Options de 2e et 3e année une formation ingénieur qui répond aux grand enjeux sociétaux - Centrale Nantes
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I Ingénieur grande école
Options
de 2e et 3e année
une formation ingénieur qui répond
aux grand enjeux sociétaux
graduate programme
INDUSTRIE FORMATION À LA RECHERCHE
> Aéronautique > Option Doctorat
(accessible seulement en 3e année)
> Ingénierie de Produits
> Matériaux et procédés
> Robotique
> Systèmes Embarqués & Réseaux Électriques
OPTIONS PROJETS
> Génie industriel
> Paris Scientifiques 2024
NUMÉRIQUE > Environnement Mobilité Santé
> Neutralité carbone - NCO2
> Informatique
> Mathématiques et applications
> Modélisation Avancée et
Analyse des Structures
> Réalité Virtuelle
> Données, analyse, traitement et
applications en signal et image PROFESSIONAL OPTIONS
> Ingénierie en Santé (nouveau à la rentrée 2020)
GÉOMATIQUE, VILLE, GÉNIE CIVIL > Développement d’un projet personnel
> Entreprendre
> Génie Civil et construction durable
Visuel
> Sciences de l’Ingénieur pour l’Habitat et
> Finance d’entreprise
L’Environnement Urbain > Ingénieur d’affaires à l’international
> Ville Numérique > Ingénierie de la transition écologique
> Ingénierie et numérique pour le patrimoine, l’art
et la culture
OCÉAN, ÉNERGIE > Manager, Leader & Communicateur
> Recherche & développement
> Océan
> Science & musique
> Production et gestion d’énergie
> Disrupt’ Campus Nantes
> Propulsion et transports
SANTÉ
> Sciences du numérique pour les sciences
de la vie et de la santé
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GROUPE CENTRALE
I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
AÉRONAUTIQUE
L’Aéronautique doit s’adapter aux exigences du futur. D’un côté, la demande croissante des voyageurs pour un moyen de
transport rapide, sûr et économique, laisse prévoir un doublement du trafic aérien civil à l’horizon 2030-2040. Mais, par ailleurs,
l’attention et la sensibilité croissantes du citoyen à l’égard des problèmes écologiques et environnementaux, exercent une forte
contrainte sur l’évolution de l’Aéronautique.
Pour mener à bien cette adaptation, le secteur Aéronautique est confronté à de nouveaux défis et doit fournir des réponses
adaptées :
> d’ordre scientifique et technique avec la nécessaire réduction de « l’empreinte environnementale » d’un avion de
transport civil,
> d’ordre culturel, avec la « nucléarisation » de ce moyen de déplacement,
> d’ordre humain avec des besoins spécifiques de formation aux nouvelles techniques et applications de l’Aéronautique.
L’option Aéronautique dispense une culture générale dans les domaines de l’aérodynamique, des matériaux et des structures
aéronautiques, permettant à l’ingénieur Centralien de contribuer à la profonde évolution à venir de l’Aéronautique.
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Dynamique des gaz > Conception des aéronefs
> Introduction à la simulation numérique > Propulsion
> Modélisation de la structure des avions > Aéroacoustique
> Dynamique du vol > Simulations aérodynamiques
> Aérodynamique en fluide parfait > Dynamique des structures
> Modélisation de la turbulence > Sécurité passive de structures aéronautiques
> Projet
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GROUPE CENTRALE
Visuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
> Modélisation numérique de la réduction de la traînée
I Ingénieur grande école
d’une aile par mini-volets
> Avion de voyage du type VLA à motorisation hybride
> Étude et conception d’un système propulsif par effet
MHD
> Comportement aéro-élastique d’un profil et de son
volet
> Conception aérodynamique d’un ULM classe 3
DOMAINES D’ACTIVITÉS électrique
> Construction Aéronautique (Airbus, Eurocopter, BAE > Contrôle du décollement de couche-limite au voisinage
graduate programme
Systems, Stelia Aerospace, Dassault Aviation, Saab d’une aile
Aerospace, MBDA) > Simulation du vol d’un véhicule hypersonique profilé
> Motorisation/Equipementiers (Safran/SNECMA, > Optimisation de la trajectoire d’un drone suivant un
Turboméca, Rolls-Royce,Techspace Aero, DAHER, GKN, relief 3D
Sagem)
> Étude et recherche (ONERA, CNES, DLR, MBDA, Ariane
Espace)
> Simulation (Thalès, Altran, Dassault Systems)
> Service/Maintenance/Logistique (Aéroports, Chaînes
de montage) EXEMPLES DE SUJETS DE STAGE
> Améliorationdu confort dans les avions d’affaire Falcon
(Dassault)
MÉTIERS > Analyse et définition d’un capteur de télémesure dans
> Commerce, finances, logistique le monde Soyouz (ArianeEspace)
> Recherche, simulation numérique > Étude et dimensionnement de rotules de pales
> Motorisation d’hélicoptères (AIRBUS)
> Matériaux, structures > Performance de turbines spatiales en phases
transitoires (SNECMA)
> Production
> Optimisation de veines sur les compresseurs basse
> Études, conception, essais en vol pression(Techspace Aero)
> Calcul de structures d’avion-Utilisation de NASTRAN
(Airbus)
DOUBLE-DIPLÔME > Contribution à la recherchesur les effets de micro-
gravité (AIRBUS)
> Université de Cranfield, Imperial College (GB)
> Étude des performances et de la stabilité de différentes
> Universités Georgia Tech, Michigan, Pensylvanie, lois de pilotage (MBDA)
Minnesota (USA)
> Amélioration de la chaine de conception d’une
> Université KTH (Suède), Université de Keio (Japon), chambre decombustion pour moteurs fusées (SAFRAN)
Université Mc-Gill (Canada)
> Ingénieur en opérations de bord (CNES)
> Université Polytechnique de Milan (Italie),
> Étude et développement d’une méthodologie pour
Université TU de Delft (Pays-Bas)
évaluer le bruit d’avions (AIRBUS)
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
RESPONSABLE DE L’OPTION :
Guy Capdeville
ÉQUIPE ENSEIGNANTE :
B. Conan, I. Calmet, L. Gornet, P. Rozycki, H. Oudin,
L. Perret, P. Cosson, Ph. Blot (Industrie), L. Paté (SNECMA)
CONTACT :
guy.capdeville@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.
