Teachers' Resource: À l'abordage (All Hands On Deck)
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Teachers’ Resource: À l’abordage
(All Hands On Deck)
Senior Phase
Created by Germain Julien
Discovery Film Festival: Sat 23 October - Sun 7 November 2021
discoveryfilmfestival.org.uk
© Dundee Contemporary Arts 2021
With support from DCA Cinema and Learning teams
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Introduction
Discovery Learning Resources give you exciting classroom activities to enhance Curriculum for
Excellence delivery.
They are created by classroom teachers and education professionals. Each resource aims to:
• support and extend working with film in the classroom
• help prepare teachers for a class visit to a Discovery Film Festival film and to extend
the impact of that visit for delivery of CfE
• develop confidence in Moving Image Education approaches and working with 21st
Century Literacy / moving image texts
Each resource is free and available to download from
www.discoveryfilmfestival.org.uk/resources
01 / discoveryfilmfestival.org.uk lllllllllllllllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll À l’abordage (All Hands On Deck) Dir: Guillaume Brac France 2020 / 1h35m French with English subtitles Synopsis Paris, un soir au mois d’août. Un garçon rencontre une fille. Ils ont le même âge, mais n’appartiennent pas au même monde. Félix travaille, Alma part en vacances le lendemain. Qu’à cela ne tienne. Félix décide de rejoindre Alma à l’autre bout de la France. Par surprise. Il embarque son ami Chérif, parce qu’à deux c’est plus drôle. Et comme ils n’ont pas de voiture, ils font le voyage avec Edouard. Evidemment, rien ne se passe comme prévu. Peut-il en être autrement quand on prend ses rêves pour la réalité? On a hot summer night in Paris, Félix meets a young woman, Alma, and falls in love. The next morning, Alma hops on a train to join her family in southern France. Félix, determined to follow his soul mate, embarks on a carpool ride with his best friend Chérif and their reluctant driver Edouard. When the car breaks down upon arrival, things turn sour: Alma doesn’t seem too pleased by this unexpected visit. 02 / discoveryfilmfestival.org.uk lllllllllllllllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll Advisory À l’abordage is recommended for an audience aged 15 and above. The film contains some use of mild and occasionally strong language and at one point some images of nudity on a phone are seen. Alcohol is consumed and there is occasional recreational drug use. Teacher’s notes This pack provides a range of activities, with the aim of providing students some language practice in the original language of the film (French) and some cultural insight into the film. The activities are designed for Senior Phase pupils studying French at National 4/5, Higher or Advanced Higher level. 03 / discoveryfilmfestival.org.uk lllllllllllllllllllllllllllllllllllll
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Avant le film (Before the film)
l L’affiche du film (the poster)
Look at the poster and write a few sentences in French to describe the characters (physical
appearance, personality, age, clothing) and background. Make sure you include a variety of
adjectives and check for accurate word order and agreement.
Useful vocab:
il/elle est = he/she is ; ils sont = they are ; il/elle a = he/she has ; ils ont = they have
ils ont l’air = they seem ; il/elle porte = he she wears ; on peut voir = you can see
au premier plan = in the foreground ; à l’arrière-plan = in the background
il y a = there is/are
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l L’affiche du film (the poster)
Go back to the Synopsis section at the start of this pack, read over the synopsis in French and
English. There are slight differences in the amount of details and information given in each. In
English list the information that you have learnt from each summary in a Venn diagram.
info given in English info given in both info given in French
synopsis only languages synopsis only
l La bande-annonce (the trailer)
Regarde la bande-annonce: https://www.youtube.com/watch?v=ou24cH5SIZ0
A) A l’abordage, c’est quel type de film?
une comédie un film d’aventure un film de science-fiction
un film de guerre un film d’amour un film d’horreur
un d’animation un film d’action un film fantastique
B) A ton avis, quels sont les thèmes du film?
la famille l’école le sport l’amour
la vie en ville l’adolescence la violence le chômage
le racisme l’amitié la drogue la musique
les vacances la santé la guerre les sans-abris
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Après le film (After the film)
Activité 1 – Les personnages
Félix Chérif Alma Lucie
Helena Edouard Martin Nicolas
Trouve au moins deux adjectifs en français pour décrire chaque personnage.
Tu as un personnage préféré? Pourquoi?
Il y a un personnage que tu n’aimes pas? Pourquoi?
