Les choses à savoir sur l'IB
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Les choses à savoir
sur l’IB
Le Baccalauréat International, qu’est-ce
que c’est exactement ?
Le Baccalauréat International (IB) est une fondation sans but
lucratif, motivée par sa mission de bâtir un monde meilleur à
travers l’éducation
Le Baccalauréat International a pour but de développer chez les jeunes la
curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires
pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit
d’entente mutuelle et de respect interculturel
Nos programmes encouragent les élèves de tout pays à apprendre
activement tout au long de leur vie, à être empreints de compassion,
et à comprendre que les autres, en étant différents, puissent aussi être
dans le vrai
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Les qualités du profil de l’apprenant • La déclaration de mission de l’IB a été transposée en un ensemble d’objectifs d’apprentissage pour le XXIe siècle qui forme le profil de l’apprenant de l'IB • Comme apprenants de l'IB nous nous efforçons d’être: • des investigateurs • informés et instruits • des penseurs • des communicateurs • intègres • ouverts d’esprit • altruistes • audacieux • équilibrés • réfléchis
Le profil de l’apprenant de l’IB
Le continuum d’éducation internationale
de l’IB Déclaration de mission de l’IB
Profil de
l’apprenant de l’IB
Normes de mise en œuvre des
programmes et applications concrètes
PYP MYP
PP PEI Programme du diplôme COPIB
PYP MYP
PEP PAI PD COPIB
1997 1994 1968 2013
1997
1994
1968
2013
Diagramme du continuum des programmes de l’IB
Programmes de l’IB : le Programme primaire
Comment le Programme primaire est-il
perçu ?
« En créant un environnement dans lequel les élèves établissent « Je suis convaincue que le
des liens entre ce qu’ils apprennent en classe et le monde qui les Programme primaire de l’IB
entoure, nous façonnons des citoyens du monde qui seront bien
est un programme d’études
préparés pour jouer des rôles de premier plan à l’échelle mondiale. »
idéal pour tout établissement
souhaitant mettre en œuvre
Brooke Carroll, chef d’établissement, Seneca Academy, États-Unis
un modèle reposant sur la
recherche pour les jeunes
enfants. Au cours de ma
carrière d’enseignante, j’ai pu
constater que ce programme
« Dans le cadre du PP, j’ai appris et mis en pratique des de l’IB transmet aux élèves
compétences nécessaires à la vie courante. J’ai appris à gérer mon une véritable passion pour
comportement, à me contrôler, à coopérer avec les autres, à me l’apprentissage qui leur
faire des amis où que j’aille, à communiquer, à réfléchir, à mener des donne des bases solides
recherches, et tellement d’autres choses, et aujourd’hui je continue pour la suite de leurs études,
d’apprendre à devenir une meilleure personne. » leur carrière et leur vie. »
Reem Zayter, élève, Makassed Houssam Eddine High School, Liban Angela Riggs, directrice
adjointe de la section
primaire, ACS International
SchoolProgrammes de l’IB : le Programme d’éducation intermédiaire
PEI: nouvelle évaluation
Comment le Programme de premier
cycle secondaire est-il perçu ?
« […] Nous parlons du meilleur programme d’éducation internationale
au monde [...] Pourquoi ne le mettons-nous pas tous en œuvre dans [...] ? »
Anthony Seldon, chef d’établissement, Wellington College
« [...] Il permet aux élèves d’explorer leurs passions et de les transformer en quelque chose de
grand. Il implique une réflexion au troisième ou quatrième degré, dans le cadre de laquelle les
élèves doivent réellement aller au-delà des apparences et faire appel à une réflexion
conceptuelle plus abstraite […]. »
Vincent Chian, directeur, Fairview International School, Malaisie
« [...] En tant que parents d’élèves de l’IB, nous avons le sentiment que nos enfants
nous aident à devenir le type d’apprenant qu’ils apprennent eux-mêmes à être […]. »
Salia Hoteit Boukhdoud, parent d’élèves de l’IB, LibanProgrammes de l’IB : le Programme du diplôme
Comment le Programme du diplôme est-il
perçu ?
