Circonscription de Périgueux Nord - Dossier de présentation du Plan Local de Formation (PLF) et des formations complémentaires. Année scolaire ...
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Circonscription de Périgueux Nord
Dossier de présentation du Plan Local de Formation (PLF) et des formations
complémentaires.
Année scolaire 2020 - 2021
Le Plan Local de Formation de la circonscription est issu du Plan Départemental de Formation élaboré lui-même dans la continuité
de la politique académique selon les priorités nationales.
Une nouvelle organisation de la formation prévue sur 6 années se met en place dès cette année. Dans ce dispositif, 1/3 des
Nouvelle enseignants sera formé en français (1/6 des enseignants) ou en mathématiques (1/6 des enseignants). La Dordogne a fait le
organisation choix de cibler plus particulièrement cette année les enseignants de cycle 3, puis ceux de cycle 1 l'année suivante et enfin ceux
sur 6 ans de cycle 2 la troisième année. Les années suivantes verront la même répartition mais les professeurs ayant été formés en
français le seront alors en mathématiques.
Cette année, les enseignants de cycle 1 et cycle 2 auront 6h de formation obligatoire en français et 6h de formation
obligatoire en mathématiques. Les 6h restantes seront à choisir parmi les formations supplémentaires obligatoires (onglet FSO).
Cycles 1 et 2 Les enseignants "débutant" en CP suivront une formation spécifique Néo-CP.
Au vu des conditions sanitaires actuelles, les formations obligatoires seront proposées en distanciel. Si toutefois cela redevient
possible, cette organisation sera revue et des moments en présentiel seront alors mis en place.
Les enseignants de cycle 3 seront répartis en constellations de 7 à 10 personnes et suivront des formations soit en français
Cycle 3 soit en mathématiques selon un rythme alternant des regroupements en présentiel, des temps de classe virtuelle, des temps
d'auto-formation, des moments d'observation, de co-intervention dans leur classe par un CPC.Les directeurs d'école de cycle 1 et cycle 2 nommés à titre définitif suivront une formation spécifique déclinée ainsi: 12h sur
les contenus issus du référentiel de compétences de directeurs d’école et 6h pouvant être constituées de 2 temps
d’autoformation sur M@gistère ou de formations choisies dans les formations complémentaires (onglet FC).
Directeurs Les directeurs d'école enseignant en cycle 3 ont eu la possibilité de choisir la formation spécifique ou la formation en
d'école constellation.
Toutefois, les directeurs en formation statutaire cette année ou l'ayant suivie lors des trois précédentes années, les directeurs
à titre provisoire et les directeurs faisant fonction ne sont pas concernés par cette organisation et suivront les 18h
d'animations pédagogiques selon le cycle dans lequel ils enseignent.
PES Les Professeurs d'École Stagiaires (PES) auront 9h de formation en animations pédagogiques sur des dispositifs particuliers.
Cycles 1 et cycles 2:
- 6h obligatoires en français + 6h obligatoires en mathématiques (onglets AP cycle 1 / AP cycle 2)
- 6h obligatoires à choisir dans les formations supplémentaires obligatoires (onglet FSO: Formations Supplémentaires
Obligatoires)
Récapitulatif - possibilité de choisir des formations complémentaires (onglet FC)
Cycle 3:
- 21h obligatoires selon les constellations définies: 18h d'animations pédagogiques + 3h sur la 2ème journée de prérentrée
(onglet AP cycle 3)
- possibilité de choisir des formations complémentaires (onglet FC)
Dans un souci de simplification, c’est l’équipe de circonscription qui procèdera à l’inscription (et à la répartition en groupes) des
enseignants selon leur niveau de classe dans les modules des animations pédagogiques prédéfinies selon le cycle d'enseignement.
L’inscription aux formations supplémentaires obligatoires pour les enseignants des cycles 1 et 2 est individuelle et sera
donc à l’initiative de chacun à partir de l'application GAIA du 19 au 23 septembre 2020.
inscriptions
L'inscription aux formations complémentaires pour les enseignants des 3 cycles est individuelle et sera donc à l'initiative
de chacun à partir de l'application GAIA du 26 au 30 septembre 2020.
Il est à noter qu’une fois l’inscription faite, aucune modification ne sera apportée notamment en ce qui concerne la répartition
entre les groupes et les ordres de mission.Cycle 1 - Animations pédagogiques obligatoires 2020-2021
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions – Français (Domaines 1, 2, 3 et 5
du socle)
Durée Durée
Code GAÏA Thème Groupe 1 (G1) Groupe 2 (G2) Groupe 3 (G3)
distance présentiel
Dispositif :
20D0240027
Lexique et compréhension Magali LACROIX Nathalie BERNARD Christine BULLIER
Objectif : S'approprier des notions et outils en lien avec Isabelle SANCHEZ-ZAPATER Sandrine LESCURE Stéphanie CARBONEL
lexique/compréhension 2h
Module :
8294 Contenus : Enseigner explicitement le lexique pour
comprendre le monde : Amener les enseignants à construire Sandrine THIELENS Alisson MARTY Sylvie DESROCHES
des progressions et programmations d’activités
d’apprentissage du lexique dans tous les domaines
Dispositif : Laurence LUGAN-
Produire des écrits Florence REY Anaïs SÉBART
20D0240027 BÉLARBRE
Objectifs : Eclairer le concept « principe alphabétique ».
Mettre en lien les formations précédentes (Phono / lexique / Marina ROUSSEL Estelle BACOFIN Nathalie BURGUET
univers sonores / geste d’écriture).
Contenus : À partir d’un outil commun, la dictée à l’adulte,
montrer comment on peut faire produire de l’écrit dès la PS
pour faire découvrir et expérimenter le principe alphabétique 4h
Module : (de l’oral à l’écrit)
8291 Outiller les élèves pour une entrée sereine dans
l’apprentissage systématique du décodage/codage (lire/écrire) Isabelle
Sandrine SENE Sandra DAGOS
À partir de vidéos de classe, analyser des séances pour repérer CHATEAURAYNAUD
les gestes professionnels
Mutualiser les pratiques (world café ou …)
Proposer des mises en œuvre dans les classes
Donner des repères pour construire une programmation sur le
cycle et des progressions pour les classes (+ activités
spécifiques et ritualisées)
Cécile VIREMOUNEIX Simone FAURE Mélanie FONGARNANDConstruire les premiers outils pour structurer sa pensée – Mathématiques
Sophie WILLEM Ombeline LA FAY Lydia GUGGENHEIM
(Domaines 1, 2, 3, 4 et 5 du socle)
Durée Durée
Code GAÏA Thème Isabelle ABRIEU Valérie LAGARDE Renée LABARRE
distance présentiel
Dispositif : Composition / décomposition du nombre
Delphine ARLOT Chistel LAVIGNE Ursula MALBOURIANE
20D0240027
Objectif : Découvrir une mise en œuvre de l’enseignement de Stéphan BOUDEVILLE Bénédicte LE CORRE Sandrine PELLEN
la décomposition / recomposition des nombres. Cette 3h
formation fait suite aux précédentes formations sur la
Module : Stéphane CONTIE Manon MAUROUX Kataline LAVITOLA
construction du nombre.
