ACTIVITÉS 2016-2017 ENSEIGNANTS ET SCOLAIRES Palais de la ...
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ACTIVITÉS 2016–2017
ENSEIGNANTS ET SCOLAIRES
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SOMMAIRE
3
ÉDITORIAL
Sommaire / Éditorial 2-3 80 ANS D’UN SAVOIR-FAIRE UNIQUE
Rencontres et Évènements 4 AU SERVICE DES SCIENCES
Les espaces permanents 6 Le Palais de la découverte, qui a ouvert en 1937… et beaucoup changé
depuis, n’a pas son pareil : c’est l’endroit où les sciences s’expliquent,
Sciences de la vie 8 des fondamentaux à l’actualité la plus récente.
○ EXPOSITION TEMPORAIRE
Viral. Du microbe au fou rire, tout s’attrape C’est pourquoi, à l’heure de la révolution numérique, le Palais de la
découverte a décidé d’ouvrir ses portes à l’informatique et aux sciences
Mathématiques 12 du numérique. Une nouvelle unité leur est ainsi consacrée à partir de
○ EXPOSITION TEMPORAIRE la rentrée 2016. C’est le signe qu’il est temps – à nos yeux – d’élever ce
Faites vos jeux ! Quand les maths s’en mêlent domaine en discipline scientifique fondamentale, au même rang,
par exemple, que la physique ou la chimie.
Astronomie 16 ACCESSIBILITÉ
Notre devoir demeure d’offrir à nos visiteurs - et spécialement à ceux
Les espaces du Palais de la découverte du monde scolaire – les clés de compréhension de la science ; il est en
Chimie 18 sont en accès gratuit pour particulier d’aider les enseignants et leurs élèves à poursuivre le travail
les visiteurs en situation de handicap qu’ils conduisent en classe. Notre savoir-faire en matière de médiation
Géosciences 20 et leurs accompagnateurs.
est unique ; le succès de nos fameux exposés ne se dément pas, faisant du
La plupart des espaces d’exposition
Physique 22 et de nombreuses animations sont
Palais de la découverte le lieu où l’on on obtient réponse à ses questions.
accessibles aux élèves à mobilité réduite. Un lieu fait pour vous et qui n’attend que vous !
Formation des enseignants / 25 Certaines animations ont été spécialement
Ressources pédagogiques déclinées et adaptées pour des élèves
déficients sensoriels et/ou présentant un
Bruno Maquart
Récapitulatif des animations 26 handicap mental, des espaces de médiation Président d’Universcience
sont équipés de boucles magnétiques.
Pour en savoir plus, consultez notre page web
consacrée à l’accessibilité :
© EPPDCSI-com - août 2016
palais-decouverte.fr/fr/mon-palais-accessible
CONCEPTION GRAPHIQUE
Colombe de Panafieu & Nathalie Bauza Présentations polysensorielles, auditives,
tactiles, audiodescription, accompagnement
CRÉDITS PHOTOS
J.P. Attal, V. Besnard, V. Castro, S. Chivet, F. Jellaoui,
à la visite… Contactez-nous afin
N. Krieff, G. Leimdorfer, M. Nascimento, P. Lévy, de connaître ce qui peut vous être proposé
A. Robin, S. Sonnet, M. Tondu, V. Vincenzo dans le cadre de votre visite au Palais
de la découverte.
Votre correspondante accessibilité :
Magali Le Goff ‒ 01 40 74 80 70
handicap.palais@universcience.fr
Rencontres
4
5
Rencontres et évènements
Rencontres et évènements
et évènements
Le Palais de la découverte organise toute l’année des cycles de
conférences et des manifestations en lien avec l’actualité scientifique. Semaine du cerveau
Retrouvez la programmation 2016-2017 en ligne sur : Du 13 au 19 mars 2017
palais-decouverte.fr/fr/au-programme/activites
La Semaine du cerveau est organisée au mois de mars,
en partenariat avec la Société des neurosciences,
et simultanément dans tous les pays d’Europe. De multiples
manifestations sont mises en place pour présenter à tous les
publics les dernières avancées de la recherche sur le cerveau.
Les conférences Fête de la science Le Palais de la découverte propose à vos élèves des activités
pour explorer le cerveau et son fonctionnement :
6e édition
Accessibles à partir de la classe de seconde, moments
Une semaine de visites gratuites et illimitées des rencontres intimistes avec de jeunes chercheurs,
de la Semaine
privilégiés d’échanges entre les scientifiques et le public,
les conférences et débats aborderont cette année encore
Un chercheur, La 26e édition de la Fête de la science sera sous le signe
d’un double anniversaire : les 30 ans de la Cité et les 80 ans
des exposés, des ateliers…
our connaître le détail de toutes les animations
P des mathématiques
toutes les disciplines scientifiques.
Retrouvez les conférences dès le 15 octobre
une manip du Palais. Deux évènements qui s’insèrent au cœur d’une
programmation exceptionnelle.
scolaires proposées, consultez notre site internet :
palais-decouverte.fr/enseignants Du 13 au 19 mars 2017
autour du thème : « Coopérer, une nécessité » semaineducerveau.fr Cet événement, organisé par le ministère de l’éducation
Toute l’année, l’espace « Un chercheur, une manip » permet à cette occasion, avec le soutien de nos partenaires,
et « Rationnel / Irrationnel » à partir de février 2017. aux classes de pénétrer dans le monde secret des laboratoires nous invitons les groupes scolaires et les enseignants nationale, aura pour thème cette année « Mathématiques
et de leurs acteurs. Le principe de ce concept, né en 2004, est à visiter gracieusement durant 5 jours et langages ». Son objectif est de proposer une image actuelle,
Inscription dans la limite des places disponibles :
simple : inviter des scientifiques à venir présenter leurs travaux, (les 7, 11, 12, 13 et 14 octobre) le Palais de la découverte vivante et attractive des mathématiques, d’insister sur
conferences@universcience.fr ou au 01 40 05 70 22
leurs expériences et parler de leur profession. Véritable petit et la Cité des sciences et de l’industrie. leur importance dans la formation des citoyens et dans leur
Les conférences se déroulent en salle de conférences
bout de laboratoire au sein de nos expositions, « Un chercheur, vie quotidienne, de présenter la diversité des métiers dans
du Palais de la découverte. Information et réservation sur :
une manip » est une vraie rencontre avec la « science en train lesquels elles jouent un rôle important ou essentiel ainsi
palais-decouverte.fr/enseignants
de se faire », il permet de découvrir la réalité des laboratoires que la richesse des liens existant entre les mathématiques
Tél. : 01 56 43 20 25
et de susciter des vocations pour les carrières scientifiques. et les autres disciplines.