I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
INGÉNIERIE DE PRODUITS
Former des ingénieurs capables d’avoir une vision globale du processus de conception/industrialisation d’un produit
manufacturé. Il s’agit d’acquérir des compétences scientifiques et technologiques pour comprendre l’élaboration d’un
produit et la mise en oeuvre de son industrialisation en intégrant toutes les étapes du cycle de vie.
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Conception > Procédés
> Choix des Matériaux et leur Mise en Oeuvre > Design industriel
> Modélisation/Maquettage > Achats, coûts et prix
> Usages > Gestion de production
> Programmation commande machines et objets > Rapid Manufacturing
> Conformité et stabilisation de la production > Projet
> Plan d’expériences
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GROUPE CENTRALE
Visuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
> Étude et développement d’un POMER (station
I Ingénieur grande école
énergétique autonome mobile) basé sur une pile à
hydrogène (Pure E.T.)
> Optimisation d’un dériveur de compétition type moth
international (Skippeur Benoit Marie)
> Élaboration d’un système de recyclage des composants
et matériaux - (Veolia)
DOMAINES D’ACTIVITÉS > Conception d’un système mobile pour effectuer
les tests réglementaires de tenue en charge des
> Automobile équipements sportifs (sportest)
> Aéronautique
graduate programme
> Conception et développement d’outillage pour la
> Naval maintenance d’escaliers roulants (Enerpac)
> Bâtiment > Etude et développement d’une station de recharge pour
> Machines et équipements VAE au sein de l’espace public (Abri Plus)
> Cabinets d’études-conseil
> Agro-alimentaire
EXEMPLES DE SUJETS DE STAGES
MÉTIERS > Transvalor : Modélisation Numérique des Procédés de
> Ingénieur R&D Mise en forme par fonderie
> Chef de produits > Airbus : Maintenance outils électroportatifs
> Chef de projet en développement industriel > Naval Group : Charge d’Etudes Techniques et
Financières
> Ingénieur qualité
> Plastic Omnium : Chargé de développement design
> Responsable d’un projet de lancement de produit ou leader
service nouveau
> Dessoutter tools : Etude d’une solution d’un outillage
> Responsable d’un projet d’industrialisation/ industriel
développement
> Thales : ingénieur Qualité
> Responsable innovation
> Oneka technologies : Conception structurelle et étude
de fabrication d’un flotteur pour système désalinisation
autonome
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE > Renault : Animation de la maquette numérique. Pilotage
de la résolution des problèmes d’architecture et
d’implantation.
RESPONSABLE DE L’OPTION :
> Arianespace : maintenance prédictive
Matthieu Rauch
> MBtech Bohemia s.r.o (Prague): conception de pieces
ENSEIGNANTS CENTRALE NANTES : automobiles
Jérôme Friant, Jean-Yves Hascoët, Olivier Legoff, > Safran Aircraft Engines : création d’une gamme
Catherine Michel, Gilles Carabin, Jean-François Petiot, standard
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
Emilie Poirson, Matthieu Rauch, Hervé Thomas
INTERVENANTS EXTÉRIEURS :
Stelia Aérospace, Faurecia, Dessouter, ENSAM,
Audencia Business School,
École de Design de Nantes Atlantique,
CHU, L’Oréal
CONTACT :
matthieu.rauch@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.
I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
MATÉRIAUX ET PROCÉDÉS
Former des ingénieurs généralistes en mécanique des matériaux avec une expertise particulière sur les procédés de
fabrication et de mise en œuvre. Appréhender un problème de conception et/ou de fabrication dans sa globalité et sa
complexité : choisir le matériau et le procédé, évaluer la tenue mécanique et la durabilité, avec le souci constant de
l’innovation et du respect des principes écologiques.
