Licence 3 Sciences de l'éducation - Année universitaire 2016- 2017 Faculté sciences humaines et sociales - Sorbonne - L'Université ...
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Faculté
sciences
humaines
et
sociales
-‐
Sorbonne
Année
universitaire
2016-‐2017
Licence
3
Sciences
de
l’éducation
Sommaire
Sommaire
...................................................................................................................................................
2
L’UNIVERSITÉ
PARIS
DESCARTES
..................................................................................................................
4
LA
FACULTÉ
DES
SCIENCES
HUMAINES
ET
SOCIALES
–
SORBONNE
................................................................
4
Le
service
de
la
scolarité
.................................................................................................................................
5
La
mission
handicap
........................................................................................................................................
5
Organisation
des
études
.................................................................................................................................
6
Licence
SHS
mention
Sciences
de
l’éducation
..............................................................................................
9
Année
universitaire
2016-‐2017
....................................................................................................................
9
Présentation
générale
de
la
licence
................................................................................................................
9
Schéma
des
études
(source
SOFIP)
...............................................................................................................
10
Présentation
du
parcours
1
:
«
Enseignement
et
éducation
»
....................................................................
11
Contenus
et
objectifs
....................................................................................................................................
11
Poursuite
d’études
et
perspectives
professionnelles
...................................................................................
11
Tableau
synthétique
du
parcours
1
«
Enseignement
et
éducation
»
............................................................
11
Parcours
1
-‐
1er
semestre
..........................................................................................................................
12
UE1
«
Didactique
1
»
–
2
ECUE
–
72h
–
10
ECTS
–
Coeff.
10
.........................................................................
12
UE2
«
Psychologie,
évaluation
1
»
–
1
ECUE
–
24h
–
3
ECTS
–
Coeff.
3
.........................................................
13
UE3
«
Enseignement
et
éducation
:
autres
perspectives
en
SHS
1
»
–
48h
–
6
ECTS
–
Coeff.
6
...................
14
UE4
«
Méthodes
d’enquête,
Anglais
et
Informatique
»
–
54h
–
6
ECTS
-‐
Coeff.
6
........................................
15
UE5
«
Aide
à
la
réussite
et
stage
»
–
34h
(hors
stage
de
70h)
–
5
ECTS
–
Coeff.
5
........................................
15
Parcours
1
-‐
2e
semestre
...........................................................................................................................
17
UE1
«
Didactique
2
»
–
2
ECUE
–
72h
–
10
ECTS
-‐
Coeff.
10
..........................................................................
17
UE2
«
Psychologie,
évaluation
2
»
–
1
ECUE
–
24h
–
3
ECTS
-‐
Coeff.
3
.........................................................
18
UE3
Enseignement
et
éducation
:
autres
perspectives
en
SHS
2
–
48h
–
Coeff.
6
........................................
18
UE4
«
Méthodes
d’enquête
et
Anglais
»
-‐
36h
–
4
ECTS
-‐
Coeff.
4
...............................................................
20
UE5
«
Aide
à
la
réussite
et
stage
»
–
28h
–
4
ECTS
-‐
Coeff.
4
........................................................................
20
2
UE6
«
Option
libre
»
24h
–
3
ECTS
-‐
Coeff
3
..................................................................................................
20
Présentation
du
parcours
2
:
«
Lien
social,
éducation
et
formation
»
.........................................................
22
Contenus,
objectifs
et
poursuite
d’études
et
perspectives
professionnelles
...............................................
22
Tableau
synthétique
du
parcours
2
«
Lien
social,
éducation
et
formation
»
................................................
23
Parcours
2
-‐
1er
semestre
..........................................................................................................................
23
UE1
«
Enjeux
sociologiques
et
historiques
»
–
72h
–
9
ECTS
–
Coeff.
9
........................................................
23
UE2
«
Enjeux
philosophiques
et
psychologiques
1
»
–
72h
–
9
ECTS
–
Coeff.
9
............................................
24
UE3
«
Méthodes
d’enquête,
Anglais
et
Informatique
»
–
54h
–
6
ECTS
-‐
Coeff.
6
........................................
25
UE4
«
Aide
à
la
réussite,
mémoire
et
stage
»
–
34h
(hors
stage
de
70h)
–
6
ECTS
–
Coeff.
6
.......................
25
Parcours
2
-‐
2e
semestre
...........................................................................................................................
27
UE1
«
Enjeux
sociologiques
et
anthropologiques
»
–
72h
–
9
ECTS
–
Coeff.
9
..............................................
27
UE2
«
Enjeux
historiques,
philosophiques
et
psychologiques
1
»
–
72h
–
9
ECTS
–
Coeff.
9
........................
27
UE3
«
Méthodes
d’enquête
et
Anglais
»
-‐
36h
–
4
ECTS
-‐
Coeff.
