CONCRÉTISATION DES PARTENARIATS EDTECH - PÉDAGO'TECH DE ...
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Concrétisation des partenariats EdTech
Ce document, signé par les EdTech qui ont contribué au montage de Num4all, rassemble ces soutiens
et projette les opportunités de collaboration sur différentes facettes du projet.
Précaution préalable : les textes suivants illustrent une petite partie des échanges constructifs menés
lors du montage de Num4all. Ils n'obligent ni ne restreignent les sociétés à répondre aux appels d’offres
ciblés par ces témoignages.
1. CHOIX DES EDTECH
Afin de mener la réflexion sur le projet, les EdTech ont été méticuleusement sélectionnées. Elles sont
issues de partenariats existants ou en gestation au sein des établissements partenaires en regard de la
qualité de leur offre et de leur stratégie de développement. En 2020 par exemple, une des sociétés qui
soutient Num4all (Digital and Human D&H) a mené une expérimentation pédagogique dans le
périmètre du soft skills center de l’ENSEEIHT, à l’initiative d’alumni de l’école.
J'ai pu m'entraîner à parler en public grâce à l’essai d’un casque de réalité virtuelle dans le cadre de
mes études à l’N7. Cette expérience ultra immersive face à un public, couplée aux conseils reçus du
coach, m'a permis d'apprendre à gérer mon stress. J'ai également pu travailler ma gestuelle, mon
regard ou encore mon temps de parole. C'était extrêmement enrichissant.
Claire M. étudiante à Toulouse INP, actuellement en double diplôme Science Po Paris.
2. RECOURS AUX EDTECH : ENVIRONNEMENT PERSONNALISABLE ET ADAPTATIF
Les EdTech seront sollicitées via des appels d’offre (cf. 2.5.1), par exemple pour les actions relatives à
l’Environnement Personnalisable et Adaptatif (cf. 2.2.6). On vise un environnement numérique de
travail auquel les usagers et le personnel doivent avoir accès de la manière la plus ergonomique possible.
Des entreprises spécialisées mettront en œuvre des dispositifs répondant aux enjeux d’accessibilité.
Lemon Learning est une start-up française créée en 2014 pour faciliter la prise en main des outils
numériques par les utilisateurs, ce sont plus de 30 personnes qui nous permettent de réaliser cette
mission au quotidien. Nous souhaitons contribuer à ce projet pour porter la numérisation du monde de
l’enseignement supérieur, comme nous avons pu le faire pour le monde de l’entreprise depuis l’arrivée
de la Covid 19, et ainsi permettre aux étudiants et au corps enseignant d’être outillés pour assurer
l’excellence de notre système éducatif.
Lemon Learning pourrait accompagner l’INP Toulouse dans l’ensemble des sujets liés à l’accessibilité,
l’ergonomie et l’expérience utilisateur des solutions et plateformes mises en œuvre au cours du projet.
Plus précisément, il s’agirait par exemple de mettre à disposition de tous les groupes d’utilisateurs sur
l’ensemble des services du projet l’aide contextuelle Lemon Learning pour permettre l’autoformation
et accélérer l’adoption digitale.
Auguste Strassmann, Lemon Learning
Les “learning data” combinées aux expériences immersives d’apprentissage ouvrent de nombreuses
possibilités pour améliorer l’acquisition de compétences, comme le montrent les outils et méthodes
développées par Widid.
L’immersive learning est un mode d’apprentissage qui se développe. A moyen terme, les INP auront
donc de multiples de contenus de VR issus de différentes sources (développements internes, partenariats
de contenu, achats externes...). WiDiD propose une plateforme LMS d'immersive learning permettant
à l'étudiant d'accéder à un catalogue de contenus VR et d’obtenir des learning data. L'originalité de
cette plateforme réside aussi dans l'utilisation des bases de la gamification (statistiques, badges, points,
classement…), permettant aux apprenants de visualiser leurs progrès à chaque entraînement et de
favoriser leur engagement.
Anne Sophie GIMENEZ, WiDiD
3. RECOURS AUX EDTECH : RICHESSES PÉDAGOGIQUES PARTAGEABLES
Des sociétés ont été également sollicitées pour construire les actions cibles de la catégorie Richesses
Pédagogiques Partageables (cf. 2.2.5). Il s’agit de rendre facilement accessibles les ressources
pédagogiques dans le cadre de l’hybridation et de la personnalisation des cursus.
