Une école de savoir Une école d'épanouissement Une école de vie
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Une école de savoir
Une école d’épanouissement
POST-BAC Une école de vie
COLLÈGE
LYCÉE
SOMMAIRE
Projet éducatif 3
Historique de l’établissement 4-5
À votre écoute 6-7
Collège 8 - 10
Lycée : la classe de seconde 12
Baccalauréat général 13
Baccalauréats technologiques 14 - 15
Être acteur dans mon lycée 16
BTS Économie Sociale Familiale 18
Conseiller en Économie Sociale Familiale 19 U R Pour débuter, je voudrais féliciter la communauté éducative pour la réussite des jeunes qui nous sont confiés. Cette
belle réussite passe par le regard d’espérance que nous posons sur nos élèves. Pour nous tous, cela revient à concilier,
L’enseignement religieux 20 dans chacun des actes pédagogiques et éducatifs, des attitudes de confiance, de courage et de bienveillance en
E
L'animation pastorale 21 considérant l’élève comme l’adulte, comme un être en devenir, un être fragile, un être relié. Et ces attitudes sont autant
T
Le Centre de Documentation de points d’appui pour les aider à s’épanouir, à grandir, à devenir…
C
et d’Information 22 La patience : j’aime à me souvenir des paroles d’un élève qui me disait « laissez-moi le temps et vous verrez… ».
E
Mais lui ai-je toujours laissé le temps nécessaire pour voir ? Sommes-nous toujours prêts à faire le pari de
Le Bureau de Documentation
R
l’imprévisibilité de ce devenir devant la prétendue immédiateté des résultats attendus d’une scolarité ? Cette
et d’Information 23 recherche du résultat doit nous inviter à une certaine humilité car ce même résultat nous échappe souvent ! Et sans
D I
Un établissement qui chante 24 cette modestie, nous risquerions la liberté du destin du jeune.
Les TUIC à Saint André 25 Le soin : nous devons être vigilants car l’homme est un être fragile face à ses failles, ses angoisses, dans ce qui fait
U
Ouverture à l’international 26 qu’il doute de lui. Alors pour prendre soin de chacun, nous prônons l’écoute de l’autre et l’accueil.
D
Le lien : deux choses sont à éviter : - le lien qui étouffe, enferme, qui ne relie pas mais qui supprime la relation.
- et l’absence de lien car dans les deux cas nous sommes seuls… Mais quel rapport avec l’école me direz-vous ?
T
L’école est un lieu particulier, artificiel en lien à la société globale. C’est un lieu d’initiation, au sens noble du terme,
LE MO
en lien avec la croissance. Ce qui est en cause, ce n’est pas exclusivement que les enfants apprennent quelque
chose, c’est aussi qu’il leur soit donné un chemin d’humanité, en lien avec l’Évangile.
Je vous laisse à présent découvrir cette brochure de notre Collège Épiscopal Saint André et j’adresse mes
remerciements aux travailleurs de l’ombre qui œuvrent pour nous livrer le témoignage de nos belles réalisations.
Novembre 2021
Excellente lecture à vous, Olivier THOMAS, Chef d’établissement.
PROJET ÉDUCATIF Ouvert à tous, le Collège Épiscopal
Saint André offre un regard chrétien sur
l’éducation, pour permettre à chaque
jeune de devenir libre et responsable.
3
Une école d’épanouissement
Développer toutes les dimensions de la personne
Aider chaque jeune à construire son projet personnel
Favoriser l’autonomie
Une école de savoir
Dispenser une formation complète, rigoureuse et de qualité
Accompagner l’élève
Une école de vie
Susciter l’ouverture au monde et aux autres
Proposer la diversité
Former au respect des règles
Responsabiliser
es
o ratoir
Lab
e 4.0
Lycé
Piano
Notr libre
e cha s
pelle élève
Nos
HISTORIQUE DE L’ÉTABLISSEMENT 5
Les établissements Saint André vers 1870
épiscopaux d’Alsace 1699 Construction du couvent des capucins.
Séminaire des jeunes Walbourg 1850 Mgr André Raess, Évêque de
Strasbourg, crée le Collège Libre de
Colmar, sur l’emplacement de l’ancien
couvent.
1860-1865 xtension des bâtiments
E
existants.
1866 e Collège Libre de Colmar devient le
L
Gymnase Catholique de Colmar.
1873 e collège est fermé par les autorités
L
allemandes et transféré dans le
Territoire de Belfort.
Qu’est-ce qu’un établissement épiscopal ?
En 1813, l’empereur Napoléon 1er établit par décret 1919 e Gymnase Catholique devient le
L
les établissements publics du culte en Alsace et en Collège Épiscopal Saint André, en
souvenir de Mgr Raess. Sa tutelle
Moselle. Il s’agissait alors des petits séminaires, dont
Collège Épiscopal pédagogique et pastorale est confiée
les collèges épiscopaux sont aujourd’hui les héritiers aux Marianistes.
Saint André Colmar en droite ligne.
1940-1945 es bâtiments sont réquisitionnés
L
Conservé dans le cadre du droit local, ce décret par les allemands.
permet aux collèges épiscopaux de bénéficier d’un
statut tout à fait particulier. En effet, chacun d’entre Mai 1945 éouverture de l’établissement par
R
eux est une personne morale à part entière, assimilé les Marianistes.
à une collectivité locale. 1959 e collège est associé par contrat avec
L
l’État dans le cadre de la loi Debré.
Collège Épiscopal La tutelle de ces établissements est directement as-
Saint Étienne Strasbourg surée par l’Archevêque de Strasbourg, Mgr Luc Ravel, 1975 Généralisation de la mixité.
qui a confié à Mgr Christian Kratz, Évêque auxiliaire
1980-2000 ’établissement s’agrandit et
L
en charge de l’enseignement catholique d’Alsace, accueille plus de 1 400 élèves.
l’accompagnement régulier des communautés édu-
catives. Par ailleurs, M. Jacques Bourrier, économe 1987 rrivée d’un directeur laïc à la tête de
A
diocésain, exerce un contrôle de la gestion, au titre l’établissement.
de sa fonction de trésorier du bureau d’administration 1990 ccueil de formations post-bac avec
A
Collège Épiscopal des séminaires. l’ouverture de BTS.
