Contrat d'objectifs professionnels
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Contrat d’objectifs professionnels COIFFURE
Sommaire
Article 1 Préambule p. 6
Article 2 Politique de la branche p. 6
Article 3 Analyse économique-observation de l’emploi
et des qualifications p. 7
Article 4 Information-Sensibilisation-Orientation p. 8
Article 5 La formation professionnelle p. 8
5.1. Les priorités pour le niveau V p. 8
5.2. Les priorités pour le niveau IV p. 9
5.3. Les effectifs en formation professionnelle p. 9
5.3.1. Niveau V : Proposition d’effectifs à accueillir
en 1ère année de CAP p. 9
5.3.2. Niveau V : Propositon d’effectifs à accueillir
en Mentions Complémentaires p. 10
5.3.3. Niveau V : Propositon d’effectifs à accueillir
en 1ère année BP p. 10
5.4. La formation en entreprise : limitation des effectifs
formés, qualification des maîtres d’apprentissage
ou tuteurs p. 10
Article 6 Formation des formateurs
et des maîtres d’apprentissage p. 12
6.1. Formation des formateurs p. 12
6.2. Formations des maîtres d’apprentissage
et des tuteurs p. 13
Article 7 Modalités de mise en œuvre p. 14
7.1. Moyens mobilisés p. 14
7.2. Suivi du contrat p. 14
7.2.1. Un Comité de pilotage régional p. 14
7.2.2. Un Comité technique p. 14
Article 8 Durée et validité du contrat p. 15
-2-Annexes
Annexe 1
Observation économique
Répartition des établissements selon leur nombre
de salariés p. 17
Evolution de la population active dans les salons
de coiffure p. 19
Mouvement d’entreprises en 2002 p. 20
Annexe 2
Observation des formations
Année scolaire 2001-2002 - Année 2001 p. 21
Annexe 3
Observation des formations
Etat des lieux des effectifs - rentrée 2003 p. 24
-3-Contrat d’objectifs coiffure
VU la loi n°83-8 du 7 janvier 1983 relative à la répartition des compétences
entres les Communes, les Départements, les Régions et l'Etat,
VU la loi n°87-572 du 23 juillet 1987 relative à l'apprentissage, créant les
contrats d'objectifs,
VU la loi n°89-486 du 10 juillet 1989 sur l'orientation et l'éducation,
VU la loi n°92-675 du 17 juillet 1992 relative à l'apprentissage, à la formation
professionnelle et le décret n°93-51 du 14 janvier 1993 relatif au contenu
des contrats d'objectifs,
VU la loi quinquennale n°93-1313 du 20 décembre 1993 relative à l'emploi, au
travail et à la formation professionnelle,
VU la loi n°96-376 du 6 mai 1996 portant réforme du financement de l'appren-
tissage et ses textes d'application,
VU la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002,
VU la loi de démocratie de proximité du 27 février 2002,
VU le Contrat de plan Etat-Région 2000-2006 signé le 21 février 2000,
VU les documents uniques de programmation pour les interventions structu-
relles communautaires relevant de l'objectif 2 en Bourgogne et de l'objec-
tif 3 en France,
VU le précédent contrat d'objectifs signé le 26 novembre 1990.
-4-Entre
L'ETAT
représenté par le préfet de la région de Bourgogne,
Monsieur Daniel CADOUX
et le recteur de l'académie de Dijon,
Madame Josiane ATTUEL
Le Conseil régional
représenté par son président,
Monsieur Jean-Pierre SOISSON
Et
L'Union régionale de la Coiffure de Bourgogne
représentée par son président,
Monsieur Pierre MARTIN
La Chambre régionale de métiers de Bourgogne
représentée par son président,
Monsieur Pierre MARTIN
-5-Il est convenu ce qui suit
Article 1 - Préambule
Soucieux de contribuer au développement harmonieux et contrôlé de la
profession de coiffeur, les signataires s'engagent à unir leurs efforts et
leurs moyens pour définir en commun les actions permettant de :
- suivre l'évolution des besoins de la profession,
- développer et adapter l'offre de formation aux besoins économiques et
sociaux.
Le présent contrat d'objectifs précise les modalités de ce partenariat et
la nature des actions que les signataires entendent mettre en œuvre
dans le cadre et le respect de leurs compétences respectives.
Article 2 - Politique de la branche
- La Profession affirme son attachement à la formation par apprentissa-
ge comme filière privilégiée d'accès au métier de coiffeur.