8293
Contenus : La décomposition/recomposition du nombre : une Catherine GEOFFROY Céline MOUROT Nadia REYREL
mise en œuvre de la PS à la GS
Construction du nombre Martine HAMANA Isabelle SCHNEIDER Prune ANCELLIN
Dispositif :
20D0240027 Objectif : S’approprier la programmation spiralaire de la Cécile JOURD'HUI Vincent BOSSENIE Carole PICHENÉ
construction du nombre et les ressources associées dans le 3h
cadre de sa pratique. Magali BLAQUIÈRE Jean-Michel L'HONORÉ Brigitte ROBIN
Module :
8292 Contenus : Programmation annuelle et appropriation des
Julie JERMANNAUD Hervé MIGNON Stéphanie MONGIBEAUX
spirales de la PS au MS.
Frédérique CONSTANCEAU Sophie MOULA Staphanie KIHAL
Amandine GALINDO Sophie VALENTIN
Sandrine LE CORNEC Robin AMELOT
Françoise LUKACIKOVACycle 2 - Animations pédagogiques obligatoires 2020-2021
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions – Français Groupe 4 (G4)
Groupe 5 (G5) Groupe 6 (G6) Groupe 7 (G7) Groupe 8 (G8)
(Domaines 1, 2, 3 et 5 du socle) Néo-CP
Durée Durée Isabelle Margaux
Code GAÏA Thème distance présentiel
Christelle BEYER Laurence CHORT Virginie ADRIAN
BOUSQUET CHABRILLANGEAS
Dispositif : Olivier Françoise Cécile COUSIN-
20D0240036
Produire des écrits Jean CHOPIN Julie LAMSTAËS
DESMOULIN CABANAC THIRIOT
Objectif : Prendre en compte les résultats de la Sophie Véronique Marie-Noëlle
Cédric DESCELIERS Delphine FÉRAUD
recherche pour infléchir son enseignement de TRIGATTI GRELAUD PATIE
la production d’écrits.
4h 2h
Module :
8279 Contenus : Apports théoriques et didactiques Déborah
Crystel LELUC Corinne PAYAN Antoine HAZERAT
Propositions de mise en œuvre et gestes DESCELIERS
professionnels
Roselyne Catherine
Élodie ROCHER Alexandra LAMBERT
MERCIER DURNERIN
Nathalie ROI-
Myriam MÉRITET Laure FLAMIN Florence RAPNOUIL
SANS-SAC
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée – Benjamin Marie DELAUGÈRE-
Nathalie PAULY Corinne GORE
Mathématiques (Domaines 1, 2, 3, 4 et 5 du socle) BOURDON LÉONARD
Durée Durée Marianne Véronique
Code GAÏA Thème distance présentiel
Sylvia ITALIANA Véronique ÉNÉE
RENARD GUEGUEN
Dispositif : Christelle
20D0240041
Grandeurs et Mesures Alexandra SIAUX René LUC Joëlle FONTAINE
LÉVÊQUE
Objectif : Interroger sa pratique en découvrant
les avancées de la didactique de ce champ Danièle BENTEIN Sylvie MOREAU Sylvie MÉTIFEU Stéphanie GRÉZIS
disciplinaire 3h
Module :
8267 Contenus : Apport didactique disciplinaire. Cécile FARTO- Isabelle Jeanne
Juliette POPOVIC
Bilan des pratiques actuelles et obstacles des BESSON MOYRAND GUADARRAMA
élèves
Dominique
Laëtitia FAYE Catherine SALZÉ Marion JONCOUX
RÉGNIERDispositif : Maryvonne
20D0240041
Résolution de problèmes Flora VIEIRA Sylvie BOURDIE Sabine LABORDE
HOREAU
Objectif :S’approprier la démarche Alexandra Laure MIGNIOT-
Marion LADHUI Magali FOURNIER
d’enseignement de la résolution de problèmes 3h CHARTON VAYSSOU
Module : proposée
Contenu : lors
Misedes
enformations
œuvre de la2019.
démarche
8268 d’enseignement de la résolution de
Camille PERUZZI Guillaume JOLY Cyrielle COIRON Anne ROUSSEAU
problèmes.
Elisabeth
Souhila KESSASRA Mélanie SICRE
DAUVILLIER
Anne-Laure
Laurent PICHOT Grégoire SIMONNET
FRESQUET
Romain
Aline RAULT Perrine VASSILIEFF
TAMISIER
Soline CADOT
Serge COURTEVILLE
Nicolas GUALANDI
Christel LAMOUROUX
Nathalie VERNEUIL
Ste LUCE
Hélène
DELADERRIÈRECycle 3 - Animations pédagogiques obligatoires 2020-2021
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions – Français (Domaines 1, 2, 3 et 5 du socle)
Durée Durée
Code GAÏA Thème Public cible Statut Qui Quand Où
distance présentiel
Dispositif : Constellation 1 (G9) Constellation 2 Constellation 3
20D0240073 La grammaire
Français (G10) (G11)
Céline BIARD Magali BARANGER Dominique BEAULIEU
Plan Français: Formations en
constellations
Céline CAILLÉ Christelle DEGRANGE Didier CONSTANT
Solène DUBUSSY Sébastien DESMIER Gaëlle GUIMBERTEAU
Objectif : Interroger sa pratique en
découvrant les avancées de la Nadine EYSSALET- Marie MAZIÈRES- Thierry
Modules : Catherine MOSCONI Obligatoire GERVAIS Cf calendrier À déterminer 9h 12h
8533 didactique de ce champ disciplinaire BÉRARDI LINTIGNAC CPC Px Nord
8534
8535
Sandra LABALME Karine BORD-GALAUD Isabelle TYSSANDIER
Marie BERTRAND Denis MIGNIOT Stéphanie BRABO
Formations organisées par groupes Barbara SELLIER
de 7 à 10 PE (= en constellation): Luck SPRINGINSFELD
formations en présentiel, à distance,
Virginie SAILLARD
auto-formation.