Activité 2 - Les relations entre les personnages
Ajoute les noms des personnages pour compléter les phrases ci-dessous décrivant les
relations entre eux (il y a plusieurs possibilités).
_____________ est le meilleur ami de _____________
_____________ est la sœur de _____________
_____________ devient ami.e avec _____________
_____________ est amoureux.euse de _____________
_____________ est jaloux de _____________
_____________ drague (flirts with) _____________
_____________ se bagarre avec _____________
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Activité 3 - C’est qui
Lis les phrases ci-dessous. C’est la description de quel(s) personnage(s)?
1. Ils se rencontrent à Paris, dansent au bord de la Seine et dorment dans un parc.
2. Il raconte à son patron que sa grand-mère est morte pour partir en vacances.
3. Ils prétendent qu’ils sont des filles pour pouvoir trouver un covoiturage.
4. Elle se blesse le pied quand elle se baigne dans la rivière.
5. Il a un petit boulot comme maitre nageur sauveteur à la piscine du camping.
6. Il a un spray contre ses crises d’angoisses.
7. Elle s’énerve quand sa sœur ne veut pas sauter dans la rivière.
8. Son petit copain est parti et l’a laissée toute seule au camping avec le bébé.
9. Il doit travailler au camping pour payer les réparations de la voiture de sa mère.
Activité 4 - Le long de la rivière
The river seems to be a running theme throughout the film.
Lis les phrases ci-dessous et range les en ordre chronologique sur la rivière.
début du film
fin du film
1. Alma et Félix se baignent dans la rivière, Alma se blesse le pied.
2. Félix rencontre une fille qui joue du Ukele après avoir dormi à côté de la rivière.
3. Chérif garde le bébé d’Helena pendant qu’elle se baigne dans la rivière.
4. Félix et Alma se recontrent sur les quais de la Seine à Paris.
5. Martin, Nicolas, Edouard, Lucie, Alma et Félix font du canyoning.
6. Félix envoie de photos de filles nues au bord de la rivière sur le téléphone de Chérif.
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llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll Activité 5 - Les contrastes socioculturels The film highlights a few of the sociocultural contrasts between the characters. Look at the map below, what differences do you notice about the two places where the main characters (Alma, Félix and Chérif) come from? These sentences describe some of the traits that give away the sociocultural background of the characters in the film. Sort out the sentences in the table underneath. 1. Porter des vêtements de sports. 2. Travailler en tant qu’avocate fiscaliste. 3. Avoir une maison de campagne dans une belle région de France. 4. Rester au quartier, jouer au basket et à la console de jeux vidéos. 5. Faire une école de commerce. 6. Manger des plats pré-préparés en boites de conserves. 7. Emprunter la voiture toute neuve de sa mère pour partir en vacances. 8. Faire du covoiturage pour partir en vacances. 9. Manger des légumes frais. 10. Emprunter du matériel de camping au centre de loisirs du quartier. 11. Avoir un boulot d’assistant à domicile. 12. Porter des chemises et des pulls en laine. 13. Voyager et faire des activités sportives. 08 / discoveryfilmfestival.org.uk lllllllllllllllllllllllllllllllllllll
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Contexte socioculturel Contexte socioculturel
privilégié défavorisé
Logement pour les vacances
Déplacements pour partir en
vacances
Etudes/emploi
Loisirs
Apparence vestimentaire
Alimentation
Did you notice any stereotype/prejudice based on the social or ethnic background of the
characters in the film?
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Activité 6 - Des vacances à la campagne
Writing task (Higher Directed Writing Style)
Last summer, you spent a week camping in the French countryside with a friend.
(Base your writing on the film A l’abordage and narrate
the story as if you were Félix, the main character).
On your return, you have been asked to write an account of your experience in French.
You must include the following information and you should try to add other relevant details:
l how you travelled and how it went
l who you met and how you got on with them
l what you thought of the campsite
l what you liked/disliked about the French countryside
l what activities you did during the week
l if you would recommend a trip to France
You should write approximately 120—150 words.
Extension: imagine the future life of the characters, what will happen to each after the summer.
Write a few sentences using the near future tense (eg: Félix va rester ami avec Chérif).
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Activité 7 - Le langage du film
The young people in the film use occasional colloquial/slang French, which is not the typical
vocab you would learn in class, and is only mostly spoken, rather than used in writing or in
formal situations.
Can you work out what the following words or expressions mean, read the definition in French
and find the English equivalent in the box underneath.
