4 octobre 2016.
– le titre de niveau 5 (code NSF 333p) du ministère chargé : : : Concevoir et mettre en œuvre des outils pédagogiques dans
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de l’Emploi « Formateur Professionnel d’Adultes » (FPA), des situations variées PERFECTIONNEMENT POUR FORMATEUR OU RESPONSABLE PÉDA GOGIQU E
enregistré au RNCP par arrêté du 11 décembre 2017 paru
: : : Contribuer au positionnement de la structure et à son développement 19
au JORF du 21 décembre 2017.
Ces titres sont également accessibles par la Validation : : : Accompagner et sécuriser les parcours 20
des Acquis de l’Expérience (VAE).
10 parcours certifiants sont possibles par assemblage de modules.
Ces parcours vous sont présentés page 23. Ils sont éligibles au CPF.
La possibilité d’organiser
chaque module en « intra »
Chacun des modules peut être organisé au sein de votre Inscriptions et conditions
organisme et adapté à vos besoins (contenu, durée, Votre inscription, adressée au CAFOC de Nantes, sera confirmée par courrier ou par mail, et une convention
modalités pédagogiques...). de formation sera établie. Nos conditions générales de vente et notre politique de gestion des données
personnelles sont consultables sur le site du CAFOC de Nantes : www.cafoc.ac-nantes.fr
Certains modules supposent des pré-requis. Lorsque c’est le cas, ils sont précisés dans le descriptif
du module concerné. L’absence de précision signifie une absence de pré-requis.
S’agissant des parcours certifiants, des pré-requis spécifiques, consultables sur le site du CAFOC,
sont nécessaires pour y accéder.
Les formations se déroulent dans les locaux du CAFOC de Nantes : 22, rue de Chateaubriand – 44000 Nantes
ou 8-10, rue Général Margueritte – 44326 Nantes Cedex 03.
Nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Le référent handicap du CAFOC peut être
CAFOC mobilisé pour envisager des aménagements techniques et pédagogiques le cas échéant.
C E N T R E A C A D É M I Q U E D E F O R M AT I O N C O N T I N U E
22, rue de Chateaubriand
44000 Nantes (Tramway ligne 2 – arrêt Saint-Mihiel)
T 02 40 35 94 10 F 02 40 35 94 11 P OUR d’informations
E cafoc@ac-nantes.fr Sur le programme modulaire 2020 : 02 40 35 94 12, sur les autres prestations du CAFOC : 02 40 35 94 18
sur le centre de ressources pédagogiques : 02 40 35 94 16
TÉMOIGN AGES DE STAGI AI RES ET RÉSULTATS D’ÉVALUATI ON
DI SP ONI BL E S SUR NOTRE SITE INTERNET www.cafoc.ac-nantes.fr
3
Assurer la coordination pédagogique d’une action
52 modules, organisés en 9 axes Animer une équipe
pédagogique
M 20
ou d’un dispositif
21 h 462 €
Concevoir et mettre en œuvre une séquence intervenant dans M 21 Manager les équipes 21 h 462 €
Devenir formateur M 100
de formation
42 h 924 € une action ou un
d’adultes dispositif de formation M 22 Conduire des projets (formation multimodale) 18 h 396 €
LES FO NDA M EN TAUX M 101 Animer un groupe en formation 21 h 462 €
D E L’A NIMAT ION Analyser une demande et élaborer une offre
D E FO RMAT ION S S’appuyer sur les théories de l’apprentissage Analyser M 30
de formation « sur mesure »
35 h 770 €
CO LLECTIV ES M 102 pour éclairer ses pratiques de formateur 14 h 308 € une demande
(formation à distance) et proposer M 31 Répondre à un appel d’offres 14 h 308 €
Évaluer les acquis des apprenants une offre M 32 Construire et analyser des questionnaires 14 h 308 €
M 103 14 h 308 € de formation
(formation multimodale*)
M 33 Analyser le travail pour construire des référentiels 14 h 308 €
M 104
Élaborer un projet de formation à partir 14 h 308 €
d’une demande exprimée (formation à distance) M 34 Conduire des entretiens 14 h 308 €
M 105
Faciliter les apprentissages par l’usage 14 h 308 € Construire un dispositif multimodal de formation
de supports attractifs Construire M 40
(formation multimodale)
35 h 770 €
et évaluer
Diversifier ses pratiques d’animation Modulariser une formation permettant de certifier
M 106
(ludopédagogie, pédagogie active)
21 h 462 € un dispositif M 41 14 h 308 €
des blocs de compétences
multimodal
M 107
Accompagner les stagiaires dans des travaux 14 h 308 € de formation Évaluer une action ou un dispositif de formation
collaboratifs à distance (formation multimodale) M 42 21 h 462 €
(formation multimodale)
M 108
Concevoir et animer une classe virtuelle 10,5 h 231 € Individualiser les parcours et accompagner
M 43 14 h 308 €
(formation multimodale) les apprenants
S’approprier les fondamentaux du cadre Élaborer et/ou conduire un projet
M 109 réglementaire de la formation professionnelle 14 h 308 € M 45 21 h 462 €
de formation-action (formation multimodale)
(formation multimodale)
Individualiser les apprentissages à l’aide d’outils
Organiser et assurer une veille Concevoir et mettre M 51 14 h 308 €
M 110 7h 154 € d’autoformation
sur des thématiques de son choix en œuvre des outils
pédagogiques M 52
Diversifier ses pratiques pédagogiques 21 h 462 €
M 111 Produire une capsule vidéo 7h 154 € par l’usage des outils numériques
dans des situations
variées M 53
Mobiliser des techniques d’animation dynamiques 14 h 654 €
M 112 Produire une ressource interactive ou animée 7h 154 € au sein des groupes
PER FECTIO NNEMENT
PO U R FO R MATEU R M 54 Concevoir un outil pédagogique multimédia 21 h 462 €
M 114
Concevoir un scénario pédagogique multimodal 21 h 462 € O U R ESPO NSA B LE
(formation multimodale) PÉDAGO GIQ U E Réaliser des actions de formation en situation
M 55 21 h 462 €
de travail (AFEST)
Concevoir et mettre en œuvre des outils
Devenir formateur M 200
permettant la différenciation des apprentissages
14 h 308 €
Conduire ou contribuer à une réflexion stratégique
d’adultes Contribuer au M 60
au sein d’un organisme
14 h 308 €
M 201
Concevoir des ressources pédagogiques 35 h 770 € positionnement
LES FO NDA M EN TAUX
multimédias d’autoformation M 61 Représenter et promouvoir son organisme 14 h 308 €
D E L’IND IV IDUAL ISAT ION de la structure
D ES PA RCOURS M 202
Accompagner les apprenants dans leur parcours 21 h 462 € et à son Conduire ou contribuer à la démarche d’amélioration
individualisé de formation (formation multimodale) M 62 14 h 308 €
ET D ES A P P REN T ISSAG ES développement permanente de la qualité des prestations