Zillisheim Grâce à l’impulsion donnée par notre Archevêque, les 2009 vec le départ de la communauté
A
établissements épiscopaux témoignent de la vivacité religieuse présente, les Marianistes
de l’Église comme force de proposition pour les cessent d’exercer leur tutelle. Saint
jeunes. Ils sont fidèles dans leur mission d’annonce André devient pleinement épiscopal.
de l’Évangile et savent innover en matière d’ensei- 2013 uverture du nouveau site destiné au
O
gnement religieux. Au service de l’enseignement lycée technologique.
catholique, ils ont également le souci de participer
pleinement au projet diocésain de ce dernier.
À VOTRE
Les responsables du Les responsables Les responsables du Mme Astrid CISERI
collège du lycée général lycée technologique Responsable de niveau Olivier
Mme Muriel COURTOT . Arnaud PFERTZEL
M 8, rue Bruat COLMAR pour le lycée technologique THOMAS
Directrice adjointe Directeur adjoint lycée 03 89 86 29 08 03 89 86 29 08 Chef
ÉCOUTE
collège général et technologique M. Arnaud PFERTZEL a.ciseri@saint-andre.org d’établissement
Mme Myriam ANDRÉ M. Stéphan FORLEMEYER Directeur adjoint Post Bac
RVS collège RVS lycée général lycée général et Mme Delphine SCHERER
03 89 21 75 21 touche 1 03 89 21 75 21 touche 2 technologique M. Jean ZOUGNGRANA
m.andre@saint-andre.org s.forlemeyer@saint-andre.org 03 89 21 75 21 touche 6
Responsables d’unité pédagogique
Muriel COURTOT Arnaud PFERTZEL
Directrice adjointe collège Directeur adjoint lycée d’enseignement
général et technologique
Responsables vie scolaire
Myriam ANDRÉ Stéphan FORLEMEYER Astrid ROTH-CISERI
Responsable vie scolaire collège Responsable vie scolaire lycée Responsable de niveau pour Delphine
d’enseignement général le lycée technologique SCHERER Jean ZOUNGRANA
Coordination BTS Coordination
ESF et coordination universitaire
professionnelle DE CESF
DE CESF
Assistantes d’éducation Assistantes
d’éducation
Anne RUDINGER
Émilie ANGST Rachel HERTZOG Christelle HIRN Isabelle JEHL Najiba SHARIF Charline STUTZ Caroline SCHALLER Virginie SCHOEN Technicienne de
Assistante d’éducation Assistante d’éducation Assistante d’éducation Assistante d’éducation Assistante d’éducation Assistante d’éducation Assistante d’éducation Assistante d’éducation laboratoire
Secrétariat Accueil - Comptabilité Aumônerie BDI Infirmerie
. Béryl GONDOUIN
M me Caroline JAEGY
M . Fabrice CAPELLO
M me Anne RUDINGER
M ère Blaise
P M Sophie LESEIGNOUX
me Mme Sandrine DELPORTE
Secrétaire général Mme Isabelle RIEHL Attaché de gestion Mme Caroline SCHIEBER BAKULU MADILA Conseillère pour l’orientation Infirmière scolaire
Assistantes de direction Mme Marie BERNARD Agents d’accueil Prêtre accompagnateur s.leseignoux@saint-andre.org 03 89 21 75 21 touche 5
03 89 21 75 09 Comptable s.delporte@saint-andre.org
college@st-andre.com 03 89 21 75 21 touche 4
Orientation Infirmerie Aumônerie
Administration
Béryl GONDOUIN Fabrice CAPELLO
Secrétaire général Attaché de gestion
Sophie LESEIGNOUX Sandrine DELPORTE Père Blaise BAKULU MADILA
Conseillère pour l’orientation Infirmière scolaire Prête accompagnateur
Eric HORN
Intendant
Intendance / Entretien
Caroline JAEGY Isabelle RIEHL
Infographiste
Assistante de direction Assistante de direction
Entretien
Technicien Marie Anne Caroline
du Systeme BERNARD RUDINGER SCHIEBER Sompis BEGARDS Maria GARERI Yuvanil SPETH Françoise LEPPERT Joana OCAMPO
d’Information Comptable Agent d’accueil Agent d’accueil Personnel de service Personnel de service Personnel de service Personnel de service Concierge
COLLÈGE 8
Fin cycle 3 : Consolidation
En 6 e En 5 e En 4 e En 3 e
lasses
C lasses numériques ou traditionnelles
C lasses numériques ou
C lasses numériques ou traditionnelles
C
numériques ou Langues : L V1 anglais traditionnelles Sections européennes allemand ou anglais
traditionnelles LV2 allemand ou espagnol Sections européennes allemand Cambridge English First (FCE)
Langues : Option latin ou anglais Deutsches Sprechdiplom 1 (KMK)
allemand-anglais Attestation scolaire de sécurité Option latin Option latin ou grec
(bilangue) routière - niveau 1 (ASSR 1 ) Voyages linguistiques : Italie Projet personnel d’orientation
Grande-Bretagne, Allemagne Stage d’observation en milieu professionnel
Formation aux premiers secours Forum des Carrières 68
Cycle 4 : Approfondissement Attestation scolaire de sécurité routière - niveau 2 (ASSR 2)
Les parcours éducatifs Le socle commun de connaissances,
e parcours Avenir : découvrir le
L
de compétences et de culture
monde économique et professionnel es langages pour penser et communiquer : la langue
L
afin d’élaborer son projet d’orientation française, deux langues étrangères, les langages
mathématiques, scientifiques et informatiques, les
e parcours citoyen : apprendre à
L
langages des arts et du corps
réfléchir par soi-même, se forger un
Les méthodes et outils pour apprendre, outils
esprit critique, s’approprier les valeurs
numériques, documentation…
de la république et de la démocratie
La formation de la personne et du citoyen : la vie en
e PEAC (parcours d’éducation
L société, la citoyenneté
