1er congrès maghrébin d'anatomie clinique Faculté de médecine de Bejaia - Santé tropicale
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1er congrès maghrébin d’anatomie clinique
Faculté de médecine de Bejaia
A l’initiative du Pr. Abdelmalek Danoune, chef de service du laboratoire d’anatomie
médico-chirurgicale de la faculté de médecine de Bejaia, l’université Abderahmane Mira a
organisé les 16 et 17 juin 2019 le 1er congrès maghrébin d’anatomie clinique.
Ce congrès qui a vu la participation de nombreux collègues du Maroc, de la Mauritanie et des
différentes facultés de médecine d’Algérie, a été rehaussé par la participation du Pr. Lahlaïdi,
doyen des anatomistes du Maghreb, du Pr. Aberkane, ancien ministre de la santé, du Pr. Kadi,
ancien recteur de l’université de Annaba, du Pr. Bendib doyen de la faculté de médecine
d’Alger.
Comme le signalait le Pr. Danoune, ce congrès a été l’occasion d’offrir l’opportunité à
tous les anatomistes maghrébins de se connaitre, d’échanger des informations et expériences
sur les progrès des sciences morphologiques dans leurs pays respectifs et d’établir des ponts
de savoir entre leurs peuples.
Il a également permis d’annoncer officiellement la création de l’AMAC (Association
Maghrébine d’Anatomie Clinique), qui était un vœu des anatomistes du Maghreb et à leur tête
le Pr. Lahlaïdi.
Le Pr. Mahdadi de la faculté de Sétif rendant un hommage au Pr. Hammoudi
Au cours de cette manifestation scientifique qui s’est déroulé sur deux jours, nous
avons eu droit à quatre conférences, vingt cinq communications orales, quarante deux
communications affichées et deux films vidéo.
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Conférences
• Histoire l’enseignement de l’anatomie et de la chirurgie au 10éme siècle par le
Professeur Bouchaib Zryouil (Casablanca Maroc).
Dans cette conférence le Pr. Bouchaib a fait un survol de l’enseignement de la
médecine, de l’anatomie et de la chirurgie au dixième au treizième siècle, en s’appuyant
particulièrement, pour l’étude de l’anatomie aux manuscrits de deux auteurs de cette
époque qui sont le livre de chirurgie (kamil fi sinaa tibbia) de Ali Ibn Abbas Madjusi et
le canon de Ali Ibn Sina (Avicenne).
L’enseignement de la discipline « chirurgie » est examiné dans les écrits des deux
auteurs précités ainsi que par l’œuvre de chirurgie (Atasrif) d’Aboulkacem El Zahraoui
(Abulcacis). La revue de ces manuscrits permet une mise au point sur une période très
riche de la connaissance scientifique médicale universelle.
• Histoire la médecine au sein du mouvement intellectuel à Bejaia et au Maghreb
(XIème-XIX siècles) par le Professeur Djamil Aïssani (Béjaia Algérie).
Plusieurs événements célèbres témoignent du rôle éminent joué par les premières
cités urbaines du Maghreb en tant que centre d’influence et d’échanges dans le domaine
de la médecine et de ses disciplines connexes. C’est le cas par exemple de Kairouan
avec Ibn al-Djazzar (Xe siècle), Marrakech avec Ibn Rushd- Averroès (XIIe siècle), Fès
avec Ibn Maïmoun – Maïmonide (XIIe siècle) ou bien Béjaia (Bgayet, Bougie, Bugia,
Buzea) avec Ibn Andras (XIIIe siècle).
L’orateur e présente une synthèse des témoignages connus sur les activités médicales
au Maghreb et en particulier de l’école de Bougie, de l’époque médiévale au XIXe
siècle.
Il met en évidence des noms sur lesquels ne s’est pas encore focalisée l’attention des
spécialistes de l’histoire des sciences et propose un certain nombre de pistes de
réflexion et de travail pour identifier les « routes » de transmission du savoir médical
des pays de l’Islam vers l’Occident chrétien (Salerne, Montpellier,…).