M 203 Développer l’autonomie des apprenants 21 h 462 € M 63
Agir dans le cadre législatif de la formation 21 h 462 €
professionnelle
M 204
Accompagner les apprenants dans leur projet 14 h 308 €
professionnel L’ADVP et la démarche éducative expérientielle
Accompagner M 80
en orientation
42 h 1380 €
et sécuriser
Assurer le montage Établir le budget et assurer le suivi administratif M 81 ADVP et validation de projet 21 h 890 €
M 10 et financier d’une formation
21 h 462 € les parcours
et le suivi M 82 Conduire des entretiens d’explicitation – stage de base 28 h 616 €
pédagogiques, M 11
Assurer ou superviser le recrutement 14 h 308 €
administratifs et le suivi administratif des stagiaires M 83
Exercer une mission de tuteur ou de maître 14 h 308 €
d’apprentissage
et financiers Rendre compte du déroulement d’une action
M 12 7h 154 €
d’une action ou d’un dispositif de formation M 84 Intervenir dans des formations en alternance 21 h 462 €
ou d’un dispositif Accompagner des personnes en souffrance
de formation M 13 Financer des parcours de formation 14 h 308 € M 85 28 h 975 €
psychique
* formation qui combine des séquences d'apprentissage présentiel et à distance
M 86
Inscrire une certification professionnelle au RNCP 21 h 462 €
ou une certification au Répertoire spécifique
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::: Devenir formateur d’adultes
L E S F O N D A M E N TA U X D E L’A N I M AT I O N
D E F O R M AT I O N S C O L L E C T I V E S
M 103 ÉVALUER LES ACQUIS
DES APPRENANTS
F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E
M 105 FACILITER LES APPRENTISSAGES
OBJECTIF PAR L’USAGE DE SUPPORTS ATTRACTIFS
M 101 ANIMER UN GROUPE Évaluer les acquis réalisés dans le cadre d’une action
PRÉ-REQUIS
EN FORMATION de formation.
Maîtriser les fonctions de base de Windows, d’un logiciel
OBJECTIFS CONTENU de traitement de texte, pratiquer Internet.
Situer son rôle de formateur. Repères conceptuels et méthodologiques nécessaires OBJECTIFS
Utiliser des techniques d’animation favorisant les apprentissages à la mise en œuvre d’une évaluation. Réaliser des présentations dynamiques.
et renforçant la dynamique de groupe. Les fonctions (pronostique, diagnostique, formative, sommative) Utiliser les outils numériques d’organisation de la pensée.
Anticiper, repérer et s’appuyer sur les phénomènes relationnels et les formes (normative ou critériée) de l’évaluation. Produire des documents supports renforçant l’attention
dans un groupe. Les exigences et orientations réglementaires. des participants et facilitant la mémorisation.
Gérer des situations délicates. Les outils et techniques de l’évaluation des acquis.
CONTENU
CONTENU DATES (14 heures )
La construction de supports pédagogiques :
Rôle et posture du formateur. Session 1 : 23 avril au 14 mai 2020
– les règles à respecter,
Ouverture et clôture d’une formation. (présentiel : 23 avril; classe virtuelle : 14 mai)
Session 2 : 21 octobre au 9 novembre 2020 – les contre-exemples,
Dynamique psycho-sociale et constitution d’un groupe – leurs usages en formation : intérêts et limites,
M 100 CONCEVOIR ET METTRE EN ŒUVRE (présentiel : 21 octobre ; classe virtuelle : 9 novembre)
en formation. – les bonnes pratiques à privilégier.
UNE SÉQUENCE DE FORMATION PRIX : 308 €
Le groupe comme moyen pédagogique. Utilisation d’applications numériques (diaporama dynamique,
OBJECTIFS Les techniques d’animation. L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC
Concevoir le scénario pédagogique d’une action de formation. www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande vidéo...) ou d’organisation de la pensée (mindmapping...).
La gestion des situations délicates.
Mobiliser les techniques d’animation de groupe adaptées. DATES (14 heures – 2 jours)
DATES (21 heures – 3 jours) —
Évaluer sa prestation. Session 1 : 20, 21 avril 2020
Session 1 : 27, 28, 29 avril 2020 M 104 ÉLABORER UN PROJET Session 2 : 15, 16 octobre 2020
CONTENU Session 2 : 24, 25, 26 juin 2020 DE FORMATION À PARTIR PRIX : 308 €
Caractéristiques de l’apprenant adulte. Session 3 : 26, 27, 28 octobre 2020 D’UNE DEMANDE EXPRIMÉE —
Activités et compétences attendues d’un formateur. PRIX : 462 € F O R M AT I O N À D I S TA N C E
Étapes de conception et d’écriture d’un scénario pédagogique — M 106 DIVESIFIER SES PRATIQUES
OBJECTIF
(l’identification du contexte de la formation à concevoir, D’ANIMATION (LUDOPÉDAGOGIE,
M 102 S’APPUYER SUR LES THÉORIES Questionner une demande pour élaborer une offre de formation
l’importance et les modalités du recueil des besoins, PÉDAGOGIE ACTIVE)
DE L’APPRENTISSAGE POUR ÉCLAIRER adaptée au contexte et aux objectifs de l’organisation cliente.
des attentes et représentations des futurs bénéficiaires PRÉ-REQUIS
de la formation, la formulation d’objectifs de formation SES PRATIQUES DE FORMATEUR CONTENU
F O R M AT I O N À D I S TA N C E Les notions de demande, de besoin et d’attente en formation. Disposer d’une première expérience de formateur ou avoir suivi
et d’objectifs pédagogiques, le repérage des points clés le module M100 « Concevoir et mettre en œuvre une séquence
à transmettre, le choix des méthodes pédagogiques, OBJECTIF Les outils de questionnement et d’analyse de la demande
de formation. de formation » ou M101 « Animer un groupe en formation ».
la construction de supports pédagogiques, la formalisation S’appuyer sur les théories de l’apprentissage pour étayer
ses pratiques de formateur. Les différents acteurs et leurs enjeux. OBJECTIFS
du scénario pédagogique nécessaire à l’animation). Construire et animer des situations d’apprentissage mobilisant
Techniques d’animation mobilisables et prise de parole CONTENU La distinction entre objectifs de changement et objectifs
de formation. des méthodes actives et/ou ludiques.
devant un groupe. Les différents concepts : de la pédagogie à l’andragogie.
Les principales théories de l'apprentissage : L’usage des cahiers des charges en formation. CONTENU
La formation se déroule en deux étapes :
découverte et analyse de quatre grands courants. La formalisation d’une offre de formation. L’intérêt des méthodes actives et ludiques dans l’apprentissage.