artistique et culturelle) : développer ses Les systèmes naturels et les systèmes techniques :
compétences culturelles pour mieux acquisition des fondements de la culture
comprendre le monde, sa diversité et mathématique, scientifique et technologique
les civilisations à travers l’art Les représentations du monde et l’activité humaine :
prise de conscience de l’espace géographique et
e parcours éducatif de santé :
L
du temps historique, fonctionnement des sociétés,
participer à des actions d’éducation à
pratiques artistiques et sportives
la santé pour mieux prendre soin de
soi et des autres Accompagnement pédagogique
ide aux devoirs
A
Étude surveillée
SOS Maths
SOS Français
ZOOM SUR LES FILS CONDUCTEURS 9
6 e Fraternité
pprendre à se connaître
A
S’intégrer dans la vie du collège
Prendre conscience des risques liés à
l’usage des réseaux sociaux
5 e Citoyenneté
evenir autonome et responsable
D
Se former à la médiation
Découvrir la vie en groupe : stage de ski alpin
4 e Coopération
évelopper l’esprit d’équipe
D
Prendre conscience des risques liés aux
addictions
Participer à un séjour linguistique
3 e Cohésion
avoriser l’entre aide pour réussir son Brevet
F
des collèges (DNB)
Découvrir le monde économique et professionnel
Construire son projet d’orientation
ÊTRE ACTEUR DANS MON COLLÈGE 10
Le Bureau Des Collégiens (BDC) Les projets
Élèves médiateurs
Il regroupe des collégiens volontaires qui
Tournoi de babyfoot
souhaitent s’impliquer dans la vie de leur
Temps fort : Noël, carnaval, kermesse de fin
collège pour :
d’année, After school des 3e
faire vivre le projet éducatif
Projet de citoyenneté : brigade verte, journée
c réer un climat chaleureux et convivial
citoyenne, commission restauration…
r esponsabiliser et développer la prise
d’initiative
d
évelopper le sentiment d’appartenance
Les lieux d’épanouissement
Le Méridien géré par les élèves
Le foyer-collège
L’espace à thèmes
La salle d’entraide des 3eLE LYCÉE : LA CLASSE DE SECONDE 12
Enseignements communs à tous les élèves de 2de
Français (4 h)
Histoire géographie (3 h)
Enseignement moral et civique (1 h / 2 semaines)
Langue vivante A (3 h)
Langue vivante B (2 h 30)
Mathématiques (4 h)
Physique chimie (3 h)
Sciences de la vie et de la Terre (1 h 30) La seconde passerelle
Éducation physique et sportive (2 h) La seconde passerelle est proposée aux élèves qui sortent
Accompagnement personnalisé (1 h) de 3e et qui se destinent à des poursuites d’études en voie
Enseignement religieux (1 h) technologique dans les filières STMG, ST2S, voire STL.
Sciences économiques et sociales (1 h 30)
Sciences numériques et technologie (1 h 30) Les enseignements communs sont identiques à une classe
de seconde générale, seuls les contenus des programmes
Enseignements optionnels en Maths et en SVT sont modifiés ;
Les enseignements proposés sur les 3 années
du Lycée ( 3 h / semaine) Les objectifs de la seconde passerelle sont les suivants:
Langue et culture de l’Antiquité : Latin Acquérir des méthodes de travail
Langue et culture de l’Antiquité : Grec Combler des lacunes
LVC Chinois Évaluer des compétences
LVC Espagnol Développer un projet personnel
Arts plastiques
Les enseignements optionnels technologiques
en seconde uniquement (1 h 30 / semaine)
Management et gestion
Santé social
Biotechnologies
Sciences de l’ingénieur
Sections européennes
Anglais
Allemand
Espagnol (sous réserve d’ouverture à la rentrée 2022)
Accompagnement personnalisé :
Chaque élève dispose de 1 heure d’accompagne-
ment personnalisé dans son emploi du temps (1 h
en français /1 h en mathématiques par quinzaine).BACCALAURÉAT GÉNÉRAL À compter de la rentrée 2019, il n’y a plus de séries en voie générale
mais des parcours choisis par chaque lycéen en fonction de ses
goûts et ambitions. Le baccalauréat repose désormais pour une
part sur le contrôle continu (40% de la note finale).
13
Les enseignements communs (première & terminale) :
Matière Heures 1re Heures T ale
Français 4h -
Philosophie - 4h
Histoire-géographie 3h 3h
Enseignement moral et civique 1 h / 2 semaines 1 h / 2 semaines
Langues vivantes étrangères LVA et LVB 4 h 30 4h
(anglais, allemand ou espagnol)
Enseignement scientifique 2h 2h
Enseignements de spécialité Les enseignements optionnels
À l’entrée en première, les élèves de la voie générale choi- Des enseignements optionnels peuvent
Éducation physique et sportive 2h 2h renforcer les connaissances de l’élève
sissent d’approfondir des enseignements de spécialité.
ou compléter son profil.
En première, les élèves choisissent trois enseignements de En classe de première :
spécialité ( 4 h / semaine par spécialité). LVC (chinois ou espagnol)
En terminale, les élèves sélectionnent parmi ces trois Latin - grec
Arts plastiques
enseignements de spécialité, les deux qu’ils choisissent de Musique
poursuivre (6 h / semaine par spécialité)
En classe de terminale :
L’ensemble des enseignements
optionnels de première
Les enseignements de spécialité Mathématiques complémentaires -
proposés dans l’établissement mathématiques expertes - droit et
Mathématiques grands enjeux du monde contemporain.