Conformément aux dispositions nationales, elle précise qu'il n'y a plus
de recrutement en préapprentissage coiffure (pas< à la 3ème).
Considérant que l'accès à la profession doit répondre à certains critères
(culture générale, motivation, "médicaux"), l'Union Régionale de la
Coiffure généralisera la mise en œuvre de tests préparatoires à l'entrée
en apprentissage. Ces tests d'évaluation et de positionnement seront
organisés en partenariat avec les CAD des Chambres de Métiers et/ou
les CFA.
Au-delà des résultats scolaires, ces tests constitueront un outil com-
plémentaire d'aide au recrutement pour les chefs d'entreprises.
- La Profession rappelle que les qualifications nécessaires pour occuper
les emplois dans la coiffure s'inscrivent dans une logique de dévelop-
pement d'une filière de formation qualifiante, structurée par des
diplômes adaptés, couvrant l'ensemble des niveaux requis par la pro-
fession, complétés par des actions de développement des compé-
tences.
- La Profession souhaite que les besoins de recrutement soient mieux
exprimés par rapport à la structure des emplois disponibles ou à créer
dans le secteur.
- La Profession souligne sa volonté de contribuer à l'amélioration de la
qualité des formations à travers des actions de formation à destination
de maîtres d'apprentissage, ou de tuteurs, ainsi que de formateurs.
-6-- La Profession considère qu'il sera essentiel de pouvoir proposer une
filière de formation à l'attention des personnes ayant suivi une forma-
tion initiale en coiffure et qui, à la suite d'une période de chômage,
souhaitent être réinsérées dans le secteur.
Article 3 - Analyse économique-observation de l'emploi
et des qualifications
La mise en œuvre des actions prévues par le contrat d'objectifs nécessi-
te de déterminer aussi précisément que possible le poids et l'évolution
économique du secteur de la coiffure en Bourgogne, les besoins des
entreprises en matière d'emplois et de qualifications.
Dans ce cadre, les signataires s'engagent à favoriser les travaux et études
qui contribueront à renforcer l'analyse économique et sociale du secteur
de la coiffure en Bourgogne.
A ce titre, les travaux existants dans le cadre de l'Observatoire Régional
de l'Artisanat et des Métiers pourront servir de base au suivi de l'activi-
té économique dans la profession.
D'autres informations, plus spécifiques à la profession, notamment celles
qui concernent l'évolution des emplois et des qualifications ainsi que
celles liées à l'évolution en cours de la convention collective du secteur,
pourront faire l'objet de traitements particuliers.
La réflexion portera ainsi sur les moyens à mettre en œuvre afin de
mieux appréhender les mouvements de l'ensemble des salariés de la
branche, tant en ce qui concerne les aspects quantitatifs (insertion des
formés, flux entrants et sortants) que les aspects qualitatifs (nature des
emplois créés, évolution des postes…).
Dans ce cadre, la Chambre régionale des métiers sera chargée, en lien
avec le Centre régional de ressources travail-emploi-formation, de favo-
riser les synergies entre les différents producteurs d'études
(Observatoire Régional de l'Artisanat et des Métiers, Observatoire éco-
nomique de la Coiffure, Observatoire Régional Emploi-Formation..).
-7-Article 4 - Information-Sensibilisation-Orientation
Les signataires souhaitent développer l'information auprès des jeunes et
de leurs familles sur la profession de coiffeur et les possibilités de for-
mation et d'emploi dans cette branche.
Dans ce cadre, ils s'appuieront sur les structures d'information et d'orien-
tationexistantes (CIO, CAD, MIFE, Missions locales...) pour promouvoir et
valoriser les métiers de la coiffure à travers :
- la conception et la diffusion de documents d'information,
- la participation à des manifestations, forums, expositions sur les
métiers,
- la participation des apprentis à des concours professionnels
(Olympiades des Métiers…),
et d'une manière générale, toutes les initiatives qui concourront à favo-
riser l'information sur les métiers de la coiffure seront recherchées et
mises en oeuvre.
En ce qui concerne l'apprentissage, les centres d'aide à la décision seront
l'outil privilégié de l'Union Régionale de la Coiffure dans le cadre de la
charte régionale signée entre les Chambres des métiers de bourgogne et
le Conseil régional.
Une attention sera portée sur les actions d'information et de préventions
relatives à certains "risques" inhérents à la profession, en particulier les
manifestations allergiques respiratoires et cutanées.