– conception d’une séquence à partir des repères
L’articulation entre les théories de l’apprentissage Les critères d’appréciation d’une offre mobilisés par les clients. Les différentes techniques associées : étude de cas, jeux de rôle
méthodologiques fournis (2 jours + 1 jour),
et les méthodes pédagogiques employées (exposé, méthodes DATES (14 heures) et jeux divers...
– mises en situation à partir des séquences construites
démonstratives ou actives...). Session 1 : 30 avril au 4 juin 2020 Leur construction ou leur préparation :
(3 jours).
(classe virtuelle : 5, 20 mai et 4 juin) – les règles à respecter,
DATES (42 heures – 6 jours en présentiel) DATES (14 heures)
Session 1 : 24 avril au 29 mai 2020 Session 2 : 22 octobre au 26 novembre 2020 – leur usage en formation : intérêts et limites.
Session 1 : 8, 9, 22 avril et 11, 12, 13 mai 2020
(classes virtuelles : 30 avril, 14 et 27 mai) (classe virtuelle : 23 octobre, 16 et 26 novembre) Leur mise en œuvre en formation : repères pour l’animation,
Session 2 : 8, 9, 18 juin et 1er, 2, 3 juillet 2020
Session 3 : 7, 8, 20 octobre et 4, 5, 6 novembre 2020 Session 2 : 19 octobre au 20 novembre 2020 PRIX : 308 € illustrations et mises en situation.
PRIX : 924 € (classes virtuelles : 22 octobre, 2 et 19 novembre) L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC DATES (21 heures – 3 jours)
PRIX : 308 € www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande Session 1 : 14, 15, 16 avril 2020
L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC Session 2 : 12, 13, 14 octobre 2020
www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande PRIX : 462 €
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::: Devenir formateur d’adultes
L E S F O N D A M E N TA U X D E L’A N I M AT I O N D E F O R M AT I O N S
M 108 CONCEVOIR ET ANIMER
UNE CLASSE VIRTUELLE
F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E M 110 ORGANISER ET ASSURER
PRÉ-REQUIS UNE VEILLE SUR DES THÉMATIQUES
Maîtriser les fonctions de base de Windows, d’un logiciel DE SON CHOIX
de traitement de texte, pratiquer Internet. OBJECTIF
OBJECTIFS Construire un système de veille en mobilisant les outils M 112 PRODUIRE UNE RESSOURCE
Scénariser et animer une activité de formation en classe virtuelle adéquats. INTERACTIVE OU ANIMÉE
en favorisant les interactions entre pairs et la dynamique de groupe. CONTENU OBJECTIF
CONTENU Différences entre recherche d’information et veille. Produire une ressource interactive ou animée.
Les potentialités pédagogiques de la classe virtuelle. Méthodologie de construction d’un dispositif personnel CONTENU
Les aspects techniques à maîtriser en situation. de veille. Présentation d’outils accessibles et gratuits
La scénarisation d’une classe virtuelle. Outils de veille et de capitalisation à disposition : flux RSS (Powtoon, LearningApps...) pour produire des ressources
Co-animation d’une partie de classe virtuelle à des fins – Netvibes ; curation – scoop-it ; réseau pro – linkedIn... interactives ou animées.
d’apprentissage. Construction de son propre système de veille sur ses champs Mise en situation pratique de création d’une ressource
Analyse de pratiques. d’intérêt. interactive ou animée simple à partir de séquences
DATES (10,5 heures) DATES (7 heures – 1 jour) pédagogiques existantes (proposées par les stagiaires
Session 1 : 15 mai au 4 juin 2020 (classe virtuelle : 15 mai [matin], Session 1 : 4 mai 2020 et/ou par l’intervenant).
M 107 ACCOMPAGNER LES STAGIAIRES 27 mai [après-midi], 4 juin [après-midi]; présentiel : 2 juin [après-midi]) Session 2 : 30 octobre 2020 DATES (7 heures – 1 jour)
DANS DES TRAVAUX COLLABORATIFS Session 2 : 10 novembre au 26 novembre 2020 PRIX : 154 € Session 1 : 18 mai 2020
À DISTANCE (classe virtuelle : 10 novembre [matin], 19 novembre [après-midi], Session 2 : 12 novembre 2020
F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E
—
26 novembre [après-midi]; présentiel : 24 novembre [après-midi]) PRIX : 154 €
PRÉ-REQUIS PRIX : 231 € M 111 PRODUIRE UNE CAPSULE VIDÉO —
Maîtriser les fonctions de base de Windows, L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC OBJECTIF
d’un logiciel de traitement de texte, pratiquer Internet. www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande M 114 CONCEVOIR UN SCÉNARIO
Produire une capsule vidéo.
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUE MULTIMODAL
— CONTENU F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E
Proposer des activités collaboratives à distance. Enregistrement de film avec un smartphone, une webcam,
M 109 S’APPROPRIER LES FONDAMENTAUX OBJECTIF
Animer les échanges collaboratifs via des outils numériques, une tablette ou un ordinateur.
DU CADRE RÉGLEMENTAIRE Concevoir un scénario pédagogique multimodal.
dont des applications/services des réseaux sociaux. Montage avec une application spécialisée.
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTENU
CONTENU F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E Enregistrement de son, de voix et intégration dans une vidéo. Les différents types de scénarios pédagogiques multimodaux
Découverte et manipulation d’applications de partage OBJECTIF Diffusion de vidéo. envisageables.
et d’écriture collaborative. Situer son action dans l’environnement législatif et réglementaire Mise en situation pratique de création d’une capsule vidéo Le cadre réglementaire de la formation à distance.
Découverte et compréhension des usages des réseaux de la formation professionnelle. simple à partir de séquences pédagogiques existantes L’usage responsable du numérique en formation.
sociaux. (proposées par les stagiaires et/ou par l’intervenant).
CONTENU Les étapes de conception : identification des acteurs,
Utilisation de ces outils en formation et place DATES (7 heures – 1 jour)
Formation professionnelle : de quoi parle-t-on ? des contraintes, des ressources, choix des méthodes en fonction
dans une progression pédagogique. Session 1 : 26 mai 2020
Les acteurs de la formation professionnelle. des objectifs visés, de l’espace / temps de l’apprenant,
DATES (14 heures) Les mesures et dispositifs de formation professionnelle. Session 2 : 18 novembre 2020 de l’environnement humain et matériel de l’apprenant ;
Session 1 : 24 avril au 25 mai 2020 PRIX : 154 €
Le répertoire national des certifications professionnelles choix des moyens pédagogiques.