Physique-chimie
Sciences de la vie et de la Terre
Sciences économiques et sociales
Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
Humanités, littératures et philosophie
Langues, littératures et cultures étrangères
Sciences de l’ingénieur
Arts plastiquesLE LYCÉE BACCALAURÉATS TECHNOLOGIQUES 14
TECHNOLOGIQUE L’organisation en séries est maintenue dans la voie technologique.
En fin de seconde, les élèves qui optent pour la voie technologique se dirigent Thématiques des spécialités :
vers une série qui détermine leurs enseignements de spécialité.
Sciences de gestion et numérique :
Acquis en 2011, ce bâtiment installé au 8 Rue De l’individu à l’acteur
Bac STMG (Sciences et Technologies du Management et de la Gestion)
Bruat à Colmar, est intégralement destiné au Numérique et intelligence collective
Lycée Technologique. Profil attendu :
Création de valeur et performance
Intérêt pour l’entreprise et ses actualités, comprendre le fonctionnement des
Situé à quelques pas de la gare, il a ouvert ses Temps et risque
portes à la rentrée 2013 pour accueillir environ organisations, intérêt pour les questions juridiques, capacité à structurer sa pen-
200 élèves dans les filières STMG, ST2S, STL, sée à l’écrit et à l’oral. Management :
et en Seconde Passerelle. À la rencontre du management
Le cadre apaisant et chargé d’Histoire favorise Enseignements communs Heures 1re Heures T ale des organisations
le bien-être et la réussite des élèves Français 3h - Le management stratégique, du
Philosophie - 2h diagnostic à la fixation des objectifs
Histoire-géographie 1 h 30 1 h 30 Les choix stratégiques
des organisations
Enseignement moral et civique 1 h / 2 semaines 1 h / 2 semaines
LVA et LVB (anglais, allemand ou espagnol) 4 h 4h Droit et économie :
+ enseignement technologique (anglais) Comment le droit permet-il
de régler un litige ?
Mathématiques 3h 3h
Qui peut faire valoir ses droits ?
Éducation physique et sportive 2h 2h
Comment la richesse se crée-t-elle ?
Enseignements de spécialité Heures 1re Heures T ale Quels sont les modes de finance-
Sciences de gestion et numérique 7h - ment de l’activité économique ?
Management 4h -
Droit et économie 4h 6h
Management, sciences de gestion et - 10 h
numérique
Dont au choix (4h) :
Gestion et finance
Mercatique
Ressources humaines et communication
Enseignement optionnel Heures 1re Heures T ale
Arts plastiques 3h 3hBac ST2S (Sciences et Technologies de la Santé et du Social) Bac STL (Sciences et Technologies de Laboratoire)
Profil attendu : Profil attendu :
Intérêt pour les relations humaines et le travail sanitaire et social. Sens de l’écoute, goût Autonomie, organisation, esprit d’initiative, capacité à travailler en groupe, aisance dans
pour le travail en équipe, compétences à communiquer à l’écrit et à l’oral, capacité à les TP, capacité à adapter une démarche de projet pour répondre à une problématique,
mettre en œuvre une démarche, aptitude à développer un raisonnement scientifique. esprit de synthèse, aptitude à raisonner de manière scientifique.
Enseignements communs Heures 1re Heures T ale Enseignements communs Heures 1re Heures T ale
Français 3h - Français 3h -
Philosophie - 2h Philosophie - 2h
Histoire-géographie 1 h 30 1 h 30 Histoire-géographie 1 h 30 1 h 30
Enseignement moral et civique 1 h / 2 semaines 1 h / 2 semaines Enseignement moral et civique 1 h / 2 semaines 1 h / 2 semaines
LVA et LVB (anglais, allemand ou espagnol) 4h 4h LVA et LVB (anglais, allemand ou espagnol) 4h 4h
+ enseignement technologique (anglais) + enseignement technologique (anglais)
Mathématiques 3h 3h Mathématiques 3h 3h
Éducation physique et sportive 2h 2h Éducation physique et sportive 2h 2h
Enseignements de spécialité Heures 1re Heures T ale Enseignements de spécialité Heures 1re Heures T ale
Physique-chimie pour la santé 3h - Physique-chimie et mathématiques 5h 5h
Biologie et physiopathologie humaines 5h - Biochimie-biologie 4h -
Chimie, biologie et physiopathologie humaines - 8h Biotechnologies 9h 13 h
Sciences et techniques sanitaires et sociales 7h 8h Enseignement optionnel Heures 1 re
Heures T ale
Enseignement optionnel Heures 1re Heures T ale Arts plastiques 3h 3h
Arts plastiques 3h 3h
Thématiques des spécialités :
Thématiques des spécialités : Chimie, biologie et Physique-chimie et mathématiques : Biotechnologies :
physiopathologie humaines :
Physique-chimie pour la santé : Constitution de la matière Observer la diversité du vivant à
Transmission de la vie et hérédité
Sécurité chimique et électrique de l’habitat Transformation chimique de la matière l’échelle microscopique
Défense de l’organisme
Ondes sonores (audition) Mouvements et interactions Cultiver les micro-organismes
Sciences et techniques Ondes et signaux Préparer des solutions utili-
Analyse des besoins énergétiques sanitaires et sociales :
(alimentation) Géométrie dans un plan et analyse sables au laboratoire
Santé, bien-être et cohésion sociale
Rôle des biomolécules Déterminer la concentration d’une
Protection sociale Biochimie-biologie :
biomolécule dans un produit
Biologie et physiopathologie humaines : Modes d’intervention en santé Mécanismes moléculaires et physiologiques
biologique
Motricité de l’organisme et action sociale de la nutrition
Fonctions de nutrition Politiques, dispositifs de santé Mécanismes physiologiques et moléculaires
Fonctionnement intégré et homéostasie publique et d’action sociale de la reproduction et de la transmission des
caractères héréditairesÊTRE ACTEUR DANS MON LYCÉE 16
BDL
Le BDL (Bureau des lycéens) est une instance
qui invite les élèves volontaires à participer voire
à proposer de nombreuses activités au sein de
l’établissement.
