MASTER 2 STAPS : APAS Activité Physique Adaptée et Santé - UFR STAPS
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MASTER 2 STAPS : APAS Activité Physique Adaptée et Santé Conception et Evaluation de Programmes en Activités Physiques Adaptées et Santé Livret voté à la CFVU du 08 Octobre 2018 UFR des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives Université Paris Nanterre - Bâtiment Alice Milliat 200 avenue de la République 92001 Nanterre Cedex www.parisnanterre.fr
SOMMAIRE PRESENTATION DE LA FORMATION 4 ORGANIGRAMME ET CONTACTS 5 UNIVERSITE 5 UFR 5 MASTER 2 CEPAPAS 5 EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MASTER 6 ENSEIGNANTS-CHERCHEURS 6 INTERVENANTS PROFESSIONNELS 7 SERVICES NUMERIQUES 9 EMAIL UNIVERSITAIRE 9 ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL (ENT) 9 CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2018-2019 10 MAQUETTE DU DIPLOME 11 PRESENTATION DES ENSEIGNEMENTS - SEMESTRE 1 12 CHOIX 1: UE 1 - RECHERCHE 13 ANGLAIS SCIENTIFIQUE 14 PLAN DE RECHERCHE ET ANALYSE DE DONNEES 15 ANALYSE ET MODELISATION DU MOUVEMENT 16 MOTIVATION ET COMPORTEMENT MOTEUR 17 SYSTEMES INTEGRES : MECANISMES CENTRAUX ET PERIPHERIQUES 18 THEORIES DE LA COGNITION INCARNEE : COGNITIONS EMOTION ACTION 19 CHOIX 2: UE 1 - PROFESSIONNEL 20 1.1 - TROUBLES MENTAUX ET PSYCHOLOGIE DE LA SANTE 21 1.2 - DEFICITS CENTRAUX ET PERIPHERIQUES, ALTERATIONS DES SENSORI-FONCTIONS MOTRICES 22 1.3 - VIEILLISSEMENT SAIN ET PATHOLOGIE DU VIEILLISSEMENT 23 1.4 - TROUBLES METABOLIQUES 24 UE 2 - ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE 25 2.1 - CONCEPTION ET EVALUATION DE PROGRAMMES MULTIDIMENSIONNELS EN APA SPECIFIQUES AUX PERSONNES PRESENTANT DES TROUBLES MENTAUX. PARTIE 2 26 2.2 - CONCEPTION ET EVALUATION DE PROGRAMMES MULTIDIMENSIONNELS EN APA SPECIFIQUES AUX PERSONNES PRESENTANT DES TROUBLES CENTRAUX ET PERIPHERIQUES. PARTIE 2 27 2.3 - CONCEPTION ET EVALUATION DE PROGRAMMES MULTIDIMENSIONNELS EN APA SPECIFIQUES AU VIEILLISSEMENT SAIN ET PATHOLOGIQUE 28 2.4 - CONCEPTION ET EVALUATION DE PROGRAMMES MULTIDIMENSIONNELS EN APA SPECIFIQUES AUX PERSONNES PRESENTANT DES TROUBLES METABOLIQUES 29 UE 3 - CHOIX RECHERCHE 31 NOUVELLES TECHNOLOGIES 32 ASPECTS JURIDIQUES ET ECONOMIQUES, TECHNIQUES DE COMMUNICATION 33 UE 3 - CHOIX PROFESSIONNEL 34 2
ANGLAIS SCIENTIFIQUE 35
ASPECTS JURIDIQUES ET ECONOMIQUES, TECHNIQUES DE COMMUNICATION 37
PRESENTATION DES ENSEIGNEMENTS - SEMESTRE 2 38
MEMOIRE + SEMINAIRE 39
STAGE PROFESSIONNEL OU/ET DE RECHERCHE 40
MODULES D'ENSEIGNEMENT TRANSVERSAUX / LANGUES VIVANTES / BONUS AU DIPLOME 41
MODULES TRANSVERSAUX 41
LANGUES VIVANTES 41
BONUS AUX DIPLOMES 41
STAGES 42
MODALITES DE CONTROLE ET EXAMENS 43
MODALITES GENERALES 43
MODALITES SPECIFIQUES 43
DEROULEMENT ET CHARTE DES EXAMENS 43
DELIVRANCE DU DIPLOME 43
CHARTE DU VIVRE-ENSEMBLE 44
3PRESENTATION DE LA FORMATION
Cette formation universitaire en quatre semestres conduit à l’obtention d’un diplôme de Master à vocation
professionnelle essentiellement (mais aussi de recherche) dans la conception, l’évaluation et le suivi de
programmes en matière d’intervention et de recherche dans le secteur de l’Activité Physique Adaptée - Santé
(APAS).
L’objectif de ce Master est de former des professionnels de la conception, de la mise en oeuvre et du suivi de
politiques, de projets et de programmes en matière d’encadrement et de recherche dans le secteur de l’Activité
Physique Adaptée et de la santé. Ainsi, les étudiants sont capables d’élaborer, coordonner, gérer, évaluer ou
expertiser des programmes d’activités adaptées et/ou de recherche individuels ou collectifs au regard d’une
population spécifique. Cela se fera dans le respect d’une démarche scientifique d’évaluation et au travers d’une
utilisation maîtrisée d’outils de mesure. Cet objectif sera atteint par une formation scientifique pluridisciplinaire
intégrée (sciences du mouvement et sciences psychologiques) basée sur un réseau de partenaires internationaux
composé d’experts dans ces domaines.
Pour toutes les informations relatives aux conditions d'admission dans la formation, ainsi que pour les débouchés,
veuillez vous référer à la fiche formation en ligne :
http://www.parisnanterre.fr/formation/
Les compétences visées par la formation se trouvent dans la fiche RNCP accessible depuis la fiche formation
(encadré « Supports pédagogiques formation tout au long de la vie »).
Cette formation est proposée :
en formation initiale.
en formation continue.
Cette formation est proposée :
en présentiel.