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Choix de matériaux > Matériaux et société
> Méthode des éléments finis > Conférences et visites d’entreprises
> Modèles de l’ingénieur appliqués aux structures > Fatigue et rupture des matériaux
> Outils expérimentaux > Projet 2
> Métallurgie Physique et Mécanique > Mise en forme des métaux
> Mécanique des milieux continus non linéaire > Mise en forme des polymères
> Projet 1 > Mise en forme des composites
> Polymères solides et composites
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GROUPE CENTRALE
Visuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
> Procédés composites appliqués aux moteurs
I Ingénieur grande école
électriques : définition et réalisation d’essais
d’imprégnation capillaire en milieu fibreux
> Détermination des caractéristiques de composites
«éco-responsables»
> Construction d’une courbe de fatigue multiaxiale pour
un caoutchouc synthétique
> Couplage optimal de la simulation mécanique par
SECTEURS D’ACTIVITÉS les données et des techniques d’homogénéisation
numérique pour le calcul de structures
> Transport - aéronautique, naval, automobile > Un matériau fractal pour piéger les fissures ?
graduate programme
> Energie - nucléaire, pétrole, renouvelable > Fabrication additive et matériaux composites :
> Matériaux bruts - développement, achats spécifications et limitations
> Soudage par point par impulsion magnétique sur des
alliages métalliques
EXEMPLES DE SUJETS DE STAGE
MÉTIERS
> Étude du caractère naturel de la fibre de lin : influence
> Bureau d’études, des méthodes des variabilités des faisceaux sur leur comportement
> Recherche et développement : essais, mécanique (Depestele, France)
procédés, calcul > Dynamic transformation in titanium alloy Ti-10-2-3
(Ecole de Technologie Supérieure, Canada)
> Simulation de la fabrication additive métallique (Naval
Group, France)
> Étude du comportement d’un joint d’étanchéité dans
une pile à combustible (Faurecia, France)
> Modélisation d’une loi de comportement d’un polymère
utilisé pour des semelles de chaussures de sport
(Arkema, France)
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE > Caractérisation mécanique d’un composite à fibres
longues discontinues (Safran, Fr)
RESPONSABLE DE L’OPTION : > Compensation of microstructure effect during ultrasonic
Erwan Verron residual stress measurement, Veqter (Bristol, UK)
> Reuse of waste plastic fibres from discarded fishing
ENSEIGNANTS CENTRALE NANTES : nets as shrinkage cracking prevention of cement-based
Christophe Binetruy, Christian Burtin, Sébastien Comas- specimen, DTU (Copenhague, Danemark)
Cardona, Nicolas Chevaugeon, > Étude de la soudabilité d’un nouveau superalliage,
Michel Coret, Bertrand Huneau, Jean-Michel Lebrun, Aubert & Duval (Clermont-Ferrand, France) / TWI
Grégory Legrain, Adrien Leygue, Hervé Oudin, (Cambridge UK)
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
Guillaume Racineux, Rian Seghir, Erwan Verron
INTERVENANTS EXTÉRIEURS :
Naval Group, Michelin, RATP, Constellium, etc.
CONTACT :
erwan.verron@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.
I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
ROBOTIQUE
Former des ingénieurs pluridisciplinaires (modélisation, conception, programmation) capables d’appréhender le
fonctionnement d’un système robotique quel qu’il soit (manipulateur, parallèle, marcheur, volant, sous-marin, etc) et dans
son ensemble. C’est une formation tournée vers l’innovation et la haute technologie, novatrice pour les entreprises de pointe
oeuvrant dans les domaines de la robotique industrielle et/ou de production, du transport (véhicule autonome), de la santé
(robotique médicale).
Les élèves sont formés à la conception et au développement de systèmes mécaniques complexes. Orientés R&D, ces
ingénieurs intégrateurs ou pas peuvent mener des équipes de spécialistes en robotique, en mécatronique ou en simulation
temps réel. Les enseignements s’appuient sur la réalisation de projets, soutenus par les équipes de recherche de Centrale
Nantes.
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Programmation avancée > MiddleWare
> Conception des robots > Robots aériens et sous-marins
> Commande et observation des systèmes > Robotique parallèle et humanoïde
non-linéaires > Commande des robots
> Modélisation des robots manipulateurs > Plannification
> Vision pour la robotique > Projet
> Véhicules et transports intelligents
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GROUPE CENTRALE
Visuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
I Ingénieur grande école
> Simulation dynamique et commande de sous-marins
équipés de propulseurs orientables
> Système de localisation multi-robots.
> Robot « Barman » : utiliser le robot baxter pour servir
des boissons, pour faire du démo.
> Robot pioneer P3-AT: suivre une trajectoire prédéfinie.
DOMAINES D’ACTIVITÉS > RoS : lois de pilotage pour drones parrot
> Secteurs du transport
graduate programme
(automobile, aérospatial, aéronautique, maritime)
> Agroalimentaire, agriculture
> Secteur de la santé
> Secteurs artisitique, culturels
En plus des secteurs traditionnellement ouverts
aux ingénieurs roboticiens, cette option offre des
débouchés dans les secteurs en devenir de la conduite
autonome, de l’aéronautique et de la robotique
médicale. EXEMPLES DE SUJETS DE STAGE
> Développement, optimisation et sécurité d’applications
robotiques sur l’usine de Nantes (Airbus SAS
MÉTIERS Operations)
> Navigation guidée par la vision en environnement
> Ingénieur R&D dynamique (LAAS-Toulouse)
> Ingénieur de production > Définition et développement d’une librairie pour robots
> Ingénieur logistique innovants industriels (Sitia)
> Stratégies de déplacement d’un robot mobile dans un
espace contraint (Stanley Robotics)
> Études de corrélation entre trajectoires de vol et erreurs
capteurs d’un bloc senseur inertiel (Direction générale
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE de l’armement)
RESPONSABLE DE L’OPTION :
Abdelhamid Chriette
ENSEIGNANTS CENTRALE NANTES :
Abdelhamid Chriette, Gaëtan Garcia,
Olivier Kermorgant, Guy Lebret,
Vincent Frémont, Pierre Molinaro,
Franck Plestan, Sophie Sakka.
