Mise en oeuvre de la continuité pédagogique dans les collèges et lycées - Classe virtuelle - 13 mars 2020 - Dane Reims

Mise en œuvre de la continuité
        pédagogique
  dans les collèges et lycées

     Classe virtuelle – 13 mars 2020

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Objectifs de la classe virtuelle
    Organisation de la continuité des enseignements, sur les plans
    techniques et pédagogiques

                      Les outils de la continuité
                      pédagogique
                              Articulation des outils et
                              organisation du temps

                             Classes virtuelles :
                             recommandations pratiques
                Questions - réponses

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Les outils de la continuité pédagogique

           ENT MBN

          Moodle
          Accessible par
          l’ENT

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Les outils de la continuité pédagogique
1. Fonctionnalités pédagogiques de l’ENT : cahier de textes,
    bureautique en ligne, ressources numériques, collecte de
    travaux écrits ou oraux, messagerie.
2. Plateforme de cours en ligne Moodle (accessible depuis
    l’ENT) : permet de créer un parcours d’apprentissage alimenté
    avec des ressources et des documents à consulter, mais aussi
    d’exercices en ligne pour lesquels il est possible de suivre la
    progression des élèves.
3. Les ressources du CNED et le service de classe virtuelle
   (CV) :
   •    pour les collégiens: https://college.cned.fr
   •    pour les lycéens et étudiants de CPGE : https://lycee.cned.fr

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Articulation des outils et organisation du temps

1. Alternance de phases de travail en autonomie et
   de temps d’échanges entre enseignants et
   élèves.
   • Privilégier un maintien de l’emploi du temps
     hebdomadaire (dans la mesure du possible).
   • Organiser des rendez-vous régulier de CV dans
     l’emploi du temps.
1. Varier les activités (pas que sur support
   numérique)

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 Priorité 1 : maintenir les liens d’information dans la
 communauté
1. Relations chefs d’établissement (CE) - CPE – PP - parents d’élèves
     • Outils de communication de l’ENT : messagerie interne, actualités
     • Autres outils de communication : téléphone, messageries académiques, courriels
       des familles
2. Relations CE / professeurs et relations au sein des équipes
     • Solutions de travail collaboratif : recours à l’ENT
     • Outils de communication : téléphone, messagerie, réseau professionnel Tchap
       (entre fonctionnaires).
     • Outils de visioconférence : classes virtuelles Via
3. Relations pédagogiques professeurs/élèves
    •     Outils de communication : ENT, blogs de classe (solution académique)
                                     Points de vigilance :
 Ne pas utiliser des solutions privées, non conformes aux usages professionnels et au RGPD.
 Les tutoriels élaborés par la DANE sont disponibles aux adresses suivantes :
 • portail ENT de l’académie : https://ac-reims.monbureaunumerique.fr
 • site DANE https://dane.ac-reims.fr

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Priorité 2 : préparer élèves et enseignants à
travailler à distance

1. Chefs d’établissement
• Préparer les élèves : s’assurer que chacun dispose de son mot de passe pour
  accéder à l’ENT.
• Vérifier que les familles disposent du mot de passe d’accès à l’ENT. Rappeler les
  modalités d’accès et les applications disponibles : messagerie, forum, espaces de
  dépôt et de partage de fichiers.
• Préparer la communauté éducative à l’utilisation des outils de communication
  retenus par l’établissement en fonction des besoins : ENT, téléphone et
  messagerie (s’assurer de la mise à jour des coordonnées), classes virtuelles.
• Dans les lycées dont les élèves sont dotés de pc portables individuels, s’assurer
  que les équipements sont opérationnels.
• Recenser les situations problématiques dans les autres cas (lycées hors
  périmètre 4.0, collèges) : par ex : pas de matériel à la maison, mauvaise
  connexion à internet…

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Priorité 2 : préparer élèves et enseignants à
travailler à distance

 2.   Équipes éducatives et pédagogiques
 • ENT : prévoir une séance de rappel auprès des élèves sur les
   fonctionnalités de l’ENT et les modalités des applications
   disponibles : messagerie, forum, espaces de dépôt et de partage
   de fichiers.
 • Réfléchir à ses pratiques habituelles : anticiper les supports
   pédagogiques mobilisables à distance dans les manuels,
   ressources numériques et/ou au sein de ses propres ressources.
 • Préparer au mieux les élèves sur le plan méthodologique et
   identifier avec eux les activités réalisables à distance en suivant
   leur emploi du temps habituel.

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Priorité 3 : accompagnement des établissements

1. Webinaires (services pédagogiques de l’ENT,
   Moodle, ressources numériques, GAR…).
2. Affectation d’un référent DANE par
   établissement pour répondre aux questions.
3. Aide à la prise en main des outils du CNED.
4. Accompagnement des équipes pédagogiques
   par les inspecteurs.

Les outils du CNED

               MA CLASSE À LA MAISON

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Ma classe à la maison
      https://ecole.cned.fr

                              https://college.cned.fr

   https://lycee.cned.fr

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 Ma classe à la maison

• L’enseignant se crée un compte sur la plateforme et
 crée sa classe virtuelle

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 Ma classe à la maison

• L’enseignant se crée un compte sur la plateforme, identifie les
  parcours à utiliser avec ses élèves et peut créer une classe
  virtuelle.

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 Ma classe à la maison

• Il dispose ensuite d’un lien modérateur et d’un lien invité qu’il
  pourra communiquer à ses élèves

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Ma classe à la maison

                        Points de vigilance :
Création des classes virtuelles :

Ce qu’il faut éviter de faire : diffuser trop de liens aux élèves (par ex
un par professeur)

Ce qu’il faut privilégier : créer une classe virtuelle par division (pour
le collège), minimiser le nombre de CV au lycée (1 pour le tronc
commun, 1 par spé ?...)