CENTRES DE VACANCES MODE D'EMPLOI - TOUT CE QU'IL FAUT SAVOIR SUR L'AGRÉMENT, LA SUBVENTION ET L'ORGANISATION D'UN CENTRE DE VACANCES
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www.centres-de-vacances.be
CENTRES DE VACANCES
Edition 2012
MODE D’EMPLOI
TOUT CE QU’IL FAUT SAVOIR SUR L’AGRÉMENT, ONE.be
LA SUBVENTION ET L’ORGANISATION
D’UN CENTRE DE VACANCESSommaire
Sommaire
Sommaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Évolution du nombre de centres subventionnés entre 2004 et 2011. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
La législation sur les centres de vacances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1. Qu’est-ce qu’un « centre de vacances » ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2. Conditions d’agrément :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3. La déductibilité des frais de garde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4. Comment s’organise la qualification des animateurs et coordinateurs des centres de vacances ? . . . 11
a. La formation d’animateur de centres de vacances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
b. La formation de coordinateur de centres de vacances. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5. Assimilations et équivalences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
a. Les assimilations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
b. Les équivalences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
6. Procédure d’agrément et de subventionnement des centres de vacances . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
a. La demande d’agrément. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
b. La déclaration d’activité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
c. La demande de subsides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
7. Calcul du subventionnement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
a. Subside de fonctionnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
b. Subvention pour les frais d’encadrement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
c. Subventions complémentaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8. Le site Internet www.centres-de-vacances.be . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
9. La place des centres des vacances dans le décret Accueil Temps Libre (ATL). . . . . . . . . . . . . . . 26
a. L’Accueil Temps Libre (ATL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
b. La Commission communale de l’Accueil (CCA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
c. Le Programme CLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
d. Le coordinateur/ La coordinatrice ATL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
10. Les activités que je propose rentrent-elles dans le cadre du décret Centres de vacances ?. . . 28
Un centre de vacances, ça se prépare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
1. Quels sont les textes de référence d’un centre de vacances ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
a. Le projet pédagogique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
b. Le projet d’animation du centre de vacances, l’affaire de l’équipe ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
c. Le règlement d’ordre intérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
FICHE DE TRAVAIL : construire et rédiger un projet d’accueil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2. Composer l’équipe d’encadrement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3. Un accueil pour chacun.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
a. L’accueil des enfants de moins de 6 ans. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
b. L’organisation des groupes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
c. L’accueil des enfants et des jeunes en situation de handicap ou ayant des besoins spécifiques. . . . . 44
d. Accessibilité des centres de vacances pour les enfants issus de familles en situation de pauvreté. . . . . . 46
e. En centres de vacances, une éducation des genres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4. La santé et le bien-être des enfants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
a. En route vers le bien-être ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
b. La gestion de la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
5. L’alimentation et l’hygiène alimentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
a. Quelques grands principes pour une alimentation équilibrée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
b. Quelques conditions d’hygiène élémentaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
6. La Sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
a. La prévention des accidents. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
b. La sécurité des infrastructures. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
c. Espaces de jeux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
d. Équipement sanitaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
e. Incendie : mieux vaut prévenir …. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
f. La sécurité sur la route. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2
Centres de vacances : mode d’emploi7. Citoyenneté et respect de la nature. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Contacts et numéros utiles :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
FICHE SANTÉ ET AUTORISATION PARENTALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Le Code de Qualité de l’Accueil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Annexes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Formulaire d’agrément ou de renouvellement d’agrément. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Formulaire de déclaration d’activité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
3
SommaireIntroduction
Introduction
Merci et félicitations à tous pour votre Dans cette nouvelle édition de la bro-
engagement et votre dévouement dans chure « Centres de vacances, Mode
l’organisation des plaines, des camps et d’emploi », nous avons ajouté de nou-
des séjours de vacances. veaux contenus qui concernent :
Vous contribuez pleinement à offrir aux une définition déclinée des centres de
enfants de vrais temps de vacances de vacances ;
qualité depuis parfois de très longues une fiche de travail pour vous aider à
années ! Chapeau et surtout, continuez ! construire votre projet d’accueil ;
En effet, les enjeux du développement un point sur l’engagement de l’équipe
de ce secteur sont essentiels car ils d’animation ;
touchent à l’éducation et à l’épanouis- l’accessibilité des centres de va-
sement des enfants et des jeunes durant cances aux familles en situation de
leurs vacances. Profiter d’opportunités pauvreté ;
d’accueil de qualité durant le temps libre
l’égalité de genre ;
est un droit selon la Convention interna-
tionale des Droits de l’enfant. Par votre l’éducation à la protection de la na-
investissement, vous contribuez à rendre ture et de l’environnement.
possible l’exercice de ce droit. Par ces nouveaux contenus, nous souhai-
tons souligner le rôle éducatif et social
joué par les centres de vacances. Dans
Convention internationale des Droits de leur dénomination, le mot vacances
l’enfant :
a tout son sens : il s’agit bien pour les
Article 31 enfants de souffler, de se détendre, de
1. Les Etats parties reconnaissent à l’enfant prendre du bon temps et de s’amuser.
le droit au repos et aux loisirs, de se Contrairement au temps scolaire, les ob-
livrer au jeu et à des activités récréatives
propres à son âge, et de participer jectifs ne sont pas orientés vers l’acqui-
librement à la vie culturelle et artistique. sition de connaissances cognitives ou de
2. Les Etats parties respectent et favorisent
savoirs à valider. Mais dans un contexte
le droit de l’enfant de participer de centre de vacances de qualité, le po-
pleinement à la vie culturelle et tentiel d’apprentissages est énorme. Les
artistique, et encouragent l’organisation compétences développées sont de l’ordre
à son intention de moyens appropriés
de loisirs et d’activités récréatives,
de l’autonomie, de la confiance en soi,
artistiques et culturelles, dans des de la découverte de ses potentialités, de
conditions d’égalité. l’esprit d’équipe et de la solidarité.