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
CNRS :
Isabelle Fantoni (CNRS)
Stéphane Caro (CNRS)
Franck Mars (CNRS)
Isabelle Milleville (CNRS)
CONTACT :
adbelhamid.chriette@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.
I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
SYSTÈMES EMBARQUÉS
ET RÉSEAUX ÉLECTRIQUES
« De la spécification système au logiciel embarqué »
Maîtriser un ensemble d’outils de conceptions de lois de contrôle/commande et de solutions logicielles embarquées
pour leur mise en oeuvre effective, et avoir une vision générale de la chaîne de développement d’un système
de contrôle/commande.
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Informatique embarquée > Systèmes interconnectés
> Modélisation et vérification des systèmes > Noyau d’exécutif Temps Réel
embarqués > Automatismes synchrones et supervision
> Implantations synchrones de lois de commande > Simulation des systèmes dynamiques
> Filtrage de signaux et identification de systèmes > Analyse et commande des systèmes électriques
> Méthodologie de la commande linéaire > Commandes Avancées
> Stratégies de commande non linéaire > Projets
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GROUPE CENTRALEVisuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
> Analyse des dynamiques d’un générateur électrique
I Ingénieur grande école
couplé à un réseau de transport d’énergie électrique
(chaire RTE).
> Pilotage des voiles d’un paquebot hybride
Voiles-Diesel (en lien avec un contrat STX/IRCCyN).
> Commande d’une picobrasserie à l’aide d’un micro
contrôleur Arduino et d’un smartphone.
> Construction d’un gyropode « mini segway » piloté par
DOMAINES D’ACTIVITÉS micro contrôleur Arduino.
> Fabrication d’un ROV (Remote Operated Vehicle).
graduate programme
> Automobile > Réalisation d’une serre connectée.
> Aéronautique > Stratégie de commande pour le Saildrone.
> Énergies > Étude d’un module WIFI.
> Transport d’énergie électrique > Gestion de la charge de véhicules électriques (en
> Secteur offshore collaboration avec Renault).
> Industrie Spatiale > Système aérien de video tracking (en collaboration
avec Thales).
> Biomécanique
> Santé
EXEMPLES DE SUJETS DE STAGE
MÉTIERS > Étude de switchs Ethernet embarqués sur des
microprocesseurs Télécom pour du logiciel avionique
(AIRBUS).
> Ingénieur R&D (études, développement, design,
> Simulation de chaînes de traction hybrides (PSA).
méthodologie...)
> Développement d’un plugin d’IHM 2D/3D
> Architecte plate-forme et applications embarquées
pour Matlab/Simulink (MBDA).
> Spécialiste en développement de logiciel embarqué
> Détermination de l’altitude de vol d’un aéronef (MBDA).
> Ingénieur exploitation et maintenance (réseaux
> Étude de la recharge des véhicules électriques (Renault
électriques, production d’énergie...)
Technocentre).
> Ingénieur de tests/validation/intégration
> Avionics Architecture Optimisation (ATR).
> Chargé d’affaire/projet
> Loi de commande robuste pour la transmission de
> Management machines mobiles articulées (Secom Engineering).
> Extension aux systèmes embarqués des sondes de
surveillance de la Cyber Sécurité (Thales Air Systems).
> Intégration des énergies renouvelables sur le réseau
avec le compteur communiquant Linky (EdF R&D).
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
RESPONSABLE DE L’OPTION :
Mohamed Hamida
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
ENSEIGNANTS CENTRALE NANTES :
Mikaël Briday, Pierre Molinaro, Olivier-Henri Roux,
Franck Plestan, Jean-Luc Béchennec, Guy Lebret,
Bogdan Marinescu, Saïd Moussaoui,
Sébastien Bourguignon, Malek Ghanes
INTERVENANTS EXTÉRIEURS :
Siemens Amesim, Airbus, National Instrument, Opal-RT
CONTACT :
mohamed.hamida@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
GÉNIE INDUSTRIEL
Être capable d’avoir une vision globale d’une entreprise et de son organisation (entreprise étendue, système d’information,
process, qualité et normes…), acquérir les méthodes et outils permettant un pilotage optimal (aide à la décision, gestion de
production, logistique, conduite du changement…).
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Acteurs et organisation > Maîtrise des risques
> Méthodes et outils pour l’aide à la décision > Maîtrise des procédés et industrialisation
> Production durable > Réseau de valeur
> Chaine numérique en entreprise > Conduite du changement
> Modélisation et performance d’entreprise > Simulation et recherche opérationnelle
> Système d’information et gestion des > Achats, coûts et prix
connaissances > Projet
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GROUPE CENTRALEVisuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
> Étude de l’ergonomie d’un poste de travail pour Daher
I Ingénieur grande école
Socata.
> Étude d’un système d’identification des chassis pour
Bobcat.
> Définition d’un système d’aide au devis pour MTA
Industrie.