Nous pourrions concevoir des contenus dédiés à la pédagogie active, pour les APP par exemple. Studio
Nyx est expert de systèmes de simulation en 3D temps réel basés sur des modèles physiques complexes,
de la création de jumeaux numériques et de logiciels de formation.
Romain Soulié, Studio Nyx
Là où le partenariat Studio Nyx avec les INP serait nouveau et a été rendu possible par UNIT, le
partenariat avec Kelis est bien plus ancien
Kelis est l’éditeur des solutions Scenari. Solution historique pour la production de ressources
pédagogiques réutilisables et partageables, Scenari s’est récemment enrichi afin de permettre la
conception de solutions éditoriales pédagogiques complètes de la conception à la diffusion et
l’exploitation par des apprenants. Dans le cadre de prestations s’inscrivant dans le projet Num4all,
Kelis pourrait concevoir un serveur de conception et diffusion de ressources pédagogiques. Ces
ressources pourraient être référencées par tous les LMS (et autres plateformes supportant les standards
adéquats tel que IMS-LTI) et s’intégrer dans tout type de scénario pédagogique.
Thibaut Arribe, Eric Lingua, Kelis
Un des objectifs autour des Richesses Pédagogiques Partageables qui a été largement discuté lors du
montage du projet est la réutilisabilité des grains pédagogiques, par exemple à l’aide des outils H5P.
Les milliers d’utilisateurs et les milliers de vidéos pédagogiques produites par la plateforme
Polymny.studio s’intègrent naturellement avec les LMS et leur extensions technologiques comme H5P
ou xAPI pour la traçabilité pédagogique.
Nicolas Bertrand, Polymny Studio, SCIC en maturation via la SATT
4. CO-DÉVELOPPEMENT DE SOLUTIONS EDTECH, OPEN-SOURCE
L’engagement des sociétés partenaires de la EdTech dans le démonstrateur peut également consister à
co-développer leurs solutions (cf. 2.5.2) en effaçant les frontières entre l’expression des besoins
académiques (enseignants, ingénierie pédagogique, conseillers pédagogiques, experts en sciences de
l’éducation) et les possibles dans l’univers technologique.
Dans le cadre d’un marché à préciser ensemble, nous souhaitons mettre à disposition de Toulouse INP
nos compétences techniques et notre expérience du marché. En parallèle, cette collaboration nous
permettra de bénéficier de l'expertise des responsables pédagogiques et autres acteurs de l’université.
Cette collaboration, ces ateliers, nous permettront de développer les outils de demain et d’adapter ceux
d’aujourd’hui pour créer une expérience virtuelle et collaborative unique et efficace. Glowbl est
l’espace de création adapté à ce laboratoire d'idées et de co-création.
Sophie Lazard, Glowbl
Au-delà de la fourniture de licence, nous sommes ouverts pour co-créer notre roadmap avec les
enseignants-chercheurs, afin de construire les futures fonctionnalités et adapter notre solution aux
besoins pédagogiques des étudiants et des enseignants.
Alexandre Waquier, Vyfe
Le co-développement s’entend ou bien de manière bilatérale entre les acteurs universitaires et une
société ou bien, de manière participative, en impliquant plusieurs sociétés. Le hub EdTech Occitanie
s’est montré volontaire en relais local de EdTech France pour faciliter ce co-développement participatif,
en particulier sur la piste de l’éco-conception de solutions numériques durables. Num4all privilégie en
effet des solutions de calcul, de communication, de stockage «bas carbone» ou «basse énergie» dans le
sillage d’une technologie de l’éducation qu’on veut émancipatrice mais qui doit être consciente des
coûts écologiques et humains du numérique.
Se dessinent aujourd’hui des enjeux forts pour la formation numérique : la fiabilité des contenus que
ce soit sur les aspects scientifiques et techniques mais également pédagogiques ou de leur impact
écologique. En participant au projet Num4all, My Green Training Box, première plateforme de
formation digitale dédiée au Développement Durable et accès libre pourrait collaborer avec l’INP et
ses composantes pour créer des contenus fiables et mis à disposition sur un même espace, réduisant
ainsi l’impact écologique, trop souvent observé au cours de la multiplication des canaux de diffusion.
La prise en compte des coûts écologiques liés à la création des contenus eux-mêmes sera par ailleurs
un critère de choix.
Annabel Levert, Laurent Dedieu, My Green Training Box
Plusieurs entreprises partenaires de longue date opèrent des solutions open source et seront, grâce au
co-développement, en capacité de toujours mieux maîtriser leurs empreintes énergétiques. Citons ici le
texte de Lionel Maurel. Low Tech, logiciels libres et Open Source : quelles synergies à développer ?