4ORGANIGRAMME ET CONTACTS
Université
Service universitaire d'information et d'orientation (SUIO) : http://suio.parisnanterre.fr/
Pôle Handicaps et accessibilités
Bureau d'Aide à l'Insertion Professionnelle (BAIP) : http://baip.parisnanterre.fr
Service des relations internationales (SRI) : http://international.parisnanterre.fr/
Service Général de l'Action Culturelle et de l'Animation du Campus (SGACAC) : http://culture.parisnanterre.fr
UFR
Direction de l'UFR : DRISS Tarak
Directeur des études de l'UFR: TERMOZ Nicolas
Responsable administratif/ve de l'UFR : CARTEREAU Isabelle
Site internet de l'UFR : http://ufr-staps.parisnanterre.fr/
De nombreuses informations sont disponibles sur le site de l’UFR : calendrier universitaire, planning et dates des
examens, informations sur les formations, organigrammes, vie étudiante et relations internationales.
Master 2 CEPAPAS
Secrétariat pédagogique: Mme Safa CHIBATI- s.chibati@parisnanterre.fr - 01.40.97.76.91
Responsable(s) pédagogiques: Nicolas Termoz - ntermoz@parisnanterre.fr
Laurence Kern - lkern@parisnanterre.fr
Référents formation continue
Accueil du Service de la Formation Continue : formation-continue@liste.parisnanterre.fr
Ingénieure de formation référente de l’UFR : ASTRUC Virginie , virginie.astruc@parisnanterre.fr
Chargé de formation référent de l’UFR : VASRAM Arzou, avasram@parisnanterre.fr
Site internet du SFC : https://formation-continue.parisnanterre.fr/
De nombreuses informations sont disponibles sur le site du SFC.
5EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MASTER
Enseignants-chercheurs
Nom Prénom SEM Enseignements dispensés
CEPAPAS troubles centraux et périphériques (3SAP7006)
Déficits centraux et périphériques, altérations des sensori-fonctions motrices
BAYLE DIMITRI S7, S8
(3SAP9008)
CEPAPAS Troubles centraux et périphériques (3SAP9012)
Perspectives en APAS (3SST7712)
BOURSIER CLAIRE S7, S8 Technique de communication et élaboration de programmes (3SAP8004)
Aspects juridiques et économiques; tech de com (3SAP9015)
Cognition, émotion, action et environnement social
BROUILLET THIBAUT S7, S9
Motivation et comportement moteur (3SST9485)
BUANEC LUDOVIC S7, S8 Perspectives en APAS (3SST7712)
Motivation et comportement moteur (3SST9485)
Troubles Mentaux et Psychologie de la Santé (3SAP9007)
COUTTE ALEXANDRE S9
CEPAPAS spécifiques aux personnes présentant des troubles mentaux - II
(3SAP9011)
Cognition, émotion, action et environnement social
CRETENET JOEL S7, S9
Théories de la cognition incarnée: Cognitions Emotion Action
DALLA PRIA YAN S9 Aspects juridiques et économiques; tech de com (3SAP9015)
Plan de recherche et Analyse de donées (3SST9458)
DE MARCO GIOVANNI S9 Analyse et Modélisation du mouvement (3SST9486)
Systèmes intégrés: mécanismes centraux et périphériques (3SST9460)
Perspectives en Physiologie et neurosciences du mouvement (3SST7540)
S7, S8,
DRISS TARAK CEPAPAS Troubles carcio-vacsculaires et respiratoires (3SAP8003)
S9
Troubles métaboliques (3SAP9010)
Principes et méthodes de la démarche scientifique (3SSTY537)
DRU VINCENT S7, S9
Plan de recherche et Analyse de donées (3SST9458)
EL KHALFI SONIA S8, S9 Anglais Scientifique (3SST9457)
FERON MARYSE S8 Connaissance et adaptation d'APSA 1: Danse (3SAP8005)
FERREL-
CAROLE S7 Perspectives psychologiques (3SST7539)
CHAPUS
FOURNIER JEAN S8 Anglais Scientifique
Posture, coordination et contrôle du mouvement (3SST8727)
GELAT THIERRY S8
Analyse et Modélisation du mouvement (3SST9486)
Perspectives psychologiques (3SST7539)
HEURLEY LOIC S7, S9
Théorie de cognition incarnée, cognition émotion action (3SST9459)
Création d'AP à des fins de santé (3SAP7007)
Technique de communication et Elaboration de programme (3SAP8004)
Stage professionnel ou en laboratoire (3SAP8009)
CEPAPAS Troubles mentaux (3SAP8001)
S7, S8,
KERN LAURENCE Principes et méthodes de la démarche scientifique (3SSTY537)
S9
Troubles mentaux et psychologie de la santé (3SAP9007)
CEPAPAS spécifiques aux personnes présentant des troubles mentaux - II
(3SAP9011)
CEPAPAS spécifiques au vieillissement sain et pathologique (3SAP9013)
MARCHETTI ERIC S7 Création d'AP à des fins de santé (3SAP7007)Perspectives en Physiologie et neurosciences du mouvement (3SST7540)
MARTIN SYLVIE S7, S9 Posture, coordination et contrôle du mouvement (3SST8727)
Vieillissement sain et pathologies du vieillissement (3SAP9009)
MORGADO NICOLAS S9 Plan de recherche et Analyse de données (3SST9458)
Elaboration de projets et de programmes (3SAP7008)
S7, S8,
PARRY ROSS Technique de communication et Elaboration de programme (3SAP8004)
S9
CEPAPAS Troubles centraux et périphériques (3SAP9012)
Principes et méthodes de la démarche scientifique (3SSTY537)
RAVENEAU GILLES S7
anthropologie du corps et de la santé (3SST9711)
SAMARY FREDERIC S8 Connaissance et adaptation d'APSA 2: Sport de combat et insertion
SEGUILLON DIDIER S7 Perspectives en APAS (3SST7712)
Elaboration de projets et de programmes (3SAP7008)
Technique de communication et élaboration de programmes (3SAP8004)
SLAWINSKI JEAN S7, S8
Stage professionnel ou en laboratoire (3SAP8009)
CEPAPAS Troubles métaboliques (3SAP9014)
CEPAPAS troubles centraux et périphériques (3SAP7006)
Technique de communication et Elaboration de programme (3SAP8004)