(classe virtuelle : 19 mai; présentiel : 25 mai)
Session 2 : 29 octobre au 17 novembre 2020 et le répertoire spécifique. L’apprenant acteur et le formateur accompagnateur.
(classe virtuelle : 13 novembre; présentiel : 17 novembre) La qualité en formation, les obligations des organismes L’accompagnement pédagogique et technique.
PRIX : 308 € de formation. Un exemple de scénario multimodal : la classe inversée.
L’organisation détaillée est accessible DATES (14 heures) DATES (21 heures)
sur le site du CAFOC www.cafoc.ac-nantes.fr Session 1 : 6 mai au 5 juin 2020 (présentiel : 5 juin) Session 1 : 14 mai au 4 juin 2020
– ou sur simple demande Session 2 : 29 octobre au 27 novembre 2020 (présentiel : 29 mai)
(présentiel : 27 novembre) Session 2 : 10 novembre au 26 novembre 2020
PRIX : 308 € (présentiel : 23 novembre)
L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC PRIX : 462 €
www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC
www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande
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::: Devenir formateur d’adultes
L E S F O N D A M E N TA U X D E L’ I N D I V I D U A L I S AT I O N D E S P A R C O U R S
ET DES APPRENTISSAGES
M 200 CONCEVOIR ET METTRE
EN ŒUVRE DES OUTILS PERMETTANT
LA DIFFÉRENCIATION
DES APPRENTISSAGES
PRÉ-REQUIS
Disposer d’une première expérience d’animation de groupe
en formation ou avoir suivi le module M 100 « Concevoir
et mettre en œuvre une séquence de formation » ou M 101
« Animer un groupe en formation ».
OBJECTIF M 203 DÉVELOPPER L’AUTONOMIE
Concevoir des situations d’apprentissage adaptées DES APPRENANTS
à un groupe hétérogène. OBJECTIF
CONTENU Mettre en œuvre une organisation, des méthodes
Facteurs d’hétérogénéité des groupes : pédagogiques et un accompagnement qui permettent
– diagnostic des facteurs d’hétérogénéité, de développer l’autonomie de l’apprenant dans
– prise en compte de ces facteurs en fonction des objectifs ses apprentissages.
poursuivis. CONTENU
Différenciation pédagogique au sein d’un groupe : Repères pour définir la notion d’autonomie et sa place
M 202 ACCOMPAGNER LES APPRENANTS
– dynamique de groupe, DANS LEUR PARCOURS INDIVIDUALISÉ dans les approches de formation.
– activités de médiation, DE FORMATION L’organisation pédagogique analysée sous l’angle
– scénarisation pédagogique, F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E du développement de l’autonomie.
– techniques d’apprentissage adaptées. Les pratiques pédagogiques à mettre en œuvre
OBJECTIFS
DATES (14 heures – 2 jours) dans la perspective du développement de l’autonomie :
Recruter un stagiaire.
Session 1 : 1er et 2 septembre 2020 définition des objectifs, rythme, guidance, activités
Élaborer les parcours de formation des stagiaires.
Session 2 : 15 et 16 octobre 2020 d’apprentissage.
Conduire des entretiens de régulation avec les stagiaires.
PRIX : 308 € Les pratiques et les outils en matière d’évaluation.
Formaliser des bilans de parcours.
L’accompagnement autonomisant.
— CONTENU
DATES (21 heures – 3 jours) 9, 10, 11 septembre 2020
M 201 CONCEVOIR DES RESSOURCES Recrutement de stagiaires : process, outils.
La construction d’un outil de positionnement pour l’élaboration PRIX : 462 €
PÉDAGOGIQUES MULTIMÉDIAS
D’AUTOFORMATION d’un contrat individuel de formation. —
OBJECTIF Le suivi pédagogique des parcours de formation, les entretiens M 204 ACCOMPAGNER LES APPRENANTS
Concevoir des ressources pédagogiques multimédias de suivi ou de régulation. DANS LEUR PROJET PROFESSIONNEL
d’autoformation. Bilan de parcours des stagiaires. OBJECTIFS
CONTENU DATES (21 heures) 10 au 18 septembre 2020 Contribuer à l’élaboration de projets professionnels.
La conception d’un outil d’autoformation : formulation (présentiel : 18 septembre) Assurer un suivi des projets professionnels.
des objectifs, éléments de scénarisation, adaptation des supports PRIX : 462 € CONTENU
aux modes d’apprentissage. L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC Les étapes d’élaboration d’un projet professionnel.
La conception d’un outil multimédia d’autoformation : www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande Les démarches et outils d’accompagnement mobilisables.
spécificités à prendre en compte. La posture de l’accompagnateur.
Outils de création de supports multimédias (générateurs d’exercices, Les périodes en entreprise comme moyen de sécurisation
POUR d’informations production de ressources vidéos, questionnaires en ligne...). des projets professionnels.
C ONS ULT E Z LE S IT E D U C A FOC : Mise en situation pratique de création d’un outil multimédia DATES (14 heures – 2 jours) 21, 22 septembre 2020
simple à partir de séquences pédagogiques existantes
www.cafoc.ac-nantes.fr (proposées par les stagiaires et/ou par l’intervenant).
PRIX : 308 €
R UB R I QU E « ME FO R ME R »
DATES (35 heures – 5 jours) 3, 4, 14, 15, 16 septembre 2020
PRIX : 770 €
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::: Assurer le montage et le suivi pédagogiques, ::: Animer une équipe pédagogique
administratifs et financiers d’une action intervenant dans une action ou un dispositif
ou d’un dispositif de formation de formation
M 20 ASSURER LA COORDINATION
PÉDAGOGIQUE D’UNE ACTION
OU D’UN DISPOSITIF DE FORMATION
OBJECTIFS
M 10 ÉTABLIR LE BUDGET ET ASSURER
LE SUIVI ADMINISTRATIF ET FINANCIER Accompagner les intervenants dans l’appropriation
DE LA FORMATION de l’action ou du dispositif de formation à mettre en place.
Conseiller un intervenant ou une équipe sur des choix
OBJECTIFS
pédagogiques ou la production d’outils.
Établir et suivre le budget d’une action ou d’un dispositif
Développer une animation pédagogique sur un thème
et assurer le suivi administratif.
particulier.
CONTENU Coordonner l’action d’une équipe pédagogique.
Les différentes sources de financement mobilisables Conduire une réunion.
et les conditions d’utilisation. Coordonner l’action de cotraitants.
M 12 RENDRE COMPTE DU DÉROULEMENT
Le budget d’une action de formation ou d’un dispositif :
D’UNE ACTION OU D’UN DISPOSITIF CONTENU
élaboration, suivi. DE FORMATION Les rôles et fonctions des acteurs impliqués dans une action
Les matrices de coûts : élaboration, utilisation.
OBJECTIFS ou un dispositif de formation.