Jérémy DECROIX
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée – Mathématiques (Domaines 1, 2, 3, 4 et 5 du socle)
Durée Durée
Code GAÏA Thème Public cible Statut Qui Quand Où
distance présentiel
Constellation 5 Constellation 6
Dispositif : Constellation 4 (G12)
20D0240073 Calcul mental (G13) (G14)
Math
Math Math
Plan Math Formations en Céline BILLY Marie AMMELOOT Adeline BALLESTA
constellations Christelle BOYER Aurélie FRAGNE Aurélie BRUNAUX
Florence DESMOULIN Olivier GEORGIADÈS Julien CADOT
Objectif : Interroger sa pratique en
découvrant les avancées de la Francis ALIX
Obligatoire Cf calendrier À déterminer
Modules : didactique de ce champ disciplinaire CPC Px Nord
8539
8540
8541Objectif : Interroger sa pratique en
Sabrina
découvrant les avancées de la Didier GEORGET Loïc HERROU Francis ALIX
RAYMONDAUD Obligatoire Cf calendrier À déterminer
Modules : didactique de ce champ disciplinaire CPC Px Nord
8539 Frédéric POULVÉLARIE Sandrine ROUGIER Laurence REBIERRE
8540
8541 Hervé PUYDEBOIS Donia SELMI
Formations organisées par groupes Liliane RIBOT Béatrice PASQUET
de 7 à 10 PE (= en constellation): Laurent LÉVÊQUE Liliane BESSE
formations en présentiel, à distance, Isabelle BOISSEAU Géraldine VERNON
auto-formation.
Stéphanie BOR LASCAUD Virginie GRIFFETFormation spécifique directeurs d'école ALEXELINE Marlène AULIER Florent BOUCLET Aurélie Déroulement de la formation: BRUN Camille CASALES Sèverine 4 modules de 3h : 12h CHERBERO Marie CHUPIN Dominique 2 modules au choix en autoformation: M@gistère DARROUZES- Chrystel ou DUCHER-MORCILLO Marie-Laure 6h prises dans les formations complémentaires DUFRAISSE Jean-Charles DUSSUTOUR Valérie GEOFFROID Janine JALABERT Corinne LEBLANC Gildas LOUNIS Nadia MAGNIER Sandrine MARTY François MAUDUY Sophie MESPOULEDE Claire MIREMONT Olivier MONTERO VARGAS Sarah PINTUS Candide ROBIN Bruno ROBIQUET Agnès SIRIEX Julien TABANAUD Marie TOUTAIN Marion TRANCHON Joël TREVIAUX Cécile VANCAYSEELE Gladys
Cycles 1 et 2 - Animations pédagogiques supplémentaires obligatoires 2020-2021
à choisir pour compléter les 18h
Identifiant : 20D0240012
Code module GAIA : 8512
ASH: Module : HT18-FC-C2-Conduites troublées
Objectifs : Identification des profils des élèves à conduites troublées - Stratégies et réponses pédagogiques et éducatives -
Durée en présentiel : 3 h
Gestion des crises dans les troubles du comportement
Nombre de places : 175
Contenus: Causes possibles des troubles, stratégies et réponses possibles pour la gestion des crises
Identifiant : 20D0240016
Code module GAIA : 8511
ASH: Module : HT18-FC-C1C2-Partenariat PE-AESH
Objectifs : - Permettre un partenariat efficace entre enseignants et AESH au bénéfice des apprentissages des élèves en
situation de handicap
Durée en présentiel : 3 h
Contenus:
Nombre de places : 20
- Cadre réglementaire et juridique
- Relation AESH – Enseignants - Familles
Identifiant : 20D0240018
Code module GAIA : 8509
ASH: Module : HT18-FC-C1-Troubles du spectre autistique
Objectifs : Etre capable de prendre en compte les spécificités de l’élève porteur de TSA pour une inclusion au sein de la
Durée en présentiel : 3 h classe.
Nombre de places : 50 Contenus: L'élève porteur du spectre autistique: connaissances théoriques / Quelles manifestations? / Quelles adaptations
en classe?
Identifiant : 20D0240023
Code module GAIA : 8526
Parcours en auto-formation: Module : HT18-FC-C1- Rituels et activités ritualisées
Durée à distance : 3 h Objectifs : Interroger sa pratique en découvrant les avancées de la didactique en maternelle
Nombre de places : 200 Contenus: Activités ritualisées en maternelle
Identifiant : 20D0240023
Code module GAIA : 8527
Parcours en auto-formation: Module : HT18-FC-C1- Problèmes scientifiques et langageDurée à distance : 3 h Objectifs : Interroger sa pratique en découvrant les avancées de la didactique en maternelle
Nombre de places : 200 Contenus: Résolution de problèmes scientifiques et langage en maternelle
Identifiant : 20D0240034
Code module GAIA : 8528
Parcours en auto-formation: Module : HT18-FC-C2- Dire, lire, écrire de la poésie au cycle 2
Durée à distance : 3 h Objectifs : Interroger sa pratique en découvrant les avancées de la didactique de ce champ disciplinaire
Nombre de places : 200 Contenus: Parcours magistère en autoformation
Identifiant : 20D0240034
Code module GAIA : 8529
Parcours en auto-formation: Module : HT18-FC-C2- les enjeux du théâtre à l'école élémentaire
Durée à distance : 3 h Objectifs : Interroger sa pratique en découvrant les avancées de la didactique de ce champ disciplinaire
Nombre de places : 200 Contenus: Parcours magistère en autoformation
Identifiant : 20D0240035
Code module GAIA : 8384
Lecture: Module : HT18-FC-C2-Lecteur autonome et polyvalent
Objectifs : Développer des qualifications professionnelles au service des stratégies de compréhension et de la polyvalence du
lecteur. Construire l’expertise et la polyvalence du lecteur autonome.
Durée en présentiel : 3 h
Contenus: Apports théoriques, transposition didactique et gestes professionnels.