Passerelle, 2020 qui nous a inspiré. C’est le cas de la société Ametys, dont le système de gestion de
contenu open source éponyme propose des solutions collaboratives pour l’éducation et les collectivités
à travers ses pôles Ametys Campus et Ametys Territorial. Au-delà du CMS (Content Management
System) qui gère tous les sites web de Toulouse INP, la publication de l’offre de formation est déployée
avec l’outil Ametys-ODF.Anyware Services à l’actionnariat 100% français, accompagne via son pôle Ametys Campus environ
80 établissements d’enseignement supérieur depuis plus de 15 ans. Notre réussite tient en notre capacité
à intégrer dans un socle logiciel open source pérenne, les innovations techniques et fonctionnelles du
marché, tout en se spécialisant et concentrant nos efforts de recherche sur les spécificités propres aux
usages de l’Enseignement Supérieur et du Secteur Public. Notre ambition est aujourd’hui de fournir
une offre de Digital Workplace souveraine et open source capable de s’intégrer fortement avec les
processus de nos clients, qu’ils soient d’ordre pédagogique ou administratif. A ce titre, le projet
Num4All constitue pour nous un terrain d'expérimentation et un vecteur de synergies enthousiasmants,
favorisés par une proximité géographique et un historique de partenariats déjà riches.
Gauthier Ubersfeld, Anyware Services - Ametys Campus
Le démonstrateur permettra ainsi d'éco-développer les futures fonctionnalités de services numériques
durables et de les projeter sur le Datacenter Occitanie avec de bons PUE (indicateurs Green Grid). La
maîtrise de notre empreinte énergétique a été au cœur de nombreux échanges avec les EdTech.
Lemon Learning pourrait aussi assurer la création d’une interface de mesure et de restitution en temps
réel de l’impact énergétique et de la consommation de bâtiments de l’INP. Cela passe par la mise en
place de capteurs pour équiper ces bâtiments avec une startup spécialisée et par la conception d’un
système de collecte et de traitement des données de suivi environnemental en préfiguration d’un vrai
pilotage énergétique.
Auguste Strassmann, Manager, Lemon Learning
5. INCUBATION DE NOUVELLES ACTIVITÉS ET SOCIÉTÉS
Au-delà de la SCIC Polymny.Studio dont la maturation est en cours grâce aux soutiens de la Région
Occitanie et de la SATT et parmi d’autres idées, une seconde société à incuber (cf. 2.5.3) consisterait
par exemple à regrouper dans une coopérative un ensemble d’experts en capacité de fournir des
prestations et de répondre à différents appels à projets. Les EdTech sollicitées sur ce registre ont déjà
des idées et des propositions. Trois d’entre elles sont reprises dans l’encadré suivant.
Le modèle de Digital and Human (D&H) s’appuie sur un réseau de partenaires pédagogiques. On
favorisera le développement d’une société, regroupant des experts de l’ingénierie pédagogique, qui
louera la solution D&H clef en main et opérera des coachings auprès d’universités ou d’entreprises en
se rémunérant ainsi.
Ivry Mishal, CEO.
Mimbus peut intégrer dans son modèle économique le transfert de compétence et l’externalisation afin
de créer de nouveaux emplois. Cela se concrétise sur deux axes : la certification de formateurs afin
d’accompagner les enseignants à l’usage des environnements immersifs, la formation de développeurs
VR AR afin de renforcer la capacité à produire du contenu.
Laurent Da Dalto, CEO Mimbus
Beekast peut former de manière très avancée et certifier des indépendants aux nouvelles méthodes
pédagogiques par le numérique et aux solutions de la société. Ces indépendants pourraient à terme
faire un accompagnement individualisé pour chaque enseignant et seraient des relais locaux de nos
équipes Customer Success.
Yassine Chabli, fondateur, BeekastYassine Chabli, fondateur, Beekast Le 30/04/2021 Auguste Strassmann, Lemon Learning Le 30/04/2021 Alexandre Waquier, Vyfe 28/04/2021 Nicolas Bertrand, Polymny studio
le 28/04/2021 Romain Soulié, Studio Nyx 28/04/2021 Anyware Services - Ametys Campus Gauthier Ubersfeld, DG Le 01/05/2021 Anne Sophie GIMENEZ, WiDiD, 1/5/21 Thibaut Arribe, Eric Lingua, Kelis, le 3/5/21
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