PROJET D'ETABLISSEMENT LYCEE ROSA PARKS 2019-2023
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Projet d’établissement 2019-2023
PROJET D’ETABLISSEMENT
2019-2023
LYCEE ROSA PARKS
Lycée Rosa Parks – MONTGERON -
Projet d’établissement 2019-2023 Lycée Rosa Parks – MONTGERON -
Projet d’établissement 2019-2023
Axe 1 : Accompagner les élèves dans leur parcours de réussite
Objectifs Effets attendus Actions Indicateurs retenus
1.1 Diversifier les approches pédagogiques
et didactiques en : Meilleure intégration et réussite Mise en place de classes inversées Augmentation du taux de réussite
sur les trois niveaux. Projets de classe au baccalauréat
favorisant les ateliers d'échanges de Plus de cohérence entre les Reformulation de certains points Utilisation de la grille de mesure de
pratiques entre professeurs et la pratiques. du cours par les élèves l’investissement
mutualisation des supports Plus de projets de classe Utilisation des ressources sur Taux de doublement en seconde.
encourageant les pratiques Plus d’expérimentations l’ENT : PAD, mur collaboratif, Taux de réorientation de seconde.
pédagogiques innovantes (classe inversée pédagogiques communauté,… Sondage et analyse des résultats
dans certaines disciplines, le ludique, le Une amélioration du rapport à Suppression des sanctions positives auprès des professeurs pour mesurer
numérique, la cogniclasse) l’erreur chez les élèves. et négatives en conseil de classe. l’utilité finale de cet échange de pratiques
favorisant l'interdisciplinarité et la Cours à deux professeurs, Nombre d’ateliers d’échange de
pédagogie de projet. conférences dans l'auditorium pour pratique
donnant toute sa place à l’oral pour plusieurs classes, construction de projets Résultats aux évaluations
développer la richesse du vocabulaire communs. communes des classes qui en bénéficient ou
employé. non.
favorisant l'initiative, la créativité et Nombre d’élèves participant aux
le travail collaboratif. conférences.
utilisant l’ENT et ses ressources Nombre de classes inscrites dans
pour préparer certains cours des projets de classe.
redonnant aux conseils de classe Nombre de connexions
une dimension pédagogique quotidiennes à l’ENT.
redonnant à l’erreur un statut Taux de participation sur les
positif en la plaçant comme un moyen de différents outils.
progresser.
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Objectifs Effets attendus Actions Indicateurs retenus
1.2 Développer une évaluation permettant Augmentation des résultats chiffrés Fiches à remplir par l'élève lors des Création d’une grille pour mesurer
à chaque élève de construire son parcours sur l’année. devoirs, prise en compte des remarques l’augmentation de la fréquence et de la
en : Augmentation du nombre de précédentes et anticipation précise des qualité de la prise de parole spontanée des
favorisant l'évaluation des compétences atteintes. attentes, les mettre dans une attitude élèves.
compétences orales Bienveillance dans l’évaluation. réflexive, Mesurer la progression des
diversifiant les formes d’évaluations Etablir une grille d'évaluation en résultats sur l’année (grille de compétences,
et en les utilisant comme vecteurs amont de l'évaluation, avec les élèves. notes)
d’apprentissage.
1.3 Accompagner les élèves dans un
parcours d’orientation lisible et actif en :
Taux de réorientation en fin de
Développement des actions et des
améliorant la liaison collège / lycée seconde.
outils de liaisons : Projets en
et lycée / études supérieures Mise en place d’une véritable Taux d’accès à l’enseignement
mathématiques, en français et en langue
améliorant l'information des élèves liaison collège / lycée. supérieur par filières.
vivante.
et des familles dès le début de la seconde. Meilleure connaissance sur Nombre de parents présents aux
Formation commune des
accompagnant les élèves dans la l’orientation pour les élèves et les réunions.
enseignants de collèges et de lycées
prise de connaissance des attendus des Analyse des résultats de
professeurs. Création d’outils facilitant la
universités et favorisant une participation Construction des projets parcoursup’.
transmission d’informations essentielles
précoce aux portes ouvertes. d’orientation plus solides et plus précoces. Enquête à destination des élèves
pour accueillir les élèves dans de bonnes
impliquant davantage les parents Meilleure liaison avec les familles. lors de la remise des diplômes.
conditions.
dans le parcours de l'élève. Nombre d’élèves participant aux
Dynamisme autour de l’orientation. Réunions parents / professeurs
accompagnant les élèves et les JPO.
