2020/21 Guide des actions éducatives artistiques et culturelles - echirolles.fr
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2020/21
Guide
des actions
éducatives
artistiques
et culturelles
echirolles.fr
Sommaire Parcours croisés / thématiques page 4 Lecture et écriture page 9 Éducation à l’image et aux médias page 17 Arts visuels page 22 Patrimoine page 25 Musique page 29 Spectacle vivant page 35 Culture scientifique page 43 Formation des acteurs page 45 Ateliers culturels périscolaires page 46 Contacts des équipements culturels page 47
La culture pour
grandir ensemble
L a crise sanitaire inédite que nous traversons
nous rappelle l’importance de la culture au
quotidien, l’importance de partager des ressources
Certains projets plus spécifiques font l’objet
d’une co-construction avec les enseignant-es
et/ou animateur-trices de la Ville. Ceux-ci per-
symboliques que sont les œuvres de création et les mettent de renforcer le travail de continuité
biens culturels pour nous sentir vivants et reliés éducative en partageant des thématiques trans-
aux autres. versales ou des enjeux sur un territoire éducatif
De ce point de vue, à l’échelle nationale comme tout en articulant, quand cela a du sens, les dif-
dans notre ville, les initiatives, les solidarités férents temps de l’enfant de manière à prolonger
esthétiques, visuelles, musicales ont été nom- certaines expériences et impliquer les familles.
breuses à accompagner les familles pour accéder
à la culture depuis chez soi. Mais les inégalités Ainsi, pour cette rentrée, les propositions et par-
d’accès à ces espaces restent fortes, et pas seu- cours EAC s’inscrivent pleinement dans les cinq
lement pour des raisons matérielles. domaines préconisés par la feuille de route inter-
Notre volonté et notre ambition en matière de ministérielle 2020-2021 “Réussir le 100 % EAC” :
politique culturelle s’en trouvent de fait réaffir- le chant, la lecture, l’éducation du regard, l’expres-
mées. Permettre à tous les jeunes de participer sion orale et l’éducation aux médias et à l’infor-
à la vie artistique et culturelle, c’est viser à une mation. Ils seront les supports à des expériences
démarche inclusive et à la réassurance de la vie artistiques questionnant notre rapport au monde,
sociale et intellectuelle. C’est pour nous une une fenêtre ouverte sur les thématiques de l’éco-
priorité de déployer dans les établissements sco- logie, de nos identités multiples, des stéréotypes,
laires de notre ville, de la maternelle au lycée, sur nos envies, nos projets communs et le vivre
et sur le temps périscolaire, un plan d’Éducation ensemble.
artistique et culturel (EAC) construit avec les dif-
férents acteurs et soutenu par la DRAC Auvergne Nos équipements culturels se tiennent à la dis-
Rhone-Alpes. Ce plan est au cœur même de position de l’ensemble des acteurs socio-éduca-
notre Projet éducatif de territoire (PEDT) co-signé tifs qui veulent s’inscrire dans cette dynamique
par l’État, l’Éducation nationale et la CAF. de projet partagé et feront preuve d’adaptation
et d’innovation en fonction de l’évolution du
Ce nouveau guide 2020/2021 des actions artis- contexte sanitaire.
tiques et culturelles, destiné aux acteur-trices de
la communauté éducative, réunit l’ensemble des
parcours et ressources pédagogiques proposés Renzo Sulli
par les équipements culturels de la Ville. Maire d’Échirolles
3
Parcours croisés /
thématiques
Cette première rubrique met en
lumière les parcours qui croisent
plusieurs langages artistiques
et/ou les différents temps de l’enfant.
We Are Monchichi © Fred Fouche
J’peux pas j’ai bingo
Résidence à l’école avec les danseurs du Collectif ÈS
Public : une école élémentaire de la ville (cycle 3 en priorité)
Objectifs Ce projet aboutira à un temps de partage avec
- Permettre aux élèves d’expérimenter une les familles, entre performance et spectacle.
démarche de création artistique en danse/
musique Déroulement
- S’approprier des repères culturels, une L’organisation pédagogique de ce projet sera
connaissance de la danse contemporaine et de travaillée et définie en lien avec l’équipe
la musique enseignante et Évade pour le temps périsco-
- Porter un projet commun entre équipes édu- laire. Il s’agira d’alterner des temps d’ateliers
catives, artistes, enfants sur les temps scolaire de danse, d’échange avec le Collectif ÈS et
et périscolaire de travail en classe autour de propositions
- Créer un lien avec les familles et le territoire pédagogiques venant enrichir le projet.
grâce au projet de création et de valorisation
Sur le temps scolaire
Descriptif Ce projet se déroulera de mars à mai 2021,
Accueilli en résidence par La Rampe-La et s’articulera autour de 4 temps forts :
Ponatière pour 3 ans, le Collectif ÈS crée, Temps fort 1 : lancement du projet avec
travaille et diffuse sur le plateau de La Rampe l’ensemble des classes / approche de la danse
leurs pièces professionnelles, mais s’implique Temps fort 2 : création de lots dansés
également localement sur le territoire de la Temps fort 3 : création d’interludes poétiques
ville auprès de différents publics. Temps fort 4 : phase de répétition
Pour la saison 20/21, le Collectif poursuit sa Temps de restitution : vendredi 28 mai 2021
réflexion et sa création autour des rassem-
blements populaires en ciblant cette fois-ci Sur le temps périscolaire
le loto, à travers le spectacle Loto 3000, Les enfants du périscolaire trouveront aussi
programmé en novembre. leur place dans ce projet en créant une pièce
de ce loto (jingles musicaux ou autre). Atelier
Dans cette perspective, le Collectif propose périscolaire du 2e trimestre.
aux élèves d’une école de recréer “leur” loto à
travers la création de lots dansés et d’inter- Intervenant-es
ludes poétiques, où chaque classe aura un Le Collectif ÈS pour les ateliers danse et la
rôle précis dans la construction de ce bingo. mise en scène, et Céline Dumas pour les
Ce projet qui sera co-construit avec l’équipe ateliers d’écriture poétique.
enseignante et éducative en début d’année
Contacts
scolaire permettra d’interroger différentes
La Rampe-La Ponatière : Élodie Janvier
manières d’être ensemble par le biais de lots
e.janvier@larampe-echirolles.fr
immatériels.