Le tableau de bord : outil de suivi.
Élaborer et mettre en œuvre l’évaluation d’une action Les informations à transmettre à l’équipe pédagogique
Le bilan financier.
ou d’un dispositif de formation. dans le cadre de la mise en œuvre d’une action.
Le suivi administratif d’une action de formation.
Assurer un reporting auprès des financeurs. Les activités de coordination pédagogique d’une action
DATES (21 heures – 3 jours) 11, 12 et 13 mars 2020 et les outils requis : l’accompagnement de l’équipe
PRIX : 462 € CONTENU
Les différents niveaux d’objectifs d’évaluation en fonction et le suivi pédagogique.
— La conduite de réunion comme modalité de coordination
des résultats attendus par le commanditaire. M 22 CONDUIRE DES PROJETS
M 11 ASSURER OU SUPERVISER Conception de modalités et d’outils de recueil d’informations. d’une équipe. F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E
LE RECRUTEMENT ET LE SUIVI Le bilan d’une formation : règles en usage et bonnes pratiques. Coordination autour d’un objet, d’un projet ou d’un problème. OBJECTIF
ADMINISTRATIF DES STAGIAIRES DATES (7 heures – 1 jour) 24 avril 2020
Conseil et animation pédagogique : posture, objets, outils Conduire un projet.
OBJECTIFS PRIX : 154 € à mobiliser.
CONTENU
Recruter un stagiaire. DATES (21 heures – 3 jours) 29, 30 et 31 janvier 2020
— Les fondamentaux de la conduite de projet.
Superviser les dossiers administratifs des stagiaires. PRIX : 462 €
M 13 FINANCER DES PARCOURS Identification des besoins et des ressources pour réaliser
CONTENU — le projet.
DE FORMATION
Les obligations des organismes de formation vis-à-vis M 21 MANAGER LES ÉQUIPES Organisation du projet.
des stagiaires. OBJECTIFS
OBJECTIFS Contrôle et évaluation du déroulement du projet.
Le recrutement des stagiaires (process, outils). Identifier les financements mobilisables dans le cadre
Constituer une équipe et recruter des formateurs. Gestion des risques et intégration des aléas ou changements.
Les dossiers administratifs et financiers des bénéficiaires d’un parcours individuel de formation.
Utiliser avec efficacité les solutions de financement retenues. Intégrer les nouveaux formateurs. DATES (18 heures) 19 octobre 2020 au 26 janvier 2021
(process, outils). (présentiel : 19 octobre [journée] et 26 janvier 2021 [journée];
Conduire un entretien d’évaluation.
DATES (14 heures – 2 jours) 22 et 23 avril 2020 CONTENU classe virtuelle : 30 novembre [après-midi])
Proposer un plan de développement des compétences
PRIX : 308 € Les différentes mesures possibles pour accompagner PRIX : 396 €
individuel.
un projet de formation :
Identifier et adapter son style de management d’équipe. L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC
– le cas d’un demandeur d’emploi, www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande
– le cas d’un salarié, CONTENU
– le cas d’un travailleur indépendant ou non salarié. La gestion des personnels dans un organisme de formation.
L’articulation de différentes sources de financement : Le recrutement et l’accueil d’un nouveau collaborateur.
– cas de figure possibles, La formalisation d’un parcours d’intégration.
– illustrations. L’évaluation des collaborateurs.
L’élaboration de plans de financement : Les styles de management.
– études de cas, La distinction entre autorité hiérarchique et fonctionnelle.
– principaux écueils et points de vigilance. Adaptation de son style aux besoins de l’équipe.
DATES (14 heures – 2 jours) 24 et 25 novembre 2020 DATES (21 heures – 3 jours) 30, 31 mars et 1er avril 2020
PRIX : 308 € PRIX : 462 €
12 13
::: Analyser une demande et proposer
une offre de formation
M 31 RÉPONDRE À UN APPEL D’OFFRES
OBJECTIFS
Identifier les particularités de la réponse à un appel d’offres. M 33 ANALYSER LE TRAVAIL POUR
Identifier les objectifs, périmètre et résultats attendus CONSTRUIRE DES RÉFÉRENTIELS
par le client. OBJECTIFS
Valoriser les savoir-faire de son organisme. Analyser le contenu d’un emploi.
CONTENU Distinguer les différents types de référentiel.
La commande publique (marchés publics) Produire un référentiel d’activités professionnelles.
et ses différentes formes. Identifier et hiérarchiser les compétences requises.
La commande privée (la consultation) et ses différentes formes. CONTENU
M 30 ANALYSER UNE DEMANDE Les sources d’informations pour la veille. Présentation et appropriation des outils principaux
ET ÉLABORER UNE OFFRE DE FORMATION L’organisation de la veille. d’observation et d’analyse du travail.
« SUR MESURE » Les documents constitutifs du dossier de consultation Les ressources documentaires existantes et leur utilisation.
OBJECTIFS et l’ordre de lecture de ces documents. Les différents contextes de l’analyse du travail :
Mettre en œuvre une démarche rigoureuse d’ingénierie La recherche des informations complémentaires. acteurs, enjeux et stratégies.
de formation. La composition du dossier de réponse : les documents liés Définition des concepts liés à l’analyse du travail
Identifier et formuler des besoins de formation à partir à la candidature, les documents liés à l’offre. (comparaison, vocabulaire utilisé) : poste, emploi, métier,
de l’analyse de la demande et de situations de travail. La composition d’un mémoire technique. missions, fonctions, activités, tâches, capacités – compétences.
Élaborer une offre de formation adaptée au contexte Les arguments pour mettre en avant son organisme, La démarche de construction d’un référentiel d’activités
et aux objectifs de l’organisation. sa méthodologie. professionnelles et de compétences.
La gestion des références. La place et les finalités du référentiel de formation
CONTENU
Formalisation d’une convention de réponse en partenariat. par rapport aux autres référentiels existants.
L'ingénierie de formation : définition et repères
La réponse électronique à un marché public. DATES (14 heures – 2 jours) 27 et 28 avril 2020
méthodologiques.
DATES (14 heures – 2 jours) 4 et 5 février 2020 PRIX : 308 €
Les notions de demande, de besoin et d'attente en formation.
Les outils de questionnement et d'analyse de la demande PRIX : 308 € —
de formation. — M 34 CONDUIRE DES ENTRETIENS
Les modes de relations clients – prestataires. M 32 CONSTRUIRE ET ANALYSER OBJECTIFS
Les différents acteurs et leurs enjeux. DES QUESTIONNAIRES Repérer les mécanismes à l’œuvre dans les situations
L'usage des cahiers des charges en formation. OBJECTIFS d’entretien.