autour des vacances d’Automne.
professeurs à l’utilisation des outils (Folios) Nombre de vœux jugés
Participation aux journées Portes
entretenant et développant les « incohérents » lors des conseils de classe
Ouvertes dès la seconde.
actions d’orientation. du 2nd trimestre.
fiches de dialogue avec la direction
interagissant et en travaillant avec Nombre de connexion à FOLIOS
et les CPE dès le début de la seconde mettant
les PSYEN sur des temps identifiés. Nombre de participants et
en relation d'éventuels vœux post-bac et le
développant l’information et la d’intervenants.
choix des spécialités.
formation numérique à travers les MOOC. Nombre de séances menées par les
Utilisation généralisée de Folios
PSYEN.
Mise en place du forum des métiers
Nombre de séances effectuées au
pour les premières.
CDI sur l’orientation.
Poursuite du forum de l’orientation
Nombre de conférences suivies en
pour les terminales.
MOOC par les élèves.
Rencontre avec d’anciens élèves.
Nombre d’heures d’AP consacrées
Formation des Professeurs
à l’orientation.
Principaux à Parcoursup’.
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Objectifs Effets attendus Actions Indicateurs retenus
1.4 Accroître la persévérance scolaire en
restaurant la confiance de certaines Diminuer le taux de décrochage Etablir des contrats dès le début Taux d’absentéisme.
familles dans l’institution en les scolaire. d’année avec les familles et les élèves Nombre de décrocheurs / Nombre
accompagnant et en établissant des Assurer un meilleur suivi des élèves décrocheurs. d’élèves raccrochés.
contrats. décrocheurs. Inscrire les élèves décrocheurs dans Nombre d’élèves ayant effectué des
développant les stages passerelles Raccrocher le plus d’élèves en voie les mini stages. stages.
et de remise à niveau. de décrochage et en échec aux examens. Mise en place du tutorat par les Taux de réorientation.
favorisant et développant le tutorat pairs. Statistiques par classe de la
par les pairs. fréquentation des réunions par les familles à
favorisant et développant le tutorat relier au taux d’absentéisme.
de groupe ou individuel. Nombre d’élèves suivis en tutorat.
valorisant les notions de Evaluation bilan du tutorat.
persévérance et d’accrochage scolaire
auprès des élèves.
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Axe2 : Développer la communication interne et externe
Objectifs Effets attendus Actions Indicateurs retenus
2.1 Garantir la communication interne et
externe en
privilégiant l’ENT pour la Utilisation généralisée et efficace Formation à l’ENT pour les
communication interne de l’ENT par les élèves, les parents et tous personnels.
préservant l’épanouissement et le les personnels. Mise en place de comptoirs ENT
bien-être des personnels en rappelant le pour les parents et les élèves lors des
droit à la déconnexion. réunions parents professeurs.
privilégiant et encourageant les Définition de la charte graphique.
rencontres et échanges humains dans la
gestion de l’urgence. Nombre de connexion à l’ENT.
accompagnant parents, élèves et Nombre de personnels ayant suivi
professeurs dans la prise en main de l’ENT. une formation ENT.
définissant une charte graphique, Nombre de participants aux
commune à tous. comptoirs ENT.
Taux de familles, personnels et
2.2 Permettre une communication efficace élèves qui ne se sont jamais connectés à
en Amélioration de la communication l’ENT.
au sein de l’établissement. Mise à disposition, toute l’année, Taux de connexion au site du lycée.
rendant accessible à tous les d’un tutoriel de prise en main de l’ENT. Nombre de visites annuelles.
modalités d’utilisation de l’ENT. Utilisation de la frise
communiquant et rendant plus chronologique.
visibles les événements annuels de Poursuite du journal
l’établissement. hebdomadaire.
poursuivant le développement du Fabrication et utilisation de la
site internet de l’établissement, vitrine du colonne Rosa.
lycée.
entretenant la diffusion du journal
hebdomadaire dans lequel se trouve
l’ensemble des événements.
favorisant la colonne « Rosa »
comme seul support d’affichage papier.
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Améliorer la liaison et la Nombre d’événements conviviaux.
2.3 Encourager les interactions au sein de communication entre les différents
la communauté éducative en personnels. Installation d’écran en salle des
professeurs pour la diffusion de
encourageant les initiatives de l’information.
convivialité.
installant et favorisant un seul lieu
d’affichage pour les adultes.
Travailler davantage avec nos Nombre de partenariats.