> Étude de l’apport de l’IA dans la conduite du
changement ORESYS
DOMAINES D’ACTIVITÉS > Optimisation des plans d’intervention de maintenance
pour la SNCF
graduate programme
> Tous (automobile, aéronautique, défense,
agroalimentaire, conseil SI ou performance
d’entreprise…)
MÉTIERS
> Gestion/Organisation de production/pilotage des
processus d’entreprise EXEMPLES DE SUJETS DE STAGE
> Logistique interne et externe
> Stocks/Achats > Amélioration continue
> Costing/Pricing > Optimisation de production
> Conseil (SI, amélioration continue) > Logistique et approvisionnement
> Gestion de référentiels d’entreprise et partage de > Consultant junior en management et performance
bonnes pratiques d’entreprise
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
RESPONSABLE DE L’OPTION :
Raphaël Chenouard
ENSEIGNANTS CENTRALE NANTES :
Catherine da Cunha, Frédéric Alexis,
Thomas Lechevallier, Jean-François Petiot,
Jean-Yves Hascoët, Farouk Belkadi,
Matthieu Rauch, Alain Bernard,
Florent Laroche, Hervé Thomas, Pascal Gilcquin.
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
CONTACT :
raphael.chenouard@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
INFORMATIQUE
Acquérir les connaissances nécessaires pour maîtriser les projets informatiques quel que soit leur secteur d’application. La
formation aborde les principaux concepts nécessaires dans la plupart des projets, que l’ingénieur soit du côté du donneur
d’ordre, de la maîtrise d’ouvrage ou de la maîtrise d’oeuvre. Deux filières : génie informatique et systèmes d’information.
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Bases de Données FILIÈRE GÉNIE INFORMATIQUE
> Génie Logiciel > Parallélisme et Méthodes Formelles
> Mathématiques Discrètes > Programmation Fonctionnelle
> Programmation Objet > Programmation Logique
> Méthodologie de développement FILIÈRE SYSTÈMES D’INFORMATION
> Sécurité > UI-UX Design et Dev mobile
> Systèmes et Réseaux > Programmation Web
> Théorie des langages > Systèmes d’Information
> Intelligence Artificielle
> Projet d’Application > Projet de Groupe
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GROUPE CENTRALEVisuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
> Simulation d’interactions entre brins d’ADN.
I Ingénieur grande école
> Logiciel de gestion d’information pour l’Association
Entomologiste de Nantes.
> Déploiement d’un générateur/correcteur
automatique de QCM.
> Construction de résumés collaboratifs sous Android.
> Mise en oeuvre d’un démonstrateur pour une API de
reconnaissance de formes (MyScript).
DOMAINES D’ACTIVITÉS > Application Android pour le suivi d’un protocole de soin
(CHU Nantes).
graduate programme
> Sociétés de services en ingénierie informatique
> Mise en place des ordonnances de sortie informatique
> Sociétés de conseil au CHU de Nantes.
> Grands groupes industriels
> Petites et moyennes entreprises
> Banque, assurance
> Startups
MÉTIERS EXEMPLES DE SUJETS DE STAGE
> Analyste, Concepteur Intégrateur logiciel
> Web API for cloud-based energy management and
> Développeur WEB & IT forecast (Wattics Ltd).
> Architecte SI > Big Data et les données non structurées (Solucom).
> Assistance Maitrise d’Ouvrage (AMOA) > Développement d’un logiciel de traitement des clients
> Maitrise d’Oeuvre, Assistance Maitrise d’Oeuvre lors d’annulation de vols sur IOS, Android et Web
(MOE, AMOE) (AMADEUS).
> Sécurité informatique > Sécurité dans les SI (NATIXIS).
> DataScientist > Dématérialisation et modernisation des déclarations
sociales (SOPRA).
> Mission de consulting en Cyber Défense (SOPRA).
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE > Natural User Interface
(Université DUBLIN, Microsoft, Skype).
RESPONSABLE DE L’OPTION : > Assistance à la gestion de Portefeuilles de Projets :
PPM (TOTAL).
Jean-Yves Martin
> Automatisation et Industrialisation de reporting
ENSEIGNANTS CENTRALE NANTES : (Crédit Agricole CIB).
Carito Guziolowski, Jean-Sébastien Le-Brizaut, > Logiciel d’acquisition de données en C# (DCNS).
Didier Lime, Morgan Magnin, Jean-Yves Martin,
Guillaume Moreau, Thomas Lechevallier, Olivier Roux,
Myriam Servières, Vincent Tourré
INTERVENANTS EXTÉRIEURS :
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
Pierre Auclair (RippleMotion),Laurent Clogneson
(Wavestone) , Vincent Desperriers (Wavestone),
Thierry Dumoulin (CHU)Victorien Foret (CGI),
Tony Martin (CNIL), Yves Schuller (Cap Gemini),
Guillaume Sevestre (OUI-SNCF),
CONTACT :
jean-yves.martin@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
MATHÉMATIQUES ET APPLICATIONS
Offrir une formation généraliste en mathématiques appliquées, allant de notions fondamentales en analyse, probabilités
et statistique jusqu’à des enseignements plus appliqués et professionnalisants en apprentissage statistique et
calcul scientifique. Le caractère généraliste de cette formation est un atout dans de nombreux secteurs d’activité qui
nécessitent une bonne maîtrise de concepts et d’outils mathématiques pour répondre aux nouveaux enjeux techniques et
économiques. La formation a pour objectif de donner des bases mathématiques solides mais aussi une bonne culture des
problématiques actuelles en mathématiques appliquées. Les intervenants de l’option mènent des activités de recherche
en lien avec différents secteurs professionnels, ce qui permet d’illustrer les concepts et outils mathématiques sur des
applications concrètes et de guider les étudiants vers de possibles orientations professionnelles.