• Formation didactique et pédagogique des enseignants en Anatomie Clinique : Une
Urgence. Professeurs Abdelmalek Danoune; M.M. El Fakiri ; D.El Amrani;; A. Lahlaidi
(Algérie- Maroc)
Dans cette conférence, le P. Danoune commence par définir l’anatomie qui est la
«science qui constitue la première porte pour entrer dans le temple de la médecine»
Tiedmann disait à ce propos, il ya déjà très longtemps : « Les médecins sans anatomie
sont comme des taupes. Ils travaillent dans le noir et les résultats de leur labeur sont
des taupinières.» (Traduction française de Prof. Tiedmann. Mémoires utiles d’un vieux
praticien.). Il y a longtemps déjà l’Anatomie Clinique Européenne a fêté ses 40 ans
(Happy birthday SRA J.P Chevrel). Depuis, SRA (Surgical and radiologic Anatomy) ne
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fait que promouvoir les travaux de recherche en anatomie appliquée de la pathologie
clinique quotidienne : C’est l’anatomie clinique. L’anatomie macroscopique, la
dissection, la Plastination, les méthodes d’imagerie et les techniques microscopiques,
ajouté à cela l’expérimentation animale sont les outils du ‘morphologiste de son temps.
Aujourd’hui, la plus ancienne des sciences exactes de la médecine subit les plus
rudes assauts au point que Delmas, le père, prononça un jour: « Delenda anatomica».
Que peut amener l’AMAC (Association Maghrébine d’Anatomie Clinique) aux cotés de
l’EACA (European Association of Clinical Anatomy) pour former des enseignants
moralement responsables et techniquement compétents qui pourront redonner à cette
spécialité son prestige d’antan?
• Hommage de la ville de Bejaia, ville de lumière et des lumières au Professeur
Abdelhafid Lahlaïdi, digne fils d’Essaouira Mogador (Royaume du Maroc).
A l’occasion de ce premier congrès , la ville de Bejaia a rendu un hommage au
Professeur Abdelhafid Lahlaïdi, doyen des anatomistes du Maghreb, lauréat du prix de
médecine du président de la république Algérienne, Membre de l’Académie Islamique
des Sciences, Médaille d’Or de l’Académie Française de Médecine ainsi qu’au
professeur Kadi, ancien recteur de l’université de Annaba et ancien chef de service
d’urologie au CHU Annaba qui a longtemps accompagné la faculté de médecine de
Bejaia.
Communications orales
• Pédagogie et didactique en anatomie : M. Amellal; M.Boufetal; R.Bassir; J.Hafidi; S.El
Khloufi; Y.Bjijou, Laboratoire d’Anatomie et de Chirurgie Expérimentale, Faculté de
Médecine et de Pharmacie de Rabat, Maroc.
Enseigner, cette pierre angulaire des études médicales, soulève une question pertinente
: Anatomie descriptive ou Anatomie clinique ? Dans ce travail, les auteurs, à travers une
comparaison des deux méthodes d’enseignement de trouver celle qui sera le plus efficace dans
la formation des futurs médecins.
L’anatomie descriptive est une méthode analytique consistant à isoler chaque organe.
C’est donc une méthode qui privilégie la séparation sur la réunion, la décomposition sur la
synthétisation. L’anatomie clinique quand à elle apporte ses propres méthodes en complément
: la réunion et la synthèse. Elle apporte les informations nécessaires pour expliquer les
phénomènes physiologiques et pathologiques.
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Pour les auteurs, l’anatomie clinique serait la méthode efficace pour tirer des
conclusions pratiques et utiles tout en se basant sur le socle de l’anatomie : l’anatomie
descriptive.
• Anatomy Teaching: Opinion of first year medical students in Mauritania: Moulay
Driss Ahmedou, Tfeil Yahya 1, Septy Mohamed El Mokhtar, Lebchir Dada. Faculty of
Médicine in Nouakchott, Mauritania
• Anatomie chirurgicale du rein. S. Mellas, M. El Kouache, K.Chakour Laboratoire
d’Anatomie de Microchirurgie et de Chirurgie Expérimentale, Faculté de Médecine et de
Pharmacie, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc
Pour les auteurs, le rein, organe vital de par situation profonde et ses rapports très riches
nécessitent une bonne connaissance de son anatomie chirurgicale avant tout. L’objectif de ce
travail de dissection anatomique mené au laboratoire d’Anatomie de la Faculté de Médecine
et de Pharmacie de Fès est d’étudier l’anatomie du rein, décrire ses voies d’abord et produire
un support pédagogique illustré pour les étudiants et les chirurgiens.