2.4 Développer les partenariats locaux, partenaires.
nationaux et internationaux en Augmenter le nombre de Solliciter plus fréquemment nos
partenaires. partenaires.
identifiant les différents Rechercher de nouveaux
partenariats existants et en les développant partenaires.
davantage.
développant la communication sur
les événements organisés avec l’ensemble
de nos partenaires (municipalités,
établissements scolaires).
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Axe 3 : Vivre ensemble et favoriser l’épanouissement de tous et de chacun
Objectifs Effets attendus Actions Indicateurs retenus
3.1 Accueillir les nouveaux membres de la
communauté éducative en
développant et encourageant la Meilleur accompagnement des Création de la mission « référent Nombre de collègues accompagnés
fonction de « référents nouveaux nouveaux professeurs. professeurs ». dès la rentrée.
professeurs » Meilleur accompagnement des Création de la mission « référent élèves ». Nombre d’élèves accompagnés.
prévoyant un temps de visite pour nouveaux élèves. Edition de nouveaux livrets d’accueil. Nombre d’élèves « référents ».
les nouveaux arrivants avant la réunion en Amélioration de l’accueil au lycée.
plénière. Une meilleure intégration au lycée.
développant la fonction de
« référents nouveaux élèves » par les élèves
du CVL.
différenciant les livrets d’accueil
(Professeurs, Professeurs principaux, élèves
de seconde).
encourageant la découverte de
l’établissement par les élèves de seconde à
partir d’un jeu de piste.
3.2 Favoriser la cohésion d’établissement
en
pensant autrement l’aménagement
Meilleure cohésion des équipes et Centraliser la salle des professeurs, Nombre d’élèves participant aux
des locaux :
amélioration des échanges entre pour qu’elle soit accessible à tous. journées d’intégration.
rendant accessible chaque salle professeurs des disciplines.
sans équipement particulier à chaque Elaboration des affichages des Amélioration des résultats scolaires
Meilleure cohésion entre les élèves règles communes. dans les filières technologiques.
professeur.
des différentes filières (générales et Poursuite de la journée
définissant et affichant les règles Amélioration du climat scolaire :
technologiques). d’intégration pour les élèves de STI2D.
communes dans chaque salle diminution du nombre de punitions et
Déstigmatisation des élèves des Développement de la journée sanctions.
affichant les emplois du temps des filières STMG.
salles avec le nom des professeurs. d’intégration pour les STMG.
Définition d’une culture commune
développant l’esprit de groupe et la d’établissement.
cohésion grâce à l’organisation de journées
d’intégration pour les élèves des filières
technologiques.
aménageant et équipant les
espaces intérieurs et extérieurs pour
apprendre et enseigner autrement
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Ex : Classe extérieure, équipements
numériques, ..)
3.3 Promouvoir l’engagement citoyen en
promouvant et organisant des
journées à thèmes en sollicitant les Amélioration des missions des Organisation d’une journée de Nombre de journées à dimension
associations locales. délégués. l’engagement. citoyenne organisées sur un an.
formant les délégués. Augmentation du nombre de Formation des délégués. Nombre d’associations
candidats au CVL.
en incitant les élèves à s’investir Présentation et diffusion des « partenaire ».
dans des actions responsables. Augmentation du nombre de actions menées par le CVL. Nombre de délégués formés.
proposition d’actions du CVL.
Organisation de campagnes
Amélioration de la démocratie électorales avant les élections. Taux d'engagement dans les
lycéenne. différentes instances et associations de la
Meilleure implication dans les vie lycéenne (CVL, MDL, AS, clubs...).
instances de l’établissement. Nombre de candidats aux élections
du CVL.
Nombre annuel de rapports pour
incivilités.
3.4 Développer une politique de
Diminution des consommations Poursuite de la programmation des Nombre d’actions menées sur un
prévention dans le cadre du CESC en
excessives. actions du CESC. an.
Prise de conscience et Inscrire les actions du CESC dans Nombre d’élèves touchés par ces
luttant contre les stéréotypes et les
responsabilisation quant aux conduites à une logique de liaison collège-lycée. actions.
préjugés en poursuivant et développant les
actions menées (Lutte contre l’homophobie, risque.
la prostitution, les conduites à risque, …)
poursuivant l’éducation à la santé
et en développant les actions de prévention
(MST, conduites addictives, harcèlement,…)
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Axe 4 : S’ouvrir sur le monde et développer une conscience éco-citoyenne
Objectifs Effets attendus Actions Indicateurs retenus
4.1 Favoriser une approche transversale
des notions du développement durable en
encourageant la participation aux Investissement des professeurs et Mise en place d’un passeport éco- Nombre de passeports éco-citoyens
actions éco-responsables. élèves dans des actions liées au citoyen. remplis chaque année scolaire (par niveau, à
multipliant les interventions dans le développement durable. Interventions dans le cadre du CESC l'échelle de l'établissement...)