Article 5 - La formation professionnelle
5.1 - Les priorités pour le niveau V
- Le CAP, préparé de manière générale en 2 ans dans le cadre des diffé-
rentes voies de formation, s'adresse aux publics ayant les potentialités
requises équivalentes au minimum à un niveau de fin de 3ème.
- La Profession rappelle son attachement au CAP préparé par appren-
tissage en tant que diplôme de base dans la coiffure.
La Profession souhaite harmoniser la durée de la formation dispensée
par les différents centres de formation pour apprentis de la région. Ainsi,
elle s'engage à ce que la durée annuelle de formation en centre ne dépas-
se pas 420 heures à la rentrée scolaire 2003.
-8-- Les mentions complémentaires (styliste-visagiste et coloriste-perma-
nentiste) doivent être développées en bourgogne afin de permettre aux
publics :
. d'acquérir une spécialisation complémentaire reconnue par un diplôme,
. et/ou d'accéder aux formations préparant au niveau IV et notam-
ment le BP.
5.2 - Les priorités pour le niveau IV
- La Profession reconnaît le Brevet Professionnel comme le diplôme
technique de référence de niveau IV. Ce diplôme peut être pré-
paré soit par l'apprentissage ou la formation continue (plan de for-
mation, contrat de qualification).
- La Profession souhaite que la formation des futurs chefs d'entre-
prises soit complétée par une formation post BP axée sur la gestion
de l'entreprise. Le Brevet de Maîtrise dans sa version rénovée per-
mettra de répondre à cette exigence.
- Les signataires s'engagent à promouvoir la Validation des Acquis de
l'Expérience afin que chaque actif du secteur puisse disposer de ce nou-
veau moyen de promotion et de mobilité sociale et professionnelle.
5.3 - Les effectifs en formation professionnelle
A partir de l'analyse des besoins en formation et afin de rechercher
une adéquation entre les emplois disponibles (ou à créer) et les for-
mations dispensées, les signataires s'engagent à fixer annuellement
dans le cadre d'un comité de pilotage du contrat d'objectifs, pour
chaque niveau de formation, des effectifs maximum d'entrée en for-
mation répondant à la fois aux besoins de la Profession et des publics.
A titre indicatif, les références d'effectifs seront les suivantes :
5.3.1 - Niveau V : Proposition d'effectifs à accueillir en 1ère année
de CAP
Nombre de salons Effectifs
COTE D'OR 423 80
NIEVRE 200 35
SAONE ET LOIRE 513 60
YONNE 260 40
BOURGOGNE 1 396 215
-9-5.3.2 - Niveau V : Proposition d'effectifs à accueillir en Mentions
Complémentaires
Effectifs
COTE D'OR 16
NIEVRE 7
SAONE ET LOIRE 12
YONNE 8
BOURGOGNE 43
5.3.3 - Niveau IV : Proposition d'effectifs à accueillir en 1ère année
BP
Effectifs
COTE D'OR 66
NIEVRE 20
SAONE ET LOIRE 46
YONNE 40
BOURGOGNE 172
L'état des lieux des effectifs programmés pour la rentrée 2003 est
annexé au présent contrat (Annexe 3). Il fera l'objet, dès septembre
2003, de concertations entre les signataires afin de parvenir en
2004 à la meilleure adéquation possible entre les différentes voies
de formation et les besoins identifiés.
5.4 - La formation en entreprise : limitation des effectifs formés,
qualification des maîtres d'apprentissage ou tuteurs
Au-delà de la mise en relation des effectifs formés avec les besoins iden-
tifiés les signataires souhaitent améliorer la qualité de la formation dis-
pensée en entreprise. Pour atteindre cet objectif il est proposé de fixer
des limites pour l'emploi de jeunes en formation dans une même entre-
prise.
Les principes généraux suivants seront ainsi définis :
- Pour former au niveau V : CAP ou Mentions Complémentaires.
Le maître d'apprentissage ou le tuteur doit être titulaire du brevet pro-
fessionnel ou du brevet de maîtrise,
OU titulaire du CAP et avoir 3 ans d'exercice dans la profession après
l'obtention de ce diplôme pour former un CAP,
- 10 -OU titulaire des Mentions Complémentaires et avoir 3 ans d'exercice
dans la profession après l'obtention de ce diplôme pour former aux
Mentions Complémentaires.