04 76 20 64 39
5
Parcours indisciplinés
pour Elle et Lui MAISON POU R
L’ÉGALITÉ
FEMMES - HOMMES
GRENOBLE-ALPES MÉTROPOLE
ÉCHIROLLES
Public : cycle 3
Nombre de classes Déroulement
4 classes pour le socle commun (pour toutes Un socle commun à toutes les classes
les écoles de la ville) - Un temps de présentation du spectacle en
2 classes pour le parcours Spectacle vivant / classe
Arts visuels (écoles / Cité éducative) - Une approche de la thématique au tra-
2 classes pour le parcours Spectacle vivant / vers d’albums jeunesse par la bibliothèque
Lecture-Écriture (écoles / Cité éducative) Neruda : semaine du 22 au 25 février 2021
- Une mallette pédagogique : circulation de
Objectifs décembre 2020 à mars 2021
- Croiser plusieurs langages artistiques autour - Le spectacle, suivi d’une rencontre avec
de la question de l’égalité fille-garçon l’équipe artistique : vendredi 26 février ou
- Favoriser le développement de l'esprit lundi 1er mars 2021
critique En prolongement avec les familles
- Amener les élèves à questionner cette thé- - Un temps d’échange sur la question des
matique par la pratique artistique stéréotypes filles-garçons en direction des
- Découvrir plusieurs équipements culturels de familles, animé par la Maison pour l’égalité
la Ville d’Échirolles et leurs disciplines femmes-hommes.
- Un temps de ciné goûter (temps scolaire ou
Descriptif pas)
À travers ce parcours, il est proposé aux - Un temps de restitution.
classes des espaces privilégiés pour faciliter la
rencontre avec des œuvres, mettre en partage Le parcours Spectacle vivant / Art visuels
des pratiques et des expériences, et nourrir En partenariat avec Le Centre du graphisme et
une réflexion partagée autour de la thématique le Pôle muséal :
de l’identité, de l’égalité fille-garçon. - 1 visite commentée de l’exposition L’Art du
sport, suivie d’un débat mouvant autour de la
Cette proposition s'articule autour du thématique, animé par la Maison pour l'égalité
spectacle Elle pas princesse, Lui pas héros, femmes-hommes + la création d’une affiche :
programmé par La Rampe-La Ponatière. semaine du 14 au 18 décembre 2020
Texte : Magali Mougel et/ou
Mise en scène : Johanny Bert - 1 visite du musée de la Viscose autour de
Interprétation : Jonathan Heckel et Maïa Le Fourn la place des femmes dans l’usine, suivie d’1
Durée : environ 1h30 atelier d’art plastique Création d’un person-
nage hybride
6
Le parcours Spectacle vivant / Lecture- dans le projet Parcours indisciplinés pour Elle
Écriture et Lui. S'engager à participer au temps de
En partenariat avec le Pôle de la lecture et de formation.
l’écriture
- 1 séance de discussion philosophique autour Partenaires associés (autres équipements
de la thématique du spectacle culturels associés ou partenaires extérieurs)
- 2 ateliers d’écriture Le Centre du graphisme d’Échirolles
- 2 séances de mise en voix Le musée de la Viscose
En décembre 2020 : La bibliothèque Neruda
Un temps de formation et d’échange sera La Maison des Écrits
proposé aux enseignant-es inscrit-es dans ce La Maison pour l’égalité femmes-hommes
projet pour leur présenter le socle commun et
la mallette pédagogique. Contacts
La Rampe-La Ponatière : Élodie Janvier
Conditions d’inscription e.janvier@larampe-echirolles.fr
Remplir la fiche de demande de spectacle à 04 76 20 64 39
La Rampe en précisant le souhait de s'inscrire
Parcours thématique
Identités multiples
Autour du spectacle We are Monchichi
Public : CM2, 6e et 5e
Nombre de classes Descriptif et déroulement
2 classes. Le projet s’articule autour du spectacle We are
Monchichi, de la Cie Wang Ramirez, proposé
Objectifs par La Rampe‑La Ponatière.
- Questionner les identités multiples de chacun-e Il permettra aux élèves de s’interroger sur les
à travers plusieurs langages artistiques identités et stéréotypes culturels.
- Favoriser l’expression orale, écrite, créative
- Découvrir différents équipements culturels de - 1 temps de présentation du spectacle +
la Ville d’Échirolles spectacle
- Favoriser le développement de l’esprit critique, - 1 séance de discussion à visée démocratique
l’argumentation et aider à prendre confiance en et philosophique
ses capacités - 2 ateliers d’écriture
suite page 8
7
suite de la page 7
- Possibilité d’un atelier de pratique artistique lecture et de l’écrit avant le 18 septembre
avec la compagnie (en option) 2020 (des places de spectacles sont réservées
pour les classes inscrites dans ce parcours).
1 réunion de préparation pour préciser le
contenu et les dates des interventions et la Contacts
valorisation. La Maison des Écrits
1 réunion de bilan. Camille Chaix - c.chaix@ville-echirolles.fr
Margaux Cuchet - m.cuchet@ville-echirolles.fr
Conditions d’inscription 04 76 09 75 20
Compléter et retourner la fiche du Pôle de la
Parcours thématique
autour du voyage initiatique
À partir du spectacle Roiseaux
Public : cycle 2 (CE1-CE2)
Nombre de classes sentation d’albums et dimension philosophique
2 classes. - 2 ateliers d’écriture autour du conte
- 1 atelier d’arts plastiques pour illustrer leurs
Objectifs écrits
- Découvrir et s’approprier plusieurs formes
artistiques : spectacle musical, écriture, art Mise à disposition d’une boîte ludique et
plastique pédagogique pour sensibiliser au spectacle.