Le Palais de la découverte y participe activement comme
chaque année.
Retrouvez le programme sur notre site : palais-decouverte.fr
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Les espaces
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ACTIVITÉS POUR LES GROUPES
espaces permanents
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permanents 2016
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Informatique
Retrouvez toutes les informations en ligne sur :
palais-decouverte.fr/expositions-permanentes F Q R bis T U bis Y et sciences numériques les groupes
CHIMIE L’informatique et les sciences numériques sont totalement intégrés dans notre quotidien.
Au Palais de la découverte, la médiation humaine
est au cœur de l’offre. Plusieurs formats d’animations
Rez-de-chaussée et 1er étage La compréhension de ces sciences est donc un enjeu culturel et économique majeur.
J J bis K L Les expériences réalisées servent de support aux médiateurs
G G bis H N V X C’est dans ce contexte qu’une nouvelle unité en informatique et sciences numériques ouvrira adaptées aux programmes scolaires sont proposés.
Astronomie scientifiques pour expliquer les phénomènes chimiques.
Les thèmes abordés s’inspirent aussi bien de la vie courante
SCIENCES DE LA VIE ses portes au Palais de la découverte à la rentrée 2016, avec pour objectif d’inviter les enseignants
et leurs élèves à s’approprier ce nouvel espace de réflexion à travers la médiation.
1 étage
er
que des activités des laboratoires de recherche.
Rez-de-chaussée et 1er étage Des exposés et des ateliers accompagneront vos élèves dans la découverte de ce que
sont l’informatique et les sciences numériques, des ordinateurs au codage, de la définition
Le plateau astronomie comprend 4 espaces : la salle des
planètes, la salle histoire de l’astronomie, le balcon cosmologie,
De l’anatomie humaine à la génétique, les grands thèmes
de la biologie de l’Homme sont évoqués. L’espace dédié
des données à leur transport à travers les réseaux, en passant par l’intelligence artificielle,
les interactions entre l’informatique et les autres sciences, etc.
Les Exposés Les visites animées
le planétarium. Dans ces espaces d’expositions permanentes, à la communication animale montre la diversité des modes 50 min 1h
Trois exposés et un atelier seront ouverts à la réservation pour les groupes scolaires
l’élève trouvera la synthèse des connaissances astronomiques
les plus actuelles, des panneaux illustrés de magnifiques
M R R bis R' U de communication ‒ visuelle, sonore, tactile, électrique
et chimique ‒ propres à chacune des espèces présentées.
avec les premiers thèmes suivants :
Ils accueillent jusqu’à 35 élèves (jusqu’à Les visites animées sont prévues
pour 16 élèves au maximum,
100 personnes pour l’électrostatique,
photographies, ainsi que des maquettes interactives. GéOSCIENCES Qu’est-ce que l’informatique ? L’informatique et les autres sciences
65 en loterie de l’hérédité) et peuvent donc
s’adresser à une classe entière. Le médiateur
soit une demi-classe.
Prévoir une activité complémentaire
1er étage (IE01 B Bis) (IE03 B Bis)
scientifique effectue plusieurs expériences, pour l’autre demi-groupe.
Séismes, éruptions volcaniques, cyclones, changement
A B C C bis D E à partir de la 4e à partir de la 2de face à son public, qu’il encourage à
L’informatique se compose d’algorithmes, De la biologie à l’archéologie en passant participer oralement et parfois en pratique.
O O bis P climatique… des experts en géosciences expliquent les I S W Y Y bis de programmes, d’ordinateurs et de données. par l’astronomie, la santé ou les mathématiques,
phénomènes qui modèlent la surface de la Terre et impactent Quels sont ces quatre composants et comment l’informatique a profondément révolutionné
Mathématiques la vie des hommes. Les roches et les fossiles permettent PHYSIQUE interagissent-ils pour former l’informatique,
depuis la machine à additionner de Blaise Pascal
ces sciences et leurs pratiques. Ainsi, elle permet
de vérifier des théorèmes, d’explorer des simulations Les séances
1 étage
er de mieux connaître l’histoire de la planète.
Rez-de-chaussée et 1er étage aux jeux vidéo modernes ? d’univers ou d’analyser les milliards de collisions de
Les exposés proposés s’appuient sur la présentation
particules du CERN. Elle est de ce fait un accélérateur
Les ateliers de planétarium
Notre objectif est de montrer que les mathématiques Histoire et fonctionnement de science indispensable à l’évolution du savoir. 45 min
sont vivantes et d’une extraordinaire richesse. Les élèves d’expériences réelles commentées en direct par un d’internet (IE02 B Bis) Entre 1h et 3h
physicien. Elles tendent à faire saisir, au-delà du formalisme à partir de la 4e Un premier atelier aura pour thème Le planétarium peut accueillir jusqu’à
participeront à l’un de nos exposés ou ateliers, mais ils pourront Les ateliers sont prévus pour 16 élèves au 208 personnes. Toutes les séances sont
aussi chercher leur date de naissance dans les décimales de mathématique qui la masque souvent, la réalité physique des Comment fonctionne un réseau (paquets L’informatique sans ordinateur (IA01 J)
maximum, soit une demi-classe. Il faut donc soumises à réservation, pour un supplément
π, explorer les symétries des pavages, périodiques ou non, phénomènes. Une ouverture vivante et dans la bonne humeur de données, routeurs, IP, etc.) ? Quelles sont à partir du CM2 prévoir une activité complémentaire pour de 2,50€. Les participants s’embarquent pour
sur les grands principes qui régissent notre monde et leurs les étapes historiques qui ont mené à l’internet, Pour des groupes de 16 participants maximum un voyage commenté de 45 minutes dans les
découvrir les polyèdres ou les probabilités, ou se mesurer l’autre demi-groupe, par exemple, une visite
du premier mail en passant par la création Il s’agira de se familiariser avec les bases étoiles, avec un retour sur Terre en musique.