Les centres de vacances, pour des milliers d’enfants, des souvenirs inoubliables...
4
Centres de vacances : mode d’emploiEn ce sens, les centres de vacances se
démarquent d’une certaine tendance de
la société à se baser sur la compétition et
l’individualisme. Le temps des vacances
est vraiment l’occasion rêvée d’exercer et
de favoriser des relations sociales basées
sur la solidarité et le vivre-ensemble. Il Service Centres de vacances de l’ONE
s’agit aussi de donner aux parents à voir Chaussée de Charleroi 95
les bénéfices des objectifs pédagogiques 1060 Bruxelles
des centres de vacances et de collaborer
Tél : 02/542 12 40-42
avec eux pour l’épanouissement de leurs Courriel :
enfants. accueil-centresdevacances@one.be
Tout un défi que nous vous invitons à re-
lever ensemble !
Benoît Parmentier
Administrateur général
Évolution du nombre de centres subventionnés
entre 2004 et 2011
Nombre de centres Nombre d’enfants inscrits Nombre de journées de
subventionnés au moins un jour présence d’enfants
Camps
2011 886 27.385 314.543
2010 872 26.385 301.590
2009 856 25.577 288.889
2008 808 24.377 274.894
2007 778 23.192 259.853
2006 761 22.328 250.399
2005 728 21.844 241.632
2004 631 18.976 209.372
Séjours
2011 239 14.961 145.730
2010 233 15.254 150.097
2009 227 15.700 156.792
2008 216 15.243 152.562
2007 219 15.134 155.020
2006 226 16.298 166.894
2005 227 16.528 172.989
2004 240 17.705 189.080
Plaines
2011 1.140 157.752 1.294.096
2010 1.099 149.707 1.239.238
2009 1.061 147.846 1.249.437
2008 1.000 142.755 1.209.826
2007 984 139.461 1.222.425
2006 908 122.895 1.091.942
2005 852 115.395 1.056.985
2004 863 112.135 1.123.171
Total
2011 2.516 200.098 1.754.369
2010 2.185 191.346 1.690.925
2009 2.312 189.123 1.695.118
2008 2.144 182.375 1.637.282
2007 1.981 177.787 1.637.298
2006 1.895 161.521 1.509.235
2005 1.807 153.767 1.471.606
2004 1.734 148.816 1.521.623
5
1ère partie : La législation sur les centres de vacances1ère LaPARTIE
législation:sur les centres de vacances
Est-ce que mes activités rentrent dans le cadre des centres de vacances ?
Comment bénéficier des subsides ?
Quelles sont les normes d’encadrement à respecter ?…
Aucun organisateur de camps,
Quelques-unes des nombreuses questions à propos de l’agrément et du subventionne-
de plaines ou de séjours ne ment des centres de vacances que vous vous posez peut-être…
peut porter le titre de centre L’objectif de cette première partie est de répondre à un maximum de celles-ci.
de vacances ou faire référence Vous apprendrez à jongler aisément avec la législation relative aux centres de vacances !
d’une quelconque manière
à la Communauté française
s’il n’est pas un pouvoir Références légales :
organisateur agréé. - Décret du 17 mai 1999 du Gouvernement de la Communauté française, relatif aux centres de vacances
- Décret 30 avril 2009 modifiant le décret du 17 mai 1999 du Gouvernement de la Communauté française,
relatif aux centres de vacances
Se rajoute aussi dans cette - Arrêté du 17 mars 2004 déterminant certaines modalités d’agrément et de subventionnement des
liste, l’arrêté Code de qualité centres de vacances
(voir page 5 et page 52), - Arrêté du 27 mai 2009 modifiant l’arrêté du 17 mars 2004 déterminant certaines modalités d’agrément
pas spécifique aux centres et de subventionnement des centres de vacances
de vacances mais dont le - Arrêté du 27 mai 2009, relatif aux formations des animateurs et des coordinateurs de centres de
respect est obligatoire pour
vacances, à l’habilitation des organismes de formation, à l’homologation des brevets, aux équivalences
tout organisateur d’activités
pour les enfants de 3 à 12 et à la commission d’avis relative à la formation.
ans (arrêté du 17 décembre
2003, du Gouvernement de la
Communauté française fixant 1. Qu’est-ce qu’un « centre de vacances » ?
le Code de qualité de l’accueil).
Les centres de vacances sont des « ser- cial habituel des enfants qui rentrent
vices d’accueil » d’enfants pendant les tous les soirs chez eux. C’est de l’ex-
Beaucoup plus que des vacances encadrés par des équipes ternat.
garderies, les centres de d’animation qualifiées et qui ont pour
vacances sont des lieux le séjour de vacances : « Service d’ac-
de projets, des espaces
mission de « contribuer à l’encadrement, cueil résidentiel d’enfants » Souvent
dynamiques où tout doit être l’éducation et l’épanouissement des en- organisés dans un cadre dépaysant, à
mis en œuvre pour garantir fants pendant les périodes de congés la mer ou à la campagne, ces initia-
un espace de qualité et une scolaires » (décret du 17 mai 1999).
