Village d'enfants Pestalozzi - RAPPORT DE PARRAINAGE 01|2020
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1 RAPPORT DE PARRAINAGE 01|2020 Village d’enfants Pestalozzi
ÉDITORIAL | 3
Sommaire Éditorial
ÉDITORIAL 3 Chers parrains, chères marraines, samorcer la catastrophe internationale qui manière dont nous investissons vos
se profile à l’horizon. Aux quatre coins du précieuses contributions. En 2020,
L’histoire ne se répète pas. Jetons un monde, des enfants et des adolescents 189 classes et groupes suisses et
UN PROJET PIONNIER AVEC VOLKETSWIL 4 regard 100 ans en arrière et revenons protestent, nous appelant à modifier notre étrangers participeront aux projets que
dans les années 20, époque troublée mode de vie afin de sauver ce qui peut nous organisons sur le territoire national –
par de grandes incertitudes. Une guerre encore l’être. Une génération de jeunes pour un total d’environ 4500 enfants.
DIGIWEEK – LE LABORATOIRE DU FUTUR 8 mondiale avait provoqué une souffrance personnes matures aurait-elle émergé Des nouveautés, telles que la Digiweek
indescriptible au sein de l’humanité. Cette pour nous montrer la voie à suivre? (voir notre reportage photos à la page 8),
période était imprégnée de conflits natio- témoignent notamment de notre volonté
TOURNÉE POUR LES DROITS DE 10 nalistes et de combats dont l’objectif était Nous sommes en droit de penser que d’accompagner la jeunesse d’aujourd’hui
L’ENFANT – UNE VISITE DU BUS-RADIO remporter la partie la plus grande et la ces jeunes ont forgé leurs opinions grâce intéressée par le numérique.
plus lucrative du monde qui soit. Après la à l’éducation reçue. Dans de nombreux
guerre, les populations ont cherché plus pays, les enfants bénéficient aujourd’hui Merci de votre soutien précieux,
ÉDUCATION AUX MÉDIAS – 14 de repères et de sécurité, tandis que le d’un environnement favorable pour étu-
DES SPÉCIALISTES SE RÉUNISSENT monde était en proie à des évolutions de dier. La numérisation des savoirs et une
AU VILLAGE D’ENFANTS plus en plus rapides. génération qui acquiert quasiment au ber-
ceau ses compétences informatiques sont
Un siècle plus tard, il est possible de une chance formidable. Cependant, tous
DERNIÈRE PAGE 16 dresser des parallèles avec notre époque. les enfants ne bénéficient pas des mêmes
Le changement climatique est une me- possibilités. Chers parrains et marraines,
nace à laquelle il est sans doute possible vous offrez à davantage d’enfants un ac-
de répondre. Pourtant, de nombreuses cès à une éducation pertinente de qualité!
nations agissent uniquement dans leur
propre intérêt et n’œuvrent pas comme En vous présentant le rapport suivant, Thomas Witte,
elles le devraient et le pourraient pour dé- nous souhaitons vous informer de la Directeur Marketing et Communication
4 | UN PROJET PIONNIER AVEC VOLKETSWIL UN PROJET PIONNIER AVEC VOLKETSWIL | 5
Un cycle d’orientation tout entier de vos objectifs d’apprentissage. Vous Fröhlich nous confie également ce qu’elle
devez assumer la responsabilité de votre s’est promis pour cette semaine de projet:
déclare la guerre au racisme comportement.» «Que l’échange motive la cohésion en
classe et encourage au respect mutuel».
Après quelques jeux supplémentaires en Les possibilités offertes par l’infrastructure
L’école Lindenbüel de Volketswil scolaire, de couper à la racine ces fléaux guise d’échauffement, les choses plus du Village enthousiasme l’enseignante:
emprunte de nouvelles voies: pour la que sont le harcèlement ou le racisme. sérieuses peuvent commencer. Sur des «C’est vraiment sympa d’habiter avec
première fois, un cycle d’orientation bulletins de couleur, les élèves notent leurs une nouvelle classe sous un même toit et
tout entier investit le Village d’enfants Avec la tête, le cœur et la main attentes durant la semaine, les situations à de prendre les repas ensemble. On est
Pestalozzi pour aborder les différents éviter absolument ou leurs envies pour la là pour travailler sur soi, mais l’on croise
aspects d’une cohabitation pacifique La classe de Sonja Fröhlich est encadrée classe durant les trois prochaines années. aussi les autres classes. Pour chacune
et marquer un grand coup contre le par Julian Friedrich pour les jours à venir. Pendant la pause de l’après-midi, Sonja d’entre elles, les trois années à venir sont
racisme à l’école au quotidien. En dialoguant avec les élèves, l’éducateur extrêmement importantes.» En tant que
va mettre en lumière les éléments néces- membre du corps enseignant, elle espère
Mi-septembre: lors d’une journée d’au- saires pour vivre ensemble en harmonie.