4
...............................................................
28
UE4
«
Aide
à
la
réussite
et
mémoire
»
–
34h
–
5
ECTS
–
Coeff.
5
.................................................................
29
UE5
«
Optionnelle
»
–
3
ECTS
–
Coeff.
3
........................................................................................................
30
Présentation
du
parcours
3
:
Intervention
dans
les
secteurs
de
l’éducation,
de
la
formation,
du
travail
social
et
de
la
santé
(modalité
à
distance)
.................................................................................................
31
Contenus,
objectifs
et
poursuite
d’études
et
perspectives
professionnelles
...............................................
31
INFORMATIONS
PRATIQUES
......................................................................................................................
32
Services
communs
.........................................................................................................................................
32
BIBLIOTHÈQUES
.............................................................................................................................................
35
CONTACTS
ET
SITES
A
CONNAITRE
................................................................................................................
36
3
L’UNIVERSITÉ
PARIS
DESCARTES
L’Université Paris Descartes est une Université pluridisciplinaire, regroupant dix composantes :
- Faculté des sciences humaines et sociales - Sorbonne
45 rue des Saints-Pères – 75270 Paris cedex 06
- Institut de psychologie
71-75 avenue Edouard Vaillant – 92100 Boulogne-Billancourt
- Faculté de droit
10 avenue Pierre Larousse – 92245 Malakoff
- Faculté de médecine
15 rue de l’Ecole de médecine – 75270 Paris cedex 06
- UFR biomédicale des Saints-Pères
45 rue des Saints-Pères – 75270 Paris cedex 06
- Faculté de chirurgie dentaire
1 rue Maurice Arnoux – 92120 Montrouge
- Faculté des sciences pharmaceutiques et biologiques de Paris
4 avenue de l’Observatoire – 75270 Paris cedex 06
- UFR de mathématiques et informatique
45 rue des Saints-Pères – 75270 Paris cedex 06
- UFR de sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS)
1 rue de Lacretelle – 75015 Paris
- Institut universitaire de technologie (IUT)
143 avenue de Versailles – 75016 Paris
À sa création, l’Université a choisi de se placer sous le patronage du philosophe René Descartes (1596-1650) dont
la démarche scientifique véritablement moderne, englobant toutes les connaissances humaines, s’adaptait
admirablement à une université pluridisciplinaire.
Son siège est situé au 12 rue de l’École de Médecine, Paris 6ème.
LA
FACULTÉ
DES
SCIENCES
HUMAINES
ET
SOCIALES
–
SORBONNE
La Faculté SHS est l’une des dix composantes de l’Université, créée en 1995 en regroupant les UFR de linguistique
générale et appliquée, de sciences sociales et de sciences de l’éducation.
Elle comprend actuellement trois départements pédagogiques correspondant aux trois secteurs disciplinaires :
sciences sociales, sciences du langage et sciences de l’éducation.
Les cours de 1ère et 2ème année auront mieux sur le site de l’Institut de Psychologie (71-75 avenue Edouard
Vaillant, 92100 Boulogne-Billancourt)
Les cours de 3ème année et de master se dérouleront sur le site des Saints-Pères (45 rue des Saints-Pères, 75270
Paris cedex 06)
4
Le
service
de
la
scolarité
Bureau de la scolarité L3 :
45 rue des St-Pères, 75270 Paris cedex 06, dans le bâtiment Jacob au 4e étage
Mme Anne-Laure Dubreuil 01 76 53 35 20
anne-laure.dubreuil@parisdescartes.fr ou scoll3.sc.educ@shs.parisdescartes.fr
Du lundi au jeudi de 9h30 à 12h30 et de 13h30 à 16h30
Vous devez vous adresser à la scolarité, pour obtenir des renseignements administratifs, par exemple :
§ Pour déposer vos conventions de stage
§ Pour vous renseigner sur les inscriptions pédagogiques (choix des cours)
§ Pour obtenir vos diplômes ou vos relevés de notes en fin de semestre
§ Pour vous réorienter vers un autre cursus
§ Pour obtenir une dispense d’assiduité si votre travail ou votre état de santé ne vous pas permet
d’assister à tous les cours
§ Pour obtenir une validation d’acquis
§ …
Il vous est également recommandé de consulter régulièrement :
● Le site de la Faculté : http://www.shs.parisdescartes.fr/, notamment lors des périodes d’inscription.
● Le site des Emplois du temps de la Faculté des sciences humaines et sociales :
http://www.shs.parisdescartes.fr/FORMATIONS/EMPLOI-DU-TEMPS
La
mission
handicap
Pour bénéficier des aménagements prévus à leur intention pour les examens, les étudiants doivent
se présenter le plus tôt possible au service de la Médecine préventive et se faire connaître au service
de la scolarité de leur discipline.