- Favoriser l’expression orale, écrite, créative
- Découvrir différents équipements culturels de 1 réunion de préparation pour préciser le
la Ville d’Échirolles contenu et les dates des interventions, et
- Susciter le questionnement et l’expression des la valorisation sur novembre-décembre.
idées 1 réunion de bilan
Descriptif et déroulement Conditions d'inscription
Le projet s’articule autour du spectacle Compléter et retourner la fiche du Pôle de la
Roiseaux, L’Arbre Canapas, proposé par lecture et de l’écrit avant le 18 septembre 2020
La Rampe‑La Ponatière. Un voyage initiatique, à (des places de spectacles sont réservées pour
travers les musiques du monde, qui invite, avec les classes inscrites dans ce parcours).
joie et poésie, à l’aventure.
Il permettra aux élèves d’explorer les théma- Contacts
tiques du voyage et de la construction de soi. La Maison des Écrits
04 76 09 75 20
4 séances par classe autour du spectacle Camille Chaix - c.chaix@ville-echirolles.fr
- 1 séance de retours sur le spectacle avec pré- Margaux Cuchet - m.cuchet@ville-echirolles.fr
8
Lecture et écriture
~ Bibliothèque Pablo-Neruda
~ Bibliothèque La Ponatière
et Bouquinbus
~ Maison des Écrits
L’année 2020-2021 au sein du Pôle de qu’individu et citoyen-ne. À travers
la lecture et de l’écrit sera placée sous cette thématique, pourront être
la thématique : Prendre sa place dans questionnés la place des femmes, la
le monde... différence et les identités multiples,
…c’est à dire comprendre le monde l’engagement (contre l’injustice,
pour pouvoir agir et s’affirmer en tant pour la planète…).
Bibliothèques
Informations pratiques
Chaque classe ou structure bénéficie d'une Répartition des territoires éducatifs
carte gratuite autorisant l'emprunt de par bibliothèque
documents au nom de l'enseignant-e ou du Bibliothèque Pablo-Neruda
responsable. Elle permet d'emprunter 50 livres Jean-Paul-Marat / Marcel-Cachin /
pour une durée de 2 mois. Jean-Moulin / Elsa-Triolet / Joliot-Curie /
Vous pouvez consulter votre compte sur le Paul-Langevin (élémentaire)
portail du réseau des médiathèques du SITPI
(biblio.sitpi) et consulter le catalogue, la pro- Bibliothèque La Ponatière
grammation, réserver des documents en prêt. Auguste-Delaune / Marcel-David / Danielle-
Casanova / Jean-Jaurès / Paul-Vaillant-
Pour accéder à votre compte Couturier / Françoise-Dolto / Paul-Langevin
Bouton connexion > identifiant : numéro de (maternelle)
carte - mot de passe : les 4 chiffres de l'année
de naissance du titulaire. Les accueils des groupes se déroulent
Les réservations disponibles et les retards sont d'octobre à juin, les mardis et vendredis,
communiqués par email. sur rendez-vous.
Différentes formes d'accueil non cumulables
Les bibliothécaires peuvent préparer des sélec- vous sont proposées dans la limite des capaci-
tions de livres thématiques ou d'auteur-es. tés d'accueil.
Attention : un délai d'un mois est nécessaire.
La Maison des Écrits
En articulation avec les bibliothèques, elle a C'est également un lieu ressource que vous
pour mission de conduire des projets visant à pouvez solliciter selon vos projets : fonds pro-
rapprocher de l'écrit et de la lecture les per- fessionnel, littérature jeunesse, formation...
sonnes qui en sont éloignées, et de soutenir
les différentes pratiques de l'écrit.
10Projet Philo-plastique
Public : cycle 3
Nombre de classes Un temps de valorisation des écrits et/ou des
5 classes (idéalement 1 de chaque école, réalisations plastiques des élèves sera prévu
2 du collège). à l’issue du projet, si possible en lien avec
l’événement Tous à l’Ouest.
Objectifs
- Favoriser l'expression sous différentes Déroulement
formes : orale, écrite, artistique Différents ateliers dans un volume de 6h
- Favoriser le développement de l'esprit d’intervention :
critique - Présentation d'ouvrages/albums à la biblio-
- Initier au débat démocratique thèque La Ponatière
- Discussion à visée démocratique et philoso-
Descriptif phique (DVDP)
Ce parcours consiste à questionner une même - Atelier d'écriture
problématique (au choix de l’enseignant-e, en - Atelier d'arts plastiques
lien avec la thématique générale de l’année
Prendre sa place dans le monde) à partir de Chaque classe suivra le projet pendant 2 mois
différents supports et pratiques d’expression : sur l’une des périodes suivantes :
sélection d’albums jeunesse, discussions à novembre-décembre 2020, janvier-mars 2021,
visées démocratique et philosophique, ateliers avril-mai 2021.
d’écriture et d'arts plastiques.
Les ateliers seront menés par deux interve- 1 réunion de préparation pour préciser le
nant-es. contenu et les dates d’intervention, 1 réunion
de bilan.
Conditions d’inscription
Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture et
de l'écrit, à retourner au plus tard le vendredi
18 septembre 2020.
Contacts
Maison des Écrits
Camille Chaix - c.chaix@ville-echirolles.fr
Margaux Cuchet - m.cuchet@ville-echirolles.fr
04 76 09 75 20
Atelier de pratique artistique dans le cadre du Projet Philo-plastique
à l’école élémentaire Marcel-Cachin.
11Accueil d’auteur-es
et d'illustrateurs-trices
Public : cycles 2 et 3
Nombre de classes
Selon les disponibilités du planning
Objectifs
- Appréhender la création littéraire et la place
de chacun-e : auteur-e, illustrateur-trice,
éditeur-trice.
- Découvrir l'univers d'un-e auteur-e ou illustra-
teur-trice, ou d’une maison d’édition.