Sans diplôme, il doit posséder une expérience professionnelle de 5 ans
en coiffure et d'un niveau minimal de qualification déterminé par les ins-
tances compétentes (Comité Départemental de la Formation
Professionnelle, de la Promotion Sociale et de l'Emploi).
Les nouveaux maîtres d'apprentissage ou les nouveaux tuteurs devront
suivre une formation en matière tutorale et pédagogique identique à
celle du Maître d'Apprentissage confirmé.
- Pour former au niveau IV ou un contrat de qualification : brevet
professionnel.
Le maître d'apprentissage ou le tuteur doit être titulaire du brevet pro-
fessionnel et/ou du brevet de maîtrise et avoir 3 années d'exercice dans
la profession après l'obtention de ce diplôme.
- Retenir l'application des dispositions de droit commun (article R
117 3 du Code du Travail) pour former des apprentis avec l'obli-
gation pour le Maître d'Apprentissage ou tuteur de justifier d'une
formation pédagogique.
A défaut, les maîtres d'apprentissage ou les tuteurs devront suivre une
formation en matière tutorale et pédagogique identique à celle du
Maître d'Apprentissage confirmé (disposition du Conseil Fédéral du 23
novembre 1998).
- Il ne sera accordé qu'un seul jeune en formation par personne
qualifiée dans les limites du tableau ci-après.
- Et un seul BP en formation jusqu'à 6 personnes dans le salon dont
un formateur titulaire du BP.
- Par ailleurs, dans le cas d'entreprises à salons multiples, le maître
d'apprentissage (ou tuteur) devra être présent en permanence sur
le lieu de formation et de travail du jeune en formation.
- 11 -Règle : arrêté du 10 mars 1992
Article 6 - Formation des formateurs et des maîtres
d'apprentissage
6.1 - Formation des formateurs
Les signataires conviennent que les résultats aux examens doivent
progresser notamment au niveau IV . C'est pourquoi, ils souhaitent,
parallèlement à l'élévation des niveaux de qualification et des com-
pétences demandées aux jeunes entrant dans la profession, engager
une action spécifique en direction des formateurs (en centre et en
entreprise).
Cette action rejoint tout à fait la politique du Conseil régional en
matière d'apprentissage et plus particulièrement les priorités qu'il a
défini dans son plan qualité.
Dans ce cadre, feront ainsi l'objet d'une attention toute particulière :
- la formation continue des formateurs, en liaison avec la Profession
notamment aux plans pédagogique et pratique,
- le regroupement périodique des professeurs de tous les CFA,
- 12 -- la systématisation des stages de courte ou longue durée en entre-
prise pour les enseignants,
- les initiatives concourant à favoriser les relations entre les maîtres
d'apprentissage et les professeurs en centre,
- la maintenance dans les 5 ans de la polycompétence dans les tech-
niques professionnelles de tous les enseignants de CFA,
- d'une manière générale, toutes les actions qui contribueront à
mieux associer les entreprises aux CFA, notamment pour ce qui est
de la formation dispensée dans les centres.
6.2 - Formation des maîtres d'apprentissage et des tuteurs
- Les signataires souhaitent qu'un véritable développement de la forma-
tion des maîtres d'apprentissage et des tuteurs soit entrepris et s'en-
gagent ainsi à :
. mettre en œuvre les moyens pour améliorer au sein des entreprises
l'accueil et la formation des jeunes à travers une mobilisation accrue
des maîtres d'apprentissage et des tuteurs.
. assurer la formation des jurys professionnels d'examen et des jurys
ou experts de VAE en liaison avec l'inspecteur de l'enseignement
technique.
. soutenir le développement du titre de Maître d'Apprentissage
Confirmé qui permet de faire valoir la double compétence des
maîtres d'apprentissage en tant que chef d'entreprise d'une part et
tuteur d'autre part.
Les efforts porteront tout particulièrement sur :
. l'obligation pour le maître d'apprentissage ou le tuteur de suivre un
module de formation de 8 heures et pour les habilitations de
contrôle en cours de formation (CCF) également un module de 8
heures.
. l'exigence pour le tuteur ou le maître d'apprentissage, notamment
pour l'emploi d'apprentis de niveau brevet professionnel, d'une qua-
lification de type UV5 du brevet de maîtrise (ou formation de for-
mateurs).