Déficits centraux et périphériques, altérations des sensori-fonctions motrices
(3SAP9008)
Vieillissement sain et pathologies du vieillissement (3SAP9009)
S7,S8,
TERMOZ NICOLAS CEPAPAS Troubles centraux et périphériques (3SAP9012)
S9,S10
CEPAPAS veiillissement sain et pathologique (3SAP9013)
Nouvelles technologies (3SAP9017)
Aspects juridiques et économiques; tech de com (3SAP9015)
Mémoire + Séminaire (3SAP0001)
Stage professionnel ou/et de recherche (3SAP0002)
Perspetives historiques et sociologiques
TRABAL PATRICK S7, S8 Séminaire de recherche (3SAP7009)
Mémoire et séminaire de recherche (3SAP8007)
VERLY MATTHIEU S9 Aspects juridiques et économiques; tech de com (3SAP9015)
Intervenants professionnels
Secteur
SEM
Nom Prénom professionnel Enseignement dispensés
Fonction
CEPAPAS spécifiques aux personnes présentant
des troubles mentaux - I (3SAP8001)
Psychiatrie clinique; S8, Troubles Mentaux et Psychologie de la Santé
CAHUZAC GODEFROY
Psychologue S9 (3SAP9007)
CEPAPAS spécifiques aux personnes présentant
des troubles mentaux - II (3SAP9011)
Médecine physique et
réadaptation;
Psychologue
Déficits centraux et périphériques, altérations des
PERUSSEL MAIWEN clinicienne spécialisée S9
fonctions sensori-motrices (3SAP9008)
en
neuropsychologie/Erg
othérapeute
Associatif
médico/sportif
DESCOTTES JEAN-MARC Directeur Général S9 Troubles métaboliques (3SAP9010)
Sport et Cancer
(CAMI)
7Médecine généraliste
Vieillissement sain et pathologie du vieillissement
Médecin généraliste,
(3SAP9009)
GUERIN MARC Centre médico-sportif S9
CEPAPAS spécifiques au vieillissement sain et
Nanterre
pathologique (3SAP9013)
Mutualités (VYV,
MGEN)
Responsable de Aspects juridiques et économiques, techniques
CZAPLICKI GREGORY S9
projets chez Groupe de communication (3SAP9015)
VYV
CEPAPAS spécifiques aux personnes présentant
BROGLIN BENEDICTE Kinésithérapie S9 des troubles centraux et périphériques - II
(3SAP9012)
8SERVICES NUMERIQUES
Email universitaire
Toute communication avec les équipes pédagogiques et administratives doit s’effectuer avec votre adresse
électronique universitaire.
Au moment de l’inscription, un mail d’activation de votre adresse électronique universitaire …@parisnanterre.fr est
envoyé sur votre adresse personnelle. Vous devez l'activer le plus rapidement possible pour communiquer avec les
personnels enseignants et administratifs, et accéder aux services numériques.
Vous pouvez également activer manuellement votre compte sur: https://identite.parisnanterre.fr/ .
Sur ce portail, vous pourrez choisir votre mot de passe et connaître les moyens de réactiver le mot de passe en cas
de perte.
Vous pouvez accéder à votre messagerie à l’adresse : http://webmail.parisnanterre.fr .
Vous pouvez également rediriger votre courriel sur votre adresse personnelle depuis votre webmail.
Espace Numérique de Travail (ENT)
Sur votre Espace numérique de travail (https://ent.parisnanterre.fr/ ), vous pouvez :
• consulter vos notes, vos résultats et votre emploi du temps (selon l’UFR)
• accéder à votre dossier personnel, vos fichiers (espace de stockage)
• accéder au lien des plateformes pédagogiques
• télécharger vos convocations à certains examens transversaux (Grands Repères, Consolidation des
compétences, Atelier de langue française, Connaissance des métiers de l’entreprise, PPE…).
9CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2018-2019 La formation décrite dans ce livret pédagogique est organisée selon un calendrier spécifique à la formation (« calendrier dérogatoire »). 10
MAQUETTE DU DIPLOME
11PRESENTATION DES ENSEIGNEMENTS - SEMESTRE 1 12
CHOIX 1: UE 1 - RECHERCHE
Anglais scientifique
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignante : Sonia El Khalfi
3SST9457 12HCM selkhalfi@parisnanterre.fr
Descriptif :
Objectifs de formation en M2:
-Etre capable de comprendre et de rendre compte à l'écrit et à l’oral de façon autonome de documents scientifiques
en anglais (articles, extraits audiovisuels, statistiques, infographies…) Le niveau B2-C1 du Cadre Européen Commun
de Référence pour les Langues (CECRL) est attendu.
-Pouvoir présenter ses travaux de recherche dans un contexte international à l'écrit et à l'oral.
-Pouvoir communiquer, argumenter et échanger dans un contexte professionnel à l'écrit et à l'oral
L’approche actionnelle est appliquée dans le but d’approfondir les compétences linguistiques de spécialité par
l'entraînement à la compréhension et à la rédaction de travaux écrits dans le(s) domaine(s) de recherche choisi(s)
ainsi que l'expression orale en continu et la mise en situation dans un cadre professionnel.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Approfondissement des compétences linguistiques de spécialité par l’entraînement à la compréhension et à la
rédaction de travaux écrits dans le(s) domaine(s) de recherche choisi(s) ainsi que l’expression orale en continu et la
mise en situation dans un cadre professionnel.
Ouvrages recommandés :
Lexique : La Communication Scientifique en Anglais, Souillard (Editions Langues pour tous, 2003)
Grammaire : Bled Anglais, Lallement, Pierret-Lallement, Hachette Education, 2012 ; Grammaire Anglaise de
l’Etudiant, Serge Berland-Délépine, Ophrys, 2014.