animation épanouissante tives se déroulent en internat, à l’ini-
pour l’enfant. Cela se Les centres de vacances ont notam- tiative des mutualités, d’associations
traduit notamment dans
ment pour objectifs de favoriser : ou d’organisation de jeunesse recon-
l’obligation d’un encadrement nue.
pédagogique par des Le développement physique de l’en-
animateurs, des coordinateurs fant, selon ses capacités, par la pra- le camp de vacances : « Service d’ac-
ou des responsables qualifiés
tique des jeux, du sport ou d’activités cueil résidentiels d’enfants ». Les
ainsi que dans l’exigence
de plein air ; camps sont organisés par un mou-
d’élaborer et de se référer à
un projet d’accueil qui tient vement de jeunesse reconnu par
La créativité de l’enfant, son accès et
compte de l’environnement la Communauté française dans le
son initiation à la culture dans ses dif-
de l’enfant et fixe les objectifs cadre du décret du 26 mars 2009. Il
poursuivis par le centre de férentes dimensions, par des activités
s’agit principalement des camps or-
vacances. variées d’animation, d’expression, de
ganisés par des sections locales des
création et de communication ;
mouvements de Jeunesse (Fédéra-
L’intégration sociale de l’enfant, dans tion nationale des Patros, les Guides
le respect des différences, dans un catholiques de Belgique, Les Scouts,
esprit de coopération et dans une ap- Les Scouts et Guides pluralistes, les
Mon projet rentre-t-il dans le proche multiculturelle ; Faucons Rouges).
décret centres de vacances ? L’apprentissage de la citoyenneté et
Réponse en page 28
la participation.
A la différence des séjours de vacances,
les enfants inscrits dans un mouvement
Il existe trois types de
de jeunesse et participant à un camp se
« centres de vacances » : connaissent. En effet, enfants et animateurs
la plaine de vacances : « Service se côtoient toute l’année, au gré d’activités
proposées plusieurs fois par mois. Cela
d’accueil non résidentiel d’enfants ».
explique des conditions d’agrément
Notamment proposées par des com- « spécifiques » pour les « camps » par
munes, mais également par des or- rapport aux « séjours » de vacances.
ganisation de jeunesse reconnues et
d’autres associations, ces initiatives
sont organisées généralement dans
l’environnement géographique et so-
6
Centres de vacances : mode d’emploi2. Conditions d’agrément : Le Code de qualité fixe les
objectifs d’une politique
L’agrément est octroyé à un pouvoir or- 2. Respecter les convictions idéolo- générale de l’enfance conçue
ganisateur (PO) et peut être appliqué aux giques, philosophiques ou politiques pour promouvoir le bien-être
différents centres de vacances qu’il orga- des enfants et de leurs parents. de tous : l’accueil de l’enfant
nise. L’agrément se donne sur base du et de sa famille s’inscrit en
3. Respecter le Code de qualité de l’accueil. effet dans une politique où la
projet d’accueil de l’organisateur (projet logique éducative de chaque
pédagogique et règlement d’ordre inté- 4. Définir un projet d’accueil qui contient : lieu qui accueille l’enfant est
rieur) et est maintenu suite aux visites un projet pédagogique : pensée, orientée, organisée
de terrain de l’ONE pendant les activités en fonction d’une recherche
qui rencontre les missions dévo-
de qualité pour chacun et pour
du centre de vacances. L’agrément ne lues aux centres de vacances (dé- tous les enfants. Il s’agit donc
concerne donc pas un site ou une in- veloppement physique, créativité, pour chaque professionnel(le),
frastructure. intégration sociale, participation et pour chaque coordinateur
ou animateur et pour chaque
Si un PO organise des plaines et des citoyenneté) ;
équipe d’animation de tenter
séjours, il doit demander un agrément qui fixe les objectifs particuliers d’apporter la réponse la plus
différent pour chaque type de centre poursuivis ; ajustée possible aux besoins
des enfants et des familles
(étant donné que l’accueil résidentiel et qui développe les méthodes et les accueillis chaque jour. Le
non résidentiel requièrent chacun une moyens pour y parvenir. texte de ce code est publié
organisation spécifique). en annexe, à la fin de cette
un règlement d’ordre intérieur: brochure. (voir page 65)
Si un organisateur agréé propose, par ail- qui détermine les modalités pra-
leurs, des activités qui ne se situent pas tiques de fonctionnement, d’orga-
dans le champ des centres de vacances Chaque organisateur doit
nisation, de gestion des ressources
veiller à développer les
(exemple un stage sportif spécialisé), il humaines, de collaboration avec mécanismes de solidarité
ne peut les considérer au titre « de centre les différents partenaires et les permettant à un maximum
de vacances agréé par la Communauté parents ; d’enfants de participer aux
française ». activités qu’il propose. Le
qui explique le dispositif mis en dispositif d’accès pour tous
Les subsides sont octroyés pour chaque place pour que l’accès et la parti- s’élabore dans les limites du
centre ou chaque activité. Il est donc pos- cipation des enfants soient garantis raisonnable et du possible,
limites qui dépendront des
sible que, pour un même pouvoir organi- et non empêchés par le montant de moyens humains, matériels
sateur, certaines de ses activités soient la participation financière éventuel- et financiers dont dispose
subventionnées dans le cadre du décret lement due par les parents ; chaque structure. Les voies
centres de vacances, car en conformité à explorer sont multiples :
qui sera communiqué aux parents. étalement du paiement dans
avec les conditions de subventionnement, le temps, tarifs spéciaux,
et d’autres pas. 5. S’engager à proposer et à organiser avantage famille nombreuse,
des activités variées favorisant la par- convention avec des CPAS ou
Pour être agréé, un organisateur doit :
ticipation de tous, dans une optique avec des services d’aide à la
Jeunesse, partenariat avec
1. Au niveau de son statut : d’Education permanente et/ou non
des associations proches d’un
• Soit être un pouvoir public (une formelle, exclusive de toute forme public précarisé,…
commune, par exemple) ; d’offre d’animation spécialisée.