Nombre de places : 30
. Formation au geste professionnel du guide d’anticipation pour une utilisation pluridisciplinaire
. Identification et production de ressources pour le perfectionnement
Identifiant : 20D0240035
Code module GAIA : 8383
Lecture: Module : HT18-FC-C2-Machine à lire
Objectifs : Développer des qualifications professionnelles au service de l’acquisition de la fluence et de la lecture à haute
voix. Renforcer la fluence et de la lecture à voix haute
Durée en présentiel : 3 h
Contenus: Apports théoriques, transposition didactique et gestes professionnels
Nombre de places : 30
. Réinvestissements des travaux 2019/2020 sur la lecture à voix haute
. Prise en main de l’application machine à lire CP-CE1
Identifiant : 20D0240037
Code module GAIA : 8390
Math: Module : HT18-FC-C2-Résolution de problèmesObjectifs : Développer des qualifications professionnelles au service des stratégies de compréhension et de résolution des
problèmes à structures additives. Participer à l’expérimentation ROMA
Durée en présentiel : 3 h
Contenus: Apports théoriques, transposition didactique et gestes professionnels.
Nombre de places : 30
. formation à la démarche de l’Atelier de Compréhension de Problème
. présentation et analyse des ressources et de la progression proposée
Identifiant : 20D0240045
Code module GAIA : 8322
Numérique: Module : HT18-FC-C1-ENT
Objectifs : ENT au cycle 1 – Le cahier de vie numérique
Durée à distance : 3 h Contenus: Expliciter les représentations sur le cahier de vie. / Définir les fonctions du cahier de vie. / Analyser, découvrir et
Nombre de places : 30 mutualiser des pratiques de classe intégrant le numérique. / Evaluer sa pratique de classe et la faire évoluer en intégrant
l’ENT.
Identifiant : 20D0240045
Code module GAIA : 8323
Numérique: Module : HT18-FC-C1C2-Dotation AAP
Objectifs : Intégrer à bon escient des outils et ressources numériques à sa pratique de classe.
Durée à distance : 2 h Contenus: S’approprier un environnement de travail pour déterminer des apports possibles du numérique dans les
Nombre de places : 30 apprentissages (et l’enseignement). / . Connaître les apports du numérique dans un scénario pédagogique afin de concevoir
une séance
Identifiant : 20D0240045
Code module GAIA : 8324
Numérique: Module : HT18-FC-C1C2-Film d'animation
Objectifs : FILM D’ANIMATION : DE L’IMAGE FIXE AU MOUVEMENT
Contenus: Donner aux élèves les moyens d'élaborer des intentions artistiques et de les affirmer ainsi que d'accéder à un
Durée à distance : 2 h
premier niveau de compréhension des grandes questions posées par la création artistique en arts plastiques / Produire des
Nombre de places : 30
écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture / - Utiliser des outils numériques pour
travailler l’image au service de la pratique plastique et communiquer sa production.
Identifiant : 20D0240049
Code module GAIA : 8367
LVE: Module : HT18-FC-C1- Eveil à la diversité linguistique
Durée en présentiel : 6 h Objectifs : « Eveil à la diversité linguistique et apprentissage d’une première LVE à la maternelle
Nombre de places : 120 Contenus: Enseigner l’éveil à la diversité linguistique en maternelle (3h) / Apprentissage de la LVE enseignée au CP (3h)
Identifiant : 20D0240049
LVE: Module : HT18-FC-C1C2- Journée LanguesCode module GAIA : 8368
LVE: Module : HT18-FC-C1C2- Journée Langues
Objectifs : Organiser une journée ou demi-journée langues au sein de son école en lien avec le plurilinguisme
Durée en présentiel : 3 h Contenus: Point sur les dernières recherches concernant le plurilinguisme, en lien avec le programme, la conférence de
Nombre de places : 60 consensus sur les LVE mars 2019 + le guide pour l’enseignement des LVE. / Echange de pratiques et découverte de
séquences et outils pour la classe / Des exemples de journée ou semaines des langues
Identifiant : 20D0240051
Code module GAIA : 8364
Sciences: Module : HT18-FC-C1-Beebot
Objectifs : Découvrir un objet programmable, Beebot, et sa programmation à travers la mise au point d’algorithmes simples
Durée en présentiel : 3 h à l’aide d’un langage de programmation visuel (utilisation d’icônes).
Nombre de places : 60 Contenus: Actualisation des connaissances, mise en situation, transposition pour la classe (présentation d’une ressource et
de vidéos de classe).
Identifiant : 20D0240051
Code module GAIA : 8363
Sciences: Module : HT18-FC-C1C2-Etudier la biodiversité
Objectifs : Etudier la biodiversité avec Vigie nature école
Durée en présentiel : 3 h
Contenus: Participer à des inventaires participatifs du Muséum d’histoire naturelle et mettre en œuvre des protocoles
Nombre de places : 20
d’observation de la biodiversité.
Identifiant : 20D0240051
Code module GAIA : 8365
Sciences: Module : HT18-FC-C2-Beebot et Thymio
Objectifs : Découvrir des objets programmables, Beebot et Thymio, leur programmation à travers la mise au point
Durée en présentiel : 3 h d’algorithmes simples à l’aide de langages de programmation visuels (utilisation d’icônes).
Nombre de places : 40 Contenus: Actualisation des connaissances, mise en situation, transposition pour la classe (présentation d’une ressource et
de vidéos de classe).
Identifiant : 20D0240051
Code module GAIA : 8361
Sciences: Module : HT18-FC-C2-Développement durableObjectifs : Comprendre le cycle de vie d’un produit, depuis la matière première jusqu’au matériau recyclé, valorisé et
connaître les différents modes de traitement des déchets
Contenus: Cette action permet aux participants de faire le point sur les enjeux technologiques et scientifiques actuels de
Durée en présentiel : 6 h
l’élaboration, du tri et du recyclage des matériaux en mettant l'accent sur la préservation des ressources et plus
Nombre de places : 24
généralement sur le développement durable. Les participants y suivent divers ateliers et des éclairages scientifiques (sur les
propriétés des matériaux, le cycle de vie d’un produit, les différents modes de traitement des déchets…), et visitent le centre
de tri PAPREC de Périgueux
Identifiant : 20D0240051
Sciences: Module : HT18-FC-C2-Scratch Junior
Code module GAIA : 8366
Objectifs : Découvrir la programmation avec Scratch Junior à travers la mise au point d’algorithmes simples. Le langage
Durée en présentiel : 3 h Scratch Junior est une version adaptée pour les jeunes enfants du langage Scratch.
Nombre de places : 40 Contenus: Actualisation des connaissances, mise en situation, transposition pour la classe (présentation d’une ressource et
de vidéos de classe).