«Aller à l’école, cela également revenir en classe la tête pleine
tomne que l’on dirait sortie d’un livre Pour ce faire, le groupe aborde différents de nouvelles idées.
d’images, deux autocars s’arrêtent près du thèmes comme l’identité, la confiance et la veut normalement dire
terrain sportif du Village d’enfants Pesta- coopération, les préjugés et la discrimina- s’asseoir, écouter, S’accorder une confiance mutuelle
lozzi pour laisser sortir 130 jeunes munis tion, ou encore la complicité et le jeu.
de leurs bagages sous la surveillance
apprendre. Ici, on Jour deux: la classe de Volketswil est
de leurs accompagnants. Six classes Le premier exercice pour apprendre à se peut s’amuser et assise en cercle. Au milieu de la salle se
assemblées de manière hétéroclite, prêtes connaître – un exercice d’équilibriste au sympathiser avec les trouve une boîte en carton coloré, entou-
à affronter ensemble les trois prochaines cours duquel les élèves doivent se mettre rée de photos grand format de la journée
années de leur formation. Et ce cycle doit debout sur des chaises par ordre alpha- autres participant(e)s. précédente. L’atmosphère est décontrac-
être bordé – comme le veut l’objectif de bétique de leur prénom – traduit malgré sa Les jeux nous tée. Certain(e)s bavardent, d’autres rient.
ce séjour – de compréhension mutuelle simplicité un processus de travail essentiel permettent de mieux Se rapprocher grâce à des activités et des Rapidement, les jeunes se sont habitué(e)
et d’ouverture d’esprit au lieu de laisser au Village d’enfants. «Chez nous, l’objectif s à l’approche ludique des ateliers. Ou,
comprendre.»
ateliers en commun: les élèves du cycle
l’exclusion et les préjugés l’emporter. C’est est d’agir en permanence», explique Julian d’orientation de Lindenbühl, durant un match selon les propres termes de Jamie: «Aller
la première fois qu’un cycle d’orientation Friedrich aux invités de Volketswil, avant Jamie, 13 ans sur le terrain de sport du Village d’enfants. à l’école, cela veut normalement dire rester
tout entier tente, dès le début de l’année d’ajouter: «Vous êtes les seul(e)s à décider assis, écouter, apprendre. Ici, on peut
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s’amuser et sympathiser avec les autres tomber en ayant les yeux bandés n’est de donner aux auteur(e)s du harcèlement ma classe.» En outre, elle s’est dit très
participant(e)s. Les jeux nous permettent pas aussi simple qu’on le pense, surtout le sentiment que tout cela n’est qu’un satisfaite de la motivation montrée par sa
de mieux comprendre.» lorsque différentes classes prennent jeu. «Dites ce que vous ressentez, ce qui classe et de son investissement sérieux
part à l’exercice. On rit beaucoup au vous fait mal», encourage Julian Friedrich. durant les thèmes abordés. Le bilan des
Peu après le début du cours, la boîte en sein des groupes, même s’il arrive que «N’ayez pas peur de vous y opposer, adolescents est lui aussi positif. «Je trouve
carton coloré révèle ses secrets. Les uns certains jeunes atterrissent au sol un peu quitte à jouer les rabat-joie.» que j’ai appris beaucoup de choses sur
après les autres, les élèves ouvrent la boîte brusquement. Julian Friedrich dresse les sentiments personnels et sur notre
et décrivent son contenu à l’aide d’adjec- des parallèles avec le quotidien à l’école: manière de les exprimer», explique Kyoko,
tifs, comme l’a demandé Julian Friedrich. «Prenez l’exercice au sérieux et faites-vous «J’ai appris que 13 ans. Sa camarade Shenaya tire deux
Les mots «bizarre», «ok», «surprenant», confiance pour exprimer ce que vous savoir dire ‹non› est conclusions essentielles de ces ateliers:
«effrayant» ou «amusant», notamment, attendez des autres.» «Savoir dire ‹non› est essentiel dans la vie».