Les éléments clés d’une réponse formation : élaboration Construire, diffuser et exploiter un questionnaire Élaborer des guides d’entretien cohérents avec les objectifs
d'une proposition de formation. dans le cadre d’une démarche d’enquête. poursuivis (entretien d’accueil, d’analyse d’une demande,
Les critères d'appréciation d'une offre de formation. CONTENU de sélection de candidats à une formation, de régulation
La présentation et la négociation d'une offre de formation. La place du questionnaire comme outil de recueil de parcours...).
DATES (35 heures – 5 jours) d’informations. CONTENU
Session 1 : 8, 9, 10 juin et 2, 3 juillet 2020 Ses avantages et ses limites, au regard d’autres pratiques, La préparation de l’entretien : élaboration d’un guide en fonction
Session 2 : 17, 18, 19 novembre et 1er, 2 décembre 2020 notamment l’entretien. de l’objectif poursuivi (travail de production sur la base
PRIX : 770 € des entretiens que sont amenés à conduire les participants).
L’élaboration d’un questionnaire : ses objectifs possibles,
les différents types de questions, les principales erreurs La conduite de l’entretien : analyse des interactions
généralement commises, les modalités de diffusion (proposition de grilles de lecture avec études de cas) ;
POUR d’informations d’un questionnaire, son exploitation. écoute, reformulation et questionnement (définition et usages
C ONS ULT E Z LE S IT E D U C A FOC : en entretien) ; influence des représentations sociales dans
DATES (14 heures – 2 jours) 6 et 7 avril 2020
www.cafoc.ac-nantes.fr PRIX : 308 € la situation d’entretien.
R UB R I QU E « ME FO R ME R » Des entretiens pas toujours simples : les attitudes possibles
lors d’entretiens difficiles, sur la base d’études de cas proposées
et/ou rencontrées par les participants
DATES (14 heures – 2 jours) 5 et 6 mai 2020
PRIX : 308 €
14 15
::: Construire et évaluer un dispositif ::: Concevoir et mettre
multimodal de formation en œuvre des outils
pédagogiques dans
des situations variées
PERFECTIONNEMENT POUR
F O R M AT E U R O U R E S P O N S A B L E
M 40 CONSTRUIRE UN DISPOSITIF M 41 MODULARISER UNE FORMATION
PÉDAGOGIQUE
MULTIMODAL DE FORMATION PERMETTANT DE CERTIFIER DES BLOCS
F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E DE COMPÉTENCES
OBJECTIFS OBJECTIF
M 43 INDIVIDUALISER
Conduire un projet d’ingénierie de formation multimodale. Concevoir un dispositif modulaire de formation à partir des objectifs LES PARCOURS
Choisir les modalités en fonction des objectifs et des contraintes. et des blocs de compétences de la certification visée.
OBJECTIFS
CONTENU CONTENU
Concevoir et mettre en œuvre des parcours individuels
Action de formation, dispositif de formation, formation Certification, certification professionnelle, blocs de compétences, de formation.
multimodale : définitions, moyens de rendre compte de la réalité RNCP, répertoire spécifique (ex. inventaire) : définitions. Accompagner les stagiaires tout au long du parcours.
des actions de formation. Construction d’une architecture modulaire menant aux différents
CONTENU
Les composantes de la multimodalité. blocs de compétences d’une certification professionnelle :
Les étapes de construction et de réalisation d’un parcours
La digitalisation de la formation, la e-transformation. étapes, méthodes, exemples.
individualisé :
Les scénarios de formation à distance. DATES (14 heures) 26, 27 novembre 2020
– le positionnement,
Le cadre législatif et réglementaire de la formation à distance. PRIX : 308 €
– l’élaboration du parcours et le contrat, M 51 INDIVIDUALISER
L’usage responsable du numérique en formation : — – le suivi, la régulation et l’accompagnement,
– l’inscription du numérique dans les finalités LES APPRENTISSAGES À L’AIDE
M 42 ÉVALUER UNE ACTION – le bilan du parcours. D’OUTILS D’AUTOFORMATION
de la formation professionnelle,
OU UN DISPOSITIF DE FORMATION DATES (14 heures) 22 et 23 janvier 2020 OBJECTIF
– le droit à l’image, la propriété intellectuelle F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E PRIX : 308 € Concevoir des outils d’autoformation facilitant
des apprenants, les droits d’auteur,
OBJECTIF — des apprentissages individualisés.
– la pratique des réseaux sociaux et les données
Évaluer une action ou un dispositif de formation. CONTENU
personnelles. M 45 ÉLABORER ET/OU CONDUIRE
Les étapes du projet d’ingénierie : CONTENU Les styles d’apprentissage.
UN PROJET DE FORMATION-ACTION
– identification des acteurs, des contraintes, des ressources, Les fonctions de l’évaluation. Les étapes de construction d’un outil d’autoformation :
F O R M AT I O N M U LT I M O D A L E
– le choix des méthodes en fonction des objectifs visés, Les différents niveaux d’objectifs identifiables en formation. – formulation des objectifs,
Les niveaux d’évaluation associés à ces objectifs. PRÉ-REQUIS
en fonction de l’environnement espace / temps – éléments de scénarisation,
La construction d’un référentiel de l’évaluation. Expérience de l’ingénierie de formation ou avoir suivi
de l’apprenant, en fonction de l’environnement humain – adaptation des supports aux modes d’apprentissage.
Les modalités et outils de recueil d’informations. le M 30 « Analyser une demande et élaborer une offre
et matériel de l’apprenant, La mise en œuvre des outils d’autoformation.
formation “sur mesure”».
– le choix des moyens pédagogiques, DATES (21 heures) DATES (14 heures – 2 jours) 2 et 3 novembre 2020
Session 1 : 29 mai au 22 juin 2020 (présentiel : 29 mai [après-midi], OBJECTIF
– la définition des modalités d’accompagnement technique PRIX : 308 €
22 juin [journée]) Développer des interventions agissant simultanément
et pédagogique des apprenants, —
Session 2 : 29 octobre au 8 décembre 2020 (présentiel le 29 octobre sur l’organisation du travail et le développement
– la formalisation du dispositif.
[après-midi] et 8 décembre [journée]) des compétences. M 52 DIVERSIFIER SES PRATIQUES
La mise en place du dispositif formalisé (points de vigilance PÉDAGOGIQUES PAR L’USAGE
PRIX : 462 € CONTENU
et recommandations). DES OUTILS NUMÉRIQUES
L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC Formation-action : définitions, caractéristiques clés.
DATES (35 heures) OBJECTIF
www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande Le travail et ses évolutions : problématiques et exigences
Session 1 : 25 mai au 8 juillet 2020 (présentiel : 28 mai [journée], Utiliser les outils numériques en formation.