au problème proposé dans le « coin des problèmes ». applications insoupçonnées dans notre vie quotidienne. libre ou une enquête dans le musée à l’aide
du web (www, langage HTML, etc.) jusqu’au de l’informatique sans se servir d’ordinateur. des parcours proposés sur notre site :
développement de l’internet des objets ? Les notions de données et de leurs représentations, palais-decouverte.fr/enseignants
de détection des erreurs et d’algorithmes seront
abordées de manière ludique, par l’expérience.
D’autres exposés et ateliers suivront, et permettront, comme il est d’usage au Palais
de la découverte, de nourrir la réflexion autour des progrès, des usages, mais aussi des risques
que génère la société numérique.
SCIENCES
9
SCIENCES DE LA VIE
Nouveaux exposés ESPACES PERMANENTS LES EXPOSÉS
DE LA VIE Les animaux partagent avec l’Homme modes de communication
et capacités d’apprentissage. La salle Communication animale
Dans le cadre de l’exposition temporaire RDC 50 min
illustre ces thèmes et les présente sur le vivant. Quelques aspects 50 min Communication animale G
fondamentaux de la physiologie humaine, de la biologie cellulaire Salle d’exposés Une dizaine d’espèces animales y sont présentées, avec de nombreux
Communication animale
et moléculaire sont développés dans les salles La biologie au service au fond de l’exposition / RDC élements interactifs pour comprendre l’incidence de la communication
animale sur la recherche de nourriture, la reproduction…
Communication animale G
de l’Homme et Loterie de l’hérédité.
épidémies et compagnie (VE01 Z) CE1 à Supérieur
École des rats H L’école du poulpe (VE06 G)
3e à Supérieur
Un médiateur scientifique commente l’expérience, explique les méthodes L’apprentissage chez les mollusques. Un poulpe
Comment démarre une épidémie ? Quels sont les facteurs qui influencent d’apprentissage employées, compare les performances du rat à celles d’autres conditionné effectue son exercice en direct.
EXPOSITION TEMPORAIRE sa propagation ? Qu’est-ce que la virulence, le pouvoir pathogène d’un virus
ou d’une bactérie ? Comment émergent de nouvelles maladies ? Qu’est-ce
animaux, décrit les fondements neurobiologiques de l’apprentissage… Son mode de vie, ses capacités d’apprentissage
sont abordés ainsi que l’apprentissage chez
RDC
qu’un vaccin ? 1er étage les animaux.
L’exposé répondra à quelques-unes de ces questions à l’aide d’un quizz
et d’observations au microscope, entre autres. Biologie humaine V CE1 à 3e
Viral. du microbe Des émotions contagieuses (VE02 Z)
et Loterie de l’hérédité X À table les grenouilles (VE05 G)
Comment ces animaux perçoivent-ils leurs proies ?
au fou rire, tout s’attrape
De nombreux panneaux et modèles anatomiques permettent de comprendre
les grandes fonctions du corps humain : digestion, excrétion, reproduction, à l’heure du repas des grenouilles rieuses, une
4e à Supérieur
respiration, circulation… Un espace composé de maquettes et panneaux démarche expérimentale permettant de répondre
18 octobre 2016 - 27 août 2017 AIDE PÉDAGOGIQUE Si on vous dit contagion, vous pensez aux maladies. Mais il n’y a pas que apporte des informations de base sur l’ADN, des chromosomes aux gènes. à cette question est mise en œuvre en direct.
les virus et bactéries qui se transmettent. Ces dernières années, il a été
Qui dit contagion dit le plus souvent virus, bactéries et maladies… LES Documents pédagogiques CE1 à Terminale
Pourtant, la santé n’est pas le seul domaine dans lequel le processus • La communication animale – cycles 2 et 3
possible de montrer que certains comportements humains sont contagieux. Ateliers G bis (RdC) et N (1er étage)
Le bâillement, la peur peuvent se répandre entre individus. Au cours La communication tactile
• La classification – cycles 2 et 3 de cet exposé, nous étudierons comment ces comportements se propagent Les ateliers proposent une approche concrète et active des sciences de la vie.
de contagion se déclenche, s’active, se propage. Viral, du microbe chez les araignées (VE02 G)
• Développement durable – cycle 3, collège, lycée Les élèves y mettent en pratique, individuellement, la démarche scientifique.
au fou rire, tout s’attrape nous en fait l’étonnante démonstration. et nous plongerons à l’intérieur du cerveau pour découvrir les mécanismes Présentation d’une colonie d’araignées « sociales »
• Parcours découverte :
qui en sont responsables. dans une serre. Rôle des phénomènes vibratoires
Dans cette exposition, vos élèves étudieront le contexte et les conditions Les échelles de distance – cycle 3
• Parcours découverte : dans la communication chez ces animaux.
nécessaires au phénomène de contamination : la transmission d’un agent
Les échelles de temps – cycle 3 Comment les araignées utilisent les vibrations
(virus, bactérie, émotion, idée ou comportement) d’une personne de leur toile pour détecter les mouvements de leurs
• Application smartphones et tablettes
à une autre, dans un réseau social ou par un contact approprié. Vos élèves Échelles de taille – cycle 3, collège, lycée congénères, coordonner l’attaque d’une proie.
pourront suivre le parcours d’un virus et vérifier leurs acquis en visualisant • Application smartphones et tablettes
des épisodes de contagion dans différentes situations. Tout au long échelles de temps – cycle 3, collège, lycée
d’une scénographie organisée en trois parties : Qu’est-ce que la contagion ?, • Les fourmis – cycle 3
La diversité de la contagion, Nous sommes contagieux, ils découvriront
Retrouvez toutes
ce qu’est une épidémie et comment elle peut être contrôlée, ils testeront, les informations en ligne sur :
à partir de dispositifs interactifs et de quizz, leurs connaissances sur la palais-decouverte.fr/enseignants
prévention et le traitement des maladies.