sortent de la bouche des jeunes gens. essentiel dans la Il est aussi important de pouvoir avoir une
L’incertitude se répand comme une traînée Des expériences à la connaissance vie. Il est également opinion, sans en avoir honte.» L’adoles-
de poudre dans la salle, et ce n’est pas important de pouvoir cente de 13 ans pense également que les
un hasard: la boîte en carton renferme un Le troisième jour d’ateliers est entièrement élèves de sa classe ont appris à mieux se
miroir, les jeunes sont donc invités à se consacré au thème du harcèlement. Au avoir une opinion, connaître et se sont rapprochés durant
décrire eux-mêmes. «On a souvent une cours des différents exercices, les élèves sans en avoir honte.» leur séjour au Village d’enfants. Jamie
image plutôt négative de soi», explique peuvent échanger leurs expériences Shenaya, 13 ans nous confie qu’il était plutôt sceptique au
Ramener à la maison l’éducateur au cours de la discussion qui respectives. Que ressent-on lorsqu’on est début de la semaine du projet. Les ateliers
des connaissances
suit. Puisque l’identité est étroitement liée ridiculisé et exclu? Et pourquoi peut-on de- dirigés par l’éducateur Julian Friedrich
essentielles et des
expériences, grâce aux à la confiance en soi, il est important de venir soi-même auteur de ces violences? Souvent, Sonja Fröhlich n’a assisté aux auraient toutefois éveillé rapidement son
journées du projet: les savoir se décrire. La discussion menée au sein de la classe ateliers qu’en observatrice silencieuse. intérêt. «Il a assez bien géré ces activi-
deux amies Kyoko et met en lumière un constat important: bien L’enseignante a trouvé cette approche tés, je trouve». Et plus important encore
Shenaya. Cet après-midi-là se déroule l’exercice trop souvent, on a tendance à rire au lieu très intéressante. «Ce regard extérieur pour les adolescents: «On peut lui faire
de confiance par excellence: se laisser de dire «non». Cela a pour conséquence m’a conféré une toute nouvelle vision de confiance.»
8 | DIGIWEEK – LE LABORATOIRE DU FUTUR DIGIWEEK – LE LABORATOIRE DU FUTUR | 9
Lors de la présentation
Lorsque l’homme
finale, les enfants ont dévoilé
à leur famille les connais-
sances acquises. Les
et la machine garçons et les filles avaient
travaillé une chorégraphie
sur la chanson «Happy»
fusionnent de Pharell Williams et l’ont
réalisée sur la scène avec un
grand dynamisme. Lorsque
Bricoler, souder, programmer: un la chanson a commencé,
projet d’un tout nouveau genre a ils se sont mis à danser
en riant, au milieu de clins
été annoncé en novembre au Village d’œil et de bourdonnements
d’enfants. Durant la Digiweek, envi- joyeux. Des partenaires de
ron 50 enfants se sont penchés sur danse futuristes sont alors
des systèmes d’assistance robotisés venus les rejoindre: les
robots!
pour les personnes handicapées et
ont programmé des robots danseurs.
Le sportif Armin Köhli a perdu
ses jambes dans un accident.
Il a montré aux enfants Le «laboratoire du futur» a accueilli les
comme il vivait depuis et les a enfants pour des activités de bricolage et de
laissé essayer des prothèses, programmation. Encadrés par le personnel
des fauteuils roulants et des enseignant, ils ont également pu construire
systèmes d’assistance robo- des robots danseurs. Tous les participants
tisés. Les enfants ont joué au se sont vu remettre un kit de construction
basket en fauteuil roulant, ont comprenant des éclairages, enceintes, piles,
couru en slalomant avec des roues et circuits imprimés. L’éducateur Kevin
prothèses et ont franchi des Schneider leur a expliqué la composition d’un
obstacles à l’aveugle. circuit imprimé et l’utilisation des fers à souder.