19 juin [journée], 1er juillet [journée] et 8 juillet [matin]; Classe actuelles, incidences sur les demandes de formation.
virtuelle : 12 juin [matin]) Concevoir, mettre en œuvre et évaluer une formation-action : CONTENU
Session 2 : 20 octobre au 30 novembre 2020 (présentiel : 28 trois études de cas. Utilisation d’outils autour de 4 grandes thématiques :
octobre [journée], 16 novembre [journée], 23 novembre [journée] Une approche pédagogique privilégiée : la pédagogie – présenter (diaporama dynamique, vidéo,
et 30 novembre [matin]; Classe virtuelle : 5 novembre [matin]) du dysfonctionnement. support interactif, son...),
PRIX : 770€ Les conditions favorables à la mise en place d’une – partager (blog, partage et écriture collaborative
L’organisation détaillée est accessible sur le site du CAFOC formation-action : repères pour un diagnostic préalable. de documents...),
www.cafoc.ac-nantes.fr – ou sur simple demande DATES (21 heures) 10 février au 6 mars 2020 – informer (veille, capitalisation, diffusion...),
(présentiel : 10 février, 6 mars; classe virtuelle : 24 février) – organiser (mindmapping, calendrier, schéma...).
PRIX : 462 € Les outils du web 2.0 dans les dispositifs de formation.
L’organisation détaillée est accessible Les outils de classe virtuelle, les webinaires.
sur le site du CAFOC www.cafoc.ac-nantes.fr Les jeux sérieux. La réalité virtuelle. MOOC, SPOC, COOC.
ou sur simple demande DATES (21 heures – 3 jours) 21, 22, 23 octobre 2020
PRIX : 462 €
16 17
::: Concevoir et mettre en œuvre des outils ::: Contribuer au positionnement de la structure
pédagogiques dans des situations variées et à son développement
P E R F E C T I O N N E M E N T P O U R F O R M AT E U R O U R E S P O N S A B L E P É D A G O G I Q U E
M 54 CONCEVOIR UN OUTIL M 60 CONDUIRE OU CONTRIBUER
PÉDAGOGIQUE MULTIMÉDIA À UNE RÉFLEXION STRATÉGIQUE
OBJECTIF AU SEIN D’UN ORGANISME
Concevoir un outil pédagogique multimédia. OBJECTIFS
CONTENU Initier et mener la réflexion stratégique en prenant
Analyse technique et pédagogique de produits en compte les évolutions de l’environnement et dégager
multimédias existants. des axes de développement.
Notions de base sur la communication graphique et visuelle. Communiquer en fonction des cibles choisies.
M 62 CONDUIRE OU CONTRIBUER
Interactivité et principes de navigation. CONTENU
À LA DÉMARCHE D’AMÉLIORATION
Les différentes étapes de conception d’un outil. Les enjeux et les composants d’une démarche stratégique : PERMANENTE DE LA QUALITÉ
Présentation de quelques outils de création multimédias – le concept de stratégie, DES PRESTATIONS
utilisables par un formateur. – l’utilité et le rôle d’une stratégie,
OBJECTIF
Création de ressources (images, sons, vidéos). – les mots clés d’une démarche stratégique,
Conduire une démarche d’amélioration de la qualité
Mise en situation pratique de création d’un outil multimédia – les étapes ou « sablier stratégique ».
des prestations.
simple à partir de séquences pédagogiques existantes Les choix pour se développer :
– les évolutions en cours, CONTENU
(proposées par les stagiaires et/ou par l’intervenant). La qualité en formation.
– à l’externe : les différents paramètres à prendre en compte
DATES (21heures – 3 jours) 9, 10 novembre et 3 décembre 2020 Le référentiel national pour des formations de qualité (Qualiopi).
(politique, réglementaire, économique), menaces
PRIX : 462 € Les étapes clés d'une démarche qualité : de la politique qualité
et opportunités,
M 53 MOBILISER DES TECHNIQUES — – à l’interne : les atouts et les faiblesses. à l’amélioration permanente.
D’ANIMATION DYNAMIQUES L’analyse des prestations : outils de questionnement. Le diagnostic qualité de son organisme.
M 55 RÉALISER DES ACTIONS DE Développement d’une culture qualité au sein de son organisation.
AU SEIN DES GROUPES FORMATION EN SITUATION DE TRAVAIL L’élaboration d’argumentaires en fonction des cibles auxquelles
ils sont destinés. Planification et suivi de la mise en œuvre des actions
OBJECTIFS (AFEST)
La communication interne : comment communiquer d'amélioration.
Construire des situations d’apprentissage utilisant OBJECTIFS
pour mobiliser les différents acteurs ? DATES (14 heures – 2 jours) 6 et 7 février 2020
des méthodes actives. S’approprier le cadre législatif et réglementaire de l’AFEST. PRIX : 308 €
Mobiliser des techniques d’animation ludo-éducatives. Identifier les contours opérationnels d’une AFEST : DATES (14 heures – 2 jours) 9 et 10 mars 2020
Mobiliser des techniques d’animation spécifiques PRIX : 308 € —
avant sa mise en place, pendant et à son issue.
pour des grands groupes. Concevoir une situation de formation répondant aux principes — M 63 AGIR DANS LE CADRE LÉGISLATIF
CONTENU de l’AFEST telle qu’expérimentée et analysée dans le rapport M 61 REPRÉSENTER ET PROMOUVOIR DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
Conception et animation d’études de cas, de groupes de l’ANACT de juillet 2018. SON ORGANISME OBJECTIF
de production, de jeux de rôles. Concevoir et animer les moments de débriefing suite Agir dans le respect des dispositions législatives
OBJECTIFS
L’utilisation du jeu en formation : les différentes catégories à la situation de formation. et réglementaires de la formation professionnelle.
Situer sa contribution à la fonction commerciale d’un organisme
de jeu, avantages / inconvénients, l’animation des jeux CONTENU de formation. CONTENU
en formation d’adultes. Décret consacré à l’AFEST. Appréhender quelques méthodes et techniques. Le cadre général de la formation professionnelle (de la définition
Barcamp, World Café et autres techniques d’animation Principes pédagogiques de l’AFEST. Communiquer à l’externe. de l’action de formation aux acteurs de la formation).
de grands groupes. Rapport « Expérimentation AFEST » (ANACT, 2018) : Les grandes étapes de la formation professionnelle
CONTENU
DATES (14 heures – 2 jours) éléments constitutifs d’une AFEST, ingénierie, (de Condorcet à nos jours).
L’organisation de la fonction commerciale dans les organismes
27 octobre + 1 journée de formation en situation de travail rôles des acteurs impliqués, conditions d’installation Les rôles de l’État (de la décentralisation aux impacts des lois
de formation.
(AFEST – date à déterminer avec chaque participant) d’une AFEST, développement des compétences. sur les territoires).