1. ‘être blindé’ = être très riche
2. ‘tailler’ = moquer, charrier
3. ‘psychoter’ = angoisser de façon excessive, irrationnelle, imaginer un scénario
catastrophique
4. ‘péter un cable’ = perdre le contrôle de soi-même
5. ‘fréro’ = frère
6. ‘un pote’ = un ami
7. ‘un.e daron.ne’ = un père / une mère
8. ‘un.e gamin.e’ = un.e très jeune garçon/fille
9. ‘un coup de pression’ = une pression morale ou une intimidation sur quelqu’un
10. ‘un galérien’ = une personne qui perd son temps/un raté
11. ‘un babtou’* = une personne de couleur blanche
12. ‘un mec’ = un gars/homme
13. ‘une meuf’* = une fille/femme
14. ‘ouf’* = fou
15. ‘teubé’* = stupide
16. ‘Paname’ = la capitale de la France
* these words are using the ‘verlan’ (reverted French word l’envers = back to front) technique,
which is a common slang technique used by French young people. Here is a video that
explains to you how it works: https://blog.rosettastone.com/speaking-of-french-verlan-is-
french-slang-thatll-make-your-mind-flip/
to wind [sb] up Paris a pal a time waster/a washout
to be paranoid stupid to be stinking rich/loaded
a child/brat to blow a fuse/to lose it a white person a mum/dad
brother an intimidation a guy/lad crazy a chick/woman
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Activité 8 - Les relations amicales et amoureuses
Activité de discussion.
Réponds aux questions ci-dessous avec un.e camarade de classe.
Tu préfères les vacances avec les parents ou les amis?
Quelles sont les qualités principales d’un.e bon.ne ami.e?
C’est facile de devenir ami.e avec quelqu’un d’un autre milieu social ou culturel?
Selon toi qu’est-ce qui est le plus important l’amitié ou l’amour?
Pourquoi on tombe amoureux de quelqu’un?
Est-ce que l’amour est possible entre des personnes très différentes?
Qu’est-ce que tu peux faire pour un.e ami.e quand il a une déception amoureuse?
Activité 9 - Karaoké
Voici les chansons de la scène du Karaoké dans le film. Choisis une chanson et chante aussi!
Challenge: can you understand any of the lyrics?
l Jean-Jacques Glodman - Puisque tu pars
https://www.youtube.com/watch?v=k_gMzfnouKM
l Nino Ferrer - Les Cornichons
https://www.youtube.com/watch?v=J0lgLwfOZYo
https://lyricstraining.com/play/nino-ferrer/les-cornichons/H0ZDLkE210#k6
l Christophe - Aline
https://www.youtube.com/watch?v=WD-4VclZ-Fw
https://lyricstraining.com/play/christophe/aline-live/HuRFPTXueu#k6
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Activité 10 - Les critiques du film
A) Lis les critiques du film ci-dessous, tu es d’accord ou pas d’accord avec les opinions?
1. Critique publiée par Léonie le 28 juin 2021 - 6/10
Très mignon. J’aurais voulu que Chérif et chaton (Edouard) sortent ensemble, ils étaient
trop mignons. Ca m’a trop énervée quand Chérif a couché avec la maman. Félix a des
anger issues, ça me dégoute. Et la meuf qu’il est venu voir est aussi très énervante, mais
je comprends ses réactions, ce mec est un stalker. Sa sœur est trop marrante.
En vrai tous les personnages, même si on les voit peu a l’écran, sont hyper bien
développés. Esthétique pas très remarquable. Dialogues au top : simples, vrais et drôles.
Petite touche de mélancolie qui devient plus forte à la fin du film : Chérif qui sait pas
quoi faire de sa vie, Félix le coeur brisé et chaton qui travaille tout seul à nettoyer
les toilettes.
(adapted from: https://www.senscritique.com/film/A_l_abordage/critique/250393147)
2. Critique publiée par Eric BBYoda le 4 juin 2021 - 7/10
“A L’abordage” est un véritable petit délice : un film lumineux, positif, gai - qui ne nie pas
pour autant l’existence de comportements négatifs, en particulier de la part de ses
protagonistes -, et qui nous parle de notre vie avec une simplicité et une pertinence qui
semblent avoir largement disparu du cinéma français.
Avec des acteurs absolument impeccables - qui n’ont pas peur de rendre leurs
personnages détestables quand il faut et une construction scénaristique qui semble
d’abord très lâche mais conduit le spectateur à une très belle conclusion - certes
ouverte - logique, “A l’abordage” n’est pas tout-à-fait encore un GRAND film, mais il
reste l’une des plus jolies réussites du cinéma français depuis plusieurs mois.