cadre du CESC permettant de sensibiliser Prise de conscience éco citoyenne. permettant de sensibiliser tous les élèves Nombre moyen d'activités en
tous les élèves aux questions relatives au aux questions en relation avec le relation avec le développement durable
développement durable. développement durable. validées sur le passeport/ élève (2 satisfaisant)
formations d’éco-délégués, moteurs dans la Nombre de projets
programmation et la mise en œuvre interdisciplinaires en relation avec le
d’actions sur le thème du développement développement durable réalisés au cours
durable. d'une année scolaire.
sensibilisant au développement Nombre de partenaires extérieurs
durable, en en faisant l’affaire de tous et de mobilisés dans le cadre des actions sur le
toutes les disciplines. thème du développement durable.
fréquentation des expositions
proposées.
4.2 Favoriser l’accès à la culture et à la
pratique des arts pour tous en
faisant vivre l’art et la culture au
lycée, en déterminant des temps identifiés Mieux connaître le monde de la Organisation de semaines des arts. Nombre de projets artistiques et
(semaine des arts, expositions, …) culture. Organisation d’expositions. culturels auquel chaque élève participe au
faisant vivre le hall du lycée : en Développer l’appétence pour la Poursuite et développement du cours de sa scolarité au lycée Rosa Parks (1
redonner l’accès à tous les élèves, en en culture. projet « Hall, cœur d’établissement ». satisfaisant, >1 insuffisant).
faisant un lieu de culture et de Développer l’esprit critique. Organisation de concours de Nombre de journée(s) consacrée(s)
communication. Développer l’ouverture d’esprit. nouvelles, de prix littéraires. à la présentation/à des représentations
favorisant la collaboration avec le Organisation de semaines de la artistiques et culturelles.
CDI et en multipliant les projets poésie. Nombre de classes accueillies au
interdisciplinaires et la participation aux CDI dans le cadre de projets pédagogiques
concours. (notamment dans le cadre de l'EMI
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(Education aux médias et à l'information).
nombre de projets culturels et
artistiques accueillis au CDI.
Nombre d'expositions accueillies
dans le hall de l'établissement par an.
Nombre d'élèves participant à des
sorties.
Nombre d'élèves participant à des
activités artistiques selon leur section
d'origine.
Évaluation de la visibilité des
actions menées dans le cadre de projets
artistiques et culturels.
4.3 Favoriser l’ouverture sur l’Europe et le
monde en Organisation de petits déjeuners, Nombre d’événement(s) en relation
Découverte de nouvelles cultures.
et/ou menu thématique au restaurant avec un pays étranger organisé(s) à la
Amélioration de la pratique des
découvrant les cultures voisines à scolaire. cantine par an (au moins 1 par trimestre).
langues étrangères.
travers la gastronomie, la musique, des Diffusion de musiques du monde nombre d’événement(s) en relation
expositions, le cinéma. Découverte du fonctionnement des
sur les temps de repas, dans le hall durant avec un pays étranger organisé(s) au lycée
différents pays voisins.
développant des appariements les inters cours. (hors cantine) par an.
Développer le sentiment
avec des lycées européens. Organisation de concerts. Nombre de partenariat(s) avec un
d’appartenance à l’Europe, au monde.
osant innover et en développant Mise en place d’un ciné-club pour autre établissement (en France ou à
des projets d’e-twinning. présenter la cinématographie d’autres pays. l'étranger) (au moins 1 par an).
Nombre d'élèves participant à des
voyages scolaires ou à des échanges.
4.4 Favoriser la pratique sportive et les Taux de participation au cross du
valeurs liées au sport en lycée.
Maintien et développement du
Amélioration de la cohésion entre cross du lycée. Taux d'engagement dans les
entretenant, encourageant et élèves. différentes instances et associations de la
valorisant les actions sportives Organisation de rencontres
Amélioration du climat scolaire et sportives interclasses, tournois. vie lycéenne (CVL, MDL, AS, clubs...).
d’établissement. du respect des règles. Nombre de candidats aux élections
valorisant l’association sportive par Développement de l’Association du CVL.
la communication des résultats et des sportive. Nombre annuel de rapports pour
participations. incivilités.
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