Les dissections ont été menées sur trois cadavres, avec prise de photos. Plusieurs dizaines de
photos ont été prise à chaque étape de la dissection pour choisir les meilleures.
Pour répondre aux besoins de formation en matière de chirurgie du rein dans notre centre
hospitalier universitaire surtout devant le développement de l’activité de prélèvement et de
greffe rénale, de la chirurgie oncologique urologique ainsi que le développement des
techniques percutanées et de chirurgie vidéo-assistée, le produit de ce travail constitue une
base fondamentale, bien illustrée et facilement assimilable à la compréhension de l’anatomie
chirurgicale.
• La formation pédagogique en anatomie : entre l’innovation et la dissection. Aggouri
.Y; Ait Laalim. S. Faculté de Médecine et Pharmacie de Tanger, Université Abdelmalek
Essadi, Maroc.
La maîtrise de l’anatomie humaine est incontournable pour tout étudiant en sciences
du vivant. Imaginer comment fonctionnent l’ensemble des os, les muscles, les nerfs et les
organes, ça demande un degré d’abstraction souvent décourageant. Des outils peuvent aider,
par exemple la réalité virtuelle. La définition d’image rend possible l’exploration du corps à
un niveau relativement fin et l’expérience permet aux apprenants de se rapprocher de la
réalité, surtout que tous les enseignants n’ont pas les moyens d’offrir un cadavre à leurs
étudiants de première année. La dissection est une pratique très ancienne dont les origines
résident dans la Grèce antique du quatrième siècle av. J. C. Elle se distingue d’autres
approches pédagogico-didactiques par son caractère expérimental et interdisciplinaire. Il n’y a
en effet pas d’intermédiaires entre l’étudiant et l’objet d’apprentissage. Celui-ci peut donc être
manié et compris directement ; les étudiants font par eux-mêmes et peuvent ainsi mieux
apprendre. Ils deviennent alors maîtres de leur apprentissage et l’enseignant ne fait plus office
que de médiateur. De surcroît, les élèves doivent collaborer ensemble pour mener
correctement à terme la dissection et ils doivent, en outre, faire preuve de dextérité et de
précision afin d’utiliser les instruments convenablement. Des aspects de savoir-faire et savoir-
être sont donc aussi présents. Cependant, le tabou de la dissection du corps humain, refusée
par notre société constitue un frein à la quête du savoir. Bien sûr, les images ressemblent aux
organes d’un homme parfait, mais elles sont assez précises et réalistes pour étudier l’anatomie
générale. On ne reviendra pas ici sur les avantages pédagogiques du jeu et de la manipulation
dans l’apprentissage. Il est évident que la perspective de disséquer indéfiniment un corps «
humain » rend soudain l’anatomie plus stimulante, plus engageante et plus drôle. Mais est ce
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que ces avancées technologiques et d’innovation virtuelle en anatomie sont capable de
supplanter complètement l’expérience d’une dissection vivante et réelle ?
• Visualisation Avancée de modèles anatomiques en Réalité Augmentée (RA) : Notre
première expérience. A. Allal, K. Ferhani Centre d’Imagerie Médicale Les Platanes,
Boufarik, Blida. Algérie
La modélisation sur ordinateur d’une lésion ou d’un organe pourrait être partagée et
visualisée de façon rapide et simple par réalité augmentée (RA). Ces données d’imagerie
numérique sont partageables via internet et visualisées sur un Smartphone ou tablette, avec
possibilité d’agrandissements et d’interactions. L’auteur expose leur première expérience de
Réalité Augmentée pour des cas de pathologies complexes partagées avec les chirurgiens.
• Development of a three-dimensional finite element model of the knee joint
I. Fares, B. Aour, and Hachemi. S Laboratoire de Biomécanique Appliquée et
Biomatériaux, Département de Génie Mécanique, Ecole Nationale Polytechnique d’Oran,
Laboratoire d’Histologie-Embryologie, Faculté de Médecine d’Oran Algérie.
• Enseignement postuniversitaire en anatomie : chirurgie expérimentale et simulation.
M. El Kouache, S. Mellas, K. Chakour, Laboratoire d’Anatomie, de Microchirurgie et de
Chirurgie Expérimentale, Faculté de Médecine et de Pharmacie, Université Sidi Mohamed
Ben Abdellah, Fès, Maroc.