• Soit être constitué en asbl ; Au sein des centres de vacances, les
Les cours de langue, les
• Soit être constitué sous une autre activités constituent des moyens pour stages de perfectionnement
forme associative « exclusive de la atteindre les objectifs fixés. Elles ne sportif ou musical, les stages
poursuite d’un gain matériel » (une peuvent être considérées comme des d’apprentissage de techniques
section locale d’un mouvement de fins en soi dans le but d’une recherche artistiques, la remédiation
scolaire,… ces activités se
jeunesse reconnu par la Commu- d’acquisition de savoirs ou de perfor- situent en dehors du champ
nauté française, par exemple). mances. des centres de vacances
car les objectifs poursuivis
s’évaluent en termes de
Les structures qui poursuivent un but résultats obtenus dans
commercial ou de lucre sont exclues de l’acquisition ou la progression
l’agrément et du subventionnement comme de compétences spécifiques
centre de vacances. chez les participants.
Le fait que ces activités
n’entrent pas dans le cadre
et les missions des centres
de vacances ne remet pas en
cause la qualité de l’accueil
ou des prestations de l’équipe
d’encadrement.
L’organisateur se doit de garantir pour tous, sans discrimination,
la possibilité d’accès au centre de vacances.
7
1ère partie : La législation sur les centres de vacancesCes garanties sont appréciées 6. Disposer d’une infrastructure (fixe 9. Garantir une durée minimale
en tenant compte de la ou mobile), adaptée et offrant des de fonctionnement :
dimension ludique et de garanties suffisantes d’hygiène et de
l’esprit d’aventure propres Pour les plaines de vacances :
sécurité.
aux centres de vacances. Au moins trois périodes de 5 jours
Cela n’exonère en aucun cas 7. Avoir des polices d’assurance cou- par an, dont 2 consécutives pendant
un organisateur de centre
vrant : l’été, avec sept heures minimum
de vacances de précautions
minimales en matière • sa responsabilité (civile). Cette po- d’ouverture par jour.
d’hygiène et de sécurité. lice doit couvrir les dommages cau-
Pour les séjours et camps de va-
(voir pages 56 à 58) sés par le fait personnel de l’organi-
cances :
sateur ainsi que par les personnes
et biens dont il doit répondre ; 8 jours consécutifs (soit 6 jours
pleins et 7 nuitées) pendant les va-
• la responsabilité civile person-
cances scolaires d’été ;
nelle des enfants et des jeunes
participant aux activités du centre 6 jours consécutifs (soit 4 jours
de vacances ; pleins et 5 nuitées) pendant les
autres périodes de congés sco-
• le dommage corporel causé aux
laires ;
enfants pris en charge, soit par le
fait d’autres enfants participant aux La période de 8 jours consécutifs
activités du centre de vacances, soit peut être réduite à 6 jours consécu-
par l’effet d’un événement ne don- tifs (soit 4 jours pleins et 5 nuitées)
nant pas lieu à responsabilité dans si les enfants sont âgés de moins
son chef. On parlera aussi «d’assu- de 8 ans.
rance individuelle accidents».
La dérogation de durée pour les enfants
8. Se soumettre à l’inspection organisée plus jeunes tient évidemment compte
par les services de l’ONE. des pratiques de terrain et de la difficulté
pour les enfants de cet âge de rester
Les coordinatrices et Le suivi de l’ONE s’inscrit dans une plus longtemps éloignés de leur famille.
coordinateurs accueil
perspective générale d’accompagne- Elle permet notamment d’accorder une
peuvent également, sous
réserve de leur disponibilité, ment pédagogique des différents opé- reconnaissance et une subvention aux
initiatives mises en oeuvre dans les
conseiller les opérateurs dans rateurs.
sections ouvertes aux plus petits par les
l’élaboration, l’évaluation
ou la révision de leur projet
Les coordinatrices et coordinateurs de mouvements de jeunesse (baladins, nutons,
l’accueil ont pour mission de promou- poussins, faucons du nid, …).
d’accueil et les accompagner
dans la mise en œuvre de voir des pratiques d’accueil de qualité
ces pratiques. Une liste de dans les différents milieux d’accueil de
tous les coordinateurs et
coordinatrices est consultable
l’enfant (crèches, maisons d’enfants, Les périodes concernées sont :
sur le site www.centres-de- centres de vacances…) et d’évaluer la Toutes activités organisées par un
vacances.be. conformité de ces structures par rap- organisateur agréé se déroulant pendant
port aux réglementations. les vacances scolaires d’une semaine au
moins peuvent être considérées au titre de
Une vérification administrative et centres de vacances.
comptable peut également être réa-
Seules les périodes de vacances de deux
lisée par l’ONE sur le terrain afin de semaines consécutives au moins ouvriront
s’assurer de la bonne gestion des le droit à une subvention (périodes de
centres de vacances. La visite consiste «Noël», «Pâques», et «Été»).
d’abord à apporter un accompagne-
ment aux organisateurs. • Pour les centres spécialisés dans
l’accueil d’enfants en situation de
handicap, la durée minimale est ré-
duite à 5 jours.