Progressivement, ils aborderont la contagion au sens le plus large :
la contagion dite « sociale » qui se traduit par des phénomènes comme
le rire, l’empathie, le bâillement… Il sera aussi question de « viralité »
telle qu’on l’entend aujourd’hui sur internet et les réseaux sociaux.
Plus qu’une exposition, Viral, du microbe au fou rire, tout s’attrape
se veut une expérience positive, amusante et… contagieuse !
Exposition conçue et réalisée par Pavilhão do Conhecimento Ciência Viva, Lisbonne (Portugal)
SCIENCES DE LA VIE 10
SCIENCES DE LA VIE 11
Biologie LOTERIE DE L’HÉRéDITÉ
AU SERVICE DE L’HOMME Loterie de l’hérédité X LES ATELIERS
Biologie humaine V 6e à Terminale
Des illusions pour tromper le cerveau (VE42 X)
CE1 à Terminale 5e à Supérieur NOUVEAU 5e à Supérieur
Le fonctionnement des récepteurs sensoriels, L’ATELIER DU VIVANT G bis LE LAB’BIO N
La communication chez les fourmis (VE03 G) Sang pour Sang (VE70 V) Le cœur, une pompe électrique (VE12 V) le traitement des informations sensorielles par le 16 élèves par groupe 16 élèves par groupe
La communication chez plusieurs espèces En 1667, Jean-Baptiste Denis réalise la première Présentation générale du cœur et du système cerveau, les facteurs influençant notre perception… Mardi et vendredi à 10h, 11h, 14h et 15h Mardi à 10h et 14h 1h30 à 2h30 Jeudi à 10h et 14h 2h
de fourmis présentées en fourmilières de verre. transfusion sanguine chez l’homme : il est convaincu vasculaire, enregistrement commenté en direct des sont abordés par le biais de petites expériences
La vie sociale de ces insectes. de pouvoir soigner un fou en lui transfusant le sang bruits du cœur et de l’activité électrique du cœur. 1h 6e à 3e (1h30) 4e à Supérieur (2h)
et d’illusions. Celles-ci permettent également
d’un gentil agneau… Aujourd’hui, le don de sang Les aspects anatomiques et pathologiques pourront de montrer que la perception est multisensorielle Les secrets de l’adn (VA11 N) Zoom sur le cerveau (VA20 N)
bénéficie à 1 million de patients par an en France. être développés à la demande. et le résultat de processus complexes, actifs CP à CE1
école des rats H à l’aide d’un quizz par équipe, les élèves découvriront et « intégrés ». Qui mange qui ? (VA01 G)
Au cours de cet atelier, les élèves découvrent
les cellules et les caractéristiques du vivant.
La découverte de l’aspect général du système
nerveux est le premier objectif de cet atelier.
le sang et ses constituants et aborderont le principe 4 à Supérieur
e
CE1 à Supérieur Dans une démarche d’investigation, les naturalistes Ils réalisent eux-mêmes des expériences qui leur Vos élèves réaliseront des observations détaillées
de la compatibilité sanguine en suivant l’aventure Destination sommeil (VE14 V) 4e à Supérieur CE2 à 5e du système nerveux de deux animaux, un crustacé
en herbe associent des proies à leur prédateur. permettent de visualiser de l’ADN et sont familiarisés
L’école des rats (VE04 H) d’une poche de sang, du donneur au receveur. Nous passons 25 ans de notre vie à dormir !
Présentation de rats conditionnés à effectuer La loterie de l’hérédité (VE41 X) Puis leur défi est de trouver des stratégies de défense Jouez avec vos sens (VA03 G) avec la notion d’infiniment petit. et un vertébré. Dans un deuxième temps, en utilisant
Avec un peu de chance, un volontaire du groupe Introduction à la génétique à l’aide d’une maquette et des techniques de chasse : à leur disposition, des Découvrir le sens de nos sens : c’est l’objectif un microscope mis à leur disposition, ils exploreront
un parcours au cours duquel ils exécutent s’endormira alors que l’activité de son cerveau 4e à Terminale
pilotée par ordinateur montrant comment objets de la vie courante à manipuler, et du vivant de l’atelier ! Par une démarche expérimentale, (2h30) des coupes de cervelet de souris, à la recherche
des exercices variés. Les méthodes employées sera enregistrée… Point de départ pour explorer les chromosomes et les caractéristiques d’un père à observer. Ils assistent à un moment de prédation les enfants testent et explorent les signaux perçus L’ADN mène l’enquête (VA18 N) des grands types de cellules composant le cerveau.
pour l’apprentissage sont expliquées et les aptitudes avec les élèves diverses questions sur le sommeil. et d’une mère peuvent se combiner chez les enfants. en direct. L’atelier se clôture sur la constitution par leurs organes des sens. Ainsi, au fil La police scientifique utilise de nombreuses Neurones et cellules gliales, rôle et fonctionnement
de ces mammifères sont comparées à celles Que se passe-t-il : du temps perdu ou une fonction En complément, peuvent être traités, au choix : d’une chaîne alimentaire « incarnée » par les enfants. des expériences, les élèves comprendront techniques pour l’identification des meurtriers. du cervelet ne leur seront alors plus inconnus.