Dictionnaire : The Robert & Collins Dictionary
Auto-évaluation : 500 tests pour évaluer et améliorer votre prononciation anglaise, Berman, Marcheteau et
Savio (Pocket, 2009)
Conseils pour la compréhension de l’écrit / de l’oral en langue anglaise
Lire régulièrement la presse anglophone, les rubriques sportives (articles, infographies) des grands quotidiens
(The Guardian, The New York Times), ESPN, Sports Illustrated etc…
Regarder des films, séries, documentaires en VOSTFR, écouter les informations en langue anglaise sur BBC World
News, Channel 4, CNN, CBS etc… les radios en ligne NPR, Radio 4 entre autres…
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule - Une note d’oral en cours de semestre: une présentation ou un mini-projet en binôme
standard (50% de la note finale)
session 1
- Une note d’écrit de fin de semestre : une évaluation écrite sur table portant sur la
compréhension de documents authentiques en langue anglaise (écrits/audiovisuels) et la
qualité de l’expression écrite. (50% de la note finale)
Formule Une évaluation écrite sur table portant sur la compréhension de documents authentiques en langue
dérogatoire anglaise (écrits/audiovisuels) et la qualité de l’expression écrite.
session 1
Session 2 Une évaluation écrite sur table portant sur la compréhension de documents authentiques en langue
anglaise (écrits/audiovisuels) et la qualité de l’expression écrite. (50% de la note finale)
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIPlan de Recherche et Analyse de Données
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SST9458 20 HCM Nicolas Morgado et Giovanni de Marco
morgadon@parisnanterre.fr
gdemarco@parisnanterre.fr
Descriptif :
Cet enseignement doit permettre à l'étudiant d’examiner différents plans de recherche (expérimentaux et
corrélationnels) avec les données d'une étude afin de formuler des hypothèses théoriques et statistiques en relation
entre elles. Cet enseignement se découpe en deux parties 1) Dans la partie sur les plans expérimentaux, l’étudiant
apprendra à choisir un plan approprié pour tester une hypothèse théorique et à formaliser cette hypothèse de
manière opérationnelle, statistique et graphique. Nous aborderons également les concepts de taille d’effet et de
méta-analyse dans le cadre d’une discussion critique des pratiques d’analyse des donn ées dans la recherche.
2) Dans la partie sur les plans corrélationnels, l’étudiant apprendra les fondements théoriques et les principes
d’utilisation des méthodes d’analyse multivariée dont l’analyse en composantes principales (ACP), une méthode
exploratoire, et la modélisation par équations structurelles (SEM), une méthode confirmatoire.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Brewer, M. B., & Crano, W. D. (2014). Research design and issues of validity. In H. T. Reis & C. M. Judd (Eds.),
Handbook of research methods in social and personality psychology (2nd ed., pp. 11–26). New York, NY, US:
Cambridge University Press.
Cumming, G. (2012). Understanding The New Statistics: Effect Sizes, Confidence Intervals, and Meta-Analysis.
New York: Routledge
Kline, RB. (2005). Principles and Practice of structural Equation Modeling. Second Edition. Guildford Press.
Matalon, B. (1988). Décrire, expliquer, prévoir. Paris Armand Colin
Sockeel, P. & Anceaux F. (2014). La démarche expérimentale en psychologie (3
ème
éd.). Paris, France : In Press.
Tenenhaus, M. (2007). Méthodes pour décrire, expliquer et prévoir. Dunod.
Vallerand, J. & Hess, U. (2000). Méthodes de recherche en psychologie. Paris, Gaëtan Morin.
Espace cours en ligne : Oui
Modalités de contrôle
Formule Examen terminal sur table :
standard
session 1 Questions sur le contenu du cours de la première partie et/ou deuxième partie (durée 1h30 ; 100%
de la note)
Formule Idem
dérogatoire
session 1
Session 2 Idem
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIAnalyse et Modélisation du mouvement
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignants
3SST9486 15 HCM Thierry Gelât / Giovanni de Marco
thierry.gelat@parisnanterre.fr
gdemarco@parisnanterre.fr
Descriptif :
Cet enseignement comportera trois parties. La première partie de cet enseignement sera consacrée aux méthodes de
localisation, d’identification et de modélisation de circuits en réseau de l’activité cérébrale. En particulier, différentes
méthodes d’analyse exploratoire des données d’imagerie seront présentées et deux approches différentes de
modélisation de l’activité cérébrale IRMf seront décrites : une méthode de modélisation stochastique de l’activité
vasculaire (par équations structurales) et une méthode de modélisation déterministe de l’activité neurale (par
équations différentielles) plus réaliste et plus intégrative du fonctionnement cérébral. La deuxième partie est
consacrée à l’analyse biomécanique du mouvement à partir essentiellement d’une approche dynamique, cinétique,
basé sur la mesure des forces de réaction au sol grâce à l’utilisation d’une plateforme de force. La troisième partie est
consacrée à l’analyse biomécanique du mouvement inter-segmentaire 3D et de la déformation intra articulaire.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Articles scientifiques en relation avec le contenu du cours
Espace coursenligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Examen terminal sur table
standard
session 1 Questions sur le contenu du cours de la première partie et/ou deuxième partie et/ou troisième partie
(durée 1h15 ; 100% de la note)
Formule Idem
dérogatoire
session 1
Session 2 Idem
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIMotivation et comportement moteur
Code EC Volume horaire Enseignant
3SST9458 15hCM Brouillet Thibaut
Coutté Alexandre
thibaut.brouillet@gmail.com
a.coutte@parisnanterre.fr
Descriptif :
Ce cours visera à présenter les connaissances scientifiques actuelles sur les mécanismes par lesquels la motivation
peut conduire à des différences de comportements ou de performances motrices entre des individus. Nous
développerons ces connaissances dans une approche psycho-sociale (la psychologie sociale s’intéresse à l’influence
du contexte social sur les motivations, pensées, émotions et comportements des individus). Les travaux s’appuyant
sur la distinction entre approche et évitement serviront notamment de cadre permettant d’envisager selon une
approche intégrative les relations entre cognitions, émotions, et comportements.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Bègue, L. & Desrichard, O. (2013). Traité de psychologie sociale. Bruxelles : De Boeck.
Elliott, A.J. (2008). Handbook of approach and avoidance motivation. New-York : Psychology Press.
Fenouillet, F. (2012). Les théories de la motivation. Paris, Dunod.