. l'adaptation des maîtres d'apprentissage et tuteurs aux évolutions
du contenu des formations entraînées par la rénovation des
diplômes,
. l'implication des professionnels dans les dispositifs d'évaluation, en
particulier dans les jurys, via les formations de formateurs et les
formations de jury d'examen, y compris les actions de "remise à
niveau" et de "recyclage".
- 13 -- Depuis la rénovation des CAP et des BP, les options Hommes, Dames ou
Mixtes ne sont plus décernées. Par conséquent, les professionnels ne
détenant que l'une des options Hommes ou Dames, pourront per-
mettre à leurs apprentis d'effectuer une partie de leur apprentissage
dans un autre salon pour pratiquer la partie non assurée dans l'entre-
prise dans le cadre d'une convention de suivi.
Article 7 - Modalités de mise en œuvre
7.1 - Moyens mobilisés
Les actions décrites dans le présent contrat feront l'objet de participa-
tions financières des différents signataires dans une logique de dévelop-
pement par rapport aux moyens existants et notamment ceux dévelop-
pés dans le précédent contrat.
La mobilisation des crédits pour les différents projets formalisés donne-
ra lieu à des conventions particulières annuelles ou pluri-annuelles entre
les différents partenaires concernés, dans le respect des dispositions qui
régissent les mesures utilisées.
7.2 - Suivi du contrat
7.2.1 - Un Comité de pilotage régional
Instance de concertation et de coordination, il est composé de l'en-
semble des signataires et se réunira au moins une fois par an, pour gérer
l'ensemble du présent contrat. A ce titre, il sera plus particulièrement
chargé :
- de valider la programmation et la réalisation des actions prévues par
leur maître d'ouvrage,
- d'assurer le suivi et l'évaluation des actions mises en œuvre,
- d'envisager des modifications de certaines actions du présent contrat
ou d'en proposer de nouvelles pour s'adapter aux besoins et aux prio-
rités des signataires.
7.2.2 - Un Comité technique
Il se réunira, en tant que de besoin, tout au long de l’année, pour assu-
rer la mise en œuvre opérationnelle des différentes actions. Il sera com-
posé des partenaires engagés dans l’action concernée.
- 14 -Article 8 - Durée et validité du contrat
Le contrat est conclu pour la période 2003-2007. Il pourra être modifié
par voie d'avenant, dénoncé par l'une ou l'autre des parties sur exposé
des motifs avec un préavis de trois mois.
Dijon, le 10 mars 2003
Le préfet de Région Le président du conseil régional de Bourgogne
Daniel Cadoux Jean-Pierre Soisson
Le recteur de l’académie de Dijon
Josiane Attuel
Le président de l’Union Régionale Le président de la Chambre régionale
de la Coiffure de Bourgogne de métiers de Bourgogne
Pierre Martin Pierre Martin
- 15 -Annexes
Annexe 1
Observation économique
Répartition des établissements selon leur nombre
de salariés
- 17 -Il existe en Bourgogne 1766 entreprises de coiffure exerçant en salon ou à domici-
le :
- 29 % de celles-ci n'ont aucun salarié
- 69 % ont entre 1 à 9 salariés
Par rapport à la répartition globale des entreprises artisanales, on constate propor-
tionnellement :
- plus de salons en Saône et Loire.
- moins de salons dans la Nièvre et dans l'Yonne
66,9 % des entreprises emploient au moins un salarié, soit 3,6 % de plus que l'en-
semble des artisans bourguignons. Cette différence est due aux artisans ayant 1 à 10
salariés, très peu d'entreprises dépassant ce dernier seuil.
- 18 -Observation économique
Evolution de la population active dans les salons
de coiffure
(source INSEE RP 90 - 99)
*Indice 100 = valeur de 1990
La population active régionale a augmenté de 9 % en 10 ans. On observe toutefois
de grandes disparités entre les départements, les progressions les plus fortes s'ob-
servent dans l'Yonne (+24 %) et dans la Nièvre (+10 %).
Il s'agit bien sûr d'une population fortement féminisée (84 %) et jeunes, les 16-25 ans
représentant 22 % du total.
- 19 -Observation économique
Mouvement d'entreprises en 2002
(Source répertoire des métiers)
* intègre les changements de statuts et les transferts de département
Au cours de l'année 2002, on observe un solde création-radiation positif de + 14
entreprises.
Les 110 créations se répartissent en 46 créations ex nihilo et 45 reprises d'entre-
prises.