Son objectif est de dynamiser la vie des lycéens Vie scolaire
en les rendant autonomes et responsables. Bien conscient que l’on étudie d’autant
Le BDL participe à la vie de l’établissement en mieux quand on est épanoui, l’objectif prin-
prenant une part active lors des Journées Portes cipal de la Vie Scolaire, est d’aider chacun
Ouvertes, à l’occasion du Bal de Promo ou pour à trouver sa place au sein de l’établisse-
la journée contre le harcèlement scolaire. ment afin de permettre à tous, de s’y sentir
bien.
Pour ce faire, nous encadrons nos lycéens
en les menant progressivement vers une
autonomie grandissante, pour les préparer
aux enjeux qui seront bientôt les leurs,
en devenant des adultes libres et respon-
sables.
Ayant foi dans une société de demain dy-
namique, nous promulguons dans le Lycée
l’esprit d’initiative et épaulons nos jeunes
dans leurs engagements.2 rue des Artisans 68280 Sundhoffen 03 89 29 60 68 www.amplitubs.fr 32 rue des Jardins 68000 COLMAR Tél. 03 89 41 01 03 - Fax 03 89 23 58 00 butterlin.d@orange.fr
BTS ÉCONOMIE SOCIALE FAMILIALE 18
Le Technicien Supérieur en Économie Sociale Familiale intervient
dans les structures principalement médico-sociales pour former et
animer dans les domaines de la vie quotidienne : santé, alimentation,
hygiène, habitat, budget, consommation, travail et loisirs.
Un programme réparti en 5 modules :
Outre les modules
d’enseignement, Conseils et expertise technologique Organisation
le programme prévoit : anté/alimentation / hygiène
S d’une activité
es actions professionnelles
d Sciences physiques et chimiques appliquées
« Petit-déjeuner équilibré »
permettant de mettre en oeuvre des Habitat / logement
en collaboration avec les
projets de type professionnel par Économie / consommation
élèves du collège
groupe d’étudiants (1 h 30 / semaine) Méthode d’investigation
des stages en milieu professionnel : Cours + TP visée éducative
6 semaines en 1re année et 7
semaines en 2e année.
Animation formation
Poursuite d’étude Intervention sur le quotidien
après le BTS ESF Technique d’animation et de formation
Sont possibles des formations
Connaissance des publics Atelier cuisine
Méthodologie de projet au profit des bénéficiaires
ultérieures telles que le diplôme
d’État de Conseiller en ESF des Restos du Coeur
(formation proposée par le lycée
Saint André, voir page suivante) ou Communication professionnelle
encore des licences professionnelles. Communication écrite et orale
Design de communication visuelle
Travail en partenariat institutionnel Participation
onnaissance des politiques des institutions
C des étudiants
Analyse du fonctionnement des organisations
à des évènements
Gestion de la vie quotidienne dans un établissement
émarche qualité
D
Gestion ressources humaines
Aménagement espace de vie
Design d’espace
Design de produit
Circuit repas, linge, déchets
Gestion du budgetCONSEILLER EN ÉCONOMIE SOCIALE FAMILIALE 19
Une formation diplômante
et professionnelle unique
dans le Haut-Rhin.
Dès la rentrée 2020,
reconnaissance en niveau II ou grade licence. Les lieux d’exercice professionnel sont
Cette formation, d’un an à l’issue du BTS ESF, prépare multiples, liés aux divers champs d’activité :
à un diplôme d’État de travailleur social qualifié. Elle se l’habitat social et/ou l’hébergement social
veut riche en apprentissages en alliant des interventions l’alimentation du public en situation de
régulières de professionnels de terrain et des stages précarité (épicerie sociale, association
pratiques (20 semaines de formation théorique et 16 d’aide alimentaire…)
semaines de stage). l’insertion sociale et professionnelle
(entreprise d’insertion, disposition RSA…)
l’action sociale générale (collectivités
La formation est structurée en quatre grands domaines locales, territoriales, associations)
de compétences (DC) validés séparément mais intrinsè-
quement liés entre eux :
Journée d’intégration Post-Bac
DC1 DC3
Conseil et Expertise à Communication
visée socio-éducative stratégique
dans le domaine de la
vie quotidienne 40 heures
Langue vivante
140 heures étrangère
20 heures Séquence de formation
DC2
Intervention Sociale
DC4
250 heures Implication dans les
dynamiques partena-
riales, institutionnelles
et inter-institutionnelles Situation d’évaluation collective
90 heuresL’ENSEIGNEMENT RELIGIEUX Des connaissances
et du sens... 20
LE PROGRAMME
6e Kim et Noé - culture Le projet éducatif du Collège
Ce programme multimédia permet à tous les jeunes de 11-12 ans, catéchisés Épiscopal Saint André offre un
ou non, de recevoir une formation humaine, une culture chrétienne et une ouver- regard chrétien sur l’éducation.