Les structures à objectif commercial ne peuvent être
subventionnées comme centre de vacances
8
Centres de vacances : mode d’emploi10. S’engager à accueillir au moins 15 Pour la coordination
enfants âgés de 30 mois à 15 ans. Chaque centre de vacances est coordon-
Mais pour bénéficier des subsides, il né par un « responsable pédagogique ».
faut avoir accueilli, en moyenne par Il doit être physiquement présent sur
semaine, au moins 13 enfants. place lors de toute la durée du centre
de vacances.
L’âge de 30 mois est celui de l’inscription
possible dans l’enseignement maternel.
Pour les plaines et les séjours, la fonc-
L’accueil d’enfants de cette tranche d’âge tion de « responsable pédagogique » est
correspond à une réalité des centres de assurée par un coordinateur (voir pages
vacances (plus précisément des « plaines 11 à 14).
de vacances ») et à une demande accrue des
parents. Pour les camps, la fonction de « respon-
sable pédagogique » est assurée soit par
un coordinateur, soit par un « respon-
Accueillir de très jeunes enfants nécessite sable qualifié », c’est-à-dire :
une attention particulière. Différentes
caractéristiques et besoins spécifiques • un animateur breveté,
aux enfants de cet âge sont à prendre en âgé de 18 ans, au moins,
compte. (voir page 41) • désigné par les instances d’une or-
ganisation de jeunesse reconnue
Pour l’accueil des enfants en situa- par la Communauté française,
tion de handicap, le nombre minimal • avec une expérience d’au moins un
d’enfants est de 10 et l’âge pris en an, postérieure à l’acquisition du
compte est de 30 mois à 21 ans. titre d’animateur breveté,
• physiquement présent lors de toute
Accueillir des enfants et des jeunes moins
la durée du camp.
valides nécessite une organisation et une
préparation particulières. Des pistes pour Il est permis que le « responsable péda-
réussir un tel accueil sont détaillées en gogique » soit un animateur breveté en
pages 44 à 46. cours de deuxième année de formation
de coordinateur. Il ne peut cependant
Des jeunes de plus de 15 ans peuvent pas dans ce cas ouvrir le droit à une sub-
être accueillis dans les centres de vention d’encadrement comme coordina-
vacances mais ils ne seront pas pris teur et doit transmettre la preuve de la
en compte dans le calcul de la sub- formation en cours.
vention.
11. S’engager à assurer des normes
minimales d’encadrement :
Les normes d’encadrement sont à la fois :
quantitatives, car proportionnelles au
nombre d’enfants accueillis dans le
centre de vacances ;
qualitatives, car répondent à des
conditions particulières de formation
pour l’équipe d’encadrement.
Pour les plus petits, la durée minimale obligatoire
d’un centre de vacances est ramenée à 6 jours
9
1ère partie : La législation sur les centres de vacancesFace à l’importance du
Le rôle de ce « responsable pédago- Dans les centres intégrant des enfants
rôle du responsable gique » est essentiel au bon fonction- moins valides, il est recommandé de
pédagogique, il convient de nement d’un centre de vacances, no- suivre les normes suivantes :
le choisir avec soin, de le tamment par rapport aux différentes
désigner le plus tôt possible un animateur par tranche entamée de
dimensions de l’animation comme :
avant le début du centre 3 enfants en situation de handicap.
de vacances, de l’associer
la mise en oeuvre, avec l’équipe d’ani-
étroitement à la définition
des projets du centres de mation, du projet pédagogique du L’accueil d’enfants moins valides est
vacances et de lui donner centre de vacances ; passionnant sur le plan humain mais il
les moyens de rassembler ne s’improvise pas. Il nécessite un projet
la gestion quotidienne de l’équipe
autour de lui une équipe pédagogique particulier, un encadrement
compétente et soucieuse d’animation ; suffisant par rapport au degré d’autonomie
d’une préparation poussée les rapports avec l’environnement de ces enfants, de façon à pouvoir
des activités proposées. C’est rencontrer leurs besoins particuliers sur
particulièrement important
du centre de vacances (autorités, pa- le plan psychomoteur, affectif, nutritionnel
pour les initiatives de plaines rents, …). voire médical.
et de séjours de vacances
où les membres de l’équipe Pour l’animation
L’agrément peut être retiré à un pou-
d’encadrement n’ont parfois
Chaque centre de vacances est encadré voir organisateur qui ne remplit plus les
jamais collaboré ensemble.
par des animateurs en nombre suffisant conditions d’agrément requises ou qui
Tout membre du personnel
et de qualification suffisante : ne se soumet plus aux obligations qui lui
d’encadrement doit être un animateur par groupe de 8 en- incombent.
de bonnes vie et moeurs
et doit pouvoir en attester fants, si un ou plusieurs des enfants Les avantages de l’agrément :
s’il est âgé de 18 ans et sont âgés de moins de 6 ans ;
plus. Cette disposition vise - détention du titre de Centre de vacances agréé;
un animateur par groupe de 12 en-
à permettre un contrôle - r econnaissance d’une qualité d’accueil ;
éventuel des personnes fants de 6 ans et plus ;
assurant l’encadrement un animateur sur trois doit être bre- - v alorisation d’activités destinées à tous les
des centres de vacances. enfants / les jeunes ;
veté (ou avoir une équivalence au bre-
En tout état de cause, il est
vet), assimilé ou en deuxième stage - poursuite d’objectifs éducatifs favorisant
de la responsabilité des
l’épanouissement et l’autonomisation des
organisateurs de s’assurer, pratique dans son cursus de forma- enfants et des jeunes dans un esprit de
par les moyens qu’ils jugent tion en vue de l’obtention du brevet solidarité ;
utiles, que le personnel
d’animateur (voir pages 9 à 12) ;
d’encadrement présente les - accompagnement et soutien de l’ONE ;
conditions requises, le rendant Toute personne participant à l’enca-
apte à exercer une fonction - possibilité de subventionnement ;
drement d’un centre de vacances doit
d’animation d’enfants. - délivrance d’attestations fiscales.