Identifiant : 20D0240054
Code module GAIA : 8339
EAC: Module : HT18-FC-C1-Danser "le Machin"
Objectifs : Construction d’une production collective dansée à partir d’un album « Le Machin ».
Contenus: Coopérer avec d’autres pour construire collectivement une danse à partir d’un album « Le machin » ; Découvrir et
affirmer ses propres possibilités d’improvisation, d’invention et de création en utilisant son corps ; Réaliser individuellement
Durée en présentiel : 3 h et collectivement des verbes d’action LU, RECONNU, dans l’album (ramasser, jeter, enrouler, s’allonger) ; les diversifier, puis
Nombre de places : 25 les enchaîner ;Réaliser corporellement des animaux VUS et RECONNUS dans l’album ; Les différencier, et les reconnaître;
réaliser des actions motrices qui construisent des fondamentaux de la danse : La mobilisation partielle des segments ; Les
relations entre danseurs à 2 ; Le temps : structuration numérique du temps (Le Phrasé : ou phrase musicale) ; L’énergie
(vite/lent) ; Les trajectoires des déplacements danseurs.
Identifiant : 20D0240054
Code module GAIA : 8337
EAC: Module : HT18-FC-C1-Univers sonoresObjectifs : Univers sonores à l’école maternelle : pratiques artistiques, langage et pluridisciplinarité.
Contenus: Articuler le couple « perception/production » dans les domaines sonores, corporels et plastiques / Ressourcer les
pratiques musicales et construire une méthodologie commune / Réfléchir aux enjeux pluridisciplinaires et construire des
Durée en présentiel : 2 h
outils pour agir / Réfléchir à la progressivité des apprentissages (TPS/PS/MS/GS) / Etudier la relation entre les pratiques
Nombre de places : 275
artistiques (musicales, plastiques et corporelles) et les pratiques langagières dans la construction des savoirs (appropriations
langagières lexicales syntaxiques et sémantiques) / Apporter des ressources concrètes (supports et mises en œuvre) /
Prendre en compte les apports de la recherche (théoriques et pratiques) pour expérimenter dans sa classe
Identifiant : 20D0240054
Code module GAIA : 8340
EAC: Module : HT18-FC-C1C2-Classes Chantantes
Objectifs : S’approprier les démarches d’apprentissage d’un répertoire chanté pour un chœur d’élèves, et les techniques de
direction de chœur.
Durée en présentiel : 3 h
Contenus: Apprivoiser les gestes et la voix de manière ludique en passant par le jeu vocal / S’approprier les démarches
Nombre de places : 40
d’apprentissages d’un répertoire chanté pour un chœur d’élèves / Développer les compétences gestuelles et vocales dans le
domaine du chant choral à l’école
Identifiant : 20D0240054
Code module GAIA : 8344
EAC: Module : HT18-FC-C1C2-Construire un PEAC
Objectifs : Construire et Articuler un PEAC autour d’un lieu patrimonial
Durée en présentiel : 3 h Contenus: Construire un projet pluridisciplinaire (musique, danse, arts plastiques, patrimoine) en EAC dans un lieu
Nombre de places : 50 patrimonial / Illustrer et mettre en œuvre la notion de parcours en EAC / Connaître les métiers du monde de la culture dans
le cadre du pilier « rencontrer » du PEAC
Identifiant : 20D0240054
Code module GAIA : 8345
EAC: Module : HT18-FC-C1C2-Quand arts et mots musent
Objectifs : Travailler en lien arts plastiques, littérature avec des partenaires proches du monde du livre
Contenus: Proposer, pour la mise en œuvre d’un projet liant arts, littérature et univers dévolu aux livres, un pas-à-pas
structuré, à adapter en fonction du projet, du contexte et du temps à y investir de chacun.e / Donner et échanger des pistes
d’action et d’organisation tous cycles / Initier ou conforter un travail dans la proximité avec des bibliothécaires et/ou
Durée en présentiel : 3 h
libraires, voire avec des artistes et / ou artisans du livre, en fonction du contexte de chacun.e / Commencer à poser
Nombre de places : 50
concrètement les bases d’un projet pour sa classe ou son école / Réfléchir à une valorisation et une restitution finales en
fonction des souhaits et des possibilités de chacun.e (école, bibliothèque, médiathèque, mairie, village, quartier …) en
proposant aux élèves une place d’acteurs dans cette démarche / Prendre en compte les possibilités d’utilisation des TUIC
pour découvertes, échanges, valorisation et mutualisation des projets (Book creator)Identifiant : 20D0240054
EAC: Module : HT18-FC-C2-Arts du cirque: gérer ses émotions
Code module GAIA : 8341
Objectifs : ARTS du CIRQUE : « Gérer ses émotions : la présence et le jeu d’acteur vers le jeu de clown
Durée en présentiel : 3 h Contenus: La pédagogie du jeu, de l’improvisation et de l’écriture clownesque : gérer les /ses émotions ; Construire un climat
Nombre de places : 20 bienveillant basé sur le non-jugement et la non-comparaison pour permettre à chacun de libérer son expression et sa
créativité; Le clown : dans les Arts Plastiques, le cinéma.
Identifiant : 20D0240054
Code module GAIA : 8338
EAC: Module : HT18-FC-C2-Création sonore
Objectifs : - S’approprier le principe de la démarche de création sonore - Connaître les différents principes de production - «
Oser, créer, faire » pour rentrer dans un processus de création
Contenus: Articuler sa création dans une démarche de projet : créer un espace bienveillant pour que chacun puisse se sentir
Durée en présentiel : 3 h en confiance pour créer. / Temps pour s’approprier la démarche de création sonore : impulser, explorer, enrichir,
Nombre de places : 75 argumenter, construire, restituer / Connaître les différents principes de production, les expérimenter pour se les approprier :
accumulation, simultanéité, émergence, plans sonores… / Amener les élèves à décrire et comparer des éléments sonores,
identifier des ressemblances et des différences, à exprimer leur émotions, leur sentiments, leurs préférences, à écouter et
respecter l’avis des autres, développer leur esprit critique.