Espace coursenligne : OUI (ppt à disposition)
Modalités de contrôle
Formule Examen terminal écrit (Devoir sur table 1h15)
standard
session 1
Formule Examen terminal dérogatoire écrit (Devoir sur table 1h15)
dérogatoire
session 1
Session 2 Examen terminal écrit (Devoir sur table 1h15)
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI / NONSystèmes intégrés : mécanismes centraux et périphériques
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SST9460 15 HCM Giovanni de Marco
gdemarco@parisnanterre.fr
Descriptif :
Cet enseignement de neurosciences se déclinera en trois parties distinctes : 1) Neuro-cognition du langage centrée
sur la question de la neuro-dynamique des processus cognitifs impliqués dans le traitement du langage ; rôle des
informations sensorimotrices dans la compréhension des mots présenté à partir d’études d’imagerie, de
neuropsychologie et de stimulation magnétique transcrânienne (TMS) ; la question de la représentation corticale des
mots de différentes catégories lexicales sera aussi abordée (2) Cognition sociale (focus sur le visage) : les signaux
véhiculés par les visages participent activement à la construction d’une représentation cohérente d’autrui, laquelle est
utilisée pour guider le traitement de l’information et la génération d’une réponse en situation d’interaction ; ce cours
explorera les différents processus impliqués dans le traitement du visage d’autrui et les mécanismes centraux et
périphériques sous-jacents 3) Décours spatial et temporel de l’activité magnétique et électrique abordé sous l’angle
des techniques EEG, MEG, IRMf et de méthodes d’analyse de la connectivité cérébrale chez le sujet normal et
pathologique.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Chaque intervenant présentera les champs théoriques, les méthodologies et les applications auxquels ils se réfèrent
dans ses travaux de recherche.
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Examen terminal sur table
standard
session 1 Cet EC se décline en quatre parties ; les questions d’examen porteront sur deux parties distinctes
(e.g. langage et cognition-sociale) (durée 1h15 ; 100% de la note)
Formule Idem
dérogatoire
session 1
Session 2 Idem
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIThéories de la cognition incarnée : Cognitions Emotion Action
Code EC Volume horaire : Enseignants :
3SST9459 15hCM Loïc Heurley (loic.heurley@parisnanterre.fr) & joel Cretenet
(joel.cretenet@parisnanterre.fr)
Descriptif :
Dans la continuité des enseignements dispensés en Master 1, cet EC portera plus spécifiquement sur les supports
scientifiques qui soutiennent l’idée d’une correspondance entre un espace « corporel » et un espace « mental ». Les
savoirs visés nécessiteront donc de re-situer systématiquement les connaissances scientifiques présentées dans le
cadre plus général des liens que l’espace physique entretient avec l’espace mental.
Seront notamment abordés les thèmes de recherche suivants : a) la « qualification » de la relation corps-
esprit (dimensions spatiales & dimensions mentales; directions spatiales & directions mentales) ; b) la
« quantification » de cette relation corps-esprit (processus communs de quantification mentale : espace, nombre et
temps; quantification sensorimotrice et quantification mentale).
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
- Clark, A. (2010). Supersizing the mind: embodiment, action, and cognitive extension. Oxford University Press.
- Mix, K.S., Smith, L.B., & Gasser, M. (2010). The spatial foundations of language and cognition. Oxford, UK: Oxford
University Press.
- Prinz, W., Beisert, M., & Herwig, A. (2014). Action science: foundations of an emerging discipline. Cambridge: MIT
Press.
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule Epreuve écrite terminale d’1h15 (100%): documents de cours autorisés.
standard
session 1
Formule Epreuve écrite terminale d’1h15 (100%): documents de cours autorisés.
dérogatoire
session 1
Session 2 Epreuve écrite terminale d’1h15 (100%): documents de cours autorisés.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUICHOIX 2: UE 1 - PROFESSIONNEL
1.1 - Troubles Mentaux et Psychologie de la Santé
Code EC Volume horaire : Enseignants :
3SAP9007 24 HCM L. KERN lkern@parisnanterre.fr
A. COUTTE a.coutte@parisnanterre.fr
G. CAHUZAC godefroy.cahuzac@gmail.com
Descriptif :
En nous appuyant sur la connaissance des classifications en vigueur et des critères diagnostiques contenus dans le
DSM –V et dans la CIM 10, les thématiques suivantes seront abordées:
Troubles habituellement diagnostiqués pendant la première enfance, la deuxième enfance ou
l’adolescence
.
Par ailleurs, cet enseignement sera également l'occasion de présenter un certain nombre de notions de base ayant
trait à la neuropsychologie. Elles seront développées et mises en lien avec les APAS.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
- les références seront présentées en cours
Espace cours en ligne : NON
Modalités de contrôle
Formule 1h30, entre 3 et 5 questions portant sur le contenu du cours.
standard
session 1
Formule Idem session 2
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30, entre 3 et 5 questions portant sur le contenu du cours.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI1.2 - Déficits centraux et périphériques, altérations des sensori-fonctions motrices
Code EC Volume horaire : Enseignants :
3SAP9008 24 HCM N.TERMOZ ntermoz@parisnanterre.fr
D. BAYLE dbayle@parisnanterre.fr
M. PERUSSEL maiwenp@gmail.com
Descriptif :
Les objectifs généraux de cet enseignement sont la compréhension de troubles associés à diverses atteintes des
systèmes centraux et périphériques selon une approche bio-psycho-sociale.
Les pathologies suivantes devraient être abordées :
Accidents Vasculaires Cérébraux
Syndrome Gilles De La Tourette
Chorée de Huntington…
Compétences visées:
Appréhender d’un point de vue des connaissances les principaux déficits du système nerveux central et périphérique
avec des notions en termes d’historique, épidémiologie, physiopathologie, étiologie, diagnostic, symptomatologie,
prises en charge, perspectives thérapeutiques, pronostic…
Acquérir un langage et des connaissances permettant de s’intégrer dans une équipe pluridisciplinaire (médecins,
paramédicaux… mais aussi personnes en charge des politiques de santé) spécialisée dans la prise en charge du
patient et de son accompagnant
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
- Donnée par les différents intervenants avant ou pendant les cours. Basée sur des ouvrages de
référence dans le domaine de la neurologie et des articles scientifiques rédigés par des équipes
nationales et internationales réconnues dans le domaine.
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule 1h30, entre 3 et 5 questions portant sur le contenu du cours.
standard
session 1
Formule 1h30, entre 3 et 5 questions portant sur le contenu du cours.