d’autres animaux. Les notions d’apprentissage, vitale de l’organisme ? Sommes-nous les seuls ADN codant et ADN non codant, empreintes Ainsi, ils sont sensibilisés aux équilibres fragiles d’un par eux-mêmes que leur perception du monde Durant cet atelier, les élèves découvrent deux
de mémorisation et le rôle du cerveau dans animaux à dormir ? Que sont les rêves ? Existe-t-il 4e à Supérieur
génétiques, crossing-over, mutations, maladies écosystème. Accessible aux enfants non lecteurs. environnant est multisensorielle ! de ces techniques : l’extraction d’ADN à partir de (2h)
ces processus y sont abordés. des troubles du sommeil ? génétiques, épigénétique, évolution des espèces… cellules de la muqueuse buccale et la comparaison Des goûts et des saveurs (VA06 G)
CE2 à 6e CE2 à 5e d’échantillons d’ADN par électrophorèse. à partir d’un jus de fruit et d’un système bloquant
4e à Supérieur
La proie, le prédateur… et l’enquêteur ! Des insectes tout autour de nous ! (VA05 G) l’olfaction et la rétro-olfaction, les élèves
Les sens du toucher (VE17 V) (VA02 G) Fourmis, coccinelles, termites… sont des insectes. découvriront ce qu’est le goût au sens physiologique
Nous avons l’habitude de parler des cinq sens Au cours de cet atelier, les élèves explorent Mais comment reconnaît-on un insecte ? Quels du terme. Ils observeront leurs papilles gustatives,
et pourtant nous en possédons bien plus ! les relations proies-prédateurs (stratégies sont leurs rôles dans les écosystèmes ? Sont-ils établiront leur propre carte de la langue et
Cet exposé sera l’occasion de découvrir ce qui de chasse et de défense chez les animaux) « utiles » pour l’homme ? Au cours de cet atelier, découvriront la 5e saveur (umami). Ils termineront
se cache derrière le « toucher ». Ce terme, auquel en menant une enquête. Ce jeu éducatif, fait par l’observation d’insectes vivants et naturalisés, par la mise en évidence de l’influence de la vision
les biologistes préfèrent celui de « somesthésie », travailler la lecture, la recherche documentaire, les élèves pourront trouver des réponses à ces et des sensations trigéminales sur la gustation.
regroupe en réalité quatre sens que les élèves la démarche scientifique et le travail en équipe. différentes questions. Ils découvriront la La plupart des choses à goûter ne sont pas
mettront en évidence grâce à des expériences biodiversité des insectes et leur importance allergènes mais pensez à vérifier auprès
simples : le tact, la sensibilité thermique, dans le maintien d’un équilibre écologique. de vos élèves s’ils ont des allergies alimentaires.
la proprioception et la douleur.
3e à Supérieur
Soigner avec les cellules souches (VE16 V)
La thérapie cellulaire est basée sur l’utilisation
des cellules souches. Quelles sont leurs
caractéristiques ? Où les trouver ? Quelles maladies
permettraient-elles de soigner ? à l’aide de quelques
exemples, nous ferons le point sur l’état actuel de la
recherche : avantages et inconvénients des cellules
souches embryonnaires, avenir des cellules souches
induites, problèmes éthiques et juridiques soulevés
par ces techniques…
MATHÉMATIQUES
MATHÉMATIQUES 13
L’objectif est de montrer que les mathématiques sont vivantes
et d’une extraordinaire richesse. Vos élèves participeront
à l’un de nos exposés ou ateliers, mais ils pourront aussi chercher
leur date de naissance dans les décimales de π, explorer les symétries Nouveaux exposés Les exposés
des pavages, périodiques ou non, découvrir les polyèdres ou les probabilités, Dans le cadre de l’exposition temporaire Le thème étant fixé, le contenu des exposés
peut varier en fonction du médiateur, du niveau
ou se mesurer au problème proposé dans le « coin des problèmes ». et de la motivation des élèves, de leurs questions.
50 min
Salle d’exposés 50 min
au fond de l’exposition / RDC Salle π O
EXPOSITION TEMPORAIRE DU HASARD AUX MATHÉMATIQUES CM1 à Supérieur
RDC 6e à Supérieur
Pour accompagner la visite de l’exposition, l’exposé « Du hasard ESPACES PERMANENTS Nombres et opérations (ME01 O)
Différentes manières de représenter les nombres
et de faire des opérations arithmétiques au cours
aux mathématiques » (ME13 O) a été réadapté. Il est programmé
Faites vos jeux ! quand 1 étage
er
et disponible à la réservation des groupes scolaires. des âges. Pourront être abordés des problèmes
Salle π O
de recherche à base de manipulations simples
les maths s’en mêlent AIDE PÉDAGOGIQUE
les Documents pédagogiques
La salle π, connue dans le monde entier, présente entre autres
sur les nombres.
les 704 premières décimales du nombre π, toutes exactes ! Vous pourrez CM1 à Supérieur
6 décembre 2016 ‒ 27 août 2017 • Codes secrets au Palais de la découverte – lycée
aussi y explorer les 200 millions premières décimales et y chercher, Du jeu aux mathématiques (ME05 O)
Dans l’exposition Faites vos jeux ! Quand les maths s’en mêlent, une Les parcours intermusées par exemple, votre date de naissance. Des théories mathématiques « sérieuses » trouvent
quarantaine de manipulations ludiques sur table (dés, pile ou face, roulette, • Maths et zelliges parfois leur source dans un problème dont l’énoncé
loterie, codes secrets…), d’éléments multimédias et d’expériences visuelles, en partenariat avec l’Institut du monde arabe Symétries O bis est élémentaire et ludique.
sonores, informatiques et collaboratives seront proposés à vos élèves. 3e à Terminale Cette exposition interactive propose au visiteur d’explorer la notion
Ils leur permettront de découvrir en s’amusant les outils fondamentaux Le matin, au Palais de la découverte, découvrez fondamentale de symétrie et de parcourir les ponts qu’elle offre entre CM1 à Supérieur
des mathématiciens destinés à analyser, prévoir ou encore mettre à profit la symétrie des pavages périodiques des fresques les mathématiques, les arts et les autres disciplines scientifiques. à la découverte des polyèdres (ME08 O)
les phénomènes aléatoires ; des notions qui changent notre perception arabo-andalouses du palais de l’Alhambra Elle privilégie pour cela les manipulations exploratoires et les éléments Exploration de quelques polyèdres, dont
du quotidien mais qui sont indispensables au développement de bien de Grenade (durée : 1h). pouvant susciter la curiosité du visiteur et stimuler son imagination. les 5 solides de Platon, et de quelques-unes
L’après-midi, l’Institut du monde arabe vous Pour compléter la visite libre de cette exposition, réservez un exposé de leurs propriétés.
des disciplines scientifiques !
propose une découverte du zellige (mosaïque) « Pavages et symétries ».