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Probabilité PARCOURS ANALYSE ET PROBABILITÉS NUMÉRIQUES
> Analyse hilbertienne > Équations aux dérivées partielles
> Méthodes numériques probabilistes > Analyse numérique
> Apprentissage statistique > Analyse numérique avancée
> Apprentissage statistique avancé > Modélisation stochastique
> Processus stochastiques > Modélisation pour la biologie et la santé
> Quantification d’incertitudes
PARCOURS STATISTIQUE ET SCIENCE DES DONNÉES
> Projet
> Statistique 1
> Statistique 2
> Science des données avec R
> Fondements de l’apprentissage statique
> Méthodes bayésiennes et modèles hiérarchiques
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GROUPE CENTRALEVisuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJETS
> Portfolio optimization
I Ingénieur grande école
> Monte Carlo methods for rare event estimation
> Patterns of Alan Turing
> Portfolio risk measures
> Population dynamics and breast cancer tumor growth
modelling
> Data mining for the analysis of petroglyphs
DOMAINES D’ACTIVITÉS > Numerical simulation of the transport of nuclear waste
> Matrix completion for painting restoration
> Santé > Multilevel Monte Carlo methods for option pricing
graduate programme
> Environnement > Metamodelling of chaotic dynamical systems
> Finance > Study of the graph of Erdos Renyi
> Assurances > Numerical simulation of neural influx in neurons
> Énergie > Approximation power of deep neural networks
> Transport > Introduction to quantum computing
> Télécommunications
MÉTIERS
EXEMPLES DE SUJETS DE STAGES
> Data scientist
> Ingénieur statisticien > Classification and Forecasting of load curves - GDF Suez
strategy division
> Ingénieur en simulation
> Integration of external variables to optimize hotel prices
> Ingénieur logistique - Amadeus
> Analyste quantitatif > Reporting of investment funds - Prévoir
> Ingénieur R&D > Actuarial problems in reinsurance - Wills Re
> Chercheur > Reliability assessment of hybrid dynamical systems -
> Consultant banque/assurance EDF, Division Management of Industrial Risks
> Chargé d’études actuarielles > Combination of statistical models for photovoltaic
power forecasting - Reuniwatt
> Optimization of a statistical tool for sale forecasting -
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE PSA
> Stochastic methods for the solution of high-
RESPONSABLE DE L’OPTION : dimensional PDEs - Ecole Centrale Nantes
Anthony Nouy > Environmental characterization of the aircraft fleet -
Safran
ÉQUIPE ENSEIGNANTE :
> Optimisation numérique pour la viticulture de précision
Mehdi Badsi, Marie Billaud-Friess, Philippe Carmona,
- INRA
Antonio Falco, Françoise Foucher, Benoît Grébert,
Bertrand Michel, Anthony Nouy, Nicolas Pétrélis, > Prédiction de coûts de revalorisation de rentes -
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
Anne Philippe, Mathieu Ribatet, Gabriel Rivière, Generali
Mazen Saad, Aymeric Stamm, > Le machine Learning appliqué aux abus de marchés -
L’option est partiellement mutualisée avec le master HSBC
Mathématiques et applications de l’Université de > NLP pour le traitement automatique de documents
Nantes juridiques - Stackadoc
> Passenger traffic forecasting models for decision
support - SNCF
> Peptide Retention Time Prediction - Functional
Genomics Center Zurich
CONTACT :
anthony.nouy@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
MODÉLISATION AVANCÉE
& ANALYSE DES STRUCTURES
Former des ingénieurs mécaniciens ayant à la fois de fortes compétences en modélisation et simulation numérique en
mécanique, mais aussi ouverts aux nouvelles techniques expérimentales de mesure de champ.
Cette démarche d’analyse combinant simulation et méthodes expérimentales à base d’imagerie pour la mécanique des
solides est amenée à jouer un rôle majeur dans les réponses que les sciences et techniques pourront apporter aux enjeux
de demain (usine du futur, développement durable, santé, énergies et mobilité).
Plus que de former à un métier spécifique, l’objet de l’option MAAS est de former l’ingénieur à cette double démarche
d’analyse, laquelle peut ensuite être appliquée dans de nombreux domaines industriels (automobile, aéronautique, spatial,
énergies, ferroviaire, naval, environnement).