Les types et niveaux de contribution des différents acteurs
PRIX : 654 € Méthodologie pour concevoir une situation de formation Les rôles des Régions (mise en œuvre du SPRF, coordination
au développement de l’organisme de formation.
des acteurs du SPRO, orientation).
en situation de travail. Le plan d’action commerciale : repérage et utilisation
Les rôles des partenaires sociaux.
Repères clés sur l’accompagnement et la réflexivité des outils appropriés.
Les instances de coordination.
dans le cadre d’une AFEST. La communication externe : le plan de communication
Les rôles des entreprises (l’accès à la formation des salariés).
DATES (21 heures – 3 jours) (organisation, cibles, supports).
L’Europe et la formation (des fonds structurels aux programmes
Session 1 : 8, 9, 10 avril 2020 Le suivi clientèle et l’analyse des besoins de formation nouveaux.
d’actions communautaires).
Session 2 : 12, 13 novembre et 4 décembre 2020 DATES (14 heures – 2 jours) 26 et 27 mars 2020 Les obligations des organismes de formation.
PRIX : 462 € PRIX : 308 €
DATES (21 heures – 3 jours)
20 octobre, 20 novembre et 9 décembre 2020
PRIX : 462 €
18 19::: Accompagner et sécuriser
les parcours
M 81 ADVP ET VALIDATION DE PROJET
PRÉ-REQUIS
Justifier d’une pratique d’accompagnement d’au moins 6 mois. M 83 EXERCER UNE MISSION
Avoir suivi le module « M 80 - L’ADVP et la démarche éducative DE TUTEUR OU DE MAÎTRE
expérientielle en orientation ». D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS OBJECTIF
Situer la phase de spécification et de validation de projet Assurer une mission de tuteur ou de maître
dans le processus d’orientation professionnelle. d’apprentissage.
Identifier les tâches nécessaires à cette validation. CONTENU
M 80 L’ADVP ET LA DÉMARCHE Se familiariser avec les outils de spécification et de validation de projet. Identification du contexte dans lequel s’exerce
ÉDUCATIVE EXPÉRIENTIELLE Disposer d’une démarche éducative d’exploration professionnelle le tutorat (enjeux du tutorat, principales missions
EN ORIENTATION et d’outils à proposer à la personne accompagnée afin qu’elle puisse du tuteur, caractéristiques du tutorat en fonction
PRÉ-REQUIS préciser et confirmer par elle-même, et pour elle-même, la faisabilité du contexte).
Une première pratique de l’accompagnement, de l’entretien de son projet d’orientation et qu’elle développe ses compétences à choisir. Accueil du tutoré (enjeux, connaissance du tutoré,
et / ou de l’animation de groupe est nécessaire. préparation de l’intégration, accueil).
CONTENU
Liaison avec l’organisme de formation (communication,
OBJECTIFS La spécification et la validation de projet : une étape dans un processus
planification des bilans).
Connaître les bases de la démarche éducative expérientielle dynamique.
Contribution à l’acquisition des savoir-faire
et des outils d’orientation. Les préalables à la validation d’un projet.
professionnels (analyse du travail, analyse du poste,
Acquérir une démarche et une méthode pour accompagner La recherche et le traitement d’informations.
comportement professionnel requis, transformation
des personnes dans leur choix d’orientation et leur évolution La décision, le choix.
des situations de travail en situation de formation).
professionnelle. DATES (21 heures - 3 jours) 21, 22 et 23 décembre 2020 Participation au suivi de la progression et à l’évaluation
Se familiariser avec les outils d’accompagnement PRIX : 890 €
du tutoré (évaluation, outils d’évaluation, entretien
à l’élaboration de projet, à l’insertion, à la reconversion. — de suivi, auto-évaluation en tant que tuteur).
Développer des comportements et des attitudes adaptés
M 82 CONDUIRE DES ENTRETIENS DATES (14 heures - 2 jours) 10 et 11 décembre 2020
à la démarche éducative.
CONTENU
D’EXPLICITATION (EDE) – STAGE DE BASE PRIX : 308 €
Les composantes de l’approche éducative expérientielle Module animé par une formatrice habilitée par le Groupe —
en orientation : de Recherche sur l’EXplicitation (GREX).
OBJECTIFS
M 84 INTERVENIR DANS DES
– les compétences à s’orienter, FORMATIONS EN ALTERNANCE
– les quatre phases d’élaboration du projet, Faire décrire le déroulement d’une action vécue.
Favoriser et/ou provoquer la prise de conscience. OBJECTIF
– les processus cognitifs engagés, Concevoir ou intervenir dans un dispositif de formation
– les contenus travaillés : intérêts, valeurs, compétences, S’informer de ce qu’une personne a fait.
Aider quelqu’un à s’informer sur ce qu’il a fait. en alternance.
environnement professionnel, pouvoir personnel...,
CONTENU CONTENU
– les fondements théoriques de l’ADVP : psychologie
Entretien d’explicitation (EDE) : histoire, définition et utilisations. De la pédagogie de l’alternance à l’ingénierie
humaniste, psychologie du développement, philosophie
Mise en place des conditions de l’explicitation : initialisation, de l’alternance.
existentielle, psychodynamique du travail,
canalisation vers le vécu de l’action effective, focalisation, La construction d’une progression pédagogique
– situer l’ADVP parmi d’autres démarches d’orientation,
élucidation et granularité de la description, relances, régulation. entre les lieux de formation et la planification
– le rôle et la place du conseiller : la pédagogie
Dimension relationnelle lors de l’EDE. des apprentissages.
expérientielle, la posture du conseiller.
Dimension pré-réfléchie de l’action. La coordination des acteurs de l’alternance.
DATES (42 heures – 6 jours)
La récupération et l’exploitation du vécu des alternants
POUR d’informations Session 1 : 24, 25, 26 mars puis 31 mars, 1er, 2 avril 2020 Mémoire concrète et questionnement sensoriel.
Structuration de l’action. en milieu professionnel.
C ONS ULT E Z LE S IT E D U C A FOC : Session 2 : 6, 7, 8 puis 13, 14 ,15 octobre 2020
PRIX : 1 380 € (mallette pédagogique comprise) Informations satellites de l’action et positions de parole. La co-évaluation des compétences acquises
www.cafoc.ac-nantes.fr Effets perlocutoires (ou manière dont les mots agissent en situation professionnelle.
R UB R I QU E « ME FO R ME R » sur un interlocuteur). DATES (21 heures - 3 jours) 26, 27, 28 août 2020
DATES (28 heures - 4 jours) PRIX : 462 €
Session 1 : 11, 12 puis 25, 26 mai 2020
Session 2 : 7, 8 puis 24, 25 septembre 2020
PRIX : 616 €
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