- Créer les conditions de la rencontre et d'un
échange entre les élèves et les invité-es.
- Susciter et renforcer l'envie de lire et de
fréquenter la bibliothèque.
Descriptif du parcours
Découvrir une maison d’édition engagée, Rue
du Monde, et sa production diversifiée pour
tous les âges au travers de la thématique de
l‘année.
Des rencontres avec l’auteur et l’éditeur Alain
Serres et Laurent Corvaisier, illustrateur,
seront proposées les 5, 6 et 7 mai 2021. Ils
croiseront les classes de cycle 2 et 3.
Conditions d’inscription
Trois angles au choix sont proposés : Compléter et renvoyer la fiche projet du Pôle
- Qu’est ce qu’être auteur-e ? de la lecture et de l'écrit, à retourner pour le
- Quel est le rôle d’un illustrateur-trice ? 18 septembre 2020.
- A quoi sert un éditeur-trice ?
Contact
http://www.ruedumonde.fr/ Chantal Pinchart - c.pinchart@ville-echirolles.fr
12Accompagnement
de spectacles jeune public
Autour des spectacles Boîte de nuits et Sans famille
Public : Boîte de nuits de La Toute Petite Compagnie pour le cycle 1
Sans famille de la Cie Le Piano dans l’herbe pour le cycle 3
Nombre de classes gnant-es non inscrit-es sur un parcours École
Selon les disponibilités du planning du spectateur de La Rampe-La Ponatière pour
une séance projet autour de ces spectacles.
Objectifs La séance d’accompagnement permettra
- Découvrir la bibliothèque comme lieu de présenter l’œuvre littéraire à l’origine du
ressource spectacle et son contexte sociétal et/ou des
- Découvrir l’œuvre littéraire entrées thématiques à partir d’une sélection
- Donner des clés de compréhension afin de d’ouvrages.
profiter pleinement du spectacle
- Créer un lien de proximité avec les familles Conditions d’inscription
accompagnantes. Être préalablement inscrit au spectacle, via la
fiche de demande de réservation de La Rampe-
Descriptif du parcours La Ponatière.
Les bibliothécaires accompagnent les ensei-
13Accompagnement de projets
Séance à thème
Public : cycles 1, 2 et 3
Nombre de classes Vérifier avec les bibliothécaires que l’offre
Selon les disponibilités du planning documentaire existante sur le projet soit
adaptée au niveau de la classe.
Objectifs
- Découvrir la bibliothèque en tant que lieu Conditions d’inscription
ressource. Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture
- Travailler une thématique avec les et de l'écrit, à retourner au plus tard le
enseignant-es en co-construction. vendredi 18 septembre 2020.
- Créer un lien de proximité avec les
familles accompagnantes. Contacts
Bibliothèque Pablo-Neruda
Descriptif bm-neruda-jeunesse@ville-echirolles.fr
Vous avez un projet pour votre classe, vous 04 76 20 64 51
souhaitez approfondir un thème, les biblio-
thèques vous accompagnent autour de votre Bibliothèque La Ponatière et Bouquinbus
thématique. bm-ponatiere-jeunesse@ville-echirolles.fr
04 76 40 10 48
Séance Carte blanche
aux bibliothécaires
Public : cycles 1, 2 et 3
Nombre de classes Descriptif
Selon les disponibilités du planning Laissez-vous surprendre par la richesse de la
littérature jeunesse avec des sélections origi-
Objectifs nales ou découvrez la thématique de l’année
- Découvrir la bibliothèque comme lieu res- Prendre sa place dans le monde.
source.
- Découvrir la richesse des fonds de littérature Conditions d’inscription
jeunesse des bibliothèques sur tout support Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture et
(papier, numérique...) à travers une proposition de l'écrit, à retourner au plus tard le vendredi
originale des bibliothécaires. 18 septembre 2020.
- Développer des pratiques de lecture.
- Créer un lien de proximité avec les familles
accompagnantes.
14Visite en libre
à la bibliothèque Pablo-Neruda
Public : bibliothèque Neruda - Cycle 1, 2 et 3
bibliothèque La Ponatière - Classes à effectifs dédoublés, classe ULIS de
Marcel-David et maternelles de Paul-Vaillant-Couturier
Nombre de classes La Ponatière : votre classe est reçue en auto-
Selon les disponibilités du planning nomie le mercredi, de 9h à 9h30. Vous animez
votre séance et les élèves peuvent emprunter
Objectifs des documents.
- Découvrir la bibliothèque comme lieu res- Néanmoins, un-e bibliothécaire répondra à vos
source. éventuelles demandes et présentera les lieux
- Créer un lien de proximité avec les familles lors de la 1re visite.
accompagnantes.
- Développer des pratiques de lecture Conditions d’inscription
Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture et
Déroulement du projet de l'écrit, à retourner au plus tard le vendredi
Neruda : votre classe est reçue en autonomie 18 septembre 2020.
le mercredi, de 10h à 10h45, ou de 10h45 à
11h30. Ce rendez-vous se déroulant pendant Contacts
l’ouverture de la bibliothèque au public, vous Bibliothèque Pablo-Neruda
animez votre séance et les élèves peuvent bm-neruda-jeunesse@ville-echirolles.fr
emprunter des documents. 04 76 20 64 51
2 créneaux proposés aux CP et CE1 dédoublés
de Jean-Paul-Marat et Marcel-Cachin : Bibliothèque La Ponatière
mardi et vendredi, de 15h à 15h30. bm-ponatiere-jeunesse@ville-echirolles.fr
04 76 40 10 48
Accueil des CP au Bouquinbus
Public : élèves de CP des écoles M.-David, J.-Curie, A.-Delaune et F.-Dolto
Nombre de classes - Inciter et développer des pratiques de
Toutes celles concernées lecteur-trice
- Responsabiliser les enfants à la gestion
Objectifs d’une carte individuelle de lecteur-trice
- Faire découvrir un équipement de proximité : - Créer un lien avec les familles accompa-
Le Bouquinbus gnantes
suite page 16
15suite de la page 15
Descriptif et déroulement Conditions d’inscription
Au cours de cet accueil Inscription des enfants en amont de leur venue
- Présentation des pratiques de prêt/retour en (inscription parentale).
autonomie Dès la rentrée, informer les familles à procé-
- Apprendre à se repérer dans les collections der à l’inscription des enfants afin qu’ils-elles
disponibles au Bouquinbus et être guidé dans puissent repartir avec un document sur leur
son choix carte individuelle lors de cette séance.