Comparaison essai-calcul (cours crash)
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Modélisation et simulation des matériaux et > Méthodologie et modélisation éléments finis
structures composites > Crash et sécurité dans les transports
> Méthode des éléments finis > Méthodes numériques pour l’analyse
> Modèles de l’Ingénieur Appliqués aux Structures expérimentale
> Dynamique des solides et analyse modale > Couplages multiphysiques
> Plasticité des structures > Module d’ouverture
> Méthodes numériques en mécanique non > Projet
linéaire
> Simulation de l’endommagement et de la ruine
des matériaux et des structures
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GROUPE CENTRALEVisuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
I Ingénieur grande école
> Modélisation d’un écoulement fluide autour d’une
structure flexible
> Simulation de la ruine de matériaux composites
> Calcul à partir d’images 2D/3D
> Modélisation du soudage
> Conception et simulation d’un système de crash
DOMAINES D’ACTIVITÉS > Simulation d’ambiances acoustiques
> Étude de la stabilité des grandes excavations
> Transports (ferroviaire, automobile, aéronautique,
> Simulation du procédé de sertissage par impulsion
graduate programme
spatial, naval)
magnétique
> Énergies (nucléaires, fossiles et renouvelables)
> Services R&D
> Domaine biomédical
MÉTIERS
> Ingénieur R&D EXEMPLES DE SUJETS DE STAGE
> Ingénieur calcul
> Bureau d’étude > Simulation de perte d’aube dans un réacteur - Snecma
> Carrières d’expert ou de manager > Déploiement de structures spatiales - Thalès
> Chef de projet calcul > Identification de fuites acoustiques - Renault
> Simulation en horlogerie - groupe Swatch
> Dynamique des lanceurs spatiaux - EADS
> Modélisation mécanique des assemblages
combustibles - AREVA
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE > Simulation des mouvements propres du fœtus
> Simulation de structures sous condition de roulement -
RESPONSABLE DE L’OPTION : Michelin
Thomas Heuzé > Dimensionnement fiabiliste d’une hydrolienne -
HydrOcean
ENSEIGNANTS CENTRALE NANTES :
Patrice Cartraud, Nicolas Chevaugeon, Pascal Cosson,
Laurent Gornet, Thomas Heuzé, Grégory Legrain,
Nicolas Moës, Hervé Oudin, Guillaume Racineux,
Julien Réthoré, Patrick Rozycki, Rian Seghir,
Laurent Stainier
+ industriels et enseignants de l’Université de Nantes
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
CONTACT :
thomas.heuze@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
RÉALITÉ VIRTUELLE
Acquérir des compétences en informatique, synthèse d’images mais aussi dans les disciplines connexes qui aident à
construire des applications immersives efficaces : sciences cognitives, mécanique et biomécanique, vision par ordinateur,
Interaction Homme-Machine. Une formation complète de 500 h reflétant l’évolution des besoins des entreprises en
réalité virtuelle.
CONTENU PÉDAGOGIQUE
> Programmation C++ > Visualisation scientifique
> Fondements de la réalité virtuelle > Vision par ordinateur et réalité augmentée
> De la géométrie réelle au modèle 3D > Conférences professionnelles
> Synthèse d’images temps-réel (Open GL, shaders, (sous forme de semaine bloquée à Laval)
Unity…) > Concepts avancés pour la Réalité Virtuelle
> Hands-on VR (serie de TPs illustrant des > Projets :
applications des technologies de la RV) - Montée en compétences en Synthèse d’images
> Interaction 3D (métaphores d’interaction au delà de Temps Réel (1er semestre, binôme)
souris/clavier, leap motion, voix, …) - Développement d’une application de Réalité
> Méthodologie de développement logiciel Virtuelle ou Réalité Augmentée (2e semestre,
> Détection de collision et rendu haptique groupes de 4/5)
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GROUPE CENTRALEVisuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
I Ingénieur grande école
> TP sur le retour pseudo-haptique
> Planétarium en réalité augmentée
> Reconnaissance automatique de gestes
par capture de mouvements
> Aide à la réalisation d’origami en réalité augmentée
> Capture de l’environnement d’un utilisateur pour
DOMAINES D’ACTIVITÉS l’intégrer dans un jeu de réalité virtuelle
> Génération automatique de terrains et 3D
> Aéronautique > Réalisation de mini jeux vidéos en 3D
graduate programme
> Automobile > Développement de métaphore d’interaction pour la
> Construction navale conception urbaine en réalité virtuelle
> Industrie de la synthèse d’images > Jeu de Go en réalité Augmentée
(cinéma, jeu vidéo)
> Éditeurs de solution de RV
> Éditeurs de solutions de simulation
MÉTIERS EXEMPLES DE SUJETS DE STAGE
> Ingénieur réalité virtuelle > Développement d’une interface
> Développeur 3D temps-réel (jeux vidéo, cinéma…) cerveau-ordinateur – INSEP Vincennes
> Concepteur d’applications RV/RA > Guidage d’un opérateur en réalité augmentée -
CLARTE, Laval
> Ingénieur R&D
> Réhabilitation thérapeutique en réalité virtuelle -
> Consultant RV/RA Motekforce Link, Amsterdam
> Chef de projet (RV / Jeux vidéo) > Études et développement autour de lunettes
> Ingénieur concepteur et analyse d’images augmentées - Technicolor Rennes
> Moteur de rendu RV/RA pour le Web -
Gingalab, Paris
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE > Démonstrateur en réalité augmentée pour la mobilité
urbaine - Sogeti, Aix-en-Provence
RESPONSABLE DE L’OPTION : > Développement d’une plate-forme de RV pour le sport -
LiveLike, New York
Jean-Marie Normand
> Développement de publicités en réalité augmentée -
ENSEIGNANTS CENTRALE NANTES : Wipon, Lille
Damien Chablat ,Guillaume Morean, Jean-Marie Normand, > Simulateur de correction ophtalmique -
Myriam Servières, Vincent Tourre, Franck Mars, Essilor, Créteil
Florent Laroche, Isabelle Milleville, Alban Leroyer > Réalité Augmentée pour la visite de sites culturels,
PARTENAIRE EXTÉRIEUR : Histovery - Paris
CLARTÉ > Ingénieur R&D spécialiste RV - MiddleVR, Paris
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
Innia équipe Hybrid* > Implémentation d’un algorithme de « Réalité
Airbus* Diminuée » - Artefacto, Rennes
Renault* > Estimation de pose d’objets pour la Réalité Augmentée
PSA* basée Deep Learning - BCOM, Rennes
Dassault Aviation*
Naval Group*
*Pendant la semaine bloquée à Laval
CONTACT :
jean-marie.normand@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.I Ingénieur grande école
OPTION DE 2e ET 3e ANNÉE
graduate programme
DONNÉES, ANALYSE, TRAITEMENT &
APPLICATIONS EN SIGNAL ET IMAGE
L’objectif de l’option DataSIM est de former des ingénieurs généralistes capables d’apporter des solutions algorithmiques
et numériques à des problématiques d’analyse de données dans divers secteurs industriels.