- 20 -Annexe 2
Observation des formations
Année scolaire 2001-2002 - Année 2001
GRETA Marches de Bourgogne
Alternance Multifaf (1) Ecole FUTURA
CAP Coiffure en 2 ans (8)
CAP Coiffure en 1 an (12)
CIFA Lycée St Vincent de Paul
CAP Coiffure en 3 ans (34) CAP Coiffure en 2 ans (17) Société Dijonnaise de Coiffure
BP Coiffure, option coloriste permanentiste (13) Alternance Multifaf (1)
BP Coiffure, option styliste visagiste (2)
Union Dép. de la coiffure
BP Coiffure, option coloriste permanentiste
CIFA Yonne BP Coiffure, option styliste visagiste
Alternance Multifaf (4) (20)
CHATILLON-SUR-SEINE
Ecole FUTURA
CEPECO AUXERRE
MONTBARD
Alternance Multifaf (12)
BP Coiffure, option coloriste permanentiste BP Coiffure, option coloriste permanentiste (1)
BP Coiffure, option styliste visagiste Coiffure (2)
(9)
Alternance Multifaf (15) DIJON
CIFC
Alternance Multifaf (10)
Côte d'Or CAP Coiffure (1)
Coiffure (1)
LONGVIC
CFA Polyvalent Nièvre CFA La Noue
CAP Coiffure en 3 ans (17) MARZY CAP Coiffure en 3 ans (45)
BP Coiffure, option coloriste permanentiste (10)
BP Coiffure, option styliste visagiste (4)
NEVERS MERCUREY
CHALON-SUR-SAONE
Centre Dép. Perfect. Coiffure
BP Coiffure, option coloriste permanentiste
GRETA Châlon Louhans
BP Coiffure, option styliste visagiste
(2) Saône et Loire (Lycée Thomas Dumorey)
Alternance Multifaf (4) Alternance Multifaf (11)
BP Coiffure, option coloriste permanentiste (22)
MACON Châtelet Coiffure
CIFA Jean Lameloise CAP Coiffure (2)
CAP Coiffure en 3 ans (50)
N BP Coiffure, option coloriste permanentiste (15)
ES Châtelet Coiffure
0 45 Km GRETA Mâcon CAP Coiffure en 2 ans (11)
Alternance Multifaf (1) CAP Coiffure en 1 an (7)
➶
Entre () figure l'effectif formé en année terminale pour chaque formation
Sources: ANPE - C2R - Chambre de Métiers - Conseil régional Conception: C2R Bourgogne - 12 Février 2003
- FAFMS - Fongecif - Multifaf - Rectorat
Formations initiales sous statut scolaire
Formations initiales par apprentissage
Formations professionnelles continues
Les Chambres départementales de Métiers (Auxerre, Chalon sur Saône, Dijon et Nevers) préparent au Brevet
de Maîtrise.
Depuis la rentrée 2002:
- MC Coloriste permanentiste au lycée Saint Vincent de Paul à Châtillon sur Seine (Côte d'Or)
- 21 -- 22 -
Les SAE et les SIFE individuels ne peuvent pas être cartographiés puisque les infor-
mations sont communiquées par codes ROME, donc sans le nom des organismes de
formation correspondants.
MULTIFAF ne peut pas détailler les formations en alternance par intitulé de forma-
tion, c'est pourquoi elles apparaissent dans le tableau des formations référencées,
sous une ligne unique intitulée " Alternance Multifaf ". Ces formations seront carto-
graphiées sous cet intitulé " Alternance Multifaf " car les lieux de formation sont,
eux, renseignés (sauf pour les contrats d'adaptation).
Toutes ces formations sont diplômantes dans des spécialités de la coiffure.
En 2001, MULTIFAF n'a financé aucun capital temps formation.
Pour les actifs non salariés, les données suivantes sont communiquées :
- par le FAFEB : 2 BP Coiffure, option coloriste permanentiste,
- par le FAFMS : 1 BP Coiffure.
Aucun de ces BP n'est cartographié dans la mesure où le nom des organismes de for-
mation n’est pas indiqué.
- 23 -Annexe 3
Observation des formations
Etat des lieux des effectifs - rentrée 2003
NIVEAU V
Effectifs maximum à accueillir en 1ère année de CAP coiffeur
Effectifs maximum à accueillir en mention complémentaire
NIVEAU IV
Effectifs maximum à accueillir en 1ère année de BP
(*) Sous contrat d'association avec l'Education Nationale.
- 24 -Vous pouvez aussi lire