Ainsi, dans une ambiance évocatrice, ils se familiariseront avec : et de ses règles traditionnelles (au musée CM1 à Supérieur
les évènements équiprobables et ceux qui ne le sont pas, et à l’aide d’un diaporama) : continuité des lignes, Balcon des maths p L’exposé mystère (ME06 O)
la loi des grands nombres, et une petite approche des statistiques, alternances des couleurs, jeux de symétrie.
Le balcon des mathématiques se rénove : on y découvre toujours le monde Laissez-vous surprendre par le médiateur,
les phénomènes chaotiques, Réservations : qui vous proposera un exposé au gré de ses envies,
des polyèdres, celui des statistiques et des probabilités, mais aussi des aspects
les applications inattendues du hasard… Palais de la découverte au 01 56 43 20 25 méconnus de la géométrie et les défis du « coin des problèmes ». de ses dernières découvertes et de l’actualité,
Institut du monde arabe au 01 40 51 39 54 mais toujours adapté au niveau des élèves.
Un thème fascinant qui vous permettra de faire le lien
avec d’autres disciplines (physique, biologie, sociologie, arts…). Les intermusées peuvent être réservés toute
l’année. Assurez-vous d’abord de la disponibilité
Exposition conçue par le Mathematikum, Giessen (Allemagne) et adaptée par le Palais
de l’animation au Palais de la découverte,
de la découverte avec la collaboration du Musée d’histoire des sciences de la Ville de Genève. puis réservez ensuite dans l’autre musée.
Retrouvez toutes
les informations en ligne sur :
palais-decouverte.fr/enseignants
MATHÉMATIQUES 15
MATHÉMATIQUES 14
CM1 à Supérieur 6e à Supérieur les ateliers
à votre service (ME07 O) Maths, feuille, ciseaux (ME15 O) Pour les ateliers, la classe doit être divisée en
D’autres thèmes peuvent être abordés Du matériel simple comme une feuille de papier, deux, pour ne pas dépasser 16 élèves par groupe.
éventuellement si la demande est faite suffisamment une paire de ciseaux, du ruban adhésif, etc. Lors des ateliers, les élèves sont placés dans
à l’avance par l’enseignant auprès de l’unité suffit pour explorer « avec les mains » des objets une situation de recherche active : explorations,
Mathématiques. Exemples : systèmes dynamiques, mathématiques intéressants et… amusants. interrogations, conjectures, preuves…
surfaces minimales, 3000 ans d’algèbre, 3000 ans Attention : la salle Ateliers de maths P n’est pas
de géométrie… 6e à Supérieur accessible aux personnes à mobilité réduite.
Du hasard aux mathématiques (ME13 O) 50 min
6e à Supérieur Pile, face, pile, pile, face, pile, pile, face, pile…
Autour du nombre π (ME03 O) et après ? Les probabilités et les statistiques Salle Ateliers de maths p
Qu’est-ce que le nombre π ? Comment permettent de répondre quand le hasard intervient.
le calcule-t-on ? De l’égypte ancienne à nos jours, Cet exposé peut compléter la visite de l’exposition 2de à Supérieur CP à Supérieur CM1 à Supérieur
les questions sur ce nombre et sa nature ont changé, temporaire Faites vos jeux ! Quand les maths s’en
les méthodes d’étude et de calcul aussi. mêlent (du 6 décembre 2016 au 27 août 2017). Escaliers, ananas et nombre d’or (ME02 O) Mathématicien(ne)s en herbe (MA05 P) Les cylindres colorés (MA07 P)
Un parcours de problèmes simples permet à partir de matériel simple à manipuler, Au départ, il faut placer des pièces de tailles
d’entrevoir ce que les mathématiciens ont à dire et en fonction de leur niveau, vos élèves se mettent et de couleurs différentes sur un quadrillage,
6 à Supérieur
e
4 à Supérieur
e
sur le nombre d’or et la suite de Fibonacci. dans la peau de mathématicien(ne)s en explorant en respectant certaines règles.
Les maths « façon puzzle » (ME10 O) étonnants nombres premiers (ME14 O) par une recherche active un même problème
Découper une forme (un polygone par exemple), Que sont les nombres premiers ? Quelles sont 2de à Supérieur qui leur est soumis. à la fin de la séance, ils auront 6e à Supérieur
pour en obtenir une ou plusieurs autres leurs propriétés ? Pourquoi sont-ils si importants l’impression de l’avoir mieux compris, grâce à cette
Vous avez un message… secret (ME04 O) La chasse à la bête (MA03 P)
n’est pas qu’une activité enfantine : c’est aussi en mathématiques ? Que nous cachent-ils encore ? recherche collective et aux mathématiques.
Quel est le rapport entre la cryptographie et les Où placer des pièges sur un jardin quadrillé
une source de problèmes variés ou même un outil
mathématiques ? Présentation de différentes façons pour empêcher toutes les bêtes de s’y installer,
de démonstration. 4 à Supérieur
e
CM1 à Supérieur
de coder au fil de l’histoire, comme l’utilisation en utilisant le moins de pièges possible ?
à la croisée des maths (ME16 O) de la théorie des nombres. Paver avec des dominos (MA01 P) Un exemple de problème d’optimisation.