- Distribution des fiches d’inscription pour
obtenir une carte individuelle, premier accès à Contacts
l’autonomie Bibliothèque La Ponatière et Bouquinbus
- Lecture d’histoires bm-ponatiere-jeunesse@ville-echirolles.fr
04 76 40 10 48
1 séance par demi-groupe, courant octobre,
pour les arrêts suivants Bibliothèque Pablo-Neruda
- Gymnase Marcel-David : mardi après-midi bm-neruda-jeunesse@ville-echirolles.fr
- La Commanderie : mercredi matin 04 76 20 64 51
- Auguste-Delaune : jeudi après-midi
- Paul-Héroult : vendredi après-midi
THÉÂ
Projet départemental Éducation nationale - OCCE (Office
centrale de la coopération à l’école)
THÉÂ favorise la rencontre entre les écritures Jean-Moulin, Paul-Vaillant-Couturier, Fran-
théâtrales jeunesse d’auteur-es vivant-es et çoise-Dolto d’Échirolles ainsi que 2 classes de
les enfants et adolescent-es en leur permet- l’école élémentaire Le Verderet de Grenoble
tant de lire, dire, explorer, mettre en voix et en qui bénéficieront de ce dispositif.
jeu de manière coopérative. Ce parcours leur
permet également de voir un spectacle, d’in- Partenariat
vestir des lieux de lecture, d’apprivoiser des OCCE, DSDEN, les bibliothèques d’Échirolles
espaces scéniques et d’offrir à voir, entendre et Grenoble et l’Espace 600.
et partager le fruit de leur expérience.
Cette année, les enfants découvriront l’univers Contacts
d’Antonio Carmona, et seront accompagnés DSDEN 38 : Eve Feugier : Conseillère pédago-
par des comédiens de la Cie les AJT et les gique départementale artistique
bibliothèques de la Ville d’Échirolles. eve.feugier@ac-grenoble.fr
Ce sont 6 classes des écoles élémentaires Chantal Pinchart - c.pinchart@ville-echirolles.fr
16Éducation à l’image
et aux médias
Les parcours proposés s’inscrivent en à savoir : “l’éducation à l’image, aux
cohérence avec les priorités de l’Édu- médias et à l’information doit per-
cation artistique et culturelle énon- mettre à chaque jeune de décrypter
cées sur la feuille de route “Réussir les informations véhiculées par les
le 100 % EAC”, rédigée par l’Éducation multiples images environnantes pour
nationale et le ministère de la Culture résister aux infox.”
Médiation autour du numérique dans les bibliothèques.Projet Les écrans parlons-en !
Public : du CE2 au CM2
Nombre de classes bruitages, s’initier au montage.
1 classe par école élémentaire. Marionnettes d’ombre : création et manipula-
tion de silhouettes d’ombres, faire naître
Objectifs collectivement des personnages, travailler
- Fédérer l’ensemble des écoles de la ville autour du mouvement et du jeu d’acteur-trice
autour d’un projet commun, Les écrans, pour donner vie aux marionnettes.
parlons-en ! Light painting : découvrir, expérimenter, la
- Développer l’esprit critique en analysant les technique de light painting en jouant avec
mécanismes de fabrication des images et leurs l’espace, le temps, la lumière et le mouvement
impacts permettant la réalisation de photographies
- Appréhender l’écran comme outil de création et d’animation en stop motion.
- Susciter l’imagination des enfants et les Ciné-concert : cycle 3 (proposé dans le
engager dans une démarche de création d’une cadre des parcours musique, se reporter à la
œuvre collective rubrique musique pour le descriptif).
- Amener l’enfant et sa famille à partager des Une valorisation de l’ensemble des produc-
moments autour du spectacle vivant. tions sera organisée à l’échelle de la ville dans
le cadre du défi 10 jours pour apprivoiser les
Descriptif écrans, en juin 2021.
Ce projet prend appui sur le spectacle Le Ce projet nécessitera une séance de prépara-
cirque des étoiles qui place l’écran comme tion avec les enseignants-es et une séance
outil d’interaction entre l’imaginaire et le réel. de bilan.
À partir de ce spectacle, les élèves auront
la possibilité d’être dans un rapport actif et Conditions d’inscription
créatif à l’écran au travers d’une pratique Une présentation du projet et des différents
artistique : création musicale de scènes ani- ateliers sera faite dans chacune des écoles
mées, créer un tableau vivant en marionnettes pour recenser les classes intéressées avant le
d’ombre... 18 septembre 2020.
Déroulement Partenaires associés
- Venue au spectacle au Cinéthéâtre Cie Comme une étincelle (Cinemagie)/ Direc-
(novembre 2020) tion des affaires culturelles / CCAS
- 4 choix d’ateliers de pratiques artistiques https://commeuneetincelle.com/le-cirque-des-
possibles à partir du spectacle : etoiles
Cinéma d’animation : écrire un scénario, fabri-
quer des personnages et des décors selon Contact
différentes techniques, tourner son film image Direction de l’éducation : Caroline Ducros
par image, enregistrer les dialogues, les c.ducros@ville-echirolles.fr
04 76 20 63 32
18Aiguiser son regard !
Public : CM2 - 6e
Nombre de classes entrecoupée d’une discussion à visées démo-
2 classes. cratique et philosophique (février 2021)
- 1 séance de présentation d’extraits de films
Objectifs comme support à une séance de lecture
- Développer son esprit critique par rapport d’images et pour questionner le lien aux
aux écrans par le biais d’un travail de lecture écrans (mars 2021)
d’image et d’écriture - 1 atelier d’écriture (avril 2021)
- Observer, expliquer, argumenter
1 réunion de préparation et 1 réunion de bilan.