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30, entre 3 et 5 questions portant sur le contenu du cours.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI1.3 - Vieillissement sain et pathologie du vieillissement
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignants
3SAP9009 24 HCM S.MARTIN sylvie.martin@parisnanterre.fr
N.TERMOZ nicolas.termoz@parisnanterre.fr
M. GUERIN
Descriptif :
Le support des relations de l'homme avec son environnement physique et humain est le large répertoire des activités
motrices dont il est capable. Ce répertoire inclut : les activités cinétiques (déplacement de segments corporels,
mouvements auto-initiés ou déclenchés) et, les activités posturales associées le plus souvent aux premières. Ce
répertoire subit les effets du vieillissement (sain et/ou pathologique) ce qui met la personne vieillissante puis âgée de
plus en plus en difficulté sur le plan sensori-moteur. Le cours aborde quelques éléments de connaissance et de
compréhension de la coordination entre posture, équilibre et mouvement chez la personne vieillissante puis âgée.
L’enseignement se base dans un premier temps sur l’évolution de cette coordination chez le sujet sain pour aborder
par la suite les effets de pathologies dégénératives de type Alzheimer et pathologies associées. Une illustration des
effets du vieillissement sain sur la coordination entre posture, équilibre et mouvement sera développée dans le cadre
de l’initiation de la marche. Elle visera, entre autres, à la compréhension des conditions biomécaniques nécessaires à
la réalisation de ce mouvement chez la personne saine et à l’analyse de leur dégradation chez la personne
vieillissante.
PRINCIPAUX CONTENUS D'ENSEIGNEMENT
Approche cognitive de la coordination posture, équilibre, mouvement. Les thèmes du vieillissement sain et
pathologique et de l´évolution de cette coordination au cours du vieillissement seront abordés. L’analyse de l’initiation
de la marche et du maintien postural sera abordée à travers un éclairage neurophysiologique et biomécanique.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Donnée par les différents intervenants avant ou pendant les cours. Basée sur des ouvrages de
référence dans le domaine du vieillissement et des articles scientifiques rédigés par des équipes
nationales et internationales reconnues dans le domaine.
Espace coursenligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule 1h30, entre 3 et 5 questions portant sur le contenu du cours.
standard
session 1
Formule 1h30, entre 3 et 5 questions portant sur le contenu du cours.
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30, entre 3 et 5 questions portant sur le contenu du cours.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI1.4 - Troubles métaboliques
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SAP9010 24 HCM T. DRISS tarak.driss@parisnanterre.fr
J.M. DESCOTES jmdescotes@sportetcancer.com
Descriptif :
L’enseignement a pour objectifs d’apporter des connaissances relatives aux troubles métaboliques ainsi que le
syndrome métabolique (obésité, hypertension, hypertriglycéridémie, un faible taux de HDL cholestérol, glycémie
« élevée » à jeun.
L’enseignement se propose de confronter les résultats de la littérature récente comparant des hommes à des femmes
selon l’âge et le milieu socio-économique. Un rappel de quelques définitions et de notions fondamentales en rapport
avec ces troubles (Métabolisme de base, Dépense énergétique, Activité Physique, Régulation hormonale au repos et
à l’exercice, Syndrome métabolique, Diabète gras ou de type II, Diabète maigre ou de type I, Arthrite, arthrose,
Hypertriglycéridémie, Obésité, Facteurs de risque cardio-vasculaires, Accidents cardiovasculaires, Maladies
cardiovasculaires en général, Maladies coronariennes (angine de poitrine, infarctus, mort subite), Hypertension
artérielle, claudication intermittente, Intérêts et limites de l’activité physique).
PRINCIPAUX CONTENUS D'ENSEIGNEMENT
Définition du syndrome métabolique,
Régulation de la glycémie,
Diabète sucré
Obésité
Facteurs de risque cardio-vasculaires
Hypertension artérielle
Intérêts et limites de l’activité physique
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Documents et articles donnés en cours
Espace coursenligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule 30% en contrôle en cours de formation et 70% en contrôle terminal (1h30) ;
standard
session 1
Formule 30% en contrôle en cours de formation et 70% en contrôle terminal (1h30) ;
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIUE 2 - ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE
2.1 - Conception et Evaluation de programmes multidimensionnels en APA
spécifiques aux personnes présentant des troubles mentaux. Partie 2
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SAP9011 20 HTD L. KERN lkern@parisnanterre.fr
A. COUTTE a.coutte@parisnanterre.fr
G. CAHUZAC godefroy.cahuzac@gmail.com
Descriptif :
En nous appuyant sur la connaissance des classifications en vigueur et des critères diagnostiques contenus dans le
DSM –V et dans la CIM 10, nous parcourrons de la petite enfance au troisième âge les caractéristiques cliniques
spécifiques de l'évolution de certains troubles mentaux et de certains troubles du comportement.
Connaissances des principales catégories diagnostiques en pédopsychiatrie et en psychiatrie.
Troubles habituellement diagnostiqués pendant la première enfance, la deuxième enfance ou
l’adolescence
Schizophrénie et autres troubles psychotiques
Troubles de l'humeur et troubles bipolaires
Troubles anxieux
Troubles de la personnalité
§ Douleur aigue et douleur chronique
L’objectif poursuivi est de permettre de présenter la nosologie psychiatrique pour permettre de s'insérer
professionnellement dans un établissement dispensant des soins en matière de santé mentale et proposer des
activités spécifiques tenant compte de la nature des différents troubles présentés par les patients.
Modalités de prises en charge APAS pour les personnes présentant des troubles psychiatriques
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
CIM 10. Classification Internationale des Troubles Mentaux et des Troubles du Comportement,
Critères Diagnostiques pour la Recherche. Organisation Mondiale de la Santé. Traduction de
l'anglais par C.B. Pull., 1994.
DSM-V, Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Elsevier Masson, Paris 2015.
Guelfi, J.D., Boyer, P., Consoli, . S., Olivier Martin, R. (1987) Psychiatrie, PUF Fondamental
Espace coursenligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
standard
session 1
Formule 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI2.2 - Conception et Evaluation de programmes multidimensionnels en APA
spécifiques aux personnes présentant des troubles centraux et périphériques.