A la faculté des sciences humaines et sociales, le correspondant handicap sur le site des Saints-Pères
est Mme Karine Roulin, responsable du service de la scolarité. Vous pouvez la contacter à cette
adresse : karine.roulin@parisdescartes.fr ou vous rendre à son bureau au 4e étage du bâtiment
Jacob.
Tél : 01 76 53 35 08
Accueil du lundi au jeudi 9h30 – 12h30 / 13h30 – 16h30.
L’enseignante, Mme Sarah Mougel est chargée de l’aspect pédagogique de la prise en charge de
l’étudiant.
Pour tout renseignement complémentaire et démarche administrative particulière, s'adresser à
l’Accueil des étudiants handicapés, au siège de l'université :
+ 12, rue de l'École de Médecine - 75006 Paris - Métro : OdéonOrganisation des études Calendrier de l’année universitaire 2016 / 2017 Une année universitaire se compose de 2 semestres, chaque semestre se compose de 12 semaines de cours + une semaine de rattrapage permettant aux vos enseignants qui n’auraient pas pu assurer un cours dans les 12 premières semaines de le rattraper en semaine 13 (soyez bien attentif à ces informations en cours d’année) * lundi 2 : dernier jour de vacances de Noël. 3,4,5,6 – rattrapages ; ** lundi 17: Pâques ; *** Reprise le 2 mai
Crédits européens ECTS Afin de faciliter la mobilité des étudiants, les diplômes sont organisés dans un objectif de cohérence avec la construction de l'espace européen d'enseignement. La commission des communautés européennes a mis en place un système de crédits capitalisables : ECTS (European Credit Transfer System). Le système repose sur la traduction en crédits de la somme que représente une année complète d’études, soit 30 crédits pour un semestre et 60 crédits pour une année universitaire. Sur cette base, le nombre de crédits affecté à chaque U.E. comprend le volume total de l’activité de l’étudiant (contenus et volumes horaires, travail personnel, stage,…). Les crédits ECTS affectés à des enseignements faisant partie d’une U.E (ECUE) ne concernent que les étudiants accueillis dans le cadre d’un programme ERASMUS. Pour les étudiants inscrits à l’Université Paris Descartes seuls peuvent être capitalisés les ECTS affectés à une UE complète. Dispense d’assiduité Les dispenses d'assiduité sont examinées et accordées par le responsable de la formation. La demande doit être déposée au service de la scolarité, lors des inscriptions pédagogiques, accompagnée des pièces justifiant de l'une des situations suivantes : activité professionnelle, charge de famille, contraintes de soins, responsabilités dans la vie universitaire, engagement dans plusieurs cursus universitaires, sportif de haut niveau. En cas de changement de situation au second semestre, l’étudiant peut déposer une demande par écrit se renseigner sur la date limite. L’étudiant dispensé d’assiduité pour un enseignement doit obligatoirement valider l’enseignement en question (examen et contrôle continu) et s’informer régulièrement de l’organisation de la vie universitaire. Attestation d’assiduité Les attestations d'assiduité sont délivrées par le service de scolarité aux étudiants qui justifient de situations particulières : - congé de formation - étudiants étrangers, sur demande de la Préfecture Pour obtenir cette attestation, le formulaire remis à l'étudiant devra être signé par chaque enseignant, à la fin de chaque mois. Les dispenses pour validation d’acquis On ne peut être dispensé d’un enseignement que si l’on a déjà suivi le même enseignement auparavant. Il faut alors adresser à la commission d’admission un dossier de demande de dispense, qui contient les attestations officielles nécessaires. Si la commission émet un avis favorable, l’enseignement en question est validé par validation d’acquis. (VAC) Contrôle des connaissances Le contrôle des connaissances peut comprendre soit un contrôle continu, soit un contrôle continu et un examen par UE (une seule épreuve), soit un examen final par UE (une seule note pour l’ensemble des enseignements de l’UE). Compensation Il y a compensation des notes à l'intérieur d'une UE, ainsi qu’entre les U.E d’un même semestre, sur la base de la moyenne générale des notes obtenues pour les diverses U.E, pondérées par les coefficients, enfin entre semestres. Les enseignements validés par validation d’acquis n’entrent pas dans le calcul de la moyenne d’une U.E. Capitalisation
Au sein des parcours de formation, les UE dont la note est supérieure ou égale à 10/20 sont définitivement
acquises et capitalisables. L'acquisition d'une UE entraîne l'acquisition des ECTS correspondants.
Une note supérieure ou égale à 10/20 est définitivement capitalisable : elle ne peut pas être améliorée. Il en va
de même pour une note inférieure à la moyenne mais compensée en fin de semestre par de meilleurs résultats
dans d'autres UE.
Le semestre acquis est capitalisable.
La
conservation
des
notes
Une UE validée est définitivement acquise et donc conservée sans limite de temps. Il en est de même pour la
validation d’un semestre.