10 | TOURNÉE POUR LES DROITS DE L’ENFANT – UNE VISITE DU BUS-RADIO TOURNÉE POUR LES DROITS DE L’ENFANT – UNE VISITE DU BUS-RADIO | 11
Les enfants de l’école primaire d’Erli- visiblement nerveuses, les deux jeunes C’est également le cas d’Alisha. «On est
filles attendent dans le bus de faire leur passé à la radio, waouh!», lance-t-elle
matt découvrent la radio et le droit grande entrée. Toutes deux assises, elles rayonnante. Son visage redevient plus
parcourent encore une fois ensemble les sérieux lorsqu’elle explique son interpréta-
textes et le déroulé de l’émission. Ces tion des droits de l’enfant: «De nombreux
Dans le cadre de sa tournée pour les ment. Car on est tous de la même école, derniers préparatifs ne laissent que peu enfants n’ont pas la chance d’avoir une
droits de l’enfant, le projet powerup_ on se voit chaque jour. Et on se tient les de place à la détente. Soudain, c’est belle enfance, car ils ne peuvent pas aller
radio de la Fondation Village d’enfants coudes, grand ou petit, rapide ou lent.) parti: «Salut! Je m’appelle Rebeca, je suis à l’école, par exemple.» Pour cette raison,
Pestalozzi a organisé un «live» du 20 Habités de la même passion, ils chantent Mara, et vous êtes sur Radio Pestaloz- les enfants devraient connaître leurs
au 30 novembre 2019. La fondation leur cohésion et le fait que chaque élève ziii», lancent-elles en début d’émission. droits et les défendre de pied ferme. Et
avait au préalable tiré au sort les a le droit de faire partie de leur com- Lorsque les filles ont terminé, la tension notamment le droit des enfants d’expri-
écoles qui participeraient gratuitement munauté, peu importe son origine, son sur leur visage laisse place à un rire em- mer leur opinion. «Même lorsque les pa-
au projet. Parmi les douze gagnants apparence ou la langue qu’il ou elle parle. preint de fierté. rents disent ‹non›, les enfants doivent oser
se trouvait l’école Erlimatt de Pratteln En effet, tous les enfants ont le droit de parler», estime la jeune fille de 10 ans.
(BL). ne pas être victime de discrimination. Ça, Évaluer les enfants
les enfants d’Erlimatt l’ont bien compris –
L’une des premières contributions des au moins depuis qu’ils se préparent au L’ambiance est bien loin d’être aussi «Même lorsque les
élèves de l’école Erlimatt a été de nous projet. tendue à l’extérieur du bus. Durant les
faire entendre l’hymne de leur établisse- pauses, les autres enfants bourdonnent
parents disent ‹non›,
ment : «[...] Ob gross oder chli oder dick Silence, on tourne! autour de la Radiomobile comme des les enfants doivent
oder dünn. ob schnäll oder langsam isch abeilles autour de leur ruche. Certain(e)s oser parler.»
egal. Ob türkisch, englisch, serbisch, Attention, le signal est sur le point d’être écoutent avec excitation et seul un «psst» Alisha, 10 ans
italienisch und dütsch – mier alli verstönd donné: Mara et Rebecca seront bientôt se fait entendre de-ci de-là. Quand la
eus glich. Denn mier sind e Schuel, mier à l’antenne. Elles ont préparé en classe musique retentit pour marquer la fin d’un
Lorsque les voyants
gsehnd üs jede Tag. Mier gönd mitenand les billets qu’elles s’apprêtent à diffuser billet, ils l’accompagnent de leurs chants Alicia (12 ans) a concentré ses recherches
du bus sont rouges,
durch dick und dünn.» (Que tu sois grand en direct. En effet, la classe s’est vue et de leurs danses. Tendus, les anima- sur les différences entre les systèmes les enfants passent à
ou petit, plutôt rapide ou plutôt lent, Que communiquer au préalable un droit de teurs et animatrices radio qui sortent scolaires. Dans son billet, elle a décidé de l’antenne. Devant le bus
tu sois mince ou costaud, ce n’est pas l’enfant que les élèves doivent aborder du bus, un sourire encore crispé sur les se pencher plus particulièrement sur l’édu- aussi, les oreilles sont
important. Turc, anglais, serbe, italien ou de diverses manières dans leurs billets. lèvres, finissent eux aussi par se laisser cation en Iran. Là-bas, les enfants sont également à l’affût.
allemand, on se comprend tous pareille- Équipées de leurs aide-mémoire et entraîner par la bonne humeur. obligés d’aller à l’école jusqu’à leur onzième
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anniversaire. Ensuite, c’est aux parents de
décider, et ils retirent souvent leurs filles de
l’école. «Je ne trouve pas ça juste. Tous les
êtres humains sont égaux et ont le droit
d’apprendre les mêmes choses.»