Partie 2
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SAP9012 20 HTD N.TERMOZ nicolas.termoz@parisnanterre.fr
R. PARRY rparry@parisnanterre.fr
B.BROGLIN benebroglin@hotmail.com
Descriptif :
Appréhender d’un point de vue des compétences les principaux programmes en APA destinés aux personnes
présentant des déficits du système nerveux central et périphérique avec des notions en termes de justification et
conception des programmes, méthodologie de programmes, évaluation des effets des programmes, compréhension
des effets des programmes et proposition de prescription de programmes…
Acquérir un langage et des connaissances permettant de proposer au sein d’une équipe pluridisciplinaire (médecins,
paramédicaux… mais aussi personnes en charge des politiques de santé) des programmes en APA dédiés à la prise
en charge du patient et de son accompagnant.
Les programmes étudiés sont en général issus du milieu de l’APA mais aussi du milieu médical et paramédical. Ils
seront abordés pour leurs effets sur la motricité en particulier et sur la qualité de vie d’un point de vue plus général.
Les aspects sociaux et psychologiques ne seront pas détaillés.
PRINCIPAUX CONTENUS D'ENSEIGNEMENT
Les pathologies suivantes devraient être abordées :
Sclérose en Plaques
Accident vasculaire cérébrale
Troubles périphériques et atteintes du système musculo-squelettique
Parésie spastique,
Ataxie cérébelleuse,
Maladies démyélinisantes.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Documents et articles donnés en cours
Espace coursenligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
standard
session 1
Formule 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI2.3 - Conception et Evaluation de programmes multidimensionnels en APA
spécifiques au vieillissement sain et pathologique
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SAP9013 20 HTD N.TERMOZ nicolas.termoz@parisnanterre.fr
L. KERN lkern@parisnanterre.fr
M.GUERIN marc.guerin@mairie-nanterre.fr
Descriptif :
Appréhender d’un point de vue des compétences les principaux programmes en APA destinés aux personnes âgées
avec des notions en termes de justification et conception des programmes, méthodologie de programmes, évaluation
des effets des programmes, compréhension des effets des programmes et proposition de prescription de
programmes…
Acquérir un langage et des connaissances permettant de proposer au sein d’une équipe pluridisciplinaire (médecins,
paramédicaux… mais aussi personnes en charge des politiques de santé) des programmes en APA dédiés à la prise
en charge des personnes âgées.
Les programmes étudiés sont en général issus du milieu de l’APA mais aussi du milieu médical et paramédical. Ils
seront abordés pour leurs effets sur la motricité en particulier et sur la qualité de vie d’un point de vue plus général.
PRINCIPAUX CONTENUS D'ENSEIGNEMENT
Présentation de programmes nationaux de prévention des risques de chutes
Programmes de conditionnement physique spécifiques ou multifactoriels
Exemples centrés sur le maintien ou le développement des capacités locomotrices et de contrôle postural
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Donnée par les différents intervenants avant ou pendant les cours. Basée sur des ouvrages de
référence dans le domaine de la neurologie et des articles scientifiques rédigés par des équipes
nationales et internationales reconnues dans le domaine
Espace coursenligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
standard
session 1
Formule 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI2.4 - Conception et Evaluation de programmes multidimensionnels en APA
spécifiques aux personnes présentant des troubles métaboliques
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SAP9014 20 HTD J. SLAWINSKI jslawinski@parisnanterre.fr
M. CARU maxime.caru@umontreal.ca
Descriptif :
Appréhender d’un point de vue des compétences les principaux programmes en APA destinés aux personnes
présentant des troubles métaboliques avec des notions en termes de justification et conception des programmes,
méthodologie de programmes, évaluation des effets des programmes, compréhension des effets des programmes et
proposition de prescription de programmes
Acquérir un langage et des connaissances permettant de proposer au sein d’une équipe pluridisciplinaire (médecins,
paramédicaux… mais aussi personnes en charge des politiques de santé) des programmes en APA dédiés à la prise
en charge du patient et de son environnement.
Les programmes étudiés sont en général issus du milieu de l’APA mais aussi du milieu médical et paramédical. Ils
seront abordés pour leurs effets sur la motricité en particulier et sur la qualité de vie d’un point de vue plus général.
Les aspects sociaux et psychologiques ne seront pas détaillés.
Les bases physiopathologiques et psychophysiologiques propres à l'oncologie seront abordées lors de ce cours. Il
permettra aux étudiants d’acquérir des connaissances en matière de programmes d’activité physique adaptée en
oncologie tant chez l’adulte, que chez l’enfant atteint d’un cancer. Le plan de cours sera le suivant :
1. Introduction à l’oncologie : Définition du cancer, le développement d’une cellule cancéreuse, les différents
types de cancer, portrait épidémiologique (mondial et national), la prise en charge des patients
2. L’activité physique en oncologie : Introduction aux principes d’activité physique en oncologie, les effets
bénéfiques (adultes et enfants), les principaux enjeux, les recommandations, évaluations de la capacité
cardiorespiratoire, programmation d’activité physique
3. La psycho-oncologie : qualité de vie, barrières à la pratique d’activité physique, les stratégies d’adhésion
4. Les avancées en recherche sur le cancer : présentation des études en oncologie
5. Les perspectives de l’activité physique en oncologie pédiatrique
À noter que des aspects scientifiques, médicaux et paramédicaux seront vues en classe.
PRINCIPAUX CONTENUS D'ENSEIGNEMENT
.
Activité physique adaptée et maladies cardiovasculaires
Évaluation des capacités cardio-respiratoires
Introduction à l’oncologie -pédiatrique-
Programmes d’activités physiques adaptées aux personnes souffrant d’un cancer
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Documents et articles donnés en cours
Lecture recommandée : Pediatric Oncology Exercise Manual (https://www.ucalgary.ca/poem/pro-study)
Espace coursenligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
standard Remise d’une page au format A4 sur un programme d’activité physique en oncologie pédiatrique.
session 1
Formule 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30 sur table portant sur le contenu du cours.Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUI 30
UE 3 - CHOIX RECHERCHE
Nouvelles technologies
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignant
3SAP9017 12 HTD N.TERMOZ nicolas.termoz@parisnanterre.fr
Descriptif :
DESCRIPTION DE L'ENSEIGNEMENT
Programmation avec les logiciels MatLab et Scilab pour le traitement et l'analyse de données.