Les enseignements de l’option s’appuyent sur des connaissances théoriques en modélisation statistique et représentation
de données, en traitement du signal et de l’image ainsi qu’en informatique appliquée et calcul scientifique. Cette option
propose également d’aborder des applications issues des domaines de l’ingénierie pour la santé, l’imagerie multimodale
et les technologies de l’information et de la communication.
CONTENU PÉDAGOGIQUE
SEMESTRE 1 > Signaux biomédicaux
> Calcul scientifique et optimisation > Projet de traitement de signaux et d’images
> Traitement statistique de données
> Analyse et représentation de signaux SEMESTRE 2
> Analyse de données multi-capteurs
> Analyse et traitement d’images
> Imagerie biomédicale
> Analyse et perception de contenu audio
> Apprentissage statistique
> Applications en recherche et développement
> Imagerie et méthodes inverses
> Projet de traitement de signaux et d’images
> Identification de systèmes et filtrage
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GROUPE CENTRALEVisuel
EXEMPLES DE SUJETS DE PROJET
I Ingénieur grande école
> Classification non-supervisée de données pour
l’évaluation de la qualité d’environnements sonores
urbains
> Détection-Estimation conjointe des réponses
hémodynamiques en IRM fonctionnelle
> Mesure d’épaisseurs de structures par inversion de
signaux ultrasonores
DOMAINES D’ACTIVITÉS > Utilisation du deep learning pour la segmentation des
ganglions lymphatiques en imagerie scanner
> Sciences des données > Amélioration du décodeur cérébral pour une interface
graduate programme
> Ingénierie pour la santé cerveau ordinateur couplée à la réalité virtuelle
> Numérique, audio et multimédia > Estimation des signatures individuelles de données
> R&D industrielle (diagnostic, aide à la décision) EMG sportives
> Technologies de l’information et de la communication
MÉTIERS EXEMPLES DE SUJETS DE STAGE
> Ingénieur R&D > Estimation de filtre de séparation de sources audio
> Data scientist court-terme à partir de réseaux convolutionnels
récurrents (Orange, Rennes)
> Concepteur d’applications numériques
> Détection automatique de rangs de vigne sur des
> Responsable de projet d’acquisition images aériennes (Avion Jaune, Paris)
et de traitement de données
> Prédiction du risque de retards pour l’exploitation des
grandes gares (SNCF, Paris)
> Corrélation entre le mouvement des pieds et des mains
pendant la navigation des piétons (IFSTTAR, Nantes)
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE > Machine learning sur images biomédicales (CHU
Nantes)
RESPONSABLE DE L’OPTION > Evaluation de la charge mentale induite par un système
Saïd Moussaoui d’interface cerveau-ordinateur couplé à la réalité
virtuelle (OnePoint et CHU Nantes)
ENSEIGNANTS CENTRALE NANTES
> Développement d’un algorithme de traitement d’images
Sébastien Bourguignon, Diana Mateus,
pour la correction d’artefacts dans les acquisitions 2D et
Eric Le Carpentier, Jean-François Petiot 3D de mammographie (GE Healthcare, Pays-Bas)
INTERVENANTS CNRS NANTES
Jérôme Idier, Mathieu Lagrange
INTERVENANTS EXTÉRIEURS
Oscar Acoasta (LTSI, Rennes), Ewen Carcerff (TPAC/DB
SAS, Nantes), Thomas Carlier (CHU Nantes),
École Centrale de Nantes. Direction de la communication. mai 2020
Guy d’Urso (EDF), Bertrand Rivet (GIPSA-lab Grenoble),
Laurence Rouet (Philips), Pauline Trouve-Pelloux (Onera),
Aurélien Van Langhenhove (CHU Nantes)
CONTACT :
said.moussaoui@ec-nantes.fr
Membre du GROUPE CENTRALE (Paris, Lyon, Nantes, Lille, Marseille), Centrale Nantes est une grande école qui diplôme des ingénieurs, des étudiants de masters et de doctorats à l’issue de
parcours académiques basés sur les développements scientifiques et technologiques les plus actuels et sur les meilleures pratiques du management. Créée en 1919, Centrale Nantes compte sur
son campus de 16 ha 2320 étudiants dont 1550 élèves-ingénieurs, 150 élèves-ingénieurs en formation continue et par apprentissage (ITII), 240 doctorants et 380 masters et masters spécialisés.Vous pouvez aussi lire