Comment un objet mathématique simple Diverses formes de quadrillages sont proposées
(le triangle de Pascal) permet d’établir des 2de à Supérieur aux élèves. Peut-on toujours les couvrir à l’aide 6e à Supérieur
passerelles inattendues entre différentes branches de dominos ? Pourquoi ?
Des arts aux maths (ME11 O) Les graphes eulériens (MA04 P)
des mathématiques et d’offrir de jolis résultats.
Mathématiciens et artistes sont parfois amenés Quels dessins peut-on tracer sans lever le crayon
CM1 à Supérieur en passant sur chaque trait une fois et une seule ?
3e à Supérieur à se poser les mêmes questions.
Par exemple : comment représenter l’espace Triangles magiques (MA02 P)
Pavages et symétries (ME09 O) en utilisant seulement deux dimensions ? Comment placer les nombres de 1 à 6 (ou de 1 à 9)
Qu’est-ce qu’une symétrie ? Comment trouver sur les côtés d’un triangle pour que la somme des
les symétries d’un objet donné (polygone, pavage, 2de à Supérieur nombres soit la même sur chacun des trois côtés ?
polyèdre…) ? À quoi cela sert-il ?
Cet exposé peut compléter la visite (libre) Vers l’infini et au-delà (ME12 O) CM1 à Supérieur
de l’exposition Symétries. Possibilité Qu’est-ce que l’infini ? Quelques idées simples
pour aborder ce qui a longtemps été considéré
Récréations mathématiques (MA06 P)
d’un intermusée avec l’Institut du monde arabe. Un assortiment de jeux est proposé aux élèves,
comme une « bizarrerie »…
qui peuvent passer de l’un à l’autre ou s’attarder
sur celui qui les attire le plus.
astronomie le planétarium les exposés 2de à Supérieur
les ateliers
astronomie 17
L’astrophysique des étoiles (AE25 J)
Supplément 2,50 €. Le contenu de l’exposé est adapté en fonction Spectroscopie, diagramme HR, vie et mort Pour des groupes de 16 personnes maximum.
Ces présentations permettent aux élèves d’acquérir Interdit aux moins de 6 ans. Se présenter 15 minutes du niveau de la classe. des étoiles (nucléosynthèse). Pour participer aux ateliers, il est obligatoire
des connaissances générales en astronomie, avant le début de la séance devant le planétarium. 50 min 2de à Supérieur d’assister à la séance du planétarium,
45 min elle prépare les participants à l’atelier qui suivra :
tant dans le domaine de l’histoire, de l’astronomie Les mouvements dans le système solaire ‒ Séance de 10h pour les CM
Salle Soleil et planètes J (AE26 J)
de position, de la planétologie que de l’astrophysique. Planétarium K Lois de Kepler, mouvement héliocentrique
‒S éance de 11h30 pour les 4e, 3e et 2de, 1re
CE2 à Terminale et Terminale.
et géocentrique des planètes, rétrogradation,
CM1 à 5e 6e à 3e Dialogue avec un astronome (AE28 J) conditions de visibilité, satellites galiléens. 1h à 1h15
Séance à 10h (AE01 K) Séance à 11h30 (AE02 K) Un astronome dialogue avec les élèves à partir
Description du ciel étoilé du soir même et visibilité de leurs questions personnelles, avec ouverture 2de à Supérieur
Description du ciel étoilé du soir même
des planètes – différence entre étoiles et planètes – éducative et humaniste, dans une salle appropriée
Salle Ateliers astronomie
et visibilité des planètes – repérage des principales La mesure des distances (AE27 J)
constellations – orientation – changement de l’aspect repérage et orientation (méridien, équateur, pôles (durée 1h30). Réservation préalable obligatoire. Détermination des distances Terre-Lune, J bis
du ciel au cours de la nuit. Directions de lever célestes) conséquences du mouvement diurne – Cette animation a lieu du mardi au vendredi Terre-Soleil, Soleil-planètes, lois de Kepler
et coucher du Soleil, sa hauteur lors de son passage conséquences du mouvement annuel. Une fois ces en salle L à 11h, 12h30, 15h et 16h30. CM (jeudi-vendredi : 11h ‒ 14h)
et de Newton ; parallaxes trigonométriques
ESPACES PERMANENTS au méridien.
Les professeurs peuvent demander, avant le début
de la séance, que les thèmes suivants soient traités :
notions fondamentales rappelées, le conférencier
oriente ses propos vers quelques-uns des sujets
suivants : phénomène des saisons, mouvement
6e à Terminale
Le système solaire (AE21 J)
et spectroscopiques, céphéides, loi de Hubble.
2de à Supérieur
Apprendre à se repérer (AA01 J)
Nous sommes quelque part sur la Terre, regardons
le ciel. Repérage horizontal et vertical, description
1er étage phases de la Lune – saisons. de la Lune, satellites de Jupiter, étoiles filantes. Aperçu historique, présentation astronomique La cosmologie (AE30 J) de la sphère céleste locale et du mouvement diurne
et physique des planètes, de leurs satellites Exposé sur demande apparent des astres.
Soleil et planètes J 2 à Supérieur
de
et des autres corps du système solaire. La cosmologie, de la naissance de l’Univers à Réalisation pratique : construction d’une carte
La salle des planètes présente au plafond un système solaire à l’échelle Séance à 14h (AE03 K) la formation des galaxies, le Big Bang, l’organisation du ciel et utilisation.