L’apprentissage de l’anatomie ne s’arrête pas pour les praticiens notamment avec le
développement des moyens d’imagerie, de chirurgie, d’anesthésie et de réanimation ….
L’enseignement de l’anatomie doit répondre aux besoins de cette formation postuniversitaire.
L’objectif de ce travail était de rapporter notre expérience d’enseignement
postuniversitaire en matière de Microchirurgie et de Chirurgie Expérimentale ainsi qu’en
simulation au Laboratoire d’Anatomie, de Microchirurgie et de Chirurgie Expérimentale de la
Faculté de Médecine et de Pharmacie de Fès.
• Innovation project for anatomy teaching in the Faculty of Medicine in Nouakchott.
Y. Tfeil, M. D. Ahmedou, Septy Mohamed El Mokhtar, L. Dada, Faculty of Medicine in
Nouakchott- Mauritania.
• Place de la 3D dans l’apprentissage de l’Anatomie : Expérience du Laboratoire
d’Anatomie de la Faculté de Médecine de Rabat. M.Boufettal, R.A.Bassir, M.Amellal,
J.Hafidi, S.El Khloufi, Y.Bjijou . Laboratoire d’Anatomie, Microchirurgie, et Chirurgie
Expérimentale. Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rabat, Université Mohamed V,
Rabat, Maroc
L’apprentissage de l’anatomie était longtemps lié à des méthodes pédagogiques
classiques basées sur le dessin, sur la description avec des mots en suivant le principe un
croquis= une information, actuellement grâce à l’avènement des nouvelles technologies,
l’apprentissage est devenu plus attractif et plus interactif à travers des modèles 3D
(maquettes, vidéos) ainsi que la table tactile 3D (Anatomage) qui a révolutionné la
pédagogie en anatomie portant sur des dissections virtuelles et une approche 3D du corps
humain.
Cet exposé met en lumière sur l’apport de la 3D dans toute ces formes (maquettes,
vidéos, animations, table tactile Anatomage) dans l’apprentissage de l’anatomie par des
méthodes statiques et dynamiques permettant ainsi à l’étudiant une approche plus réaliste
de l’anatomie et une projection rapide sur la pratique médico-chirurgicale. Ces nouvelles
méthodes pédagogiques appliquées depuis 2012 au laboratoire d’anatomie de la faculté de
médecine de Rabat ont amélioré significativement l’apprentissage de l’anatomie, ce ci
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s’est traduit par un taux de réussite très satisfaisant et un retour très positif de la part des
étudiants sur une enquête réalisé en 2017. Pour les auteurs, leurs résultats ont été confortés
par des expériences similaires dans certaines universités européennes qui ont souligné
l’apport très bénéfique de ces nouveaux outils pédagogiques.
A travers ces différentes expériences dans l’usage de la 3D dans l’apprentissage de
l’anatomie, on ne peut qu’encourager ces pratiques et peut être les généraliser auprès des
internes et des résidents en formation spécialisée.
• Etude anatomo-radiologique des artères thoraciques internes chez la femme : intérêt
dans la revascularisation des lambeaux autologues de la reconstruction mammaire.
Boukoffa. S (a)*, Danoune. A (b) (a)Laboratoire d’Anatomie Médico-chirurgicale Faculté
de médecine-Annaba (b) Laboratoire d’Anatomie Médico-chirurgicale, Faculté de
médecine-Bejaia, Algérie
• Expérience du Laboratoire d’Anatomie, de Microchirurgie et de Chirurgie
Expérimentale de Rabat dans la formation Médicale Spécialisée : R.A.Bassir,
M.Boufetal, M.Amellal, J.Hafidi, S. ElKhloufi, Y.Bjijou. Laboratoire d’Anatomie,
Microchirurgie et Chirurgie Expérimentale. Faculté de Médecine et de Pharmacie de
Rabat. Université Mohamed V Rabat Maroc
Le laboratoire d’anatomie est un cadre incontournable dans la formation des
étudiants en médecine, ainsi que les internes et résidents des différentes spécialités, à
travers l’organisation de plusieurs activités qui visent l’amélioration et la perfection des
connaissances théoriques et surtout pratiques de ces étudiants du 3ème cycle des études
médicales universitaires.