La note d’un enseignement constitutif (ECUE) appartenant à une UE non validée dans son ensemble
ne peut être gardée d’une année à l’autre. Il est donc dans l’intérêt de l’étudiant de valider tous les
enseignements d’une même UE pour le même semestre.
Relevés
de
notes
Les relevés de notes sont délivrés par le service de la scolarité, à l'issue de chaque session, de chaque semestre.
Pour les sessions antérieures à l'année 1997, adresser, au service de la scolarité, un courrier en joignant :
- la liste des certificats, modules ou UV validés, ainsi que les titres des enseignements suivis
- préciser les années d’obtention ainsi que les sessions (juin ou septembre)
- joindre une enveloppe timbrée pour 50g, libellée à vos nom et adresse.
Les
textes
de
référence
• Règlement intérieur de l’Université - (CA du 16 novembre 2009)
• Modalités générales de contrôle des connaissances et d’évaluation des compétences
• Réglementation des examens
Les textes de référence sont téléchargeables sur le site de la Faculté.
8
Licence
SHS
mention
Sciences
de
l’éducation
Année
universitaire
2016-‐2017
Présentation
générale
de
la
licence
Objectifs,
débouchés
professionnels,
parcours
de
la
licence
Les Sciences de l’éducation ont pour objet commun d’étudier et de conduire des recherches sur les processus
éducatifs, les contextes d’enseignement-apprentissage et de formation qu’elles cherchent à éclairer à l’aide de
différentes disciplines.
Une formation en Sciences de l’éducation prépare à des métiers qui se situent dans le secteur de l’éducation et de
la formation (enseignement, formation d’adultes, mais aussi métiers du domaine périscolaire, dont l’animation et
l’accompagnement scolaire) mais également à des métiers qui se situent au croisement de ce secteur avec d’autres
secteurs, comme ceux du travail social, de la médiation, de la culture, de l’aide spécialisée, de la santé.
La Licence répond à la diversité du champ d’étude et des orientations professionnelles de l’éducation et de la
formation en proposant :
- des choix et une pondération au sein des enseignements (ECUE) pour offrir aux étudiants une première
spécialisation permettant des visées pré-professionnelles ou professionnelles à la sortie du L3 ;
- une formation générale qui prend en compte la diversité des disciplines et des compétences relatives à
l’éducation et à la formation, et qui permet aux étudiants de parfaire leur projet professionnel ; elle contribue à la
mise en place de passerelles offrant aux étudiants un choix ouvert lors de la poursuite d’études en Master, au sein
des différents parcours du Master mention Sciences de l’éducation, ou dans les nouveaux masters Métiers de
l’Enseignement de l’Education et de la Formation qui seront mis en place à la rentrée 2013 et dont l’Université
Paris Descartes est partie prenante. A la rentrée 2013, une mention MEEF-Encadrement éducatif sera mise en
place dans le cadre la nouvelle Ecole Supérieure professionnelles de l’Education (ESPE) de Paris, accueillant des
étudiants ayant objectif de devenir conseiller principal d’éducation.
La Licence mention Sciences de l’éducation propose trois parcours :
- (1) Enseignement et éducation ;
- (2) Lien social, éducation et formation ;
- (3) Intervention dans les secteurs éducatifs, de la formation, du travail social et de la santé
(modalité à distance)
Organisation
et
modalités
pédagogiques
L’année est organisée en 2 semestres comprenant chacun 12 semaines d’enseignements (examens non compris).
Le volume horaire annuel de cours s’élève à 468 heures pour le parcours « Enseignement et éducation »
(20h/semaine) et à 430 heures pour le parcours « Lien social, éducation et formation » (18h/semaine). S’ajoute un
volume horaire hebdomadaire important qui doit être consacré au travail personnel. Les étudiants inscrits dans le
parcours « Enseignement et éducation » doivent effectuer un stage de 30h dans un établissement scolaire et rédiger
un rapport de stage. Les étudiants inscrits dans le parcours « Lien social, éducation et formation » peuvent
effectuer un stage (facultatif, mais conseillé). Celui-ci, en lien avec l’un des domaines d’intérêt de l’étudiant, devrait
constituer un élément favorisant la réussite au mémoire (obligatoire dans ce parcours). Pour le parcours à distance
« Intervention dans les secteurs éducatifs, de la formation, du travail social et de la santé », l’organisation et les
modalités pédagogiques sont spécifiques (se reporter aux pages dédiées à ce parcours).