ture aux autres religions. À ce titre, l’enseignement reli-
5e La figure de Jésus et la nouvelle Alliance gieux participe à la construction
Les Évangiles - Jésus dans son contexte, Jésus dans les Évangiles, rapport personnelle de l’élève. Il constitue
entre Ancien et Nouveau Testament une ouverture permettant de lutter
Quelques repères contre les a priori et les idées
Le dialogue islamo-chrétien - les grands Saints de l’Histoire - la réforme et reçues. C’est aussi un temps et un
l’œcuménisme lieu de prévention contre l’inté-
Parlons-en grisme, le sectarisme, ou encore
Mon chien est-il plus important que mon frère ? Seul à souffrir ? Où trouver le le repli identitaire. En effet, par la
bonheur ? Puis-je avoir 349 amis ? Internet : un monde plus proche ? Réagir à découverte du christianisme, de
la violence ? Les parents, à quoi ça sert ? Faut-il pardonner ? Filles-garçons, ses racines et de son actualité, par
sommes-nous égaux ? Obligés d’obéir ? un éclairage sur d’autres traditions
religieuses, l’élève acquiert des
4e Les origines, les débuts et les influences de l’Église connaissances. Elles montrent
Du Nouveau Testament aux actes des apôtres - la première communauté l’importance de la spiritualité et
chrétienne - la diffusion du christianisme - les martyrs - de l’église universelle à permettent de comprendre le
l’église diocésaine - trois témoins du XVIIIe et du XIXe siècle monde actuel. L’élève partage,
Parlons-en écoute et apprend à communi-
Les médias disent-ils la vérité ? Quel avenir pour le monde ? Qu’y a-t-il après la quer. Son professeur est attentif à
mort ? Mon corps, qu’est-ce que j’en fais ? Peut-on ignorer les religions ? C’est sa vie spirituelle, il le sensibilise à
quoi l’amour ? Comment vivre un deuil ? Est-il sérieux de croire ? Etre vieux, pour l’intériorité. Chacun est respecté
quoi faire ? Comment faire des choix ? pour ses convictions, quelle que
3e Les relations soit sa confession. Dès lors, l’en-
Estime de soi et des autres - garçons et filles - éducation affective - souffrance seignant ou l’élève peut témoigner
et solidarité - relations parents-ados. Les élèves réalisent des portraits, des de son espérance et de sa foi.
saynètes, des sketches, des articles et des dossiers de presse. Ils s’appuient
également sur des textes fondateurs et des témoignages de vie : Abbé Pierre,
Mère Teresa, Albert Schweitzer… Chemin de croix
2 de
Des religions et des Hommes
Le fait religieux, le Judaïsme, l’Islam, l’Hindouisme et le Bouddhisme
1 e
L’art et les changements sociaux et religieux
Les récits bibliques fondateurs et les paraboles - évolution de la pensée reli-
gieuse (jansénistes/jésuites, Pascal/Voltaire, …) - les poètes du symbolisme et la
question de Dieu (Baudelaire, Verlaine, Rimbaud…) - l’idéologie des Lumières
T le L’homme religieux
Questions de bioéthique - doctrine sociale de l’Église - mystique & spiritualitéL’ANIMATION PASTORALE Vivre des amitiés,
fonder la communauté
chrétienne…
21
Père Blaise
BAKULU MADILA
Prêtre accompagnateur
Frédéric STECYK
Animateur en pastorale
Rencontre avec sf.aumonerie.st.andre.
l’association colmar@gmail.com
Coexister 03 89 21 75 21
L’animation pastorale du Collège Saint André est Nous n’oublions pas ceux qui ne
organisée selon un plan d’action dont la finalité partagent pas la foi chrétienne, et
est d’avoir un impact sur l’ensemble des élèves, nous y sommes attentifs. C’est
de stimuler la question croyante dans l’établisse- pourquoi certaines propositions
ment, de rendre la pastorale visible, de mobiliser sont faites pour tous. Ainsi une fois
les enseignants et les parents, d’aller au cœur de par semestre pour chaque niveau,
Journée fraternité la mission pastorale, de donner sens à la liturgie, une heure pastorale est proposée.
des 6 e de vivre le christianisme dans la joie de l’Incarna- Le slogan est « construisons
tion et de la Résurrection du Christ. ensemble », diverses thématiques
Nous nous donnons comme enjeux de faire sont abordées à la lumière de
vivre des relations fraternelles, d’apporter l’Évangile avec l’ensemble des élèves
l’Amour de Dieu, d’inclure Jésus-Christ au pour qu’ils forgent leurs convictions et
cœur du collège et du lycée. acquièrent des valeurs.
Rencontres
d’associations
Fête de la
Saint AndréLE CENTRE DE DOCUMENTATION ET D’INFORMATION 22
Le CDI est un lieu d'apprentissages, de travail, de
lecture et de découvertes. C'est un espace commun à
l’ensemble des élèves et étudiants de l’établissement. Il
est géré par un professeur documentaliste qui assure la
formation des élèves ainsi que la gestion des ressources
mises à leur disposition et à celle de l’équipe éducative.
Un lieu d'apprentissages Le catalogue du CDI est
Le professeur documentaliste initie et forme les élèves à la entièrement informatisé. Les
recherche documentaire sur les différents supports d'informa- élèves, professeurs et parents
tions : papiers et numériques. Il initie les élèves aux pratiques peuvent le consulter et trouver
d’apprentissage méthodologique indispensables à leur par- des ressources qui leurs
cours scolaire. sont dédiées grâce au portail
Il participe à l'Éducation aux Médias et à l'Information des E-sidoc de l’établissement :
élèves, pour les responsabiliser et les accompagner vers l’au- http://0680149t.esidoc.fr
tonomie dans la société numérique actuelle.
Il accueille des classes pour diverses activités menées en col-
laboration avec les autres enseignants : travaux de recherches,
droit d’auteur, fake-news, éducation morale et civique...
Un lieu de travail Un lieu de lecture Un lieu de découvertes
Au CDI, les élèves dis- Les élèves trouvent Le CDI est une porte sur le
posent d’un important au CDI des romans, monde extérieur à l'éta-
fonds documentaire albums, bandes blissement. Le professeur
pour leur travail per- dessinées et autres documentaliste assure la
sonnel. fictions pour la promotion de la lecture et
Les élèves qui désirent lecture détente. Ces participe à l'ouverture cultu-
mener des travaux né- livres peuvent être relle des élèves.
cessitant des supports consultés sur place Il organise des rencontres
documentaires et des ou empruntés. avec des auteurs, des
recherches d’informa- Ils disposent éga- défis lectures ainsi que de
tions, peuvent venir lement d’abonne- nombreuses séances visant
travailler au CDI, seuls ments à près de 50 à favoriser la pratique de la
ou en groupes. magazines. lecture.