Ce travail a pour objectif de mettre en avant les différents ateliers et activités
pratiques réalisés au sein du laboratoire d’anatomie, de microchirurgie et de chirurgie
expérimentale de la Faculté de Médecine et de pharmacie de Rabat, faisant profiter tous
les résidents des différentes spécialités chirurgicales, d’une approche pratique et d’un
contact plus réaliste avec les techniques chirurgicales de base.
Après l’instauration de ces ateliers pratiques de microchirurgie, endovasculaire,
coelioscopie, neurochirurgie et ophtalmologie nous avons pu objectiver une nette
progression de leur courbe d’apprentissage. Offrant pour eux l’occasion d’apprendre de
leurs erreurs sans conséquences néfastes.
Cette politique pédagogique basée sur l’apprentissage médical spécialisé à travers
des ateliers pratiques est une méthode qui a fait ses preuves partout dans le monde.
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• Intérêt de la table 3D de dissection virtuelle dans l’enseignement de l’anatomie en
médecine. M.M. El Fakir, Laboratoire d’anatomie, Faculté de Médecine et de Pharmacie
d’Agadir, Maroc.
La table 3D de dissection virtuelle constitue un outil récent d’enseignement de
l’anatomie. Son développement s’est réalisé par les difficultés d’accès au corps humains
(accès, charges, considérations législatives et sociales). L’objectif de ce travail est
d’étudier les caractéristiques de cet outil et sa part dans l’enseignement de l’anatomie
Il s’agit d’une revue de la littérature en consultant les moteurs de recherche Pubmed,
Crossref, Googlescholar sur les publications qui portaient sur la table 3D de dissection
virtuelle. La table 3D de dissection virtuelle est un outil qui peut compléter
l’enseignement de l’anatomie particulièrement en formation médicale pré graduée.
• Etude anatomique et vasculaire des lambeaux fascio cutanés, neuro-cutané sural et
leurs répercussions dans le comblement des pertes de substances cutaneo-
musculaires du pied. A. Menadi. H. Labidi, R. Lachtar; R Boumaiza .Unité de Chirurgie
de la main et Plastique. CHU Ibn Rochd. Annaba, Algérie.
Les pertes de substances cutaneo-musculaires de la région distale du segment jambier
et du pied pose un véritable problème de couverture cutanée. Non couverte, elle est
exposée à l’infection et la cicatrisation peut durer en moyenne 3 mois.
Parmi les procédés de couverture de cette région, le lambeau fascio-cutané et neuro
sural garde une place prépondérante. L’étude anatomie vasculaire du lambeau fascio
cutané révèle qu’il possède trois systèmes / dermique, hypodermique et péri-
aponévrotique. Son arc de rotation permet une inversion de 180° donnant une possibilité
de couverture des régions les plus éloignées, quant au lambeau neuro cutané sural ,il
reçoit sa vascularisation des anastomoses provenant des rameaux malléolaires latéraux
,branches de l’artère fibulaire.
Les auteurs rapportent une série de 30 malades ayant présenté une perte de substance
cutanéo-musculaire distale du segment jambier et du pied couverte par lambeau fascio-
cutané (20 cas) et par lambeau neuro sural (10 cas). Après un recul moyen d’une année
on a obtenu une couverture complète des pertes de substance cutanée Le lambeau
fascio-cutané jambier postérieur à pédicule distal et neuro cutané sural permettent de
couvrir les pertes de substances les plus distales du segment jambier en obtenant une
bonne couverture cutanée, évitant les longs séjours. Elle est facile à réaliser pour un
opérateur entrainé.
• Les Prothèses Crânio faciales Personnalisées : Une application chirurgicale de la
reconstruction et l’impression 3D. S. Imekraz; M.Bouaziz. Service de Neurochirurgie
CHU Annaba Faculté de Médecine, Annaba, Algérie.
La réparation des défects osseux crânio-faciaux (de causes multiples : traumatique,
tumorale, malformative, chirurgicale...) est souvent onéreuse si on recourt à des moyens
sophistiqués pour leur réalisation (imprimantes 3d professionnelles, matériaux coûteux,
procédé de réalisation nécessitant des professionnels d’ingénierie et d’informatique).
Par ce travail, nous proposons une technique à la fois efficace pour les reliefs
complexes et économique à la portée de tout budget (que ce soit pour le matériel de
conception ou le consommable).
Son principe repose sur la conception de moules à partir de données radiologiques et
l’impression 3D.