Descriptif et déroulement
En lien avec le projet Les écrans parlons-en !, Conditions d’inscription
le Pôle de la lecture et de l’écrit propose un Compléter et retourner la fiche du Pôle de la
parcours autour du spectacle Le cirque des lecture et de l’écrit avant le 18 septembre
étoiles. 2020.
3 séances par classe Partenaires associés
- 1 séance de présentation d’extraits de films Direction de l’éducation, Cie Comme une
autour de la thématique des écrans, suivie ou étincelles
Le Cirque des étoiles © Cie Comme une étincelle
19BD-Manga
Rencontre et initiation
Public : à partir de la 3e - Lycée
Nombre de classes le Pôle de la lecture et de l'écrit propose
2 classes. des séances d'initiation à l'art de la bande
dessinée et du manga, suivies d'une rencontre
Objectifs d'auteurs.
- Découvrir la bibliothèque comme lieu
ressource Descriptif
- Approfondir les connaissances des élèves sur - 1 séance d'initiation à l'art de la bande dessi-
la littérature BD et manga née et du manga (mi-novembre 2020)
- Permettre aux élèves de mieux comprendre le - 1 séance de rencontre avec les auteurs (fin
processus de création d’une bande dessinée et novembre 2020)
ses différentes étapes d’écriture
- Utiliser la bande dessinée comme support Conditions d’inscription
pédagogique pour aborder des thèmes philo- Compléter et retourner la fiche projet du Pôle
sophiques et historiques (optionnel selon le de la lecture et de l'écrit, à retourner au plus
souhait de l’enseignant-e) tard le vendredi 18 septembre 2020.
Descriptif Contact
Dans le cadre de l'accueil du groupe d'artistes Céline Laurent - c.laurent@ville-echirolles.fr
The Neb Studio, collectif d’auteurs de BD,
Éducation aux écrans
Lecture d’images
Public : cycle 3
Nombre de classes Descriptif et déroulement
Selon les disponibilités des plannings Le Pôle de la lecture et de l’écrit propose aux
élèves de développer leur esprit critique en
Objectifs participant à un atelier autour de l’usage des
- Faire réfléchir autour de la question d’un écrans et de la lecture d’image.
usage raisonné des écrans (maîtrise des outils 1 séance par classe participante.
numériques, utilisation d’Internet….)
- Développer son esprit critique par un travail Conditions d’inscription
de lecture d’image Compléter et retourner la fiche projet du Pôle
de la lecture et de l'écrit, à retourner au plus
tard le vendredi 18 septembre 2020.
20Lecture sur grand écran
Biblio-connection
Public : CE1
Nombre de classes Il s’agit d’une application informatique dans
3 classes. laquelle ont été numérisés des albums et des
bandes-dessinées. Les livres numérisés sont
Objectifs projetés en grand format.
- Améliorer la lecture à voix haute des élèves http://biblio-connection.slpj.fr
de manière ludique au travers de lectures
“communes” Déroulement
- Travailler l’aisance à prendre la parole en 1 atelier par classe de lecture à voix haute sur
public grand écran entre avril et juin.
- Améliorer le langage oral : liaison, concor-
dance des temps, accords Conditions d’inscription
- Acquérir un nouveau vocabulaire Compléter et retourner la fiche projet du Pôle
de la lecture et de l'écrit, à retourner au plus
Descriptif
tard le vendredi 18 septembre 2020.
Livre sur grand écran est une animation à
destination du public scolaire durant laquelle
Contact
les élèves viennent travailler leur lecture sur le
Céline Laurent - c.laurent@ville-echirolles.fr
logiciel “biblio-connection”.
21Arts visuels
~ Centre du graphisme
~ Musée Géo-Charles
Visite commentée de l'exposition Alaine Le Quernec, Du dernier cri, 2019-2020. © Centre du GraphismeCentre du graphisme
Exposition L’art du sport
Jusqu’au 31 décembre 2020
L’exposition explore par touches sensibles la grandes qualités choisies parmi des milliers de
relation intime qui unit les arts visuels dans publications, l’exposition montre la richesse
la représentation de ce que nous appelons de l’affiche d’art et des objets graphiques
“sport” de nos jours. consacrés au sport.
À travers cent cinquante réalisations de
Exposition L’art déconfiné, des confiné(e)s
Du 22 janvier au 21 mars 2021
Réalisée pendant le confinement, le titre de cette riée, qui permet de déconfiner l’art en le rendant
exposition évoque un art libre, varié et parfois visible de tous. L’exposition présente environ 200
dénonciateur... et fait également allusion au dé- œuvres réalisées par plus de 150 artistes profes-
confinement de la France. Le Centre du graphisme sionnel-les et amateurs-trices.
propose une exposition participative riche et va-
Exposition TouZazimut
Les sept vies d’Hervé Frumy
Du 9 avril au 27 juin 2021
Hervé Frumy crée son atelier de design graphique mondes : le réel et l’imaginaire. Quand l’humain
à Grenoble, en 1984, après une brève carrière s’absente de ses réalisations, la nature souligne
d’ingénieur agronome. Moitié ingénieur par son cette absence, rappelant que nous ne serions rien
approche technique, moitié artiste par l’imagi- sans elle. Si l’humain et la nature disparaissaient
naire créatif. Chacune de ses réalisations se dis- de son inspiration, si le figuratif disparaissait de
tingue par la délicatesse de son style. Une sorte ses œuvres, il resterait dans ses peintures abs-
d’aisance courtoise qui rend proche et facile ce traites la poésie à l’état pur.
qui ne l’est pas forcement. Ses personnages sont suite page 24
des funambules de la vie, en équilibre entre deux
23suite de la page 23
Public : écoles primaires (moyenne section au CM2), collèges, lycées,
écoles supérieures, structures éducatives.