(adapted from: https://www.senscritique.com/film/A_l_abordage/critique/249292902)
3. Critique publiée par Bertrand Mathieux le 24 juin 2021 - 8/10
Le mot « naturel » est celui qui vient le plus immédiatement à l’esprit quand on regarde
À l’abordage : les situations, les dialogues, le jeu des comédiens ne diffèrent pas,
dans leur tonalité et leur contenu, de ce qu’on pourrait observer et entendre dans la
« vraie vie ». Brac a par ailleurs écrit les personnages du film en s’inspirant de la
personnalité des comédiens qui les interprètent, rendant ainsi plus encore un peu
plus poreuse la frontière entre réalité et fiction.
La dimension sociale du film est traitée d’une façon tout aussi pudique. Félix et Chérif
vivent tous deux dans un quartier populaire, toutefois, ce n’est jamais surligné,
tandis que leur personnalité est bien loin des clichés des personnages issus des
banlieues défavorisées. De toute évidence, Guillaume Brac n’est pas étouffé par
les préjugés, et son regard sur la jeunesse française émeut (ses personnages sont
tous nuancés : ils peuvent être tour à tour sympathiques, lourds, agressifs,
fragiles, injustes, généreux…).
(adapted from: https://www.citizenpoulpe.com/a-l-abordage-guillaume-brac/)
B) Ecris maintenant ta propre critique du film en donnant et justifiant ton opinion en français.
C) Extension - Regarde l’interview du réalisateur, Guillaume Brac:
https://www.youtube.com/watch?v=u-j92ShpnKU
13 / discoveryfilmfestival.org.uk lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Answers:
Activité 3:
1. Félix et Alma
2. Chérif
3. Félix et Chérif
4. Alma
5. Martin
6. Nicolas
7. Lucie
8. Helena
9. Edouard
Activité 4:
Phrases dans l’ordre:
4. Félix et Alma se recontrent sur les quais de la Seine à Paris.
6. Félix envoie de photos de filles nues au bord de la rivière sur le téléphone de Chérif.
1. Alma et Félix se baignent dans la rivière, Alma se blesse le pied.
3. Chérif garde le bébé d’Helena pendant qu’elle se baigne dans la rivière.
5. Martin, Nicolas, Edouard, Lucie, Alma et Félix font du canyoning
2. Félix rencontre une fille qui joue du Ukele après avoir dormi à côté de la rivière.
Activité 5:
Contexte socioculturel privilégié Contexte socioculturel défavorisé
Logement pour les vacances 3 10
Déplacements pour partir en vacances 7 8
Etudes/emploi 2&5 10
Loisirs 13 4
Apparence vestimentaire 12 1
Alimentation 9 6
Activité 7:
1. ‘être blindé’ = to be stinking rich/loaded
2. ‘tailler’ = to wind [sb] up
3. ‘psychoter’ = to be paranoid
4. ‘péter un cable’ = to blow a fuse/to lose it
5. ‘fréro’ = brother
6. ‘un pote’ = a pal
7. ‘un.e daron.ne’ = a mum/dad
8. ‘un.e gamin.e’ = a child/brat
9. ‘un coup de pression’ = an intimidation
10. ‘un galérien’ = a time waster/a washout
11. ‘un babtou’* = a white person
12. ‘un mec’* = a guy/lad
13. ‘une meuf’* = a chick/woman
14. ‘ouf’* = crazy
15. ‘teubé’* = stupid
16. ‘Paname’ = Paris
14 / discoveryfilmfestival.org.uk lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll Evaluating this resource We hope that you found this resource useful and appropriate. Please do send us film reviews, letters from your pupils, documentation of classwork and your feedback by e-mailing mike.tait@dca.org.uk Would you make a good Discovery Film Festival Case Study? We are seeking a number of simple Case Studies in how teachers have used or are using Discovery films in the classroom across Curriculum for Excellence and across the Levels. Any case studies that we develop would be intended for presentation on GLOW, the Creativity Portal and on Discovery Film Festival websites. We have a simple template to be completed and are keen to have classwork and documentation included. If you would like to be a Discovery Case Study please e-mail sarah.derrick@dca.org.uk 15 / discoveryfilmfestival.org.uk lllllllllllllllllllllllllllllllllllll
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