09 patients ont bénéficié de cette réparation au sein du service de neurochirurgie
d’Annaba depuis 2016. Le matériel utilisé est composé de :
- Une station graphique
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- Des logiciels gratuits (open source)
- Une imprimante 3D basique avec son consommable.
- Du ciment osseux.
- Les données scénographiques sous format DICOM des patients.
Le moule de la prothèse est généré numériquement à partir des données
radiologiques. Une fois imprimé, il sera stérilisé pendant 72h au formol.
la prothèse étant conçue par l’application du ciment osseux acrylique sur le moule.
Les étapes pour façonner le ciment sont respectées rigoureusement afin de réaliser une
prothèse convenable s’adaptant au défect osseux. Les patients étaient satisfaits du
résultat esthétique. On n’a pas noté de réaction allergique ni complication infectieuse.
La réalisation d’implants osseux personnalisés et à moindre coût par la
reconstruction et l’impression 3D permet un résultat satisfaisant à la fois esthétique et
économique.
• Concept de la simulation en médecine en général et en anatomie en particulier.
B.Ghebriout , Moualek S, Taibi A, Benhadji Serradj.M Laboratoires d’Anatomie Faculté
de Médecine d’Oran, Faculté de Médecine de Sidi Bel Abbes Algérie.
• Version 3 D de l’Atlas morphologique de Genant : M. Yebdri, Moualek Sb, Messad
Ma, Chiali. Hc, Ghebriout. Bb. Laboratoires d’Anatomie Générale, a. Tizi-Ouzou, b.
Oran, c. Tlemcen, Algérie
• L’Arcade de Frôhse, Corrélation Anatomo-Radiologique. L. Boudine , Baba. N,
Bensalem H, Boukabache. L, Mahdadi. S, Laboratoire d’Anatomie Générale, Faculté de
Médecine d’Alger, Algérie
• Etude de l’applicabilité de la méthode de Sempé utilisée dans l’estimation de la
maturation squelettique d’un groupe d’enfants et d’adolescents Algériens âgés de 7
mois à 14 ans et 6 mois. A. Abdallah, S. Boukoffa, C.Soussa , A. Danoune. Laboratoire
d’Anatomie Médico-chirurgicale, Faculté de Médecine Annaba,. Service d’imagerie
Médicale, CHU Ibn Rochd Annaba, Laboratoire d’Anatomie Médico-chirurgicale, Faculté
de Médecine, Bejaia, Algérie.
• La technique de Plastination. M.Benhadji-Serradj(1), Chabane.F (1), Moualek.M
(2),Ghebriout.B (2), Baba-Ahmed.M (2),(1) Service d’Anatomie générale .Faculté de
médecine de Sidi Bel Abbes,(2) Service d’Anatomie générale. Faculté de médecine
d’Oran, Algérie
• Utilisation du logiciel « WinSurf » dans la modélisation 3D des organes humains.
Z. I Cherif, S. Moualek, A. Taîbi, M .Baba-Ahmed, B. Ghebriout. Service d’Anatomie
générale, Faculté de médecine d’Oran, Algérie.
• Intérêt de la reconstruction 3D en pathologie ostéoarticulaire. M. Boulehsa, M.Saidi,
M. Boukerche ; Service d’anatomie normale et explorations morpho-fonctionnelles
Etablissement hospitalo-universitaire 1er novembre 1954 BP.4166, Ibn Rochd USTO,
Oran, Algérie
• Etude du Connectome Humain et applications biomécaniques : H. Chiali Service de
Radiologie et d’Imagerie médicale. CHU Dr. Tidjani Damerdji de Tlemcen, Laboratoire
d’Automatique, Université Abou Bekr Belkaid de Tlemcen, ANATOMIS, Cyber parc de
Sidi Abdellah, Rahmania, Alger Algérie.
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• Etude macroscopique et morpho métrique de la branche profonde du nerf ulnaire.
B. Hamzaoui ; Yabka .A ; Bensalem, Boukoffa.S, Bekhedidja.S. Laboratoire d’anatomie,
Faculté de Médecine, Blida, Algérie
• Colobome, Aspect embryologique et anatomique, illustrés par un cas clinique.