être âgé de 16 ans accomplis et être
de bonnes vie et mœurs. Attention, il n’y a pas que les centres
de vacances qui peuvent délivrer des
Normes d’encadrement particulières : attestations fiscales. Plus d’information sur
le site www.one.be
Dans les centres de vacances accueillant
Pour attester des ses bonnes exclusivement des enfants en situation
vie et mœurs, l’animateur de handicap, il doit y avoir:
ou le coordinateur doit se
rendre à son administration deux animateurs pour trois enfants
communale et demander un
« extrait de casier judiciaire »
« handicapés lourds » ; Le décret détermine le nombre minimum
datant de moins de six un animateur par tranche entamée de d’animateurs et parmi ceux-ci, le nombre
mois. En connaissance des minimum d’animateurs qualifiés qui
3 enfants « handicapés légers » ; doivent encadrer les groupes d’enfants ou
éventuelles infractions
visibles sur l’extrait de casier, un animateur sur quatre doit disposer de jeunes.
au pouvoir organisateur de d’une spécialisation pour l’animation Ce dernier dépend du nombre d’enfants
considérer si le candidat est des enfants handicapés. et de jeunes présents durant le centre de
« de bonnes vie et mœurs ». vacances et du nombre total d’animateurs
Pour information, dans le requis pour les encadrer.
cadre de la réglementation des
milieux d’accueil des enfants Par exemple, si vous accueillez 30 enfants
de moins de 6 ans, l’exigence de plus de 6 ans, 3 animateurs minimum
à l’égard des accueillant(e)s sont requis pour les encadrer et un des
porte sur un certificat de trois au moins devra être qualifié. Si
bonnes vie et mœurs exempt l’équipe d’animation désignée par le PO
de condamnation ou de mesure est composée de 6 personnes pour ces
d’internement pour faits de 30 enfants, la norme exigée par le décret
mœurs ou de violence à l’égard reste d’un animateur qualifié au moins.
de mineurs.
Des jeunes de plus de 15 ans peuvent être accueillis, mais sans subventions !
10
Centres de vacances : mode d’emploi3. La déductibilité des frais de garde
Depuis l’exercice d’imposition 2006, la Chaque année, les organisateurs re-
déductibilité fiscale des frais de garde est çoivent, lors de chaque déclaration d’ac- Pour plus de renseignements
à propos de la déductibilité
étendue aux enfants de moins de douze tivité, une attestation à compléter pour fiscale des frais de garde,
ans. Les dépenses payées, entre autres, chaque participant et à transmettre aux consultez le site web du
à des opérateurs reconnus par la Com- parents. Service public fédéral des
munauté française ou par l’ONE peuvent finances :
http://www.minfin.fgov.be
faire l’objet d’une déductibilité fiscale.
4. Comment s’organise la qualification des animateurs et
coordinateurs des centres de vacances ?
Afin de garantir la qualité de l’accueil s’associer à d’autres communes pour
des enfants, le décret sur les centres de rassembler un plus grand nombre
vacances prévoit l’obligation d’encadre- d’animateurs à former et conclure
ment des activités par des animateurs et un partenariat avec un organisme de
coordinateurs détenteurs d’un brevet ho- formation habilité pour qu’il organise
mologué par la Communauté française. une formation délocalisée ;
Ces brevets d’animateur et de coordi- encourager les personnes intéres-
nateur s’obtiennent à l’issue d’une for- sées à suivre la formation dans un
mation adaptée à leur réalité d’anima- des organismes habilités et prendre
tion, qui alterne théorie (dans le cadre en charge une partie des frais de par-
de sessions de formation résidentielles) ticipation en déterminant les condi-
et pratique (dans le cadre de centres de tions de cette prise en charge (stage
vacances) et doit être dispensée par un au sein du pouvoir organisateur, par
organisme de formation habilité par la exemple) ;
Communauté française. conclure un partenariat avec un orga-
nisme habilité pour qu’il accueille les
Pour les organisateurs de centres de
jeunes de la commune, en fonction
vacances, disposer d’animateurs bre-
des besoins de formation et permettre
vetés constitue évidemment un atout
aux stagiaires de cet organisme de
indéniable.
réaliser les stages pratiques au sein
Pour encourager les jeunes à la for- des centres de vacances du pouvoir
mation qui mène au brevet, différents organisateur.
moyens existent. On pensera par Pour connaître les organismes de for-
exemple à : mation habilités, rendez-vous sur le site
www.centres-de-vacances.be.
Une fois acquis les concepts théoriques nécessaires à l’animation d’enfants en centres de vacances,
l’animateur en formation peut, par la formation pratique, « se tester » en situation concrète.
Pour les personnes qui se lancent dans la formation, il s’agit d’une expérience particulièrement
enrichissante sur le plan humain comme en matière de développement personnel.