Il accueille des expositions
et mène de multiples actions
autour de thématiques
contemporaines.LE BUREAU DE DOCUMENTATION 23
Le Bureau de Documentation et d’Information est un service présent à Saint
André. Son objectif est de permettre l’accès à l’information sur l’orientation au
sein même de l’établissement.
Les élèves peuvent y consulter des documents
ET D’INFORMATION
revues, fiches, guides…
sur les filières, les professions, les diplômes, les écoles…
Mme Sophie Leseignoux, Conseillère pour l’Orientation, est à votre écoute pour
répondre à vos questions et vous guider dans votre recherche d’informations.
Un lieu de recherche
Des actions par niveau pour Le BDI met à disposition de l’élève des outils
affiner le projet professionnel pour faciliter sa recherche d’informations.
Séances d’orientation : Le fonds documentaire est composé de :
5e documents ONISEP
Connaissance de soi et des métiers
fiches du CIDJ
Participation aux challenges 4e avec le défi la revue « L’Etudiant »
4e « Inventez le métier du futur » le logiciel d’aide à l’orientation GPO3
Présentation post-4e (3e générale, 3e prépa-métiers)
3e Présentation de la voie générale et technologique Des rendez-vous individuels ou en famille
et de la voie professionnelle
Possibilité de prendre rendez-vous les jours suivants :
Visites d’entreprises
Lundi, mardi, jeudi et vendredi : 8h-12h / 13h-18h.
Forum des Carrières 68
Orientoscope
Permanence au Lycée Technologique à la demande
Coulisses du Bâtiment
des élèves.
Mercredis de l’apprentissage
Immersions en 2de
2 de Présentation post-2de
Stages de remise à niveau
Forum des études
Participation au Salon Formation Emploi
Alsace au Parc des Expositions de Colmar
Intervention des Universités
1 re Immersion en faculté
Présentation de l’établissement et de ses différents
parcours de formation.
Rédaction de lettre de motivation et de CV Stand animé par une équipe dynamique composée
Présentation des études supérieures de professeurs et d’élèves motivés.
Information post-bac (Parcoursup)
T le Interventions d’écoles et d’anciens élèvesSAINT ANDRÉ, UN ÉTABLISSEMENT QUI CHANTE ! Trois propositions pour
s’épanouir et grandir
par la pratique du chant.
24
1. L'Atelier
Avec Muriel Courtot, directrice adjointe du
collège et professeur d'éducation musicale,
un espace artistique éclectique aboutissant
à un concert festif en fin d'année. Le chant,
la danse et le théâtre s'articulent en un projet
original ou l'inventivité et l'esprit d'initiative
des élèves est mise en valeur.
Photographe : Gaëlle Akissi
2. L 'Enseignement Facultatif de Chant Choral 3. Les Petits Chanteurs de Saint André
Quoi ? Composé d'une cinquantaine de filles et garçons de 7 à
20 ans, le chœur des Petits Chanteurs de Saint-André est
Un répertoire riche, une formation humaine et mu- un lieu d'épanouissement à travers le chant.
sicale, et surtout le plaisir de chanter ! Les bienfaits
du chant choral agissent tant sur le plan artistique Les répétitions permettent aux jeunes de prendre
que pédagogique et social. Les projets des cho- conscience de leur respiration et de leur corps, de
développer leur voix et leur mémoire, d'apprendre des
ristes se concrétisent pas des concerts donnés en
répertoires variés et de se faire de nouveaux amis.
commun avec les Petits Chanteurs de Saint André.
Les camps chantants sont l'occasion de découvrir la vie en
Qui ? groupe, de préparer des projets musicaux passionnants,
Ouvert à toutes et à tous, cette activité contribue au et de se détendre en pleine nature.
développement et à l'épanouissement des jeunes ! Les Petits Chanteurs partent également chaque année
Avec Guillaume Burgmeier, professeur d’éducation en tournée de concert, en France ou à l'étranger.
musicale.
Les élèves de 6e, 5e et de 4e du Collège Saint André béné-
Quand ? ficient de deux répétitions aménagées sur le temps sco-
laire, durant les pauses méridiennes. Des répétitions réu-
Organisé deux fois par semaine durant la pause nissant l’ensemble du chœur sont également organisées
méridienne des 6e / 5e / 4e. certains samedis matins de 10 h à 12h.
Pour y entrer, pas besoin de connaissances musicales
particulières, il suffit d'aimer chanter !
Chœur ouvert aux élèves non scolarisés au Collège Saint
André grâce à d’autres répétitions organisées sur le temps
extrascolaire.
Projets 2021-2022 pour les 35 ans du chœur :
2 concerts avec orchestre - 2 camps chantants - 1
tournée de concerts en début d’été
Contact : Guillaume Burgmeier
Tél. 06 64 20 45 22 - gburgmeier@gmail.com
www.facebook.com/PetitsChanteursSaintAndreColmarLES TUIC À SAINT ANDRÉ 25
Les Technologies Usuelles de l’Information et de la Communication
recouvrent les outils et produits numériques pouvant être utilisés
dans le cadre de l’éducation et de l’enseignement.
Le lien avec les familles
e site internet de l’établissement
L
www.st-andre.com
Présentation de la vie de l’établissement
et informations pratiques.
Ecole Directe
www.ecoledirecte.com
Consultation de la vie scolaire (suivi des absences
et des retards, suivi des notes). Lien avec les
enseignants (cahier de texte, messagerie)
Classes Numériques Collège
Auditorium L’enseignement est enrichi par l’apport dynamique de Lycée 4.0
apacité d’accueil :
C nouvelles technologies. De la 6e à la 3e, chaque élève L’établissement participe au projet de la Ré-
200 personnes dispose d’une tablette iPad. Les manuels scolaires sont gion Grand Est « Lycée 4.0 ». Chaque lycéen
Salle climatisée dématérialisés. est équipé d’un ordinateur portable. Il s’agit
1 scène de 40 m2 d’un cartable numérique qui en plus des ma-
nuels scolaires dématérialisés donne accès à
Salles de classes équipées de vidéo-projecteur un certain nombre de services via un espace
et d’un équipement audio numérique de travail.