Responsable de la Licence mention Sciences de l’éducation : Mariam Haspekian
mariam.haspekian@parisdescartes.frSchéma
des
études
(source
SOFIP)
Présentation
du
parcours
1
:
«
Enseignement
et
éducation
»
Contenus
et
objectifs
Ce parcours propose une formation spécifique en Sciences de l’éducation où les questions de l’enseignement et
des apprentissages, en particulier scolaires, sont abordées selon une approche pluridisciplinaire. Les étudiants sont
initiés aux didactiques des disciplines fondamentales à l’école primaire (mathématiques, français, sciences et
technologie) ainsi qu’aux questions actuelles dans le domaine de l’évaluation scolaire. Ils bénéficient
d’enseignements, en liens étroits avec ceux de didactiques, permettant un approfondissement disciplinaire en
mathématiques et en français. La formation vise en particulier une bonne compréhension des spécificités du
métier d'enseignant et de la relation pédagogique, ainsi que des questions plus globales concernant l’enseignement,
comme celles des méthodes, de l’intégration de tous les élèves, de l'égalité des chances, etc.
Un stage obligatoire, dans une école ou dans un établissement public ou privé du secteur éducatif ou en relation
avec ce secteur, permettra aux étudiants de se pré-professionnaliser et d’affiner leur projet professionnel. Des
enseignements contribueront à préparer ce stage, en particulier ceux de l’UE « Méthodes, outils et stages ». Les
étudiants devront rédiger un rapport de stage ; ils seront également préparés à la rédaction de ce rapport.
Poursuite
d’études
et
perspectives
professionnelles
Ce parcours s’adresse particulièrement à des étudiants dont le projet professionnel est l’enseignement primaire et
qui souhaitent intégrer une Ecole Supérieure du Professorat et de l’éducation. L’un des objectifs de ce parcours est
de continuer de former de solides candidats pour qu’ils puissent accéder aux métiers de l’enseignement.
De manière complémentaire, la diversité des enseignements proposés, en particulier dans les UE 2 et 5 (voir ci-
après), offre aux étudiants les moyens effectifs d’affiner ou de modifier leur projet professionnel dans le secteur de
l’éducation et de la formation. Il convient donc également à des étudiants qui, à l’issue du L3, envisageraient de
poursuivre en Master. En envisageant une poursuite d’étude au niveau Master, les étudiants peuvent envisager des
perspectives dans l’encadrement et la formation continue.
Enfin, ce parcours peut également intéresser des étudiants souhaitant se professionnaliser pour, dès la sortie de la
Licence, être capables d’exercer dans l’encadrement péri-scolaire, au sein de l’école, dans des dispositifs d’aide aux
devoirs au sein de municipalités ou d’associations.
Pour toutes les formes de poursuites d’études mentionnées ci-dessus, l’université Paris Descartes propose des
formations, articulées avec le parcours de Licence « Enseignement et éducation ». Ce parcours permettra une
orientation privilégiée au sein :
- des Ecoles Supérieures du Professorat et de l’Education ;
- du Master Sciences de l’éducation « Education et formation », avec en particulier, les parcours« Formation
d’enseignants », « Formateurs de professionnels de santé » ;
- des Masters Sciences de l’éducation « Coopération internationale en éducation et formation » et « Cadres
et consultants en formation continue ».
Responsable : Mariam Haspekian mariam.haspekian@parisdescartes.fr
Tableau
synthétique
du
parcours
1
«
Enseignement
et
éducation
»
1er semestre du L3 – Semestre 5 de la Licence 30ECTS 2e semestre du L3 – Semestre 6 de la Licence 30ECTS
Nom de l’UE – Volume horaire – Coefficient ECTS Nom de l’UE – Volume horaire – Coefficient ECTS
UE1 Didactique 1 – 72h – Coeff. 10 10 UE1 Didactique 2 – 72h – Coeff. 10 10
UE2 Psychologie, évaluation 1 – 24h – Coeff. 3 3 UE2 Psychologie, évaluation 2 – 24h –Coeff. 3 3
UE3 Enseignement et éducation : autres UE3 Enseignement et éducation : autres
6 6
perspectives en SHS 1 – 48h – Coeff. 6 perspectives en SHS 2 – 48h – Coeff. 6
UE4 Méthodes d’enquête, Anglais et UE4 Méthodes d’enquête et Anglais– 36h – Coeff.