La première chose à faire pour quelqu’un qui veut débuter l’animation est de trouver l’organisme
auprès duquel il va se former, soit l’organisation de jeunesse dont il est ou a été membre, soit un autre
organisme de formation habilité par la Communauté française (la liste de ceux-ci figure sur le site
www.centres-de-vacances.be et est régulièrement actualisée). Différents critères pourront intervenir
dans son choix, comme le projet pédagogique de l’organisme de formation, le calendrier de la formation,
les possibilités de stages pratiques, …
Dans chaque centre de vacances, il faut des animateurs de qualification suffisante
11
1ère partie : La législation sur les centres de vacancesa. La formation d’animateur La formation pratique
de centres de vacances La formation pratique est en fait une
Les personnes intéressées par l’anima- formation « sur le terrain », qui se
tion et l’encadrement d’enfants peuvent déroule dans le cadre d’un centre de
suivre une formation à l’animation. vacances agréé, en situation de res-
ponsabilité effective.
Conditions de participation
Pour pouvoir entamer leur formation, La formation pratique se déroule soit
les (futurs) animateurs doivent être en 150 heures en une période continue,
âgés de 16 ans révolus au premier jour soit en deux fois 75 heures minimum,
du début de leur formation. en deux périodes continues. Dans les
séjours et les camps, la formation pra-
La formation complète peut s’étaler tique a lieu en « résidentiel ».
sur une durée maximum de 36 mois
(sauf dérogation du service de la jeu- b. L
a formation de coordinateur
nesse de la Communauté française). de centres de vacances
Une fois son brevet acquis ou l’assimila-
La formation théorique
tion au brevet acquise, l’animateur peut
La durée totale de la formation théo- poursuivre son parcours de formation au
rique est de 150 heures au moins. gré de diverses spécialisations ou devenir
Celle-ci se déroule dans un cadre ré- « coordinateur » de centres de vacances,
sidentiel. Ces 150 heures peuvent être en suivant une nouvelle formation.
réparties en 2 à 6 périodes.
Conditions de participation à la for-
Contenus :
mation de coordinateur
Dans le courant de la formation
Pour pouvoir participer à la formation,
théorique d’animateur, sont abor-
le futur coordinateur doit :
dés divers contenus essentiels pour
assumer les fonctions d’animateur : être âgé de 18 ans révolus le pre-
mier jour de la formation théorique ;
L’analyse critique du projet péda-
gogique de l’organisme de centre posséder le brevet d’animateur ou
de vacances ; avoir obtenu l’équivalence au bre-
vet, ou être assimilé à l’animateur
L’évaluation, les objectifs, proces-
qualifié et justifier d’une expé-
sus et techniques ;
rience de 100 heures d’animation
L’éducation à la liberté, l’autonomie en plaines ou séjours de vacances
et la responsabilité ; ultérieure à l’obtention du brevet ;
Les droits de l’enfant ; entamer sa formation de coordi-
La connaissance de soi ; nateur au plus tard 24 mois après
La connaissance des enfants et la fin de cette expérience de 100
des jeunes (besoins, spécificités heures.
psychologiques, physiologiques, La formation complète s’étale sur une
sociales et culturelles) ; durée de minimum un an et de maxi-
La vie collective, les relations dans mum trois ans.
un groupe et sa gestion ; La formation théorique
Le jeu, l’expression et la créativité, La durée totale de la formation théo-
l’éveil culturel ; rique de coordinateur de centres de
La sécurité, l’hygiène, les premiers vacances est de 150 heures au moins,
soins ; dont 120 heures minimum en résiden-
Le bien-être des enfants et des tiel. La formation théorique est entre-
jeunes ; coupée d’au moins deux périodes de
formation pratique.
Les rôles et fonctions, la déonto-
logie et la responsabilité de l’ani-
mateur ;
le travail d’équipe.
12
Centres de vacances : mode d’emploiContenus : Les missions d’un centre de va- Les contenus de la
Les contenus de la formation théo- cances ; formation d’animateur ou du
rique sont adaptés aux types de La philosophie de l’Éducation per- coordinateur sont aussi très
utiles dans la vie de tous les
responsabilités que doivent assu- manente ; jours comme dans la vie future
mer les coordinateurs de centres Les droits de l’enfant. qu’elle soit professionnelle ou
de vacances. parentale.
La formation pratique
On y aborde notamment les dimen- La formation théorique est entrecou-
sions suivantes : pée de formations pratiques réparties
La fonction pédagogique du coor- en deux périodes d’au moins 75 heures
dinateur (gestion et accompagne- chacune. Pendant la première période
ment de l’équipe d’animateurs, de formation pratique, le futur coor-
projet pédagogique, attitudes, rôle, dinateur se trouve en situation de res-
statut et fonctions du coordinateur) ; ponsabilité, sous la supervision d’un
coordinateur déjà breveté. Pendant la
La fonction d’administrateur et de
seconde période, le coordinateur est
gestionnaire du coordinateur (sé-
en situation de coordination.
curité et hygiène, réglementations
extérieures, gestion et administra-
tion d’un centre de vacances) ;
Le rôle du coordinateur dans les re-
lations avec l’extérieur et les pou-
voirs publics (relations avec le lieu
d’accueil, les parents, les autorités
communales, les représentants des
pouvoirs publics, les médias, …).
5. Assimilations et équivalences
Pour être reconnu comme « qualifié » Pour être assimilé au titre d’animateur
pour encadrer des enfants en centres de breveté, deux conditions doivent impé-
vacances, d’autres parcours de formation rativement être remplies :
accompagnés d’expériences de terrain
être porteur d’un des titres suivants :
peuvent être pris en compte.