Les droits des enfants au cutent, j’ai déjà pu entendre ‹Hé, tu peux sujet de la démocratie. Antje Kern trouve
quotidien arrêter? J’ai le droit d’avoir une opinion ces discussions très enrichissantes, car
«Tous les êtres et de la donner›.» Elle ajoute que les elles permettent de mieux sensibiliser les
Samantha Kuster, éducatrice responsable enfants commencent à mettre correc- élèves aux droits qui sont les leurs.
humains sont égaux de la radio, dresse également un bilan tement en pratique entre eux les droits
et ont le droit de l’expérience: «Les classes se sont Au cours du projet, la classe a également
penchées avec assiduité sur les articles beaucoup appris au sujet des possibilités
d’apprendre les mêmes juridiques pourtant complexes détaillant «Les classes se sont de ce média qu’est la radio. Une étape
choses.» les droits des enfants et ont réussi à les décisive a été de trouver le thème que les
Alicia, 12 ans assimiler.» Ainsi, certains enfant se sont
penchées avec assi- élèvent souhaitaient aborder ainsi que la
intéressés au droit d’avoir des loisirs et duité sur les articles manière de présenter leurs billets. «Nous
l’ont mis en relation avec les dangers des juridiques pourtant y avons investi beaucoup de temps, aussi
Adem aussi est convaincu que l’éducation jeux en ligne. «Un groupe de jeunes filles bien les enfants que les enseignants.
est un facteur crucial et que chaque enfant a consacré ses recherches aux gros- complexes détaillant Notamment parce que cela nous tenait
devrait aller à l’école. Il a découvert qu’au sesses et aux IVG chez les adolescentes, les droits des enfants à cœur de nous immerger dans l’univers
Ghana, deux tiers des enfants ne peuvent interviewant à cette occasion une influen- et ont réussi à les de la radio», explique Antje Kern. L’ensei-
pas aller à l’école. «Ce n’est vraiment pas ceuse suisse.» L’accent a été mis sur l’ar- gnante se dit fière du résultat: «Tous les
juste», déclare le jeune garçon (11 ans). On ticle 6 qui stipule que les États signataires assimiler.»
enfants ont été suffisamment courageux
ne trouve pas d’emploi sans éducation. sont tenus de garantir le droit inhérent à Samantha Kuster, pour prendre la parole au micro.» Entre
«Quelle que soit notre situation, nous avons chaque enfant durant toute leur vie. Chargée de Projet – Projets Radio les premières réflexions et la décision
plus de chances en Suisse.» Iso, Kevin et Alicia considère qu’il est finale de ce que l’on veut apporter au
Rehad ont eux aussi travaillé sur ce sujet important que les enfants Enseignante, Antje Kern a observé que public, un long chemin a été parcouru,
pour leur intervention à la radio: «Nous connaissent leurs droits et qu’ils les élèves avaient compris de nombreux qu’ils viennent d’apprendre. Des débats estime Antje Kern. «Les enfants ont fait
devrions nous estimer heureux de vivre en les défendent de pied ferme. points et qu’ils les ont appliqués au passionnants sont également nés durant preuve d’une grande maturité et de beau-
Suisse et de pouvoir aller à l’école.» quotidien. «Lorsque les enfants dis- les préparatifs minutieux, notamment au coup de responsabilité.»
14 | ÉDUCATION AUX MÉDIAS – DES SPÉCIALISTES SE RÉUNISSENT AU VILLAGE D’ENFANTS ÉDUCATION AUX MÉDIAS – DES SPÉCIALISTES SE RÉUNISSENT AU VILLAGE D’ENFANTS | 15
Trouver un contrepoids au est nécessaire d’y sensibiliser autant les Les enseignants peuvent essayer de
adultes que les enfants et adolescents. trouver un contrepoids au monde du nu-
monde du numérique mérique. Par exemple, sous la forme d’une
De quels dangers parle-t-on? expérience où toute la classe renonce
Durant la journée, Maya Götz, spécialiste volontairement à l’usage du portable
Lors d’une journée pédagogique sur les Quel est le défi soulevé par les médias et pédagogue des médias à l’Institut pendant une semaine. Les situations ren-
médias organisé au Village d’enfants numériques pour les enseignants? central international de Munich de la contrées peuvent alors faire l’objet d’une
Pestalozzi, des spécialistes ont échan- Le plus grand défi est évidemment télévision éducative pour la jeunesse, est réflexion commune. Sans aucun smart-
gé sur la question de l’éducation aux l’omniprésence du smartphone, surtout intervenue pour évoquer de façon très phone, les mêmes thèmes sont souvent
médias en milieu scolaire. Florian Karrer, dès le cycle d’orientation. Il est demandé impressionnante les modèles d’identi- abordés: Identité, estime de soi et peurs.