Nombre de classes En temps extrascolaire
Selon les disponibilités des plannings. Une séance comprenant une visite commen-
tée de l'exposition présentée et un atelier
Objectifs de pratique artistique le mercredi après-midi
- Acquérir les notions élémentaires du graphisme ou une semaine de découverte du graphisme
- Sensibiliser les publics au graphisme et à la lors de périodes de vacances scolaires. Deux
lecture de l’image sessions Wokshops autour de la découverte du
- Développer l’esprit critique et le sens de graphisme et en lien avec les thèmes abordés
l’analyse par Évade sur les temps extrascolaires.
- Développer son sens de la créativité à travers
la pratique Contacts
Pour les écoles, collèges, centres de loisirs et
Déroulement du projet les structures éducatives spécialisées
En temps scolaire Gaëtan Lambert
Visite commentée de l'exposition présentée, gaetan.lambert@centredugraphisme.com
suivie d'un travail de réflexion associé via un 04 76 23 49 74
atelier de pratique artistique ou un question-
naire. Pour les lycées et les écoles supérieures
Production d'un résultat valorisé chaque Marie-Laure Rougeron
semaine au Centre du graphisme. marie-laure.rougeron@centredugraphisme.com
04 76 23 64 66
Musée Géo-Charles
Le Musée Géo-Charles, 1er musée sport/culture Néanmoins, il reste un lieu ressource à
en France, compte 7 741 œuvres, objets, livres, travers différentes thématiques : Art moderne
disques, revues, archives personnelles, corres- et contemporain, Art et sport : le corps en
pondances et photographies. mouvement.
Cette année 2020-2021, le travail sur les col-
lections se poursuivra et le musée ne sera pas Contact
accessible au public durant cette période. musee-geo-charles@ville-echirolles.fr
24Patrimoine
~ Musée de la Viscose
~ Archives municipales
Jardin d’enfants © Héléne Jourde Collection Musée de la ViscoseMusée de la Viscose
Créé en 1992 à la suite de la ferme- tion de viscose. Le visiteur découvre
ture de l'usine de Grenoble, le musée l'histoire de l'invention de la soie arti-
de la Viscose est le seul musée en ficielle, le procédé de fabrication, le
France consacré à la soie artificielle. travail dans l'usine, la vie des ouvrier-
Installé sur le site industriel, entre les ères dans la cité et l'histoire de l'usine,
terrains de l'ancienne usine et la cité qui, de 1927 à 1989, a accueilli des
qui abritait les ouvrier-ères, ce musée hommes et des femmes de plus de
retrace l'histoire de 60 ans de fabrica- cinquante nationalités différentes.
Découverte du musée
À travers des ateliers de pratique artistique
Public : cycles 1, 2, 3
Nombre de classes mélanges et différentes nuances, ainsi que le
Selon les disponibilités du planning. vocabulaire du champ lexical des tissus et des
matières textiles.
Objectifs Puis ils-elles participeront à un atelier de
- Découvrir le Musée de la Viscose. pratique artistique au choix :
- Aborder la notion de mémoire ouvrière. - Peinture au fil : apprendre les mélanges de
- Aborder la notion de couleurs / teintures et couleurs à travers la technique de la peinture
textiles. aléatoire au fil de laine.
- Travailler à partir de la notion de portrait et - Tissus teintés : expérimentation du mélange
d'identité. de couleurs à l’encre sur carrés de tissus
30x30 cm.
Descriptif Élémentaires : Présentation du Musée de la
Les élèves découvriront le musée puis abor- Viscose à travers le thème de la vie ouvrière :
deront la notion de couleur en participant à un le travail, les cités ouvrières, les grèves, les
atelier de pratique artistique. loisirs, les sports, la Résistance et la Libéra-
tion. À la suite de cette visite, les élèves parti-
Déroulement ciperont à un atelier de pratique artistique.
Maternelles / élémentaires : Les élèves décou- Portraits de Viscosier-ères : réaliser une
vriront le Musée de la Viscose et aborderont composition graphique au Posca à partir d’une
plusieurs notions autour de la couleur, de ses photographie issue des archives du musée.
26Enquête au Musée de la Viscose
Public : collèges, lycées
Nombre de classes tionnaire d’enquête comportant des questions
Selon les disponibilités du planning. en lien avec le parcours afin de favoriser
l’observation et la recherche d’information
Objectifs
- Découverte du Musée de la Viscose. Déroulement
- Aborder la notion de “mémoire ouvrière”. Visite découverte suivie d'une enquête à l'aide
- Découvrir l’histoire de sa ville à travers son d'un carnet de visite ludique.
patrimoine industriel. Les archives municipales vous proposent
- Aborder la démarche de la recherche en de compléter ce parcours en abordant la
histoire démarche de la recherche en histoire : les
sources, la méthode...
Descriptif
Présentation du musée et visite dans les Partenaires associés
espaces d’exposition accompagnée d’un ques- Archives municipales.
Un voyage dans la cité
Public : cycles 2 et 3
Nombre de classes Déroulement
Selon les disponibilités du planning. Après avoir découvert le Musée de la Viscose
lors d’une visite commentée, les élèves réali-
Objectifs seront une balade au cœur de la cité-viscose
- Découvrir le Musée de la Viscose et la en compagnie d’anciens habitants, enfants de
cité-jardin à travers le témoignage d’anciens viscosiers. Rythmée par de nombreuses anec-
habitants accompagnés d’un ancien viscosier dotes, cette rencontre in situ sera l’occasion
- Aborder la notion de "mémoire ouvrière" d’approfondir les questions de mémoire et de
- Découvrir l’histoire de sa ville à travers son construire un lien intergénérationnel à travers
patrimoine industriel un échange questions/réponses.
- Sensibiliser à la question “du lieu où
j’habite” Conditions d'inscription
- Tisser un lien intergénérationnel Sur réservations. Accueil préparatoire sur RDV.