C.Soussa C.Belhouchet ;S.Boukoffa S (1);Arbi .R(2) , Laboratoire d’Anatomie Faculté de
Médecine Annaba (1) Cabinet d’ophtalmologie (2), Algérie
• Mise en évidence de l’artère de Salmon (artère fixatrice de la crosse de l’artère
thyroïdienne inférieure) à propos d’un cas: CY .Amrane, M. Bendjelloul, L.
Boukabache , E .Bouzidi , A. Boulacel Laboratoire d’Anatomie Humaine CHU
Constantine, Algérie
• Art et Sein : du normal au pathologique : Boukoffa. S(a)*, Danoune. A(b)
(a)Laboratoire d’Anatomie Médico-chirurgicale Faculté de médecine-Annaba (b)
Laboratoire d’Anatomie Médico-chirurgicale Faculté de médecine-Bejaia Algérie.
Vidéo film
• Variations de la veine surrénale principale Constatations cœlioscopiques : A. Bennani, F.
Taib, A. Lachouri, L. Abid ; Service de chirurgie générale- EPH Bologhine, Alger.
La cœliochirugie est devenue à l’heure actuelle le standard en matière de
surrénalectomie. Dans le service de chirurgie générale de Bologhine, cette voie d’abord
est utilisée depuis une dizaine d’années, vu les avantages pour le patient en terme de
préjudice esthétique, de durée d’hospitalisation et de convalescence.
Dans ce film ont été abordés les aspects techniques tenant compte des spécificités
différentes en fonction du coté. La voie d’abord a été pour nous une voie
transpéritonéale. A droite, l’ouverture du ligament hépatorénal permet d’aborder la face
antérieure de la veine cave sur laquelle on identifiera la veine surrénalienne droite assez
courte. A gauche, c’est le décrochement et l’abaissement de l’angle colique gauche qui
permet de retrouver la veine surrénalienne principale.qui sera sectionné entre deux clips.
Nous insisterons sur les variations de la veine surrénalienne principale, en rapport soit
avec le développement de la tumeur surrénalienne soit avec anomalies morphologiques.
La connaissance de l’anatomie de la veine surrénalienne est cruciale pour la chirurgie
surrénalienne, où la ligature au contact de la veine cave inférieure à droite est une
procédure à risque. A gauche, la veine surrénalienne s’abouche au niveau du bord
supérieur de la veine rénale gauche. Son anatomie est relativement modale mais avec
parfois des variations qu’il est important de connaitre dans cette chirurgie
endocrinienne.
b(a)
• La dissection virtuelle : Visible human dissector; Benleghi *, L. Boukabache (a),
A.Boulacel (a), R. Chekired (b); (a) laboratoire d’anatomie générale CHU Constantine;
(b) laboratoire d’anatomie générale CHU Ouargla.
Il s’agit d’une production audio-visuelle a visée pédagogique d’une vidéo sur la
dissection virtuelle sur table numérique en utilisant le logiciel Visible Human Dissector
(VH Dissector), destinée aux étudiants de la première année de médecine de la faculté
de médecine de l’université de Constantine 3.
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Séance « Posters »
10Le Pr. René-Marcel De Ribet
Le programme scientifique de ce congrès a touché tous les aspects de la discipline
anatomique et a mis en exergue les avancées dans les domaines de l’anatomie appliquée, la
didactique et la pédagogie en anatomie humaine.
Personnellement en qualité d’enseignant, je m’inquiète sur la qualité de
l’enseignement des sciences fondamentales dans les facultés de médecine et en particulier de
l’enseignement de l’anatomie normale, en particulier à la faculté de médecine d’Alger où les
enseignants issus de l’école du Pr. Lehtihet arrivent à l’âge de la retraite sans qu’il y ait eu un
renouvellement de générations.
Ma participation à ce congrès m’a rassuré : il existe une relève de qualité aussi bien à
Alger grâce au Pr. Boudine, aux agrégées de la faculté de Blida. Pour le reste des facultés de
médecine d’Algérie, ce congrès a montré que les enseignants d’anatomie sont à l’écoute de
leurs apprenants et qu’ils sont ouverts à toutes les nouvelles techniques didactique et de
pédagogie.
Le Pr. Lahlaïdi a dans son allocution, a rappelé que l’anatomie connait de nos jours
une dynamique particulière grâce à une recherche qui reposait autrefois uniquement sur la
dissection cadavérique, et qui actuellement bénéficie de méthodes sophistiquées.
.
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