responsable pour les projets radio, aux enseignants de parvenir à gérer le fication véhiculés par les médias. Il est «Je n’entend pas ce que disent mes amis,
aborde en interview les défis, les risques problème: le smartphone devrait être notamment question de représentations je ne suis pas dans le chat, je ne reçois
ainsi que les solutions possibles. intégré au cours de façon pertinente et déformées du corps masculin et féminin, pas de notifications.»
des règles devraient voir le jour afin de propagées avant tout par les films et les
Florian, pourquoi a-t-on besoin de cette favoriser la cohabitation. Or, bien sou- séries. Les gens ordinaires ne peuvent pas Tu fais des exercices similaires durant les
journée pédagogique sur les médias? vent, les enfants et adolescents savent correspondre aux proportions physiques projets radio avec les enfants. À quoi re-
Au cours des projets radio à l’école, nous utiliser le smartphone bien mieux que évoquées, qui sont plutôt maladives. marques-tu que leur attitude par rapport
avons remarqué que les enseignants les adultes. Aussi de nombreux ensei- Toutefois, les médias présentent ces aux médias évolue ?
sont souvent aux prises avec les réseaux gnants se retrouvent-ils dépassés par la modèles comme l’idéal à atteindre. Sur le Lors d’un échange de ce type, il se passe
sociaux. En effet, les enfants apportent de situation. plan psychologique, ces représentations de nombreuses choses au sein du groupe.
plus en plus tôt en classe des appareils du corps donnent aux jeunes le sentiment Les élèves prennent conscience de l’utilisa-
numériques, ce qui influence grandement Est-ce à cela que sert la journée constant d’être inférieurs. En outre, les ré- tion qu’ils font des médias et de l’effet qu’ils Parmi les participants se
le quotidien à l’école. En outre, 90% des pédagogique? seaux sociaux permettent aux utilisateurs ont sur leur vie. Les enfants commencent trouvent également de futurs
jeunes passent plusieurs heures par jour Lors de la journée pédagogique, nous de ridiculiser très rapidement d’autres à réfléchir et ils remarquent que les autres éducateurs de la Haute école
sur Internet. Face à cette réalité, nous de- voulons encourager les enseignants personnes. Les blessures, elles, sont enfants doivent lutter contre des défis, pédagogique de Saint-Gall.
vons nous positionner en tant que société. à cultiver une approche proactive de largement noyées dans la masse. Mais des problèmes et des peurs similaires liés
Cette journée pédagogique est l’occasion l’éducation aux médias. Et enfin: Internet Internet n’oublie jamais. aux médias. En fin de compte, l’exercice
pour nous de mener des opérations de aussi est un espace aux contenus dan- leur ouvre une nouvelle perspective et ils
sensibilisation. Et de ce fait, de protéger gereux dont nous devons protéger les Comment les enseignants peuvent-ils utilisent plus sagement leur smartphone.
aussi les enfants. enfants et les adolescents. De ce fait, il encourager l’éducation aux medias?
16
Ne plus faire de différence
Cette année, la Fondation Village d’enfants Pestalozzi s’est avant tout consacrée au thème du genre.
Fille ou garçon, chaque enfant et chaque personne devrait avoir les mêmes droits et les mêmes chances.
Malheureusement, c’est encore loin d’être le cas partout. Même en Suisse, il existe encore de nombreuses
différences entre les femmes et les hommes. Saviez-vous par exemple, que …
… les cas de violence domestique
sont en augmentation en Suisse?
… en 2016, le salaire brut La police du canton de Zurich, par
… la Suisse a mensuel en Suisse était en exemple, est appelée douze fois par
seulement atteint la moyenne de 6830 CHF pour jour pour des interventions de ce
20 e place du Global les hommes, contre 6011 type. En Suisse, une femme meurt
Gender Gap Report? CHF pour les femmes? des suites de violences domestiques
toutes les deux semaines.
… parmi les membres des … la proportion de femmes
conseils d’administration diplômées en Suisse est de 22,1 %
en 2018, on comptait 68,4 % dans les filières de l’enseignement
d’hommes pour 31,6 % de supérieur en sciences naturelles,
femmes? technique, ingénierie et
mathématiques?
IMPRESSUM
Éditeur: Photos:
Fondation Village d’enfants Téléphone + 41 71 343 73 29 Compte postal 90-7722-4 Dominic Wenger,
Pestalozzi Fax + 41 71 343 73 00 www.pestalozzi.ch Fondation Village
Kinderdorfstrasse 20 info@pestalozzi.ch d’enfants Pestalozzi
CH-9043 Trogen
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