6 4
Informatique – 54h – Coeff. 6 4
UE5 Aide à la réussite et stage – 34h (hors stage
5 UE5 Aide à la réussite et stage – 28h – Coeff. 4 4
de 70h) – Coeff. 5
UE6 Option libre 24h – Coeff 3 3Parcours 1 -‐ 1er semestre UE1 « Didactique 1 » – 2 ECUE – 72h – 10 ECTS – Coeff. 10 L’UE1 permet de marquer la spécificité du parcours. Elle initie les étudiants aux didactiques des disciplines fondamentales à l’école primaire (mathématiques, français, sciences et technologie). Elle comporte des enseignements, en liens étroits avec ceux de didactiques, permettant un approfondissement disciplinaire en mathématiques et en français. L’UE1 est constituée de deux ECUE ayant chacun un cours et un TD obligatoire : L’ECUE1 est constitué du TD obligatoire « Approfondissements disciplinaires en mathématiques » (12h) et d’un cours au choix parmi les deux ci-‐après ECUE 1 TICE : Histoire des technologies et apprentissages – Emmanuelle Voulgre – 24h Objectifs : Le cours doit permettre de situer les différentes générations des technologies et de repérer des questions communes en lien avec l’enseignement. Contenus : De l’image animée au web participatif Évaluation : Contrôle continu et présentation de mini-projets couplés à la note de TD ECUE 1 Didactiques des mathématiques 1 « Enseignement et apprentissage des nombres entiers et des opérations arithmétiques » – Mariam Haspekian – 24h Objectifs : Étudier l’enseignement et l’apprentissage des nombres entiers et des opérations à l’école primaire. À travers cette étude, aborder des concepts fondamentaux de la didactique des mathématiques. Répondre à des préoccupations préprofessionnelles ou professionnelles des étudiants. Contenus : Apports théoriques, et analyses de nombreuses situations d’enseignement et productions d’élèves, en lien avec des recherches récentes menées en didactique des mathématiques. Validation : épreuve partielle blanche et épreuve terminale couplée à la note de TD. TD obligatoire de l’ECUE 1 Approfondissements disciplinaires en mathématiques 1 – 12h Objectifs : Faire des mathématiques - Revoir, acquérir des compétences fondamentales en vue d’une inscription dans un Master préparant aux métiers de l’enseignement, pour préparer des concours de niveau Licence, dont ceux de la fonction publique. Contenus : Numération, algèbre et résolution de problèmes. Validation : Contrôle sur table. L’ECUE2 est constitué du TD obligatoire « Approfondissements disciplinaires en français » (12h) et d’un cours au choix parmi les deux ci-‐après ECUE 2 Didactique du français– 24h La spécificité des pratiques langagières en milieu scolaire Les pratiques langagières en milieu scolaire font entrer l’enfant dans une nouvelle « culture », c'est-à-dire des façons spécifiques de parler, de faire, de raisonner, de nouveaux modes de relation aux adultes et aux pairs, de nouvelles formes d’évaluation de soi : un nouveau rapport de soi à soi. Il devient un enfant-élève, sans que l’un des termes n’efface l’autre. L’observation des pratiques scolaires concrètes, de leurs spécificités, normes et finalités, du dialogue dans ses dimensions verbales et non verbales est menée d’un point de vue cognitif et culturel. On étudie le fonctionnement de la parole dans la classe et ses enjeux à partir de : la situation d'enseignement-apprentissage, comme support et moyen de l’apprentissage ; la diversité des dispositifs, diversité des productions langagières ; des procédures discursives par lesquelles l’enseignant induit, soutient le travail scolaire de l’oral chez les élèves. Validation : contrôle continu.
ECUE2
Psycho-‐didactique
du
langage
écrit
:
enseigner
la
lecture
–
Laetitia
Boulc’h
–
24h
Objectifs : Il s’agit de faire état des connaissances actuelles sur la nature des habiletés requises dans le décodage et la
compréhension d’un texte, sur leur maitrise par les élèves et sur les stratégies pédagogiques qui s’y rattachent. Ce
cours présentera des modèles d’enseignement ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents
processus de lecture.
Contenus :
- Décodage en lecture : Comment l’enfant apprend à décoder ? Stratégies d’enseignement et activités
pédagogiques. Développer les compétences métaphonologiques des pré-lecteurs. Les méthodes de
lecture.
- Compréhension de texte : Evolution de la conception de la compréhension en lecture. Améliorer les
processus métacognitifs et les capacités à inférer des élèves. Apprendre aux élèves à questionner les textes,
à résumer et à synthétiser.
Modalités pédagogiques : Cours, étude de situations et de textes.
Validation : Contrôle continu ou examen.
TD
obligatoire
de
l’ECUE
2
Approfondissements
disciplinaires
en
français
1
–
Ingrid
Duplaquet
–
12h
Objectifs : Ecrire et réfléchir sur la langue - Revoir, acquérir des connaissances et des compétences fondamentales
en français en vue d’une inscription dans un master préparant aux métiers de l’enseignement et/ou pour préparer
des concours de niveau licence, dont ceux de la fonction publique.
Contenus : Seront précisés par l’enseignant.
Validation : Contrôle continu ou examen.
Important : pour les Approfondissements disciplinaires, l’étudiant s’inscrit dans l’un des groupes sur le
même créneau horaire (2h/semaine, 24h/semestre), il suivra chaque semaine alternativement une
semaine le TD de français (12h/semestre), la suivante le TD de mathématiques (12h/semestre).