• diplôme ou certificat de fin d’études
a. Les assimilations à orientation sociale ou pédago-
Certains diplômes couplés d’expérience gique au moins du niveau de l’en-
utile en centres de vacances, peuvent seignement technique secondaire
déboucher sur une assimilation au bre- supérieur ;
vet d’animateur ou de coordinateur en • diplôme ou certificat de fin d’études
centres de vacances. du niveau de l’enseignement su-
C’est le service Centres de vacances périeur social, pédagogique ou en
de l’ONE qui, sur base des documents éducation physique au moins de
et preuves fournies par le pouvoir or- type court, de plein exercice ou de
ganisateur, s’assure de la validité des promotion sociale ;
demandes d’assimilation. Le formulaire • certificat de qualification « auxi-
qui doit être utilisé pour introduire un liaire de l’enfance » spécifique à
demande est téléchargeable sur le site l’enseignement secondaire supé-
www.centres-de-vacances.be. Ce formu- rieur de promotion sociale;
laire doit toujours être accompagné d’une • brevet d’instructeur en édu-
copie du/des diplômes utiles. cation physique, sport et vie
en plein air délivré par la direc-
tion centrale des organisations de
Contrairement aux équivalences, les
« assimilations » ne débouchent pas jeunesse et des organisations
sur l’octroi d’un document officiel de la d’adultes selon l’arrêté ministé-
Communauté française. Par contre, elles riel du 20 mai 1976.
ouvrent le droit au bénéfice de la subvention
d’encadrement (voir page 24).
Les centres de vacances sont encadrés
par du personnel qualifié
13
1ère partie : La législation sur les centres de vacancesLe porteur d’une assimilation
ET ET
est comptabilisé dans justifier d’une expérience utile de 150 justifier d’une expérience utile de 250
le nombre d’animateurs
« brevetés » nécessaires heures de prestation au sein d’un heures de prestation au sein d’un
à l’agrément du centre de centre de vacances dans une fonction centre de vacances (dans une fonction
vacances et ouvre le droit au d’animation. d’animation pour 100h et dans une
bénéfice d’une subvention pour fonction de coordination pour 150h).
frais d’encadrement. Les personnes qui possèdent un di-
plôme de puériculture peuvent être Il est prévu que, pour être assimilables,
assimilées au titre d’animateur pour les candidats à l’assimilation doivent jus-
l’encadrement des enfants de 6 ans et tifier d’une formation complémentaire de
moins, pour autant qu’elles justifient 40 heures maximum. Toutes les informa-
également d’une expérience utile de tions relatives à cette nouvelle condition
INTRODUCTION D’UNE 150 heures de prestation en centres d’assimilation seront transmises aux
DEMANDE D’ÉQUIVALENCE :
de vacances. pouvoirs organisateurs agréés et visibles
Les demandes relatives à un sur le site www.centres-de-vacances.be,
parcours individuel doivent Pour être assimilé au titre de coordina-
en temps utiles.
être envoyées au service de la teur breveté, deux conditions sont aussi
Jeunesse sur papier libre soit à remplir :
par l’organisme qui a délivré
le titre, soit par l’animateur être porteur d’un titre suivant :
concerné. La demande doit
comprendre tous les éléments • diplôme ou certificat de fin d’études
que le demandeur estime utile du niveau de l’enseignement su-
pour justifier son parcours périeur social ou pédagogique au
personnel et au moins: moins
Le formulaire type ;
Un curriculum vitae reprenant
au minimum toutes les for-
mations suivies, les études et
expériences utiles qui peuvent
être mises en lien avec les
centres de vacances et/ou la
fonction d’animateur ou de
coordinateur ;
La copie des diplômes ou
certificats obtenus dans l’En-
seignement de la Fédération
Wallonie-Bruxelles ou de tout
autre titre scolaire si la scola-
rité a été menée à l’étranger ;
La description des objectifs et
des contenus des formations
suivies en dehors de l’ensei-
gnement ainsi que les attesta- Des puéricultrices peuvent être assimilées à des animateurs brevetés
tions y afférentes ; pour l’encadrement des moins de 6 ans !
La description des tâches as-
surées et le nombre d’heures
prestées lors de l’expérience b. Les équivalences
utile menée dans le domaine
de l’animation et/ou de la Les organisations de jeunesse et les de la Communauté française. Dans tous
coordination, dans le secteur opérateurs de centres de vacances n’ont ces cas, une demande d’équivalence au
des centres de vacances et en pas attendu qu’il existe un décret Centres brevet d’animateur ou de coordinateur
dehors ainsi que les attesta- de vacances (en application depuis 2001) peut être introduite auprès du Service
tions y afférentes.
pour proposer des formations aux jeunes Jeunesse de la Communauté française
Le dossier complet doit être
envoyé à cette adresse :
qui s’investissent dans l’animation. Il qui examine les demandes et les soumet
Fédération Wallonie-Bruxelles
convient de reconnaître la formation et à une Commission d’avis. Les proposi-
Service de la Jeunesse- l’expérience acquise en situation d’ani- tions d’octroi ou de refus d’équivalence
Equivalence en centres de mation par les nombreux animateurs qui sont ensuite envoyées au Ministre de la
vacances ont suivi, avant 2001, de tels parcours. Jeunesse pour décision.
Boulevard Léopold II, 44
1080 Bruxelles Aussi, certaines personnes ne détiennent Si elle aboutit positivement, cette de-
Plus d’information sur pas un diplôme assimilable mais elles mande débouche sur la délivrance d’une
www.servicejeunesse.cfwb.
be (Formation> Foire aux ont suivi d’autres types de formation et attestation d’équivalence au brevet d’ani-
questions > Les équivalences possèdent une très large expérience mateur ou de coordinateur homologuée
en centres de vacances) ou dans l’animation. D’autres ont suivi des par la Communauté française.
02.413.34.40. formations en dehors de l’enseignement
14
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