Identifiant : 20D0240054
Code module GAIA : 8342
EAC: Module : HT18-FC-C2-Danse à l'école
Objectifs : Coopérer avec d’autres pour construire collectivement et développer son imagination ; * S’approprier l’espace, un
« lieu » pour montrer à voir « autrement » notre quotidien
Durée en présentiel : 3 h Contenus: CONSTRUCTION d’un module d’apprentissage en partant des fondamentaux de la danse : L’espace scénique /Le
Nombre de places : 20 corps /Le temps : la structuration métrique du temps / L’Espace / Les relations entre danseurs / L’Energie ; CONSTRUCTION
d’Outils pour construire une chorégraphie : mise en mémoire visuelle et écrite (dessinée) : Une grammaire corporelle
élaborée : combinaison d’éléments de danse avec début et fin clairement repérables et une présence au mouvement
Identifiant : 20D0240054
Code module GAIA : 8343
EAC: Module : HT18-FC-C2-Machines à jongler/à sonsObjectifs : Arts du Cirque : Machine à jongler – Machine à sons » Approche en EPS et en Education Musicale
Contenus: EPS –Arts du cirque :Aborder les problèmes fondamentaux de la jonglerie « collective »: Coopérer avec d’autres
pour construire collectivement une « machine à jongler », et développer son imagination ; exploit/ennui : montrer à voir «
autrement » de la jonglerie pour surprendre ;personne/personnage ; je /jeu ; Traverser des propositions concernant les
Durée en présentiel : 3 h notions d’espace, d'écoute du milieu, en tenant compte des bruits, des formes, des réalités du terrain, de l'architecture, de
Nombre de places : 20 la lumière, des matériaux rencontrés. Pour aller vers un travail sensible prenant en compte le temps et l'immobilité et une
relation forte à l’environnement.
Education musicale - Univers sonore : sonoriser sa machine à jongler : le corps comme « instrument de musique avec ou
sans matériel ; trouver sa propre place dans le groupe pour créer un engagement physique et sonore de qualité et trouver
une présence au plus juste.
Identifiant : 20D0240084
Code module GAIA : 8382
EAC: Module : HT18-FC-C1-Activité physique à la maternelle
Objectifs : « Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique »
Contenus: Amener le PE à faire des choix stratégiques des APA à enseigner sur l’années scolaire, support du contenu
disciplinaire d’AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE à travers les AP ; l’EP(S) / Réfléchir et construire une programmation
Durée en présentiel : 3 h
annuelle d’APA sur les 5 périodes / Réfléchir sur les composants d’une situation pédagogiques en EP / Réfléchir sur la
Nombre de places : 25
progression des unités d’apprentissage en EP / Réfléchir pour amener l’élève à travers l’enseignement des APA à éprouver le
plaisir du mouvement et de l'effort, à mieux connaître leur corps pour le respecter.
Tout cela avec support vidéos : extraits de moments de classes en PS et en MS d’école maternelle.
Identifiant : 20D0240084
Code module GAIA : 8381
EPS: Module : HT18-FC-C2-Badminton
Objectifs : Construire un module d’apprentissage de 10 séances permettant aux élèves de se confronter à la logique interne
du badminton .
Contenus: Découvrir et pratiquer une APS dans la cour de l’école avec du matériel adapté, c’est-à-dire :Acquérir une
Durée en présentiel : 3 h motricité générale (cycle 2) puis spécifique (cycle 3); acquérir des frappes variées dans l’espace proche; développer la
Nombre de places : 15 maniabilité; engager un duel.
Préparer, exploiter une rencontre sportive interclasses ;
Travail en collaboration avec le CD de Badminton, les CPC EPS et l’USEP. (Matchs + ateliers « d’attente » entre les matchs
(santé/ reportage/JO 2024).
Identifiant : 20D0240084
Code module GAIA : 8378
EPS: Module : HT18-FC-C2-FootballObjectifs : Appréhender un jeu collectif qui favorise une dissociation du regard et du ballon
Contenus: Connaissance des règles et des stratégies du football / Vécu de situations de jeux qui favorisent l’échauffement et
Durée en présentiel : 2 h
les situations d’apprentissages. / Etablissement d’une liste de leviers susceptibles de renforcer l’égalité filles/garçons /
Nombre de places : 15
Réflexion sur une programmation de l’activité sur les cycles 2 et 3 en lien avec les autres sports ou jeux collectifs et
l’opération « foot à l’école » / Construire les contenus d’une rencontre sportive associative en partenariat avec l’USEP.
Identifiant : 20D0240084
Code module GAIA : 8379
EPS: Module : HT18-FC-C2-Kinball
Objectifs : Appréhender un jeu collectif qui favorise à la fois l’opposition et la coopération. Repérer dans ce jeu collectif les
rouages qui permettent une gestion qui renforce l’autonomie des élèves.
Durée en présentiel : 2 h Contenus: Connaissance des règles et des stratégies du football / Vécu de situations de jeux qui favorisent l’échauffement et
Nombre de places : 15 les situations d’apprentissages. / Etablissement d’une liste de leviers susceptibles de renforcer l’égalité filles/garçons /
Réflexion sur une programmation de l’activité sur les cycles 2 et 3 en lien avec les autres sports ou jeux collectifs et
l’opération « foot à l’école » / Construire les contenus d’une rencontre sportive associative en partenariat avec l’USEP.
Identifiant : 20D0240084
Code module GAIA : 8380
EPS: Module : HT18-FC-C2-Natation
Objectifs : Rappels réglementaires et présentation de documents pédagogiques pour organiser 10 séances de natation ; -
Rappel des attendus sur le « savoir nager » de la GS au CM2/ 6éme
Contenus: Comment à la piscine :Sécuriser et maîtriser un déplacement dans un environnement inhabituel et quelquefois
anxiogène pour l’apprenant ? Amener l’élève à savoir se préparer, disposer des procédures de sécurité, identifier les repères
Durée en présentiel : 6 h
du milieu aquatique pour se mettre en sécurité ? Amener l’élève à se doter des premières techniques et habiletés motrices
Nombre de places : 15
afin de parvenir à acquérir « savoir-nager » sécuritaire vers l’ASSN ?
Situations pédagogiques « dans l’eau » vécues à la piscine pour : se doter d’une nouvelle motricité qui remet en cause
l’équilibre, la propulsion et la respiration du terrien; traiter en simultané et non en successif les activités d’équilibration, de
propulsion et de « lecture du terrain ».