UE2
«
Psychologie,
évaluation
1
»
–
1
ECUE
–
24h
–
3
ECTS
–
Coeff.
3
Cette UE s’intéresse plus spécifiquement à la question des interactions dans l’éducation ainsi qu’aux questions
actuelles dans le domaine de l’évaluation scolaire.
L’UE
2
est
constitué
de
1
ECUE
au
choix
parmi
ECUE
Mesurer,
évaluer,
noter
:
approches
psychologiques
et
didactiques
1
–Rémi
Goasdoué
(24h)
Objectifs : Par un exposé des recherches sur l'évaluation scolaire et sur les évaluations à grande échelle (évaluations
nationales, internationales), ce cours a pour but de porter un regard critique sur ces différentes pratiques
d'évaluation, de mieux cerner ce qu'on entend par évaluer, mesurer ou encore noter.
Contenus : Thèmes abordés :
- pratiques d'évaluation en classe, notation
- mesure en éducation, évaluations à grandes échelles (évaluations nationales, internationales)
Validation : Travail personnel intermédiaire, devoir sur table de fin de semestre.
ECUE
Interactions
et
apprentissages
:
Perspectives
psychologiques
–
François-‐Xavier
Bernard
–
24h
Objectifs : L’enjeu de ce cours est d’introduire les principales problématiques et théories en jeu dans l’étude des
interactions à visée d’apprentissage. Il vise également à susciter la réflexion sur l’analyse des interactions comme
démarche pour étudier des processus de construction des connaissances.
Contenus : Interactions communicatives, interactionnisme social, situations éducatives de type tutorat
(enseignant/élève, mère/enfant), situations d’apprentissage collaboratif (élève/élève).
Modalités pédagogiques : Cours, étude de situations et de textes.
Validation : Contrôle continu ou devoir sur table.
13
UE3
«
Enseignement
et
éducation
:
autres
perspectives
en
SHS
1
»
–
48h
–
6
ECTS
–
Coeff.
6
L’UE3
est
constituée
de
2
ECUE
au
choix
parmi
ECUE
Les
fondateurs
de
la
sociologie
de
l'éducation
:
Théories
fondatrices
–
Catherine
Agulhon
–
24h
Ce cours initie les étudiants aux apports de la sociologie de l’éducation. Dans un premier temps seront présentées
les principales théories de la sociologie de l’éducation et les auteurs fondateurs (Durkheim, Bourdieu, Baudelot et
Boudon). Puis seront abordées les principales thématiques de la sociologie de l’éducation : les politiques et les
réformes éducatives et leurs effets, les fonctions de l’école.
ECUE
Histoire
de
l’enseignement
:
évolution
du
système
éducatif
de
la
Révolution
française
à
1940
-‐
Véra
Léon
-‐
24h
Objectifs : situer les institutions scolaires françaises dans leur profondeur historique, en les contextualisant vis-à-vis
de des évolutions de la société ; comprendre la nature, les enjeux et les effets des transformations de l’école, à la
croisée de l’histoire politique et de l’histoire sociale.
Contenus : Le cours est une introduction à l'histoire et aux évolutions du système éducatif en France. En partant de
l’époque révolutionnaire, on abordera les grandes thématiques de l’histoire de l’enseignement en France jusqu'en
1940 : l’importance accordée à l’éducation des élites de sexe masculin, l’investissement progressif de l’Etat dans
l’éducation du peuple et des filles, les rapports entre le système public et privé et l'émergence de la question de la
liberté de l'enseignement, la progressive démocratisation du second degré et la scolarisation des formations
professionnelles, l'émergence du mouvement de l'Education nouvelle.
Évaluation : contrôle continu (un devoir à la maison ; deux devoirs sur table dont un à la fin du semestre)
ECUE
Histoire
du
corps
dans
l’éducation
:
Pratiques
corporelles
et
éducation
de
l’Antiquité
à
nos
jours
–
Isabelle
Queval
–
24h
Objectifs : l’objet de ce cours est d’interroger, de manière synthétique, les principales représentations du corps qui
marquent l’histoire des pratiques éducatives, pour les replacer dans un questionnement actuel. Il s’agit de
comprendre comment les idées philosophiques, scientifiques, religieuses, politiques et les systèmes éducatifs
influent sur les représentations de l’individu -notamment l’enfant- et de son corps.
Contenu : Ce cours resituera l’origine des doctrines de l’éducation physique et du sport, les évolutions de la notion
de santé et de la perception du corps de l’enfant. Des thématiques contemporaines seront abordées : « culte du
corps », santé et performance, pédagogies corporelles, dopage, handicap.
Modalités pédagogiques et validation : ce cours est ouvert à tous. Il est particulièrement recommandé aux étudiants
s’intéressant aux questions de santé, ainsi qu’à ceux intéressés par l’histoire et la pédagogie de l’éducation physique
et sportive.