PRINCIPAUX CONTENUS D'ENSEIGNEMENT
Présentation du logiciel et de l'interface
Base de la programmation : variables, fonctions, boucles...
Rédaction de scripts et routines
Conception d'interfaces graphiques
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Exercices et problèmes d'Analyse numérique avec Matlab: Rappels de cours, corrigés détaillés,
méthodes. Jean-Louis Merrien. Dunod, 16 août 2007 - 216 pages
Débuter en algorithmique avec Matlab et Scilab. Jean-Pierre Grenier. Ellipses, 2007 - 160 pages
Espace coursenligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule 1h30. Ecriture de routine de traitement et analyse de données
standard
session 1
Formule 1h30. Ecriture de routine de traitement et analyse de données
dérogatoire
session 1
Session 2 1h30. Conception d'une interface graphique.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIAspects juridiques et économiques, techniques de communication
Code EC Volume horaire Enseignant
3SAP9015 24H CM et 18H TD Y. DALLA PRIA (partie économique),
ydallapria@parisnanterre.fr
M. VERLY (partie juridique), mverly@parisnanterre.fr
G. CZAPLICKI (partie institutionnelle)
N. TERMOZ (partie techniques de communication),
nicolas.termoz@parisnanterre.fr
Descriptif :
Partie économique : exposé des étapes fondamentales de la conception d’une politique marketing (études, stratégie,
marketing mix) et des documents comptables et financiers élémentaires (bilan et compte de résultat) (8h CM).
Partie juridique : approche du droit social et des formes de structures d’exercice professionnel (8 H CM)
Partie institutionnelle : connaitre les différents acteurs publics et privés œuvrant dans le domaine de l’APA pour
coordonner efficacement les parcours (8H CM)
Partie techniques de communication: Connaitre les différentes techniques et procédures pour créer un support de
communication audio-visuel ou affiché. Maîtrise des outils informatiques et audio-visuels de la communication.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Partie économique :
Kotler P., Keller K., Manceau D., marketing management (14e édition), pearson éducation, 2012.
Lendrevie J., Levy J., Mercator 2013. Théories et nouvelles pratiques du marketing (9ème éd.), dunod, 2012.
Ouvrages élémentaires de comptabilité des éditions foucher (collection « plein pot ») et dunod.
Partie juridique :
www.associations.gouv.fr
www.service-public.fr
www.legifrance.gouv.fr
Partie institutionnelle :
Décret « APA sur ordonnance » : https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2016/12/30/2016-1990/jo/texte
Rapport IGAS/ IGJS "Evaluation des actions menées en matière d’activité physique et sportive à des fins de santé"
Espace cours en ligne : NON
Modalités de contrôle
Formule Examen terminal : épreuve écrite individuelle.
standard
session 1
Formule Examen terminal : épreuve écrite individuelle.
dérogatoire
session 1
Session 2 Epreuve écrite individuelle
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIUE 3 - CHOIX PROFESSIONNEL
Anglais scientifique
Code EC Volume horaire CM / TD Enseignante : Sonia El Khalfi
3SST9457 12HCM selkhalfi@parisnanterre.fr
Descriptif :
Objectifs de formation en M2:
-Etre capable de comprendre et de rendre compte à l'écrit et à l’oral de façon autonome de documents scientifiques
en anglais (articles, extraits audiovisuels, statistiques, infographies…) Le niveau B2-C1 du Cadre Européen Commun
de Référence pour les Langues (CECRL) est attendu.
-Pouvoir présenter ses travaux de recherche dans un contexte international à l'écrit et à l'oral.
-Pouvoir communiquer, argumenter et échanger dans un contexte professionnel à l'écrit et à l'oral
L’approche actionnelle est appliquée dans le but d’approfondir les compétences linguistiques de spécialité par
l'entraînement à la compréhension et à la rédaction de travaux écrits dans le(s) domaine(s) de recherche choisi(s)
ainsi que l'expression orale en continu et la mise en situation dans un cadre professionnel.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Approfondissement des compétences linguistiques de spécialité par l’entraînement à la compréhension et à la
rédaction de travaux écrits dans le(s) domaine(s) de recherche choisi(s) ainsi que l’expression orale en continu et la
mise en situation dans un cadre professionnel.
Ouvrages recommandés :
Lexique : La Communication Scientifique en Anglais, Souillard (Editions Langues pour tous, 2003)
Grammaire : Bled Anglais, Lallement, Pierret-Lallement, Hachette Education, 2012 ; Grammaire Anglaise de
l’Etudiant, Serge Berland-Délépine, Ophrys, 2014.
Dictionnaire : The Robert & Collins Dictionary
Auto-évaluation : 500 tests pour évaluer et améliorer votre prononciation anglaise, Berman, Marcheteau et
Savio (Pocket, 2009)
Conseils pour la compréhension de l’écrit / de l’oral en langue anglaise
Lire régulièrement la presse anglophone, les rubriques sportives (articles, infographies) des grands quotidiens
(The Guardian, The New York Times), ESPN, Sports Illustrated etc…
Regarder des films, séries, documentaires en VOSTFR, écouter les informations en langue anglaise sur BBC World
News, Channel 4, CNN, CBS etc… les radios en ligne NPR, Radio 4 entre autres…
Espace cours en ligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule - Une note d’oral en cours de semestre: une présentation ou un mini-projet en binôme
standard (50% de la note finale)
session 1
- Une note d’écrit de fin de semestre : une évaluation écrite sur table portant sur la
compréhension de documents authentiques en langue anglaise (écrits/audiovisuels) et la
qualité de l’expression écrite. (50% de la note finale)
Formule Une évaluation écrite sur table portant sur la compréhension de documents authentiques en langue
dérogatoire anglaise (écrits/audiovisuels) et la qualité de l’expression écrite.
session 1
Session 2 Une évaluation écrite sur table portant sur la compréhension de documents authentiques en langue
anglaise (écrits/audiovisuels) et la qualité de l’expression écrite. (50% de la note finale)
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : OUIVous pouvez aussi lire