Identifiant : 20D0240090
Code module GAIA : 8284
Santé au travail: Module : HT18-FC-C1-Troubles auditifsObjectifs : - Sensibilisation et information sur l'évaluation et les moyens de prévention des troubles auditifs des personnels
dans les métiers de la petite enfance
Durée en présentiel : 3 h Contenus: Apports théoriques sur l’audition, le son, le bruit, la réverbération, l’acoustique, la législation, les pratiques
Nombre de places : 75 professionnelles, les conséquences du bruit sur la santé, … / Présentation d’une étude du bruit dans des classes de
maternelle d’une circonscription de Gironde / Information sur les techniques de prévention collective et individuelle /
Partages d’expériences et échanges de pratiques
Identifiant : 20D0240090
Code module GAIA : 8285
Santé au travail: Module : HT18-FC-C1-Troubles musculo-squelettiques
Objectifs : Sensibilisation et information sur l'évaluation et les moyens de prévention des Troubles Musculo-Squelettiques
dans les métiers de la petite enfance
Durée en présentiel : 6 h
Contenus: Apports théoriques de professionnels de santé (Kinésithérapeute et Infirmière) sur l’appareil locomoteur et
Nombre de places : 45
dépistage des contraintes posturales liées aux métiers de la petite enfance / Mise en place d'action de prévention sur les
TMS, sensibilisation de gestes et postures du rachis / Atelier pratique sur un poste de travail (classe maternelle)
Identifiant : 20D0240090
Code module GAIA : 8286
Santé au travail: Module : HT18-FC-C1C2-Troubles de la voix
Objectifs : Favoriser une meilleure utilisation de l’outil « voix » et pallier à la fatigue vocale de l’enseignant
Durée en présentiel : 3 h Contenus: Echanges avec des professionnels de la voix (Orthophoniste, Professeurs de techniques vocales) pour prendre
Nombre de places : 75 connaissance de sa voix / Prévention individuelle de la santé vocale de l’enseignant / Mise en pratique d’exercices à la
préparation vocale et des postures et comportements dans l'acte de parlerAnimations pédagogiques complémentaires 2020-2021
Cycle 1 - Cycle 2 - Cycle 3 - Directeurs éventuellement
Identifiant : 20D0240008
Code module GAIA : 8319
CNRD: Module : HTD-FC-C3-CN Résistance / Déportation
Objectifs : Poursuivre les objectifs de l’enseignement de l’histoire et de l’enseignement moral et civique. Contribuer au
Durée en présentiel : 3 h travail de mémoire.
Nombre de places: 20 Contenus: Réflexion et accompagnement des enseignants qui participent au CNRD autour du thème du concours 2020-2021
: « 1940. Entrer en résistance. Comprendre, refuser, résister »
Identifiant : 20D0240017
Code module GAIA : 8510
ASH: Module : HTD-FC-C3-Partenariat PE-AESH
Objectifs : - Permettre un partenariat efficace entre enseignants et AESH au bénéfice des apprentissages des élèves en
situation de handicap
Durée en présentiel : 3 h
Contenus:
Nombre de places : 10
- Cadre réglementaire et juridique
- Relation AESH – Enseignants - Familles
Identifiant : 20D0240020
Code module GAIA : 8391
OCCE: Module : HTD-FC-C1C2C3-Coopérative scolaire
Objectifs : Actualiser les connaissances des mandataires de coopératives par l’utilisation de l’outil informatique (Retkoop).
Durée en présentiel : 3 h Contenus: 1. Cadre légal de l’utilisation de l'argent à l'école / 2. Droits et devoirs du mandataire, gestion comptable / 3. Mise
Nombre de places : 15 en œuvre pédagogique de la gestion de l’argent à l’école par les élèves grâce aux outils informatiques / 4. Gestion de
l’hétérogénéité des élèves dans un projet coopératif
Identifiant : 20D0240020
Code module GAIA : 8392
OCCE: Module : HTD-FC-C1C2C3-Pédagogies coopérativesObjectifs : Faire vivre des moments coopératifs axés sur « se connaître, se reconnaître, se respecter », sur le travail de
l'estime de soi et des autres Présenter des outils de pédagogie coopérative
Durée en présentiel : 3 h
Contenus: Découvertes, échanges et débats autour d'outils déclencheurs de pédagogies coopératives : le conseil de
Nombre de places : 20
coopérative / les messages clairs / l'estime de soi et des autres notamment à travers l'agenda coopératif / les moments
philos / les jeux coopératifs (physiques et de plateau)
Identifiant : 20D0240020
Code module GAIA : 8395
OCCE: Module : HTD-FC-C1C2C3-Réaliser un journal scolaire
Objectifs : Education aux médias et à l’information : Réaliser un journal scolaire/un site-blog
Contenus:
Durée en présentiel : 3 h
- Former l'élève à la lecture et à l’écriture de la presse papier et/ou numérique , comprendre ses spécificités.
Nombre de places : 20
- Articuler les compétences du lire/écrire mises en œuvre en classe avec un projet d'éducation citoyenne à travers
l’éducation aux médias.
Identifiant : 20D0240020
Code module GAIA : 8394
OCCE: Module : HTD-FC-C1C2C3-Réaliser une émission de Web-radio
Objectifs : Former l'élève à la lecture et à l’écriture radiophonique, comprendre ses spécificités. - Articuler les compétences
du lire/écrire mises en œuvre en classe avec un projet d'éducation citoyenne à travers l’éducation aux médias.
Durée en présentiel : 6 h
Contenus: Abord des pistes de travail d’éducation aux médias à l'éducation citoyenne. / Présentation des différents rôles et
Nombre de places : 20
des différents genres radiophoniques. / Aide à la construction d'une émission de web-radio podcastable dans le cadre d'une
pédagogie coopérative. / Découverte du studio de radio mobile simplifié et réalisation d'une émission.
Identifiant : 20D0240020
Code module GAIA : 8393
OCCE: Module : HTD-FC-C1C2C3-Technologie en coopération
Public : ENSEIGNANT EN ECOLEObjectifs : Comment mettre en œuvre un projet coopératif technologique en classe. ? Réaliser en équipe tout ou une partie
d’un objet technique.
Contenus: En s'appuyant sur le chantier « Bricolacoop » de l'OCCE24:
Durée en présentiel : 3 h - mise en place des groupes de travail coopératifs en classe
Nombre de places : 20 - la recherche de documentation
- l'atelier : conception, réalisation, outils et techniques
- les échanges intergroupes (présentations, critiques, propositions,..)
- la validation des réalisations
Identifiant : 20D0240022
Code module GAIA : 8315
Santé des élèves: Module : HTD-FC-C1C2C3-Bien-être des élèves
Objectifs : Favoriser le bien-être des élèves : condition de la réussite éducative
Durée en présentiel : 3 h
Contenus: Sensibiliser à la pratique d’exercices de bien-être qui pourront se réinvestir facilement auprès des élèves. /
Nombre de places : 15
Exercices de détente et de relaxation.