« [...] Je n’ai aucun doute sur le fait que le
« [...] Il donne non seulement une perspective
programme de l’IB est meilleur que le
internationale à l’éducation des enfants, mais
programme d’études national. L’étendue des
leur enseigne également à être des
matières permet aux élèves d’être bien mieux
apprenants. Je ne me contente pas de leur
préparés à la vie après l’enseignement
enseigner des faits, je leur enseigne aussi les
secondaire […]. »
meilleures façons d’apprendre ce qu’ils veulent
savoir […]. » Paul Coates, coordonnateur du
programme CAS et responsable des
Sarah Pepper, directrice, ISD, Irlande internes, Sidcot International School,
Royaume-Uni
« [...] Les compétences que j’ai acquises dans le cadre de l’IB continueront de me permettre
de bien m’en sortir tout au long de ma vie. L’IB m’a donné une tranquillité d’esprit et une
confiance en mes capacités. L’université représente toujours beaucoup de travail, mais je
sais que même si la barre est placée haut, je serai capable de l’atteindre. […] »
Lindsey Fielding Croft, ancienne élève du Park View Education Centre, CanadaComment le COPIB est-il perçu ?
« [...] J’aime le fait que ce programme n’est pas
« [...] Le COPIB permet aux établissements uniquement axé sur l’université et nous offre d’autres
de proposer l’expérience de l’IB à une plus possibilités tout en nous aidant à décider de notre avenir.
grande variété d’élèves. Je pense que les Avant de commencer les deux dernières années du
candidatures des élèves de notre première secondaire et de suivre le COPIB, je ne savais pas si je
promotion auprès des universités ont eu voulais aller à l’université ou rentrer directement dans la
beaucoup de succès en partie car ils se vie active. Mais j’ai maintenant décidé d’intégrer une
démarquaient des autres candidats. La université pour étudier la gestion événementielle et en
plupart des universités sont attachées à faire ma carrière [...]. »
l’étendue des connaissances, et ces élèves
montrent qu’ils ont cette richesse. Ce Lindsey Fielding Croft, ancienne élève du Park View
programme est également parfait pour les Education Centre, Canada
élèves souhaitant entrer dans des
universités européennes, car le fait d’avoir
le certificat du COPIB leur donne une
longueur d’avance […]. »
« [...] Ce que je préfère dans le COPIB, c’est qu’il
ne répond pas à un besoin, mais à tous les besoins
David Barrs, chef d’établissement, The
des élèves [...]. »
Anglo European School, Essex,
Royaume-Uni
Robert Gazda, directeur du programme d’études,
district scolaire de Binghamton City, États-UnisComment un établissement scolaire est-il autorisé à enseigner les programmes de l’IB et évalué ?
Comment l’IB développe-t-il ses programmes d’études ?
Qu’est-ce qui fait la particularité de
l’évaluation de l’IB ?
• Le total des points pouvant être attribués pour le Programme du diplôme
étant de 45 points, il offre une grande amplitude pour différencier les
compétences des élèves
• Dans le Programme du diplôme, l’évaluation prend la forme d’examens finaux
et d’une évaluation interne réalisée par les enseignants au moyen des
critères publiés par l’IB, puis révisée en externe par l’IB
• La qualité du travail de tous les examinateurs est contrôlée par l’intermédiaire
d’un processus de révision de notation
• Durant les examens, l’IB choisit au hasard un certain nombre
d’établissements scolaires et y effectue des visites d’inspection
• Les résultats sont publiés le 5 juillet pour la session d’examens de mai (qui
s’adresse principalement aux établissements situés dans l’hémisphère nord)
et le 5 janvier pour la session d’examens de novembre (qui s’adresse
principalement aux établissements situés dans l’hémisphère sud)Passage à la notation électronique
• 16 500 examinateurs répartis dans plus de 150 pays
• Seuils d’attribution des notes finales fixés par les
examinateurs superviseurs en fonction de critères établis
• Observateurs invités à assister aux réunions afin d’en
garantir la transparence
• Notation électronique : garantit une plus grande fiabilité
des résultats
• Cohérence des résultats de l’évaluation indépendamment
de l’examinateur, la session, la langue, etc.
• Démonstration par les examinateurs de leur aptitude à
Examiners by region 2014
noter et vérification de la qualité de leur notation
IBAPpendant26%
le processus de notation IBA
IBAEM
29%
45%Questions- réponses
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