6e à Terminale
1/200 milliardième. Sur le pourtour de la salle, de nombreux panneaux illustrés Description du ciel étoilé du soir même et visibilité de la matière dans l’Univers, l’expansion,
de photographies, de schémas et de textes donnent une approche complète des planètes, différence entre étoiles et planètes, Les éclipses de Soleil et de Lune (AE22 J) le rayonnement de fond cosmologique, la formation CM (jeudi-vendredi : 11h ‒ 14h)
du système solaire, avec différents niveaux de lecture. L’élève y trouvera repérage et orientation (méridien, équateur, pôles Étude des mouvements de la Terre et de la Lune, des galaxies, la matière noire, l’énergie sombre. Les saisons : le mouvement annuel (AA02 J)
par exemple le descriptif physique des corps du système solaire célestes), conséquences des mouvements diurne rappels historiques, mécanisme des éclipses Que peut-on observer des saisons dans notre vie
(astéroïdes, comètes, planètes et leurs satellites), un scénario détaillé et annuel. Une fois ces notions fondamentales de Soleil et de Lune. Les prochaines éclipses 2de à Supérieur quotidienne ? Variation annuelle de la hauteur
de la formation de celui-ci, le principe des éclipses de Soleil et de Lune, rappelées, le conférencier oriente ses propos dans le monde. Les planètes extrasolaires (AE31 J) du Soleil. Solstices et équinoxes. La durée du jour
une description du phénomène des saisons sur Terre et sur les autres planètes. AIDE PÉDAGOGIQUE vers quelques-uns des sujets suivants : lois de Kepler,
6e à Terminale Exposé sur demande en été et en hiver. Travail sur le globe terrestre.
mouvement héliocentrique et géocentrique Une idée ancienne. Qu’est-ce qu’une planète Quelle est la cause des saisons ?
les Documents pédagogiques Les calendriers (AE23 J)
Planétarium K • Histoire de l’astronomie – lycée des planètes, saisons et déplacement en latitude
Rappels sur les mouvements de la Terre et de la Lune.
extrasolaire ? Méthodes de détection. état des lieux.
• Parcours découverte : (ciel austral), Voie lactée et galaxies, mouvement Vers la découverte de planètes semblables CM (jeudi-vendredi : 11h ‒ 14h)
Au centre d’une coupole de 15 m de diamètre, un planétaire reproduit Description du calendrier égyptien, julien, grégorien,
Les échelles de distance – cycle 3 de la Lune, satellites de Jupiter, comètes et étoiles à la Terre. Comment détecter la vie à distance ? la Lune (aa03 J)
un ciel étoilé d’une qualité exceptionnelle : 9 000 étoiles, 5 planètes, le Soleil, musulman. Notions de chronologie (ères).
• Parcours découverte : filantes. La Lune et le calendrier. Quand, pendant combien
la Lune. Un conférencier guide le public à la découverte du ciel du soir
et des phénomènes astronomiques observables. Les échelles de temps – cycle 3 6e à Supérieur 2de à Supérieur de temps et dans quelle direction du ciel peut-on
• Application smartphone et tablettes Astronomie pratique (AE32 J) observer un quartier de Lune, une pleine Lune ?
Histoire de l’astronomie (AE24 J)
Échelles de taille – cycle 3, collège, lycée
Balcon de cosmologie L • Application smartphones et tablettes D’octobre à juin, les mardis, jeudis et vendredis Les principales étapes de l’astronomie, Exposé sur demande Qu’est-ce que la nouvelle Lune ?
des Babyloniens à Hubble, en passant Comment préparer une observation astronomique ?
Le balcon cosmologie présente un panorama complet des dernières théories échelles de temps – cycle 3, collège, lycée hors vacances scolaires, les séances de planétarium 4e à Terminale (mardi : 14h ‒ 15h15)
par Ptolémée, Copernic, Kepler, Galilée, etc. Peut-on voir des planètes à l’œil nu en ville ?
cosmologiques sur le modèle d’univers en évolution, le big bang, l’expansion, • Le système solaire – cycle 3, collège de 15h15 et 16h30 sont à thèmes : le système solaire,
les galaxies… Une frise monumentale retrace l’histoire de l’Univers depuis
À quoi servent les télescopes ? Comment observer Les cadrans solaires (aa04 J)
• La Lune – cycle 3, collège, lycée étoiles et galaxies, le phénomène des saisons, 6e à Supérieur NOUVEAU les étoiles filantes ? Toutes ces questions Progression et culmination du Soleil sur la voûte
le big bang jusqu’à aujourd’hui et propose 3 scénarios pour l’évolution future. • En route vers la Terre, cycle 3 les éclipses, le ciel austral, les trois mouvements
Des bornes informatiques montrent également des animations • Cadrans solaires – collège Mars dans le système solaire (AE34 J) (et beaucoup d’autres) trouveront une réponse utile céleste dans une journée, en fonction des saisons.
de la Terre. Vous pouvez consulter notre site internet
Mars est incontestablement une des plus fascinantes en suivant cet exposé dédié à l’observation pratique Travail sur le globe terrestre (axe de rotation de la
de supernovae, de trous noirs, etc. tandis qu’une galerie de photos grand • L’eau, une ressource à protéger – cycle 3, pour connaitre les thèmes proposés chaque jour.
collège planètes du système solaire ! Comment la de la voûte céleste. Terre, équateur terrestre, orientation, méridiens,
format permet une plongée vertigineuse dans les beautés de l’Univers. Ces séances sont accessibles à partir du collège.
• Développement durable – cycle 3, collège, lycée reconnaître dans le ciel ? Pourquoi est-elle rouge ? fuseaux horaires).
À la suite d’une séance de planétarium Supérieur
• L’air – à partir de la 4e Y a-t-il de l’eau à sa surface ? Irons-nous bientôt Réalisation pratique : fabrication d’un cadran
et sur réservation préalable, un astronome peut
nous promener au fond de ses canyons ? À la demande (AE29 J) solaire équatorial.
Retrouvez toutes les rencontrer longuement vos élèves et répondre D’autres thèmes peuvent être abordés
L’exposé « Mars dans le système solaire » propose
informations en ligne sur : à leurs questions (voir « Dialogue avec un astronome » si la demande est faite suffisamment à l’avance
une description détaillée de notre proche voisine
palais-decouverte.fr/enseignants AE28J de la rubrique « Exposés »). auprès du département Astronomie.
et met en avant l’exploration robotisée.
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