Le déploiement des équipements numé-
riques accompagné d’une pédagogie inno-
vante, permet aux lycéens d’acquérir des
Classes Mobiles compétences transversales pour être auto-
Une « classe mobile » offre un accès à la fois flexible nomes et responsables au sein de la société
et pratique à la technologie et permet de transformer de l’information actuelle et dans leurs études
Salles Multimédia n’importe quelle salle de classe en environnement pé- supérieures.
dagogique numérique. Chaque « classe mobile » fournit
ollège : 16 postes
C
un ensemble d’ordinateurs portables (Mac ou PC), une
informatiques (capacité
imprimante et la connectivité sans fil, le tout niché dans
d’accueil : 32 élèves)
un chariot à roulettes solide et sécurisé, prêt à faire le
Bornes Wi-Fi accessibles aux élèves
salles de Technologie :
2 tour de chaque classe.
24 postes informatiques
L’établissement a acquis plusieurs Classes Mobiles :
CDI : 18 postes informatiques
2 classes mobiles en Physique Chimie (14 et 16 postes)
ycée Général : 1 salle de 32
L
1 classe mobile en SVT / Biotechnologies (12 postes)
postes informatiques
1 Apple MacBook Learning en DE CESF (15 postes)
ycée Technologique :
L
2 salles disposant de 16
postes informatiques chacuneLondres
OUVERTURE À L’INTERNATIONAL 26
Espagne Découverte du monde
Voyages et échanges :
Angleterre : Londres, Liverpool
llemagne : Hambourg,
A
Regensburg, Sankt Ingbert,
Trèves,
Australie : Sydney
Autriche : Vienne
Espagne: Barcelone, Andalousie
Allemand / Anglais
Pour tous dès la 6e
Gouda tats-Unis : Cincinnati (État
É
de l’Ohio), Boston (État du
Massachussets), New York Allemand / Espagnol
(État de New York) En langue vivante 2 dès la 5e
Irlande : Connemara et
Comté de Galway Chinois / Espagnol
Italie : Rome En langue vivante C dès la 2de
Pays-Bas : Gouda
République Tchèque : Prague
Préparation aux concours de langues
ambridge Certificate – niveau B1 (2de)
C
Prague KMK (allemand) – niveau B1 (3e, 2de)
Sections Européennes Entrainement aux examens de niveau
Anglais ou Allemand dès la 4e supérieur (Cambridge, TOEIC) – niveau
Espagnol dès la 2de B2 à C1
Le bac avec mention
européenne facilite l’accès aux
universités étrangères, aux
classes préparatoires et aux
instituts d’études politiques.
Australie
CincinnatiL’APEL Vos compétences, vos talents, votre enthousiasme ou tout simplement votre
intérêt personnel vous poussent à participer à la vie de votre établissement ?
Vous êtes le bienvenu ! L’APEL vous aide, en fonction de vos disponibilités, à
vous impliquer à plusieurs niveaux. N’hésitez pas à prendre contact avec l’APEL.
www.apel-saintandre-colmar.fr - saintandre@gmail.com
www.facebook.com/apelsaintandrecolmar
Nos missions à vos côtés :
accueillir, accompagner, informer, représenter, animer, fédérer.
27
Qu’est-ce que l’APEL ? Nos principales actions
L’association des Parents d’Élèves de l’Enseigne- Parents correspondants
ment Libre (APEL) est l’unique association de parents Assurer un lien essentiel entre les familles et l’équipe éducative : l’APEL ac-
d’élèves au sein de l’enseignement catholique. Elle cueille et explique leur rôle aux parents correspondants qui représentent
est représentée dans chaque établissement mais aus- l’ensemble des familles de la classe dans les conseils de classe.
si au niveau départemental, académique et national.
Elle est un partenaire important au sein de la commu- Forum des carrières
nauté éducative de Saint-André. Guider les élèves dans leur orientation en fin de cycle en réunissant des pro-
Elle est composée de parents d’élèves bénévoles et fessionnels issus de tous les secteurs d’activités pour permettre aux élèves
adhérents qui collaborent avec l’équipe éducative. d’être acteur de leur choix d’avenir en parcourant les différents stands.
Récolter des fonds Accueillir les parents
À quoi sert l’APEL ? Proposer et organiser des manifes- Notamment lors des portes ouvertes.
Les parents de l’APEL sont étroitement associés à la vie tations soit pour nous-mêmes soit
de l’établissement, ils ont un rôle actif à jouer et ils consti- en soutien de l’équipe éducative, Participer aux commissions de
tuent un lien permanent entres les familles et communau- pour aider à financer : l’établissement :
té éducative et ce, dans l’intérêt de chaque enfant. Des projets éducatifs Restauration
Des sorties et voyages scolaires Prévention
Des actions de préventions Pastorale
Rôle de l’APEL ? L’achat de matériel pédagogique Animation
L’APEL a un rôle d’accueil, d’animation, d’information, Communication
de conseil et de représentation des parents d’élèves. Informer les parents Parents correspondants
Elle représente les parents dans les instances sco- Sur la vie de l’établissement et des Accompagnement à l’orientation
laires : Conseil d’établissement, Conseil de classe actions menées par l’APEL.
(aux côtés des parents correspondants), Conseil de
Discipline, Conseil Pastoral et dans les autres ins-
tances extérieures à l’établissement.
Elle est également présente pour soutenir les familles
face à une question liée à la scolarité de leur enfant (pro-
blèmes familiaux, harcèlement, problème financier…).19 rue Rapp 68000 COLMAR 03 89 21 75 21 www.st-andre.com
@clgsaintandreVous pouvez aussi lire