Identifiant : 20D0240047
Code module GAIA : 8321
Numérique: Module : HTD-FC-C1C2C3-ENT
Objectifs : ENT– Présentation et découverte
Durée à distance : 3 h
Contenus: Définition d'un ENT ? / Un tour d'horizon des applications / Une focale sur des outils pédagogiques: le blog -
Nombre de places : 60
l'atelier - la médiathèque / Une activité d'analyse de situations pédagogiques
Identifiant : 20D0240050
Code module GAIA : 8372
LVE: Module : HTD-FC-C1C2C3-Erasmus
Objectifs : Rencontre Erasmus+ : retour d’expérience des mobilités ERASMUS
Durée en présentiel : 6 h
Contenus: Découvrir les projets ERASMUS+ ONE-e et TWO-e / Découvrir eTwinning et les ressources des projets sur le
Nombre de places : 60
twinspace / Partager l’expérience des collègues partis en Europe
Identifiant : 20D0240050
Code module GAIA : 8369
LVE: Module : HTD-FC-C1C2C3-Formation linguistique
Objectifs : S’auto former au niveau linguistique en anglais (oral et écrit)
Durée à distance : 3 h
Contenus: 1/Tests de positionnement 2/Parcours avec choix multiples selon les besoins 3/Retour d’expériences rapide pour
Nombre de places : 60
pointer les progrès et les nouveaux besoins
Identifiant : 20D0240050
Code module GAIA : 8371
LVE: Module : HTD-FC-C1C2C3-Twinspace ErasmusObjectifs : Point sur les mobilités, apprendre à se servir du Twinspace, plateforme privilégiée d’échanges pour le projet
Durée en présentiel : 3 h ERASMUS+ One-e et TWO-e
Nombre de places : 40 Contenus: 1/Point sur le projet en cours : futures mobilités 2/ Aspects techniques du Twinspace 3/ Autres aspects :
ressources pédagogiques à disposition pour le projet…
Identifiant : 20D0240052
Code module GAIA : 8389
Sciences: Module : HTD-FC-C3-Etudier la biodiversité
Objectifs : Participer à des inventaires participatifs du Muséum d’histoire naturelle et mettre en œuvre des protocoles
Durée en présentiel : 3 h
d’observation de la biodiversité.
Nombre de places : 40
Contenus: Actualisation des connaissances, mise en situation, présentation des protocoles.
Identifiant : 20D0240055
Code module GAIA : 8358
EAC: Module : HTD-FC-C1C2C3-Défi photo
Objectifs : Mettre en place un défi photo
Contenus: RENCONTRER : Susciter la rencontre sensible avec des photographies dans un lieu culturel : la Gare Robert
Doisneau / PRATIQUER : S’engager dans un défi photo / Approcher quelques techniques de base en photographie. /
Durée en présentiel : 3 h
CONNAITRE : Connaître les évènements importants de l’histoire de la photographie. /Connaître le rôle de la photographie
Nombre de places : 30
dans l’histoire de l’art. / ENCOURAGER les élèves à devenir des médiateurs, « passeurs de culture » au sein de l’école, dans
des lieux culturels et patrimoniaux proches. / RENFORCER le partenariat avec un lieu culturel sur le territoire : la Gare Robert
Doisneau / Découvrir les ressources pédagogiques de la Gare Robert Doisneau.
Identifiant : 20D0240055
Code module GAIA : 8360
EAC: Module : HTD-FC-C1C2C3-La classe: l'oeuvre!Objectifs : Susciter la rencontre sensible avec des œuvres d’art dans un lieu culturel dans le cadre de ce dispositif.
Contenus: Renforcer les liens entre établissements scolaires et musées d’un même territoire. / Vivre une démarche active et
sensible dans un lieu culturel et avoir envie de la transposer avec les élèves. / Développer l’intelligence sensible. / Etablir des
Durée en présentiel : 2 h liens entre la rencontre avec des œuvres d’art dans un lieu d’exposition et les différents domaines de connaissances. /
Durée à distance : 1 h Préparer, conduire et prolonger ces rencontres pour les enrichir et les densifier. / Valoriser les productions d’élèves par le
Nombre de places : 30 biais d’une restitution de nature variée (productions plastiques, textes, bandes dessinées, photographies, vidéos,
présentation orale sous forme de « visite guidée », présentation numérique, arts littéraires, performance chorégraphiques,
musicales ou théâtrales …) / « Donner à voir » aux familles, rendre explicite les apprentissages mis en jeu lors du projet,
rendre accessible les lieux culturels.
Identifiant : 20D0240055
Code module GAIA : 8357
EAC: Module : HTD-FC-C1C2C3-Organiser une exposition
Objectifs : Flash pédagogique « Organiser une exposition des productions d’élèves en arts plastiques »
Contenus: Propositions quant à la phase de création, l’envie de créer une exposition, les différentes formes de restitutions,
Durée à distance : 1 h
de la plus simple à la plus complexe, les modalités d’anticipation et de mise en œuvre, comment donner envie d’y venir, d’y
Nombre de places : 30
interagir et d’y rester, comment valoriser le projet de la classe ou de l’école et en garder une trace, comment créer du lien
social avec cette restitution / Documents et sitographie regroupant les éléments nécessaires à une mise en œuvre
Identifiant : 20D0240055
Code module GAIA : 8359
EAC: Module : HTD-FC-C1C2C3-Réaliser un court métrage
Objectifs : Réaliser un court métrage dans le cadre d’un projet
Contenus: PRATIQUER: Découvrir le domaine artistique de la création numérique, de la vidéo, au travers d’une pratique
artistique en classe / Réaliser un court métrage poétique ou dans le cadre d’un autre projet pluridisciplinaire au choix de
l’enseignant / Mettre en œuvre un projet artistique : donner un sens et une réalité tangible aux compétences acquises par
Durée en présentiel : 3 h
les élèves, les renforcer au travers de réalisations valorisantes.
Nombre de places : 15
RENCONTRER: Susciter la rencontre sensible avec un artiste, (éventuellement avec des œuvres d’art cinématographiques
dans un lieu culturel en Dordogne, salle de spectacle, cinéma ou dans une salle des fêtes…).
CONNAITRE: Proposer un projet à partir de la rencontre sensible d’un artiste, d’œuvres d’art mettant en relation les arts (du
visuel, plastiques, les univers sonores), le langage et le numérique en relation avec le PEAC.Vous pouvez aussi lire