Descriptif Partenaires associés
Présentation du musée à travers une visite du Michel Silhol, président de l'association
parcours permanent suivie d’une balade dans Naviscose, mémoire des anciens viscosiers
la cité-jardin de la Viscose.
Contact
musee-viscose@ville-echirolles.fr
27Archives municipales
Public : cycles 2, 3 et collèges, lycées
Nombres de classes document ? Où sommes-nous, à quelle date ?
Selon les disponibilités du planning. Qu'est-ce qui a changé ? Quels sont les noms
que je retrouve aujourd'hui ?
Objectifs - Présentation des 5 missions des archives :
- Découvrir le service documentation-archives collecte, traitement, conservation, communi-
en tant que lieu ressource cation et valorisation, et visite des magasins
- Travailler une thématique en co-construction d'archives au R-1 de l'hôtel de ville (manipula-
avec les enseignant-es tion des rayonnages mobiles et calcul du poids
- Appréhender une démarche historique à déplacé)
travers l’histoire de la ville d’Échirolles - Suivie d’une discussion autour de pourquoi
conserve-t-on des archives et comment ?
Descriptif et déroulement Comment choisit-on ce que l'on va conserver ?
Vous avez un projet pour votre classe et vous Comment protège-t-on les données person-
souhaitez approfondir une thématique, le nelles ?
service documentation-archives peut vous
accompagner. Conditions d'inscription
Sur inscription.
Après avoir choisi ensemble une entrée et/
ou un thème, par exemple, un personnage, un Contact
lieu, un événement (la Seconde Guerre mon- Service documentation-archives :
diale), ou encore l’architecture (l’évolution de Pascale Merle
mon quartier, la population d’Échirolles et son p.merle@ville-echirolles.fr
évolution), la séance se déroule ainsi : 04 76 20 63 90
- Temps de représentation spatiale avec
le grand plan au sol d’Échirolles en 1962
(atrium de l'hôtel de ville).Les élèves peuvent
mener l'enquête : Quels indices me donne ce
28Musique
~ Direction des affaires culturelles
Comédie en ville © Lionel Jacquart-Saint-Louis, mai 2019La Direction des affaires culturelles disciplines, en cohérence avec le
propose une intervention régulière référentiel de l'éducation artistique
d'un-e musicien-ne intervenant-e et culturelle.
auprès des cycles 2 afin de contribuer Une présentation de ces différents
à l'acquisition des fondamentaux en parcours est faite ci-après. Ils peuvent
éducation musicale. prendre des formes variées selon le
contenu (12 séances en moyenne) et
Elle propose également en direction s'inscrivent dans une dynamique de
des cycles 3 des parcours musicaux projet avec les enseignant-es.
diversifiés pouvant associer d'autres
Parcours corps et voix
Public : cycle 3
Objectifs - 3 séances de découverte des différentes
- Expérimenter le corps comme un instrument pratiques : beatbox, percussions corporelles,
de rythmique à travers les percussions corpo- chant, expression corporelle et théâtrale
relles et le beatbox - 6 séances pour approfondir, apprendre cer-
- Utiliser la voix à travers le chant, le slam, tains rythmes, chants et créer en autonomie
l’expression théâtrale, aborder la force des - 3 séances pour travailler sur la mise en
mots espace et en scène dans l'objectif d'une petite
- Travailler l’expression corporelle et théâtrale création musicale
pour appréhender la conscience du corps et de - 1 restitution publique
l’espace
- Se servir des compétences artistiques 1 réunion préparatoire et 1 réunion bilan avec
acquises pour créer par petit groupe, l'équipe enseignante.
en autonomie (avec l’aide de l’intervenant)
- Développer la concentration, l'écoute, la Artiste-intervenant
confiance en soi, le respect de soi et des Emmanuel Boudière
autres https://www.emmanuelboudiere.com/
- Élaborer une production scénique
Conditions d’inscription
Déroulement Remplir la fiche-projet Musique avant le
12 séances d'1 heure/classe (entière) qui vendredi 18 septembre 2020.
s'articulent autour de :
30Poésie urbaine,
quartiers de création
Les mots, les sons, la ville
Public : cycle 3
Objectifs Valorisation à définir selon le projet avec l'ensei-
- Redécouvrir l’espace urbain, le quartier, la gnant-e : les textes et musiques créés pourront
rue en en faisant une source d’inspiration pour donner lieu à une interprétation en public et/ou
l’écriture. enregistrée.
- Aiguiser le sens de l’écoute et de l’observa-
tion à travers des balades sonores et visuelles. Déroulement
- Développer l’écriture créative à travers des 12 séances par classe.
ateliers d’écriture en lien avec l’urbain - Séances en extérieur pour les balades
- Découvrir/développer une pratique musi- urbaines
cale : voix, petites percussions, percussions - Ateliers d’écriture en intérieur pour des
corporelles et porter un texte et le faire vivre à séances écriture et musique
voix haute
- S’engager dans un travail de création artis- Prévoir 2 réunions de préparation et 1 réunion
tique collective de bilan avec l’équipe enseignante.
Descriptif Artiste-intervenante :
Cet atelier proposera aux enfants d’appréhender Audrey Sévellec, Atelier Terrain Vaste
la ville autour d’eux avec un autre regard. À Musicienne, auteure-compositrice-interprète,
partir d’éléments récoltés lors de balades dans animatrice d’ateliers musique et écriture
le quartier autour de l’école, ils-elles créeront http://terrainvaste.wpweb.fr/
des textes de poésie urbaine à slammer, rapper
ou chanter (en fonction de l’appétence des Conditions d’inscription
enfants). Il s’agit d’amener les enfants à déve- Remplir la fiche-projet Musique avant le
lopper une pratique créative, seuls et en petits vendredi 18 septembre 2020.
groupes, en s’inspirant de ce qui les entoure
et tout particulièrement de l’espace urbain et
de son environnement sonore. Qu’est-ce qu’on
observe ? Que raconter ? Comment le raconter ?
Comment le transcrire en une création sensible,
poétique, musicale ?
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