Evaluation : 2 travaux sur table. Support de cours sur Internet (ENT Paris Descartes).
ECUE
Anthropologie
de
l’éducation
–
Cristina
Figueiredo,
Marie
Salaün
–
24h
Objectifs : ce cours présente un champ disciplinaire : l’anthropologie. Après avoir situé ses origines, et notamment
sa place à côté des autres sciences de l’éducation, on montrera la spécificité du regard anthropologique en se
focalisant sur les étapes de la constitution d’une anthropologie de l’enfance et de la socialisation dans des sociétés
longtemps pensées « sans » (sans écriture, sans histoire, sans État, etc.), à partir d’exemples amérindiens, océaniens
et africains. On s’intéressera ensuite aux enjeux contemporains d’une approche anthropologique des phénomènes
scolaires. On présentera le renouveau qu’a constitué l’application de la méthode ethnographique à leur étude. On
fera le bilan d’un demi-siècle de questionnement sur les inégalités culturelles devant l’École. On interrogera les
rapports qu’entretient l’anthropologie de l’éducation avec d’autres disciplines, plus particulièrement la sociologie
de l’éducation et la didactique.
Modalités pédagogiques et validation : des lectures préparatoires sont distribuées d’un cours à l’autre. L’évaluation porte
sur ces lectures préparatoires et le cours leur correspondant, et comporte deux devoirs sur table, aux cours n° 6 et
n° 12. La note finale de l’ECUE est la moyenne des deux notes de contrôle continu.
14
ECUE
Psychologie
de
l'éducation
et
de
la
formation
1
:
introduction
générale
–
Jeanne
Guiet-‐Silvain
–
24h
Objectifs : Nous proposerons une introduction aux principaux courants de recherche sur le développement de
l’intelligence chez l’enfant et l’adolescent, et sur les conditions psychologiques de l’apprentissage et du travail
intellectuel.
Contenus : Nous aborderons les enjeux de la psychologie du développement (fondements épistémologiques,
concepts fondamentaux, développement de l’intelligence, opérations intellectuelles).
Modalités pédagogiques et validation : 2 devoirs sur table.
ECUE
Adolescence
1
:
Introduction
à
la
notion
d’adolescence
–
–
24h
Objectifs : Ce cours aborde différentes facettes de la notion d’adolescence dans une perspective plus
particulièrement clinique d’orientation psychanalytique.
Contenus : Histoire de l'adolescence, points de vue sociologique, psychologique et psychanalytique ; étude du
passage de l’enfance à l’âge adulte en tant que processus psychique.
Modalités : Participation active et implication personnelle nécessaires. Validation sur travaux écrits ou oraux.
UE4
«
Méthodes
d’enquête,
Anglais
et
Informatique
»
–
54h
–
6
ECTS
-‐
Coeff.
6
L’UE4
est
constituée
de3
ECUE
obligatoires
ECUE
Méthodes
qualitatives
–
V.Léon
et
J.Guiet-‐Silvain
18h
(obligatoire)
L’étudiant s’inscrit obligatoirement à l’un des cours (groupes) de méthodologie organisés par le département
(18h/semestre).
Objectifs: Nous étudierons comment la pratique d’une méthodologie par observation ou entretien peut éclairer le
domaine de la psychologie ou de la sociologie dans le domaine de l’éducation et des apprentissages.
Contenus Les points suivants seront étudiés :
- Situer une problématique
- Définition d’une méthode de recherche
- Tester des hypothèses de travail, puis les expliciter
- Cadre de l’observation en opposition à l’expérimentation
- Situer les phases exploratoires de recherche
- Interprétation des données en fonction des techniques utilisées
Validation : devoirs sur table et rendu d’un dossier.
ECUE
Anglais
5
–
18h
(obligatoire)
S’inscrire obligatoirement dans l’un des cours d’anglais organisé par le département (dispense exclusivement
accordée aux titulaires d’un L2 d’anglais sur présentation du justificatif).
ECUE
Informatique
et
C2i–
18h
(obligatoire)
S’inscrire obligatoirement dans l’un des cours d’informatique organisé par le département
UE5
«
Aide
à
la
réussite
et
stage
»
–
34h
(hors
stage
de
70h)
–
5
ECTS
–
Coeff.
5
Cette
UE
est
constituée
de
2
ECUE
et
d’un
stage
de
70
h
obligatoire
Aide
à
la
réussite
–
12h
obligatoires
et
4h
facultatives
Objectifs et contenus : Il s’agit de donner à l’ensemble des étudiants inscrits l’occasion de connaître et maitriser les
outils nécessaires à la compréhension des enjeux universitaires et à la réussite des examens ainsi qu’une
opportunité de découvrir ou de renouveler l’expérience d’un travail collectif. Pour les étudiants venant de licences
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